是巩固知识和经验的有力工具。在写总结的过程中，要用简练的语言表达复杂的观点，避免啰嗦和冗长。接下来将展示一些经典的总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感。
校长读书心得感言篇一
近日，细读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书，感觉到真是一本好书，越读越想读，从中获取了诸多营养，对于自己启发颇大。
魏老师说："人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。"初当校长时，信誓旦旦，干劲十足，恨不得让学校有一个翻天覆地的变化，可是事实并不是想象的那样容易，靠一个人的力量是不能支撑一片蓝天的。经过在实践中摸索，虚心地向老同志学习，积极地协调与地方政府各部门的关系，才渐渐适应了这一摊工作，老师们也能积极配合我的工作了。
当然，每个人成长历程不同，生活的环境不同，每个人的个性特征不同，对待学校、对待工作的态度也不尽相同，我们不能以校长的心态去苛求每一个人。"尊人者，人尊之"，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。校长做好学校工作的前提就是尊重每一个学生和老师，绝不能有丝毫的高高在上的思想。
魏书生老师教育之所以成功，不仅是因为他学识渊博，见多识广，经验丰富，我认为最主要还是因为他对学生、对班级、对学校充满了博大的爱。因为这种"爱"，使他无论身在何处，心都系着学生；因为这种"爱"，才使一届届的学生们视他为良师诤友，才会对他言听计从，五体投地。他的《治病救人周》、《一人为全班，全班为一人》、《送别》、《老师的同路人》等篇，无不体现他的这种"大爱"。我把这种爱体现在决策定位上，决策者抓纲，纲抓准了路子找对了，效果就会事半功倍我校在制度的制定上，尽量趋于合情合理，奖励制度多，惩罚制度少，尽量照顾老师们的情绪。比如教学奖，这是有形的东西，只要是镇统考单科排名前三名的都有教学奖。学校在资金紧张的情况下，教学奖励有增无减，而且发放及时，每次考完，镇成绩排名表发下来，我校就不失时机的召开表彰大会，奖励成绩好的班级和教师，按学校奖励方案把教学奖金在会上及时发放，这样，才能对所有成绩不好的班级和教师有很大的触动，对好的班级和教师有很强的激励作用。教学是良心活，教师要有教学激情，心甘情愿的想把工作做好，这才产生了激励效应。所以制度管理是一方面，挖掘教师情感内涵也是很必要的，在生活上关心他们，在工作上照顾各自的情绪，当看到老是有点滴进步，哪怕是在某一方面，都要及时发现及时鼓励表扬，激励教育是最有效教育。每天都让每个老师都高高兴兴，心情愉悦，这样让老师们感觉到教不好学生最起码对不起自己的良心也对不起领导的信任，让老师们感觉到在这样和谐没有任何包袱和顾虑的环境中工作是一种享受，这才是管理的成功。
魏老师的管理是"生本"管理。事事、时时为学生着想，以学生为本，时刻考虑到学生的心理、生理成长和发展，把学生当作学习的主人、班级的主人。魏老师的管理"包"字当头，细读品味，蕴涵着相信学生、锻炼学生、提高学生自主能力的思想，这种"包"不是放任自流，不是一包了之，不是"胡子眉毛一把抓"。日常的学校管理中，我们必须树立人本思想，作为领头羊，我必须要做一名出色的"班长"，带着一班人，齐心协力地去振兴学校。我校教师紧缺，根据我校的实际情况，我们充分调动所有老师的积极性，挖掘他们的潜能。我们推行了值日校长制，每个工作日都派一名班主任担任值日校长，协助校长领导、协调学校各项工作，处理学校各项突发事件，及时反馈、弘扬、补差。我们要求各班班主任、全体老师也学习魏老师的"包"字法，让学生做主人，让学生人人有事做，保证学校事事都有管理者，处处都有责任人。
通读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，真的有一种胸怀宽广、观念更新、精神振奋的感觉。细细品尝，得益匪浅，余味无穷。
校长读书心得感言篇二
忙碌一天的工作结束后回到家中，静静地倚在沙发上，慢慢地品读郭其俊先生《校长一生的必修课》一书，收获颇丰。其中【智慧篇】《用智慧统帅行动》和【卓越篇】《没有最好，只有更好》最吸引我，让我反复阅读数次。
就像书中所说“现代学校需要智慧型校长，智慧的校长应该具有教育智慧、领导智慧和管理智慧。教育智慧是方向，规定着学校未来的面貌，而领导智慧则是校长智慧的核心之所在。校长的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事业，而这份事业具体到学校，是由校长带领教师进行求真、求善、求美的活动。我们的校长要有求真的学风和品质。”
我认为：智慧型校长更要勤于思考。古人说，智者不惑，宁静致远。习得一定知识后关键是要学会思考，而思考正是智慧形成的核心。所谓“宁静致远”，就是当一个人沉静下来认真思考的时候，他的思想才能更高更远，他的眼光和境界才能有更大的提升。所谓“智者不惑”，就是一定要有自己的思考，才会保持清醒头脑，才会立于不败之地，这是智慧型校长的关键所在。
叶校长的一段话让我感触颇深：“学校应该有一种精神：民主、人道、创造;应该有一种文化：以科学理性、美的情怀为价值;应该有一种风采：高贵高雅、磅礴大气。”因此叶校长“思想解放、行为规范”的办学追求使得学校不断前进，推动着学校的现代转型。
我校将“团结、创新、勤奋、求实”作为校训，这是学校师生努力的方向和目标。根据学校体育特色打造了“曲棍球体育特色廊壁文化”，根据校本国学课的经典诵读打造学校有一文化特色“国学传承文明经典浸润人生”国学廊壁文化，墙壁上有“学高为师，德高为范”“仁义礼智信，温良恭俭让”，修德作为全校师生的根本要求。崇尚师德，以德育人，学为人师，行为世范，教师作为学生健康成长的指导者和引路人，更要以培养德形兼备的优秀人才为己任。
通过这本书的阅读学习，我将把自己的收获融入到我今后的工作之中，为学校的发展，做出自己的努力。
校长读书心得感言篇三
本学期，读了赵国忠的《校长需要什么》汪中求的《细节决定成败》，对学校的管理感触很深，现结合08寒假培训，浅谈其体会。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说"芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事，琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮、但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础"。
细节是什么呢？我们理解为一种有长期准备的、积淀的，从而获得的机遇，细节是一种习惯，是一种眼光，更是一种智慧，对于办学者，细节关系着学校的方方面面，林林总总。20xx年寒假，在黔西教育局领导的关怀下，在乡中心校领导的关心支持下我参加了黔西教育局举办的中小学校长培训班。期间，聆听了教育局罗局长的重要讲话、局相关领导关于学校安全、教学常规等讲座，亲眼目睹了黔西三小校的办学成就和管理成效，感受颇深，启发亦多，尤其在于办学理念、管理手段方面的体会和思考，强烈地撞击着我们的思想和激励起我们的行为，让我们深深地感到肩负的责任，清楚地知道细节对于办学和管理的重要性。
学校的管理，一个学校在做，另外的学校也在做，只是做出来的效果不一样，这是为什么呢？黔西三小、三中的校长经验交流给了我一些启发。首先，搞好学校管理，校长一定要有思想、有理念，学校管理才有特色、有成绩。一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念的校长显然是不可能有良好管理效果的。其次，要强调制度管理，在此基础上逐步升华到科学管理、文化管理的高级层次上。制度管理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。只有良好制度管理的学校才有科学、文化管理的发展。再次，要以"人文关怀"为灵魂，"潜心服务"为核心，落实""严细管理"。归根结底，学校的管理基本大同小异，关键在于细节的落实问题上，什么是抓大放小？学校的事是没大没小的。访每个老师、改善办公条件、逐步提高教师待遇，实现管理的高效和办学质量的大幅提高，始终注重抓细节、抓落实。他们每到节假日走访老师、带去问候，从而凝聚人心，激发起了老师们的工作热情和爱校情感；他们坚持一种朴实的德育思想，重细节、重基础，重每个学生的道德品行培养。短短几年，学校成为一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。按他们校长的话说："什么是管理？管理就是带头干实事"。"管理就是要把握宏观，观察微观，直面难关"。他们高度重视、尊重关爱每一名师生的生命，培养师生的综合素养。在这样的校园里，师生们言谈举止，精神风貌，处事为人处处透出一种文化的味道，奉献的境界。黔西三小则以厚重的文化底蕴、科学、人文的管理特色，把落实管理的细节变成中营人的内驱力，不断地推动中营的发展和壮大，创造着中营的一个又一个辉煌。总之，这些学校的管理也好，特色也好，不难看出，就是细节落实得好。没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说教者。无疑，作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长，更要有管理上细中见精的功夫，小中见大的智慧，伟大与平凡的辩证胸怀，树立凡事无小事的思想，简单不等于容易的观念。工作中既要有高赡远瞩的眼光，更要有细枝末节的心眼，密切关注和思考细节的落实。只有这样，才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。
学校管理的目的是什么？是质量？是规范？是效益？我们认为学校管理的落脚点是发展，是师生和学校的发展，没有了人的发展（师生）和学校的发展谈什么都是无意义的。在学校，尤其是教师的专业化发展对于学生，学校的发展上着十分重要的作用。培养教师干部的能力，人品、人气、大胸怀，大气度，大境界，把多元化的培训模式制度化、常规化、形成了一套比较完整的干部教师培训体系。
2、培训方式的主题化：几乎所有的学校，在教师队伍的建设中，都以"课程改革，实施素质教育"为主题培养、培训教师的综合素质，促进其专业化的发展。中营小学的"以课带研、以研带训、研训结合"的培训主题很有特色，他们长年坚持开展教师专业化培训的"三格"课：即年青教师的"合格"成长课、中青年教师的"升格"实践课和骨干教师的"风格"展示课。他们充分利用中营百年文化的底蕴促使教师自觉置身于研训活动中，把教师专业化发展作为自己的内在需求，自觉加以重视并积极实践。黔西三小更是以"全面实施素质教育，促进学生全面发展"为主题培养教师勤于钻研，专业发展，以德育德、以智启智，以心换心进而促进学生身心发展，快乐发展，他们的小班化教学模式确实为全面实施素质教育，促进学生全面发展提供了良好的实施途径，值得借鉴。
1、办学行为上：客观地讲，自实施义务教育新的经费保障机制以后，各地、各校的办学手段正在逐渐走向规范。沙坪坝区西部的学校也不除外，由于全部担负着义务教育阶段的任务，所以都能以大局为重，全面规范办学行为，坚决杜绝乱收费，违规补课，乱办班等行为。我们区的情况，与全国其他地区的落实是否一样呢？带着这个问题，我们与天津南开区的几个学校进行了交流，大致差不多。比如乱收费问题基本没有了，周末补课也停了，、实验班，特长班也取消了。
这次学习，既是我们学习、借鉴的一个平台，更为我们办学行为的规范、办学理念的提升，办学精神的升华提供了良好的价值评判和自身审视，尤其对于所观所闻而激发的思考，亦或不解显得更有价值，它会不断地激励我们去思考、解惑甚而至于我们的斗志。
1、教育的均衡在哪里？陶行知的"有教无类"思想是对学生的人格而言之的，对学业、学知、掌握技能乃至情感、态度、价值观来说，人不同就有千差万别。我们面对的是这么多层次不同，心理差异的学生，如何使老师们做到能力，知识、品行上的有教无类？是一个难上加难完成的命题。如果我们都用"人人都比以前有点进步"的思想来完成这个命题话，也就显得肤浅了些，此其一。其二，校际之间的办学均衡，这可能是一个更难完成的命题。天津也好、上海也好、北京也好乃至全国其他发达和不发达地区也好，没有差别的学校哪里有？我区率先在重庆市提出均衡教育的发展观无疑是办学思想上的重大突破，我等基层学校无不拍手称快。近几年教委花大力气打造均衡教育，在硬件上按步骤、按计划，逐步实现均衡发展取得了较好的效果，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，软件的均衡又在哪里？！大面积的农村学校靠什么吸引人才？据说安徽铜陵地区的均衡教育还可视为榜样，我们多么希望这束均衡教育的阳光也能让大家一起灿烂啊！当然，我们始终会坚信教育均衡发展的春天一定会到来！
2、课程改革的效果在哪果？轰轰烈烈的课改到了现在应该没人有疑问了吧！学校贯彻了，老师也做了，但回过头来看我们当初都想解决而至今仍然"涛声依旧"的问题吧：学生的负担减轻了么？"三维"目标实现了么？综合能力提高了么？甚而至于学生的体质健康好了么？看看现在家教之风，孩子们的公德礼仪、仁义忠孝；近视眼，营养过甚，营养不良等等，我们相信任何事物的两面性，但我们同时也相信事物的积极性。那么课程改革的积极因素我们如何去挖掘或怎样做效果更好呢？我们在思考的同时，更多的是在找解决之道，但这似乎很难。
3、队伍建设的源动力是什么？这是一个既让人兴奋也让人敏惑的问题。打造教师队伍，提高教师的综合素质和专业化水平是学校领导在思考的重要工作。从宏观上说，要把教师队伍打造成一支能苦干、实干、有战斗力的特殊部队需要我们在制度上、政策上、用人机制上、培养体制上诸多方面科学合理。从细节上讲，则要以人为本，以关心教师为核心，情感上同情教师，生活上关心教师，工作上支持教师，真正从细节上关注教师的一切，使之心能凝聚，气能畅顺、干能劲足。这样看来，教师的工作动力和热情多源自于这两个方面，可是我们都在做，效果却千差万别，个中滋味，颇值深思。仁者见仁，智者见智吧。
树立先进的办学理念，掌握科学的管理手段，落实规范的办学行为，推动学校的全面工作向前发展才是我们的主要目的。尽管办学和管理过程中存在许许多多的问题和困惑，但我们始终坚信一个真理：办法总比困难多。
1、理清思路，轻装上阵明确学校的办学思想，办学理念，把它变成全校教职工的共同思想，在有共同理想的基础上团结一心，在有目标明确的前提下苦于实干。放下思想的包袱，注重行动的细节，用心做好事。
2、别忘了自己是谁？校长是什么？校长是领导者，管理者，引领者，更是服务者，随时随地记住自己肩上的职责，承担的责任，为师生服务，为事业奉献。
3、别以为自己是谁？校长要低下身来靠近师生，多了解他们的需求，疾苦和意见，弄清楚校长不是官，而是师生中的一员、一个能与师生同甘共苦的组织者、贴心人。
4、凝心静气做教育：凝心静气才能沉下心来，思考教育，体味教育的规律，凝心静气才能少一些浮燥和功利，才能把教育当成事业来做。
5、心平气和干工作：凡事冷静、三思而后行，工作中难免有这样或那样的困难和问题，切莫生气浮燥，对人对事要有大气度、大胸怀、高境界和长眼光，工作中有竟争而不惟竞争。把竞争与和谐有机的结合起来，正如老子所说："夫唯不争，故天下莫能与之争，是为上争"。我们犯不着因为比这比那而心生不快甚而至于耿耿于怀。
6、关注细节，注重落实：同样的工作，一个人在做，另外的人也在做，但做的效果却千差万别，那是因为我们很多时候忽略了细节上的问题，或者在细节上没有落实到位。办学和管理的关键就在这里，谁是细节的关注者和实践者，谁就会收获成功。
校长读书心得感言篇四
xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人参加了为期三天的校长读书班培训活动，分别听了余如进局长和五位教授专家关于精致教学及其管理、教学常规管理、从质量到效量、教师专业发展等方面的讲座，各位专家教授的讲座很精彩，对我的思想触动很大。联系自身工作，通过学习，受益匪浅，压力也很大，同时也受到很大的启发，在边培训中边思考，深深体会到作为一名校长要注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，通过学习充分认识到做好校长工作必须做好以下几点。
校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。同时校长在教学上要有过硬的本领。
学校工作千头万绪，光靠校长一人不行，校长要会用干部，要知人善任，人尽其才，要建立健全各职能部门，并充分发挥各职能部门的作用。要把全体教职工分别组织到各行政系统和党群系统的各个组织中去，形成和谐的整体，并通过其中的骨干分子的模范带头作用来带动大家积极地工作。校长要充分利用一切闲余时间努力学习，不断提高自己的知识水平和管理能力，对学校的教育教学活动和总务后勤工作能够及时提出指导性意见，正确地评价他们的工作。解决有关方面提出的问题，帮助他们提高工作能力和效率。
当校长要当内行校长，只有经常深入教学一线的校长才称得上是内行校长。校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，经常下班级听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动，组织和带动教师开展校本研究活动。提高教学质量是校长的重要任务，校长要采取各种措施来提高课堂教学效率，从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程管理，千方百计提高教学质量。
校长要带领学校、教师、学生不断向前发展，就不能按部就班的干工作，随时找到和制造教师、学生的生长点和兴奋点。现在教师的职业倦怠现象是越来越严重，制造生长点和兴奋点，是缓解、克服教师职业倦怠的有效措施和途径。作为校长主要是抓班子和教师的生长点和兴奋点，学生的生长点和兴奋点主要是靠教师的落实。善于运用交谈的方式做群众工作，使全体师生员工积极而又乐观地学习和生活。善于在工作中发现典型，树立先进推动全面工作。
在学校内部资源有限的情况下，如何更好地发挥资源的整体效益？传统的教研组制度虽有一定程度的合作，但往往只局限于组内听课、评课，共同设计某堂公开课等，很少在教学内容上进行分工合作。像新课程中的研究性学习、社会实践这样的综合的、跨学科的课程必须通过教师间的合作来实现。合作教学是实现校内课程资源整合的重要途径，尤其是教师之间在备课、课堂教学等方面进行的合作十分重要。从一定意义上讲，教师之间的合作教学是深化教学改革、提高教学水平和质量的有效途径，有利于发挥教师整体功能，有利于教师之间的优势互补，可以适应发展学生综合素质的需要，有利于减轻乃至消除竞争带来的负面影响，有利于创造一种开放的、民主的、自由的、充满生机与活力的校园文化氛围，以激发教师勇于创新、大胆探索的热情。
显然，一个成功的校长的成长必须经过理论的学习和实践的磨练。严华银主任的报告使我懂得了校长在学校发展中的作用；李振亚校长的报告让我懂得校园文化及学校干部执行力的重要；黄正瑶主任的报告让我懂得如何抓教学常规；郑杰校长的报告让我体会到一个校长人格魅力；杨启亮教授的报告让我懂得如何进行专业发展。在今后的工作中我要多读书、多思考，努力提升自己辩证的认识、工作报告思考和分析问题的能力，在实践中磨练自己的执行能力和人际协调能力。
校长读书心得感言篇五
（一）b、a。苏霍姆林斯基苏联教育家；乌克兰基洛夫州乡村校长；苏联教育科学院通讯院士，教育学博士；苏联劳动英雄，列宁勋章、红旗勋勋章获得者；苏联功勋教师，乌克兰及俄语言文学教师；专著41、论文600、儿童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高产的普通学校校长之一。
（二）认识苏霍姆林斯基
1920年9月出生于乌克兰克列缅丘科州普通农民家庭。七年制工农速成中学毕业，通过州师范学院师资培训班学习取得教师证，从1935年起担任小学教师。用四年函授形式获得波尔塔瓦师范学院。语文系高等师范教育文凭，取得中学教师资格证书。
（三）认识苏霍姆林斯基
1941年以政治指导员身份参加卫国战争，身负重伤；作为残废军人复员；乌法矿区任中学校长；调往家乡任基洛夫格勒区教育局长；一年后辞官职重返教学第一线。自1947年起任家多邻县一农村十年制学校――帕夫雷什学校校长，直到去世。1957年起一乌克兰教育科学院通讯院士，1968年起一苏联教育科学院通讯院士。
（四）认识苏霍姆林斯基
1970年9月2日被病魔（法西斯的弹片）夺去生命，倒计时的生命定格在52岁。“现在我的健康状况是：再过一段时间，由于战争而留在我胸部的两块弹片将向离心脏不远的某条血管移动若干毫米…在这两块小小弹片容我生存的时间里，我想尽可能多做点事。我要竭尽全力拚命干，以便结束主要的工作一几本尚未写完的书。
二、全面和谐发展体系的特色内容
（一）教育学一一首先就是人学，必须注重人本身，必须是和谐的教育。
（二）全面和谐发展的人应在社会中集五种角色于一身。
（三）坚持德智体美劳各育相互渗透的教育。
（四）和谐发展不能一把尺子衡量学生
（五）建立学校一家庭一社会教育体系。
三、（一）教育学一必须注重人本身，必须是和诸的教育。强调人在时代变革中的重要地位一比“电子时代”“数学学的世纪”更重要的是历史进入了“人的时代”“人的纪”。
强调人的非智力因素、人文知识与智力因素、科学知识的同等重要性。
强调科技的人道趋向，注重自然保护、生态教育对社会的持续发展和生命体延续的重要意义。
1、教育学一一必须注重人本身：
针对当时或单纯为升学、或单纯为就业做准备的教育目标，提出学校根本目标应在于培养全面和谐发展的、富有创造性和精神充实的公民，培养能收获幸福的个人。
这个目标是人一生的基础，有助于升学、就业，既给社会提供创造性建设人オ与合格公民，又保证每个人精神充实、且生活福。“远非人人都能成为科学家、作家、发明家演员等，但必须成为能自己获得幸福的实在人、本行的能手一一此乃全面发展的条件。”
2、教育学必须注重人本身：
“教育学就是人学，必须过问人本身。”
“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程
成为教师过问人的精神生活的整个过程。”
“同学们，你们在咱们学校应当探索的最主
要的东西就是生活的目的！”
“我们在创造每一个人的幸福时，也就在创造着社会的普遍幸福。”把追求个人生活幸福明确在教育培养目标中，体现了人道主义教育学的核心，这极有创造性和人道精神。
3、教育学一必须是和诸的教育
“形象地说，学校好比一个精致的乐器，奏出一种人的和谐的旋律：使之影响每生的心灵，而要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准。儿童这件乐器，是要靠教师、教育者的人格来调音的。”
“和谐发展是一朵花，德智体美劳各育同是其上的花瓣，任何一个花瓣的损坏，这朵花就不再美丽。”
“知识如果掌握在没有道德的人手中，无异于疯子手持着利剑。”罗蒙诺索夫
（二）全面和诸发展的人，在社会中应集五种角色于一身
1、社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；
2、物质和精神财富的享用者；
3、具有道德和文化素养、是人类文化财富的鉴赏者和保护者；
4、积极参与社会活动的公民；
5、具有祟高道德基础的新家庭的建立者。
五种角色之“新家庭的建立者”
一个人无论今后成为什么人，他都将会成为父亲和母亲。高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子当作明天的父母来看待。”
“我们的学校几乎没有教给学生最重要的东西――学会生活。我们教了几乎所有的知识，但该怎样准备未来家庭生活，怎样做丈夫和妻子子，怎样做孩子的父母，他们却一无知。”
“教师也好，家长也好，我们都没有思考活中最重要、每个公民都应该懂得的学问――与人相处的学问。”
（三）坚持德德智体美劳各育
1、相互渗透的教育
“传统教育理论及实践的致命缺点是只看到德智体美劳各育的相对独立性，而对各育的相互依赖、相互制约，即你中有我我中有你的渗透关系缺乏认识，于是造成只重智育或学习单打一局面。”
“在培养全面发展的人这项工作中，一般地说没有任何一项是次要的，这里一切都是主，其中任何一方面忽视或做不好，就会使人的全面发展这一完整、统一、和谐的基础遭到破坏。”
2、智力和能力的发展，整个智育工作，在很大程度上取决于集体和个人的精神生活是否丰富。
（四）和诸发展不等于平均发展，
1、不能用一把尺子衡量学生
“没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。”
“教师和教育工作者应从孩子的全面考察，发现他其他的优点与长处，引导他看到自己的长处，增强他的自尊心，克服学习上的难。”
“片面追求分数是一种病态心理，这个心理笼罩着家庭，以至于父母也只能要求孩子得分，孩子若达不到就是罪人，无法正常为人。”
2、不能用一把尺子衡量学生
“如果教师和学校把分数作为判断一个好坏的标准，这人可能就无法去争做好人。”
“学习、回答问题只是人的精神生活的一个方面，只是生活诸多领域的一个领域，而偏偏在这个领域中，许多学生由于不同的原因经常遇到巨大的困难和挫折。”
“学习成绩好这个概念本身是相对的：对个学生来说5分是成绩好的标志，而对另一个学生来说3分就是很大的成功。”
3、不能用一把尺子衡量学生
“给学生所打的分数被赋予了道德含义，教师常根据学生所得的分数对他的道德面貌下结论。”
“只评价学习的最终结果，而忽视学生勤奋、努力程度，这是不公正的。不能把评价变成威胁人的东西，任何时候评价都不可变为贬低个性的手段。”
“绝不要忙着打不及格的分数。要记住，成绩带来的愉悦是一股强大的情感力量，学生想当一名好学生的愿望就依靠这股力量。”
“只有当师生关系建立在彼此信任和关怀的基础上时，才能让评分成为促使脑力劳动积极起来的推动力。”
（五）建立学校一家庭一一社会教育体系
1、教育是一个系统工程，在塑造人这个系统工程中，有多位“雕塑家”参加。
家庭也好，教师也好，都应该认识到，无论是家庭还是学校，都不可能独自承担起最精细、最复杂的造就人的任务。
学校教师、师生集体、父母和家庭、街头伙伴、书籍和信息传媒，受教育者，这些影响的每一方面都在起作用。
学前儿童蓝天下的学校，“让孩子们在打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书一一大自然这本书。”
2、建立学校一家庭一社会教育体系
“没有家长学校，就不会有真正的家庭一学校教育。”
“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。”
“没有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努方探求这种智慧。”
建立长期的家长学校。家长按自己孩子的年级分组到校学习：既完成一般家长会的职能更经常的是传授教育学的理论知识，给家长充电。
3、建立学校一家庭一社会教育体系
“形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干、枝叶和花果。学校教育的成果是建立在良好家庭道德基础之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花，从这一朵朵浪花上能够飞出美好。如果家庭没有孕育世间美好事物的神奇力量，学校所能做的就永远只是再教育了。”
“作为父母，教育好自己的孩子，把他们培养成好公民，好劳动者，好儿子好女儿和好的父母，同样能向社会证实你们的价值。”
4、建立学校一家庭一—社会教育体系
“与你骨肉相连的婴儿开始呼吸、慢慢睁开眼睛，看着世界；从这一刻起，你就把巨大的责任放在了自己的肩上。你看孩子的每一个瞬间，你也在看你自己，你教育孩子，你也在教育你自己，在检验自己的人格。”
“父母在延续人类的同时，也在孩子身上复制着自己。这种复制行为的自觉程度，取决于父母对人类、对孩子未来的道德责任感。我们把这种复制称作教育，她的每一个瞬间都在创造未来，都在为了未来。”
5、建立学校一家庭一社会教育体系
“无论你在生产岗位的责任多么重大，无论你的工作多么复杂、多么富于创造性，你都要记住：在你家里还有更重要、更复杂、更细致的工作等着你，这就是教育孩子。”
“没有时间教育儿子一就意味着没有时间做人。”
“尊敬的父母，我们每个人都应该清楚，不受教育，学识浅薄，在道德方面一无所知就如同发动机已损坏的飞机，一旦飞上天，不仅自毁无疑，还会给别人带来伤亡。”
6、建立学校一家庭一社会教育体系
“一个好丈夫用自己的爱为自己的家庭创造幸福。就像太阳的光和热度能使玫瑰盛一样，父亲的爱也能使孩子品德变得高尚。”
“孩子是从母亲怎样对待父亲、从父亲怎样对待母亲开始逐渐认识人的世界，他们最初的善恶观念正是由此开始形成的。”
“这个世界为人类愿望之花开得兴盛灿烂提供了广阔的天地，但是，只有那些能够主宰自己欲望的人才是幸福的人。亲爱的父母，请记住这句话，用它来教育您的孩子！”
校长读书心得感言篇六
我参加了进修学校干训部组织的《促进校长专业发展》专题培训，此次培训我们聆听了通化市青少年心理服务中心王兆臣主任的《网瘾、早恋和厌学心理分析与咨询策略》、长春市汽车区六中张彤校长的《系统思考在学校管理中的价值》两节讲座，受益匪浅。特别是张彤校长精彩讲座震撼了我，下面谈谈我的感想：
一“教育就是心灵的唤醒”是张彤校长的教育思想也是汽车区六中的办学理念。它的内涵是唤醒人的心灵，正视和满足人的需求，等待与陪伴人的成长。教师、父母和教育者的职责就在于要把学生的各种愿望和要求引向正确合理的轨道。教育者唤醒人的心灵的根本途径是激发人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽车厂六中在张彤校长的领导下通过重规划“三化”教师专业发展模式，校本研修“3x”管理法，构建各种体现学生自我教育的课程等具体做法将办学理念成功应用于学校教学与管理的实践当中，并在践行“唤醒心灵”教育的过程中不断总结与反思，使其体系不断完善，成为汽车区六中提升办学高度的重要保障。
二、学习是玩出来的，工作是谈出来的。上升到字面上无非就是两个词，创造与沟通。我欣赏张校长的“可以胡说八道，只要你能自圆其说”。我欣赏张校长“在平衡中创造性的发展，高起点构建，低重心运行”的办学理念。我更欣赏“打好手中的学生牌，创建品牌学校”的务实与远略。张校长曾讲过如何做好孩子生命中的贵人，可是我认为她已经成为一汽六中全体教职员工的贵人，并且这个团队正在影响着一代又一代的人。这就是“以为争位，以位创为”的真实写照。
校长读书心得感言篇七
20xx年4月，我有幸参加了全县小学新校长的任职培训班。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期两个星期的学习培训，整个活动在金校长的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们得以与众多校长面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理解。
在这几天的学习里，我与来自全县各乡镇的六十五位校长每天忙碌于美丽的校园之中，聆听着在县内优秀校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对以后的工作有了清晰的思路。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。
校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。
学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。
首先要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。
尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题，但我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为我校的教育教学工作做出应有的贡献。
校长读书心得感言篇八
《校长读书心得体会》由为大家收集整理，欢迎阅读参考!
随着现代社会的飞速发展和人民生活水平的日益提高，家长不再满足让自己的子女仅仅能够享受大众教育，而是期盼自己的子女能够享受到优质教育。21世纪的教育不仅呼唤“为所有人提供教育”，而且“要为所有人提供优质教育”。“一名好校长就是一所好学校”，名校长出名学校，学校要实现从人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具备先进教育理念和优质教育管理能力的带头人，有一批具备先进创新和战略眼光的专业化领军人物。一所学校办学层次的高低，不仅仅看其硬件建设的水平，从根本上说还取决于校长的管理水平，只有专业化的校长，才能引领师生，增强学校竞争力，促进学校发展。
当今世界的竞争，归根到底是科技的竞争，其实质是教育的竞争、人才的竞争。谁掌握了21世纪的教育，谁就会在21世纪的竞争中立于不败之地。近年来，全世界都在通过不断地改进和追求优质教育，以赢得学校的生存和持续发展，这已经成为新世纪全球对学校管理和发展的共识。21世纪，中小学校长应该具备怎样的能力?有学者总结为科学决策的能力、统筹教育资源的能力、领导教学工作的能力、协调公共关系的能力、创建校园文化的能力、获取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其实，这些能力都与校长的专业化密不可分。校长专业化是当今世界教育改革的重要话题，也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。校长走专业化发展道路不仅是时代的要求，也是我国教育改革新形势对校长的要求，是学校管理和校长素质的必然选择，现代校长，必须向专业化方向发展!
专业化的校长，是高素质的校长。所谓高素质，指学多识广，才能卓越，思维科学，意识超前，视野开阔，能以其适应能力与创造性的劳动，推动教育事业的发展。只有这种高素质专业化校长，才能有效领导师生，管理学校，促进教育事业的快速发展。
(1)知识修炼。专业化校长要有自己的专业特长，在自己的专业方面具有高深的造诣。同时专业化校长要懂得政治理论与国情知识，而且还要掌握教育科学、领导科学、管理科学、教育政策法规等知识。
(2)才能修炼。作为一个专业化校长，要具有科学的计划决策能力、组织能力、管理能力、人际交往能力、协调控制能力、语言文字表达能力等综合能力。
(3)思维修炼。所谓思维科学，就是指思维应具统摄性。()专业化校长应该思维深刻敏捷，目光敏锐，善于研究新问题、接纳新观点、接受新事物;面对新世界、面对改革、面对潮流，勇于探索，不墨守成规，喜欢标新立异，常独有建树;不满足于表面现象，善于运用自己掌握的理论知识去分析事物，判其真伪对错，并结合校情敢于搞改革创新。
(4)意识修炼。专业化校长的意识往往是超前的，工作需要专业化校长能够展望未来，从而确立学校的发展走向、发展定位，并为实现目标而踏实地做好各方面的工作，这才会促进学校工作的稳步和快速发展。
第一，建章立制并加以落实的能力。校长是学校的法定代表人，必须依法治校，依法治教。校长治校的首要任务是致力于健全和完善学校各项规章制度。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。制度得到落实，才可实现校长的办学目标。
校长读书心得感言篇九
作为一位学校的校长，我深知读书的重要性。读书不仅能够开阔我们的眼界，提升我们的知识水平，更能够激发我们的思考能力和创新思维。因此，我每年都会定期读一些优秀的书籍，并且总结自己的读书心得体会。在这篇文章中，我想和大家分享一些我最近的读书心得，希望能够对大家有所启发和帮助。
第二段：品味经典。
在我读书的过程中，我发现经典著作对于提升自己的素养和思维方式有着巨大的影响。比如近期我读了一本古希腊哲学家柏拉图的《理想国》。这本书通过对话的形式，探讨了在理想的社会中，公正和个体幸福之间的关系。它不仅对我个人的价值观和世界观产生了深刻的冲击，更让我明白了作为校长，如何引导学生培养正确的价值观念和道德观念。由此可见，经典著作的力量是无穷的，它们能够给我们带来真知灼见，培养我们的思考能力和品味。
第三段：学习教育心得。
作为一名校长，教育是我的首要任务。因此，我选择了许多与教育相关的书籍作为我的读书材料，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。比如，我最近读了乔治·库克的《教育的希望》。这本书阐述了教育的真正意义，教育者应该具备的素质和教育的目标。通过阅读这本书，我更深刻地理解到，教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生全面发展的个体。作为一名校长，我应该引导教师关注学生的自主性和创造性，发挥学生的潜能，为每个学生提供公平的机会。这些经验将指引我在今后的工作中更好地培养学生。
第四段：领导管理心得。
作为学校的领导者，管理能力也是我必须提升的重点。为此，我选择了一些与领导和管理相关的书籍作为我的读书材料，并从中收获了许多宝贵的经验和启示。比如，我近期读了彼得·德鲁克的《创新与企业家精神》。这本书讲述了创新和企业家精神对于组织的重要性，并提供了一些培养创新能力和领导力的方法。通过阅读这本书，我明白了作为校长，我需要不断创新并鼓励学校的教师和学生也能够保持创新的精神。我还学会了如何建立高效团队和发展良好的沟通技巧，这些都对于学校的管理非常重要。
第五段：分享成果。
通过读书，我收获了许多宝贵的经验和启示，这些经验将指导我更好地履行自己的职责，并与教职员工一起为学校的发展贡献力量。我相信，只有通过不断学习和思考，我们才能不断成长和进步。因此，我鼓励学校的教师和学生也积极参与读书活动，通过读书获取更广泛的知识和各种层面的思维。
结尾段：
在写这篇文章的过程中，我回顾了自己最近的读书心得体会，并与大家分享了一些我通过阅读获得的经验和启示。读书不仅是提升自我的重要途径，更是推动学校发展和个人成长的利器。我相信，只要我们保持持续的阅读和思考，我们一定能够成为更好的教育者和领导者。让我们一起努力，为教育事业贡献力量！
校长读书心得感言篇十
古人有训：立身以立学为本，立学以读书为根。鱼离水则鳞枯，人离书则神索这次新任校长岗位培训，一边聆听专家精彩深邃的讲座，一边阅读分发的学校管理书籍，如《学校经营管理》、《学校团队管理》、学校财务管理》、《学校时间管理》等等，可谓受益匪浅。
现在就其中的《学校经营管理》谈谈读后的体会。本书共分三章，分别是学校经营的概况、学校经营的条件、学校经营的内容及操作技巧。
就我自己而言，对第三章感触较多。此章从校园文化、品牌学校、人力资源、财务管理四方面论述了学校经营管理的内容和技巧。这些真是我们学校以及我本人所亟需得到的理论知识和实践技巧。
联系自身工作，通过读书学习，在边培训中边思考，受到很大的启发，深深体会到作为一名校长要注重学习强素质，以人为本抓管理，努力建设学校文化和品牌，才能开创学校教育教学工作新局面，下面集中谈几点读后感：
一、当好校长必须加强学习，不断提高自身素质和综合能力。
有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。
二、当好校长的关键是要指挥好教师队伍。
这也就是书中所说的人力资源的建设管理。要做好这些工作，校长必须自觉地当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务。同时校长在教学上要有过硬的本领，带好班子要协调好班子成员之间的关系。当校长要做到：当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信不是靠买来树立，而是要靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，但要有原则性。
同时，校长必须关心教职工。必须与人为善，以人为本，不能斤斤计较。工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，多同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，遵重信任领导班子的每一位成员，集集体智慧想办法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。做到坚持原则性和灵活性相结合，大事讲原则，小事讲风格。
三、当好校长要做文化立校、品牌立校。
文化建设和学校品牌的建设是学校的核心。只有这方面的工作做足，做好了，才能有一个好的学校。我很认同一句话：低级的学校是人治(校长治)，中级的学校是规治(制度治)，高级的学校是文治(文化治)。也就是说一个好的学校必须要形成一种自己独特的学校文化，才能立于不败之地，才能在师生中代代流传，焕发经久不息的生命力。
校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。
四、当好校长要在财务管理上做一个用心的人。
学校财务关系全体教师的利益和学校的经营状况。同时它关系着校长的日常工作，许多校长出事都是在这方面栽了跟头。因此，当好校长必须要让自己了解学校的财务状况，学习财务知识。最重要的是在财务管理使用上必须坚持公开、公平、公正的原则，不能中饱私囊，不能铺张浪费。一切首以教师学生的利益为上，一切首以学校利益为上。同时必须要遵循国家的相关财务规定。人为财死，鸟为食亡。的现象千万不能出现在学校里面。所以，校长要用心经营好学校的财务管理，使之真正落到实处。
校长读书心得感言篇十一
细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”
书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味;多一些思考探讨，少一些应酬娱乐;多一些教育智慧，少一些经验管理。
读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律;要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力;要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力;要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力;要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。
校长读书心得感言篇十二
读市教科所《成长路径》，感悟每一位优秀教师的成长历程，发现他们都是幸福的读书人。由于同是校长的原因，又由于沛县是我的家乡，我对毕业于沛县师范学校的曹玉辉校长的成长轨迹尤感兴趣。曹校长从一个贫困地区的乡村走来，"走过了从乡村到城镇又回到乡村的路，经历了从教师到校长到教研员又到教师的转变。"最终走向了徐州市名校长的宝座，是读书使他旷达、脱俗，学会了用一种宏观的综合的眼光看待教育现实。他自己说，"读书着，思考着，蓦然回首，自己以为，十几年工作生涯的许多灵感，成就，几乎都来自多年读书的涵养与积淀。"读书，使他有了对教育的痴情和梦想：他要办一所有文化品位的学校，让教育充满生命的气息;让师生成为最幸福的人，最要好的朋友;使学校成为世界上最善的场所。正是这个"乌托邦"引领着他的团队，在地处边缘的农村，在条件简陋的小学，演绎着大气的教育人生。"他的同事说，曹玉辉是个"读书狂人"。他自己说自己"什么都看，"看教育论著、网络小说、经典名著、儿童读物，也看企业管理、甚至美女小说、时尚读物。他和老师一起读书。"一天天读去，一月月读去，读得张集小学一片滋润。"。
读书能拯救自己。曹玉辉校长说："教师要在岗位上成才，唯一的方法就是读书，我们拯救自己的唯一路径，还是读书，一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。"非常感动曹校长的话语，也非常感动曹校长因读书而生长出来的办学理念。一位沛县师范毕业的中师生，一位地处落后地区的村小校长，竟有如此胆识、气魄、眼光和豪情，能在条件及其简陋的乡村小学去"倾情打造一个至善至美的乡村教育的乌托邦!"，这不能不归于读书的功劳。读程言峰的《行者，曹玉辉》的"凡人"部分，心在濡湿，人在感动。管-理-员视校长为知己："愿为知己者生，愿为知己者死";清洁工视校长为兄长：感动于"有一种情感叫引领，有一种泪水叫感恩。"普通教师视校长为邻居：校长没架子，"你的尊严也被抬举的高贵无比"。是读书，让曹校长跟师生走得更近;是读书，丰富了曹校长的形象，提升了曹校长的高度;也是读书，使师生更具有了人文精神。
与曹校长相比，我们的书读得确实太少了。整天忙忙碌碌，没有真正的把读书之事放在重要的位置，没时间没空好像成了不去读书的最好的诠释。曹校长却是把读书当成了一种生活方式的，他床上、厕上、车上、沙发上、鞋柜上，有空多读，没空也要撇两眼。名校长秦晓华也是如此，大学形成的阅读习惯，一直坚持到现在。每日必读书，再忙，2小时的读书时间是必须保证的。读书笔记虽不像过去那样每日都记，但每周至少要整理一次。每次听秦校长的报告，都为他满腹的才思而折服，腹有诗书气自华嘛。看看这些名师，读读这些名校长，我们还有什么理由说自己不能读书呢?细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”
书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味;多一些思考探讨，少一些应酬娱乐;多一些教育智慧，少一些经验管理。
读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律;要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力;要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力;要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力;要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。
校长读书心得感言篇十三
第一段：引言(200字)。
街舞是一种独特的艺术形式，可以通过动感的音乐和舞蹈动作来表达出强烈的个性和情感。作为一位街舞校长，我有幸在这个领域中发掘了无限的活力和创造力。多年来，我一直在与学生们一起探索街舞的魅力，我从中收获了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我的感言心得体会，与大家一同品味这个充满激情与挑战的舞蹈世界。
第二段：热情与梦想(200字)。
街舞饱含激情，它让人敞开心扉，尽情表达自我。在我的街舞学校里，我见证了许多学生在舞蹈中焕发出惊人的能量。他们热爱这项艺术，敢于挑战自己的极限。我深信，热情是街舞的灵魂，是培养街舞学员们的重要因素之一。当学生们在舞台上展示出激情四溢的舞姿时，我感受到了自己对舞蹈的热爱。每个人都有梦想，而街舞就是实现梦想的途径之一。我希望我的学生都能通过街舞找到自己的方向，勇敢地追逐梦想。
第三段：努力与坚持(200字)。
成功不是偶然的，更不是一蹴而就的。街舞的道路充满了艰辛和挑战，它需要学生们付出比别人更多的努力和时间。作为一位街舞校长，我一直鼓励学生们坚持不懈地练习，永远不要放弃自己的努力。街舞不仅仅是技术，更需要学生们磨练意志力和毅力。当学生们在排练厅流出汗水时，我常常告诫他们要坚持下去，并一直相信自己能够更进一步。在这个过程中，我发现，坚持不懈地努力是成功的关键，也是获得成就感的源泉。
第四段：合作与团队(200字)。
街舞是一项需要团队合作的艺术形式，没有一个人能够独自完成一支完美的舞蹈。在我的学校里，在舞蹈队里，学生们学会了相互合作，进行良好的沟通和配合。街舞教学中，我经常强调团队合作的重要性，鼓励学生们互相支持和帮助。我发现，当学生们能够团结一心，共同追求目标时，他们的舞蹈技巧和默契度都会提高。在街舞团队里，每个人都有自己的特长和擅长之处，通过互相学习和借鉴，他们的舞蹈水平不断提升。团队合作也是培养学生们人际交往能力和责任感的重要途径之一。
第五段：未来与希望(200字)。
作为一位街舞校长，我希望能够为更多的学生创造一个良好的学习环境，让他们在街舞中找到自己的天赋和激情。我希望我的学生们能够走出校园，走向舞台，并用自己的舞姿让更多的人感受到街舞的力量。在未来的日子里，我将继续致力于街舞教育事业，并不断探索新的教学方法和理念。街舞是一门独特而有魅力的艺术形式，我希望能够将这份激情和热爱传递给更多的人。我相信，未来街舞会有更多的发展机遇，也会有更多的人加入到这个热情洋溢的大家庭中。
总结(100字)。
通过与学生们一起探索街舞的世界，我获得了无限的感悟和成长。街舞教育不仅传递了舞蹈的技巧，更培养了学生们的自信和团队合作能力。我将继续致力于街舞教育事业，并希望能够为更多的学生创造一个热情而专业的学习环境。街舞不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活态度，我希望我的学生们能够通过街舞找到自己的方向，并在这个激情四溢的舞台上闪耀光芒。
校长读书心得感言篇十四
《魅力校长的修炼》共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。100位校长从不同的角度详细阐述了具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，阅后让人受益匪浅。掩卷沉思，几点感悟拙笔如下：
书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。苏霍姆林斯基也说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。
“德”能聚人——做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。
“德”能立威——校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。
“德”能增效——如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚，给人以胆识，给人以鼓舞，给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。学校上下就会形成和谐、团结、向上的教师团队，人心齐泰山移，任何困难也抵挡不了学校目标的如期实现。由此，校风好了，办学质量高了，社会影响力大了，生源自然多了，这给学校带来一派生机、一派盎然。
“德”能使校长形成强大的凝聚力，在校长的引领下全体教职员工积极投入改革的浪潮中，学校各项工作才能聚民心、树信心、常创新。依我看校长之“德”是学校之基也。
“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。而像根丝巧妙地编织在性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”诗人普拉斯对于魅力的形象论述，非常有力地表明了一个人“魅力四射”对别人的影响。从一定意义上讲，校长的魅力可以凝聚人心，成为学校快速发展的动力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校长们又何尝不想做一个有魅力的校长呢？可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢？古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。校长的魅力学不来，书中读不来，是校长在长期的实践中一点点的修炼积累而成的。校长要坚持“让自己成为最好的自我”，坚持自我修炼。
1.校长要敢于担当。因为身上职责所系，校长一定不能怕承担责任，不能怕承担压力，尤其在和不良风气做斗争的时候，尤其在事态不明朗的时候，校长要敢于讲话。需要校长定夺时，敢于拍板，敢于承担责任。正气是学校发展的底色，必须使之成为学校文化的主流，要让所有的教师从校长身上看到这种正气的存在和弘扬。
2.校长要明白舍得。有舍才能有得，生活的确如此。校长要舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉。在该站出来的时候站出来，该退下去的时候退下去。舍去了个人的名和利，得到的必定是人心，是和谐，是集体发展的力量。
3.校长要学会等待。即少一点急功近利的思想。教育自身的规律，很多时候是需要时间来验证，以时间为代价的。而如果不遵循规律办事，急功近利，其实表面的繁荣和暂时的成功可能将会带来日后更大的问题。何况，作为学校管理者每天面对的都是人的问题。所以，校长必须学会等待。尤其每出台一个新的举措，总会有这样那样的问题出现，大到课堂教学的改革，小到厕所文化的形成。而当校长坚信自己的认识的时候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇迹和结果就在这耐心的等待和持之以恒的坚持尝试、努力中创造出来。在这是耐心等待还是急功近利的背后，可以看出校长是有一颗为教育而生的心，还是一颗做官的心。
4.校长要苦练内功。包括亲和、正直、敬业、信任、欣赏、赞美、包容、大气、自责……我认为，校长只有苦练内功，才能树立外在的良好形象，而最重要的形象应该是“权威”。提到权威这个问题就像有些教师不敢批评学生一样，认为只有好言好语，才能获得学生的喜爱。走上学校管理岗位的经历告诉我，这是一个误区。权威分为地位的权威和个人的权威两种，前者常以外在、霸道和刚性作为特征。而后者则是因为其个人素质的优秀而带来的权威，这种权威常以内在、民主和柔性为特征。魅力校长一定要有权威，没有权威不服众，也就无法领导一个团队。但在倡导人文关怀、以人为本的今天，权威应该是以“个人人格的权威”为主，是一种内在的权威，一种知性的权威，一种体现亲和特性的权威，内在权威，是以“理”服人，以“正气”服人；知性权威，是以“思想”和“专业性”服人；体现亲和特性的权威，是要善于与人沟通、倾听意见，权威而不霸权。
5.校长要终身学习。学习！学习有很多种，最常见的就是坐在教室里的学习，还有就是读书。魅力校长要读很多的书，除了教育类的图书之外，还要读管理学、心理学和社会学方面的书。它们可以使人跳出教师的狭小圈子，从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔了眼界，增强了认识，并重新激发出她不断思考和追求发展的热情。还有两种学习非常有价值：一是交高人，向别人学；二是善反思，向自己学。其中，向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入。
校长是一个具有挑战性的职业，要形成自己的办学思路，必须学会反思，勤于反思。“吾一日三省其身”说的就是这个理。
“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思，让我形成一种记日记的习惯，每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点，用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。而有些事在老师们看来是不值一提的，可我在适当的时候进行表扬、宣传，他们内心的那份喜悦是任何物质奖励都不能换取的，对没有太多奢求的老师们，在这种价值的认可中忘记了自己的苦和累。通过这一记，老师们给了我一个又一个惊喜：学校在进步，老师在进步，学生在进步，而且那种变化是超乎想象的。正如一位哲人所说：“无求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成长——学校工作能否正常运作，很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新的课程理念下大力提倡专业引领、同伴互动……校长更应该“勤思”。
——是否揽权？交待属下做的事就要相信他（她），让他（她）充分发挥自己的积极、创造性，有利于提高工作效率。让下属得到尊重的同时又得到锻炼。
——政令畅通否？在实际工作中，校长以及中层干部稍有差错或处事不公，就会丧失威信，造成令不行、禁不止、举步维艰，无法开展工作。加强中层干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人为本”了吗？教育的出发点和归宿点是人的发展，是教师和学生同步发展。学校组织的一切活动目的，就是要让每一个人都获得更好的发展。常常自省：我走出的这一步有利于学生的发展吗？有利于教师的成长吗？实现了自我的进步吗？不断在反思中吸取经验教训，及时改进思考方式，调整计划，完善自我，不断成长，久而久之形成自己的办学思路。
——离任时给学校留点什么？做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代；关键是一些无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围，还有校风、教风、学风等，这些无形的东西非一日之功就能达到，需要一代人长期不懈努力才能形成。因此，校长要抛开眼前的荣辱得失，着眼于学生的常足发展，为他们的发展打好坚实的基础。只有这样，当那一天你退下来的时候，才心中无愧。
以上所述，只是我的点滴体会，与书中100位校长相比我确实差远了。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到”四勤“，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思过去和今天，我要成为有内在魅力的校长，路还很长很长。
校长读书心得感言篇十五
读书，是人类进步的阶梯，是智慧的源泉。作为一位校长，阅读是我们必不可少的一项工作。不仅可以开阔我们的视野，还可以提高我们的综合能力，为学校的发展和学生的成长做出更好的贡献。最近，我读了一些好书，深受启发和鼓舞。在此，我想与大家分享我的读书心得体会。
第二段：积累见识。
阅读让我积累了大量的见识。只有持续不断地开展阅读活动，我们才能够不断更新我们的知识储备。阅读让我了解到了许多新的观点和理论，不仅能够帮助我更好地理解教育理念和方法，还可以让我更好地与其他校长进行交流和分享。通过阅读，我了解到不同的学校和教育机构在面对类似的问题时如何处理，这为我在管理学校过程中提供了宝贵的参考。
第三段：拓宽思维。
读书不仅可以积累见识，还可以拓宽我们的思维。在阅读过程中，我遇到了许多新的理念和观点，这些理念和观点给了我很大的启发。它们打破了我原有的思维定势，让我有了全新的思考角度。通过阅读，我学会了跳出传统思维的框架，去思考问题，寻找解决问题的新方法。这些新的思维方式和方法对于我在学校的工作中尤为重要，它们可以帮助我解决遇到的各种问题，更好地推动学校的发展。
第四段：提升领导力。
读书不仅可以积累见识，拓宽思维，还可以提升我们的领导力。领导是一个复杂的过程，需要具备广泛的知识和技能。通过读书，我可以学习到很多关于领导和管理的理论和方法，这些理论和方法可以帮助我更好地了解和应对学校管理中的各种问题。同时，读书也可以让我借鉴其他成功领导者的经验和教训，从而更好地发挥自己的领导才能。通过阅读，我也可以不断提高自己的思辨能力和判断力，更好地做出明智的决策。
第五段：影响他人。
读书不仅是一种个人成长和提升，也是一种对他人的影响。作为一位校长，我希望能够以身作则，影响和激励身边的人。通过自己的阅读和学习，我可以成为学生和教师的榜样。我可以通过分享阅读心得和提供书籍推荐，鼓励学生和教师们积极参与读书活动。在学校中建立读书的氛围，就像播种一颗种子，帮助学生们培养良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，提高他们的综合素质。
结语。
在这个不断发展和变化的时代，作为一位校长，我们需要不断地学习和成长。而阅读恰恰是最好的学习方式之一。通过阅读，我们可以积累见识，拓宽思维，提升领导力，影响他人。我相信，只要我们坚持不懈地阅读下去，不断学习和成长，我们一定能够做出更好的贡献，为学生们提供更好的教育环境和机会。阅读让我们变得更好，也让我们更有实力去改变别人的生活。所以，让我们一起读书，一起成长，一起改变世界吧！
校长读书心得感言篇十六
第一段：引言（总起）。
“教育是灌溉才华的一片沃土。”作为一名校长，我时刻坚守着这个信念，为传播知识和培养人才而努力奋斗。经过多年的教育教学工作，我深刻认识到一个学校的发展离不开师生的共同努力，更需要具备指导力和创新力的校长的领导。在过去的工作中，我有幸为学校的文化建设和发展做出了一些努力，同时也因与师生的交流和互动得到了很多感悟和体会。
第二段：专注塑造良好学校文化。
作为一名校长，我认为塑造良好的学校文化是学校发展的基石。在我校，我们积极推进学习型组织的构建，鼓励师生持续学习和成长。我们在校园内注重培养学术氛围，通过组织学术研讨会、邀请专家学者讲座等活动，激发师生的创新研究热情。我们还注重礼仪教育，通过开展校园文化活动，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提升师生的文化品味和社交素养。
第三段：关注学生全面发展。
作为教育工作者，我始终坚持把学生发展作为校园工作的核心。我们致力于构建关爱、健康、和谐的校园环境。我们注重学生的品德教育，通过开展爱心助学、志愿服务等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，我们还开展丰富多彩的课外活动，为学生提供更广阔的发展空间。我们逐步建立了系统的生涯规划服务体系，帮助学生明确职业目标，提前规划未来。
第四段：加强师资队伍建设。
作为校长，师资队伍建设是我始终关注的重要方面。我们注重教师的专业发展，组织教师参加培训课程和学术交流，提高他们的教学能力和学科水平。我们还鼓励教师创新教学，在教研活动中提高教师的教学质量。此外，我们积极营造和谐的师生关系，加强教师队伍的凝聚力和团队合作意识。通过定期交流和分享，我们不断提升教职员工的工作效率和满意度。
第五段：个人感悟与展望。
回顾过去，我深感校长是一项充满责任感和挑战性的工作。在与师生的交流中，我不断成长和进步。作为校长，我将继续加强学校的文化建设，促使学校形成浓厚的学习氛围。我将重视学生的全面发展，持续提高学生的素质和能力。同时，我将继续关注师资队伍建设，提供教师发展的平台和机会。我相信在全体师生的共同努力下，我们的学校将会取得更加辉煌的成就，为培养更多的优秀学子贡献更大的力量。
总结：
通过这些年的工作实践，我深刻体会到校长不仅是一个管理者，更是一个引导者和倡导者。只有树立正确的教育理念，推动学校的文化建设和发展，关注学生的全面发展，加强师资队伍建设，才能实现一个学校的长远发展和繁荣。我将继续坚守信念，带领全体师生团结奋进，共同为实现教育事业的伟大梦想而努力。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12713590.html】
