教案可以帮助教师系统化地准备教学，提高教学质量和效果。教案的编写过程中，要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。下面是一些典型案例，帮助大家更好地理解教案的编写过程。
这样做不对教案篇一
图3和图7的行为是对立的。有一天，小明坐在公共汽车上，他看见一位老爷爷上，车了装作没看见，转过头向窗外望去。忽然，他看见一个同学扶着老奶奶过马路。他想：我不给老爷爷让座是不对的。于是，他马上站起来，把老爷爷扶到座位上。老爷爷高兴地说：“你是一个尊敬老人、助人为乐的好孩子。
点评：
语句通顺、字迹工整叙说层次清楚，两幅图紧密相连、连接的巧妙，合情合理。
这样做不对教案篇二
一、说教材。
《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的口语交际课。该课呈现给学生的材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。要让学生借着这两幅图，讨论这样做为什么不好，应该怎样劝说，从而提高他们的言语表达能力。在全册教材编排的六个口语交际课题中，它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人的课例，因而对于培养学生的是非观念，指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。
根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学的要求及学生已有知识和经验，我从三个方面确定本课的教学目标：
1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。
2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。
3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。
本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点，在农村小学，受学生的语言交流环境和习惯的制约，让学生大胆地在集体场合说普通话，成了本课的难点。
二、说教法、学法。
根据本课教学内容及目标的要求，考虑学龄初期儿童富于想象，但缺理性思维的心理特点，我在本课教学过程中，运用谈话引导法。以谈话的方式导入话题，以谈话的方式引导学生探究深入话题，以教师的谈话.总结深化主题。在谈话中，还适时运用反馈调节的方法，可以及时纠正学生中间一些不正确的看法。
本着“为了每一位学生的发展”这一新课程发展的核心理念，在本节课中，我引导学生综合采用自主探究、合作讨论、表演等学习方法，让每一位学生都参与到教学中来，体味学习的快乐。把教师的.引导与学生自主学、合作学结合起来，形成合力，营造开放创新的新课堂。
教具准备：除了若干小奖品外，还有两幅挂图，考虑到学生注意力不集中，便于学生一幅幅的观察。
三、说教学过程。
（一）以题激趣。
发问：“同学们，有的学生上课坐得不端正，这样做好不好？”学生回答后适时表扬坐得端正的学生。追问：“今天教师要让大家大胆地说话，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”
学生用自己已有的经验很快就能回答这个“好与不好”的问题，还要进一步提问：“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”，一下子就把他们的情绪调动起来了，主要为下一步的口语交际打下伏笔。教师趁机导入课题：今天我们就来了解两件不好的事。（板书：这样做不好）。
（二）自主探究图画。
我是这样引导学生探究图画。
1、出示第一幅挂图，问：“第一幅上那几个男孩在干什么？旁边的那位大姐姐在干什么？谁做了不好的事？”让学生带着问题自主探究图画的意义。
2、用同样的方法引导学生探究第二幅图画。
3、反馈点拨。学生经自主探究图画后，基本上能认识到那几个小男孩的做法不对，我就顺势点拨旁边那位大姐姐在讲道理不让他们这样做。（板书：劝说）。
（三）合作讨论。
在引导学生初步看懂图画的基础，继续提出问题。你知道在草地上踢球和开着水龙头洗菜这样做为什么不好？如果你是旁边的那个人，你会怎么劝说呢？再次提醒学生“劝说”是用讲道理的方法使别人不要这样做。激趣：我们现在分两个组来讨论，呆会儿还要让每个组推选一名代表发言，看哪个组做得最好。
1、自由分组。基于关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心和学习兴趣，在合作讨论时采取自由搭配，自主选择学习内容，把全班学生分成两个组。
2、组内交流。
为有效地完成本阶段任务，保证每位同学都参与交流和表现。我准备做好以下几点：
a、教师参与到小组中，以师生互动带动学生互动，引导学生之间对共同活动进行加工完善和评估，培养他们的合作精神和集体意识。
b、教师起到组织者、引导者的作用。适时地规范交流行为，善于发现火花，排除障碍，引导深化。
c、给予足够的时间。
（四）全班交流。
紧张的组内讨论后让学生自己推选一名中心发言人（非教师指定），先让他在组内试讲，其它同学帮他完善讲话的语气和语句，然后再在全班交流。
（五）教师.总结评估。
新课标指出，评价的本质功能在于促进发展，为呵护孩子的自信心，我以激励性评价为主，重在评价全体参与者的学习态度和合作意识，对表现好的学生让同学们相互表扬，教师发放奖品，并适时.总结：破坏绿地，浪费水资源等行为都是损害公共利益的事情，我们每个同学看到这些不好的事，都应该像今天这样，用讲道理的方法劝说他不要这样做。
（六）情景表演（作为机动调节的内容）。
各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语气动作。
四、说板书。
我设计的板书，主。
要体现了启示性、目的。
性、简练性的特点，让。
学生从中明确事物间的。
联系。
五、说教学特色。
1、要求适中，适合农村小学开展口语交际课的需要。
2、关注个性，触发情感。
3、收放得体，实行调控下的自主探究与合作交流。
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这样做不对教案篇三
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，表明自己有态度。
说出这两件事为什么不好，该怎么劝说。
课文插图。
一、激趣导入。
1、揭示话题，读读题说说想知道什么。
2、学生质疑：究竟做了什么？为什么不好？
二、了解图意。
图上画了一件什么事？(小组交流)。
三、讨论、交流、评议。
这样为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？
1、同桌讨论。
2、师生练习。
教师指导：劝说时，要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气，才能做到劝说有效。
3、小组讨论：劝说时，道理该怎样讲的.更清楚、明白，使他们明白这样做不好？
4、全班交流：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息；开着水龙头冼菜太浪费水，而水资源是有限的。
5、师生共同语文。
四、摸拟练习。
1、每组选一幅图演，联系实际，注意劝说的语言、方法态度、语气等，也可加上补劝说人的语气、动作。
2、小组练习。
3、小组交流、集体评议。
五、扩展延伸。
1、引导。
在生活中，你们是否看到过像这样不好的事？如果你遇到了，你们应该怎么做？
2、讨论。学生分组交流。
3、小组练习。
4、设置情境，小组汇报，组织评议。
5、学生展示后，教师要及时引导并予以评议，肯定长处，指出不足，提出建议，以进一步给学生以指导。
鼓励学生在校、在家发现不该做的事大胆说。
这样做不对教案篇四
一个阿姨在洗萝卜，水哗啦哗啦地都冒出来了水盆。
小男孩说：“阿姨，这样做不好，你不能浪费水。”阿姨说：“这里的水多的是，浪费水没关系的。”小男孩继续说：“很多贫困的地方都没有水用呢？”阿姨羞愧地说：“我知道了，以后再也不浪费自然水了。”
这样做不对教案篇五
前几天，我把妈妈给我新买的溜溜球带到学校去玩。
课间休息的时候，我把溜溜球从兜里拿了出来，津津有味地玩了起来。小红走过来，看着我的溜溜球说："能把你的溜溜球给我玩会吗？"
"呃，好吧。"我并不情愿地边说边把溜溜球递给了她。
只见她兴高采烈地玩起了溜溜球，越玩越来劲，突然听到"啪！"的一声，溜溜球重重地砸到了地上，零件散的到处都是。
我生气地走过去，说："我好心把溜溜球给你玩，这下可好，你却把它摔坏了，你说，这可怎么办？"
"对、对、对不起。"她支支吾吾地说。"我，我明天给你赔一个新的。"
我无奈地说："好吧，明天你必须给我赔一个新的！"她不断地点头答应着。"知道了。"她说。
可是，一连几天过去了，她都没有兑现诺言。她这样做可真不对！
这样做不对教案篇六
那天，雪刚化完，但还是十分冷，在班上发生了这样一件事，如果你有兴趣而又可以保证不告诉别人，我就可以告诉你。
事情是这样的：那天，寒风呼啸，我不想去做操，于是我就把这一想法说给了我的同桌唐楷文，他听了后，说：“不如我们装肚子痛不去做操，怎么样？凭着老师对我们的关心，一定会没事的。”我说：“这样不好吧，拿着老师对我们的信任和关心做依靠，只为了不去做操，这有点说不过去。
”他压低声音对我说：“你去吧，反正我是不去的！”他说着，便装起肚子痛来，这一装，正好让老师看见了，老师很关心地问道：“唐楷文，你没事吧。”他装做十分痛苦的样子说：“没事儿。”老师说：“你这次就别去做操了，看你不舒服的样子，先休息一会。”下课后同学们纷纷来问他怎样了？他继续装：“没事，一会就好。”
下午，他也许是忙中出错，情不自禁地回答了一个老师提出的一个问题，而且回答得又大声又准确。老师说：“唐凯文同学生了病还积极回答问题，大家要向他学习。”他听了把头深深地埋了下去。
放了学，轮到他做值日，老师说：“算了吧，你有病就先回去吧。”他听了，转过身去，脸红到了脖子根，我们一起下了楼梯，我问他：“装了一天病感觉如何？”他说：“一点也不好，憋死我了。”
同学们，你们说这件事他做得对吗？
这样做不对教案篇七
（课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。）
生（惊叹）：哇！啊！
师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯
（镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。）
生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！
（屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落处，草茎凌乱深陷）
（班上的xx，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。生一下子全绷紧了脸。）
生1：哎哟，痛死我了！
生2：呀，我的腰断啦。
生3：谁吵醒了我的美梦！
生4：快救救我呀！我们就快没命了！
师（轻轻询问）：是谁在说话呀？
生：小草呀！
师：小草们在议论什么呀？
生（异口同声）：不能在草地上踢足球！
（画面上方，跳出课题：这样做不好。）
（一会儿，小手举起。）
生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻）
师（嘟哝）：我们偏要踢。
生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪”吗？
生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。连小动物都爱小草呢！你们快到别处玩。（把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。）
师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。
（这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出更多的小手。）
生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀？
生5：你们没听见小草的哭声吗？
生6：羞不羞，你们欺侮小草！
师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。我代小草、代文文姐姐谢谢大家。
（屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动）
生：不用谢，知错就改还是好孩子。
生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。
生2：啊，我们不用担心了！
生3：睡吧，睡吧！
（师生开心地微笑。想象小草的感受，这是教师课前预设要在“角色语言表述”教学环节中通过引导才能进入的，想不到精心创设的声、画情境让学生已经入乎其内。）
过渡：那几个小球迷在文文的劝说下，到别处玩得可欢了。快到中午了，他们道了别各自回家去。快到家时，洋洋看见一位阿姨正在洗菜。
（教科书的两幅图上，都有一个穿着相同的小男孩。编个小故事把两个场景巧妙地合起来，再次带学生进入情境。）
师：洋洋还看见什么呢？
生1：他看见阿姨开着水龙头，水都满得流出来了。
生2：水满得地上都变成了小溪。
（这可是画面上没有的）
师（赶紧追问一句）：我们都没看见，你怎么看得见呢？
生2：我妈妈经常这样洗衣服。
师（一阵惊喜）：在生活中，你有一双慧眼！
师：你认为妈妈这样用水好不好？为什么？
生2：不好！这样浪费水！
师：劝过妈妈吗？
生2（搔搔头皮）：没有！
师（诚恳地）：谁能先代洋洋劝一下阿姨呢？
生：阿姨，水满了，你把水关了吧？
师（担起了阿姨的角色）：水多了，菜才洗得干净。
生：这样太浪费水啦！
师：没关系，水多得很，用不完呢！小孩子就爱管闲事！
（“阿姨”不耐烦的语气让学生没了主意。）
师：阿姨不听你的话，怎么办呢？再想想办法呀！
（教师拿出一个苹果，学生好奇地盯着，不知老师要干什么。）
师：这个苹果代表地球上所有的淡水资源，人类可以利用的是多少呢
生（猜）：一半还要多
师（割下十六分之一个苹果上的一块薄皮，举起）：人类只有这么多可以利用的淡水
生（目瞪口呆）：啊。不会吧？那么少！
（多媒体展示：干旱地区严重缺水的图片，配上教师动情的语言描述。最后是一则有名的电视公益广告“最后一滴水就是人类的眼泪”。把那几个镜头定格在大屏幕上时，教室里沉静了几分钟。）
师：现在，你会怎样劝那个阿姨？让我们给图画配上音说一说好吗？
师：谁是洋洋？谁当阿姨呀？（确定后）那在座的都是（生接答）自来水！
师：开始吧。
“洋洋”1：阿姨，水都流了一地啦。老师教我们要节约用水，你连这一点都不懂吗？
“洋洋”2：阿姨，请你节约用水，不要让眼泪成为地球上最后一滴水！
（这时侯，底下响起一片议论声、批评声。）
“流水”1：我们再也不能为人类做好事啦！呜呜！
“流水”2：我为你们做好事，你们却这样对我，你们真讨厌！
“流水”3：救救我呀，让我流到田野里，让禾苗长得绿油油的'。
（大屏幕上，田地干裂成一块块，禾苗枯死，几棵枯茎肃立。）
“流水”4：我们喜欢洋洋，那阿姨真讨厌。我们不给她水喝！
“流水”5：哈哈，你们就快没水喝啦。让你们喝海水，咸死你们！
“阿姨”：我、我
（停一会后，伸出手做出关水龙头的样子）
生：哈哈哈
（在一阵宽容的笑声中，“阿姨”害羞地走下台，“流水”和“洋洋”们则露出胜利的喜悦。）
过渡：小朋友们多会劝说！在生活中，遇到下面这件事，你们又会怎么办？
（多媒体展示：排路队时，有一个同学几次蹲下来系鞋带，路队长以影响队形为理由，揪了那个同学的耳朵。）
生1：同学系鞋带又没有做错，路队长绝对不能揪耳朵，要向同学道歉。
生2：别人做错了，我们不能跟着做错！
生3：要有礼貌的请同学站到一边去系，不影响队形，又能说服同学，是个大家喜欢的队长。
师：你们喜欢那个路队长吗？他还能当路队长吗？
（生有的喊：不能！有的喊：能！一只小手高举，师请他发言。）
生1：错误可以犯，但是只能犯一次！
生2：我们再给他最后一次机会！
（在交流的过程中，教师发现那个昨天系鞋带的孩子用狡黠的目光看了又看红着脸的路队长。）
（学生你一言我一语，交流得很多。）
师（小结）：以理服人，不以拳头服人；以理教人，先以理教自己。
（转身把这句话写在班级的名言框里。）
师：大家在不知不觉地又创作了一句“名言”，让我们经常用这句话来说服他人、约束自己吧。我们一起读一遍（生大声齐读）
（这堂课接近尾声。）
过渡：你们能不能把劝说别人要爱护绿化、节约用水的句子写下来呢？我跟校长联系过，写得能打动人心的句子将被做成标语牌立在校园里。
环节四：“我为校园写标语”
生：我能不能写别的事？
师：行呀！
（几分钟后，交流开始。）
生1：我为校园添绿意，你能为我做什么？
生2：小草睡得香，请别打搅她！
生3：谢谢你对我的爱！
生4：哗哗哗，我怎么哭得那么伤心？
生5：弯下腰来时，我就是个环保小卫士了。
生6：爱书的孩子是会读书的孩子。
生7：你的书包是垃圾筒吗？
师（课终小结）：这堂课上，小朋友们懂得了要爱护绿化、节约用水，还练习了写标语。让我们都来关心身边的事情，不仅自己要做好，看到别人做不该做的事，也要大胆、有礼貌地劝说。
这样做不对教案篇八
今天下午，是个打乒乓的好日子，我一吃完饭，就和同学直奔操场，苍天不负有心人，桌子只剩一个了，幸亏我们赶上了。我们争先恐后的往那个乒乓桌跑。
这时，一个3年级的人比我们抢先一步到乒乓桌，我顿时就火冒三丈，那个同学走过去说：“小鬼，滚开，这是我先看到的，就是我的桌。”他一边叫我过去，一边对付他俩，我被他的行为惊呆了，俗话说“人不能以大欺小”，这个老师在课堂上也说过，可他却违背师言。虽然是我们先看到的，但也许他们比我们早看到啊!再说了，我们可以用正规的乒乓比赛来赢得这张桌啊!为什么要这么做，可如果我不过去就没得打了，所以我还是过去了。因为这是“非法”得来的乒乓桌，所以我没有好好打，他知道我没有好好打，所以他一个快速球瞄准我的鼻子打过来，幸亏我反应快，躲了。他气愤的说：“好不容易争来一个乒乓桌却和一个打球技术那么烂的人打，真是浪费了我这样的高手，唉!”“你叹什么气啊?告诉你，今天我不把你打败，我誓不罢休。”我朝着他吼。说完，我拿起乒乓球，发了一个超快速的球，他没接住，就骂了一声：“……”(因为是脏话，所以不表)，我生气了，索性不玩了。
朋友，你知道那句话说出去会怎样吗?别人会想：这人怎么这样。会坏我们四(2)班的形象啊!请你不要再说脏话了。
这样做不对教案篇九
1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2、学会关爱自己和周围的人。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、活动前编排好情境表演(见"教学材料")。
1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2、讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的.号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3、玩模拟游戏"拨打紧急电话"。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
这样做不对教案篇十
活动目标：
1．学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2．学会关爱自己和周围的人。
3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1．活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
活动过程：
1．师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2．讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3．玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
活动反思：
大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的.事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“兵兵与红红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习红红会做很多事。在每个环节之间，老师将三大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着三大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天做了某某事！”
在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：陈立森说帮爸爸切菜，我及时提醒幼儿要小心，避免危险：又如闫煜琦小朋友帮教室打扮，我马上与孩子们谈到了要来临的‘六一’儿童节，丰富幼儿各方面的知识。
存在不足：
（1）在活动中，幼儿围绕老师提出的三大主题“自己、班级、家里、”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。（居住区、公共场所、公园等）。
（2）幼儿们在画画活动中的表现;有四五个小朋友不动手，活动后我进行了了解，老师讲的内容能听懂，就是不会根据已有图示画基本图形。采取措施：积极鼓励幼儿大胆作画，大胆想象。提高幼儿学习兴趣，不要求幼儿完全按照老师的范画绘画，重点是运用游戏，趣味性等教学方法；使幼儿主动、想象、大胆用笔作画。从而提高幼儿的艺术修养。
这样做不对教案篇十一
星期天，我帮妈妈去买早餐。
更让人想不到的`，后来张丝语竟然骑着自行车偷偷逃走了！我想她也不应该这样做！后来，周围看热闹的好心人带老人去了医院，拍了片子，报告说老人骨折很严重。唉，张丝语怎么能这样？想着想着，我突然想起妈妈还叫我买早餐呢！急急忙忙到附近一个小吃店里买好了早餐回家。
妈妈问我怎么这么晚才回来，是不是路上出了什么事？见妈妈很关心的样子，我吞吞吐吐地告诉了妈妈自己在路上的见闻。妈妈听后说：“现在不讲理的小孩多得是，以后呀，不要理她就是了！”我想：张丝语在这件事上本来就有错在先，她更不应该找理由推脱责任！
第二天上学，我把老人受伤的情况告诉了张丝语，她羞愧地低下了头。
这样做不对教案篇十二
还是在我读幼儿园时，爸爸妈妈就下岗了，为了生计他们不得不抛下我南下广州打工去。从此我成了留守儿童，依靠在婆婆爷爷身边，一晃就是六七年。
在这六七年里，我和婆婆爷爷朝夕相处，受到小皇帝一样的厚待。但是爷爷对我可是宽中有严；柔里有刚。
在我的眼里，爷爷是最优秀的了。无论是照顾我的生活起居，还是管我的学习，爷爷都做得无可挑剔；特别是爷爷言传身教的教我做人的道理，培养我树立良好的品德，更使爷爷成了我眼中的了不起。
在这六七年里，爷爷的自行车成了我的“专车”。不但是上学送我，放学接我；还是进城溜达，去集市买菜，自行车后座上总少不了我的身影。爷爷还常用自行搭着我去郊游，有时又带着我走街窜巷。爷爷骑着自行车带我走街窜巷，目的是让我熟悉我们这座城市，熟悉我们这座城市的街道，以免我摸不清方向走丢了。
从小，在我的眼里，爷爷的自行车骑得可好了。
走街窜巷时，爷爷骑着自行车在来往的人流里左拐右拐地穿梭、飞奔；在车水马龙的干道上，爷爷的自行车似乎可以和汽车齐驱。过马路，爷爷的自行车飞速横穿而过，飞驰的汽车几乎刷着自行尾呼啸而去。自行车后座上那小小的`我感到多么的爽！
渐渐地我大了，爷爷又教会了我骑车。于是，上学、放学；溜街、郊游，我和爷爷各骑一架自行车一前一后地行走。一次过街由于我骑车不够熟炼，惊恐地摔在了汽车的急刹声中。我分析了这次的危俭，我车技不高故然是一个原因；而爷爷在安全意识方面的言传身教更是问题的根本。
我回忆到爷爷骑自行车为了赶时间，几乎都是忽视安全的，只是小时我不懂，现在想起来真是后怕。
我还发现爷爷骑自行车不但不注意安全，还不遵守交通规则。闯红灯、不走专用道、逆行，都是常有的事。这个问题应该是爷爷优秀中的暇点吧！于是，我对爷爷说，爷爷，您这样不对。
爷爷看了看我，高兴地说，爷爷真的不对，“安全！”、应该“警钟长鸣！”
这样做不对教案篇十三
在一个美丽而又宁静的夜晚，我们吃过晚饭，妈妈就和我去散步。
我们一边走，一边说着话，正当我们要过马路时，突然从我的身后跑来一位年轻的男子，什么？既然闯了红灯，这个人不但闯了红灯，还挺着腰一步一步的走过去，走时手里还拎着一个黄色的袋子，走到路中间的时候把那袋子里装的东西到在了马路上走了。马路上的车子来来往往，原来让工人们打扫的干干净净的马路，现在已变成了尘土飞扬，路上已不成个样子了。我问妈妈：“妈妈刚才那个人在马路上撒的是什么呀？”妈妈对我说：“那个人是在把那些熬过的药渣子，撒在马路上的。”我疑惑不解的问：“那他为什么把这些药渣子到在地上了呢？”妈妈又说：“因为他想把那些病魔传给那些触到这药渣子的人就会得病，病魔就会随他而去。”我听了妈妈的话，心里想：这个人实在是太可恶了，要是让我知道了我一定会骂他个半死，打他个半死的。
还有一次我跟妈妈到公园里去玩，当我玩的正开心时，我看到一位叔叔正在吸烟，吸完了就把烟头随手扔到地上，我看见就把那个烟头捡了起来，对那位叔叔说：“叔叔公园里是让人的心情变的愉快的，要是每个人都像你一样乱扔垃圾，那这个公园不就是一个垃圾场吗？叔叔听了我说的话立即变得面红耳赤了，我把垃圾扔到了扔到了垃圾桶里，就走了。
看了这上面两件事，这两件事的道理一样，都是告诉人们：不要学上面两位叔叔这样，为了自己的方便，而让别人不舒服，这样的人是不对。
这样做不对教案篇十四
1.让幼儿初步了解一些危险的事，知道有危险的事不能做。
2.加强幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护意识。
3.培养幼儿的思维能力和判断能力。
4.加强幼儿的安全意识。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点：通过情景表演、图片、投影、操作等方法让幼儿了解生活中的一些危险的事，知道有危险的事不能做，学会自我保护的方法，培养幼儿的安全意识。
难点：能独立的进行思考、分析、判断画面上所发生的事是否危险，并将危险的事按照在家里、在幼儿园、在马路上进行分类，从而培养幼儿的思维力、判断分析能力及按标准进行分类的能力。
1.危险画面挂图三幅、投影仪、银幕、投影片、红绿灯指示牌;
2.危险画面图片若干、“小心!危险”大图表一张、剪刀、胶水、彩笔、塑料筐、抹布。
(一)开始部分：通过情景游戏来引发幼儿的兴趣
老师：小朋友，今天我们要随小星星旅游团一起去郊游，小朋友们排队上车，在车上要注意安全,头和手都不要伸出车窗外,双手扶好把手.(组织幼儿排成两队在老师的身后边开车边念儿歌“大汽车，跑的快，小头小手不能伸出车窗外”这时扮演交警的老师亮出红灯)
老师：小朋友们，红灯亮了，我们怎么办呢?(引导幼儿说出儿歌“红灯停，绿灯行，过马路时要小心，交通规则要牢记”)现在绿灯亮了，我们可以出发了。
(有两名幼儿在马路上踢球玩，老师做紧急刹车状，两名幼儿发现汽车开来，呆立在马路上)
老师：哎呀!真危险，小朋友们刚才咱们差点就撞到这两个小朋友，他们在马路上踢球玩，危不危险?(幼儿：危险)对了，在马路上踢球玩是非常危险的。
老师：我们继续出发吧。(带领幼儿来到滑梯、攀登架处)到站了，请小朋友排队下车玩时注意安全。
(幼儿玩一会儿滑梯就组织幼儿排队)
老师：小朋友们小星星旅游团就要出发了，请小朋友们排队上车准备出发。(带领幼儿回教室)
(二)基本部分：
1.出示三幅分别是在马路上、家里、幼儿园发生的危险的事的图片，让幼儿初步了解什么是危险的事。
幼儿：有个小朋友玩滑梯时从滑板的下面往上爬，坐车小朋友把手和头伸出窗外，有一个小朋友在阳台上踮着脚、有一个小朋友在阳台上跪在板凳上往下看。
老师：他们这样做危不危险呀?(幼儿：“危险”)对了这些都是危险的事。
2.第一次演示投影片，让幼儿进一步了解在家里、在幼儿园、在马路上会发生的危险。
老师：现在我们一起来看看这些小朋友在家里、在幼儿园、在马路上做了一些什么事(老师一一出示投影片让幼儿仔细观察后提问)
提问：(1)刚才这些小朋友他们在幼儿园做了一些什么危险的事?
幼儿：有的小朋友边吃饭边讲话，有的小朋友玩沙子把沙子扔到另一个小朋友的身上和眼睛里，有的小朋友用树枝当枪扎到另一个小朋友的眼睛。
(2)刚才这些小朋友他们在家里做了一些什么危险的事?
仰，有一个小朋友在玩厨房里的炉子，有一个小朋友用手拣刚落在地上的鞭炮。
(3)刚才这些小朋友他们在马路上做了一些什么危险的事?
幼儿：他们在马路上踢球玩。
3.第二次演示投影片，加深幼儿对危险的认识，让幼儿懂得自我保护。
老师：刚才小朋友们说出了许多在家里、在幼儿园、在马路上发生的危险事，我们再来看看还有没有没说到的危险事(老师再次演示投影片，补充幼儿没有说到的危险事)
老师：小朋友刚才说的这些事和老师说的这些事都是危险的'事，那有危险的事我们能不能去做呢?(幼儿：不能)对了我们小朋友在家里、在幼儿园、在马路上都要注意安全，有危险的事我们一定不能做。
(三)结束部分：
老师：今天小朋友们知道了哪些事是危险的，可是小班的小朋友还不知道，让我们做一幅“小心!危险”的大图表，告诉小班的小朋友好不好。
2.发给幼儿材料，幼儿操作，老师指导。
活动结束：
老师：小朋友们真能干，做好了这幅“小心!危险”的大图表，现在就让我们把这幅图表送给小班的小朋友们吧(老师带着幼儿一起离开教室结束活动)
这样做不对教案篇十五
就拿上次的事来说吧?春天请来了小草作为它的使者。
只叹自古红颜多薄命，抬手拭拭眼角，微微有些润湿之意。你有什么问题吗"！很难想象，如此绝美的风景带着的却是暮色后的黑暗。然而令我感触最深的是去年夏天升初中的一件事使我改变了以前对母爱的理解，真正理解了母爱的含义。
一个人眼光放长远一点是好的，但在现实生活中并不是所有人都是眼光长远的人;从电话里听到她讲出那句话的一刻，我也幸福了。
和雷锋叔叔的童年生活比起来，我们简直太幸福了。依旧渴望着属于两个人的友情天空--或许是我错了，或许那根本就不属于我的天空，依稀记得她那时是怎样地对我说出“友谊的结晶，我在另一所高中等你”!”我和妈妈紧紧的抱在一起，好久没抱在一起了，好温暖的怀抱。刺的根部有一些白色的绒毛，看起来更加可爱一点儿。”这顿美味佳肴，己铸入我的五脏六俯!
一举一动，都值得我们细细品位。我们女生做雪球，男生掷雪球。多想匍匐在阔大的蕉叶上啊!我叫醒了沉睡的妈妈，来帮我把门打开。后来，聊的多了，便完全忘却师生关系，当成朋友一样的抱怨生活，倾诉烦恼，偶尔两个人神经兮兮的聊些有的没的话题。
它身穿灰色的衣服，一双乌黑的大眼睛，圆圆的鼻子，两只耳朵总是有事没事地耷拉着"？起码在她死后，莫菲在人们的心目中，永远是哪个漂亮可爱的女孩子。
这样做不对教案篇十六
周一，我做了一件令我自己都认为很蠢的事。到今天，我还难以忘怀。
那天，数学老师要求我们该每日一题。第四节课时，坐我后面的李昂戳戳我的后背，说：“你把每日一题的题目抄给我呗。”我想都没想就给他写了出来，谁知他又把纸片给了陈曦。我一看，陈曦正给他写答案呢！我问他：“要是别人告诉老师怎么办呀？”陈曦笑嘻嘻的答道：“我又没抄答案，只是练练，省得以后不会。”“我才不信呢！”我信誓旦旦的对他说。一会儿，我转过头去，看见李昂正在抄题，我大声说：“你抄……”我还没说完，他就捂住了我的嘴，小声说：“喂，你还真说呀？别说！”我瞪瞪他，不再做声。
该吃饭了，我悄悄走到查每日一题的同学面前，趴在她肩头，说：“李昂抄陈曦的答案。”说完，只见那个同学气愤地走到李昂面前质问他：“你是不是抄答案了？”李昂失望的看了我一眼，好像在说：“你也太不讲义气了，真不够朋友！”我紧张的躲过他的眼睛，转过身去。后来，我见到那个同学把数学老师“请”来了。数学老师大发雷霆，要求李昂把抄的.题写满作业本。我看到李昂无精打采的走回座位，开始抄题。我没想到，因为我的一句话，会让他这么惨！我愧疚地对他说：“要不然我帮你抄一点？”可他就像没听见我说话一样，理都不理我。如果再给我一次机会，我一定不会告发他，害得他下午才吃饭。
六年级:孙蕊。
这样做不对教案篇十七
每当我喝到牛奶的时候，都会想起以前的往事。
这天，妈妈说：晗晗牛奶喝光了，和妈妈去买一箱牛奶吧。”我兴高采烈地答应了。到了卖牛奶的小商店，我和妈妈一起挑了一箱三十元的纯牛奶，付了钱打上三轮车就回家了。到了家我的口水直往外流，迫不及待地想喝一袋又香又甜的牛奶。我每次喝牛奶的时候，都有一个习惯，要看一下保质期。我一看，三月五日生产的，四月五日就到期了，现在都六月十二日了。我大声嚷起来:“妈妈，牛奶过期了！牛奶过期了!”妈妈听到问：“什么，牛奶过期了我看看！”妈妈走过来看了看日期，说：“走妈妈带你去找那个卖牛奶的老板去。”
到了牛奶商店，妈妈气呼呼地说：“老板，你的牛奶过期了怎么还卖呀，你给我换一箱新的吧。”那个卖牛奶的老板说：“什么呀，别看我们的商店小，但从来不卖过期的东西。”妈妈压着火说：“你这什么店呀，我就是刚在你这买的，还不承认。”那个卖牛奶的老板板着脸说:“看你是个女的不和你计较，赶快走。”我实在看不下去了，说:“你这什么店啊!是黑店吗？”那个卖牛奶的老板板着脸说：“大人说话，小孩子别插嘴！”我对妈妈说：“我们不和这种人计较，以后再也不来这里买牛奶了走。妈妈的鼻子都气歪了，把牛奶一扔，打上三轮车就回家了。
这件事给我的记忆很深，因为妈妈老师都教育我们要诚实守信，可那个卖牛奶的老板却在骗人，我想他的生意是不会做好的。
这样做不对教案篇十八
1、明白异物塞进耳鼻口中是非常危险的事情，要及时告知成人。
2、知道不能将小东西塞进自己或别人的耳鼻口中。
3、培养幼儿的安全意识。
视频教学。
1、观看教学视频，并提出问题：
小朋友在干什么？
这样做有什么危险？
小珠子哪里去了？
他为什么哭了？他会怎么做？
谁帮助他取出小珠子。
讨论：将珠子塞进鼻孔有什么危险？
2、出示小镜子，找找自己脸上有小孔的部位。
提问幼儿我们的脸上什么地方有小孔？
能不能将小东西塞进这些地方，为什么？
讨论：如果将珠子塞进鼻子有什么危险？
3、教师小结：将小东西塞进耳鼻口中时非常危险的事情，会造成呼吸困难，威胁生命，如果不小心把东西塞进去，要及时告知家长。
活动延伸：组织幼儿观看将异物塞进耳鼻口中的.危险视频，加深幼儿印象、
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