最新六年级班主任经验交流发言稿（汇总17篇）

通过总结，可以发现问题的共性与规律，为今后的知识积累提供指导和启示。写总结时应注重文字的流畅和逻辑的连贯性。大家一起来看看以下这些总结范文，相信会有一些收获和启发。

六年级班主任经验交流发言稿篇一

尊敬的各位家长，亲爱的同学们：

前天接到顾主任通知，让我在班主任会上谈谈路队的经验。其实我们班路队在南区不是最好的，真的诚惶诚恐！那我就把我们班路队的情况简单介绍下：

1.选好路队长。一个好的路队长能起到领头羊的作用，所以选好路队长很重要。要选择能以身作则、起表率和模范带头作用、有一定影响力的学生当路队长，他最好还要有工作热情和服务热情。

2.把"责任"交给路队长。让路队长负责整队，而我则需要在一边协助路队长整队即可，不需要说太多的话，只要用严肃的表情看着学生们。此时"无声胜有声"。

3.把"权力"交给路队长。哪个学生不及时迅速地排好路队，路队长就有权力对不遵守纪律的同学进行惩罚（惩罚内容包括背诵古诗或写作文），这样一来路队长就会有威信，整队就会比较轻松。

1.静：要求学生排队时必须安静，不要嬉笑打闹。

2.齐：队伍要齐整、人数要齐全，尽量做到不要落下一个学生。

3.快：排队时必需要做到迅速。

一开始路队的时候，整队要5、6分钟才能完成，特别是几个拖拉的孩子，后来我开始数秒，60秒，50秒……最后基本在30秒左右就能把队伍站整齐了！同时要适时地给他们一些表扬，极大地调动了孩子们的积极性。

虽然路队一般是队首纪律较好，队尾纪律较差，但在平时行进过程中，我还是会走在队伍的前面，并要求队伍稳走慢行，因为这样在与别的路队有行进冲突，或遇到突发事件时，我就可以及时控制路队的'停、走及路队行走速度。一旦发生学生在路队行进过程中，有不守纪律、大声喧哗、嬉笑打闹、你追我赶的现象，路队立即停下来，同样的不需要太多的指责和说教，只要看着那些不守纪律的学生，看到他自觉静下来为止。但在下楼梯时我会走在队尾，这样可以及时制止队尾纪律比较差的学生在下楼梯过程中推推搡搡，追赶玩耍，以保证安全事故降到最低。虽说现在还有那么几个调皮的学生会偶尔地叛逆一下，故意捣乱一下，我只要微笑看着那位学生即可，那调皮捣蛋的学生就会不好意思地回到队伍中去了。当然，在学生路队走得好的时候也及时地给予表扬，并鼓励他们争取做学校路队的榜样。

一开始要做好这些，确实是有很大的难度，但几周的强调和坚持下来，学生已经习惯了这套模式，也养成了一个良好的排队习惯。那么有效地管理好路队纪律也就迎刃而解了。

仓促成文，不当之处，希望各位领导和同事多批评指正！

六年级班主任经验交流发言稿篇二

尊敬的各位领导，老师们大家：

晚上好！

很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔，20xx年1月参加工作，现任405班班主任。此时此刻，能在这里作为班主任发表演说代表发言，我感到十分荣幸，也非常感动。回首过去的工作，我慢慢地，一步步成长起来，并取得了一些成绩。首先，茁壮感谢领导为我提供了良好的其他工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此机会，我向敬重和支持我的校长，领导则表示和表哥们表示深深的谢意！谢谢大家！下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步。

班级是学校的基础“细胞”。班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育工作都是不可能的。”可是，在工作中，我们时常行政管理会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可是学生只求捣乱，犯错，问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲起的第一点也就出来了。

第一、将班级行政管理制度化。

班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等其原因核心家庭形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能发生改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐共处的人际关系，也有整饬的规章制度。

案例一：

四年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么纪载呢？随意找位学生随便一填？更或者放置不管？我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。

第一步：挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章当选了周一到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周六没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，并负责周五的班务记载。

第二步：公布活动细则。全班以小组为单位名称，累计加分。表现好（上课发问问题积极，拾金不昧，助人为乐等）的同学给予加两分奖励，表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结，在下周周一班会课上公布结果，得分高的小组评选为上周四“冠军组”。该组会在全班的瞩目和掌声中接受更衣留念（发表在班级交流平台上），同时每四个人可以得到六张“心形纸片”，写上自己想的心愿及想反问的话，贴在班级心语心愿墙上。

如此，班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，布吕伊埃雷县大多是捡到钱，学习用品等（上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生，充分利用资源。）。采用此种方法，班级渐渐走入班级良性循环的困境。从此，班级无贼，丢失东写的同学可以找回及时物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的`多半在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。

第二、为人师表，身正为范。

班主任的一举一动，直接影响着学生，如班主任借题发挥，那么就容易失去威望，以后对学生的所有要求，学生都不愿意去听，去做，所以要想把高三管理好，必须发挥自己的催化作用。

案例二：

儿童有一个特别突出学童的优点——模仿。记得刚来学校时的我，有幸当上班主任，心里悲喜交加，没有经验该如何是好呢？后来，听别人说当班主任就是她们要凶，这样学生才会怕你，才会听你的话。于是，我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶尝试一些的方法。其中，我这样做的，每当站在讲台上为讲话时，我都会双手交叉环抱在胸前，摆出一副盛气凌人的架势。

有一天，我突然发现我班辨认出班长不管是走路，还是平时和其他同学交谈都会女同学把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生言传身教学生的影响。在此之后，只要是和学生在一起，我都会非常谨慎，以给学生以积极向上，阳光，正面的影响。

第三、班级管理无小事。

班级行政管理的失误乃至失败，大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事已引起的。

案例三：

决心召集全体同学，开一次主题班会，给全班同学上为一次特俗的课。

午休课时，全体同学到齐，我开是了第一步工作——攻心战。我要求有学生督促双手叠放在桌子上，挺直身子，保持绝对的安静，仔细听我的讲话。

先从豆豆的角度来讲：“这是她心爱的饰品，每天挂在书包上，如影随形，也已已成为她的一位特殊老友了。现在因为有人恶意破坏，让她非常伤心。既然如此，请问那位同学，你这样做对吗？因为自己的同学错误给同学创造伤害，你忍心吗？同学们觉得这样做对吗？”

见时机已成熟，我就该换语调：“不过话说回来，错误谁都难免，改了就好。豆豆已将告诉我，只要那位同学敢作敢当，下次不再做了，她愿意原谅他，愿意给他机会（是就行了已与豆豆交谈过，并说服她原谅那位同学）。那么同学同学们能够不会原谅他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同学达致，今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”

接着，我就开始第二步——营造氛围。我让所有同学趴在桌子上时，前提是脸要朝下，在未得到允许的情况下不可抬头，以此来降低他的心里防线。所有的安排好了接著，我告诉那位同学“请你鼓足勇气，悄悄地用手跪著一下。”时间一分一秒的过去，教室内依然很宁静，像一滩死水般，无任何痕迹。我再一次为那位同学加油，期待那位同学的令人惊叹表现。没过多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了女孩子起来。最后事情总算是有惊无险的这事如愿结束。从此后，同学们因为自己的失误而弄错做错事情时则，都会主动承认错误，并用自己的行动希望得到对方的原谅。

各位老师，以上就是我的发言，今后我会在教师岗位上，继续兢兢业业，尽职尽责，争取更大的进步，也希冀大家多提宝贵意见，指导我，帮助我。最后，再次感谢大家的讲演！

六年级班主任经验交流发言稿篇三

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

十分荣幸今天能够这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与好运气我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在无什么经验，也不敢谈什么方法论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任教育工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级七班大家族的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些看着刚刚从幼儿园走出来的薄罗藓，我感到了身上那份沉甸甸的罪责。他们天真无邪无忧无虑，对新鲜事物散发出了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又造成容易遭受挫败，专门针对孩子们的这些特点，我决心他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，切实加强各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求。一年级的孩子年岁小，稍差口头表达能力和逻辑思维较差，对他们进行教育最恰当采取的就是循序渐进，设定所设定的首要目标要求起点要低，只有耐心地站维度在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地后撤，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业消除的畏惧心态，品性为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的防冲；在课堂所收上以留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业其要求后，我总是再一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为读书设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。提出了一些细小的其要求，如果不进行不思路清晰有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们目前仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的爸爸妈妈也能乖乖的做好了。上了课，为了并使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的流行曲注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等肚皮都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不能说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，勒代洛热也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的怪象。因此，检查是督促学生长久做好事情的良方。平时我对于提出检查的要求协进会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习坏习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的知识结构，还有文明习惯和卫生习惯的'培养等等，如果这么多的文本都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我天马行空任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位窄小小干部负责检测一个项目，如卫生委员负责检查教室公共卫生环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责全权负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后区隔。这样采用教师查和小干部查并重，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便时会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很听话，在上课时他特别喜欢接同学们的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。直面这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现马昊岩在下课的时候非常发掘出热心，不时的提醒这个同学们不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机赞扬了他一番，让小朋友们向他研读，还将他的名字写到在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整马昊岩除了举手发言外，没同其他人说过一句呵。后来我又找他谈了几次福州话提出了我的希望，慢慢的马昊岩不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！

5、常示范。一年级的学生天真烂漫，对小学生活充满好奇，但他们很弱明辨是非的能力较弱，有时不想到什么是对的，什么是错的。教育因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔油纸时，就首先求得不乱扔废纸，再如有些手脚同学读书双脚不正确，我就请做得好的同学来做小老师当众读，女同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好优异的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些通俗易懂幽默的简洁明了故事，潜移默化中使少年时代学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个全都孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间客观存在着事实上各种各样的差异，这不仅自尊需要每一位老师的理智指导，还可被视为家长的监督教育。我们组的很多老师都着重非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，非常有限我深知自己做的确实远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任其他工作做得更好。

六年级班主任经验交流发言稿篇四

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

大家好！今天，因为孩子们的缘分，我们走进了四（6）班的教室。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来感谢这次家长会表示衷心的参加！转眼间，孩子们升入三年级已两个多月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师下会的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的中学生是为了加强同学们与家长、家长与家长、家长与学生间有的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育品行自己的子女做人与成材。

1、学生情况介绍。

我们班共有学生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半学期以来，总体来说就比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心体育教师爱护。

每天的值日生认真负责，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能够友爱，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级显得团结、和谐。但环境问题同时也是存在的，部分同学学习还太少积极主动，完成作业被动，字体潦草，极个别同学不能及时完成难以作业，有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃。道德行为这些都是学习上的不良行为。还有又一部分同学生活自理能力还需要进一步加强，要做到及时清理自己的卫生，保持衣服的整洁，注意饮食卫生和个人卫生。

2、班级管理理念。

班级是学校组织机构尤为基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的地理环境。我们紧密配合学校的工作，大胆探索，勇于实践，进一步增强学生的自主意识，尽心培养良好的班上作风，促进班级建设。我带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯人才培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地分析指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到忌讳很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身得益。坏习惯的养成非常重要，让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯，养成更佳的'学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会拉著上来。

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学，全级前全级前十名共有19人。总分在400分以上的共74人，优秀率达到82℅。在期中考试中反映出了一些问题，我们要引起重视，也希望家长唐仲冕教育。主要问题有：

1、部分学生学习目的性不够浅显恰当，学习的自主性相对较低，缺乏自觉性。

2、部分学生的学习习惯和方法不正确，效率较低。如没有时间观念，书写潦草，屡教不改等等。

3、学生的研读自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师监督着，班干部看着，甚至于在屁股接着盯着。

4、学生安于现状，没有竞争意识。

对于以上问题，希望激起家长重视，并给与我们大力支持。

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护士护理就显尤为重要。学校教育永远离不开正确的也许家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好催生的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校幼儿教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面：

（1）、做一个榜样型的家长。

老师加强对孩子进行思想教育和引导，能够帮助他们形成正确的人生观、价值观。更佳用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起相互合作，共同进步。

（2）、做一个监督型的家长。

周末一定要检查孩子的抢筑，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系了解，采取多种形式了解经济状况孩子的努力学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。

（3）、做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在嘴角脸上，行为上、家长应从一系列的转折中探索子女在校的表现情况。以下情况属有不正常现象，没有作业，经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班长。

（4）、给宝宝创造一个良好的学习环境。

六年级班主任经验交流发言稿篇五

各位同仁：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、 要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、 完善班级管理。

娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、 善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、 要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀#url#，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

今天，有幸坐在这里和大家共同探讨关于班级管理工作的问题，非常高兴，对我来说，没有什么好的经验可谈，只有一点感受与平时所做过的事和大家一起切磋，我认为，一个优秀的班级必须具备两点：良好的班风和浓厚的学习氛围，为此，我主要做了如下几项工作：

一、培养、选拔优秀班干部

通过我的推荐和学生民主测评，选出了班级管理能力强，有责任心、被同学们信任的班干部，为良好班风的建设起到了一个模范的作用。

班干部是班主任的左膀右臂。在认真选拔班干部的同时，精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。

二、合理地安排座位，杜绝学生乱串现象

我们班基本上是周周轮流换座位，实行左右轮换制，这样对学生们的视力有好处，还有成绩好的和成绩差的，老实的和调皮的学生相搭配，减轻了差生的自卑心理，抑制了调皮学生的调皮行为，促进了他们的上进心，加强了全班同学的凝聚力，营造了一个良好的学习氛围。

三、加强纪律，确保正常的教学秩序

1、学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，并要求背诵，不断增强学生自我管理、自我约束的能力，并要求他们应用到平时每一天。

2、严格考勤制度。学生有事需要请假，必须有家长打电话或亲自到校请假，否则不予准假，按八年级（1）班班规执行。

3、课堂纪律是学习的前提和保证，也是一个班级学习氛围的体现，纪律的好坏，直接关系到一个班级学习成绩的优劣，为此，采取了以下措施：充分发挥班干部的模范带头作用，让班干部带头遵守学校和班级纪律，再让班长和其他班干部监督和管理课堂及课间的纪律，努力改善本班的纪律，增强学习的氛围。

4、做课间操时让体育委员负责组织站队和清点人数，班主任和任课老师到场监督。

四、卫生管理分片，责任到人。

1、将卫生分为两大块，即教室卫生与环境卫生，让卫生委员负责。负责区域的打扫与教室内外的保护。

2、制定出详细的卫生值日表，每个同学都清楚自己哪一天值日，并且知道自己该干什么，实行责任到人。

3、注重个人卫生。周一有班长与卫生委员对学生进行个人卫生检查，督促学生做好个人卫生。要求学生不要乱吃零食，乱扔垃圾，爱护教室卫生。虽然做了这么多，但是我们的楼道卫生一直拖不干净，给学校的卫生工作拖了后腿，今后一定想马老师、雷老师学习，狠抓卫生工作。

五、安全教育天天讲，时时抓。

对一个学校来说，学生安全高于天。学生的人身安全和财产安全容易受威胁伤害。学生调皮，易冲动，不理智，常会用武力解决问题，我经常引导他们怎样去正确地处理生活中的各种矛盾，学会保护自己与他人。在校内上下楼梯尽量靠右行走，不推不挤，在校外要严格遵守交通法则，以及防水、防火、防触电、防煤气中毒等注意事项。除此外，我还安排安全“密探”，及时汇报班级中的相关问题。

六、因势利导，增强班级凝聚力

在学校举办的庆国庆运动会上，我班取得了优异的成绩，以此为契机，通过召开主题班会和个别谈话的形式，表扬了同学们热爱班集体，勇于拼搏，和同学团结协作，服从班级管理的优秀品质，特别嘉奖了为班级挣得荣誉的同学，学生之间形成了和平共处，互帮互助的氛围，增强了班级的凝聚力，并把这种力量延伸到了学习中，使得学生增强了学习的动力。

七、热情沟通，关爱后进生

1、和代课教师的沟通，做好联系班级和任课老师的纽带。作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任就要做到心中有数。

2、与家长的沟通，班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

3、后进生的转化。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

八、 要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，因为班主任工作的辛苦，所以有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的'情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作，在座的许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验，我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会，下面所谈的算不上经验，应该是我做班主任以来的一些感受。

我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活，学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。 我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥.这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.

卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少；排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队, 是绝对不可以讲话的.让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：

我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识！成绩好的同学要积极带动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。

思想工作：思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

说实话,上面说了那么多,我也并没有做得那么的完美,班主任工作中还存在许多的漏洞,我更多的时候是创设一种威严, 甚至在班级中我很少去笑,这样一方面压抑了学生,另一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到游刃有余的境界,只有慢慢积累,慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法,应该根据本班的实际情况,实行具体情况具体分析的原则.

我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足，请大家批评指正，谢谢大家。

六年级班主任经验交流发言稿篇六

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的.训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现马昊岩在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的马昊岩不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

谢谢大家！

六年级班主任经验交流发言稿篇七

亲爱的父母和朋友：

大家好！

很高兴六年级的时候再次见到你，很抱歉这是我们小学最后一次家长会，也是我们最后一次以家长会的形式说话。恐怕以后不会有这个机会了，因此我比以前更加努力的准备最后一次家长会。

和往常的家长会一样，我先给父母和朋友简单介绍一下这段时间我们班的学习成绩和学习情况。至于我们这段时间的学习，我们班这次的总分在我们六年级全年级排名第四。虽然没能进入前三，但仍然是一个优秀的学习成绩。值得一提的是，我们班所有科目的平均成绩在整个六年级都排在考试之前，这说明我们班成绩差距很小，没有拖班级后腿的学生。

六年级上学期，这个年级的情况对于这个班主任来说也是非常可喜的，也预示着我们班在小学最后一次考试中不会表现太差。同时也说明我们的进一步学习会达到我的预期效果。但这些实习的前提是学生在后半学期仍然保持这种学习方式。同时，在这个过程中，我们需要家长比以前更严格地管理孩子的学习，希望家长能理解我对我们班学生上高等学校的要求。

本学期上半年，我们班部分学生的成绩已经超过了本地区重点初中的成绩。我要同时表扬这些学生和他们的父母，因为你父母的父母做得很好，让他们的孩子取得了这样可喜的成绩。同时我也告诫同学们，要在下半学期稳住阵营，不要在以后的考试中对这次考试的结果感到满意，要继续为更好的初中而努力。我们班还有一部分学生成绩可以做的更好，因此希望他们的父母和朋友能帮助自身的'孩子做好心理工作，让他们在后续的考试中不至于失去真正的水平。

最后，我会为我最后一个班主任的工作做一个计划。上学期下半学期，我不会要求同学提升成绩，而是保持我们每个同学目前的学习状态。同时，在下半学期，我会特别照顾同学的情绪，让他们在最后的告别时间不会有一些不利的想法。同时在班主任工作的各个方面会对自身更加严格，和同学一起努力做好最后的班级工作。

六年级班主任经验交流发言稿篇八

各位领导、各位同仁：

大家下午好!

说到经验，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他班主任各位老师老师一样，都在按照学校的在工作中要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈。我觉得四(2)班的各项组织工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我深切地对你们说声“谢谢”。

下面我就自己平时所做感悟的工作谈几点体会：

(一)量化管理制度细。

我班有63位学生，人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后，根据班级首要目标和学生实际，花费了一定的时间，了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的田喜荣、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个解释方面作了明确指出和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。

同时，我注意控管维护班级管理条例的信仰自由。每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生阈值对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生说实话“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分成多少，暂停期末评优资格，如“三好学生”、“优秀少先队员”;如果达到10分，将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是没有愿意学长老师因此而家访的)。量化成绩的高低同时作为依据综合评价及评先树优的直接学生。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级含义做一件有含意的事。正因如此，我班的多因子学生都比较在意自己的量化分数，不愿意用自己的以令违纪或使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况高三日记记载中都有记载，表现好的与表现实施差的每天都进行记载，并与每周五一班会课时间全班交流。

(二)分工到位落实细。

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用悉心我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实毕业班中去。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二十分钟内必须基本完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班主任卫生工并记录后方可结束工作;第二片区为打扫片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成自己的工作后需要请值日红领巾岗检查其他工作合格并记录后方可结束工作;第二片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆满等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我更常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说照样都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下想三个各方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他通识案子，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放已成直角。关于这一点，开学两周内我三周和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是沙朗通活动要安全：提倡开展探索性的娱乐活动，但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐玩乐、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及楼下各整理一次，要求是“快、静、齐”，我站在楼上，通过几次观察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就僵硬有些懒散，因此，我要求我班的学生到楼下在楼前必须重新列队，然后再相互配合对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。

1、突出班主任在班级中的地位。

都说一个班级就是一个家，班主任那学长就是这个家的家长，家长就让有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常面前警惕保持在学生面前的“威严”，只有让学生数学老师对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味重申和谐、民主而而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。

2、加强引导，养成习惯。

我不仅使学生明确各各方面以使的规定，如《小学生守则》《阿奎利亚一日常规》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开数学老师的示范。在我们班，每一项制度颁布后第十个的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少唉了，怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理，试试看吧。

3、相互配合，共同提高。

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要赢得各取得任课老师的.理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的和积极配合。

最后我还有我自己感受最深的体会，可能与主题今天的主题连系不够密切，但我希望对大家的生活所有人能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热情，让我能乐观微笑地面对生活。淡泊以名利，宁静而致远，每天都心怀关爱之心。“滴水之恩当公仆”。感恩于学校为我的创造了一个美好的学习环境，感恩于我一把手现在的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们常常使我有温暖和美好的感觉。因此我格外珍惜极其每天的生活和此项工作。每天都做每天着自己认为须做的工作，而不是应付工作，因此几乎我每天都收获着充实和快乐。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同僚们多提宝贵意见。

六年级班主任经验交流发言稿篇九

众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的

班级

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为

什么

成绩

同学

学习

生活

令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、

爱

二、开释亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的愉快、亲近，可谓声声进耳、润心，句句有用、育人。 其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的气力，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的

心灵

勇气

再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共叫的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，欣赏和宽容学生

顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用欣赏的眼光往看待他们，让他们在老师的欣赏中改正错误，这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神气力，它可以促进孩子好好学习的愿看。”教学实践表明，很多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投进且布满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的热和，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评选一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

这学期，我班转来了一名新同学，上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老-毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了题目。后来，我说：“这几天我发现我们的新同学比以前上课专心听讲了，作业也做得很棒了。希看他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，他都表现不错。好多次早晨，他都主动地打扫教室。看着他认真的背影，我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。班主任假如给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真天真，他们的明天就会更加光辉美好！

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾以前的班主任工作，作如下小结：

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐了解学生的思想；了解班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

创建良好的班风，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

三、以强化行为规范训练带动教育教学工作。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校一日常规训练，结合《

小学

四、落实与家长多沟通 。

老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

我今年担任的是小学四年级班主任呢，由于学生素质不同，所以有些学生不能自觉遵守纪律，没有良好的讲究、保持卫生的好习惯，学习积极性也不够高，有较强的求知欲。学习习惯也不够好。班级中也有不少学生自制力差，对于学校的各种规章制度和要求不能很好的遵守，而且有乱扔的习惯，学习上进心不强，回答问题不太积极，没有养成良好的学习习惯。对于这部分学生需要进一步教育、帮助，使班级形成良好的班风、学风。

为了改变班级的这种现状，我在开学之初就开始做以下工作。

一、勤下班：

二、班干部分工明确，各司其职又互相协作密切配合。

班干部外其余学生也是人人有岗位，人人有责任，人人有事干，事事有人做，班级的事情抢着做。每天的工作不管班主任在与不在，都有条不紊地进行，有利于形成良好习惯。

三、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

鲍秀丽

六年级班主任经验交流发言稿篇十

从我参加工作到现在整整十八年时间，一直奋战在英语教学的第一线，带领学生参加过数届毕业考试，英语学科在毕业考试中也像数学、语文学科一样采用串校监考和集体阅卷的方式进行测评。这对我们每一位英语教师来说是一个可喜的开始，说明小学英语教育逐渐被各方面所重视，我们不再仅仅是默默地付出、孤军奋战，相信我们的工作将被给予越来越多的关注。但欣喜的同时也感到身上的担子愈发的重了，时间紧、任务重是我们不得不面对的事实，我们要克服工作中的重重困难提高学生的学习成绩，确实需要动一些脑筋，下面我打算谈谈我在带领六年级毕业班复习时的一些做法，希望可以与各位老师交流探讨，共同提高。

我校六年级共有八个班近1000名学生，我带了其中的四、六、七、八班。我所代的学生大部分为外来务工人员子女，学生英语基础相对较差，两极分化比较严重，学困生比重偏大，再加之班级人数过多。可以说，要想从整体上提高学生的英语成绩，难度还是很大的。

我校学生是从三年级起点开始学习英语的，在学校学习之前，多数学生没有接触过英语，连26个字母都认不全，加之父母对其英语学习不够重视，学生在课外学习英语的时间微乎其微。四年级的学生，英语的认读书写能力还非常差。于是，我在日常的教学中，在保证对学生进行相对充分的听说训练的同时，非常注重学生认读书写能力的训练。因为我知道，英语的认读书写能力不但与学生的考试成绩息息相关，还极大的影响着学生的自学能力，良好的认读书写能力，可以为学生英语学习的可持续性发展奠定坚实的基础。课堂上，我积极创造条件让学生认读单词和句子，从发音规则入手，帮助学生一点点感知字母及字母组合的发音，天长日久，很多学生可以根据单词中所出现的字母及字母组合自己拼读出新单词，不要小瞧这看起来微不足道的成绩，这样的积累也可以帮助学生学会背单词，减轻他们的学习负担。

提起背单词，我要说说我的做法：从事英语教学工作以来，我一直坚持以考察的方式督促学生背单词。刚开始我采用最传统的做法——我说汉语学生写英语，我觉得这种考察方式效率最低，学生只是根据汉语意思死记硬背，有的甚至连单词怎么读都不知道。后来我又换了一种方式——我说英语，学生写出单词还要写出单词的意思，我觉得这种听写方式较前一种还是有所进步的，起码在听写的同时加入了听辨的训练。但是，这两种方式都有比较明显的缺点：单词是脱离语境的，好多孩子会背写单词却不会用。课标中多次强调我们要在语境中学习新知，这样才能达到学以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能对我的日常课堂测验进行一下改革？让单词测验能更有效的促进学生的英语学习水平。功夫不负有心人，我想出了一个自认为较好的办法：我每节课只考学生五个单词，但是，这五个单词是在句子中呈现的，因为我校条件有限，我就在上课之前准备一块小黑板，在黑板上写出包含要考单词的句子，让学生在听写本上根据句子写出单词。如果学生不了解单词的用法及相关语境，是无法顺利完成测试任务的，这种方法不但考察了学生的单词拼写情况，还考察出学生对于单词用法的了解及是否能正确认读句子，可谓一举多得。写一块小黑板，我可以用四个班，如果学校的教室里有多媒体设施，就更方便了，而且，每节课只抽查五个单词，就可以基本了解学生的学习情况，还不会给老师带来沉重的批改负担，我个人认为是个比较理想的测试方法。

测试是对学生学习效果的检测，良好的学习效果需要合理的练习和充分的复习来保证。家庭作业作为学生课后复习的主要途径，应该被给予足够的重视。我校学生基础有限，很难在课后独立完成相对复杂的创造性作业，加之学生抄写及书写的能力都很差，所以，最简单的抄写作业对他们来说其实是非常必要的。刚开始的时候，我就是让他们单纯的抄写新单词，因为我希望他们可以通过机械的抄写熟悉并记住新单词。后来，因为要在语境中学习并考察单词，我就稍稍改动了一下作业中的抄写任务：学生不但要抄写新单词一行，还要在课文中找出含有这个单词的句子并抄写在单词的下面。这样的改动对我们的学生来说难度不大，他们完全可以在课后独立完成，而且还能在无形中帮助他们了解了单词的用法，锻炼了句子的认读书写能力，为日常测验及各种考试奠定了基础。

以上这些都是我在日常教学中所做的点滴小事，它们看似普通，但其实是日后取得所有成绩的基石，我的学生进步比较慢。所以永不放弃的坚持是做好小事的唯一法宝，回头看去，这其中有太多的艰辛和汗水，但是看看孩子们取得的进步和成绩，我觉得这些努力都是值得的。

俗话说：临阵磨枪，不快也光。说明合理有效的期末复习，对于学生学习成绩的提高也是非常重要的。学生在日常的学习中汲取了很多的知识，但这些知识在头脑中是零散的，期末复习可以通过归类总结等方式让这些零散的知识系统化，更有利于学生掌握和运用这些知识。我们平时的课时就比较少，我真的觉得一周四节英语课实在是不够用，所以期末的复习时间也不是十分充分。这也就要求我用最短的时间做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感谢学校的支持，让我可以像数学语文老师一样给学生印复习卷。我从公共邮箱下载了各校老师出的单元复习题，作为每一单元的复习和巩固，在单元学习结束后让学生完成。有些孩子的完成情况其实并不好，但我看重的不是一时的成绩，我更看重完成试卷过程中的收获：首先，是让学生熟悉英语试卷。我的学生在学习中接触英语试卷的机会非常的少，所以每次期末考试都会有学生因为不会审题不会答卷而丢分，作为小学生，我觉得在没有得到充分训练的前提下出现这样的错误时可以理解的.，所以，我抓住这个宝贵的机会锻炼学生，让他们在日后的考试中见到英语试题不会感到不知所措。其次，我可以在单元的综合测试中了解学生对于知识点的掌握情况，存在问题的加强巩固，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。

因为在平时教学中做了相对充分的准备，所以在期末复习阶段，我可以不用那么手忙脚乱，事实证明，有条不紊的复习，更能收到理想的效果。因为毕业考试要考察1——8册的单词，所以，我把前八册单词进行了简单的归纳。按照颜色、形状、服装等进行了分类，并在每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。因为我的学生学习能力较差，我没有要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据读音规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能写出来，与其贪功求大倒不如把目光放低放实，这种有针对性的练习效果真的很好，大部分学生的成绩有了显著提高。

为了了解学生的学习及复习情况同时也为了让学生重视英语学习，每一次测试我都要认真批改，及时总结。为了提高学困生的学习成绩，我一次又一次的发动成绩好的学生帮助他们，孩子们都是有惰性的，因为很多学困生帮助起来确实难度较大，总有学生跑到我这里来告状和打退堂鼓。可是我知道无论如何我不能放弃，我只能不厌其烦的表扬和鼓励他们，让他们从各个角度看到自己的付出所取得的成绩，帮助他们树立坚持下去的信心和毅力。都说一分耕耘一分收获，我终于在考试之后看到了令人欣喜的成绩，所以，我才有勇气把自己在平时工作中的一些做法写出来与大家交流，相信各位老师还有更多更好的做法，在这里，我也虚心向老师们求教，希望大家能够帮助我。

六年级班主任经验交流发言稿篇十一

各位领导同事：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班杨强文段田辉学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

六年级班主任经验交流发言稿篇十二

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天，因为孩子的缘分，我们相聚在六八班的教室。我是本班的数学老师，姓刘。这次的家长会，就针对期中考试和学生在校数学课的表现给各位家长汇报一下。

进入六年级半学期以来，整体来看，多数学生进步很快，课堂上能跟着老师的思路积极动脑，并积极回答问题。特别是我们运用量化后（在课堂表现、课堂作业、家庭作业）学生的积极性更高了。

期中试卷星期五就让学生拿回家让家长看看并签字，但星期一学生拿回来有三分之一的学生没签字，不知什么原因。家长拿到试卷的时候，有喜有忧。我们班期中检测成绩19个100分的，65个学生优秀，5个考70多分的，总体看还是不错的。

1.学习习惯差，课堂上不够专心，思想开小差，走神。

2、学习缺乏自觉性，作业马虎、书写潦草，或拖拖拉拉，不及时完成；抄袭别人作业、抄习题集的答案，（在这里说说数学全解、一点通等数学资料，如果家长确实认为和孩子在一块讨论数学题，可以用用，但有的学生借家长理由说是家长让买的，偷偷的抄上面的答案，希望家长在家监督，作为数学科不建议买这些有数学课本上练习题答案的资料，有课余时间的学生可以买些有关练习题，）。

3、有些学生对学习的重视程度不够，思想不坚定，懒惰，不愿学习，绩比较差；

4、有个别学生出现偏差，课上甚至看课文书，玩mp5.

针对上面的问题，给家长提点小建议：

2．数学离不开计算，计算能力的提高主要靠平时的作业练习中，虽然说，现在科技发达，但孩子毕竟要应付以后的多次考试，现在在考场上是不允许使用计算器的，所以，请您制止孩子使用计算器，要求孩子做完作业认真检查，养成独立完成作业的好习惯，有时间可以每天5分钟的计算练习题。

3．每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有摸清孩子弱项，才便于有的放矢。如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习；如果是理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键处点拨，题型接触多了自然熟能生巧；如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效；如果是态度问题，希望家长千万不要溺爱，该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习，练习不是重复，在练习中发现问题，在解决问题中巩固所学知识和方法，从而提高解决问题的能力，从而逐步培养孩子逻辑思维能力。

4.作业家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的兴趣。我几乎每次布置作业都说家长签字。第二天都有学生不签字，在作业质量，能签字的学生做得比较好的有：孟靓、戴佳宁、赵章悦、樊婧姝、王孝文、赵亚洲等同学。希望通过家长会，以后的家庭作业，学生都签字，家长老师协调配合，让学生养成好习惯。

5.正确看待孩子的分数。

期中考试已经结束，作为家长，应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。各位家长，学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。教育孩子我们每个人只有一次，不可能失败了从头再来。为了我们的学生，为了你们的孩子能取得优越的成绩、让我们共同努力，使每个孩子都走向成功。

六年级班主任经验交流发言稿篇十三

尊敬的各位老师：

大家好！非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。

我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：

一、用爱心启动心灵

也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”

在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。特别这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。针对这种情况：

首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的'滋味。各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。

其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上认真组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；从上课专心听讲做起；从认真完成作业做起。

再次，通过活动增强班级凝聚力。

积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习；六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一儿童版面；诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉——那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。

第四、开展班级特色活动

为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班开展了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。

宽容是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力量。那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：“老师，你拿个东西呗！”我想：“会是什么呢？”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦，也许是它没有伙伴的缘故，也许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫‘碎’了”。可是我们又不能不管它。后来我们发现，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。就这样，终于挨到放学啦！可是，等我们送走学生后，大家惊奇地发现：小鸡竟然不易而飞啦！我想：“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？”我马上想到：“可能是刘子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。”第二天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。我说：“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！”他说是别人塞给他的。我说：“你喜欢，想拿走，要告诉老师一声呀！你不吱声就拿走太没礼貌了吧！这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢！”按理说，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不尊重啦！我真是越想越生气，但我当时极力克制自己的情绪。我说：“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、原谅你，因为每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦！”他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。

接下来的日子，我发现：平时活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业及时了，书写认真了，上课专心听讲了。再也不是我眼中那个调皮学生了。我想：也许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧！没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力量。

由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊！一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。现在站在讲台上的我们，也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、原谅的，因为这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就快乐多了。

做个宽容的老师，是一件多么美妙的事情！像一首小诗所说的：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。这也许就是宽容的力量！

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

六年级班主任经验交流发言稿篇十四

大家下午好。我担任班主任工作的时间不长，在此不敢说有什么很好的经验介绍，只是提出几个问题大家一起探讨。

首先，我认为班主任工作的重点在于勇于付出，只要坚持下去，就能发现付出与收获成正比。实际上班主任对班级工作的态度及对班级的情感班上的学生是非常关注和在意的，也许你只是把班主任当作一个工作，但在学生心里班主任就是一个人，一个加了形容词的人，所以首先当班主任要把对班级的关爱等态度发挥出来，如果让学生产生你不关心班级的想法，那么班主任工作就难以开展了。这首先是态度问题，也是师德问题。因此在担任班主任期间，我尽量做到多与学生接触，多了解学生情况，坚持亲自对早自习、课堂、课件活动、晚自习，及集会等各种活动进行督察，及时解决出现的问题。做到融入班级的各项工作活动中，让学生常见你的身影。

其次，培养学生的集体荣誉感，并与抓好班风学风相结合。本校学生常常会出现对学校对班级对他人产生抱怨心理的现象，不会考虑他人感受，这样不利于学生产生感恩的新，更不会形成集体荣誉感。因此，我注重学生班集体荣誉感和校集体荣誉感的养成。在班集体荣誉感培养时，注意与班风学风相结合，使二者相辅相成。比如注重抓学校文明班级评比，培养学生“我为班级自豪”的观念，在班级制作张贴醒目的“流动红旗曲线图”，一到十名为红旗区，十到二十名为警戒区，二十到三十名为危险区，每周学生都能看到班级表现在学校的排名情况，每次周一集会后，班主任再向全班进行一次上周总体表现的总结。加平时对班风纪律的强调，对不符合纪律规定导致班级纪律导致班级纪律表现受影响的同学进行及时的纠正教育，高二上学期班风在高一下学期的基础上又有进步，创下十个礼拜都拿到流动红旗的纪律，且最差不下16名，学生看到那张图表都很骄傲。班主任注重营造“我们是一个很好的班集体”的氛围，树立了学生的信心，增加了学生的班集体荣誉感，主动为班级做贡献，收到良好的效果。另外参加集体活动和提升集体荣誉感也有重要关联，高一下学期运动会开幕式，我们班学生主动提出多个方案，配合排练，多人对排练设计出谋划策，最终获得开幕式表演第一名的佳绩，在这些集体活动中，即发挥了集体荣誉感，其结果又促进集体荣誉感的提升。在学习上，主要是让学生注意与其他文科班的学习成绩和学习态度的比较，在基础较差的情况下取长补短，强调进步的重要性，重视对进步奖的宣传，使学生清楚本版在年段的成绩定位，将其他班级作为本班的良性竞争对象。

在培养学生校荣誉感方面，我积极对学生的一些错误观念进行疏导，在班级积极宣传本校的闪光点，对学校的优势进行宣传，从肯定学生到肯定学校，增强学生爱校观念。另外，借助家长会的有利时机，对班级对学校进行肯定宣传，在期中考后的家长会上，我将本班纪律上的学习上的成绩展现给家长，如文明班级评比情况，“晋江市优秀班集体”的荣誉称号，成绩年段前二十明占七人等。又把学校的一些关爱学生，以生为本的措施介绍给家长，如逃生演练，安全教育，课外活动，会考情况，高考进步等。这些取得家长的积极回应，对家长与学生的沟通，促进其进一步爱班爱校情感的养成有很好的促进作用。

另外，班主任工作的难点在于后进生的转化工作。我采取的方法主要是不厌其烦地对其进行及时的教育，集合家长及学生德育处的各项有利条件配合教育。如我们班陈乌三同学，顽固不化的一个人，但我了解到他有他的.优势，比如好强，自尊心强，又有一个十分关心他的妈妈，根据他本身的特点，我多次对他进行心理交流，表现对其信任，让他尽可能表达自己的真实想法，肯定他的进步，为其制定学习和纪律上的目标，并让他妈妈配合教育工作，德育处张老师也曾帮助辅导教育，高二上学期各科任老师都发现在行为上他有很大的进步，作为班主任我看得更清楚，相对与高一下学期刚开始有时一周就多次违纪被学校登记的情况，高二上学期被扣不吵过5分，进步非常明显，学习成绩上也保持中上水平。当然他还有很多应该改进的地方，比如心理的波动，对人性的怀疑，对自己的怀疑，不能坚持，脾气比较急躁等，这些还需要班主任长期耐心辅导。后进生问题的处理非常重要，如果不注意解决，不仅对其本人，对班级其他同学也会产生极坏的影响，导致其他学生有样学样。

以上是我对班主任工作部分问题的一些看法，不够全面，放在这边探讨，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索经验，不断进步。

六年级班主任经验交流发言稿篇十五

班级管理是班主任的主要工作，班主任管理好每个班集体，整个学校就会有生机和活力，积极向上。我们认为班主任就是一个小校长。所以在整个学校的管理中，班主任是学校管理理念的实施者，是学校管理的中坚力量。教育部制定的《中小学班主任工作规定》，明确班主任的权利和义务：提出班主任有采取适当的方式对学生进行批评教育的权利，班主任工作量记入总工作量一半等等。体现我们国家对班主任工作的重视。

大家知道班主任要干的班级管理工作离不开班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部队伍，可以大大缓解班主任的工作压力，让班主留出更多的时间去思考，去创新。最后做一个“无为而治”的班主任。我做了十多年的班主任对班干部的培养有时感到成功，有时感到力不从心。现谈一点感受，与大家共同探讨。

一、班干部的培养。

总的原则：我借用中医诊病之法，总结为“望”、“闻”、“问”、“切”四个字。“望”，即“看”，作为班主任要注重观察，学会判断，才会作到人尽其才。一看学生的言谈举止。二看学生的思想素质和语言表达能力。三看学生的表现欲望和指挥才能。

“闻”，即“听”，首先“倾听”备选班干部本人的心声是强烈还是冷谈；再听同学、老师的评价；甚至可以听听学生父母的心声。“问”，即主动“询问”，就是与备选班干部本人进行平常心态的沟通和交流。当今学生生活背景十分复杂，受家庭、社会等因素的影响，造成同学对班干部工作认识有较大差异，想当班干部的同学动机也不尽相同。教师主动多与学生交谈、接触，了解其真实想法和思想根源。“切”，即评价判断，班主任通过望、闻、问三个阶段的分析和研究，对学生做出客观、公正、正确、人文的评价。这样才能在任用班干部时做到扬长避短、各尽其能。

下面具体的说，如果没有整对头，请大家谅解。

1、新接班级和新组班级，班主任应尽快熟悉每一个学生。可以从前班主任的推荐、了解，素质报名册的评语、成绩，报名时和家长沟通全面了解每一个学生。尽可能了解每一个学生的家庭情况，学习情况，生活习惯等等。时间应在一月左右。

2、针对每个目标人物进行分析，初步评估。这些目标人物应该有以下共性：严于律己，责任心强，处事公平，有一定号召力敢于同不好的事做斗争。同时他身上应有和其他目标人物不同的地方。这时我们就应仔细分析他们谁适合哪一个岗位。

3、以民主选举的方式产生班干部，适当照顾非正式团体的意愿，班主任可以用差额选举的办法，以便有意向地将目标人物当选，变数不能太大。

4、制定班级制度和班干部管理制度，班级制度应对班级全体学生有约束力，而班干部管理制度应有针对性，要求更加严格。

5、班委工作由班主任集中分配和调控。尊重学生选举结果，对所选班委分配应慎重，将合适的人分配到合适的岗位，班主任要善于做学生工作，让他们在各自的岗位上发挥作用。

6、开好班委会，班主任要多参加，处理好班级管理中出现的问题，做好班干部的培养，同事考虑每个岗位的后备干部培养，以防不测。

二、班干部的使用。

1、坚持“疑人不用，用人不疑”的原则。

2、树立干部信心，提升干部威信。作为班干部，要有一定的威信和感召力。如果仅有正义感而没有感召力，工作是难以展开的。班主任不仅要注意提高班干部工作能力，而且要给班干部树立信心，提升威信，以增强群体凝聚力。

放开手脚，大胆使用班干部。

3、做好班干部的坚强后盾，勇于为学生承担责任，班主任和学生都应做到，有错必纠，有错就改，开展批评和自我批评。

4、把班级管理的权利下放到班干部手中保证他们的工作得以顺利进行开展。

6、培养班干部的集体荣誉感和个人自豪感，培养他们职业班干部的长期责任心和使命感。

7、配好班干部的小助手，将班级管理工作分明细。让每个人都有事情干，都参与到管理中去（魏书生式）。

8、在学生中培养部分义务监督员，直接向班主任汇报班干部的工作情况，促使班干部积极主动的工作。简称“锦衣卫”。

9、放开手脚，大胆使用。“放”开班干部的手，让他们独立的开展有创意的工作。而自己只在出现成绩时及时给予鼓励，表扬；出现问题时，就给予关怀，和他们一起商量解决问题的方法。这时的你就不再是“保姆”了，而是坐收果实的收获者。

以上是我个人在班主任生涯中的一些小结。一家之言，观点有些偏颇，甚至不正确，有些又太过理想化，夸夸其谈。我们此次参与场罗片区20xx年秋期初级中学班级管理经验交流，主要是抱着学习的态度来参加，期望在落润中学的学习和交流中收获累累硕果，把各兄弟学校的宝贵经验带回学校，把它们用到实际教育教学中去，促进我校班级管理工作的顺利进行。

六年级班主任经验交流发言稿篇十六

一、班主任要学会自我情感调控。

班主任要以情育人，首先要以情律已，要找到打开自己情感大门在钥匙。不可设想，一个情感素质低下，师德修养不到位在班主任，能成功的对学生进行情感教育，培养出情感素质高，道德素质好的学生来。因此，班主任不论工作多忙，事务多杂，每天都要抽出时间来阅读有关情感教育的书籍。资料。联系工作写读书笔记，用情感教育理论武装自己，学会调控自己的情绪，提高用“情感教育”的有关理论指导自己的能力。

二、教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋。

教师应特别注意的一件事是，对那些喜好某种智力活动（或者艺术活动）的孩子去做个别工作。在组织课堂的教学方法中，在课外工作的手段中，以及在集体精神趣味的培育中----处处都要施以特定方向的教育。这就是，要对那些将来可能会成为科学家，思想家，作家，艺术家的学生的天资得到发展，智力和创作才能得到培育。教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他们施展他们的智力和创造力的领域，并向他提出一些在完成中要克服某些困难，从而促使他的才能进一步发展的那种任务。我们努力设法使学生在课外时间能过丰富的智力生活，并使这种生活能影响集体在精神上的发展，提高全体学生的智力水平，并发展天资较低的学生的才能。

三、帮助学生成为品格独特的人。

教师的职责并不是对什么是善和恶作一般的指示。他的职责是要解答一个具体问题，即回答在某种情况下怎样才是正确或错误的。只有在信任的气氛中才能产生这种情形。当然，信任不是强求得来的，只有坦率而真诚地参与所要交往的人的生活（在这里是指自己的学生的生活），并担负起因这样地参与生活所引起的责任。才能赢得他的信任。具体的教育效果不是教育的意图，而是师生间的相互接触。一个深受人类社会方面和自己物质生活方面种种矛盾痛苦的人，带着一个问题来接近我，我尽量按照我的知识和良心力图加以答复，力求帮助他成为一个能主动克服这些矛盾在品格独特的人。

四、竞选组阁自主管理。

当代中学生最明显的特征是精力旺盛，充满自信，敢想敢做，对事物的认识和评价能力以及对未来的推理和判断能力均极大提高，他们渴望独立自主，要求受人尊重，参加社会交往，追求合理，公正，民主。因此，作为班级的组织者肯领导者----班主任在班级管理中，尊重学生个性，以生为本，民主管理，既能使学生由“监督对象”变为教育管理主体，培养学生自我管理，自我教育能力。又能提高学生的民主意识，促进学生健康人格的形成。

1.竞选组阁，民主立委。

班委是班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要的作用，采取何种方式组建班委是摆在班主任面前的重要课题，不同的时期办主任应采取不同的方式调动学生的积极性，为班级服务。

2.共定班规，以理制班。

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，民主也需要法制做保证。为了让班级管理有章可循，由班委会例出学习，纪律，卫生等方面的具体条款，全体同学共同讨论，制定出全体同学必须遵守的详细的班规。实施班级管理量化考核制度。

3.民主决策，自主管理。

凡有班级重大问题需要作决策时先由班委会做好规划，写成书面方案，交班主任审核，再由全班学生在班会课集体讨论，这时班主任鼓励每一位学生发表见解，对方案的可行性进行补充，修改，集体表决通过后，由班委会具体执行，团支部配合工作，全班学生共同监督。

五、能够建立团结友爱积极向上的良好班集体：

开学初通过民主选举产生了以唐楠、谢思明为核心的强有力的班集体。本班学生决心以五班为榜样，以其他班的优势和劣势为参照标准，制定班集体目标、学习计划、班级公约、大型活动方案，以班集体的奋斗目标为团结奋进、努力创新、积极参与再现辉煌。

六、让学生坚定“我能行”：

自尊自信是一个人成功的法宝，只要使学生相信“我能行”我想我们所面临的问题就迎刃而解了，我所带的初一（6）班，有许多学生有困难或厌学，造成这种现象的原因是多方面的其中很多都是因为一次或几次做某事没有成功留下了摸不去的阴影，并且始终走不出来。本学期本人针对班内的具体情况想了许多教育引导的方法，其中《走进自尊自信的殿堂》是我认为最理想的艺术教育方法，具体做法如下：

1、军功章；

2、我能行；

3、我真棒；

4、我真美；

5、第一次成功的体验。

1、军功章：让学生搜集整理，自小学到初中所有获奖证件在班内展示，其作用：一是促进学生获得自信，增强学习的自信心；二是激发学生寻找成功的闪光点如：演讲、展示、讨论。最后使学生明白别人能做到的我也行，培养学生奋发向上的积极性。

2、我能行：具体形式：演讲、展示（作品）、表演。具体内容：通过自己的进步成功体验作业、作品，组织才能小创作、小发明，表演展现自己证实自己“我能行”使全班同学树立自信心。

3、我真棒：主要形式：演唱、作画、书写。用大量成功的事实说明我真棒，使学生相信自己坚定信念树立理想努力学习。

4、我真美：具体形式：通过表读同学们的评价体现出外表美和心灵美，特别是自己内心世界的美从而提高同学们的道德意识增强道德观念。

5、获得成功的体验：主要通过学生的讲述、作品等自己获得成功的体验。主要以写作、创作等各方面的成果，来证实自己的才能和成功。通过论述活动，让学生在生活学习和社会实践活动中证实自己“我能行”，我并不比别人差，从而坚定了学习信念。

七、决定自己命运的不是别人而是自己：

1、一次早到改变了他的品德和地位：

王鹏、张晶晶同学小学时让老师、同学、班干部非常头痛的二个学生，作业经常不做，值日更让人头痛，谁都怕和他一起排值日，这学期根据培养自尊自信的有关内容，多给学生成功的体验，要求学生早晨中午早到校，在校完成作业，按时作好值日。在这两位后进生的带动下，许多后进生都能提前到校，按时完成作业，认真履行自己的义务，使班级的学风、班风、班貌有了很大转变，几位后进生的品质和学习成绩有了很大转变。

2、决定命运的是他自己的诚恳：

“老师我偷用了答案书，我一定痛改前非，在学习上加倍努力，我真的非常感激您，这是因为您不仅关心我们而且能指出我们的错误，给了我们改正的机会，而且让我在同学面前赢得尊严，谢谢您！”这是我办公桌上一个纸条的内容，我想学生与教师本来就是平等的，有哪个学生不爱面子呢？有哪个学生没有自尊呢？针对这件事，我不但没有批评他，反而正面引导，表扬他学习有热心，经常看课外书，能刻苦学习，方法较恰当希望同学能学习他的优点，克服缺点，改进学习方法。打这以后这个学生坚定了学习的信念和勇气，学习成绩呈明显上升趋势。

八、阴影效应处理偶发事件：

有一次，我班上刘扬同学向我报告：家长花了100元的随身听放在教室中，下午上了体育课，回来后就找不到了。据学生们反应，上体育课时，没有外人进教室，很显然是班上学生所为。如何处理呢？我没有急于处理，而是冷静地进行了思考，运用一则“阴影效应”奇妙的破了案：

早年，美国的一位设计师设计了著名的旧金山拉索大桥。设计后，却一直担心数据是否准确确性。这种担心折磨着他，使他两年后就仰郁而死，不久，旧金山经历了百年未遇的大地震，许多大的建筑物被震塌，而大桥完好无损。人们都说大桥造的好，当然桥的设计者设计的更好。很遗憾的是，这样的伟大的人却被担心--心理压力缩短了寿命。

第二天，我把这个故事和刘扬找随身听的事讲给班上学生听，然后说：“这个故事和刘扬丢随身的事虽然没有多大联系，但有一点类似，就是如果自己没有处理好某件事或者做了亏心事，在他的心理上将永远留下不安和重负。一只随身听只不过去100元，但给别人的痛苦和损失要超过几百元，拿了的同学肯定不会心安理得，这种心理负担也许会背负一生。你是把随身听还给主人，轻松一生，还是想被压死？我相信我们的同学们会做出明智的选择。”

傍晚放学的时候，学生小林红着脸在无其他人的一个路口，悄悄的将一个小包第给了我，一句话没说就跑了。回到家，我打开小包一看，除了随身听外还有一个纸条，上面写着“请保密”3个字。

九、门槛效应鼓励学生进步：

学生小于属于高中“线下生”，进校时基础较差，缺乏学习自信心，为了重新激发他的学习积极性，我利用了门槛效应。所谓门槛效应指的是一个人接受较底层次的要求后，适当引导使其逐步提高，最后达到我们的教学目标。小于进班后，我降低了对小于的学习要求，与其他任课老师协调，做作业只做课本的基础部分，对于课外的提高部分不做。半学期下来，小于明显有了进步。我首先肯定了他的进步，并用“建议”的形式与他一起确定下一阶段的学习目标。小于也在低要求的学习过程中体验到了成功的欢乐，一次次的成功给他极大的鼓励，增强了学习的自信心，学习的积极性也调动起来了。

十、亲和效应疏导学生关系：

心理学家指出，要使对方接受你的观念，你就必须把对方视为一体，让对方感到你是为他说话，从而让让对方把你当作自己人，产生“小圈子”。班上小强和小丽各自为阵成为“小头头”，学习成绩下降，同学们都目视着他们。事情反映到我这来，开始找他们谈话，他们什么也不说。过了好一段时间，我把另外几个同学与他们叫到一块，以闲谈的方式，把自己上中学时对女同学产生好感而过密交往影响学习懊悔不已的事讲给他们听。两天后，小强主动找我，将他们之间的关系和活动约束在班级纪律许可的范围内，并保证以后再也不与她来往。我则要求他妥善处理好，适当的男女交往还是需要的。到了期末，两人的成绩又恢复到原来的位次。

十一、放大优点，缩小缺点：

在对学生批评时，我的观点是论事说事。

之间产生矛盾，使学生产生逆反心理。更重要的是当教师说学生这不行，那不行的时候，你的责备和训斥往往会起反作用，这就是消极暗示的结果。而学生需要的恰恰相反，他们需要积极的心理暗示。我奉劝每一位教师学会对学生说你只有一个缺点。

十二、如何做好后进生的转化工作：

“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作要注意研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好的行为习惯。

1、用爱启迪后进生，激发学习感情。

孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。托洛可夫说：“我的工作是在儿童世界中进行的。”教师要真心爱后进生，走进他们的心灵世界，使其感到，教师的确是可以信赖的人。我班有一个叫陈建的学生，他父亲不幸三年前双腿跌断，瘫痪在家，去年下半年，他母亲又患了乙肝，家中经济更加困难。该学生没有料理，经常旷课，学习成绩很不理想。面对这种情况，我并没有训斥他，并主动帮他补课，减轻他的负担，激发他学习进步的感情。

2、要保护后进生的自尊心，树立自信心。

英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊重和屈辱便是一种有力的刺激。”教师应激发他的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相应引导。我曾教过一名叫纪瑞峰的学生，是个调皮鬼。有一次，我喊他到黑板前写标语口号时，发现他写粉笔字比一般的同学好，于是我就利用他的这个优势让他和宣传委员一起出黑板报，为他创设显示才能的机会，极力他的自信心。经过半年的努力，期末语文考试由开学初的32分上升到72分，令大家刮目相看。同时我又利用他在学习上的点滴成功，引导他在学习上自我控制和完善。使其优点不断巩固发展，最后成为一名合格的中学生。

3、建设班集体，优化后进生的心理环境。

就班集体而言，优良的班风、全班学生的群体风貌与优秀生的的榜样的力量，对后进生的转化具有一种潜移默化的影响。为此，我十分注意班集体的建设和发挥班集体的力量，使全班形成奋发向上的氛围，并具有亲切感、安全感、责任感，使后进生感到集体的温暖。

总之转化后进生是一项长期的工作，只要我们心怀学生，给他们更多的关心和耐心，一定会取得好效果。

六年级班主任经验交流发言稿篇十七

尊敬的各位领导、老师：

首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。

首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现，比如左边画上3个草莓，右边画上8个草莓，用合计的符号标上，这样直观明了，学生一看就知道怎样解答，为了新颖下道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。

每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，像我们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的题，考虑到他们一定能做对，让他们去做，做对后给与表扬、肯定，增强了学习数学的兴趣。当然还可以组织学生开展竞赛，如"看谁算得快""看谁算得准""看谁的方法多"等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。

1.备课，在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以教学质量有差别，我认为有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点的突破，也要考虑到学生的学习情况。就需要我们把功夫下在备课上，特别是课前备课上，要根据上节课学生掌握的情况，做到人对题，那道题是那些学生不会都要对上，比如说，我在教学小数除法《一个数除以小数》时，要根据前面学生学习小数除以整数的情况再次设计教学，像徐向东、刘悦、金雪梅只掌握了一般的除数是一位数和两位数的除法，对于商的中间和末尾有零都不会，所以在教学小数除法《一个数除以小数》时重新设计有关这方面的题，课堂练习时特意让他们几人版演。再一个，在备课上课的过程中，我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编，比如"一题多解",还有"一题多变"、"一法多用"、"一图多画"等，借以考察学生的读题能力，灵活解决能力等，为学生提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧，实现课堂教学的"群英会"、"大合唱"。对于有些知识方面的教学，我喜欢拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的知识点或解题方法数学思想进行全面渗透，对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。这种方法，比较省时，但不影响教学效果。

2.上课，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法后都设计有关这部分计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课教学，我都是县出示题目让学生审题后自己试解答，并指名学生讲解，说明为什么，老师再根据学生的情况讲解，教师只要把难点讲清讲透，重点排除就可以了，学生也会对症下药的去听讲，这样既省时又能收到很好的教学效果。再如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目；把繁难的题目转化成简单的题目；把抽象的题目转化为具体的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简单的说就是化"新"为"旧"、化"整"为"零"、化"难"为"易"、化"隐"为"显"在新知识的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧知识的契合点，让学生体会到转化的妙处，尝到应用转化的甜头，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注重前后知识的衔接和以后教学知识的重难点而教学，例如在四年级第二学期期末复习时，接触到有关倍数的问题，我对倍数的题型进行了归纳总结，总结出有关倍数的题型共8到，讲解时考虑到将来分数应用题的难点找单位"1"以及解题思路，因此讲解倍数问题迁移到找一倍数，思路也是一倍数已知顺向思维，用乘法；一倍数未知用除法逆向思维，这样为将来六年级的教学做了很好的铺垫。

3.训练，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好"数学只有做出来了才叫做真正会做了",所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的计算题教学中，必须要每个学生都掌握每种题型的计算方法，容易出现问题的题型反复训练，例如，在进行多位数除法教学时，由于刚接触，多数学生就是对商的中间和末尾有零的计算题出错，针对这个情况，我每堂课前安排一道这样的题进行训练，坚持每天一题，这样持之以恒，聚沙成塔，既解决了这类计算题的难点，又培养了学生的能力。

4.总结，教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决问题，形成结论性的语言，这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维，有着十分重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力，更有助于提高学习效率。

细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。

上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因此要抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来，有些还要熟背。例如，像简便运算25与4;8与125这是特殊的朋友，还有一位偶数都与末尾是5的数成一般朋友，15、25、35、45的几倍数是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，3π，4π，等等这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。

2.做作业，会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读五遍，特别是感觉不会做的题。审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说"他会做,就是粗心"或"他很聪明,就是计算容易出错"等等，于是我每次只让学生做8道计算题，一天一次，要求书写规范每题做一遍，订正一遍，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。从小养成做作业习惯，哪怕是一年级每天也要布置作业，但作业量特别小，有时只有5分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的紧，要求学生当天的作业必须当天完成，老师也必须做到当天的作业必须当天批改完，改错时必须是一个学生一个学生的进行面批，每节课间订5,6个学生，先订最差的，这样以此类推，到下午放学全部订完，师生从不拖作业。

3.总结复习，养成认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等。

大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从最基础的计算题，简单应用题入手。除此之外，还在班里实行"学困生承包制",一个学习较好的学生负责一个学困生，我们班共分了这样的10对学生，学生教会后老师再出题检查，防止忘记对特困生的计算题过几天重复检查。这样有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一对的帮扶对象有一点进步，就在全班进行表扬，这样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生"心与心的距离再近些",他们也可成为好学生。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着"严、信、实、恒"的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见！

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