最新副班主任工作心得随笔范文(17篇)

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最新副班主任工作心得随笔范文(17篇)
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通过总结,我们可以发现自己的不足之处,并提出改进的方案和策略。研究相关文献资料,了解前人的研究成果和经验,对写作有很大帮助。以下是专家为您推荐的相关书籍,供参考。

副班主任工作心得随笔篇一

教育是一门艺术,当一名合格的教师是不易的,当好一名优秀的班主任更是不易的。今天本站小编给大家整理了新班主任工作心得随笔,仅供参考。

当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间,去年9月来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,我心里真是既激动又担心。

接到本班的这些学生,有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截,刚踏上教学生涯的我,一时真不知所措,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

一、用真心赢得学生的信任。

其实有时细想一下,就我们一些年轻的班主任而言,我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足,他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩,这就需要老师加倍关心和耐心引导,使他们的性格逐渐成熟起来,真正让他们感受到家庭般的温暖,使每个学生都能够做到以校为家,这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来,询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难,最近学习上有哪些问题,晚自习上的怎们样等等。学习上,教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感受老师的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此,无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生,尤其是一些学困生。只要他们稍有进步,比如上课认真听讲了,课上积极回答问题了,或者回答问题正确了,课后作业有提高了并且肯下功夫了等等,我就及时的给予表扬,如果时间可以,我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬,给他们以鼓励,促进他们的提高。

二、公平、合理地对待问题学生。

做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

我班就有一个调皮的学生李宏鑫,这个学生爱说话,但是不分场合,无论什么都说。特别是在课堂上,不管会不会回答,总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候,我提问了一个问题,别人都还没有想到,李宏鑫就把手举得高高的,嘴里还不停地说:“老师,我知道。”其实我料到他又要捣乱了,但是后面有这么多的老师在听我上课,看到他发言这么积极,我又不好意思不他,于是就把他叫起来,让他回答,听了他的回答以后,班上的气氛顿时活跃起来,教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象,我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行,我没有批评他,只是反问他一个问题,他这时哑口无言了,同学们都笑了起来,我想他也觉得不好意思了,当着这么多老师的面,脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛,而树立了教师的威信。经过这一次教训,至今这个同学在课上没有出现类似行为。

三、学会赞美。

我觉得不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”,其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象,老喜欢把班里同学的本子藏起来,害得大家到处找作业,生活中又不爱干净,跟别的同学不和,班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还对他说:“相信有一天你会成为一名书法家,要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散,换来了他的好学心。

作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!

虽然我已从教多年,但还未担任过班主任的工作,缺乏实践经验。但从身边的班主任,相关书籍和培训上,对班主任工作有了一定的认识和感触。

我觉得作为班主任,首先要研读班主任工作的相关书籍,提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说,处理学生问题的经验是有限的,相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说,魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我,少埋怨环境”、“多学习,少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作,大概要注意两个原则。那就是:亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

一、亲和力原则。

班主任工作的对象是一个集体,要领导好一个集体,班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任,学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉,也有利于你了解学生,帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了,教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待“以学生为本”原则。

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足,把握不好“度”而起不到应有的效果,甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高,听课效率不高,学习成绩不好的时候,你就不得不“痛定思痛”,特别是小学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重,期待老师的信任,和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候,他们会很感激老师,并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长,他们身上的一些毛病,比如迟到,不交作业等就会如"雨后春笋"般出现,那个时候班主任往往会疲于应付,苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提,那就是相信大多数学生都是懂事的,想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己,并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子,要为班级争光。所以,对全班学生的批评要点到为止,以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点,努力克服。当然,对于个别懒散的学生,个别谈话还是很有必要的。

“以学生为本”绝对不是不管学生,学生想要什么就有什么,而是要给学生以生活和学习的指导,在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好,和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

丹桂飘香,金秋送爽,怀着为教育事业奋斗终身的理想来到了历史悠久,文化底蕴深厚的南充高中,秉承弘扬诚勇,追求卓越的校训,开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习,我就深深的爱上了这个学校,并立志要当南高教师,经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘,最终幸运的进入了贵校。进入时,我就积极准备教学的开始资料,立志一定要上好每一堂课,为学生负责任,并想当一名班主任,与学生进行心灵的沟通,真正的走进学生,做学习上的老师,生活上的朋友,做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时,很荣幸的担任了初一(7)班的班主任,这是领导对我的信任,这是初为人师的考验,这是作为教师的责任的体现,这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

一、以身作则,为人师表。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的。

军训。

有一天下午艳阳当空教官叫学生站军姿对现在的学生来说难免有点为难集合后好几分钟虽然有教练员在场还是有人讲话这时我走到前面站到队伍前立正站了几分钟后我班一下就静了下了一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背衣服全湿透了但是我只是做给他们看而收到这样的效果还是认我有点意外。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

二、一视同仁,严格要求。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。

在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。

三、肯定学生、信任学生、尊重学生。

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量,哲学家詹姆士曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生,师生相互欣赏有点,改正缺点,树立“三人行必有我师也”的观点。

教育是一门艺术,当一名合格的教师是不易的,当好一名优秀的班主任更是不易的,但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的,我将全身心的投入教育事业,为做一名合格的教师而奋斗终身,不断的学习和体会,向优秀教师学习请教,相信我能行。在初为班主任时,还有许多的不足,需改进,我将全部改正,为做一个合格的班主任而不断奋斗。

副班主任工作心得随笔篇二

形成一个良好班集体,需要每一位班主任、副班主任和任课老师大量、深入、细致的工作。今天本站小编给大家整理了副班主任工作心得随笔,仅供参考。

作为一名小学副班主任的我,内心最大的感受就是:班主任不好当!新时期下的小学生,由于大多数都是独生子女,在家里被父母,亲人宠爱惯了,容易形成强烈的自我意识,比较孤僻。他们观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,以自己的喜好为出发点,很少顾及到他人的感受。另一方面,他们的神经系统较脆弱,爱抚的需要迫切。作为一名副班主任,根据小学生的这些特点,既给予学生充足的关怀和爱,又让学生在集体中感受朋友的快乐,同时培养学生正确的价值取向是最需要研究的。下面就简单谈几点自己的体会:

一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表。

首先作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。

其次必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。

二、针对学生特点因材施教,发掘他们身上的闪光点。

首先书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。

其次每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、班主任要与各科教师密切配合,并积极与家长沟通。

在学校里,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健。班主任与各科教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

与此同时,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、改变工作方式,培养优良班风,增强班级凝聚力。

要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。

五、充分发挥班干部的积极作用。

班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使全班的常规工作有条不紊地进行着。

六、充分利用学校组织的各项活动,培养学生全面发展。

教育是教师与学生、学生与学生之间的互动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对全班学生树立正确的人生观、世界观、价值观有很大的促进作用。

回顾这半年来,在感受时间飞快之余,也体会到了忙碌带来的充实。这半年里我担任了整个小学部的信息技术教学,并担当四(1)班的副班主任工作。在班主任的指导下,我积极参与班级全方位的管理,也从中学习到了一些班级管理的经验,并深刻地认识了副班主任的职责所在。并在这其中有了一些体会。

一、积极主动的配合,协助班主任做好班级工作。

班主任是班级的管理者也是班级精神的引领者。既要做好班级管理工作,学生的思想工作,还要承担具体所任学科的教学任务等,可以说是工作千头万绪、十分繁重。做为副班主任,要能替班主任分担一些琐碎的工作,能为他减轻一些工作的压力,这是职责所在。在工作的时候,也可以培养自己管理班级的能力,积累当班主任的工作经验,好为今后自己担任班主任一职积累第一笔财富。

二、深入班级,与班主任交流是做好副班主任工作的前提。

要成为一位合格的副班主任,深入班级,了解学生是必要的。在担任(1)副班主任以来,我经常到班级中去与学生进行个别交流,或与同学们谈天,或辅导作业等,从中不断熟悉和了解班级中的学生,而且也使学生不断地了解我,师生之间的关系逐渐地融洽起来,在协助班主任工作时,会让学生更容易接受我,更愿意听从安排。在后期的时候,学生们一有问题也会来找我解决。

与班主任老师交流、探讨这是副班主任工作的一部分,也是做好副班主任的前提。因为这有利于自己更好的开展教学工作,从交流中(特别是对某个学生的意见、看法的交流)会使你更准确的评价一个同学,达到更好的教育效果。记得家长会中,我们班级一位学生的爸爸与老师交流,平时这学生比较乖,课堂上也不怎么有表现,成绩也属于中偏上,我一直以为他是一位比较听话的学生。后来跟班主任一次交流中,我才知道他的叛逆心有多重,我想,如果不与初老师交流,单只是任课老师是不能体会到的。

三、协助班主任主持班级工作是历练自己的必经之路。

在一块上我首先要做个自我反省,初老师将寝室卫生管理交给我,总是觉得做的很不完善,扣分时常有,每次早上去,寝室阿姨总会来告状,我们班的403和404寝室如何吵闹,最后没法,又转告给班主任,由班主任亲自去处理。

我想,在寝室这一块,日后要更为勤劳,从细节上抓起,为人师表,以德服人。另外,在班主任老师出去的时候,一个副班主任就要充当起班主任的角色,而这就非常需要副班主任在平时树立好威信,跟同学们保持一种亦师亦友的关系。管理眼保健操,卫生打扫,就要在一种和谐的状态的下让学生做好。

班级管理工作是琐碎的,繁杂的,班级管理工作也是一项必须由热心、爱心、细心交汇在一起才能做好的工作,然而做好这份工作也是成为一个好教师的标志,从中能真正体验到做教师的无穷乐趣。

“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好班集体,需要每一位班主任、副班主任和任课老师大量、深入、细致的工作。作为老师,就是学生的服务者,不仅要在知识上服务学生,更要在有限的学校时间里,为学生的精神世界服务。

作为一名小学副班主任的我,内心最大的感受就是:班主任不好当!新时期下的小学生,由于大多数都是独生子女,在家里被父母,亲人宠爱惯了,容易形成强烈的自我意识,比较孤僻。他们观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,以自己的喜好为出发点,很少顾及到他人的感受。另一方面,他们的神经系统较脆弱,爱抚的需要迫切。作为一名副班主任,根据小学生的这些特点,既给予学生充足的关怀和爱,又让学生在集体中感受朋友的快乐,同时培养学生正确的价值取向是最需要研究的。下面就简单谈几点自己的体会:

一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表。

首先作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。

其次必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。

二、针对学生特点因材施教,发掘他们身上的闪光点。

首先书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。

其次每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、班主任要与各科教师密切配合,并积极与家长沟通。

在学校里,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健。班主任与各科教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

与此同时,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、改变工作方式,培养优良班风,增强班级凝聚力。

要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。

五、充分发挥班干部的积极作用。

班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使全班的常规工作有条不紊地进行着。

六、充分利用学校组织的各项活动,培养学生全面发展。

教育是教师与学生、学生与学生之间的互动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对全班学生树立正确的人生观、世界观、价值观有很大的促进作用。

副班主任工作心得随笔篇三

丹桂飘香,金秋送爽,怀着为教育事业奋斗终身的理想来到了历史悠久,文化底蕴深厚的南充高中,秉承弘扬诚勇,追求卓越的校训,开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习,我就深深的爱上了这个学校,并立志要当南高教师,经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘,最终幸运的进入了贵校。进入时,我就积极准备教学的开始资料,立志一定要上好每一堂课,为学生负责任,并想当一名班主任,与学生进行心灵的沟通,真正的走进学生,做学习上的老师,生活上的朋友,做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时,很荣幸的担任了初一(7)班的班主任,这是领导对我的信任,这是初为人师的考验,这是作为教师的责任的体现,这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

一、以身作则,为人师表。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训,有一天下午艳阳当空,教官叫学生站军姿,对现在的学生来说难免有点为难,集合后好几分钟,虽然有教练员在场还是有人讲话,这时我走到前面,站到队伍前立正,站了几分钟后,我班一下就静了下了,一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背,衣服全湿透了,但是我只是做给他们看而收到这样的效果,还是认我有点意外。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

二、一视同仁,严格要求。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。

在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。

三、肯定学生、信任学生、尊重学生。

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量,哲学家詹姆士曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生,师生相互欣赏有点,改正缺点,树立“三人行必有我师也”的观点。

教育是一门艺术,当一名合格的教师是不易的,当好一名优秀的班主任更是不易的,但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的,我将全身心的投入教育事业,为做一名合格的教师而奋斗终身,不断的学习和体会,向优秀教师学习请教,相信我能行。在初为班主任时,还有许多的不足,需改进,我将全部改正,为做一个合格的班主任而不断奋斗。

副班主任工作心得随笔篇四

承蒙领导的厚爱,第一次在班主任及管理人员工作会上代表发言,有点激动。转眼间从教十八年了,我担任过八年的初中班主任和七年的高中班主任工作,没取得什么显著的成绩,但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我现在只是把自己多年来担班主任工作的一点。

心得体会。

向大家做一个汇报,以期望得到更多优秀管理人员的帮助指正。

一、培养得力的班委会干部。

班干部队伍的好坏,直接影响班级管理的成败。一般我会选那些成绩中上,品德优良,有管理才能,并能大胆工作的同学担任主要班干部(尤其是班长、劳动委员)。很多时候,要求班干部能独立开展工作,出现问题时班主任及时加以指导。让他们成为班主任的得力助手,把自己逐渐从一些琐碎的事物当中解脱出来。得力的班委会干部能替你省很多事,通过学生的自主管理带动一个优秀的集体。

二、制度治班,民主制定班规民约。

由班委会牵头草拟班规,在班会上讨论通过,试行一段时间后不断完善后就严格执行,对每个学生都要严格要求,违纪一律制度说话,避免处理事情的不公,同时也给班干部和班主任树立了威望。

三、

张弛有度,灵活跟班管理。

有的老师认为班级管理就是要紧紧跟班,当然领导也希望这样,可是我认为这个不现实,不利于学生的自主管理也把自己给搞死了。

新接手班级,在开始时确实应该跟紧点,迅速了解学生,摸清班级情况,掌握学生存在的问题,但情况熟悉以后,就应该让班委会在制定好班规的基础上严格用班规管理约束每位学生。放手让班干部去维持班级纪律,锻炼班干部的能力也让学生不要老是跟班主任玩猫捉老鼠的游戏。当然,有时间我们还是要经常深入班级学生当中,毕竟有很多不可预见的事情发生,我们要保证自己随时掌控着班级的动态。

四、抓班风,促学风,共建温馨家园。

“班兴我荣,班衰我耻”,通过开展各种有意义的活动,促进学生之间的团结,培养学生强烈的班级荣誉感。每次活动都要求学生积极参与,让每个学生都能感受到集体的温暖,极大地增强了班级凝聚力。班风上来了,同学们才有一个良好的学习环境,才能有着积极的精神风貌去快乐学习与生活。

五、真诚换真心,师生情更深。

善于发现学生的点滴进步和思想动态,多跟学生沟通交流,做好学生的思想工作。无论在走廊上还是路上相遇,有时老师的一个眼神,一个点头,一个微笑,一句问候,学生就非常满足了。公平公正的善待每位学生,优秀的学生人人爱,可是这么多年来我们很多老师发现了一个奇怪的想象:很多成绩优秀的学生毕业后似乎很少与老师有着密切的联系,往往是那些成绩中等甚至很差的学生还会经常记得老师给过他的一点点鼓励和关心。我由于之前在东风中学工作了20xx年,教过的学生很多,而且大部分就是城郊的农村学生,所以无论走到大街上还是到周边休闲骑车,经常会碰到很多毕业了的学生亲切的招呼,过年放假了,一般都是那些原来读书成绩不好的学生会打电话喊我吃饭唱歌聊天喝茶。他们一般都称呼我“老班”“老何”,“何总”。这个时候我们更能感受到班主任的欣慰。

六、安全教育常记心头。

认真抓好学生的常规管理,严格请假手续,经常加强安全教育,这既是为学生着想,也是自我保护。现在的社会复杂了,有些家长也更麻烦了,我们出不起任何的安全事故,否则会搞得自己和学校都焦头烂额。

七、与任课教师保持积极的联系。

班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班级的纪律,可是一个班级的学习成绩就必须依靠各位任课教师积极配合才能提高,因此,班主任加强与任课教师的积极联系与沟通很重要,有情况及时的帮助解决,随时通过任课教师了解本班学生的各科学习情况,让任课教师积极愉快的在班上上课。

总之,班主任是份具有挑战性的工作,一个优秀的班主任要有强烈的自信心,把什么样的班都带得好的决心,要就坚决的不担班主任既然选择了就要要有奉献、吃苦的恒心,班主任工作虽然辛苦,繁杂,但非常充实,苦中有乐!

副班主任工作心得随笔篇五

三自能力是指学生自我教育、自我管理、自我服务三方面的能力。学生管理的目标之一是培养学生三自能力,为学生成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民,成为具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者奠定基础。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进高校学生工作的基本原则之一是:“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性与主动性,引导他们自我教育,自我管理,自我服务。”在新形势下,这种管理模式已经得到了新的改进和新的诠释。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面,是对大学生综合素质的提高方面。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。“自我服务”包含了物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展等精神服务。

多年班主任的工作实践,使我深深地体会到:又高度责任心和使命感是做好版主热你工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,班级的管理须讲究科学的方法,而科学的方法主要集中体现在自学、自理、自控这三字能力的培养。而三自能力的归宿是对自尊、自立、自律、自强的追求。

学生中也存在一些不容忽视的突出问题:一是学习目的不明确,缺乏学习动力。二是自我要求不高,行为习惯差。三是缺少自信自省,个性心理品质差。四是感恩意识不浓,情感观念淡薄。五是对学生自治组织认识较浅,尚未形成进行自我教育的意识。六是受社会负面影响干扰大,做事没有恒心毅力。

出现这些问题,原因是多方面的。一方面渴望能学到更多的技能和知识,,另一方面又由于文化基础相对较差,,学习的主动性和自觉性不强。同时,高职生思想尚未完全成熟,,世界观、人生观还未定型,,他们思想活跃、批判意识强,,敢于向权威、学校和家长提出不同意见;对外界事物充满好奇,学习积极性高,但易受外界环境影响,自制力不强,情绪不稳定、容易产生被动、消极心理。

现在的高中生,具有一定的思维能力,乐于接受新事物,特别是在信息高度发达的今天,学生接受外界知识较多。

要充分了解学生三自功能的重要作用,发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,帮助学生树立明确的是非观念,善于区别真伪、善恶和美丑,使学生能自主、自立、自尊、自强。通过优化班风,相信学生,民主决策,角色分工,自查互纠,评选优秀等有效工作方法来实现学生自我教育。积极发挥学生自主性,充分利用网络平台,把精品课程在线点播、网络课堂、学习交流bbs等有效载体融入教育活动中。

要培养学生自我认识、自我监督和自我评价的能力,善于肯定并坚持自己正确的思想言行,勇于否定并改正自己错误的思想言行。我们要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我管理的方法。培养学生形成强烈的自尊心,教育他们自觉爱护自己的名誉,不做有损自尊和名誉的事。应经常把各种行为规范和纪律制度向学生做宣传解释。让学生明白应该怎样做,更要使学生懂得为何要这样做,真正把行为规范变为学生的自觉行动,提高他们的自觉性。把对学生的生活技能教育、文明礼貌教育和校规校纪教育结合起来,使学生在学会生活技能的同时,提高思想境界和道德修养。

要经常性地组织各种活动,丰富学生第二课堂,以全国各大重要节日为载体,开展喜闻乐见、形式多样的文娱运动活动。让学生在参与活动中,认识社会,适应生活,正确处理同学间的各种关系。突出以“提高能力”为主题的校园文化建设活动,积极引导学生爱学习、爱生活、爱集体,为培养合格的新一代高中生。让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯,逐步适应新的环境。使学生在引导下,学会独立生活,提高自我服务能力。培养德智体美劳等全面发展的新型人才,对于改进学生思想政治工作,提高学生的综合素质能起到积极的作用,是树立以学生为主体、以学生成才为主线,突出素质教育的重要举措。

副班主任工作心得随笔篇六

没有爱就没有教育,爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长,联系最密切,对他们影响最大的人;班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础,班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。虽然已是毕业班,但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此,班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感,是父母之爱的延伸。身为班主任,当学生犯错误时,不是一味地指责,而要和他们一起分析错在哪,并提出希望,让他们感受到老师是爱他们的,是为他们着想的。

2、处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾。

学生正处于生长发育阶段,不仅在生理上,而且在心理上也发生着很大的变化,尤其如今的孩子,生活条件在不断改善,心理比较脆弱,逆反心理极强,这就要求老师平等看待学生,真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就最爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”特别是临近毕业,学生的思想波动很大,不时会有一些过激行为,学生与教师,学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾,学生才能安心地学习,顺利地毕业。

3、恰当使用表扬和批评。

表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当,表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识,而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。没有人不喜欢表扬,特别是小学生,当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢,很有成就感。在那一段时间里,甚至很长一段时间里,他们会很开心,会很乐意为同学,为班集体做事,会过得很幸福,会更努力地学习。因而,在教育。

教学。

过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点,特别是“问题”学生的闪光点,并给予恰当的表扬,一定会收到意想不到的效果。

4、结合实际,开展班队活动,提高学生分辨是非能力。

总结。

创造积极参与的氛围使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千头万绪,在教育学生"学会学习,学会生活,学会做人"的过程中,工作是琐碎的,任务是繁重的。但是,只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,班主任工作一定会游刃有余的。

副班主任工作心得随笔篇七

从教至今,我觉得要想胜任班主任这一角色,心中就必须时刻有一个“爱”字。因为只有“爱”才能使班级更具有凝聚力。

班主任的爱在于关心学生。作为“一家之长”的班主任应该真正地从内心关心这一集体中的每一位成员,使他们感受到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖,从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体。如有学生生病,我会上去轻轻地关心几句,并为之送去药片和开水;有的学生视力,我会主动地给他换位置,并建议家长注意孩子的视力;有的学生写字时笔没墨水了,我会马上递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作准备;有学生情绪不好,我会主动询问其原因,及时疏导。

班主任的爱在于尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提,要将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不好师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任要象关心自己的眼睛一样关心学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励。这样学生班委干部时,有一位平时很调皮的男同学毛遂自荐当班长,同学们也基本上通过,可他却不是我的意中候选人,但为了尊重那位自荐的同学我欣然同意了。没想到,这新的班委在那位自荐班长的带领下,工作还很出色。无论是学校的运动会,还是文娱表演,我们班连拿了好几个第一。

班主任的爱在于平等对待每一位学生。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映出学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。班主任唯有心理时刻装着学生,学生心里才能有你这样的老师。尤其是对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

总之,爱是一种巨大的促进力量,她使优秀学生更加奋发向上;爱是一种巨大的改造力量,她能使坚冰化水,顽石变玉;爱是一种巨大的团结力量,她能使万众一心,共同进步。只要班主任爱字当头,诚心对待学生,爱的种子就会在学生中生根、发芽、开花、结果。班集体就会更具凝聚力,就会结出彼此尊重、相互沟通、共同进步的学业和思想双赢的硕果。

副班主任工作心得随笔篇八

不管是教师,还是班主任,其工作性质是相通的。教育孩子,对于班级工作,首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性,每位教师有每位教师的风格,每个班级有每个班级的实际情况,我们必须从实际出发,扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划,学期末认真总结经验教训,在此基础上,还要根据时代的发展要求和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。

1、爱:面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。

“热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”很难想像,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了,我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小,觉的啥都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中,而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

2、耐心:既然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。

3、尊重幼儿:提到尊重,让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”,同样是和孩子交流,“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。

4、公平:作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,我们一定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信!

副班主任工作心得随笔篇九

十年树木,百年树人,这是班主任要做的事,那他们有何心得呢?下面是本站小编精心为你整理班主任心得随笔,一起来看看。

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。

一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则,为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点。

每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写。

黑板报。

的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用。

班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动。

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。

雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20xx年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

三、班主任应善于激励学生。

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰-师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。

有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点。

心得体会。

实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

副班主任工作心得随笔篇十

开好班干部会议是搞好班级工作的基本保证。总结一下,开干部会议大致上有三种类型:一是“务虚”为主的。这种会议以漫谈情况、交换意见、提高认识、统一思想为目的。会议有个中心,但不必扣题太紧;有时也可以“无题”漫谈,充分反映班级学习生活各方面的情况,这样的会议能活跃思想,提高干部分析问题、解决问题的能力。二是以“议事”为主的。这种会议的议题要非常明确,让班干部事先做好准备,不要太大太空,否则无从谈起,对每个问题的讨论,一定要有结果,一旦形成决定,大家分头贯彻落实。三是总结性。每到期中、末考试结束或在每一次学校、班级的活动结束,要及时召开总结会议。这对学生干部的培养具有积极的作用。每一次总结都是在班干部讨论分析的基础上,让班干部共同来总结成功和失败的原因。这样的总结,我是按小干部的分工进行,由班干部分别汇报,然后作综合分析。会议的过程要贯彻批评和自我批评的精神,对工作中的失误,班主任要勇于承担责任,决不能一味批评学生。最后,班主任在归纳小结时要多多加以肯定,多予以表扬,并且一定要明确指出今后改进的方向。

班干部会议只能解决班级工作中的主要问题,而不能解决干部工作和思想上的'一切问题。因此,开过干部会后,班主任还必须找小干部个别谈心,做深入细致的思想工作,给予小干部具体的指导和帮助。对于班干部的实际困难,如工作和学习的矛盾,不仅要关心,而且要帮助解决,使之工作起来心情愉快,没有后顾之忧。最重要的是在指导中使用小干部,在工作中帮助他们不断提高自己的独立工作能力。

副班主任工作心得随笔篇十一

班级制度文化是让学生有归属感、团结是每位班主任都在做的事,但要使班级向前进一步发展,就得让学生肩负起作为集体一员的责任意识。共同制定切实可行的符合班级实际的班规是很有必要的,内容包括出勤和纪律、卫生和值日、作业等方面。

如何巧用班级小激励呢?拙见如下:

制定班内小组量化评比细则,对各组组员在这几方面的情况根据细则进行量化统计和加减分,每两周评比一次。对得分最高的组进行奖励,比如给以荣誉称号或小奖品,画个笑脸或其它可爱的图案等;对于得分最低的组,可人文地称之为“最具潜力组”或给大家表演节目,并在该组名下画个哭脸等。这样生动活泼的形式进行奖罚,既易被学生接受,又评价客观公正,赏罚及时鲜明。

小组记录累积在墙,个别自我约束力差的组员考虑到全组的荣誉,一方面迫于压力,另一方面受到良好影响,逐渐从被动遵守变为自觉行动了。这其中所体现出的就是对学生学习、做人等方面的人文关怀,培养的是一种自立精神,使他们真正成为班级的主人,管理班级全方位事务,真正地享受制度文化的陶冶。

副班主任工作心得随笔篇十二

把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的x同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到他的存在。

直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光顾挤,好象没有注意到横在地上的扫把。这时,x同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。

往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的构成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

副班主任工作心得随笔篇十三

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”还有人说:“宽容是一种智慧,是一种比批评、惩罚更美丽的智慧。”而我要说,“宽容是一种爱,既爱了学生,又关爱了自己。”

比如在我们的教育教学生活中,由于学生的个体差异不同,总是有一部分孩子不能按时完成作业,即使我们现在采用分层次留作业,学生不能按时交作业的现象也屡有发生。特别是星期一,学生往往忘带这样或那样的作业,有的甚至连学习的课本就忘带。产生这种现象的原因有很多:有的孩子周末玩得太尽兴忘记写作业;有的孩子是周六、周日疲于奔波于各种辅导班、课外兴趣班而写不完作业;还有的孩子是写完作业,把作业忘在家里;……总之,每到周一,单检查作业,记录学生交作业情况就得半个小时,这不算什么,关键是听着没完成作业的学生人数那么多,老师休息两日带来的轻松、愉快的心情一下随着那一声声“老师,我的作业忘家里。”或“我的作业没写完。”而烟消云散,取而代之的是愤怒、恼火。而这种情绪是对我们的身体健康极其不利的。此时我们老师应该把这股火压回去,应该仔细想想:老师对着缺作业的孩子一阵电闪雷鸣,狂轰滥炸的训斥、指责,似乎会起到杀一儆百的作用。可下周一仍有孩子缺作业,说明这样的方式不是最有效的。而我们老师在批评学生的同时由于生气、恼火也伤害了自己的身体。

我们何不换一种方式处理这件事,比如让组长和班干部分别记录未完成孩子的名单,或让这些孩子用简单的语言写出自己却作业的原因,然后分情况来不同处理:对于偶尔缺作业的孩子,让他们补出作业即可,对于确实把作业忘到家里的孩子,让他们下午把作业交来,对于故意不写作业的`孩子就要和他们谈话,找出不写作业的原因:对于所做的题目不会回答造成的未完成作业的学生,老师和家长沟通,给与学生学习上帮助,对于贪玩没有完成作业的孩子,给予正确教育并用合理的方式告诉家长给予监督和引导。没有了质问,有的是耐心的倾听;没有了训斥,有的是语重心长的劝诫;没有惩罚,有的是理解的宽容……这样学生才能心悦诚服地接受了老师的建议,自己挤时间把作业补完了交上来。这样处理既爱护了学生的自尊心,我们教师的心情也轻松愉快。

对于上述处理学生缺作业的措施有的老师会说,这样处理太轻松了,对于学生的错误过于宽容,会导致学生缺作业的现象更泛滥。请老师们先冷静下来,我们现在提倡“以学生为本”,我认为以学生为本的重要表现之一就是宽容学生。所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳。所谓宽容学生,就是对学生错误的包容和接纳,就是对学生个性差异、多样性和独特性的理解和尊重。前面针对缺作业学生的处理就是针对学生的个性差异、多样性和独特性的理解和尊重的一种表现。我们必须承认宽容并非“灵丹妙药”,宽容作为一种教育方法,只有恰如其分地运用,才能收到良好的教育效果。教师既容纳学生的错误,又严格要求学生认真改正错误。严格要求学生是宽容学生的基础,是宽容这种教育方法收到良好效果的保证。教师对学生宽容,并不是对学生的错误不闻不问、不予理睬,更不是纵容学生犯错误,而是对错误的思想、行为寸步不让,理智地耐心地对学生进行正确引导,调动学生的内在积极性和内在驱动力,使学生更有效地接受真理,承认和改正自身的错误。每个学生都有一颗成为上进的心。因而教师在宽容学生时,要体现出更多的关心和爱护。所以,宽容是一种爱,既爱了学生又爱了自己。

副班主任工作心得随笔篇十四

从我踏上讲台的第一天起,我就一直在农村小学教育的田园里工作。现在经历了七年的风雨历程。在这七年里,我不仅体会到了当班主任的快乐和收获,也体会到了其中的烦恼和悲伤。我深知班主任管理好一个班是一项艰巨而繁重的工作,尤其是农村小学的班主任。

经过最近班主任的培训和学习,在名师的指导和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得我以前的班主任工作有很多缺点,留下了很多遗憾值得我反思,希望对以后的班主任工作有所帮助。

农村小学儿童习惯的形成一般是在学校班集体的大家庭中。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。没有爱就没有教育,教育是一种爱的艺术。在近年来的校长工作中,我一直认为我对学生有足够的爱。但现在仔细想想,事实上,我给学生很多是一种付费的爱,不是真实的感情,什么无私。现在农村学校,由于条件,学生情况变化,这需要校长花更多的时间照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀,觉得校长是最信任的人,是最可诉的人。这样,校长和学生的思想交流,然后教育学生摆脱坏习惯,坏行为更容易。我认为,只有真正爱学生,不要求任何回报,让彼此的心在真实的互动的世界里燃烧激情,才能编织出教育温暖的天空。

小学生快速记住老师说什么或说什么问题,快速忘记,所以作为一名校长必须有耐心,面对学生不耐烦,不气馁,不松懈,不要盲目责怪学生。事实上,有些事情我们改变了处理方法,找出事情的真相,耐心地向学生解释一些事情的危害和可能的严重后果,比盲目地责怪效果要好得多。我认为校长不应该吝啬他们的赞扬和赞扬,学生有进步,不妨赞扬;与以前相比,学业成绩有所进步,也可以赞扬。

班干部是老师的得力助手!有了出色的班干部,班主任工作自然轻松。一直以来我认为小学生年龄小,特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难,更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多,如:检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况,学生的学习情况等等,很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作,果然发现效果不错,实际上,是我低估了他们的能力。

问渠哪得清如许,惟有源头活水来。在工作中,我们永远要像活水一样,才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动,不断去完善自我。可是,在这几年里,教学工作班主任工作家庭生活,让我忙得团团转,有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的'借口懒于去给自己充电。知识很匮乏,根本就不知怎样从心理角度去管理学生,如果我能多懂些心理知识与技能,如果我能多钻研一些相关的知识,相信我的工作会更加出色。

最后我想对自己说,持之以恒的做好班主任工作,用心对待每一个学生、每一件事情,不断反思,不断总结,不断进步,把工作当作自己生命的一部分。

时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗爱心,是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片园地上,努力做好一位合格的农村小学班主任。

副班主任工作心得随笔篇十五

做班主任做得有些久了,也就有了一些心得。那就来看看本站小编精心为你整理班主任心得随笔,希望你有所收获。

踏上工作岗位至今,我一直担任低年级班主任工作。为了使班级形成良好的班风,学风,促进学生全面发展,提高少年儿童德,智,体,美,劳多方面的素质,在班级管理方面我做了下面几点工作:。

1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量,就要有好的教学常规。于是,我经常利用班会课和品德与生活课,教育学生怎样遵守课堂纪律,平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正,每天进行一小结,每周进行优秀学生评比。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。

2、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美,语言美,心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好绿领巾上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,要求同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内,校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声"老师好!",放学回家都会说:"老师,再见!"同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹,鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动,进行写字比赛,讲故事比赛,"我是文明小标兵"活动……。事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长,在课上,我纠正同学们错误的读书写字姿势。每天检查他们的个人卫生教育学生保持环境卫生,除了每天坚持一小扫,每个星期五,我都会带领同学们进行大扫除,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5、做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故,把安全隐患消灭在萌芽状态。

6、要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良,团结协作,富有活力,能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部,要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的,由于各方面的原因,选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作,班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

7、加强与家长之间的联系,共同教育好学生。老师要教好学生,除了做好校内的教育,管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一,两个同学时常在班上欺负其他小朋友,学习不够认真,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。

作为一名小学教师,一开始我就信奉“严师出高徒”的理论,尤其是今年带了一年级后,发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑,板着一张脸,一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右,学生上课那可真是规规矩矩,发言时没有谁会把手像过去举得老高老高,也没有同学大喊:“老师,老师,我会!我会!”虽然课堂纪律好象变的好多了,可我上课总提不起精神,自己也觉得有些地方不对劲,可又不知道为什么。

其实,每一个孩子都是可爱的,尤其是一年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,是有利得多的。

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。

一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

副班主任工作心得随笔篇十六

找学生谈话,就是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。成功的谈话,会使学生受到启发、鼓励、教育,从而成为一次加油站,扬起前进的风帆;反之,会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、情绪波动,导致事与愿违。所以,班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题,采用灵活多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。

这种谈话方式是指在无拘无束中进行,消除师生之间的隔阂,增强师生之间的亲近感,师生双方畅所欲言、推心置腹,句句中的,语语含情,这种谈话方式让学生能够理解,心领神会。这种方式一般适用于了解学生状况和班级状况时使用。

这就是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌,对于这类学生,班主任要善于观察和了解,发现他们的闪光点,利用其点滴进步,鼓励他们树立信心,相信自我,明确目标,更上一层楼,相信“我能行”!

这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上,动之以情,晓之以理,班主任要善于利用名人事迹、警句名言,周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生,从而使其透过比较、反思来找到自己的不足。这种方法看似蜻蜓点水,实质上是作用巨大,一般适用于自尊心很强的学生。

这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵往往理解不了挫折的打击,因为自己本身就很内疚、自责,容易背上思想包袱。这时,班主任要及时透过个别谈话的方式来帮忙其分析原因、进行心理疏导和安慰,让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心,迎头赶上或改正不足。

有些错误,学生事后虽然后悔,唯恐让老师和同学明白后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等),这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上,对学生进行渐进入心的谈话,要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多,以免造成学生的顶牛、无法收场的结局,乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然,班主任必须要做好善后工作,不要曝光、不要扩大,以免引发更大后果。

对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生,在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生能够采取这种方式效果更好。班主任在谈话中透过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。

对于辨别就是非潜力较强成绩较好的同学来说,他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以,班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山,一下子触及要害,尽量压缩谈话时间。

这种谈话方式就是班主任事先通知学生,让其在谈话前有足够的思想准备,使其在回想近期表现的基础上,自我反省,自查不足,让谈话更为有的放矢,班主任但是进行点拨和启迪作用,但是能让学生到达自我教育的目的。

副班主任工作心得随笔篇十七

班主任是天下最小的主任,每天都在不停地奔波,工作繁琐重复,往往使老师抱怨连连,找不到幸福感和成就感,从而对自己的工作失去了激情。今天我只是把我在工作中的一些感受、做法和大家一起分享,希望能对大家的工作带来小小的帮助。

一、树立班级即的观念。班级是学校最基本的组成单位,如果我们只把学生当做班级一员管理,班级的凝聚力很难形成,班级成员之间很难达到一种默契。接手八年级四班的时候同样存在这种问题,学生觉得班级和我无关,或者说他们对班级的转变不再抱有信心。

进班第一天,我就问了学生一个问题,我们是什么?大家都说是一个班,我摇摇头,说:“这是一个家。我们每个人都爱自己的家,可是我们是否想过我们的班级也是一个家,当你的家人受到伤害时你会想帮他;当你的家被人污蔑时,你气愤不已。我们每个人都爱它,我们每天大多数的时间在一起,我们在这个团队中成长,那么从今天开始我们不是班级--是家;你们不是同学--是亲人。我不是班主任,是一个帮助你成长的.姐姐。”

在班级管理中引入“家庭”观念,极易增强学生的集体观念,而且经过长期的培养会形成一种发自内心的对班级的热爱之情,而且利用课余时间我们还组织班级的小活动,例如:班级趣味运动会,小组拔河挑战赛,班级生日聚会,我为班级种朵花等等。学生只有发自内心地爱集体才能真正维护集体荣誉,才能自觉遵守班级纪律。

二、我的家我做主。为加强班级管理,很多班主任都会制定各种各样的规章制度,可是实行一段时间以后就会出现执行力度不到位,或者学生不在意的情况出现。这种情况的出现和学生的观念分不开,不是他们不爱班,而是他们觉得自己是被动的被人“管”。

为了让学生有自己做主的感受,我们班采取家规我来定的方式。班级管理的规定不由班主任或少数的班干部说了算,而是全班同学参与制定,并在班级公开表决。学生们觉得自己成了制定者,那么在执行时就顺畅了很多。而一旦有人触犯班规时,自己也会很清楚怎样处理。例如:考勤上“班级考勤工作由专人负责并进行登记。不上晚自习期间每天两次考勤,每次考勤时间为上课前20分钟。每次迟到扣除量化考评0.5分,并负责和当天值日生打扫卫生。如果敷衍、懈怠将由班委会做出严肃处理”;卫生上“卫生委员每天检查早上7:20、下午13:55检查卫生,并且进行评分,每周评选出的优秀小组每位成员奖励0.5分,连续一个月内或连续四次被评为优秀值日小组除奖励分,额外奖励每人1分”;纪律上“爱护班级和学校公物,不乱刻乱画,发现有损坏要及时修补或和学校相关部门联系。故意(包括在打闹过程中造成的损坏)损坏公物者,必须在当天或第二天进行修补,并按照物品原价的3倍进行赔偿”;学习上“每位同学应该虚心向任课教师请教,组长应特别留心本组内偏科同学的补差情况,对能够跳出实验班后30名的同学奖励2-4分,并对该小组其他帮助其进步的同学奖励1分。热心帮助同学学习并且使其成绩有所提高,给予3-5分奖励,进入年级前20名奖励5分,进入年级前25名奖励4分,进入前30名奖励3分”。

我们班的家规四个方面共51条,都是由同学们自己制定。面对自己制定的班规学生更容易接受,也更愿意执行。其实学生制定的班规和老师制定的班规差异性并不是很大,但是由于心理作用产生的效果却不同,真正体现了90后的特点“我的地盘我做主”。

三、宽容但绝不纵容。我们处理学生犯错主要目的在于让他改正而不是处罚,中学生又正处在人生的关键时期,他们难免犯错,对待学生的错误,我们班的处理办法先有本人给出自己的处理意见,班委会进行讨论,再由班主任进行最后的审批。

经过一段时间的培养,学生基本上能认识到有错认识到了就是进步。处理的结果不再采用体罚的形式,大多采用为班级做件事的形式处理,例如:为班级换水,义务扫地一天,为老师打扫办公室等等。

四、我们有自己的宣言。初二的学生已经面临中考,班级士气非常重要,为了提升班级士气我们制定了八年级四班宣言:我要用智慧培育理想,用汗水浇灌希望,我要踏过书山,渡过学海,决胜中考是我三年不懈的追求,挑战人生是我青春无悔的选择,以自重自信提升能力,以乐学勤思化解疑难,每天一个跨越,每天一个升华,三年卧薪尝胆,三年奋发图强。绝不退缩绝不彷徨,绝不服输绝不放弃。请父母老师放心成功必将属于我们。

每天我们班级都要进行宣誓,对前一天的情况小结,也要让学生思考“我今天来做什么?”,有了班级士气,同学们才能真正明白学习不是一朝一夕的事情,可是没有一朝一夕的努力也是不会成功的。

作为一名新班主任在工作上我们可以能有更多的冲劲,但是在经验上还有很多的不足,相信经过现实的打磨我们会越来越成熟。我们更应该向老班主任学习他们的工作经验,相信在学习中我们会成长的更快。

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