教案的编写过程需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。教案的设计要注重培养学生的批判思维和创新能力，激发学生的学习动机和学习兴趣。范文中的教学评价能够全面、准确地评估学生的学习情况。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇一
夜幕笼罩了这个天空，月亮出来值夜班了，星星在它旁边陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上宽松的睡衣，坐在电视机前，悠闲地按着遥控器。
时钟老人不辞劳苦地滴答滴答地走着。好一段时间后，嘟嘟打了个哈欠，望了一下时钟，已经晚上10点了，时针和分针正好夹成了60deg;角。它站了起来，走到窗前，将目光投到楼下人来人往的街道上，左右扫视，似乎想在人群中寻找什么，过了一会儿，又走到电视机前，坐在沙发上，继续按着遥控器。
哎，时间不留人呀，11点整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越来越厉害。它再次站起来，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎没有它要找的东西，它显得有点失望，又坐到了沙发上。电视节目虽然很精彩，但它实在是困了，困“魔”正缠着它，它眼巴巴地望着房间里那张暖呼呼的、正在诱惑着它的那张舒适的小床，却不知由于什么原因，它抵住了床的诱惑，拖着那重如大鼎的眼皮，继续无精打采地看着电视。
虽然眼皮一次又一次地掉下来，但小熊仍是一次又一次地将它顶上去。直到后来，再也没力气与困魔作斗争了，只好盖上了眼皮。
原来啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力尽。
突然大钟敲响，小熊被惊醒了。它模模糊糊地望了一下时钟，哎呀！都12点啦，小熊拖着疲惫的身子到每个房间都看了一下，哎呀，主人怎么还没回来？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔细地在街道上搜索着，希望看见主人的身影。极其失望，街上除了几辆车，几个陌生的人影，店几乎都关了，五彩霓虹的路灯似乎也沉睡了。天上的星星眨着眼儿，似乎在好奇地望着小熊，望着这个寂静的城市。
不知过了多长时间，小熊的主人拉德打车回来了。他拿着公文包下了车，朝着大楼门口走，可刚走几步却发现，鞋带掉了。“真是麻烦！”他抱怨着，走到前面停靠着的一辆小轿车旁，将公文包放在那辆小轿车的后车厢上，蹲下去系鞋带。
鞋带很快就系好了，拉德站起来，继续往前走。他进了大楼，乘了电梯，很快就到了家门口。“叮咚”拉德按响了门铃，可小熊嘟嘟睡了一觉似乎就忘了主人还没回来，沉浸在美梦中的它听见了“叮咚”声，立刻用被子捂住了耳朵，不让这声音打搅了自己的睡眠。
在门外的主人拉德当然等得不耐烦了，毕竟加班到那么晚，也很困啊。他又连续按了几下门铃，“叮咚叮咚……”的声音吵得小熊嘟嘟睡不着，如同一个魔鬼把小熊从睡梦中拉了出来。小熊嘟嘟顿时火冒三丈，然后不耐烦地走去开门。
这时身在门外的拉德却发现自己两手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在别人车上了！丢了可不得了！文件和资料全都在里面，丢了晚上的工作可都就白费了！！”他立刻冲下楼，找那辆车，却发现那辆车缓缓地开动了，他的眼睛立刻大了起来，用火箭般的速度追了上去，似乎忘记了刚才的疲惫，不顾一切，奋力地往前冲，并一边跑一边喊着：“我的包！我的包！……”由于车子刚启动不久，车速不是很快，拉德与车子的距离很近，他尝试用手去拿公文包，但是拿不到。车上的人也似乎没有听见拉德的叫喊声，而且车速也快了许多。拉德累了，跑的速度慢了下来，离车子的距离越来越远了。
他停了下来，俯下身来，将双手放在双膝上，大口大口地喘气，无奈地抬起头看着越走越远的车子，他心中的希望已经彻底破灭了。他刚要转身往回走，突然，车子在前面的拐弯处来了个快速的、大幅度的转弯，公文包神奇地被甩了下来。
他眼睛立刻亮了起来，心里激动得无以言说，似乎全身充满了劲儿，就像一只离弦的箭冲了上去，捡起那拼死拼活要追回的'公文包，搂在怀里，像到地狱走了一趟似的，脸色苍白，嘘了一口气，在那苍白加疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。
由于眼睛不争气，他半睡半醒半睁半闭的双眼无力地看着往回的路，拖着千斤重的双脚蹒跚地走着。
旁边一片寂静，街上除了他，再也没有其他人了，路灯静静地望着他，看着他汗流浃背的样子，有一丝的悲哀。
许久，他拖着疲惫的身子，一步挨着一步，似乎走过了一个春夏秋冬，才走到家。
乘着电梯回到家门口，也没想着按门铃，就靠在墙上，闭着眼，一手无力地捧着公文包，一手将公文包的拉链拉开，在里边胡乱掏着，要找钥匙。可这串钥匙这时也跟他玩起了“躲猫猫”，好一会儿才摸到。
他无力地睁开一只眼找门钥匙，将钥匙在墙上乱碰，好几下才插进钥匙孔。门开了，并没有惊动小熊，他睡得很沉，正遨游在睡梦中。拉德进来后顺手将门锁上，他打了一个大大的哈欠，换掉鞋后就迷迷糊糊走进了房间，将公文包随手扔在桌上，脱掉外衣就倒在了床上，他确实非常困了。
“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的双眼，不敢再看眼前的这个“怪物”。
“喔，是主人呀。你啥时回来？”房间里的日光灯亮了。
唔，这声音咋“扎马”熟悉呢？他渐渐松开了手，咦！火光没了咿！日光灯倒开了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看着他。
“啊哦！！你咋突然间就冒在哦面前！！？？我会被你吓死的！！”他满脸苍白，嘟嘟在旁边低下头，装可爱。
“哎呦，主人，是你一回来就把我压下来，人家……你打扰了人家好梦嘛，人家还没睡醒，况且又不知道是你嘛，所以……所以……难免有些生气嘛……所以就……”
(t_s)#“不打自招，你居然装鬼吓我！！！活的不耐烦了是么？！！！”轮到拉德火冒三丈了。
“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整个房子给烧啦！！”
“哦，也对，”他头上的火一下子又灭了，“嗯？还有，你干么在我的房间？”哈哈，看你还顶嘴，没话说了吧！！嘻嘻嘻（他暗自发喜。）。
“咦？这是我的房间啊！！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦！！”
“哈哦！”嘟嘟打了一个哈欠，抬头看看时钟，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了没？你不睡我可睡了！”
“哈哦！”拉德也打了一个哈欠，“睡觉是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢！！”
“哦，那晚安，goodbye！！”
“什么goodbye，我今天晚上就在你这间睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，刚刚只顾跟你说话，却忘了我已经把外衣脱了！啊欠――！”
他说完，就躺了下去。“呦呦呦！主人，你把我的手给压着了！！”“哦，哎呀，你睡进去一点嘛。”
“呜呜呜~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只够人家翻个身，如今你这么胖的身材又挤了下来……”
“啥？刚刚说啥？你再说一遍！！”
“噢噢噢，不不不，没没没，我是说您又挤了下来，我们就别提翻身了，还摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小气鬼，当初也不舍得给人家买个大点儿的小床，鄙视你！（叽里呱啦中。）】”
“什么，居然说我是小气鬼！哼，这几年白养你了！！呜呜呜，白养啦……（由雨转阴）好啦，改天等我领薪水我再给你买一个新的，行了吧！”
“咦啊，真的吗？不过呢，我现在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可爱，我怎么能遗弃它呢？嘻嘻，小床，你说是吧！！嘻嘻嘻！”
“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已经打入决战了，嗨呦，我要回我房间睡啦，省得你在那叽叽咕咕，好啦，晚安。”
“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇二
金色的阳光穿过树隙投射到碧绿的'草地上，小猪、小兔、小狗和它们的伙伴正在尽情地嬉戏。
小熊嘟嘟躲在一棵大树背后，偷偷地看着它们，它知道，小猪它们这会儿在快乐地玩耍，等会儿还要去野炊。
嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。
因为它不知道小猪、小兔、小狗它们会不会同意让它去。
嘟嘟眼巴巴地看了一会儿，独自躲在大树后面伤心。
小猪曾经是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟抢了小猪花了好长时间才编起来的小花篮，那花篮里放了红的、绿的、紫的、白的、黄的、蓝的好多好多美丽的花。
小兔曾经也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟强要了姥姥送给小兔的荷叶伞，那伞曾经让多少小伙伴羡慕呀，为此，小兔哭肿了它的红眼睛。
小狗也曾经是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上挂着一串叮当叮当作响的小铃铛，要是迷了路，妈妈听到叮当叮当声就能找到小狗，可小铃铛也被嘟嘟拿去了，并且说弄丢了。
还有小松鼠、小狐狸……。
小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越伤心，不禁轻轻地抽泣起来。
不知过了多久，小狗发现了它。
“嘟嘟，你怎么会在这里呀？”小狗问。
嘟嘟擦了把眼泪，抬起了头。
小狗的声音把小猪小兔它们都引来了。
“嘟嘟，你躲在树背后干什么呀？”
“嘟嘟，你怎么哭了？”
……。
大伙儿七嘴八舌地问嘟嘟，可嘟嘟只顾伤心，一声都不吭。
“嘟嘟，你是想和我们一起玩，想和我们一起去野炊吧？”小猪问。
嘟嘟被说中了心中的事，连忙点点头。
“想和我们一连玩可以，但你以后不许欺负我们。”
“对！”
“对！”
“知道了，”嘟嘟难为情地说，“我想和大家做好朋友。”
“那就来和我们一起玩吧。”大伙儿向嘟嘟发出了盛情的邀请。
标签：儿童小故事。
小熊嘟嘟爱哭鼻子，森林里谁都知道。
嘟嘟可不小了，今年都已经上学了，可嘟嘟仍是那么爱哭鼻子。
就说上一次吧，嘟嘟在家做作业，做着做着就在那儿哭起鼻子来。
“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟妈妈着急地问。
嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句话也不说。
妈妈问了好久最终才弄明白，原来嘟嘟碰到了不会做的题目，左想右想就是想不出来，想着想着就想到明天检查作业的灰兔老师，那个亲切而又严厉的灰兔老师，就哭起来了。
嘟嘟妈妈好气又好笑，对嘟嘟说：“嘟嘟，哭能解决问题吗？来，让妈妈教你。记住，不懂要多问！”
不过，爱哭鼻子的嘟嘟还真的用哭“解决”过一个问题呢！
那回，班级里奖红花，嘟嘟的好朋友小猪、小狗、小兔都奖到了小红花，它们都高高兴兴地回家向妈妈讨夸奖去了。灰兔老师正在收拾教具要离开教室，忽然听到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子声，出来一看，原来是小熊嘟嘟。
“嘟嘟，怎么还不回家呀？”灰兔老师问。
嘟嘟只顾哭，一声都不吭。
“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老师又问。
“小猪它们都有红花，我没有……”这回嘟嘟终于说话了。
原来，嘟嘟向妈妈保证过这次要拿大红花的。
灰兔老师弄清了事情的来龙去脉后，笑着说：“嘟嘟，这回老师借你朵大红花，下回奖了大红花还给老师，好吗？”
嘟嘟点点头。
“不过，”灰兔老师又说，“嘟嘟，要记住，哭鼻子是奖不到大红花的。”
后来，嘟嘟不但还清了灰兔老师的大红花，还带了很多奖的大红花给妈妈看。
现在，嘟嘟可不爱哭鼻子了。
在这个森林里，大家都觉得奇怪，都觉得纳闷：嘟嘟怎么不爱哭鼻子了？
原来嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解决问题的。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇三
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用“如果…….就……”说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1课时。
教学方法：观察法、引导提问法、讨论法。
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想“如果…….就……”
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索。
提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用“如果……就……”说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学目标：
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上，大胆想象，讲述故事内容；
2、引导幼儿进行仿编，激发幼儿参加仿编活动的兴趣；
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子。
教学重点：引导幼儿大胆想象，用“如果……就……”进行仿编。
教学难点：引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数：二课时。
教学方法：讲述法、讨论法、示范法。
教学准备：课件、图片。
教学过程：
一、开始部分。
1、打开电脑，做好课前准备；
2、提出上课常规要求。
二、基本部分。
1、组织幼儿欣赏课件，回顾故事内容。
提问：（1）小熊嘟嘟有什么烦恼，它摘不到松果时，小松鼠是怎样做的，它是怎样想的？
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的，它又是怎样想的？
(3)小熊又为朋友做了什么，小动物是怎样想的`，小熊觉得自己怎么样？
2、请各别幼儿复述故事。
3、教师小结：每个人都有自己的长处，要善于发现自己和别人的长处。
4、请幼儿谈话，讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用“如果……..就…….”说话。
如：如果我能像妈妈那样，就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分。
1、小结活动情况。
2、下课。
教学效果分析：
1、通过学习，大部分幼儿能简单复述故事内容，理解故事含义；
2、幼儿谈话气氛热烈，能用“如果…….就…….”说话；
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处，虚心向他人学习。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇四
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1、引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2、让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1、活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2、活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1、实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2、课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的'表情的变化。
3、观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4、制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5、儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6、课外扩展环节（我是表情小判官）。
1）听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2）在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3）鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的`动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇五
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求;2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么?
三幅画有什么相同的地方?
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;2、大部分幼儿能简单复述故事内容;3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇六
1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。
2.知道如何进行自我保护。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
小动物的头饰，橡皮膏等。
1.说一说你平时玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告诉我什么是橡皮膏。
2.听讲故事《橡皮膏小熊》。
故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的`一声，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来，小狗连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。
第二天，小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从滑梯上滑下来，“咚”的一声，屁股摔在了地上，摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。
第三天，小熊和小猫一起爬攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿，小熊又哭了起来，小猫连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成'橡皮膏小熊'了。”
在活动中，通过说说、动动的方式，让幼儿在教师的语言感染和肢体的带动下，积极地进行互动。这样，通过动作学习与行为对比，幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。相信，通过今天的活动，能让幼儿更深入地理解故事，并获得力所能及自我保护经验，达到良好的效果。
中班主题优质课教案《橡皮膏小熊》含反思这篇文章共2308字。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇七
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道快乐的表情大家都喜欢。
2、愿意与同伴一起分享玩具，感知与同伴一起玩的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、小洋娃娃一个。
活动过程：
一、通过语言，引出主题。
1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗？
2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。
3、教师：你喜欢噘小嘴巴吗？噘小嘴巴好看吗？下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。
三、引导幼儿讨论：
1、小朋友要大人抱好不好？不让别人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜欢。
四、音乐活动“小娃娃”。
1、教师：今天，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的快乐。
故事：
有个叫嘟嘟的小娃娃整天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹！”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧！”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜欢你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都愿意和他一起玩了。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇八
目标：
1．愿意在集体中安静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
准备：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
过程：
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
・提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3．看挂图，第二遍讲述故事。
4．幼儿再次欣赏故事。
・讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
建议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价：
1．对听故事感兴趣。
2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”
[附)故事。
嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”
咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的`小朋友在做游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇九
嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超级明星――宠物仓鼠。
嘟嘟长得非常非常萌，它总是把自己那背部长着三条黑线的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一团，两脚蹲着，两只短短的前爪不是缩在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圆溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛温柔地看着你，让你不由地生起一股怜爱之情。
嘟嘟特别爱睡觉，只要我们不理睬它，不和它玩闹，它就常常缩在角落里，闭着眼呼呼大睡，肉乎乎的身子还一起一伏的。如果这时你恶作剧一样地大叫一声：“嘟嘟！”它就会立刻抬起头，睁开小黑眼睛茫然地看着你，好像在说：“咦，什么情况啊？”那傻乎乎的样子常常逗得我们全家哈哈大笑。
可是，嘟嘟也有小缺点，它的屋子总是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可刚把它放进去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我铺得平整的干草弄得七零八落。气得我大声吼它，它便抬起头似懂非懂地看着我，好像在说：“怎么啦，小主人，我做错什么了？”一看它这副可怜样，我一肚子的火就烟消云散了。
哎，这就是我家的嘟嘟，相信你要是看见它，一定也会立刻喜欢上它！
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的.变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动准备：
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说：
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）。
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）。
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。
3、试一试，做一做：
风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？
指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）。
4、玩一玩，找一找：
让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）。
教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：
秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）。
如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）。
6、课堂延伸：
小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十一
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备。
1、ppt课件。
2、音乐、图谱、小铃。
活动过程。
一、导入。
1、唱歌进场。
教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。
教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌。
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?
教师：小雨点会唱什么歌?
教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?
2、教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。
教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师：这么动听的`歌我们一起再来听一遍好吗?
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1、幼儿自由讨论。
教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
1、出示小铃。
教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
2、教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十二
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1。
课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法。
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"。
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的.；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十三
古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标。
1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
活动准备。
课件、图片若干。
活动过程。
一、引入。
教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
二、分段学习。
1、出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”
2、教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”
师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”
师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”
3、完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”
4、教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1、教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2、适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”
师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”
3、教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
师：“我们一起来念一念这句古诗。”
4、教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”
四、延伸活动。
教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。
师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”
师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十四
不久，小熊嘟嘟就近视了。于是熊妈妈就给嘟嘟配了一副眼镜。
自从戴上眼镜，伙伴们都不和嘟嘟玩了，因为他看书时都要把书放在自己眼前，连同伴们都看不到了；看电视时，嘟嘟又经常把镜头给挡住了。
小熊嘟嘟成了大伙儿讨厌的伙伴，他后悔极了……。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十五
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
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