心得体会是一种通过文字表达自己内心感受和体验的方式。有哪些方法和技巧可以帮助我们写一篇较为完美的心得体会？以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望对你的写作能够有所帮助。
高中音乐教材培训心得体会篇一
近日，我有幸参加了一场关于人教版高中教材的培训。这是一次难得的机会，让我更深入地了解了人教版教材在教学中的应用，也收获了许多宝贵的心得。在这篇文章中，我将分享我对人教高中教材培训的体会和思考，希望能够为广大教育工作者提供一些有益的参考。
首先，我惊叹于人教版高中教材的丰富性和多样性。培训中，我浏览了各个学科的教材，并与其他老师进行了深入的交流与讨论。我发现，人教版高中教材非常注重知识的系统性和体系化，每个章节都紧扣课程标准，突出重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教材还通过生动的插图、案例分析和实践活动等形式，将抽象的知识具体化、形象化，增强了学生的学习兴趣和参与性。
其次，我深受人教版高中教材的课堂导学策略所启发。培训中，我参与了多个学科的教学设计和研讨。我发现，人教版教材中的导学设计非常巧妙，既考虑了学生的认知规律和心理需求，又能够引导学生思考和探索。通过导学案例、问题引导和思维导图等方式，教材激发了学生的学习兴趣，创设了积极的学习氛围。这使得课堂变得生动有趣，学生参与度高，对知识的理解和运用也更加深入。
再次，我感受到人教版高中教材注重培养学生的学习能力和问题解决能力。培训中，教师们一起进行了多场教学案例的研讨和分享。我注意到，人教版教材在教学中注重培养学生的学习方法和思维方式，引导学生从被动接受转变为主动探究，从机械记忆转变为灵活运用。同时，教材还通过各种综合性实践活动和研究性学习任务，锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。
最后，我深深体会到人教版高中教材的素质教育理念。培训会上，专家对人教版高中教材的编写思路和理念进行了深入的讲解。我了解到，人教版教材注重学生的全面发展，不仅关注学生的认知能力，更关注学生的情感态度和价值观培养。教材通过一系列的文化英才教育课程、习惯养成教育课程和社会实践教育课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的道德品质和社会责任感的培养。
总的来说，人教高中教材培训让我受益匪浅。通过这次培训，我更加深入地了解了人教版高中教材的特点和优势，也认识到了自身在教学中的不足之处。我相信，在今后的教学实践中，我会更加灵活运用人教版教材，注重培养学生的学习能力和思维能力，促进他们的全面发展。同时，我还会与更多的教育工作者分享这次培训的体会和心得，共同进步，为学生的成长和未来贡献一份力量。
高中音乐教材培训心得体会篇二
xx省新课程培训于10月24日到26日在省常中进行，三场大师级专家讲座，六节教研课，三场专家点评，9节说课。内容丰富精彩。
王教授强调化学学科的育人功能，重新审视化学的教育价值，进一步弘扬化学学科的价值，指导老师多用正面的案例，正面激励，激发学生学习化学的兴趣。
王教授指出课程结构的调整体现基础性、多样性、选择性，保持原有课程结构的整体，适应新的改革方案，更便于学校实施和兼容。课程内容的修订：认识知识与能力和素养的关系；建立从知识到能力和素养的通道。理论与实践结合，以无机物主题为例指导老师构建：“无机物”主题核心素养关键能力系统模型。
结合专家的讲座，我重新认识了新课程标准，知道我们现行的课程结构包括：必修课程、选择性必修课程、选修课程。必修课程是全体学生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础。选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，选择课程中学生自主选择修习的课程，面向对化学学科有不同兴趣和不同需要的学生，拓展化学视野，深化对化学学科及其价值的认识。修订后，学生只需要获得4学分，即修习新的必修课程后就有高中毕业资格，无须修习任何选修课程。
必修课程内容的修订精心选取具有学科核心素养发展价值的核心知识，着力解决过去教学实施中出现的忽视学生实验等突出问题。除此之外，此次课程标准修订针对每个内容主题增加了“教学提示”和“学业要求”。
化学学科的核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任；实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础，证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心，宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征，科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场。
我们要提升专业地位，增加专业底气，永远对专业保持不满足的状态，与学生进行有效思辩，将化学的核心素养贯穿于课堂教学中，依据课程标准设定教学目标，以社会性科学议题为明线，以知识为教学的暗线设计教学思路，教学过程指向实际问题的解决，培养学生反论证的能力。用大师的理论来指导实践教学。
高中音乐教材培训心得体会篇三
近年来，我国高中教育发生了重大改革，其中最为核心的一项改革就是新教材的引入。为了更好地应对新教材的挑战并提升教育质量，许多学校进行了培训。我也参加了一次新教材高中培训，并从中获得了许多收获和心得体会。
首先，培训使我意识到新教材的内容更加注重培养学生的创新能力和实践能力。在过去的教育中，知识的传授往往是教师单向灌输，而新教材则倡导学生根据自身的思考和感受去学习。在培训中，我明白到教师应该更多地起到引导者和指导者的作用，而不仅仅是知识的传授者。我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，培训中的讲师们对新教材的深入解读和教学方法的讲解，使我对新教材有了更为深刻的理解。在培训中，讲师们通过举例和讲解，让我明白了新教材对于学生的重要性。新教材注重学生实际应用能力的培养，更加注重学生的能力综合素质的培养。这让我意识到，仅仅掌握知识是远远不够的，学生应该具备将所学知识应用于实际问题的能力，理论与实践相结合才能真正提升学习效果。
第三，培训让我看到了新教材对于学生的激励作用。在培训中，讲师们强调了新教材在实际教学中的激励作用。新教材不仅仅是知识的灌输，更多地是通过激发学生的学习兴趣来吸引他们的注意力。这种激励作用让学生更加主动地参与到学习中，更加主动地去思考和探索问题。这不仅可以提高学生的学习效果，还能激发学生的学习潜能，培养他们的自主学习能力。
第四，培训中的互动和教学活动让我体会到了新教材的教学方法的创新。在培训中，讲师们通过讲解和演示，让我们亲身体验了新教材的教学方法。新教材注重学生的参与和互动，倡导合作学习和实践探究。这样的教学方法可以使学生更好地理解和掌握知识，培养他们的思考和解决问题的能力。参与教学活动和互动让我感受到了新教材所带来的教学的乐趣和创新。
在培训的最后，我对新教材高中培训有了全新的认识和理解。我明白到新教材对于学生的重要性和潜力。新教材注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的综合素质培养，激发学生的学习兴趣和潜能。通过参加培训，我更加确信新教材的引入对于提高学生学习水平和培养学生的综合能力有着重要的作用。我相信，只有不断地学习和探索新教材的教学方法，才能更好地引导学生，跟上高中教育改革的步伐，为他们的未来做好充分的准备。
综上所述，通过参加新教材高中培训，我体会到了新教材的重要性和潜力。我明白了新教材对于学生创新能力和实践能力的培养的重要性，学会了新教材的教学方法和教学活动的创新，更加相信新教材对于学生学习的激励作用。新教材高中培训让我对未来的教学更加充满信心，并为我的教学方法和教育思想带来了新的启示。我相信，随着新教材的实施和推广，我国高中教育将迎来更加美好的未来。
高中音乐教材培训心得体会篇四
随着高中教育的不断发展，学校教材的更新换代已经成为一种常态。为了使教师能够更好地应对这种变化，提高他们的教学水平和掌握新教材的能力，最近学校组织了一次高中教材三科培训。在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和经验，也在实践中不断成长。以下将从三个方面总结和分享我在这次培训中的心得体会。
首先，通过这次培训，我认识到了专业素养的重要性。一名优秀的教师，需要具备深厚的学科知识，熟悉最新的教材和教学方法。在培训过程中，我们系统地学习了语文、数学和英语三科的教材内容，并参与了一系列的教学案例研讨和教学设计。通过与其他教师的交流和讨论，我深刻认识到，只有不断学习和磨砺自己的专业素养，才能更好地指导学生学习，提高他们的学业水平。
其次，培训也提醒了我教学方法的重要性。在这个信息爆炸的时代，教师的教学方法必须与时俱进，掌握适合学生的灵活多样的教学技巧。这次培训中，我们不仅学习了一些基本的教学方法，如讲授、讨论、实验等等，还了解了一些创新的教学方式，如问题解决学习、合作学习、批判性思维等等。通过这些新颖的教学方法的应用，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
另外，这次培训也让我认识到了与学生和家长的沟通的重要性。一个良好的师生关系和家校合作至关重要，它直接影响着学生的学习效果和家庭的教育绩效。在培训中，我们进行了一些角色扮演和小组研讨，模拟了与学生和家长的沟通场景。通过这些实践，我们能更好地了解学生的需求和家长的期望，更有效地与他们进行沟通和交流，帮助他们解决学习和教育中的困惑和问题。
最后，这次培训给我留下了一个重要的思考，那就是教育的价值观。教师不仅仅是知识的传递者，更是培养学生思维和品德的引导者。在培训中，我们进行了一些关于教育哲学和教育心理学的讨论和研究，了解到了教育的根本任务是培养学生全面发展。一个优秀的教师应该关注学生的健康、人格、价值观的培养，并教会他们如何面对困难，如何做出正确的选择。只有这样，我们才能真正为学生奠定一个稳定的成长基础。
总之，通过这次高中教材三科培训，我深刻意识到了专业素养、教学方法、与学生和家长的沟通以及教育的价值观在教师成长中的重要性。这次培训为我打开了一扇窗，让我更好地理解了教育的本质和任务。我将继续努力学习，提高自己的专业能力，为学生的成长和未来贡献力量。
高中音乐教材培训心得体会篇五
近年来，我国的高中教育发生了翻天覆地的变化。新教材的推出给高中培训带来了诸多挑战和机遇。在参加新教材高中培训的过程中，我深受启发和感悟。以下将分五个方面，总结我在新教材高中培训中获得的心得体会。
首先，新教材高中培训要适应新的教育理念。传统的高中教育注重对知识的灌输和应试技巧的训练，而新教材高中培训更加注重学生的综合素质培养和能力的培养。在培训过程中，我了解到新教材高中培训更加注重培养学生的创新思维和实践能力。在以往的教育中，学生被动接受知识，而在新教材高中培训中，学生需要积极思考和探索。这为学生的个性发展提供了更加广阔的空间。
其次，新教材高中培训要注重多元教学方法的运用。新教材高中培训的教学方法不再是简单的课堂讲解和单一的教学模式，而是运用了多种多样的教学方法和教学手段。在培训过程中，我参与了许多小组讨论和合作学习的活动，这样的学习方式可以增强学生的合作意识和团队精神。同时，新教材高中培训还强调实践教学，学生需要通过实验和实践活动来巩固和应用知识。这样的教学方法可以提高学生的动手能力和实际运用能力。
再次，新教材高中培训要注重培养学生综合素质。新教材高中培训不仅注重学生的学科能力，更注重学生的综合素质培养。在培训中，我了解到新教材高中培训倡导培养学生的创新精神和生活能力。在以往的教育中，学生主要追求分数和升学，而在新教材高中培训中，学生需要注重全面发展，培养自己的个性和特长。这样的教育理念促使学生在新的教学环境下有更多展示自我的机会。
同时，新教材高中培训要注重学生的自主学习能力。以往的高中教育中，学生大部分时间都是在老师的指导下学习，而在新教材高中培训中，学生需要主动参与学习，发挥自己的主观能动性。在培训过程中，我学会了制定学习计划和学习目标，并按计划有条不紊地进行学习。这样的学习方式可以提高学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生更好地面对未来的学习和生活。
最后，新教材高中培训要注重培养学生的批判思维能力。新教材高中培训强调学生的思辨能力和批判思维能力。在培训中，我经常被要求思考问题的本质和深刻意义，分析问题的各个方面和多种解决方法。这样的学习方式可以培养学生的综合分析能力和批判思维能力，让学生能够辨别真伪，有自己的主见。
总之，参加新教材高中培训带给我很多的启示和感悟。新教材高中培训注重学生的全面发展和素质培养，注重学生的多元能力和创新精神的培养。在培训过程中，学生需要主动参与学习，发挥自己的主观能动性。同时，新教材高中培训还注重培养学生的批判思维能力，让学生能够自主思考和分析问题。我相信，在新教材高中培训的指导下，我们的高中教育一定能够更好地适应社会的发展需求，培养更多的优秀人才。
高中音乐教材培训心得体会篇六
近年来，为了促进高中教学水平的提升，许多学校纷纷开展了高中教材三科的培训。我也有幸参加了一场为期两天的高中教材三科培训。通过这次培训，我深感受益匪浅，不仅对教材的内容有了更深刻的理解，还对教学方法、学生管理等方面有了新的认识。在这篇文章中，我将分享一下我的培训心得体会。
首先，教材的内容是我这次培训的重点，也是最大的收获之一。教材作为教学的核心资源，对课程设计和教学安排有着至关重要的作用。在培训中，老师们详细讲解了教材的结构与要点，还分享了一些教学案例和经验。通过分析和学习教材，我发现教材的设计是经过深思熟虑的，内容丰富、有机地融合了知识点、技能和思维能力的培养。这让我深感教材的科学性和实用性，也增强了我对教学过程中对教材的正确使用理解。
其次，教学方法是教学效果的关键。在培训中，老师通过实际操作和互动讨论等方式，教授了不同科目的教学方法和技巧。我了解到，不同学科有着不同的教学方法，即便是同一学科的不同内容，也需要根据不同的学生和教学环境来灵活运用。我们不能套用一种方法来教授所有的知识点，而是要根据学生的特点和教学目标，选择相应的教学方法。这次培训给了我很多启示，让我明白了灵活运用不同教学方法的重要性，并激发了我尝试新的教学方法的欲望。
再次，学生管理是高中教学中必不可少的一环。在培训中，老师提到了一些学生管理的策略和技巧，让我重新审视了自己的学生管理方式。我意识到，学生的参与度和积极性对教学效果的影响是巨大的。我应该利用一些小组合作、讨论和互动的方式来激发学生的兴趣和主动性，让他们在课堂上能更多地参与到学习中来。此外，我还学到了一些有效的学生管理的方法，如表扬鼓励、奖励惩罚等，这些方法能够帮助我更好地引导学生形成良好的学习习惯和行为。
最后，这次培训还让我明白了自我学习和专业发展的重要性。作为一名教师，我们不能停止学习和进步，要不断充实自己的知识和提高自己的教学能力。培训中，老师们不仅为我们提供了教学资源和案例，还鼓励我们自主探索、研究，并通过分享和互动来相互学习。这给了我很大的鼓舞，让我更加确定了自我学习和专业发展的重要性。
总之，这次高中教材三科培训是我教师生涯中的一次宝贵经历。通过学习和交流，我对教材的内容有了更深入的理解，教学方法和学生管理方面也有了新的认识。我相信这次培训将对我的教学工作产生积极的影响。同时，我也意识到自我学习和专业发展是教师职业成长的重要途径，我将坚持不懈地学习和探索，为提高自己的教学水平做出更大的努力。
高中音乐教材培训心得体会篇七
最近，我参加了一次有关人教高中教材的培训课程，这次培训给我留下了深刻的印象。在这次培训中，我不仅学到了很多有关人教高中教材的知识，还提升了自己的教学水平和教学理念。
第二段：核心内容。
这个培训课程涵盖了人教版高中教材的各个学科，内容非常丰富。我们在课堂上学习了人教版高中教材的编写理念和教学设计原则，同时还深入分析了教材的特点和难点。通过与老师的互动探讨，我对人教版高中教材有了更为清晰的认识，并能够更好地运用于教学实践中。
在培训过程中，我们还参观了人教出版社，亲眼见到了人教版高中教材的编写团队。通过与他们的交流和讨论，我了解到人教版高中教材背后付出了大量的心血和努力，每个教材都经过多次修改和完善。这使我对人教版高中教材的质量和可靠性有了更为深刻的认识，也更加坚定了我对人教版教材的信心。
第三段：收获与体会。
通过这次培训，我收获了很多。首先，我学会了如何更好地运用人教版高中教材进行教学设计。在培训中，老师们为我们演示了多种多样的教学设计方案，从教学目标的明确到教学方法的选择，都给了我很多启发。同时，老师们也鼓励我们在教学实践中创新和尝试，这让我更有信心去尝试新的教学方法和策略。
其次，通过与其他老师的互动交流，我收获了更多的教学经验和思路。我们分享了各自的教学案例和心得，互相借鉴和学习，使我受益匪浅。与其他老师的沟通也让我明白，教学是一个持续不断的学习过程，只有保持积极的学习态度和对教育的热情，才能不断提升自己的教学能力。
第四段：启示与感悟。
人教版高中教材培训让我对自己的教学充满了信心和动力。我深刻地认识到教材是课堂的核心，只有选用优质教材才能保证高质量的教学。人教版高中教材通过严谨的编写和多次修改的过程，确保了教材内容的科学性和系统性，使学生真正受益。作为一名教师，我要善于运用人教版高中教材，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学水平，让学生真正受益。
第五段：总结。
通过参加人教版高中教材培训，我对人教版教材有了更深入的了解，同时也提升了自己的教学水平和教学理念。这次培训让我明白，只有不断学习和探索，才能提高自己的教学能力和适应教育发展的需求。我相信，通过这次培训，我会在今后的教学实践中更好地运用人教版高中教材，提升学生学习的质量和效果。
高中音乐教材培训心得体会篇八
近期，由于即将步入高三，我所在的学校组织了一场高中教材三科培训。这次培训，我学到了很多关于语文、数学和英语的学习方法和技巧，不仅提高了我的学习效率，也让我对未来的高考有了更为清晰的认识。在这篇文章中，我将分享我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训使我深刻意识到高中三科的重要性。在过去的学习生涯中，我常常把重心放在数学和英语上，而对语文则视而不见。然而，这次培训让我意识到，语文作为一门基础学科，在高中甚至高考中都起着举足轻重的作用。在培训中，老师们结合教学大纲和历年高考试卷，向我们解析了语文的重点和难点，同时强调了课堂积极参与和语文阅读的重要性。通过这次培训，我意识到了必须重新认识语文，并且采取行动来加强我的语文学习。
其次，语文、数学和英语之间的联系在培训中也变得更加明显。在这次培训中，老师们将这三科的知识点进行了对比和总结，指出了它们之间的相互关联。例如，英语中的阅读理解和语文中的阅读理解存在很多相似之处，因此通过加强语文阅读理解的训练，可以帮助我们提高英语阅读的能力。同样的道理，数学中的逻辑和语文中的修辞也是相通的，如果我们在语文中能够理解和运用修辞手法，那么在数学中解决问题的能力也会得到提升。通过这次培训，我明白了高中三科之间的联系，学会了用一种综合性的视角来看待学科学习，从而更好地提高自己的学习效果。
再次，培训中采用的独特的学习方法对我有很大的帮助。在平时的学习中，我习惯于直接记忆和死记硬背，而这次培训中的老师让我们尝试了一些新的学习方法。比如，在语文阅读理解中，他们教给了我们分析问题的方法和正确的解题思路，而不仅仅是简单地背诵答案。在数学中，老师们通过举例、讲解和实践的方式，帮助我们理解抽象的概念和公式。在英语中，老师们鼓励我们多读英语经典文献，通过大量阅读来提升我们的英语水平。这些学习方法的运用，让我逐渐意识到学习不是简单的记忆，而是理解和运用的过程。
最后，通过这次培训，我更加明确了我的学习目标和计划。在培训中，老师们详细介绍了高考的考试形式和要求，提供了很多备考经验和技巧，并指导我们如何制定科学合理的学习计划。通过听取老师和其他优秀同学的分享，我有了更明确的目标和方向，也知道了自己需要关注和提高的地方。现在，我已经制定了一个科学合理的学习计划，并将每天按照计划来完成任务。我相信只要坚持下去，通过不断的努力和提高，我一定能够取得良好的成绩。
总的来说，这次高中教材三科培训对我产生了很大的影响。它不仅让我深刻认识到语文的重要性，还帮助我理解了高中三科之间的联系，并且指导了我正确的学习方法。最重要的是，它让我更加明确了自己的学习目标和计划。通过这次培训，我相信我会有更好的学习效果，取得更好的成绩。
高中音乐教材培训心得体会篇九
随着社会的发展，教育也在不断变化和进步。高中阶段是学生迈向成人的重要阶段，培养好高中学生的综合素质非常重要。因此，新教材的推出给高中培训带来了新的机遇和挑战。在这次的高中培训中，我有幸学习了新教材，也收获了很多感悟和体会。
首先，新教材提供了更多的实践机会。传统的教材重视知识的输入和理论的学习，而新教材则更注重培养学生的实践能力。在高中培训中，我们会进行各种各样的实践活动，例如实地考察、科学实验、文化交流等。通过这些实践，我们不仅可以更深入地了解所学内容，还可以提高自己的动手能力和解决问题的能力。这种实践教学的方式，让我们在学习中更具有参与感和主动性。
其次，新教材注重培养学生的创新思维。创新能力是现代社会对人才的重要要求，而培养创新思维也需要从高中阶段开始。新教材通过帮助学生解决问题、开展实践活动等方式，培养学生的创新思维。在高中培训中，我们经常会遇到各种问题，而解决问题的过程就是创新的过程。在这个过程中，我们需要动脑筋思考，寻找解决问题的方法。通过这种培养，我们的思维能力得到了很大的提高，也增强了我们解决实际问题的能力。
而新教材也注重培养学生的合作精神。独立思考和独立学习固然重要，但在今天的社会中，团队合作也变得越来越重要。新教材通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。在高中培训中，我们经常会被分到一个小组中，一起进行学习和实践，共同解决问题。通过这种合作，我们不仅可以学到更多的东西，还可以相互帮助和支持。在这个过程中，我们的合作精神得到了锻炼和培养，这对我们未来的发展也大有裨益。
此外，新教材也注重培养学生的综合素质。在传统的教材中，知识本身往往是重点，而综合素质往往被忽视。而新教材则更注重培养学生的综合素质，例如学习方法、思维能力、表达能力等。在高中培训中，我们不仅需要学习知识，还需要学会如何高效学习和思考。同时，我们也需要学会如何将自己的想法和思考表达出来。通过这种培训，我们的综合素质得到了全面提升，为我们未来的发展打下了坚实的基础。
最后，新教材为我们提供了更多的学习资源。传统的教材往往是一本厚重的教科书，而新教材则给我们提供了更多的学习资源。在高中培训中，我们可以通过网络、图书馆等途径获取更多的学习资料。无论是学习知识还是进行实践活动，我们都可以在广泛的资源中获得帮助。这种多样性的学习资源，为我们的学习提供了更多的选择和发展空间。
总的来说，新教材高中培训给我带来了很多的收获和体会。通过学习新教材，我不仅提升了自己的实践能力、创新思维和合作精神，也培养了自己的综合素质。同时，我也通过丰富多样的学习资源，拓宽了自己的视野和知识面。希望在未来的高中生活中，我能够继续努力，运用新教材所学的知识和能力，为自己的成长和发展做出更大的贡献。
高中音乐教材培训心得体会篇十
导言：
高中教材培训是教师不断成长和提高教学质量的必经之路，为了更好地适应新教材的要求和教学理念的更新，我参加了人教高中教材培训。通过培训课程的学习和交流，我受益匪浅，获得了许多宝贵的体会和心得，下面将结合我的亲身经历，从课程内容、教材理解、教学方法、教学设计和教学效果五个方面，进行阐述和总结。
第一段：培训课程内容的拓展与更新。
在人教高中教材培训中，课程内容紧密结合实际教学，融入了最新的教学理念和方法。通过多元的教学案例和实践活动，我深入了解了新高中教材的基本框架和知识点，对教材内容有了更加全面和深入的理解。同时，课程还针对教师的需求和兴趣，有针对性地提供了各个学科的特色教学内容，让我们更好地解决了教学中遇到的问题，改进了教学方法和手段。
第二段：教材理解的提升与拓展。
在培训过程中，我发现对高中教材的理解和解读常常是主观的，很容易陷入“教材教法板书”模式。通过与教材编写者和同行的交流与互动，我逐渐理解到教材的核心是注重培养学生的综合素质和能力。同时，教材并不仅仅是课堂教学的唯一参考，会有很多其他的教学资源和途径可以借鉴和利用。这一点从校本课程、微课堂甚至在线教育中都能找到体现，不再局限于一种特定的教学模式，而是不断拓展教学思路和方法。
第三段：教学方法的创新与实践。
在高中教材培训过程中，我们接触了很多新颖的教学方法和实践案例。例如，探究式学习培养了学生的创新思维和解决问题的能力；合作学习培养了学生的团队合作精神和协作能力；个性化教学关注学生的差异和个体需求。这些方法都使我受益匪浅，让我重新认识到教学的本质是引导学生，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。在实践中，我尝试运用这些方法，取得了一定的效果，更深刻地感受到了教学的乐趣和意义。
第四段：教学设计的全面与系统。
人教高中教材培训不仅注重教材的内在资源开发，也很重视教师的教学设计和组织能力。通过培训，我了解到教学设计的重要性，需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法等因素，实现教学的有效传递和学生的有效接受。我学习了教学设计的基本原则和方法，通过课程实践，加深了对教学设计的理解，提高了自己的教学设计能力。在实际应用中，我的教学设计更加系统，更加注重培养学生的学科思维和跨学科能力，让学生更好地理解和运用知识。
第五段：教学效果的体现与反思。
人教高中教材培训对我教学效果的提升起到了积极的推动作用。通过学习和应用新的教学理念和方法，我的课堂变得更加活跃，学生的参与度和表现也明显提高。学生对知识的理解更深入，思维能力和创新意识逐渐增强。然而，我也意识到自己的不足之处，比如在教学设计和组织方面还需要进一步提高，同时更多地关注学生的个性特点和需求。未来，我会继续学习和实践，不断提高自己的教学水平和教学效果。
结语：
通过人教高中教材培训，我不仅学到了新知识，还提高了自己的教学能力。这是一个全面提升的过程，让我重新审视了高中教育的目标和方法。在今后的教学实践中，我将继续借鉴和运用所学的理念和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高中音乐教材培训心得体会篇十一
在20xx年的x月x日，我很荣幸地参加了校管中心组织的高中数学教师培训学习。在倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老师一起学习、交流。作为一名一线的高中数学教师，平时责任大、任务重、工作忙，极少关注自身的发展，教学中也遇到很多的困惑。专家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前的工作，更严肃的思考现今面临的挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获：
此次培训学习校管中心领导非常重视，从授课人员安排来看：安排的老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是校管中心的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的.住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比较满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座为主，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪浅。
其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学等等。
来自丹阳的xxx特级教师给我们作了“素质教育视角下的数学教学与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的基本理念中讲到第六小点：与时俱进地认识“双基”，我印象颇深：“双基”顾名思义是指“基础知识和基本技能”。但在许多场合，人们在使用“双基”一词或强调“双基”时，其实质是强调打好“基础”，它包括基础知识、基本技能和能力。在数学中，知识和技能是需要一个一个地学习，数学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学课程中，还是有一些“内容”或“思想”更重要，更基本，贯穿在数学课程的始终。例如，“函数”、“运算”、“图形”、“算法”等等，它们的作用不能等同于知识点，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，是数学的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习和工作，这些反映数学本质的东西需要留在学生的头脑中。学生对这些内容的领会和掌握仅靠做题是难以实现的。在董林祥老师的“数学教师的智慧”中讲到：课堂要关注的不是怎样教，而是如何学；在课堂中重要的不是题目的训练，而是引导学生的发展；我们的教学不只是传授，更多的应该是探究。这便给我们指明了课堂教学的方法。我们只有将眼光从传统的着眼点处逐渐移开，才能看清我们真正需要关注的重点所在，才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。
而xxx老师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一指标便是学生有无发展。这就给了我们一个明确的方向，或者说是检验的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有将检验的标准也落实到学生的身上——让学生的发展作为我们工作的检验指标。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
高中音乐教材培训心得体会篇十二
阔别一年后，在20xx年的xx月，因着参加广东省普通高中政治科教师新教程培训，我又回到了广州，在这个城市，我度过了难忘的大学四年。广州以其37度的高温让我感受她的热情。
华师变得更吸引人了，在校道上，我感觉好象又回到了学生时代，这让我对此次培训之旅也多了一分感激。这份心情伴着我度过在多少人看来是枯燥无味的三天。
在华师培训的三天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念;分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求;使我们了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。尽管只有短短的三天，本人仍然受益匪浅。
在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。本次课改借鉴了国外与港台地区高中公民、社会学科的改革经验，教材内容注重选择与学生生活密切相关、学生终身发展必备的知识，重视学生参与社会生活、致力于学生社会性思维方式和决策技能的形成，力争把学生培养成为能够承担责任、具有积极人生态度和世界观、符合社会发展和个人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改变了过于注重知识传授和学科体系的现状，注意处理好生活主题与学科知识、生活逻辑与理论逻辑的关系，坚持以生活逻辑为主线，避免用理论逻辑打乱生活逻辑;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更为关注当代社会进步、科技发展的知识应用价值，关注在市场经济背景下学生自主选择和认识规划的能力培养。
按照这个思路，新课程设置了必修和选修模块。必修部分设置为四个模块：
经济生活(目标是把学生培养成为有经济头脑的人);。
政治生活(目标是把学生培养成为有政治觉悟的人);。
文化生活(目标是把学生培养成为有文化涵养的人);。
生活与哲学(目标是把学生培养成为有理论思维的人)。
在这里，文化生活是新开设的课程模块，课程内容立足于中国文化，同时兼顾世界其他国家和民族的文化(如玛雅文化之谜、海外华人的中华文化内涵等)，有利于开拓学生的'视野，了解区域文化的差异性，也有利于培养学生从文化的视野观察问题的能力。我想这个模块对学生的吸引力是较强的。
哲学与生活模块课程通过生活化的安排，体现哲学方法论的魅力。它以生活逻辑为基础，从活生生的事实、生活出发，寓哲学原理于生活之中，使原理不会变成干巴巴的教条，体现了哲学的人文关怀和人性魅力。同时也加强了历史的眼光，在教程中渗透一些中外哲学史的内容，让学生理解哲学思想发展的过程。
选修则设了六个课程模块：科学社会主义常识;经济学常识;国家与国际组织常识;科学思维常识;生活中的法律常识;公民道德与伦理常识。
本次课改采用课程模块的形式，更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养;同时由于实行学分管理，要求学生在每一学年在所有的学习领域都必须修得一定的学分，目的在于防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。(必修课一般设在高一至高二，每学期开一门必修及相对应的一门选修课。高三第一学期及第二学期各开设一门选修)。
其次，本次课改一个很显著的特点，就是力求淡化相关学科知识的概念化、标准化的识记和理解要求，寻求在强化知识的同时提高学习效率，控制教学总量(每个模块只有36课时，只相当于现行教材的一半)。那么，在淡化概念的情况下，学生考试时是否还需要运用政治术语作答呢?就这个问题，本人请教了经济生活教材作者、华师政法学院副教授陈友芳，陈教授非常肯定说在新一轮课改中的概念只是描述性的，不下定义，不要求学生掌握，在考试中不要求使用政治术语，只要学生能做相应描述，即可给分。这也有利于学生从“标准答案”中解脱出来。
此外，本次课改提出必须对高中学业成绩测验实行改革，并建议我们思想政治课教师从两方面着手：
一是测试加入开放性试题以培养学生思维的灵活性和深刻性以及他们的创新意识;。
二是采用等级制评分，并对学生的能力发展给予肯定性的评价，使评价成为学生全面发展的动力。本人认为，这两方面在实施过程中必然会遭遇困难，如开放性试题的评分是否客观、采用等级制呈现测试结果是否合理、怎样评定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面对困难，不作尝试，恐怕任何改革都只是一句空话吧。
感谢学校为我提供了这次宝贵的学习机会，也感谢华师为我们提供的良好的学习环境。
为期三天的培训虽然显得有些仓促，但通过“我思我想新课程”、“实话实说：新课标、新教材”等活动、与专家教授面对面的交流，促使我们对新课程改革产生认同感，主动思考课改相关的问题，能做到这一点，我想这次培训的目的也就达到了。
我想我不会辜负此次广州之行，在今后的教学中不断地充实自己、不断更新自己的教学理念，并且本人非常乐意与本校的同行分享此次学习的心得，希望从他们那里学到更多。
高中音乐教材培训心得体会篇十三
xx月xx日—xx日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。
冬日的晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的'深沉探索，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考，让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧！
高中音乐教材培训心得体会篇十四
音乐人教是一套为中小学生精心设计的音乐教材，以其独特的教学理念和方法备受师生们的喜爱。为了更好地掌握音乐人教教材的教学要领和技巧，我参加了一次针对音乐人教教材的培训班。在这次培训中，我收获颇丰，不仅深入了解了音乐人教教材的特点和应用技巧，还学到了提高教学效果的方法。以下是我在培训中的心得体会。
首先，我认识到音乐人教教材的独特之处。传统的音乐教材大多注重琴键的训练和基础乐理知识的灌输，而音乐人教教材则更注重培养学生的音感和音乐欣赏能力。在音乐人教教材中，孩子们通过欣赏各种类型的音乐，培养出对音乐的爱好，并自然而然地形成自己的音感。这样的教材设计符合了现代音乐教育的发展趋势，也更能激发学生学习音乐的积极性。
其次，在培训中，我深刻体会到了音乐人教教材的教学方法的独特之处。音乐人教教材注重培养学生的参与感和创造力，教学内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的自主学习能力。在教学中，我们可以通过引导学生进行自主表演、创作和欣赏，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地理解和掌握音乐知识。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也增加了学生对音乐的理解和感悟。
再次，在培训中，我学习到了提高教学效果的方法。音乐人教教材注重培养学生的实际操作能力，通过丰富的实践活动来加深学生对音乐的理解和感悟。在教学中，我们可以引导学生通过演唱、打击乐器、舞蹈等形式的实际操作，更好地体验音乐，提高对音乐的表达能力。此外，我们还可以引导学生进行音乐创作，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的艺术创造力和表达能力。
最后，在培训中，我还学习到了教学中需要特别注意的问题。音乐人教教材注重培养学生的情感表达能力和艺术修养，因此在教学中，我们应尽量避免灌输和机械重复，而是注重启发学生的思考，鼓励他们表达自己的情感和观点。此外，我们还要关注学生的个体差异，通过差异化教学来满足不同学生的需求，激发他们的学习潜力。
总之，通过音乐人教教材的培训，我深刻认识到了其独特之处和教学方法的有效性，也学习到了提高教学效果的方法和需要注意的问题。相信在今后的音乐教育教学中，我一定会积极运用这些知识和技巧，努力提高教学质量，培养学生良好的音乐素养和创造力。同时，我也期待着音乐人教教材能够不断创新和完善，为中小学音乐教育事业贡献更多的力量。
高中音乐教材培训心得体会篇十五
在专家引领中反思前行。
――听李东老师报告有感。
金秋十月，硕果飘香。伴随着党的十九大的胜利召开，10月25日，全市音乐教师齐聚滨城区第六中学进行新一轮音乐培训学习。会上，市教科院蔡惠青老师邀请省教科院李东老师莅临现场，为大家做了一场别开生面的关于音乐教育的专题报告。
李老师睿智卓悦，讲座方式独特新颖：采用现场模拟教学的方式，请教师现场展示教学片断，并结合出现的问题给予引领指导。幽默风趣的语言、充满智慧的思维、高屋建瓴的专业教育理念，让与会老师大开眼界，将老师们引入到音乐教育崭新的领域，为全市音乐教育打开了一面新窗。作为全市音乐教师一员，有幸听到省级专家的精彩报告，我感到万分荣幸，报告生动的场面给我留下深刻印象，折射出的教育问题与现象耐人回味，也引起我对音乐教育当下与未来的深刻思考。
场景一：歌曲教学学唱环节片段。
现象：
1、授课教师抓不住这一环节教学重点，学唱环节一带而过，非常粗略。
2、授课教师只会用听唱法、分句教唱法教唱歌曲，想不出更好更新的方法。
思考：我们的音乐教学离音乐有多远？
学唱歌曲环节到底重不重要？虽然大家都知道这一环节很重要，但又想不出更好更有效地方法去实施教学，导致这一环节方法单一，粗略带过。长此以往，形成教学环节流水式模式化，学为主体理念虚设，课堂没有生成，也就没有了活力，无法深入到音乐层面开展教学，造成学生的零起点问题无法得到解决。
通过观摩与专家指点，发现我们只会用听唱法让学生自主学唱歌曲，要不就是回到老办法，一句句枯燥教唱。但是教师不敢用视唱法教唱歌曲，零起点的问题也就永远不会解决。音乐的特点，大家都知道，节奏是骨架，旋律是灵魂，但在实际基础教育中，老师们都回避这些音乐要素，绕着圈子学音乐，学生不会读谱视唱，总在音乐的门外徘徊，这样的教学也就总也走不近音乐。
当学生总是在零起点徘徊时，教师就构建不起与学生对话的桥梁，只能用语言说音乐。但是语言的`尽头是音乐，语言在音乐面前是苍白无力的。教师为学生伴奏的初衷总是被语言代替、学生在旋律性伴奏的方式下总也听不到自己的歌唱，这些具足轻重的教学细节阻碍了学生走近音乐的脚步。
随着社会的发展和教育改革的推进，过去的教学方法已经不能适应新的教育需求，教学方法和教育理念也要随之改变。学生的音乐核心素养的提高，不能只是简单的听听、唱唱，而应采用多种方法灵活教学，只有循序渐进开展识谱教学、器乐教学，不断渗透歌唱方法，才能让学生逐步走进音乐世界。
场景二：欣赏乐曲主题教学片段。
现象：教师没有领会这一设计意图，带领学生完整的聆听了一遍乐曲，加入简单律动。
专家引领：欣赏课到底让学生欣赏什么？用什么样的方法能让学生更好的记忆主题？
思考：
以往的音乐欣赏课我们过多的关注了乐曲的曲式结构等理论知识，忽略了学生的感悟体验。聆听乐曲对学生的人文素养的培养很重要，人的头脑中的音乐主题越多修养越高。关键是我们要让学生在欣赏中记住什么？是乐曲的整体结构还是音乐的主题旋律？这值得我们重新调整思路。
小学生活泼好动，在欣赏音乐时往往采用参与律动的方式。初中生呢？他们年龄大了，是不是不需要律动了？他们对音乐的理解应该偏重于感性还是理性？如果偏重于理性，音乐的感悟联想也就失去了意义。
要让学生记忆音乐主题采用什么方式最重要？仅仅是视唱模唱主题吗？面对叛逆的初中学生，我们是否摒弃过律动参与体验欣赏教学。如果有，为什么？是不是怕课堂纪律过乱难以控制；是不是怕编排的动作不适合学生参与；难道只有舞蹈动作才适合欣赏律动吗？听到李东老师讲到达尔克罗兹体态律动教学，这一些问题有了答案，让人豁然开朗。音乐中的律动使身体协调性得到培养，让音乐课堂兴味盎然，杜绝了用语言说音乐的现象，值得我们重新认识。
反思：
通过这一教学片断指导，发现我们的欣赏教学做的还很不够，甚至有些偏离音乐和教育的方向。这说明我们的眼界还不够开阔，交流探索还不够广阔，需要加强学习，打开视野。音乐欣赏教学包含的知识内容非常丰富，需要教师有深厚的音乐修养和超强的音乐整合能力，教学中问题的设置也应充满智慧，让学生在学习过程中自主探寻答案。所以，作为音乐教师，需要学习的还有很多很多，不能停下脚步。
总之，李东老师的精彩报告，让我受益匪浅，并在不断地回味中产生许多的感悟，得到启发。李老师高瞻远瞩，带来了音乐教育的最前沿的思路、方法、理念，为我们指明了今后学习努力的方向，给人带来“柳暗花明”般的喜悦。方向是学习的动力，方法是思路的源泉。在省市级专家领导的启发带领下，教学一线的教师会更加充满活力和热情，满怀对音乐的热爱将教育进行到底。
滨州市初中音乐名师工作室。
高中音乐教材培训心得体会篇十六
今年9月15日—16日，我有幸参加三到六年级数学新教材培训。为期两天的培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的平台。这两天培训内容主要是教材修订专家刘忠阳老师、梁秋联老师对教材的调整和变化进行解读。刘忠阳老师、梁秋联老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：
一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。又拆分一些联系不十分紧密的教学内容，分散教学难点，降低教学难度。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法。六年级上册：第一单元分数乘法则把“倒数”的内容移至“分数除法”单元。倒数是联接分数乘法和分数除法的纽带。在进行分数除法计算时，要用到“除以一个数，等于乘上这个数的倒数”这一结论，因此，把“倒数”安排在“分数除法”单元，更能体现出学习倒数的必要性。为了分散教学难点，把“分数除法”单元里“比”的知识拆分出来独立为一个单元教学。
二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三年级上册安排了《间隔排列》，四年级上册安排《简单的周期》，五年级上册安排《钉子板上的多边形》，六年级上册安排《表面涂色的正方体》。
四、其它调整和变化。提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。“位置与方向（二）”难度较大，从四年级下册移至六年级上册，把六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册，把六年级上册“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而利率、折扣、成数，移至六年级下册。通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和顺序，和旧版相比，新版教材更能体现和提高学生的人文素养。
总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。
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高中音乐教材培训心得体会篇十七
我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。
我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。
我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。
说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很熟练的，能够脱口而出的，这是李阳老师(微博)的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。
我有个蛮怪的方法，就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了，我指的是单选题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如，我以前在开始做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单选题上。
因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子结构比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。
总之这些细节的经验很多，说也说不完。学好英语，兴趣非常重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流，从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
前面我说了自己的一些学习方法，但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。
而语言就是这样，是相互促进的，语感好，在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读能力不相符合，所以只能靠最实用的逐句听写法了，再结合听广播，这样精听和泛听结合，进步也很快。到了大三，能说一口流利的英语，成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的，只有我们平时脸丢光了，到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢，这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开始找各种人说了，决对不能怕丢脸。
但是对于口语学习我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章，但却发现我在和外教对话过程中非常吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里，却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发现了练口语时交流的重要性，只有通过交流，才能把口语学好，也只有在交流中，才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner，怎么交流。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己交流，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己当然水平完全一样啊，我就把我自己的英文名james当成另外一个人，然后设想一个topic和自己交流。起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸张，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，因为刚开始学的时候总是觉得非常uncomfortable，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室trytospeakitinanotherway时，我指的是夸张的表达自己，就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。
高中音乐教材培训心得体会篇十八
20xx年3月16日、17日，分别由华南师范大学外文学院的徐曼菲副教授、黄丽燕教授通过线上线下的形式开展了主题为《基于语境的中小学英语语法教学：理论与实践》和《中小学英语课堂评价的设计与实施》的两场讲座。我通过线上的方式认真地聆听学习，详细地记录笔记。徐蔓菲副教授深入浅出对基于语境的英语语法教学研究作了理论和案例分析的讲解；黄丽燕教授进行了主题为《中小学英语课堂评价的设计与实施》的讲座。两场讲座结束后，我感受颇深，受益匪浅！
20xx年3月16日，徐副教授围绕主题——基于语境的中小学英语语法教学，分别从主要的一些相关概念和理论，探讨为什么要基于语境进行教学的重要性。接下来徐副教授提出教学过程中可能存在的问题和困惑，如教材、学生、教师等方面，指导广大一线教师如何提升基于语境的语法教学能力的有效途径，即学习理解——反思重构——迁移创新，最后邀请徐曼菲副教授的工作室三位老师进行案例分享。在语法教学中三位案例分享嘉宾的有一个共同点，那就是特别强调情感态度及价值观的融入，这正是新课标核心素养的其中一个要求，也是在语法教学中大家容易忽视的点。
语法对于学生来说是比较枯燥且难学的知识点，这正因为这点在语法教学中为了吸引学生的学习兴趣，触发他们的学习欲望，老师们往往会想着创设一些情景或语境为语法教学服务，在语境的创设上徐副教授提到了语境必须要利用“形式——意义——使用”的三维语法理论来指导课堂教学。有意义的，不仅形式有趣，内容更要突显主题，否则只注重形式的有趣性就会让语境的创设显得无意义。创设语境，通过语境让语法内容“活”起来，大概就是徐副教授讲的有意义的语境。
20xx年3月17日，黄丽燕教授为我们作了《中小学英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。围绕教学评一体化，分别从什么是课堂评价（what）、为什么要开展课堂评价（why）、如何进行课堂评价设计以及如何实施课堂评价（how）四个方面使大家了解了教学评一体化教学的相关理论及课堂评价设计的理念与方法，最后邀请了黄丽燕教授工作室的四位老师分享在实践中如何进行课堂评价的实施案例。
通过本次讲座，我学会了课堂评价的真正含义，那就是在课堂上教师对学生的表现和整个教学过程中进行的一种诊断、判断、反馈、调控的过程。那我们为什么要进行课堂评价呢？黄教授分别从assessmentforlearning，assessmentoflearning，assessmentaslearning三个方面进行解释，并强调在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。课堂的'教学评价活动应贯穿教学过程的始终。接下来黄教授为大家介绍了证据中学设计理论，同时分享并详细解释了课堂评价设计的四个步骤，即测评目标——行为表现——情境任务——评价标准。黄教授特别强调，设计教学目标非常重要，一堂好的课就是老师必须实现教学目标。教学活动实际一定要对照教学目标并多教学活动进行相对应的评价。讲座中黄教授分享了常见且实用的课堂评价活动、设计的方法、评分方法以及什么是高质量的课堂评价。
正如黄丽燕教授所说的，教学是一门艺术，一个教学设计就是一个逻辑推理，教学目标如何跟教学活动呼应，教学目标又如何跟教学评价呼应以及评价活动跟教学目标之间的呼应等等，这些都是需要我们在日常的教学中不断思考，并通过大量阅读相关文献，开拓设计思路。通过两场讲座的学习，我受益匪浅，感触颇深，也希望以后能有更多类似的机会去开阔眼界，丰富自我。
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