通过感悟，我们可以更好地与他人分享心得和经验，促进交流和互动。写一篇较为完美的感悟，首先需要找到一个深入而独特的观点或体验。小编为大家整理了一些关于感悟的经典语句，希望能为大家的写作提供思路。
九年级班主任工作心得感悟篇一
九（6）。
班主任。
戴界蕾。
日期
一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建设等方面）：
本班在全体师生的齐心协力下，班级现状为：学生思想健康向上，但个别学生怕苦怕累，并对班级有消极影响；能有序地完成每日常规，但主动性还不够，同时也表现在学习上，重理偏文的现象较以前明显，个别学生不能合理安排学习时间，导致学习吃力，甚至失去信心；在第一学期4次质量分析中，大部分学生在年级名次中有进步，400名后的学生由6人减为4人，班级总名次由年级第五上升为第二名。
二、本学期班级目标：
本学期将面临中考的压力，学生思想上会有波动，因此要做好心理疏导，努力建设一个具有责任意识、忧患意识且积极向上的班集体。进一步完善班级管理制度，建立良好班级集体，形成学生思想进步，相互团结友爱，树立良好的班风，班貌，真正成为理想的班集体，为高一级中学输送优秀人才。
三、主要措施：
（一）帮助学生树立远大的人生理想：帮助学生分析自已的潜在优势，让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。
（二）树立榜样：
1．个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，从身边的榜样进行激励。
2．实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。
3.面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局；讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
（三）培养学生正确的学习方法，加强中下生的辅导转化工作.，注重对学生的学法指导。
（四）加强班级管理。
1.加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。
2.严格纪律要求，班级管理要制度化。
3.抓好教学质量，确保及格率的基础上提高优秀率，在此同时密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级成绩稳步上升。
（五）加强与家长的密切联系。
对学生在校的一些情况及时和家长取得联系，结合学生的心理问题和学习情况与家长一起制定有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入到这个四个月的紧张学习中。
总而言之，本学期班主任工作要从思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。
四、具体安排：
2月：常规与班级特色建设。
3月：生命教育。
4月：读书节。
5月：“北郊之春”艺术节。
6月：班级特色展示。
五、班级主题班会公开展示时间：
内容：待定。
六、班级主动发展：
以“以德为首，实干出成绩；以人为本，创新求发展”为目标，营造一个温馨和谐，积极上进的学习环境；在大家庭中共同经历成败，体验成长，利用各种活动和班级的激励机制增强班级的凝聚力和战斗力；在成长的过程中学会感恩，懂得生活的意义，塑造健康的人格；为班级整体发展奠定良好的基础。
七、学校反馈：
九年级班主任工作心得感悟篇二
时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第一个学期，通过这个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。
2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。
3、充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督;还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。
二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。
1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩，这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。
2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各项任务。
作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。
总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一层。
九年级班主任工作心得感悟篇三
班主任。
包洁。
日期
一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建设等方面）：
九（2）班是一个班风端正，学风优良的集’。
体。通过一个学期的班级建设，班级整体发展平稳，各项常规工作井然有序，活动开展丰富多样，富有成效。班干部团结一致，做到了“在其位，司其职”。同时，班级各成员都积极配合工作，形成了一股强劲的凝聚力，使得本班拥有积极向上的精神面貌、令人满意的学习态度和效率，各项工作都能顺利进行，并取得了一定的成绩。同时大家共同确立了初三的班级学风：“自信、诚信、苦学、乐学”。在班训“班级光荣我光荣，班级争光我争先”的激励与鼓动下，班级文化营造了我们班良好的主流氛围。但我班在争取校“文明班级”评选的过程中落选了，说明班内仍然存在许多问题。如班级部分同学骄娇两气明显；如学生的基础差异较大，两极分化较初二严重，个别学困同学情绪消极；如男女生学习状态不一致，男生居于班级年级中等偏下的较多，女生出现两头多的情况。如班级部分学生学习热情不高，任务观点严重。期末统考离学校指标达成依然有差距。
二、本学期班级目标：
本学期继续加强班级管理，以班风促学风，班风建设紧紧围绕班级制度的完善，班级日志的有效功能，班干部的班团活动的能力培养为主。常规教育狠抓不懈，并努力内化为每位学生自己的纪律要求。创建特色班级，从而促进班级形成浓厚且积极的文化氛围。通过各种班级活动对学生的学习责任心、上进心进行有效的教育，以端正态度、明确责任，为分数而战的目的是为自己的前途、为学校的荣誉。
三、主要措施：
初三年级面临中考的关键阶段，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，重点着手抓以下几个方面的工作。
1．进一步推进班级管理制度，营造良好班风班貌，完善班级日志，形成思想进步，团结友爱的理想的班集体。
2．进一步发挥班干部能力，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
3．抓好教学质量，密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级各科成绩稳步上升，保持优势学科的长足进步，扭转弱势的落后局面，确保及格率的基础上提高优秀率，大面积提升考取北郊高中的人数，力争实现学校的指标任务。
4．加强对学生心理素质的教育。而心理素质教育是素质教育的基础。由于初三学生的学习负担加重了，面对中考的挑战、家长的压力、老师的要求，从而产生了不同程度的心理问题，而作为班主任就要帮助学生调适情绪，作他们的心理医生。
5．重视体育锻炼，提高身体素质。毕业年级的学习压力很大，所以更要重视学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对学生的健康教育。
6．积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。
7、加强与家长的密切联系，对学生在学校的一些情况及时和家长取得联系，结合学生的心理问题和学习情况与家长一起制定有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入学习。
四、具体安排：
2月：行为习惯养成月开学八好评比九年级达标测试责任教育。
3月：生命教育百日誓师体育模考英语人机对话模考。
4月：读书节书香班级活动英语人机对话中考。
5月：北郊之春艺术节体育中考。
6月：班级特色展示中考。
五、班级主题班会公开展示时间：
内容：理想与责任。
形式：
六、班级主动发展：
“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”是新基础教育的基本理念之一；也是为人师者在班级建设中所追求的最高境界。因此班级应成为学生学习的集体，应成为促进学生个性成长的集体。而在班级建设中促进学生良好个性品质的成长就要发挥班主任的主导作用，从而依托班级建设，让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相理解、积极进取的班集体，使每个学生的个性获得主动、全面的发展。
1、营造良好班级文化、培养团结协作的精神：在班级文化建设方面，不但要增强班级外部的文化氛围，而且要塑造班级内部的精神内核、形成集体凝聚力。
2、民主管理班级，培养学生高度的责任感：在班级管理方面，我们要充分调动学生的积极性和创造性，注重发挥学生的潜能，让学生全员参与，共同管理、自主教育。
3、开展班级活动，培养学生的个性才能。在班级评价方面，要多正面性评价，要表扬大多数，要对学生个体“奖其一点，不计其余”，要互评自评，要经常评及时评。
七、学校反馈：
九年级班主任工作心得感悟篇四
班主任是一个班的支柱，也是学生学习的榜样，那么当班主任有什么。
心得体会。
20xx年中考工作已经结束，我班中考取得了非常好的成绩。这与学校领导的重视和正确的管理，任课教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。现将本学期班主任。
工作总结。
如下：
一、德育工作。
本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起明时间，定任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个科学合理的计划。在随后的几个月里，我及时注意学生的思想动向，及时和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。我班出现了人人思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。
(一)树立班级奋斗目标。。没有目标，就没有动力。“青春我做主，同心创风流”是我们班的目标，三年来成为我们全体学生前进的动力。为激励学生奋发向上的斗志，我适时提出各个阶段的目标，同时又因人而异。这一正确举措既能振奋学习精神又调动了全体学生的积极性。
(二)抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
(三)培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净;其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成。
二、班级常规工作。
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的。
学习计划。
并且一定要坚持到底永不放弃。每次月考之后针对学生中的进步、懈怠及时激励先进、鞭策后进让每一次考试都成为一针强心剂一个加油站。
(一)抓端正态度，促良好习惯养成。态度决定一切。要端正态度就要提高学习的自觉性。
(1)出自兴趣需要积极主动去学;(2)加强自我管理、提高自我约束能力;(3)排除外界干扰，抵制各种诱惑;(4)防止惰性侵扰，提高学习内驱动力。
(二)抓提高效率，促学习成绩进步。学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。方法有：不妨给自己定一些时间限制。不要在学习的同时干其他事或想其他事。不要整个晚上都复习同一门功课。要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步!
(三)加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。
(四)指导学习，采用全场盯防战略。毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法，非常时期，就得有非常策略。
这一学期的班主任工作，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在"严"、"细"、"恒"和"做好表率"几字。
首先，我认为"严"就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。本学期，我继续担任了九年级(3)班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，由于很多学生家长外出打工，作为留守生，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。与课任老师交换意见后了解了学生的情况。使自己做到对任教的班级的每一个学生心中有数。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的，当有学生违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。为尽量做到公平，不管是好生还是差生都做处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。
其次，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在"恒心"。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。"因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早几分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。课间操没什么事我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说："要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。"班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的"教是为了不需要教。"我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
一、发现选拔班干部。
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;罗泳雪，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部。
反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。
九年级班主任工作心得感悟篇五
小学班主任同样任重道远，我们一起来看看他们的。
心得体会。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五(1)班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法：
一、养和选拔班干部。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
这学期我担任五年级一班班主任，我关心热爱我的学生，既是学生的师长，又是他们的朋友。我为人师表，以身作则，处处做学生的表率，让学生在潜移默化中养成良好的学习、生活习惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围，形成团结努力、尊师守纪、积极进取的班风、学风，我在班级管理上花了不少心血。
首先，我选出了得力的班干，制定了班规，结合少先队的检查评比制度，我班也实行登分制，让班干协助管理，全体学生进行监督。学生在各方面表现得好就加分，表现不好就减分。每个学生的纪律、学习、卫生、操行情况都从他的登分表中体现出来。到了期末，根据学生得分的高低评出前十名给予奖励，这样就形成了一种竞争机制，大家都想得高分，都想办法在各个方面表现自己，为自己夺分，因此，无论是学习还是纪律，学生都有了很大进步，班主任也省去了很多管理上的繁琐细节，大部分学生会很自觉地遵守纪律和学习。这样有效地激发了学生各方面的积极性，无论是学习、纪律还是卫生、两操都比以前有了很大进步，这学期我们班共获得面流动红旗。
其次，为丰富学生的课外生活，我班这学期开展了丰富多彩的活动。本学期我们班开展了丰富多彩的班队会活动，学生在活动中得到锻炼受到教育，如：崇尚节约队会，安全知识队会，猜。
谜语。
队会，讲故事队会等，还定期出版墙报，学生的特长得到发挥。另外在12周的篮球赛上，我们班的学生表现出来的集体荣誉感让我感动，他们奋力拼搏的精神也值得表扬。通过这些活动，培养了学生的动手、动脑能力，也让学生充分展示了自己的特长。
作为班主任，学生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早读课都是我对学生进行思想教育的固定时间，利用这20分钟，我会针对最近的事情向学生讲一些做人的道理和做事的原则、方法等，教会学生一些课堂上学不到的社会知识，让他们学会区分是非。有时也会利用其他时间针对个别学生的问题找学生谈话，及时纠正他们的错误。语文课上，更是经常结合课文内容对学生进行各个方面的思想教育。
学生在学校，安全第一，所以安全教育是我每天放学前的必要内容。除了教育学生注意用电、用火安全和交通安全以外，还强调学生不准下河游泳，不准玩危险游戏，如爬树、玩弹弓、玩玩具枪、追逐打闹等危险的活动都不允许做。
作为班主任，抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基础差、学习积极性差的特点，我特别强调学生一定要做好复习和预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况，监督学生养成良好的学习习惯。在段考后，给家长发了家校联系条，要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。对于基础较差的学生，采取结对子一帮一的方式，让学习好的学生帮助差生，大家共同进步。经过一学期的努力，我班学生的学习成绩有了提高，学生学习的积极性也高了，班上形成了你追我赶、不懂就问的学风。
我不仅关心学生的学习、纪律，还关心他们的生活和思想情况，对我班的学生基本都进行了不同形式的家访，对学生的家庭情况了解很清楚，加强了学校和家长的联系，为更好的教育学生进行沟通。还经常和学生拉家常聊天，及时了解他们的思想动态。对不遵守纪律的学生耐心教育，不歧视他们，让他们感到集体的温暖，老师的爱。作为班主任，我以身作则，每天早早来到学校辅导学生的学习和打扫卫生情况，要求学生做到的事老师首先做到，对学生一视同仁。
总之，这个学期我们班的班风、学风比上学期有了更好的转变，学生的集体荣誉感更强，学习的积极性更高，纪律、卫生各方面做得更好。
这学期，本人继续担任五(3)班的班主任。经过上几个学期的努力，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：
一、继续加强了解和研究每一个学生。
了解学生包括了解学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况;学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等;学生的个人兴趣、爱好和特长情况。因为只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个集体中。学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是通过家访，电访等形式了解所需的资料。
二、继续加强对学生的德育教育。
第一.继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。
只要学生做好事，我就表扬;只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育;对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。
第三.强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。
第四.鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。
第五.同时,通过班会和中午时间,让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。
第六.为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。同时，他们的思品成绩为优。
三、继续培养学生的学习习惯。
本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日;中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。下半学期，由于天气炎热，中午午休。
四、强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。
五、强化班干部的管理能力。
前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的能力。我决定个别培养几个能力强的干部。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。
六、加强安全教育。
这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。
作为一位年轻教师，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入，不断反思;经验的积累，不断改进。我一定能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。
九年级班主任工作心得感悟篇六
九年级学生面临着严峻的升学问题，同时独立意识增强，逆反心理加剧，反抗父母和老师的倾向更加明显。在这双重因素的作用下，厌倦、烦躁、紧张、焦虑和无奈在教室里和学生中间弥漫着、扩散着，作为九年级学生的班主任，应该在这时有所作为。
一、从学生自身感受出发，引导学生进行自我教育。
初三学生更加关注自己的内心世界，独立性增强，“成人感”萌芽，针对这些特点，我们开展了“青春感言”、“我想对同伴说”、“我想对父母说”、“如何提高学习效率”、“考试前后的心理调适”等主题班会，学生从自己的亲身体会谈起，充分表达自己的真情实感。通过全班学生的行为表现和良好的班级氛围，可以看到同学现身说法和自我教育的效果。
二、注重学习策略的指导，提高学生的学习能力。
有效的学习策略能够帮助学生将紧张烦躁的学习变成轻松愉快的学习。学生常常因为缺乏必要的学习策略，学习效果不佳、学习热情减退、学习的主动性下降，有的甚至厌倦或放弃学习。因此，对于学习压力越来越大的初三学生，注重和加强学习策略的指导非常重要。
1、掌握不同学科的学习特点。
初三的课程可以分为文科和理科两大类。学习文科知识，主要运用形象思维，更需要记忆的参与。而学习理科知识，主要依靠抽象思维，更需要理解的参与。此外，不同的学科，也有不同的学习方法。例如，语文学习中更强调理解、背诵和写作，英语学习中更强调听、说、读、写训练，数学和物理则更强调做题训练等等。教师必须引导和帮助学生掌握学科学习的有效方法，才能减轻学习负担，提高学习效率。
2、加强预习和复习。
初中一、二年级的学生，由于知识相对简单，课业压力较少。因而大部分学生没有自觉预习和复习的习惯。进入初中三年级，随着学科数目的增加，知识难度的增加，课业的压力也越来越大。因而，指导学生学会预习和复习非常重要。具体做法是指导学生课前浏览下一次将要讲的内容，使学生在上课时，更加关注重点问题或自己不太理解的问题，提高课堂学习的效率。同时，巧妙运用遗忘规律，让学生在自习或晚上的时间，对当天的学习内容进行及时的复习和巩固，以便提高记忆的效率。
3、提高单位时间的学习效率。
每个学生的学习时间是相同的，但是学习效率却因人而异。因此指导学生在学习中提高注意能力，进行文理搭配，把集中学习和分散学习相结合，运用多样化的学习策略，就能提高单位时间的学习效率，提高学习成绩。
三、及时解决学生的困惑，帮助学生健康成长。
初中阶段是一个半成熟、半幼稚的时期，是独立性和依赖性、开放性和封闭性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。对于初三学生来说，他们承受着来自课业负担重、家长和教师的期望高、学习成绩不稳定、身心成长困惑多等各方面的压力。考了一个好成绩，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以为是；而发生了一次失误，或遭到一点挫折，又会不知所措、灰心丧气，甚至影响学业成绩和身心发展。因此，对于那些成绩时好时坏的学生，应做到心中有数，经常提醒督促敲边鼓：成绩好时，不要骄傲，成绩下降时，不要气馁，找到原因，及时改进和提高。对于本来学习就吃力，面临加重的课业负担而情绪低落的学生，应及时和他们谈心，帮助他们找到自己的长处，表扬他们的点滴进步，激励他们坚持就是胜利。
此外，对异性有好感、有朦朦胧胧的爱意也是初三学生的一个特点。针对这个问题，可利用班会引导学生分析青春期的困惑，端正他们对青春期生理和心理变化的认识；或通过丰富多彩的活动，帮助他们营造异性之间正常交往的环境，增进异性之间的了解和友谊。
只有准确把握初三学生的特点，用发展的观点看待学生，进行耐心、细致而富有针对性的指导工作，才能引导学生以积极的心态面对各种困难，顺利地度过这一特殊时期，并为今后的人生发展奠定良好的基础。
九年级班主任工作心得感悟篇七
我实习的学校是楚雄市开发区实验小学，我实习的班级是四年级四班。这个年纪的学生好玩，正是他们兴趣培养的阶段，也是他们能力培养的阶段。调皮的会很调皮，乖的会很听话。以下是我实习班主任的工作计划，我将从三个方面进行计划：
一、班级情况分析。
就四年级四班的整体情况来看，本班总体还是不错的。全班共有66位同学，其中农村户口的有23人，城市户口的有43人。班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，责任心较强，能协助班主任处理班级大小事情，同学服从班干部管理，卫生工作做得不太好，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯;但是部分同学不爱集体劳动，作业上交时间比较晚，中班尚未养成自主学习的习惯，就连看课外书都不能安静的看，总是讲话吵闹教室里跑来跑去。
1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。
2、构建良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。
6、重点维持中班的纪律，培养他们自主学习的能力和自觉性。
三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法。
(一)抓好学生的思想工作。
(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。
(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用中班时间到班里面与学生交流,经常与学生谈话,了解班中的发展趋势，及时。
与原班主任老师交流情况,统一思想，做好学生的思想工作。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
(5)对于不爱学习，经常在班级里吵闹的学生要换种方式鼓励他，让他对学习感兴趣，尤其要想方设法让他对科学感兴趣从而在我的课堂上积极回答问题。
(二)常规工作:。
(1)卫生方面，坚持清洁区早、中、晚一天三扫的监督工作，以及教室卫生，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。
(2)在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，尤其是中班纪律。并且协助好值班老师管理自己班的纪律。
(3)作业方面，中班时间到教室管理纪律从而达到做作业的最高效率。
(4)每天和学生一起做课间操，配合原班主任维持好纪律。
九年级班主任工作心得感悟篇八
从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。他们很早就开始接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意教师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能取得好成绩。加上我上暑假里，与家长们进行了联系，希望他们做好孩子的心理工作，备战初三。因此在我的想象中，他们的初三意识应当是从走进初三大门的第一天便自然而然就有了的。
带着这个想当然，我只是在开学之初，将中考作为一个大的人生目标强化给了他们。并在开学第一天就把去年中考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。我很理解地告诉他们：你们已经长大了，不希望家长和老师过多地干涉你们，老师相信你们能够明白学习的重要性，并且相信你们能够尽最大的努力来经受初三的考验。号召之后，我在班里很少再提中考，而是有意识地把长大了该独立等面对挑战这样的字眼强调起来。
然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。走进新环境的学生们似乎仍停留在开学初的浮躁之中，他们谈论更多的是校服为何不能敞着穿，中午能不能出校门去买东西，课间该谁去占乒乓球台子了，新任课的老师是那位他们心态烦躁，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后，他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久不愿离去。面对这种情况，我不得不开始反思，自己开学以来的治班方针。我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立和学习究竟为了谁这两个问题想法模糊。很多人给我的回答是这样的：我很烦大人们对我的说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？我没想过考不上会怎样，不敢想，如果考不上，我妈还不骂死我，现在学习，起码有百分之八十是为我妈学的。
这下子我明白了，自己对他们的信任实际上是一厢情愿。他们的独立意识并非是以我想象的那种以实际行动来证明的方式表现出来的，而是以摆脱和逆反的方式存在着，即摆脱父母、老师的要求，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦心理。与此同时，从小父母对他们学习上的严格要求和生活上的极力满足又是造成了他们对学习的畏惧感，总觉得学习就是为让父母高兴。这种想法加深了他们对中考的恐惧。带着这样的厌恶和恐惧，他们自然会利用一切机会来摆脱，于是以人权和隐私权为依据的独立意识成了他们唯一的理由。而在学校与同学们的聊天、开笑成了让他们暂时放下包袱唯一方法。
通过这个思考我明白了，我对他们的独立意识的错误理解和强调实际上更助长了他们的错误想法。作为一个班主任，觉不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、了解学生每一阶段的心理特点。只有这样才能及时发出问题，并对症下药。
对于他们的这种摆脱式的独立意识，采用信任、鼓励的教育方法只能是让他们越来越浮躁。此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化要我学为我要学。
2、进入初三之后,更要关注整个班级体的思想向。
随着中考压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪使我把注意力集中在他们的小测验、统一练习等各种考试的成绩上。与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩，他们的成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思索不得其解，为什么我急他们不急呢？通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但周记本上灰色的调子却越来越重，很多人莫名其妙地写出一篇又一篇伤感的文字。初一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系，加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的浮躁之中。当然势必会影响他们的学习。此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考显然是不对症下药的。只有针对他们出现的思想问题一一加以解决，收回他们浮躁的情绪，才能在成绩上有所提高。
在学生面前，老师、特别是班主任老师一定是对每一个现象都有明确的态度，特别是因初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。比如对于男生与女生的关系，初二我采取都是理解加规劝的方法，孩子毕竟是多变的，越不理解他们，他们越觉得没劲，自然也就散了。然而到了初三，时间紧了，采用这种方法显然不再合适了。此时就应当把理解转入地下，底下与他们谈心、交流，而在全班同学面前一定要明确自己的态度。让他们明白与中考相比，这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。而津津乐道于这方面事情的同学更是无聊之极。老师的态度明确了，再配合上下面的工作，班里关于这方面的玩笑、谈论自然也就少。
这个思考使我懂得了在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。简而言之，在初三这个阶段，思想工作不仅不应当被忽视，反而变得尤为重要，解决了思想问题，学习才能有所保障。
3、以正确的心态来面对学生中出现的各种问题。
进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩非但没有长进反而退步时，心里着实着急。一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是鼓励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就越来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的`的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。作为一名班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。这本来就是适用于每一个人的规律。在我焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特殊时期，作为班主任老师，更应当保持平和、愉快的心态，出现了问题，不问青红皂白的批评起不到一点作用。只有心平气和地与他们一起分析问题、找出原因才能找到解决问题的方法。这一点在初二时把握得挺好，可到了初三，却一下子先乱了章法，归根到底是自己心态不好，太过于急功近利了。
我发现初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。所以面对他们控制好自己的情绪得非常重要的。应当注意随时提醒自己是三十多个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌握主动，引导他们。
总之，初三是个非常特殊的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简单化，反而要根据他们的心理特点更用心、更细致、更耐心地引导他们，尽最大的努力让他们逐渐把精力集中到学习上。当然，学生工作总是需要一个过程的，而且我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。这就更需要自己有良好的心态和极大的耐心。此时，我们与学生的愿望是一致的，那就是尽最大的努力使结果更圆满。
九年级班主任工作心得感悟篇九
各位领导、各位老师：
大家好！很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。我参加工作已经有9个年头了，自参加工作以来，就一直担任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家商榷，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。
我觉得作为一个合格的一线班主任，必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任“作为奋斗目标，必须不懈努力、亲身实践，并力求做到如下四点：
一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀任课教师。
二、具备高度闪光的人格魅力，能与学生进行心灵对话。
三、有自己独特的管理方法，能成功地进行班风建设。
四、工作讲究艺术性。
一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。
我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老师？有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。
就拿语文学科来说，功底深厚的粉笔字，标准流利的普通话，张口就来的名言警句、诗句美文，侃侃而谈的典型人物、典型事件等等，都可以成为课堂上的亮丽风景线，都可以帮你成功的俘获学生的心。
对此，我深有感触！
应该说我没有什么特长，如果必须找一点的话，就是喜欢诗歌和散文，喜欢蕴含哲理的警世名言，对朗读和演讲比较感兴趣。我记得在讲述高尔基的《海燕》时，我的那段引入语让孩子们陶醉，我的配乐朗读让孩子们震撼。我是这样说的：老师小时候很喜欢诗歌，长大后开始喜欢散文，尤其是对散文诗情有独钟，而高尔基的《海燕》是我的最爱!它精炼的语言我喜欢，它磅礴的气势我喜欢，它深邃的思想我也喜欢，它是黎明的曙光，冲锋的号角，是时代的最强音。它的读者不分种族，不分国籍，跨越全世界。它属于过去，属于现在，属于未来！随后辅以《命运交响曲》作背景音乐，大屏幕上打出逼真的flash动画，我开始声情并茂的示范性朗诵。从同学们的目光中，我知道他们喜欢上了这篇文章，喜欢上了文章的作者，同时也更钦佩读文章的人――我！我知道我成功了。
这学期初我们学习诗歌单元。学习过程中，我有意识的让同学们进行对比阅读，积累了不少名篇。在讲到《雨说》这篇课文的时候，我就给同学们引入了一首徐志摩的《雨巷》。记得那是那节课的尾声阶段，我告诉同学们这是老师很喜欢的一首诗，要和大家一起分享。我提醒他们要用心听，想象诗中描摹的画面，品味诗的意境美和韵律美。然后就开始朗诵。当我的声音停下来的2、3秒内，教室里一片沉寂，紧接着四处不约而同的响起热烈的掌声。说实话当时真的很自豪，那个时刻我都觉得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章来源：
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我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格班主任的条件。打个比方来说，“优秀教师”就是合格班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。
二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。
教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育。
俗话说：“打铁先要自身硬！”“学高为师，身正为范。”
车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”
我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护环境，那么自己就应该首先做到。
我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！
对此我深有体会。
四大金刚，是我的第二届学生。人高马大的，天不怕，地不怕。他们缺少集体荣誉感、厌学、逃学、扰乱课堂秩序、吸烟打架，甚至于严重到动手打老师的程度……这个班仅半年就换了三个班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三个班主任。
当时，心里真的是这样想，从心眼里极不情愿接这样的班，毕竟自己没有什么经验，怕做不好自找苦吃！不过现在回过头来看，其实这应该是我教师生涯的一笔难得的财富。因为在乱班中我们会接触很多不同类型的学生，成功管理一个乱班所得的经验可能是你管理几个好班也得不到的，不知不觉中就提高了你的分析问题和解决问题的能力。而且，当这些学生把他们对你的认识转述给他的下一届、下两届甚至于下几届学生后，你今后的工作干起来就特别得心应手了。
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那段时间，我凭的就是执著、热情和爱：每天第一个来，最后一个走，到学校就泡在学生堆里；上课的时候学生在室内听，我就站在窗口旁听，或者抱着作业本坐在最后一位陪听；经常组织一些调动学生积极性的活动，还从三年级找来师兄、师姐参与活动，带动他们向主流价值靠拢。渐渐的，其他同学初步稳定了，可“四大金刚”依然无动于衷。我记得就是从戒烟事件之后，他们才开始发生了“质”的变化。他们是因为吸烟走到一起的，而且还有不短的烟龄。那天，我买来糖块分成几包给他们，他们不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后来我就要求他们每天下课就到办公室，我给剥开，一人一块，看着他们吃。我还借机给他们讲吸烟的危害，讲不吸烟的人和吸烟的人相比容易触发那些疾病？有时候我也给他们沏泡茶水，或者让他们磕点瓜子。过了几天，这些同学们就跟我说，“老师，烟，我们戒掉了！”我说：“可我的糖还没吃完呢，我牙齿不好，你们得帮老师消灭掉，所以……”然后这一伙人就把糖拿回班里了，据说还分给其他同学吃来着。后来，这个烟到底戒掉没有啊？没有。（他们毕业之后来家里玩，我才知道。）虽然戒烟没成功，不过他们说话、捣乱、扰乱课堂秩序的毛病确实是一点点少了，也不故意气老师，不惹事生非了。
还有这个捣蛋大王，我也是从初二开始接手他们这个乱班，初一的时候就对他有所了解。他的“名气”就很大：特点是以和老师辨理为乐，课上老师前面讲，他在后面讲，吃零食、随便下位更是家常便饭。我就曾经见到他和老师辨理的场面。他总能在很短的时间里抓到老师说话的漏洞给老师以反击，当然，有时候他抓的漏洞，讲的道理是站不住脚的，但是他就能越说越起劲，精神头十足。而且只要进到办公室就好像是善斗的公鸡，全身的每一个细胞，每个汗毛孔都活跃起来。
现在来想，他应该属于那种有强烈攻击欲望的病态心理的问题生。当时，还不懂，也不知道怎么设计诊疗方案，怎么联合科任老师力量，联合家庭力量转化啊。当时，凭借的只有爱！
我记得那天我上语文早自习，他就低头偷偷的吃零食。我就想，刚进入一个新的班级在班主任课上就公然吃零食，这要是不制止，那长此以往还了得！
不过后来又转念一想，他毕竟知道偷偷的吃，也就是说在潜意识里他知道这样做不对，这就说明他并不是无可救药。然后我就马上讲课，给其他同学布置作业后，我就马上回办公室泡了一包方便面。然后，把他叫到办公室。我叫他的时候，他很不满意，极不情愿的往外走――懒懒散散、拖拖沓沓。到办公室后，往门口一靠，眼神中夹杂着不屑与“无所谓”！那意思就是说：“小题大做，我就这样了，愿意怎么的就怎么的！”我就从心里暗暗发笑，他一定是以为我也要像以前老师那样批评他了。
我抻来板凳，让他坐下，他很吃惊，不过还是坐下了。我就问他：“早上没吃饭吧，起来晚了？”不等他回答，我又说“总吃这些辣的豆制品不好――伤胃。老师就有胃病，还是慢性胃病，难受着呢！不好治。以后再晚的话，就等下早自习到我这里来冲方便面。”后来我就把方便面端给他，他不接受。“咋的，对老师有什么看法和意见？”“没有。”而且言语上支支吾吾，和以前那个能言善辩的他完全两样。“没有就吃！我先去班里看看，等我回来必须完成任务！”他没再推辞。这事之后没过几天，大概是上午第四节课吧，我发现他用手捂着肚子，脸色发白，询问后得知是犯“胃病”了。放学后，我把他叫到办公室，赶紧给他冲泡胃药，还给他带了几包回家，后来他转变很大。虽说，偶尔管不住自己，也会有个小动作，但是整个人的性格、性情都变了。放寒假回来，高高兴兴的跑到各位老师面前问好。文章来源：
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通过这些事，我就认识到“师爱是开启学生心灵的金钥匙。”有的时候，由于客观原因，你可能没有一定的管理学生的知识体系，达不到研究者、教育家的水平，但是你必须得有爱，爱是治疗各种疑难杂症的药引，不敢说是药到病除，但是没有这副药引，即使有再好的灵丹妙药，也无法治愈疾病。
三、重视班风建设。
班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力。即使个别同学不安分，也没有环境和市场。
我想从以下三点来说：
1、班级自然环境建设和文化环境建设是班风建设的基础。
身为班主任一定要注意班级环境建设，一个班级班风正不正，你走进这个班级后能马上感觉得到。环境脏、乱、差的班级不可能有好的班风。
那么怎样创建和谐的班级环境呢？我比较注意在班级中营造家的氛围，我所带的班一直都有养花的传统，有的是学生带的，有的是我亲自栽种的，而且我们还尝试养鱼。另外，我们在班里为学生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、录音机、磁带（班干部在中午定时播放轻音乐）等，准备《好人好事记录簿》，创建班刊登载学生的成功习作，黑板报的布置人性化――班主任寄语、同学心语、感动一角等等，这样做的目的就是为了让学生体会到班级这个大家庭的温暖，从而增强学生的班级归属感、认同感。
2、科学、民主地管理班级，充分调动每一个同学的积极性，大力发挥班干部的力量。
我们都有这样的经验，老师们往往都是对班级里两头的学生印象深刻，要么是特优秀的，要么是双差生，而对那些学习成绩一般或者偏下，没有不良行为习惯的同学基本没什么印象。长期这样下去，他们不但会被老师淡忘，也会被同学们、甚至于被自己遗忘，会觉得学习、生活都枯燥乏味，升起辍学的念头。我力求让每一个学生的真切地意识到：“我是班级不可缺少的一份子。”
比如说：
有的同学提议，值日制度要改革，一组做一周，便于评定，还可以为记性不好的同学提供方便。好，我们采纳执行。
有的同学说：调位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年级之后，语文课背书的任务量加重了，总有那么几个同学不能按时完成任务。那怎么办呢？我让同学们给出主意。有的同学说：让他写三遍；有的同学说：“站着，只要语文课就站着，一直站到会背为止。”我说：“那可不行，这是体罚。”同学们都说：“自愿的不叫体罚，这样可以督促他上进。”；有的同学说：“可以让它满足班里的一个同学的愿望――唱歌、跳舞、讲故事。”“或者为班级做件好事。”；还有一个同学说：“只要他下次第一个背书，这次就免了，将功折罪。”我一听，很好，大家达成共识，执行。文章来源：
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对于班里的物品，我们采取自愿认领的原则，比如说：我们班的花由“赵爽、许秀兰、梁志伟、赵立男等认领；板擦由赵语琪认领，暖壶宋哲认领，就连前边的讲桌都有人认领。听完这次讲课，我发现以前的做法正好和魏书生老师的方法不谋而合，还得挺有成就感的。
对于班干部的培养我特别重视，他们是班级的领头羊，他们的言行、思想认识直接影响着整个班级风气。有这样一个比喻给我留下了深刻的印象：班主任、班干部和学生，就像是伞柄、支架与伞面的关系。只有伞柄，没有支架绝对无法撑起一片天空。所以，我总是积极帮助他们树立威信，而且经常和他们在一起探讨有效的管理方法，然后权力下放。我们班现在的各项工作基本上都是班干部来做：
卫生方面：室内卫生，组长负责；室外卫生，卫生委员负责。我们班的室外卫生区是厕所，一干就是三年，应该说打扫厕所是个又脏又累、费时费力的苦差事。但是现在我们班同学就做出了经验来了：每周一全面清扫，从“扫”到“通”再到“冲”，有条不紊。最近，卫生委员李建双、李晓燕同学又提出了新的竞争制度，由卫生委员监督，掐表计时，看哪个组用时最少。那天我还亲自到现场给他们掐了一次表，正好用了10分钟。现在无论哪个组10分钟之内肯定可以完成，而且是保质保量。
再比如说组织班级活动，由我们班的副班长赵语琪、文艺委员楚宝昌全权负责。包括开篇词、中间的串词、各个程序的时间安排、尾声的结束语等，全不用我操心。我只要负责排练时把关、指导就行。
3、班主任要积极参加各项活动，善于通过活动融入到学生当中。
我们平时活动不是很多，尤其是毕业班，时间紧，举办活动的机会相对来说就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活动机会，借机走进学生的心灵。比如说在组织“寸草报春辉”主题班会时，我也接受采访，讲发生在自己和母亲身上的事；在组织“你最欣赏的男同学或者女同学”主题班会时，我也积极发表我的看法，说出我欣赏的男同学的品质；在进行班级间的拔河比赛时，我也站到队伍中去拉，我也站在队外大声地喊“加油，加油！”每经过一个活动，我都觉得自己的心和学生的心贴得更近了，班级的凝聚力也更强了。
教师是人类灵魂的工程师，从事的是“灵魂塑造”的工作，这是门科学，更是门艺术。
让学生钦佩，要讲究课堂语言的艺术；走进学生的心灵，要使用爱的艺术；创建优良班风，要讲究管理的艺术……可见，班主任的工作还真的离不开艺术。《5》《6》《7》文章来源：
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下面我再补充一点――评价的艺术。
口头的表扬与批评是我们使用最频繁的一种评价方式，也是最实用的一种评价方式。
关于表扬：
一直以来，我们都提倡多表扬少批评，而且要尽可能做到“当众表扬”。这确实有它的合理性和可行性，对于低年级学生、对于班风正、思想一致的学生能够建立正确的舆论导向。但是，他也确实存在着弊端，并不是放在任何情况下都适用。我建议对于高年级学生的表扬尽量由公开转入地下状态进行。这是我要强调的第一点。
（2）表扬一定要“适时、适度”、“真诚”，不能为了表扬而表扬。
现在的孩子内心都比较敏感，有的时候你刻意的、夸大的表扬，会让孩子怀疑你的动机，觉得老师的表扬不是发自内心的真实情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表扬的三忌。
忌成篇大伦，忌流于形式，忌冷表扬。
（4）、表扬需要创新。
内容要创新：不能总是那么一个台词，有时候可以把表扬换一种说法。比如说：“今天老师很感动。”或者“我代表大家感谢某某某。”
形式要创新：可以换成书面的激励，可以换成一个动作或者一个眼神。
关于批评，我的经验是：
（1）心平气和、不冲动，这样才能理智的处理问题。
（2）尽量不当众批评，批评的时候注意缩短和学生的空间距离。
可以让学生先坐下，或者我们自己蹲下去。
（3）批评前要拉进和学生心灵间的距离。
采用“退二进一”的方法，先表扬两个优点，再说一个缺点，在肯定其点滴进步的基础上批评。
（4）对待原则性错误，必须当众批评。但是要明确对事不对人的态度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老师要勇于为学生承担责任。
比如：你可以说：“这事都怪老师。”或者说：“老师也有不可推卸的责任。”“如果老师能早发现、早提醒、早……就不会出现这样的后果了。”尤其是学生知道你本身没有什么责任的情况下，你的这些说法更能让学生平心静气的反省自己的错。这要比老师厉声批评他，告诉他“这不对，那错了，必须改。”效果要好得多。
（6）另外，批评时忌算总账、忌株连式批评。
算总账会让学生觉得自己一无是处，确切地说是觉得自己在“老师眼里”一无是处，容易破罐子破摔。株连式批评老师的本意是引起重视，教育众人。但实际效果往往是犯错的同学不畏惧，觉得有人陪斗；跟着受牵连的同学不服气，打击了一大片，反而孤立了自己。
接下来说说落实到纸面上的评价，也就是我们每学年做的期中、期末鉴定――操行评语。现在有一种现象，就是老师的评语，学生、家长根本就不看。我们写评语的目的是什么？目的就是通过评语帮助学生认识自己，同时激励、督促他们上进。如果没有人看你的评语，那么你的这种评价方式也就完全没有意义了。所以写操行评语一定要讲究艺术。
（1）忌程式化的语言，忌面面俱到。
思想认识――学习成绩――提出要求（了无新意）。
优点――缺点（拉大师生、尤其是家长与老师的距离。） 3 4 5 6 7 文章来源：
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客观的写缺点：课上注意力不集中，爱搞小动作，成绩较差。（最要不得）。
（2）多写优点，尽量不写缺点。
如果必须指出存在的问题，最好是隐含在老师期望的话语之中，而且用语要委婉、含蓄。
（3）评语要从形式上创新。
可以写成诗歌、可以写几句名言，可以用第二人称对话形式来写，还可以减笔勾勒、为学生画像。通过多种形式吸引学生，让学生每次都能迫不及待的看你的评语。
写给爱好诗歌的同学：
山的那边是什么？
是海呀！
是波涛汹涌、气势磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在脚下，
唯愿你能披荆斩棘、跨越沟壑，
不断攀登，顽强拼搏！
名言警句：
海阔凭鱼跃，山高任鸟飞。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
唯愿你能撑起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。――张海迪语。
对话：
运动场上你挥汗如雨的身影同学们永远也不会忘记；大扫除时，你的积极、卖力，老师都看在眼里，老师要代表大家对你说：“谢谢你！班级因为有了你，更增加了温暖与爱意。”
画像：
聪明的头脑，睿智的双眼，整洁的服饰，文明的谈吐，稳重的举止、淡淡的微笑，这个深受同学欢迎，倍受老师喜爱的小大人就是你。
（4）评语的内容要经得起推敲，要能够打动学生。
在写评语之前，要细心回忆你和学生相处的点滴小事，抓住最能体现学生发展变化的细节来写。家长和学生看过老师的评语后，一下子就能感受到你是用“心”在写，用“爱”来写，这些文字是有温度的，不是冷冰冰的。那么你的评语肯定能够收到良好的效果。
以上就是我9年工作的经验之谈。当然，和一些老班主任相比，我还有很大的差距。今后工作中我还会继续学习新理念、不断向有经验的班主任请教，亲身实践、摸索，经常总结、积极反思，争取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱们所有的班主任都身体健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成为伙伴和朋友，深受学生喜欢和爱戴；祝愿所有的班主任都能成为有人格魅力、经验丰富的教育家；都能够成为有独特管理方法的艺术家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章来源：
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九年级班主任工作心得感悟篇十
金秋伊始，初三学生就进入-个奋战中考冲刺竞争阶段。由于中考压力，老师和家长的过高期望，使本来就不晴朗的天空出现更多的阴霾，结果一部分学生不同程度地产生了心理疲劳，甚至心理疾病。有的表现为忧郁，怯懦自卑，信心不足；有的表现为烦躁不安，患得患失，思维迟缓，记忆力减退；有的甚至表现为偏激、嫉妒、神经质，在身体方面：有的同学还出现了食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，失眠头晕等现象。对此，家长和老师都极为关注，都在积极地寻求良策。笔者对学生的心理健康方面曾做了详细的观察、记录、分析，同时对学生进行大量的心理疏导和矫治。下面笔者对初三学生的心理疏导和矫治方法，谈谈自己粗浅的看法和认识。
一、建立良好的师生关系，营造民主合作的班级氛围。
进入初三以后，学生的身体、生理发生了巨大的变化，心思缜密，独守自主意识加强，内心渴求自尊、重视、独立，追求自由、民主、公平，喜欢轻松、愉悦、温和的氛围。但巨大的考学压力使他们不得不紧张地学习，拼命地竞争，内心的需求与现实产生了较大的反差。针对这种情况，老师要充分理解学生的心理转位和精神压力，要用爱心、耐心、责任心，去抚慰他们敏感而脆弱的心灵。千万不能以简单粗暴的方法，甚至用放弃的做法来刺伤学生。
首先，要善于树立榜样。青少年富有幻想，善于模仿，可塑性大。做为班主任要善于创造教育情境，树立榜样。-方面要有意识地积累自己的知识，陶冶自己的情操，以个人魅力和良好的生活习惯、处世原则以及风趣幽默的语言来感染学生，给他们创造一个宽松、温和、自由、愉悦的氛围，让他们敢在老师面前畅所欲言，让老师成为他的最为信赖的朋友和导师。另一方面，要引导他们正确地选择他们心目中的榜样，允许他们有自己的偶像和典范人物。师生采用日记共阅读的方法，讨论榜样良好的个性品质，有意识地指导他们阅读、欣赏、评价文学作品，让作品中人物的品格及成功来鞭策、激励他们。
其次，要创设教育情境。老师要抓住每一个教育契机，营造温馨、活泼的氛围，使学生敢于通过倾诉、发泄来调节情绪，从而树立起自己的责任感和上进心。例如班会时，让学生辩证如何交友，如何评论时事，如何看待法规公德等问题。在选举班干部时，先公布优秀班干部的条件，然后让同学推荐，选举，演说。在处理班级矛盾中，要让同学们大胆讨论、换位辨论。
二、建立学生资料库，知思究源，对症矫治。
学生做为个体，来自不同的家庭，有着不同的生长背景，个性差异非常大。初三这个特殊时期又给学生制造了更多的心理障碍和心理疲劳。班主任老师要细心地观察学生情况，倾听他们的苦衷和欢乐，揣摩他们细微的变化。然后要对每个学生特点进行分析归类，然后找出其共性和个性，采用不同的方法对其心理障碍进行疏导和矫治。
成绩优秀的学生的心理障碍可以为两类：一类是某单科成绩不太理想，但总体成绩优秀。家长对其既关爱又唠叨，老师也是备加呵护，对其薄弱环节时常提醒点拔，造成学生心理压力比较大，学生唯恐考不好对不起家人和老师，情绪经常处于紧张焦虑状态，结果对某科目就产生畏惧、厌倦的心态，越畏惧越不想学，但又强迫自己学，整日烦躁难寝。另一类是总体和各科成绩非常出色，考重点中学是他们的目标，他们自律自控，但自负骄傲，看不起别人。他们抓紧-切时间学习，但不愿意听家长的唠叨、老师的指导，看不惯同学正常的讨论、辩论。有时，为一件小事就会与同学发生摩擦，神情居傲，得理不让人。同学们也不愿和他们交往。针对前者，我鼓励他们要面对现实，哪里跌倒哪里爬起，让单科优秀的同学和他们交谈学习经验体会，让任课老师与他们沟通，给他们补差促优；暗示家长不要刻意去谈考试，引导他们学会心理暗示法和情绪泄渲法。经过反复训练和排解，这部分学生情绪渐渐稳定下来，心情开朗起来。对于后一种学生，我冷静地寻找教育机会。例如，我班-位女生成绩优秀但自负冷漠，与同学关系很僵。有-天她生病住院，对父母大发脾气，暗地里却哭泣、着急、烦躁，唯恐成绩下降。等她病好后，我让成绩优秀的同学主动找她谈心，帮她补课，并让其父母讲孩子住院时的焦虑心情。这位同学触动很大，她主动认识自己以前的错误，诚恳地向大家表示感谢，从此她参加了班级“一帮一”结对活动，大家慢慢地喜欢她了，她的性格也开朗多了。
成绩中等的学生则易患考试焦虑症，有的学生把目标定得太高，有的过分看重成绩，有的知识有缺陷，有的信心不足。他们突出表现为：烦躁不安，厌学憎考，同时自尊心较强，敏感易伤，甚至在考试中遇到难题就发抖、出汗、尿急、头昏。老师要特别关注这类学生，因为他们是最容易被忽略的对象。老师要及时帮助他们分析薄弱的环节，给他们订下切合实际的短期计划、中期计划、远期计划。他们每前进一步老师就及时地鼓励，让每-点微小进步来点燃他们的自信之火。
成绩差的同学也不同程度地存在各种各样的心理障碍，各有其因，各有其症。他们有一个共同的特点：思想包袱沉重，害怕考试，更害怕公布成绩，情感波动大，自控能力较差，学习上忽冷忽热，缺乏自信心，面对困难采用回避态度。老师要精心呵护，教而不能失其原则，以情感人，以理服人。我首先从学习上来帮助他们，上课设计适合他们的问题，满足他们的成就感，唤起上进心，课下主动找学生谈心，面批作业，面讲难题。师生共同定出学习计划和行为计划。然后以鼓励法为主，用赏识法来评价他们所取得的成绩和进步。要善于抓住他们的闪光点，给他们施展才华的机遇，让成功的喜悦和他人的尊敬来点燃他们自信上进之火。例如，有的喜欢书法绘画，有的电脑学得好，有的反应敏捷有的口才表现突出，有的见义勇为品德好。教育要做到因材施教，不能期望值太高，不怕反弹，不怕再挫，由爱心之汁浇灌他们心灵的盐碱地，相信他们将来都会结出累累的果实。
三、有目的、有计划地开展各种心理辅导活动。
初三是一个特殊时期，学生心理逐渐成熟，但极不稳定，学生个性差异很大，但共性的问题呈阶段性突现出来。所以老师对每一个阶段学生不同心理状态要细心地观察，科学地分析，同时要有目的、有计划地开展各种心理辅导活动，提高学生的心理素质。
1．树立榜样。
常言道：榜样力量是巨大的。刚进入初三，我就约几位刚毕业的初三学生，来给他们开座谈会，有目的让新届和往届的学生进行沟通。通过他们相互的交流，让新届初三学生消除心中的焦虑、紧张和神秘感。随后又邀请考上大学的往届学生谈谈他们的理想以及奋斗历程，谈谈他们成功的学习方法。同时让学生谈谈其理想、近期学习计划，给刚进入初三门槛的学生树立起心中榜样，指引着前进的方向。
2．举办调查活动。
进入初三以后，要教会学生如何看待周围人。随着中考临近，师生关系、生生关系、亲情关系对学生心理健康都起着重大的调节作用。教师可要求学生设计调查项目，用两周甚至更长的时间去调查他最感兴趣的、也最熟悉的人的情况。在调查过程中，学生学会了倾听，学会了处世，学会了思考，并从这些人的经历中体验人间最纯最真的情感。调查报告以书面形式表述，然后评优、展览，最后在班会中进行讨论，让同学们谈谈感受，这样学生的品德、写作、思想各有所得。也因为形式灵活，这种活动深受学生喜爱。
3．学会正视自己。
随着初三阶段青春期的萌动，交际处世的摩擦，学生开始动摇自己的生活目标，他们找不到自己的心理定位。教师采用详细的问卷形式，让他们对自己优点、缺点进行打分，以其闪光点让他们寻求自我心理平衡，让他们明白考试成绩起伏是正常现象，心理、生理上出现的疑惑是极为正常的，不必为此耿耿于怀。这样就会淡化他们对分值的期望，分散他们对青春期出现的朦胧的性意识的注意力。再者让同学互评优点，然后汇编成小册子--《同学眼中的你》。人人都喜欢被别人重视、尊重和赏识。通过阅读小册子，同学之间的情感更融洽了。最后让同学们自评自己的不足之处，因为有了前面的定势，同学们都会找到自己心理定位，然后和同学一起归类汇编小册子--《敢于正视自己不足》(不署名)。让学生相互讨论，在日记中写出自己的心得体会。经过否定--肯定--否定--肯定几次的心理审视、学生的抗挫能力、自我评价能力、交往处世能力都会有意想不到的提高。
4．举办师生联谊会。
初三良好的师生关系是学生心理健康的基本保证。良好的师生关系除了靠教师精湛的专业知识、爱心和责任心维系之外，还必须有师生浓厚的情感基础。在期中考试或期末考试后，大家心理都比较放松了，就举办师生联谊会。有歌唱、小品、舞蹈。师生互答互问、谈笑风生，不知不觉间陌生和心理隔阂也悄悄地消失了。人在心情放松时，笑容是自然的；人在愉悦时，笑容是最美丽的。师生关系在此后会呈现出一种前所未有的融洽、自然氛围。
5．举办学生家长联谊会。
初三阶段，家长对孩子要么期望值特别高，要么伤心失望。而家长的教育方法和心态对学生心理影响非常重要。选择双休日或者假日，举办一次学生、家长联谊会。学生用歌声、自编小品、朗诵等形式表达对父母的爱，讲述他们的理想；让家长谈谈他们独特的人生经历和教育心态；让教育成功的家长谈一谈他们的教育方法；让特殊家庭的孩子也谈谈他们对家长的期望和心声。联谊会要注重家长与孩子情感的自然交流，以回忆和期望唤起爱心，收效颇高。
6．举办心理咨询老师座谈会或心理专家讲座。
心理咨询老师和心理专家有着精湛深厚的专业知识和实践经验。在座谈会和讲座中，让专家们讲讲青春期的生理卫生、心理卫生，讲讲这一阶段学生正常的心理变化及策略，是非常有益的。在座谈中用对话的形式，来消解学生心中的困惑。老师要注意保护学生自尊心和隐私权，使他们平安地度过初三这个特殊的时期。举办的活动还有许多，如：学习策略座谈会，调查名人活动等。
总之，百年大计，教育为本，而老师是本中之本。我们身为老师，不仅要传好“业”，更要解好“惑”，让我们用耐心、爱心、责任心来浇灌这些嫩绿的树苗，让他们在阳光下茁壮成长吧！
李虹。
九年级班主任工作心得感悟篇十一
九年级级（2）班虽然相对来说，基础较好，但是从学习状态来说，还是不够好，有点懒散，学风不是很浓。在本期以来，班主任早出晚归，进一步加强了对学生的`引导和监督，经过一期的努力工作，班风有了一定的改变。一直到现在，学生终于顺利毕业，并且取得了较为令人满意的成绩。全班58人中，只有5人未上重高线；其中有15人考上了内江六中，还有两人仅差一分，引以为憾。这让我们每一位初三任课老师都为之感到兴奋和骄傲，觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。下面我就这一年的工作做简单的小结：
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为，对同学进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于学习中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的活动，或者采取跟部分学生谈心地方式，作出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制，激发了他们的学习动力。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，以各种形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施授权班干部的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
第五，至于学习方面，一是班级建立学科学习小组，科任教师跟踪调查，形成较强的学习氛围；二是加强学生作业的督察力度，大部分学生养成了较好的学习习惯；三是各位任课教师悉心教导，同学间互帮互助。因此，整个班的成绩都有了不同程度的提高，特别是升学人数上有了一定程度的突破。当然，成绩的取得，更离不开学校对初三教学及其他工作的支持。
第六，加强了培优补差的工作。经过长期持之以恒的工作，在毕业前的两个月，有二十人左右学习非常刻苦，差生也有了很大程度的减少，为全班整体成绩的提高起到了至关重要的作用。特别是陆浩天和李宇航两个同学，在成绩出现大滑坡的情况下，我果断采取家访等措施，进行了积极干预，让两人迷途知返，终于都考上了内江六中。
在本期的工作中，我虽然取得了较好的成绩，但也存在一定的问题：在管理方面，还不够科学、民主；学生的知识能力层次不一，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，缺乏一定的耐心。
当然，来日可追，在今后的工作中，我将继续努力工作，争取提升自己的班主任业务素质，培养出更多的人才！
九年级班主任工作心得感悟篇十二
记得在一本书上看到，教师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。两年以来，我一向进取思考如何做好班主任工作，期望自我成为一名智慧爱心型的优秀班主任。但此刻看来，我顶多算爱心勤劳型班主任。
我没有早读，但我每一天都在7:20分之前走进教室，我要求学生不能迟到，我首先不能迟到，中午，我也会提前20分钟走进教室，在讲台上备课、看作业，慢慢的，我的学生也明白进教室就是看书和学习了。每一天放学，我也总是等到绝大部分学生离开教室时，我才走出教室，当听到学生们那一声声“教师再见!”、“教师，路上注意安全”的问候时，我心中涌动的是欢乐和感动。我期望经过我的言行告诉学生们：“勤能补拙”。
我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的完美;共同分享：分享学习的欢乐，分享友情的欢乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
班级管理千头万绪，班主任不可能每时每刻都守候在班级里，所以，发挥优秀学生和班干部的模范带头作用十分重要，这学期，班里在各方面都涌现出了很多模范榜样学生，张润清、张琳、王梦曼、张振国学习的踏实、认真;韩星宇、王时朝完成作业的进取、迅速，带动了周围同学学习、做题的热情;郑淑玉每一天主动打扫教室、排桌椅、每一天放学关窗和电扇，辛如艺每一天主动擦窗台，李荆铎每一天打扫讲台、清理讲桌;谢庆欣、张琳、李明雪、高金嵩、许磊等同学做操的一丝不苟;这些学生的行为都是自发的、久而久之构成了习惯，“星星之火能够燎原”，是这些同学带动了班级，创立了良好的班风。作为班主任应充分发挥这些学生的模范带头作用。
我认为和家长的沟通是很重要的，并且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，可是，为什么孩子常常表现出逆反呢这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自我的孩子的，那么，什么是爱呢爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”
我给每个家长打了电话，交换了意见，此刻还建立了飞信，这学期很多家长能够主动与我坚持经常地联系，能够主动地关心孩子的作业和学习，这对我的班主任工作有很大的帮忙。
(2)自习课纪律较差，很多学生还没有养成独立思考的习惯，总愿意商量做题。
(3)部分学生不在家吃早餐，总是买一些没营养、高热量的垃圾食品，构成了不好的饮食习惯。
这些需要在初三这学年进一步关注，协同家长一齐来帮忙学生改正。
当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，可是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。可是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!
九年级班主任工作心得感悟篇十三
总结。
”范文，希望对你有参考作用。
一、教学工作方面。
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的.有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我积极钻研教材，充分挖掘教材内外的可用资源，运用多种教学方法激发学生学习生物的兴趣，按时完成教学任务。
3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常得网络资源去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对学困生给予帮扶、疏导，帮助他们克服学习的恐惧心理。在班级中让学习成绩较好的学生帮助学困的学生，形成传帮带，带动学困生的学习积极性。同时协助班主任管理好班级的工作。
4、会考是这个学期工作的重心，做好会考的复习工作是重点。
1、注重班级后进生的带动。
2、提高集体荣誉感，积极参加学校组织的各项活动。
3、加强纪律观念。
九年级班主任工作心得感悟篇十四
班班主任工作，在长期的工作实践中也积累了一点心得体会。
一、班主任要热爱本职工作，以身作则，为人师表。
1、作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究中学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
2、必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。
二、深入学生，亲近、了解学生，做学生的朋友。
1、工作多年的班主任告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
2、针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
五、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
六、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
3、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
4、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
七、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
3、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
九年级班主任工作心得感悟篇十五
上个学期班里有个叫小明的男生，高高瘦瘦的，留着一种很个性的发型。他很聪明，反应快，思维活跃，经常在课堂上问一些看似稀奇古怪而实质上很有见地的问题。可是他的学习习惯很不好，课堂上经常做小动作，上课纪律不好，学习效率不高。三天两头有任课老师反映他在课堂上不遵守纪律，甚至有顶撞老师的现象，作为他的班主任，我一直很为他着急。
有一次我在上课，发现他在转笔，就走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力听讲。我清楚的记得他当时很不耐烦地瞟了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下一句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。”冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。
当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。一段时间以后他的课堂表现有所好转。他英语成绩不是很好，我就经常鼓励他不要气馁，并结合英语老师抽时间他补课。起初他对补课很抵触，对英语老师态度也不是很好，但随着补课次数的增多，他渐渐地明白我们是真的希望他能有所提高，他开始认真配合，用心听课，渐渐地他也能够跟上进度了。另外，我特别注意去“挖掘”他身上的优点和长处。我发现他是一个多才多艺的学生，喜欢打篮球，吉他弹得也不错，还会画画，有一次晚自习的时候还给我画了一幅画像，同学们都说挺像的。于是我就让他参加班级板报的制作，他表现的异常积极，那一期的板报还获得了优秀设计奖，我在班上大肆表扬了他一番，他很开心。接着我又鼓励他参加学校的一些文体活动，都取得不错的成绩。老师们都说小明变了，变得越来越积极了，越来越阳光了！看到他的这些变化我由衷地高兴。
现在的他已经是一名高中生了，相信他一定会走得更远，飞得更高!
王珂。
九年级班主任工作心得感悟篇十六
张毅飞。
两学期赵老师在担任九年级五班和九年级四班班主任期间，尽职尽责，苦干巧干，对学生严格要求，耐心施教，管理的班级班风正、学风浓。20中考赵老师班有13人考取一中，录取率居全镇之首。本学期赵老师班的物理、化学成绩也居全镇之首，赵老师连续两学期班主任考评成绩均为优秀。在班主任工作中，赵老师注意做好以下工作：
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育“，”爱是打开学生心灵的钥匙“，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，赵老师充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在师生共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但”可敬“而且”可亲“。在校园集体舞训练期间，赵老师和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
二、利用好每一次活动机会，培养学生的集体主义观念，增强学生的集体荣誉感，着眼于班级整体的发展。
上学期学校组织集体舞比赛活动，当时班中有几个同学对此活动不够积极，甚至拒绝参加，赵老师几次耐心的做工作但收效甚微，他们的理由是：他们以前在初三时就可以不跳，而且别的.班级也允许可以不跳。考虑再三，赵老师先做出了让步：允许他们不参加。但是赵老师带领全班其他同学认真练习，并准备了秘密武器：每人一副白手套。比赛那天，当赵老师班同学迈着整齐的步伐、喊着响亮的口号、戴着他们的秘密武器进入比赛场地时，引起全场的轰动，毫无悬念的夺得了比赛的第一名。而那一刻，赵老师明显的看到了那几个拒绝参加活动的同学们脸上的失落。自从那次比赛以后，班级中再有什么活动，同学们都踊跃参加，同学们的集体荣誉感普遍增强，而这是一个班级发展提高的前提。
三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
四、细心观察班级中学生个体的发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、生活和心理状况，及时发现并妥善处理相关问题。
上届毕业生中，赵老师班有名女同学学习努力但成绩不理想，就有了放弃的念头。赵老师了解到这个情况后，多次找他谈心，谈理想，谈学习方法，分析她在学习与班级中的优势与劣势，并多次打电话与家长沟通，在得知其家庭条件后又帮助她申请了春蕾女童补助。最终，她以前所没有的成绩顺路考入一中。
五、坚持公正、公平、公开的原则，对所有学生一视同仁，鼓励学生各展所长。
赵老师班现在有个女同学，以前是女生中的老大，成绩差，不文明，没几个人敢惹。开学没几天赵老师就把包括他在内的几个体育生找来谈话，给他们分析了中考形势，希望他们凭借自身优势成为高中体育生中的一员。并单独对她提出要求，委任她担任卫生委员，负责班级的卫生工作。在接下来的时间里，赵老师以表扬鼓励为主，引导她往好的方向发展，并不断帮其在同学中树立威信。经过一段时间的努力，她口中的脏话没了，而且早晨中午常能看见他维持室内外卫生的身影，她甚至还主动承担了中午分菜的任务。在学期末的优秀班干部评选中，她只以几票之差输给了班长和学习委员。看到今天和学期初判若两人的她，赵老师又一次自豪于自己所从事的工作-----班主任工作。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，赵老师常用这句话告诫学生要胜不骄败不馁，要自信不言弃。现在，赵老师常用这句话告诫自己：要学白雪，融成滴滴甘泉滋润学生的心田；要学红梅，散发缕缕馨香萦绕学生的身边。
张毅飞。
九年级班主任工作心得感悟篇十七
20xx新的学期已经开始，作为901班班主任感觉责任重大，因为今年一年我将一起与学生迎接人生的第一次抉择-量始终是班级工作的核心与第一要务。身为班主任我会尽自己最大的努力，积极协调并配合任课老师抓好教学工作，切实提高学生的学业成绩。 ----中考。为此，特制定以下工作计划：
面对中考，教学质
毕业班学生的学习压力极大，特别是有一部分学生在心理上存在较大的包袱，因此，开展积极有效的文娱活动对缓解学生的心理压力有很大的帮助，本学期我将针对毕业班的学生的心理特点开展相应的班级活动，如篮球对抗赛，通过这些活动的开展培养他们的集体意识，缓解他们在学习上的压力，让他们去体验大自然，感受生活的美好。
家校的互动是教育成功的重要因素，针对班级学生整体素质不高，基础较差，学习兴趣不高的现实情况，家访是解决问题的重要途径之一。这一学期我主要从两个方面着手；第一，定期家访，对一些行为习惯较差的学生，如果对他们的监管力度不够，整个班级将会受到影响，因此与家长的合作与沟通，对改变他们的行为习惯，树立他们正确的人生观将会起到重要的作用。第二，随访，对于成绩较好但行为习惯有待进一步改善的学生来说，随访可以唤醒他们学习的意识，有老师的监督，还有家长的叮嘱，他们的学习习惯会有很大的提高。
班主任是学校各项工作的重要传达者和执行者，作为初四班主任，本学期将承担学校所赋予的重要任务，积极配合学校各科室的工作也是本学期我的职责所在。
初四学生无论是心理还是行为较之以往都发生了很大的变化，早恋问题，手机问题等一些常见的问题将随之出现。能否正确处理，对他们的学习和人生成长将起到至关重要的影响。本学期我将对上述问题和学生进行坦诚的交流，与家长进行有效的沟通，努力促进学生的健康成长，为其发展搭建平台。
九年级班主任工作心得感悟篇十八
班主任工作是一项内涵丰富的复杂工作，多年来的班主任工作让我深刻感受到，心理疏导是做好班主任工作的一个重要环节。
纷繁复杂的社会现象、快节奏的日常生活、过重的学业现状等都严重影响着学生的心理健康。当他们出现心理障碍时，最需要的是我们行之有效而富有艺术性的心理疏导。千万别小看了心理疏导，也许就是有了你丝丝入扣、循循善诱的心理疏导，有了你动之以情、晓之以理的说服教育，他们才能勇敢地抬起头，直面人生。
一、细心观察、循循善诱，帮助学生克服心理障碍。
本学期，我担任高三艺术班班主任，班上有位同学，学习基础很差，显得非常自卑，整天不说一句话，与同学交往时有了一定的心理障碍。我便对他进行有计划的心理疏导工作，从思想上、学习上和生活上帮助他，并有意识地树立他在全班同学中的威信。一个月下来，他好象找回了自信，各方面表现积极、乐观。在家长会上，他还代表班级一展才艺。虽然学习成绩仍然很差，但家长看到孩子健康、快乐地成长，感到很满意。
二、因成绩进步不明显而产生的焦虑、紧张心理的疏导。
针对她这种情况，我首先有意识地培养她的自信心，当她取得一点点进步时就加以肯定、表扬，减轻其焦虑心理，增加信心；其次，给她分派些任务，让她去辅导身边学习成绩不如自己的同学，这样既能增强其责任心，又能分散她的焦虑心理，而且还能激励她再攀高峰。另外，作为教师还要在她取得成绩时多引导她去反思总结自己，明白自己取得成功的原因，从而不断前进。
三、“亲其师、信其道”是开展心理疏导的前提。
要使对方接受你的观点、态度，你就必须同对方保持平等的关系，这样，师生的心理距离就很近，学生就容易接受各种教育思想。我班学生史建山，学习习惯差，脾气暴躁，刚分到我班时，就有老师对我说：他可是一个很难教育的学生，这样的学生分在你的班里，你的.运气真不好。果真，开学第二天他就和同学动手打架，和其他同学发生冲突如家常便饭，班里许多学生都不愿和他交往。每次和他就事论事谈话、疏导根本无济于事。后来，我发现他虽然脾气不好、易冲动，其实内心非常脆弱。我首先与他交朋友，利用他在舞蹈方面的特长，经常鼓励他，培养他的自信；其次，在班里动员同学们接纳、关心他，使他体会到班集体的温暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得约束自己。
经过一个时期的疏导和帮助，他现在改掉了坏习惯，高考专业课也取得了优异成绩，开始认真学习文化课，为高考做积极的准备。
四、关心和爱护也是心理疏导的一剂良药。
安慰，是感情的赠予，是沟通心灵的桥梁。当学生遇到困难时，像父母一样关心和爱护他们，会产生良好的效果。高三第一学期，我班学生李刚得了严重的疾病，断断续续住院，对他的专业课和文化课都有很大的影响。看到考试成绩一次不如一次，一向学习努力的他渐渐失去了信心。看到这种状况我也很着急，多次和他谈心，帮助他树立信心并为他制定了单独的学习计划。就这样他一边治病一边顽强地学习，直到现在。
五、耐心做好学生高考前的心理疏导。
高三是一个不寻常的年级，苦读寒窗十二年，在这里即将画上句号，他们为自己的前途而思索，为自己的命运而担忧。每一位高三学生都有极强的紧迫感，他们为基础知识的薄弱而懊悔，为时间的短缺而彷徨，为智商平平而激愤，为往日的松懈而后悔莫及。针对这种特殊时期的特殊心理，作为高三的班主任，有必要对他们进行及时的心理疏导和调整。我竭尽心思，采取了以下办法：
1.树立其信心。我经常与学生一起研究考试动向，根据实际情况制定学习策略。通过事例让他们明白：态度决定结果，只要努力就会成功。这样一来他们对自己逐渐有了信心，学习也有劲头了。
2.改进学习方法，瞄准目标。我帮助他们改进学习方法，采取了适合高三学生的学习方法，牢记基础知识。
3.对急功近利型的学生的心理疏导。有一部分同学很聪明，基础知识却很薄弱，高一、高二时玩得高兴，没有丝毫的上进心，进入高三，做好了拼一个学期的准备，这种学生最后一定会失败。应及早进行心理疏导，督促他们抓好基础知识，合理安排学习生活。
六、呵护好学生的心理，务必先调整好自己的心态和情绪。
对学生期望不要过高，偶尔也要屈服，要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。
本学期，可能也是我工作方法的问题，在班里发生了两次学生顶撞我的情况。事后，这两位同学认为我可能会跟他们过不去，我却不然，而是放下架子，和他们交流，他们为此深受感动，自此以后，在学习方面显得非常积极。每天早晨看到他们专注地在教室背书，我很欣慰。
总之，心理疏导没有统一的模式，需要老师在分析学生心理动向的基础上，灵活运用教育技巧，充满爱心和耐心，这样才能起到解决学生心理问题的作用。
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