教案的编写需要教师的教育教学素养和专业知识。教案编写要注重培养学生的学习习惯和学习方法，促进学生的自主学习和合作学习。教案是教学的基本依据，有助于教师系统地组织和安排课堂教学。教案要结合教材的特点和教学资源进行设计。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级地理第一课教案人教版篇一
3、练习问句和感叹句的语气；
4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
教学流程。
【第一课时】。
一、导入。
师：同学们，冬天你们最盼望什么？
（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年。
的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情。）。
师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）。
二、板书课题、读题。
1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。
2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。（写好后同桌比一比谁写得好。）。
三、激兴初读。
师：读了课题，你想知道些什么？
（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）。
师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？
[以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。]。
师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？
师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？
（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）。
（生答：什么时候到北京来看雪呀？）。
师：在课文的哪儿讲了这个意思？
（生找到课文的第十段）。
四、练读课文。
师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。
（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）。
师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。
（教师朗读第一、二段，可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。比如：第一段把“是很难看到雪的”读成“是难看到雪的”；第二段把“孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景”读成“孩子们在商店的窗子里看到了雪”。）。
（生评价略）。
师：请每个学生轮读一自然段，注意：尽量少被别人发现错误。
（每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处教师范读并让学生跟读）。
五、练习对话。
师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是为什么？
（生答略）。
师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。
（生划，教师巡视，发现都没把第九段划上，引导学生回读上文“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”，使学生悟出这也是老师说的话）。
师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读）。
师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（略）。
（对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：
（1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；
（2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；
（3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调“55”。）。
七年级地理第一课教案人教版篇二
宇宙里有些什么。
年级：七年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：韩云生。
审核：备课组长时间：-12-班级：姓名：
学习目标：
1．宇宙的物质组成和特征。
2.由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3.多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。
教学重难点：
1．打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
2．准确生动的语言。
教学方法：读、议、展、点、练。
第一课时。
一、课前预习，链接资料。
1．什么是说明文？
说明文是以为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
2.说明文分类。
（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为和两大类。
（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为的说明文和的说明文两种。的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
3．说明的方法。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的'说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用等。
4.说明的顺序。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：、、。
5.说明的语言。
准确性、平实性、周密性和科学性。
二、自主学习，走进文本。
6．给加点的字注音并解释词语。
炫（）目：
得（）：
微不足道：
足不出户：
三、再读课文，整体感知。
7．理清文章思路：
宇第1自然段：引出。
宙第2-9自然段：介绍第11自然段小结：
里第10自然段：介绍宇宙是的。
么第21自然段：说明宇宙是可以和。
8.本文是一篇科学小品文。作者简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识，向我们说明了宇宙具有、、的特征。
9.明确本文采用了、的说明顺序。
好处是：
四、学（教）后感。
韩云生。
七年级地理第一课教案人教版篇三
三.阅读(共26分)。
(一)。
我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。60岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。
“让我再帮儿子几年!”他只是这样说。
后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”
但是他终于没有看见屋子重造起来就死了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。
1、本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情?(2分)。
2、文中画横线句子应怎样理解?(2分)。
3、父亲为儿子做的事很多，你能写出两件事吗?从中你有什么体会?(3分)。
(二)。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是()。(2分)。
a.通风换气b.政通人和c.通宵达旦d.博古通今。
2.解释文段中加点的词语。(4分)。
3.用现代汉语翻译下列语句。(6分)。
1有良田美池桑竹之属。
2率妻子邑人来此绝境。
3乃不知有汉，无论魏晋。
4.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?(3分)。
[4]。
5.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(2分)。
6.下列说法中不正确的是哪一项?()。(2分)。
a.选文中“妻子”指的是妻子、儿女。
b.从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。
c.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
d.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
七年级地理第一课教案人教版篇四
《冬阳童年骆驼队》（第一课时）。
教学目标：
1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。
2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。
教学重点：
研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。
教学难点：
作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。
教学准备：
师：搜集老北京、骆驼队相关资料。
生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。
教学过程：
第一板块：揭题，检测预习。
1．情境导入，揭示课题，品味课题。
2．交流课前搜集的资料，简介作者及作品。
3．说说课文与《城南旧事》的联系。
4．出示课文片段，理解作者想法。
第二板块：初读，感知全文。
1.书写生字：傻咀嚼。
2.默读全文，整体感知。
3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落。
第三板块：研读片段，感受童真。
（一）“细”学咀嚼。
1．指名读，读正确。
2．自己读，﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。
3．指名交流，随机归纳。
4．圈出重点词，再读。
5．指名读，评价提升。
6．骆驼在咀嚼，小英子呢？指名读。
7．她为什么会这样的表现？交流，指导读。
8．想象画面，整段连读。
9．补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子？（天真、可爱）。
10．回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的小英子。自由练读。
11．指名填读。一起背诵。
（二）“趣”谈铃铛。
1．文中作者还回忆了哪些事？交流小结。是不是傻事呢？
3．指名交流。
4．你又看到了一个怎样的小英子？（充满情趣）。
5．分角色朗读。
6．其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。
第四板块：整体回顾，感情升华。
1．整体回顾。
2．感情升华。
3．总结结课。
板书：冬阳童年骆驼队。
学咀嚼天真。
议驼铃美好。
怀念想剪毛傻?
问去向。
《冬阳童年骆驼队》作业纸。
姓名：
练习一：填一填。
我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：那样()的脸，那样()的牙，那样()的态度。它们（）的时候，上牙和下牙交错地()，大鼻孔里()热气，白沫子()在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。
练习二：写一写。
七年级地理第一课教案人教版篇五
课题：
单位：昆仑实验小学。
备课人：于长忠。
一、教学内容:教材98---100页。
二、教学目标:。
1、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
三、重点与难点:。
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，用分数表示可能性的大小。
四、教学过程：
(一)情境导入:同学们你们喜欢体育运动吗?
下面我们就去看一看小朋友在做什么游戏?
课件出示98页主题图。学生观察后说一说收集到的信息。
教师有足球裁判为两个队开球的方法导出课题。
(二)新授。
1、出示教材99页情境图。
学生观察后说一说收集到的信息，并发表自己的想法。
既然认为是公平的，那么大家想一想正面朝上的可能性是多少？你是怎样想的?
那掷出反面的可能性是多少？为什么？
2、探究新知。
大家想一想,如果我抛掷20次，正面大约可能出现多少次？为什么?
下面就请同学们在小组做抛硬币20次的游戏并做好记录。
抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数。
总计：
3、各小组展示交流。
提问:大家来观察一下这些数据，你有什么发现？
同学们观察的都很仔细有这么多的发现，我们会发现有些小组正面朝上的次数不一定是总次数的一半，有些小组少一点，有些小组多一点，但是全班加起来正面朝上的次数就比较接近总次数的1/2。
随着抛掷次数的不断增加，正面朝上的次数会怎样？反面朝上的次数会怎样?
4、小结:科学家曾经做过实验当实验的次数逐渐增大时正面朝上和反面朝上的可能性会越来越接近。
五、巩固提高：
1、教材99页做一做。
2、联系二十1----3题。
六、全课总结:。
学生说一说通过本节课的学习你有什么收获?
课题：人教版五年级上册第六单元统计与可能性第二课时。
单位：昆仑实验小学。
备课人：孙翠英。
一、教学内容:教材101---102页。
二、教学目标:。
2、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
三、重点与难点:。
让学生认识到基本事件与事件的关系。
四、教学过程：
（一）导入。
2、如果盒子里有10个红球4个白球只许摸一次，摸出那种球的可能性大?
学生口答并说明理由，教师小结导入新课。
(二）新授。
1、出示101页情境图。
2、学生观察后说一说收集到的信息。
3、学生在各小组内说一说游戏规则。
4、结合情境图学生说一说每人得到化的可能性是多少?
提问:男、女生分别得到花的可能性又是多少?
学生在小组内讨论。
5、各组派代表全班交流。
7、小结(略)。
五、巩固练习：
六、练习二十一1---3题。
六、全课总结:。
学生结合本节课学习的内容说一说自己的收获?
课题：人教版五年级上册第六单元统计与可能性第三课时。
单位：昆仑中心小校。
备课人：万睿。
教学目标：
1、通过教学使学生掌握“不能直接计算出可能性，而要先罗列出所有的可能的结果，再计算可能性”的题目的思考方法。
2、培养学生运用综合知识的能力，结合以前学过的排列组合知识进行思考。
3、培养学生逻辑思考问题，有条理地叙述问题的能力。
教学重、难点：
会罗列所有的可能性。
教具准备：
实物投影。
教学过程：
（一）情境导入。
2、那这节课就让我们一起继续研究“可能性的大小”吧！
板书课题：可能性。
（二）探究新知。
1、出示例3：
你认为用“石头、剪子、布”决定谁来跳公平吗？
两人玩可能会发生哪些种情况呢？
你能直接计算出小强和小丽获胜的可能性吗？，
该怎样找到可能性的结果呢？你有什么好的办法吗？
2、学生思考讨论。
3、学生以小组为单位，合作完成列表过程。
4、请学生汇报游戏的情况。
小丽石头石头石头布布布剪子剪子剪子。
小强剪子布石头剪子布石头剪子布石头。
结果小丽。
获胜小强。
获胜平小强。
获胜平小丽。
获胜平小丽。
获胜小强。
获胜。
5、学生进一步讨论上面的问题，然后汇报交流。
6、小结：经过分析用排列组合知识的方法来判断谁来跳是公平的。
（三）拓展练习。
1、学生完成书中的做一做，引导学生用排列组合法。
2、完成104页的1题，学生列出有几种可能性，说说怎样使之公平。
（结论是：必须换掉2或8，并且新加的数字卡片满足：该数字是不能被3整除的单数。如5。也可能把7换成是3的倍数。如9等）。
（注意说明：当两个数的乘积既不是2的倍数又不是3的倍数时也要重来。）。
3、完成104页的2题。
学生把表填完整，然后做判断。
4、开放题：完成104页的3题。
学生自己设计一个游戏的规则，让全班同学判断是否公平。
（完不成时，机动作为课后作业。）。
（四）应用创新：
1、总结：这节课你对“可能性”又有哪些新的认识？
（有些游戏规则是公平的，有些却是不公平的。
游戏中一共出现的可能性要我们认真地排列出来的。）。
2、请你结合生活实际，自己设计一个游戏的规则，让全班同学判断是否公平。
七年级地理第一课教案人教版篇六
教材依据：
人教版小学语文第十一册第三单元第十一课《长征》。
本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
全诗共四句，第一句与后四句是概述与分述的关系。
编者意图，一是让学生把心放进文章去认真阅读，用心体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。二是理解诗句的含义，感悟文本，领悟长征的艰难，珍惜今天美好的生活。
设计理念：
阅读是语文课堂教学的主要工具，古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明阅读感知文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知律诗大意，了解长征中艰难险阻，感受红军战士大无畏革命精神和革命乐观主义精神。再让学生细读、品读、精读文本、学词、学句，感悟长征的伟大，感悟红军战士的英勇豪迈，感知今天幸福生活来之不易。
教学目标：
1、情感目标：引导学生阅读文本，了解长征中艰难险阻，感受红军战士的大无畏和英勇豪迈。
2、知识目标：在阅读中学词学句，体会诗中情感。
3、能力目标：正确、流利、有感情地阅读律诗，在阅读中悟情悟感。
教学重点：
阅读律诗，体会长征艰难，感悟红军战士大无畏与英勇豪迈。
教学难点：
阅读律诗，学词学句，体会诗词所表达的情感，从中受到教育。
教法选择：
1、阅读感知、理解律诗。
2、阅读感悟，互动交流对文本的感悟。
学法指导：
1、阅读文本法。初读、细读、精读、品读。
2、合作、互动学习律诗。
教学准备：
幻灯片若干张。
1、《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》相关幻灯片。
2、五岭山、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山相关幻灯片。
教学过程：
一、启发学生讲述长征小故事而导入。
师：同学们知道长征吗？长征中有许多感人的故事，请同学们讲一讲自己知道的长征小故事。
生：《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》等。
﹙学生讲大意，师放相关幻灯片。﹚。
二、初读文本，感知律诗大意。
1、学生自读文本作感知批注。
2、分小组阅读，互动、交流、整理批注。
3、教师抽读，交流对文本大意的感知，教师启发、指导、帮助学生感知交流文本大意：
生1：红军经历了许多艰难的山山水水，但红军战士却看作是很平常的事，他们真勇敢，我真佩服。
生2：蜿蜒盘旋的五岭山在红军眼里就像翻腾着的得细小的波浪。﹙师放五岭山幻灯片﹚。
生3：高大雄伟的乌蒙山，就像红脚下滚动的泥丸。﹙师放乌蒙山幻灯片﹚。
生4：渡过悬崖峭壁的金沙江，红军心中欢快异常。﹙师放金沙江幻灯片﹚师同上放大渡河、岷山幻灯片，引导学生交流、感知文本大意与情感。
三、品读律诗，学词句，体会律诗情感。
1、引导学生用情感品读律诗，品读押韵。
难闲丸暖寒颜﹙韵脚为an﹚。
2、引导学生用感情品读律诗，体会关键词语含义：
只等闲：看作很平常的事。
逶迤：蜿蜒盘旋。
磅礴：气势雄伟。
暖：欢快的心情。
寒：令人心寒。
开颜：张开笑脸。
3、品读词句，领悟情感。
引导学生用感情反复品读，在感情阅读中体会领悟红军战士大无畏的英勇气概。
三、品读拓展。
学生读诗，批注自我感悟，抽1-2名学生交流。
﹙围绕：学习红军长征大无畏精神，珍惜今天新福生活，努力学习，顽强拼搏。﹚。
五、小结课时内容。
师生互动小结。
六、作业：
学习了长征一文，谈谈自己对长征的感想。
板书设计：
11长征。
山水艰险红军战士。
五岭山蜿蜒盘旋细浪等闲视之。
乌蒙山气势雄伟泥丸大无畏。
金沙江悬崖峭壁欢快英勇气概。
大渡河水流湍急悲壮革命乐观主义。
岷山千里积雪开颜。
教学反思：
1、体现了一度为中心的语文课堂教学。
2、体现了师生互动、交流、合作的教学方法。
3、突出了课时重点，突破了课时难点。
4、基本体现了三位教学目标。
5、幻灯片设计部具有动画性。
[人教版小学语文上册《长征》第一课时教学设计教案教学设计]。
七年级地理第一课教案人教版篇七
一、听力。老师会将材料朗诵一遍，请同学们认真聆听，完成下列练习。(7分)。
2、空难发生的时间是_________________________，共有________位宇航员罹难。
3、结合新闻的内容，谈谈你对宇航员的看法：
七年级地理第一课教案人教版篇八
【预习课导学】（自习15分钟）。
预习任务：
1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。
2、背诵并默写全诗。
3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。
预习步骤：
1、背诵全诗。
2、了解每一首诗的作者及写作背景。
3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。
4、赏析名句。
【探究课导学】。
【学习目标】。
1、了解一些古代诗歌常识。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【资料助读】。
作者简介：1．作家作品简介。
1、《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（1）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（2）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（2）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
【学情检测】：
1、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。
2、给下列加点字注音组，巩固几遍，会写为止。
碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）。
【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。
【自研自探导学】。
1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。
（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀?试作赏析。
2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。
（1）文中的千古名句是哪一句？试作赏析。（提示：赏析角度：炼字、修辞、手法、思想、情感、哲理）。
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思是什么？
（3）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么修辞，表达了作者怎样的情感？
拓展延伸：把《次北固山下》改写为散文（提示：情感真实，语。
言流畅）。
教学设计。
教师姓名：班级：
【检测矫正】。
（a）1、按要求写出《次北固山下》相应的诗句：
首联：颔联：
颈联：尾联：
2、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：
（b）默写全诗。
【归纳小结】。
第二课时《钱塘湖春行》《天净沙》。
【学习目标】1、掌握白居易、马致远的文学常识。
2、学习《钱塘湖春行》和《天净沙秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
【资料助读】。
作者简介。
1、白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
2、马致远生于1250年，约卒于13，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
【学情检测】。
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之情。
2、《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。
【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。
【自研自探导学】。
1、研读《钱塘湖春行》。
（1）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。“”，写春水初生，略与堤平；白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。
（2）中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
（3）从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
（4）该诗中的“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
2、研读《天净沙秋思》。
色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨，集中表达了诗人情感。
【拓展延伸】在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
【检测矫正】。
背诵默写这两首诗。
【归纳小结】。
惜缘。
七年级地理第一课教案人教版篇九
答见书间笔记，分析完写出节意，记节尾。
8.写春风图用了什么表现手法?(动静结合，记节意后)。
9.第六节抓住了春雨的什么特征来写(见书间)。
10.在描写春雨图时采用了什么顺序(动景到静景，物景到人景，近景到远景)。
11.文章怎样描写迎春图?(见7节节意)。
12.末尾三段运用了比喻修辞手法来小结春天的特征，关于比喻的修辞本文运了很多，请大家看到练习三，对比喻进行了解。同时完成练习三，最后一问作业家庭作业，用语言运用本。题目见作业。
13.结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点时了春天的成长进程。所以说顺序不能颠倒。完成“赞春”部分的段意。
四.小结：
通过这课的学习，我们在写作上应有所收获，比如如何描写景物：可概写与可具体描写。在具休描写时应调动所有感觉器官多角度描写，而且要有一定的顺序。至于语言应多用各种修辞手法。
五.作业：练三处。
二、板书设计示例。
七年级地理第一课教案人教版篇十
（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2、过程与方法师生互动，合作探究。
3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀。
（一）导入新课：
教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）
（二）授新课。
1、活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）。
——北宋朱《萍州可谈》。
渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。
（三）总结。
七年级地理第一课教案人教版篇十一
：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。
学生经过回忆，思考，先后回答出：
1、了解了气温与人类生活的关系。
2、知道了气温有最高值和最低值。
3、会计算气温的平均值。
4、学会了怎么读气温变化曲线图。
下面，我就想来考考大家，看同学们掌握得怎么样了，我们自己动手来绘制一幅气温曲线图。
大屏幕投影：画一画比一比。
以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可在下面进行适当地引导、指点，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可增强学生的学习积极性和兴趣。
七年级地理第一课教案人教版篇十二
6.组织学生先独立完成课本p10活动4，然后让3名学生说说自己的答案和做题思路，大家评判补充。
（1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6℃）。
（2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省。
北部冬季漫长，多冰雪。（纬度位置：海南岛纬度低，气温高；而黑龙江省北部，纬度较高，气温低）。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候较湿润。（海陆位置：二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少；而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多）。
七年级地理第一课教案人教版篇十三
2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。
3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。
4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关部分。
5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。
6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。
【北方与南方的人文差异】。
1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
2.阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这实际上是八年级上册有关我国农业部分的知识的再现，学生通过回忆上学期所学知识，再通过两张素描图的比较体现出来。
北方地区南方地区。
农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主。
主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟。
传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运。
传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高。
其他不同。
3.组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异的原因，完成活动1：
主要形成原因。
农耕制度土地利用类型地形、气候。
主要农作物气候。
作物熟制气候。
传统运输方式地形。
传统民居气候。
其他不同。
4.通过区域比较研究归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，教师应引导学生进一步深入研究、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，教师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教育.
七年级地理第一课教案人教版篇十四
2、请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡视，辅导同学。
（评价活动结果）。
教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）。
学生思考并回答。
七年级地理第一课教案人教版篇十五
七年级学生是一个教育养成的关键期，而学生正在进入青春期，对周围的人和事物出现逆反心理，同时为了贯彻落实学校的“五心”教育理念，七年级学生重点为感恩教育，让学生学会感恩，让学生懂得感恩身边的一切事情，培养学生的感恩情怀，召开主题班会《学会感恩》进行探索实践。
每个学生都能够通过这次班会更深刻了解学会感恩的深层含义，同时让学生感觉身边有很多值得感恩的事情，激发学生感恩的热情，帮助学生树立感恩的精神素养。
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱对老师的爱，对同学的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人，为他人服务的意识。
本次主题班会学生以小组为单位分为三个队：
感恩父母队感恩老师队感恩同学队。
班会开场诗：
1.三个队分别朗诵诗歌《游子吟》，《感恩老师》，《送杜少府之任蜀州》。
a：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;。
b：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;。
c:高山感恩大地，因为大地让它高耸;。
齐：我们感恩，感恩很多人，感恩父母，感恩老师，感恩同学。
a：我们感恩父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。
b:我们感恩老师，是他们带我们走进知识的海洋，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。
c:我们感恩同学，是他们让我感到集体生活的快乐，在我困难的时候伸出援助之手，让学生时代成为相册中最真最纯的一页.
a：下面我们将进行感恩大搜索，请同学们谈谈你会感恩谁?
a：大家都说的非常好。
感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹。
b：下面请欣赏感恩父母队的节目歌曲《最美的太阳》。
b：父爱是伟大的，他给我们坚持的臂膀，母爱是无私的，她给了我们无微的关怀，我们感谢父母，感谢他们养育我们。
下面请欣赏诗歌朗诵：我们感恩着长大。
b：是啊，不知不觉间我们已经长大了，当我们呱呱落地时，当我们第一声叫爸爸时，当我们第一次走路时，当我们第一次背起书包去上学时，是父母一直在陪伴着我们，是他们在我们的成长道路上留下了汗水，我们在长大。。。。
c.下面请欣赏集体合唱：《时间都去哪了》，一首歌曲勾起了我们太多的回忆，我们在感叹，时间都去哪了。
c：我们会想起，劳动最光荣，而在学校里当老师看到我们可喜的进步时，老师是最光荣的，我们要让老师一直光荣下去。
a：同学们，下面让我们来做个小游戏，感恩知识小竞赛。
感恩节是什么时候。
父亲节是什么时候。
母亲节是什么时候。
教师节是什么时候。
重阳节是什么时候。
a:看来大家对这些知识都了如指掌呀，那么在父亲节你会做些什么呢?我希望大家都能呈现自己的诺言，期待着你们的行动。
故事紧张到这，你有会有一个这样的好同桌吗?请欣赏歌曲：《同桌的你》。
b：同学们，当我们在学习中遇到困难时，是同桌帮助了我们，当我们有不高兴的事情，你可以向朋友倾诉，当我们有高兴地事情可以与同学一起分享，这就是我们美好的学生时代，请珍惜它。
a：请大家说一说，你会为他们做些什么，来表达感恩之心。
a:花儿感谢小草，小草的碧绿衬托花的美丽;。
b:小草感谢大树，大树的遮风挡雨带来小草油油生长;。
c:大树感谢士壤，肥沃的士壤让其茁壮成长;。
人要有一颗感恩之心，感恩父母，感恩老师，感恩同学。
感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;。
感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;。
感谢同学，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。
感谢所有给与我们关心和爱护的人。谢谢大家，七年级6班主题班会到此结束。
亲爱的同学们，请大家看这些照片，这些照片是老师每天为大家拍摄的，它记录我们从七年级入学到现在的生活的点滴，老师感谢你们，因为有你们让我感到了作为一个老师的幸福与快乐，老师感谢你们，每天为我们这个集体默默无闻服务的同学们，老师感谢你们，整齐的跑操队伍，老师感谢你们，课堂中活跃的气氛，老师感谢你们，卫生大扫除中的积极肯干，老师感谢你们，带给我的欣慰。最后老师送给大家一副图片，我们感叹大雁在空中美丽的“人“字形的飞行队伍，因为大雁有他严谨的纪律性，他们的头雁扇动它强有力的翅膀，帮助后面的小雁飞行，老师希望你们人人做这个班集体的头雁，发挥自己的特长带领大家飞翔在美丽的蓝天形成一道亮丽的风景。同时，老师也对带领大家飞过这美好的初中三年生活，让我们一起努力吧!
七年级地理第一课教案人教版篇十六
“台上三分钟，台下十年功”，站在讲台上只有四五十分钟，但课下的准备工作则有n长时间。精心准备可以使自己从中学到很多东西，讲完课后我们的教学反思，老师的评价更能让我们吸取不少经验，进一步提升教学技能。
这一周，师大的马老师、驻县李老师以及双语学校的郁校长对我们的'讲课进行评价，从中受益匪浅。郁校长说“没有问题的课堂是不存在的”，的确，我在课堂中还是存在着很多问题，发现问题，解决问题，才能进一步锻炼，提升自我。
尽管课前已经准备充分，但面对几位老师的听课，仍有些紧张，明显还是缺乏经验，缺乏锻炼。我这节课，讲课主题是《俄罗斯》第一课时。利用俄罗斯方块，俄罗斯套娃以及俄罗斯的城市风光图片进行导入，吸引学生兴趣。教学内容是俄罗斯的地理位置，主要邻国、地形、河流以及气候。
课后，老师指出了我讲课的不足：1.讲课进度太快，内容安排太多，没有给学生足够的思考消化的时间，没有调动学生的主动性。2.应该做到关注全体学生，关注一些基本方面，比如学生回答问题正确要给予肯定，鼓励，激励，其次是关注差生，一点点的鼓励可能会改变一个学生的一生。3.制作的ppt图片量大，学生容易产生疲劳。4.重点不够突出，导致整个课堂被卡的满满当当，没有学生自主学习的时间，没有运用新课标的一些理念。
所以，作为一个老师，抓住学生的心多么不容易，另外教学设计也是至关重要，教学设计决定了你这节课的效果，任务应该环环相扣，让学生动起来，不断激发学生的成就动机，才能更好地调动学生的积极性，做课堂的主人。总之，不断反思教学问题，才能不断提升，弥补不足。
第二十二期顶岗实习威临清分队清河六中刘峰。
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