教案是教学计划的具体实施方案，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等要素。教案的更新和改进要根据教学实践的反馈及时进行调整。精心编写教案可以使教学过程更加有序和高效。
一年级品德与社会教案篇一
学做小主人（一）。
教学目标:。
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。
2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一、导入，启发谈话。放一段录象，仔细看看录象中的`小朋友在干什么？
二．学习讨论。
1.首先组织学生讨论:在学校里,哪些做法才是小主人的行为?
2.说说对小主人的理解。
3.班级里可以设置哪些小岗位?你适合在哪个岗位上工作?准备怎么做?
4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?
5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?想转换岗位应该怎么做?
6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。
7.学生讨论:在小岗位上,别人提意见怎么办?
8.小结：做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。
三．总结：
通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。自己整理书包;积极发言,表达自己的想法。用好的东西放回原处并整理好;拣起草坪中的垃圾,主动爱护校园环境。
学做小主人（二）。
教学目标:。
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。
2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一.启发谈话。
上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
二．才艺大比拼。
1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。才艺表演。
3.学生用《学校生活棋》进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。
三．学生讨论：
1.自己有哪些特长和兴趣爱好。
2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
3.说说出学校有哪些兴趣小组。
一年级品德与社会教案篇二
教学目标：
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重点：
教学难点：
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
第一课时。
教学内容：洪水来了地震发生时――绝处求生。
教学目标：
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。
教学准备：
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。
教学过程：
四、故事导入。
师讲故事：------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。
听了这个故事，你有什么样的感受？
小结过渡。
五、看漫画，学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈。
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？
组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记：
第二课时。
教学内容：我们的生存手册。
教学目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学准备：
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
教学过程：
十二、创设情景，激趣导入。
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）。
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡。
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。
一年级品德与社会教案篇三
一、教学目标：
（一）通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
（二）培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.
（三）进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。
二、教学重、难点：观察比较市花和市树的`特征。
三、教学过程：
（一）秋游去。
1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。
2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?
3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？
小结：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的知识呢！
（二）认识市花和市树。
1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）。
3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色，说说他们的气味有何不同。
4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。
5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？
6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）。
7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。
8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）。
一年级品德与社会教案篇四
教学目标：
1．通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型，让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。
2．让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的'发现，并发展认识事物的空间感和方位感，以及简单的认图和制图能力。
教学过程：
一．导入。
1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。
2．说说图中所标出的是什么设施？
二．说说学校里还有哪些设施？
三．添画。
把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。
注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？
板书：实验室——遵守规则，注意安全。
阅览室——安静，不大声喧哗。
教师办公室——先敲门，再说“报告”。
师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。
五．布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。
一年级品德与社会教案篇五
教学目标：
1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。
教学过程：
一．导入。
三．参观校园。
四．讨论参观校园后的结果。
1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？
2．有哪些教学设施？
3．它们分别有哪些用处？
五．小组讨论：
板书：尊重别人的劳动爱护公物。
一年级品德与社会教案篇六
一、教学目标：
（一）认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。同时，在参与观察、分类、制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
（二）通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
（三）知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。
二、教学重点：
让学生感受到秋天是一个收获的季节。
三、教学难点：
果实和种子不同的分类方法。
四、教学过程：
（一）说一说都有哪些果实在秋天成熟？
（二）想一想：秋天，有哪些新上市的.蔬菜和粮食？
（三）看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？
（四）教师将果实按小组分给学生，说一说都有哪些果实。
（五）分别说一说自己组内的果实是什么样的。
（六）小组合作：将小组内的果实进行分类，并说一说是怎样分类的。
（七）在按不同的方法进行分类，比一比哪个小组分类方法多。
（八）同样方法，认识植物的种子，并按不同方法进行分类。
（九）教师讲解如何保存种子，学着制作简单的种子标本。
（十）果实和种子与我们的生活息息相关，举例说说他们为人类提供了哪些食品和用品。
（十一）用树叶、果实、种子做做装饰品，相互欣赏。
一年级品德与社会教案篇七
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。
2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学重点：
联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。
教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学过程：
一、课前准备：了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。
二、交流资料，谈感受。
1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。
2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。
3、学生参观图片展片展，并配有解说员。
4、家乡变化怎么这么快呢？
5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？
6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？
三、大讨论。
1、家乡的变化真大呀！家乡的明天会是什么样子呢？
2、分小组说说。
3、指名说。
四、实践活动。
1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。
2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！
3、学生独立写。老师巡视。
4、“家乡的明天”大展示。
5、评出设计最好的学生。
五、课外拓展。
1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？
2、同桌讨论。
3、自由发言。
4、朗读《在希望的田野上》。
5、音乐欣赏《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！
一年级品德与社会教案篇八
教学目标：
通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。
教学重点：
让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。
教学难点：
培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教学过程：
一、激情导入。
了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。
二、我们一起行动。
1、自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。
学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。
2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：
美化绿化。
打扫卫生。
爱护公物。
3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。
5、情感升华，体验爱学校的情感。
小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）。
6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？
三、我给学校提建议。
1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。
2、看书上的同学提的建议。
3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）。
4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！
四、描绘一下心中未来的学校。
1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）。
3、写上一句最想对学校说的话。
五、总结升华。
这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。
六、课外作业。
1、完成“你心中未来的学校”。
2、每人为学校做两件好事。
一年级品德与社会教案篇九
(一)认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。同时，在参与观察、分类、制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
(二)通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
(三)知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。
让学生感受到秋天是一个收获的季节。
果实和种子不同的分类方法。
(一)说一说都有哪些果实在秋天成熟?
(二)想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和粮食?
(三)看图片：说说你都看到了哪些实物?你认为秋天是个什么样的季节?
(四)教师将果实按小组分给学生，说一说都有哪些果实。
(五)分别说一说自己组内的果实是什么样的。
(六)小组合作：将小组内的果实进行分类，并说一说是怎样分类的。
(七)在按不同的方法进行分类，比一比哪个小组分类方法多。
(八)同样方法，认识植物的种子，并按不同方法进行分类。
(九)教师讲解如何保存种子，学着制作简单的种子标本。
(十)果实和种子与我们的生活息息相关，举例说说他们为人类提供了哪些食品和用品。
(十一)用树叶、果实、种子做做装饰品，相互欣赏。
一年级品德与社会教案篇十
（1）知道水的三态变化，知道冰的熔点和水的沸点。
（2）通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。
（3）知道熔化、汽化现象及其发生的条件。
（4）学会对固体进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。
（5）把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
学法指导。
2、“人造雨”实验，帮助我们掌握了哪些知识？
4、晶体和非晶体从内部结构上分析，它们的区别是什么？
5、探究冰的熔点和水的沸点实验后，你得出了怎样的结论？
释疑解难。
1、我知道雨就是水；到了春天，雪也会变成水。天上的云彩，难道也是水吗？
天上的云彩也是由水蒸气变成的，在阳光照射下，有时会呈现各种绚丽的色彩。除了云、雨、雪之外，雾、露、霜、雹都是水变成的。
2、水在电冰箱里为什么会结冰？
因为冰箱里面的温度很低，水在低温下会结冰。
3、为什么有时在炎热的夏天会从天上掉下冰雹呢？
夏天，太阳将地面晒的很热，地面附近的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方（或高空）温度却是很低的，水仍然可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗！
4、怎样认识水在自然界的循环呢？
水蒸气喷在冷的钢勺（或其它金属体）上，钢勺上会有水珠滴下，这像不像“下雨”？
如果在北方的冬季，室外的温度比较低，把水放在室外，水又会结成冰。
温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态，温度升高，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。
6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的吗？
纯净水结成的冰，凝固点（即熔点）是0℃，水中如果含有杂质，凝固点会变化。比如盐水在低于0℃时仍然可以流动，因为盐水的熔点低于0℃。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。
7、听说在高原上不容易煮熟饭，如果我们到了高原上，是不是就只能吃生米饭？
高原上气压低，烧水的时候，水虽然沸腾了，温度却没有达到100℃，不容易煮熟食物。
同学们别担心，到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来，增大液面上的气压，使沸点升高一些。家庭中用的“高压锅”就是根据这个道理制成的。
自我检测。
1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。这是为什么？
答：冰块从冰箱中拿出后，从周围空气中吸收热量，达到熔点后熔化；春天，气温升高后，冰块吸热熔化，黄河解冻。
答：表内的水吸热后蒸发为水蒸气的缘故。还可以在其它热源上微热。
交流园地。
课外空间。
1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能饮用；2.15％是冰山和冰川；淡水约占0.65％。其次，空气、土壤和岩石中含有水；动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋总面积约为3.61×108km2，占地球表面积的71％，海洋中的水约1.45×1018t。
我国是淡水资源匮缺的国家之一，淡水年总量约为26000亿t，居世界第六位。人均占有水量约为2000t，只有世界人均水量的四分之一。
水滴或小冰晶被空气中的上升气流托住，就是悬浮在空中的云。在一定条件下，小水滴、小冰晶经凝结、碰撞合并，当直径超过几百微米时，上升气流不能在托住它们，这些水滴和冰晶在降落到地面的过程中蒸发有余，即形成降水。
3、为什么有的温度计里装酒精，有的`装水银。
天气冷了，温度计里的液柱一天天在下降；天气暖了，这个液柱又一天天回升，它能迅速告诉我们气温的变化。
原来酒精和水银各有不同的职能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才会凝固，就是在地球上温度最低的南极洲，酒精温度计也能用。水银就不同了，在－39℃就凝固。水银凝固后失去流动性，即使周围的温度继续下降，水银也不能再指示温度了。在我国东北有些地区冬季的气温常在－40℃，因此这些地方只适宜用酒精温度计。
酒精温度计还有一个优点，就是读数清楚。因为酒精柱的膨胀能力比水银要大几十倍，在同样的温度变化下，酒精温度计中的红色酒精柱（加红颜色）比水银温度计里银白色水银柱升降变化要显著得多。
可是酒精也有个大缺点，就是同样质量的酒精和水银，要使它们都升高1℃所需的热量，酒精比水银多。使酒精升高（或降低）1℃的热量大约可使水银升高（或降低）20℃。对于同样的温度变化，水银温度计比酒精温度计又灵敏的多。因此，做科学实验或测量人体温度，一般都用水银温度计。水银温度计还有一个优点，就是能用来测量高温，因为它的沸点高达356℃。
除了用水银、酒精做液柱的温度计外，还有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物质做液柱的温度计。
4、为什么水落在热油锅里会爆炸。
水一见溅入热油锅，马上会产生“劈劈啪啪”的一阵爆炸声。如果油花溅在皮肤上，还会烫起小泡，疼得很。
水落在热油锅里，为什么会爆炸呢？
这要从水受热后的变化说起：水加热到100℃，就达到了沸点，这时它从原来的液体状态变成气体状态，成了水蒸气。当一滴水落进了热油锅里，由于油的沸点一般都在200℃以上，加热后的油即使没有达到沸点，也早已超过100℃了，所以水滴的温度立刻升到沸点，变成水蒸气。水变成蒸气以后，它的体积大约要加大1000多倍，这一个体积的变化进行的很快，同时又由于水比油重，小水滴一进入锅里就沉入锅底，而水蒸气又比油轻，必然要上升越出油面，因此引起了剧烈的震动，发出了响声和爆炸，溅起了油花。
你懂得了这个道理，就知道烧菜时不能把热油锅弄进水滴，连炒菜用的铲刀、勺子上也不能沾着水滴。还有含水分多的食物，要放进油锅去煎炸时，必须将食物顺着锅沿，小心的放入锅里，以免油花溅到身上。
5、为什么高空飞行的飞机能防积水。
云雾中有一种温度低于零摄氏度而仍未结冰的水滴，这就是过冷水滴。过冷水滴如发生碰撞或水滴内部振动，就要很快结冰。当飞机在空中飞行时，特别是穿过云层和降雨区时，往往会遇到过冷水滴。由于飞机强烈扰动，这种过冷水滴就会附着在机翼、尾翼、螺旋桨以及座舱玻璃的上面，很快凝结成冰。如果飞机积水严重，就要影响飞行，甚至使飞行发生困难。例如机翼、尾翼上积冰，会使升力减小，阻力增大；螺旋桨上积冰，会使飞行速度大大降低；座舱玻璃上的积冰，会使飞行员观察不到外面的情况；如果仪表上积冰，就会使仪表指示失真。
飞机上的积冰既然危害这样大，就必须设法防止。目前一般采用的防冰设备有两种。一种是在飞机上容易积冰的部位加高温度，这样可以防止积冰或积冰后很快熔化掉。一般加温方法有热空气加温和电加温两种。
另一种是把凝固点很低的液体，如酒精喷注于飞机容易积冰的部位，降低水的凝固点，来防止积冰，保护飞机的正常飞行。
一年级品德与社会教案篇十一
教学目标：
2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学重点：
教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激情导入：
老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。
1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？
2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？
3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。
二、学生主动探索。
1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？
2、指导学生看图。
3、我们能为灾区的人民做点什么吗？
三、升华主题：
1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？
2、学生汇报。
3、揭示主题：这就教灾害无情人有情。
四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。
五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。
一年级品德与社会教案篇十二
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。
一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
１、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
３、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
一年级品德与社会教案篇十三
一年级新生刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的小学生学习态度不端正，虚荣浮燥，不负责任，依赖性强，成绩不好，情绪低落，不能从主观上找原因；有的学生在课间无视学校纪律，吃零食，乱扔瓜果皮核，老师批评时则泪流满面表示悔过，可是事情过后不久则依然如故；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的。
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的.全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3.以活动为载体，实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
4.增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。
过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。
根据低年级学生的这些特点，针对学生中出现的一些错误思想、错误行为，在实践指导中我采用理论联系实际的方法，用学生身边发生的事情来教育学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我在班级里组织多次“小学生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌、小品等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的知识，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是必须遵守的，这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象，保证学生身心健康发展有重要意义。另一方面，我根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”，运用教师的威信和集体的力量，开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓励，反复训练，及时强化。
再者，低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低年级的学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
第十五周《想个好办法，留住大自然的美》
一年级品德与社会教案篇十四
1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的`一些规章制度。
难点：做个自觉遵守规则的人。
（一）教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
（二）学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
一、了解班级处处有规则。
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的＇行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则。
1、教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后班级交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约。
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。
四、课后延伸。
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
一年级品德与社会教案篇十五
教学目标：
1、体验家庭生活的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。
教学重难点：
1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。
2、发展讨论学习的.技能，培养合作意识。
教学教具：
1、投影机、电脑、橡皮泥。
教学过程：
一：导入主题。
1、课前谈话。
家庭。
2、自由讨论，互相交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点，生日、生肖、爱好等。
3、画一个小屋代表自己的家。
二、分享——我的家。
1、你是怎样跟父母问好，打招呼；做游戏，向父母表达自己的意愿？
2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢？
3、讨论：你做了什么事情是父母感到最开心呢？
三、实践操作。
1、扮演怎样让父母沟通？
2、表演在家里怎样帮父母的忙，父母又是怎样开心的？
四、总结：
你听到同学说我的家，你有什么想法呢？
五、板书：
我为家人做事情——我的家——讨论交流。
一年级品德与社会教案篇十六
回顾自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
（二）能力目标。
敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
（三）情感、态度与价值观目标。
感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
（老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。）。
老师：同学们，大家知道照片里的人物是谁吗？
学生：（略）。
老师：这就是咱们班上的某某同学，大家相信吗？
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡）。
老师：同学们，打开课本第三十三页，我们认真看一看图中讲的是什么事情？给同学们说一说。
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：下面大家把爸爸妈妈哺育你的故事讲听吧！
学生：（略）。
老师：很多同学都介绍了爸爸妈妈辛苦哺育自己的故事，下面我们做个游戏，来体验一下爸爸妈妈哺育我们的艰辛。
学生：（略）。
（1．准备几个布娃娃，让学生分组扮演父母模拟表演。老师创设情境，如：宝宝生病了；爸爸妈妈的一天等。2．还可让学生在自己的腹部绑上几斤重的重物走路，让同学们体验妈妈怀胎十月的不易。）。
老师：通过做游戏大家有什么想法和感受呢？
学生：（略）。
老师：可见爸爸妈妈哺育我们多不容易啊！经过他们艰辛的哺育，我们慢慢长大了。（过渡）。
老师：我们打开课本第三十四页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。
学生：（略）。
老师：我们发现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。
学生：（略）。
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲听。
学生：（略）。
老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。
学生：（略）。
（还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。）。
老师：经过爸爸妈妈辛苦的哺育，我们逐渐地、健康的长大了，所以我们应该爱爸爸妈妈。（过渡）。
老师：下面大家说一说，过去你们是怎么对爸爸妈妈的呢？
学生：（略）。
老师：大家打开课本第三十五页，我们看一看图中的同学是怎么对他们的'爸爸妈妈的？大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：（略）。
学生：（略）。
（让同学么欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“小乌鸦爱妈妈”；图片“爱妈妈”、“帮妈妈扇扇子”、“我爱妈妈”、“照顾妈妈”；音频“我爱爸爸妈妈”、“关心爸爸”等。）。
老师：你们打算怎么做呢？
学生：（略）。
老师：我们现在长大了，有好多事情可以不在依赖自己的爸爸妈妈，我们应该做一些力所能及的事情，这都是爱爸爸妈妈的表现。
通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的快乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。
一年级品德与社会教案篇十七
主题目标：
1、遵守交通规则，注意安全上学回家。
2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。
3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备：
老师：有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。
学生：收集各种交通规则的图表。
具体活动过程：
活动案例一安安全全上学去。
1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去?”
(1)板书课题。
(2)老师进行现场采访(2-3名学生)上学到校的情况。
(家里住在哪里?怎么来上学?上学路上能看到什么情景?会碰到哪些以外事故?)。
(3)小结学生上学出现的问题。
(要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难……)。
(4)这些问题处理不好的后果。(放映录像《交通事故》)。
(该录像带由学校电视台租借—杨老师。)。
老师：正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。
2、讨论学习怎样安安全全地上学去?
(1)学生先自由讨论，自由发言。
(2)看书上p16页的补充说明。
(方法：遵守交规，不在大街上乱跑，不和陌生人说话……等等。)。
3、学习过马路。‘。
(1)询问：你会过马路吗?怎么过?(学生自由发言)。
(2)学习“安全歌”。
(3)小品表演过马路。
(4)除此以外，我们还要学记交通标记。
4、布置回家作业：
回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。
5、每课小故事。(《科普知识故事》)。
活动案例二安安全全上学去。
1、收集信息。
(1)用各种方法收集常见的交通标志。
(2)观察自己上学路上的交通情况。
2、讨论、模拟演练交通情况。
(1)引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到。
的?这些标志有什么作用?
(交通资料：在人的感知中，外形是重要的获取信息的手段，标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来，符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是的，不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的，所以我们会看到各种各样的标志，当然为了统一，我国对道路交通标志有了明确的定义，将各种外形赋予了不同的含义。在我国，道路交通标志主要有10种主要形状。
交通标志分为主标志和辅助标志两大类，其中主标志包括：
1.警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志;。
2.禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;。
3.指示标志：指示车辆、行人行进的标志;。
4.指路标志：传递道路方向、地点、距离信息的标志;。
5.旅游区标志：提供旅游景点方向、距离的标志;。
6.道路施工安全标志：通告道路施工区通行的标志。
辅助标志须与主标志一起使用，附设在主标志下方，其对主标志的辅助说明。
一般来说，警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种，圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)。
(2)结合学生遇到的具体问题讨论：
你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎。
样做的?
3、判断：
(1)过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对。
不对?为什么?
(2)放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。
我是去还是不去?
4、复习上节课所学的《安全歌》。
5、讲述并讨论：
(1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是。
不对的?
(2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?
6、观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。
7、每课小故事。(《科普知识故事》)。
本单元活动反馈与调整措施及学生评价：
一年级品德与社会教案篇十八
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4.懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
一、照一照、比一比。
(一)师：老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？
(二)两人一组互相看看对方干净吗？
（天天洗手）。
师：应怎样洗？
学生回答老师补充，教学生洗手。听音乐做洗手操。
三、爱护牙齿。
(一)把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。
(二)提问一位同学：你的牙为什么这么白？（天天刷牙）。
1.提问：为什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把细菌消灭掉。刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。）。
2.指导同学学会刷牙。
四、珍珍和亮亮整洁吗。
(一)出示第43页的图，
珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁。
(二)我们要做到经常洗头、理发、洗澡和换衣服等。
五、小结。
六、填表。
一、看一看、夸一夸。
(一)整洁儿童。
(二)请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
(三)请女同学自愿来示范怎样梳头。
(四)全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
二、观察第44－45的图。
说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
三、“整洁儿童”花。
(一)师：谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
(二)想一想、帮一帮。
四、保持整洁很重要。
(二)表演小品：保持整洁很重要。
(三)设置情境：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
(四)同学自愿组成表演小组，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。
五、小结。
一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。比比看，谁能坚持做个整洁儿童。
课后总结：通过同学们的自评和互相评价，使同学们知道怎样做才是整洁，有什么好处，通过评选整洁儿童的活动，为同学们提供导向，引发儿童对做个“整洁儿童”的追求。
一年级品德与社会教案篇十九
1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。
2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.
2.请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。
3.快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。今天就让我们来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。
1.请学生先找一找课本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。
2.开展"小擂台"竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。
3.实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等.
1.请学生描述课文中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。
2.请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。
3.针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新见闻"等的专题"展示台"。
4.师生总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。
1.小组交流。生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果……可以说,每次尝试都是学习.
2.请小组派代表向全班汇报。可以帮助学生对全班的"尝试"经历进行归类,交流自己的感想。
1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。
2.了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。
3培养按时专心的学习品质
课文共4页,可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。同时,启发学生发现多途径的学习。
第二部分为良好学习习惯(品质)的培养,一为按时,二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;专心致志也就不.难做到按时完成。学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成.
2.这些都是学习的好方法,请同学们根据课本,归纳一下"会学习"的方法
3.请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。
4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。
1.请学生自行选择课文上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。
2.假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。
3.小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。
1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。
a.学生都已开始认真地抄写.
b.东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:橡皮呢?尺子呢?
c.明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。
d.下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。
2.明明为什么没做完作业?迟迟不开始;文具没有摆放好,找来找去浪费时间;分心,看同学踢球。
3.请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。
4.教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。
1.结合教材的图,请学生作评价。
2.让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。
3.总结:{故事要专心,一记、不能二用.
3、兴趣与坚持
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