在我们的成长和发展过程中，心得体会扮演着重要的角色。写心得体会时要结合具体事例进行描述和分析。小编为大家搜集了一些写心得体会的经典范文，希望对大家有所启发。
香菱学诗心得体会篇一
黛玉教香菱学诗是红楼梦中一段令人难忘的片段。在这段故事中，黛玉以她卓越的才华和眼光，教导香菱学习诗歌。这个情节不仅展示了黛玉的聪慧和艺术天赋，也体现了黛玉对香菱的真心教导和关怀。通过这一过程，香菱从一个毫无文化基础的姑娘变成了一个用诗歌表达自己情感的女子。本文通过探讨黛玉教香菱学诗的过程及香菱的心得体会，来探讨文学对个体的教育和心灵成长的重要意义。
首先，在黛玉教香菱学诗的过程中，香菱展示了敏感的艺术感受力。黛玉将一首富有感染力的诗给予了香菱阅读，香菱被深深地打动了。香菱用她稚嫩的声音向黛玉解释她对诗中含义的理解，并表达了对黛玉的感激之情。这一过程显示了香菱对美的感受力和对艺术的热爱，她对于诗歌的表达和理解是真实而深刻的。这也说明黛玉正确选择了诗歌，诗歌成为了香菱展开学习和表达自己情感的窗口。
其次，黛玉通过启发香菱内心的情感和教导她丰富的文化知识，让香菱在学习诗歌过程中获得了成长。黛玉将诗歌的教学融入到香菱的生活中，带领她在花园中领悟诗意。黛玉不仅仅是传授香菱诗歌的基本知识，还引导她欣赏自然美和生活中的悲欢离合。她用自己对诗歌的理解和想象，激发出香菱对于诗歌的热情，也让香菱在诗歌中寻觅到了内心的平静和满足。这一过程是黛玉对香菱的爱心和教育，同时也是文学对香菱的启蒙和教化。
再次，香菱通过学习诗歌，在表达自己情感和感悟人生方面得到了巨大的提升。在黛玉的指导下，香菱开始自己创作诗歌，表达她的思考和感受。香菱的诗歌虽然简单朴实，但却充满了她内心真实的情感和对生活的热爱。香菱通过诗歌的写作，找到了一种表达自己内心的方式，并从中获得了情感上的宣泄和心灵的平静。诗歌成为了香菱内心世界的一面镜子，同时也是她心灵成长和个体文化的象征。
最后，黛玉教香菱学诗也让香菱感受到了情感上的陪伴和友谊的意义。学习诗歌的过程中，黛玉不仅是香菱的导师，更是她的朋友和精神支持。黛玉用自己的爱心和关怀，让香菱在学习诗歌的道路上感到了温暖和安慰。黛玉对香菱的真诚关怀和鼓励，使得香菱在创作诗歌时获得了自信和动力。她开始用诗歌来表达自己的情感，并通过这一方式与黛玉建立了更加深入的感情联系。香菱的心灵上获得了成长和满足，与此同时也展示了友谊和情感支持在个体成长中的重要性。
综上所述，黛玉教香菱学诗是红楼梦中一个令人动容的情节。香菱在学习诗歌的过程中展示了敏感的艺术感受力，并通过黛玉的教导和启发获得了对诗歌的理解和热爱。她通过诗歌的创作，找到了表达自己内心情感和感悟的方式，并获得了个体心灵成长和文化的启蒙。黛玉对香菱的教导和关怀，不仅让香菱感受到了友谊的意义，也对她在学习和生活上产生了积极的影响。文学在个体的教育和心灵成长中有着重要的意义，它帮助我们发现内心的美，启迪我们的智慧，并与他人建立更加深入的情感联系。
香菱学诗心得体会篇二
《红楼梦》是中国古代文学史上的巅峰之作，它以写真切而复杂的人物形象、深刻的社会寓意和细致入微的情感描写而著名。其中，黛玉与香菱是书中两个卓越的女性角色，她们不仅在情感上互相关照，还在文学上互相启迪。黛玉曾教香菱学习诗词，通过这一情节，我们可以从中看到黛玉的独特眼光和人格魅力，以及香菱的进步与成长。
香菱是一个天真善良的仕女，她的性情直接而率真。当黛玉看到香菱诗作的一丝灵动之时，她决定倾囊相授，将自己的才情传授给香菱。黛玉教导香菱的方式是耐心教诲，她为香菱解读了古代文人诗作的内涵，并将自己对于作诗的感悟与香菱分享。通过与黛玉的互动，香菱逐渐学会了写作以及表达自己的情感。
第三段：黛玉与香菱的相互影响。
黛玉的教导使得香菱开始对诗词产生了浓厚的兴趣。在黛玉的指导下，香菱开始培养自己的感知能力和巧妙的表达方式。黛玉的影响使得香菱的诗作日渐增长，而她的作品也渐渐展现出独特的风格。同时，在与香菱的互动过程中，黛玉也受到了香菱天真无邪的影响，开朗了自己的性情，让自己看到生活中的积极与美好。
第四段：黛玉与香菱的共同成长。
黛玉教导香菱不仅是一种精神上的满足，也是一种自我专研的过程。通过教导香菱，黛玉自己的才情也得到了进一步的锤炼。她的教导不仅让香菱学会了诗词的艺术表达，也让自己在教学过程中对于诗词的意境有了更为深入的理解。因此，黛玉和香菱在相互学习中逐渐成长起来，形成了一种共同进步的状态。
通过黛玉和香菱的互动，我们可以看到她们对于诗词的理解是有所不同的。黛玉对于诗词的理解注重于优雅和意境，追求诗中的美感和情感，而香菱则更注重于真实和直观的表达。尽管有所不同，但这两种理解在诗意的追求上并没有冲突，反而互相补充。使得她们在创作中能够保持独特的风格，更加丰富了整个故事的内容。
总结：
黛玉教导香菱学习诗词，是《红楼梦》中两个女性角色之间的一段精彩的互动。黛玉的教导不仅使得香菱在文学上有了长足的进步，也让自己在教学过程中得到了锤炼。她们相互引发了对诗意的追求，并通过不同的理解方式形成了独特的表达风格。黛玉和香菱的故事不仅是一段让人动容的友谊，更是对诗词艺术的一种探索。它们的故事不仅吸引着读者们的目光，也给我们启示，教导他人不仅可以让对方受益，也能够将自己的理解和才情提升到一个新的高度。
香菱学诗心得体会篇三
教学重点：引导学生分析的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学安排：一课时。
教学步骤 ：
一、导入 新课。
二、简介香菱身世。
三、分析的情节。
1.概括的过程。
2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
3.分析的过程表现了一种什么精神。
提示：专心致志，废寝忘食。
4.比较分析香菱写的三首诗。第三首是：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
四、对我们学习语文，特别是写作上的启示。
做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。
六、欣赏《叹香菱》。课后可试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。
香菱学诗心得体会篇四
黛玉先教香菱读诗，俗话说：“书读百遍，其义自见。”让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉知道只有让香菱明白识记是基础，理解能帮助识记，只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。成为“诗翁”。
是的，成功源于勤奋，青春的朝气和前进不己的好奇心也是成功的关键。泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，香菱正是有追求，才感受到了快乐的心境；木欣欣以向荣，泉涓涓而流始，才能快乐的成长。《香菱学诗》教给我们这些，让我们共同努力，为明天创造更多希望，为明天设下更多追求，一步步地踏上成功之路。
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香菱学诗心得体会篇五
在《红楼梦》中，黛玉是一个文学才子，她以才情出众、聪慧绝伦而闻名。黛玉与香菱是好友，她看出了香菱天生的诗意，决定教她学诗，希望她能够用诗歌抒发自己的情感，亦能让她更加深入地理解诗歌的美妙之处。这是一个情感交流和心灵成长的机会，也是两位好友之间更深层次的关系建立。
黛玉以自己的切身体会和对诗歌的研究为基础，用丰富多样的方法教香菱学诗。她先是向香菱讲解了诗歌的基本知识，包括韵律、词藻和意象等，然后选取一些经典的诗作向香菱进行解读和点评。黛玉还特意给香菱布置了一些小作业，要求她模仿古人的诗风，用自己的语言来表达情感。在学习的过程中，黛玉还与香菱进行了频繁的交流和讨论，帮助她更好地理解诗歌之美。
通过黛玉的教导，香菱逐渐掌握了诗歌的基本技巧和表达方法，她对诗歌的理解也更加深入。香菱发现，在学习诗歌的过程中，她得到了情感的宣泄和心灵的净化，诗歌成为了她自我表达和沟通的一种方式。香菱学会了用诗歌来表达自己的喜怒哀乐，她的心境也因此得到了舒缓和寄托。除此之外，学诗还让香菱更加敏锐地观察和思考，她从诗歌中领悟到了生活的哲理和人情世故。
第四段：黛玉与香菱之间的情感变化（200字）。
黛玉在教导香菱学诗的过程中，逐渐意识到香菱的潜力和才华。香菱对诗歌的热爱和努力让黛玉感到由衷的欣喜和骄傲。黛玉从一个学习者的角度转变为一个传道者，她开始看待香菱的视角，以一种更加成熟和宽容的心态与她交流和探讨。黛玉发现，在教导别人的同时，自己也感到内心的愈发丰富和充实。
黛玉教导香菱学诗的最终目的是让她能够用诗歌抒发自己的情感，使她更加深入地理解诗歌的美妙之处。这个过程不仅仅是诗歌技巧的传授，更是一种心灵的沟通和情感的交流。通过学诗，香菱得到了情感的宣泄和心灵的净化，她的心境得到了舒缓和寄托。而黛玉则在教导香菱的过程中，汲取到了成熟和宽容的力量，使自己内心变得更加丰富和充实。这是一段情感交流和心灵成长的旅程，也是黛玉与香菱之间更深层次的情谊和友情的见证。
通过黛玉教香菱学诗的故事，我们看到了诗歌的魅力和人与人之间情感的力量。诗歌不仅是一种艺术表达方式，更是一种心灵寄托和情感抒发的途径。而在教导他人学诗的过程中，我们自己也能够得到成长和收获。黛玉与香菱的这段经历，给予我们启示，让我们更好地理解和欣赏诗歌的美妙，也激励着我们去教导他人，与他人共同成长。
香菱学诗心得体会篇六
教学目标：
1、通过学习本文，初步了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。
2、讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。
3、学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。
教学重点：
分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。
教学难点：
教法学法设计：这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
教学时数：
一课时。
自学指要：
1、收集有关曹雪芹资料。了解《红楼梦》梗概。
2、阅读《红楼梦》中有关香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。
3、认真阅读《香菱学诗》，理清情节，把握主题。
4、分析人物形象，写阅读笔记。
教学步骤：
一、考一考，导入课文。
1、被誉为我国“古代小说顶峰之作”的一部小说。
2、请说出小说中的一个人物，并说出一个与之相关的情节。
人物：
情节：
3、（出示香菱图片）还记得她是谁吗？昨天我们看的是录像，是视觉的艺术，今天我们来欣赏文字的艺术。
二、理一理，故事情节。
拜师――读诗――论诗――写诗学生说出其他答案，只要合理即予肯定。
三、赏一赏，人物形象。
理清了小说的情节，我们说人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。今天这节课，就是一节文学欣赏课，要赏的便是这个性鲜明的人物形象。
1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。
学生交流：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执着、可爱等等（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）。
3、议一议，问题探究（小组讨论）。
香菱学诗成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境）。
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
5、请你总结一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
四、小结：
五、布置作业。
1．读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
2、《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。
香菱学诗心得体会篇七
大家或许都看过曹雪芹的代表作《红楼梦》，其中就有那么一回让人回味无穷，那就是《香菱学诗》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一个乡官人家，却在三岁时被拐，长大狐被薛霸买去做了妾，后随其进京，在薛蟠的一次外出，贾宝玉把她带到了大观园里给自己作伴，环境的变化和影响激起了香菱学习写诗的欲望，却被宝钗笑“得陇望蜀，劝其缓一缓”。
可香菱却急切的想学习，于是去找到了林黛玉。
《香菱学诗》使我不禁想起一副对联：废寝忘食香菱哭学诗，诲人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻画出了一个好学，乐学，而且善悟的香菱，同时也刻画出了一个乐为人师，率直自信的老师—林黛玉。
这篇文章教会；了我们要懂得勤奋刻苦，不以不知为耻的人生态度。
香菱学诗心得体会篇八
谁都想成为学霸，谁都想得到老师和家长的赞赏，谁都想当别人问你成绩时，非常有底气地说道：“我是我班的学霸！”可是，有那么简单么？我口头对家长和老师承诺过，我会好好学习，可是却没有实际行动。让家长是操碎了心；打架、上课不听课，总给老师惹麻烦，这完全不就是一个“坏孩子”么！我好好学习了么？我有像香菱学诗那样的持之以恒的精神吗？我也想好好学习，更想做一个品学兼优的好学生，但是总控制不了自己，玩心不散。
初三了，还来得及吗？
香菱学诗心得体会篇九
叔本华曾说过：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因为怕扎手，就此舍之，那么你永远也不能得到玫瑰芬芳。”红楼梦中香菱学诗就很好地说明了一个道理：采花莫怕刺，这对于我们中学生的学习是个很好的榜样。
兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗，兴趣是她最先的出发点，平时，她也爱看些诗集，如上贾府在这个特殊环境里，文学氛围浓厚，更是增加了对诗的兴趣。表面上看，人人都懂得这个道理，但真正做到的却寥寥无几，你不见那草草学子被师大胁迫着学这种特长，那种特长，而他们真正的兴趣所在却被早早的扼杀。最后，少数人站在了人生的领奖台上，而更多的人却成为人们惨痛的教训，正所谓“吃草的骆驼莫喂肉。”
香菱为了采花，在满是刺儿的玫瑰花丛中勇敢前行，黛玉吩咐她要多读，于是向灯下一道一道的读，宝钗连催他数次睡觉，她也不睡，中学生若能如此勤奋，即便是笨马，也有先飞的一天，读书，不仅仅用眼更要用脑，边看边思，才能有所得，香菱读诗便是例证，她读诗后对诗的感悟，宝玉也称赞，并说：“可知‘三昧’你已得了”，对于一个初学者，能有这么快的进步，也不能不让人赞叹。
香菱开始写诗人，可那“玫瑰的芬芳”还远躲着她，留给她的仍是那成片的刺心，但她不气馁，因为她明白跌倒了，只有爬起来，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前两首诗都通但是后，便继续努力：“她便要思索起来了各自散后，香菱满心中还是愁诗香菱梦中笑道但是有了，难道这一首还不好?”最终，她的诗博得了众人的好评，都争着要诗看。人生的路很多，平坦的却没有几条，更多的荆棘丛生，悬崖峭壁，如果因为害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每个人都能到达人生的辉煌的点，但我仍然要说，只要经历过，成功和失败同样精彩，因为经历过了，你总会比别人多一条通向成功的路。
学的境界。
愿菱荇花香飘满在你我的征途，促人奋进，最终到达那美丽的玫瑰园，尽意的采樵，记住：采花莫怕刺!
香菱学诗心得体会篇十
古典名著是比金子还耐得住时间腐蚀的东西，比花开得还美的情感，比星星得还亮的智慧结晶，是炎黄子孙不朽的信念。从古至今名著一直是一种文化的延续，相信在不同的情况下，大家都对名著也都有所解读。
故事的开头写的是香菱去客栈拜黛玉学诗，黛玉很高兴的收了这个徒弟，然后耐心的向她讲述了作诗的方法，并借给了她几本诗书。香菱收下诗书后，不负众望，起早贪黑、废寝忘食地读书学写诗，对诗的热爱已然达到了痴迷的状况。过了一阵子，黛玉让香菱写一首关于“月”的诗，此后，香菱便“痴呆”起来，每次到很晚才肯入睡。第一首是在“茶饭无心，坐卧不定的她“连屋也不入”，但是费心写出的第二首诗依旧差强人意；终于精心所至，在梦中得到一份佳作。
其实《红楼梦》我是读过的。在未学习这篇课文以前，我从未注意到有关香菱这个孤苦的女子的文章，但通过学习，只是短短几页纸的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的脑海中，挥之不去。只是因为她对于不幸的乐观和坚强、对知识的渴求、对自身价值的追求、对学习的执着与刻苦，是那么受人尊敬，警示后人努力学习，不耻下问。这次的问题其实也揭露了我阅读时一个错误的习惯上——不懂如何精读。总是囫囵吞枣，走马观花。对于《红楼梦》这样深刻的有内涵的经典著作，我的浅尝辄止实在是不应该。
对于当时生活破败不堪的曹雪芹，能对小说中人物的塑造，可以那么饱满、形象，正因如此，《红楼梦》被后人当作那时整个社会的的缩影——立体而鲜活。
在这篇文章中，我看到了香菱的乐观和坚强、黛玉的才思和谆谆教诲，如何读诗，如何赏诗，如何写诗评诗，大大小小，点点滴滴，有些连我自己也难以察觉的触动与共鸣，也都能反映社会的不公平。
这是悲剧，可悲剧中却又有美得令人心醉的人、事、情。我想，这就是所谓名著吧！
香菱学诗心得体会篇十一
黛玉先教香菱读诗，俗话说：“书读百遍，其义自见。”让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉知道只有让香菱明白识记是基础，理解能帮助识记，只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。成为“诗翁”。
香菱学诗心得体会篇十二
香菱，本名英连，小时候出生于有钱人家，却由于在元宵灯会上被拐卖，沦落为贾府奴仆。宝钗一副夫子样的作为有时难免会煞风景，给人家泼冷水，所以香菱更愿意舍近求远找黛玉学诗，而黛玉则指点她学诗门径。
这个故事描写了很多人，但重点描述的还是通过香菱学诗这件事来表现书宝钗和黛玉两人不同的对待人、事、物的方式。宝钗内心深处并不是真的想教香菱的，她认为一个奴仆不值得，会显低她的身份，所以宝钗会偶摆夫子的架子，作者在此次是要体现出宝钗内心性格特征。而黛玉则不同，她认为香菱也是人，和大家一样没有高低之分，所以她不会嫌香菱不好，很认真的教她，香菱学诗终于成功，从而获得了大家的称赞。
曹雪芹在此处是明写香菱学诗，暗写宝钗和黛玉这两人的人物性格。和前面一样，曹雪芹除了明面上的意思外，还有很多是从暗处着手的，如后面写到的史湘云见宝玉，黛玉在窗下聆听，除了在明处设线了人物对话，又暗处着笔些了几人的内心想法。这也体现出了曹雪芹写作的高明之处。
香菱学诗，并不仅仅是一个普通的故事，从中甚至可以延伸出作者对于当时社会的一些感想或者说是期望。诗词要求的`是创新，倘若有了“新”，那么诗词的格式等束缚，也就成为了空壳，可有可无，重要的是内涵，而非格式。
学诗的过程中，香菱找了宝钗、黛玉来指点，宝钗虽认定“女子无才便是得”，但还是给了香菱些许指点。但与黛玉则有了很大区别。黛玉虽生性好静，喜散不喜聚，可还是很大度地给了香菱不少指点。也让她成了香菱学诗成功的重要人物。文中还出现了探春、宝玉等人，也起到了不小的陪衬作用，似乎是在为香菱的学习而赞叹，又似乎是作者在为后文写伏笔。
循序渐进的文字，流水般俊秀的诗词，终于还是为香菱所写。
矢志的获得，便是如此。
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