总结的目的不仅是为了总结过去,更是为了指导未来的行动和决策。总结应该具备一定的逻辑性和系统性,使读者能够清晰地了解总结的主要内容。以下总结范文选自各个领域的优秀作品,值得我们借鉴和学习。
七年语文教学工作总结篇一
时光匆匆,一个学期倏忽而过。本学期,我任教七(x)、七(x)班语文教学。常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
每一堂我们同年级同科目老师先集体备课,讨论课型结构,讨论教学模式,讨论重点难点的突破口,讨论学生实际……一堂课后又集体反思,总结得失。这种备课模式为打造“高效课堂”奠定了坚实的基石,在具体操作中本人获益匪浅。当然每次集体备课下来,老师必须进行二次备课,因为各班的'学生实际情况不同,课堂气氛的调节要因班级,因学生而异。
课堂中老师始终做导演,学生做主角,让问题从学生中来,到学生中去。如在指导《理想》一文朗读教学中,我让学生来读,让学生来评,再让学生来读。在过去的教学程序当中,大致是这样:老师使劲地、不停地讲新课。老师不管学生消化没有,也不管学生是否感兴趣,总认为课讲完了,教学任务就ok了,这其实错了。
每个单元是由四个部分组成,即:课文、口语交际、写作、综合性学习。“讲课文”与“写作”是教学的重头戏,固然重要,但口语交际、综合性学习不容忽视,本学月,我举行的“自我介绍”“背诵大赛”活动,对提高学生的口语表达能力和激发学生的语文学习兴趣有很大的帮助。还有每个单元结束后,通过练习对学生进行检测也是非常重要,以利于教师及时掌握学生学习动态。
像课外古诗词背诵,我每周利用早读时间进行,一周一首。对必背的篇目,我每学月进行一次“背书银行行长选拔赛”。每课课后的“读一读,写一写”和课文中的注释都要求学生抄写一篇,让学生从音、形、义三个方面去掌握。学生周记要家长签名,一方面让家长了解学生思想动态,另一方面让学生重在作文能力的训练。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。我将认真总结反思,不断探究和改进教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。
七年语文教学工作总结篇二
本期,我担任七年级16班语文教学任务,七年级是初中阶段的起始年级,语文又是其他学科的基础,所以,我把它摆到了一个很重要的位置,要求学生务必引起高度重视。“良好的肯定是成功的一半”,这是至理名言。
在本学期课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,不断完善,逐步形成自己的见解。为了不断提升自己,我自觉而深入地学习、钻研教育教学理论知识,并作了大量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。结合教学实际,我及时撰写了论文《找准切入点,课堂更高效》。
一期来,我能够按照计划完成教学工作。课前,总要认真钻研教材,分析学生实际,按照新课程要求制定教学目标、重点和难点;教案认真详实,可操作性强。课堂教学中,我能够尊重学生,了解学生,根据教学内容营造恰当的课堂氛围:或轻松活泼,或肃穆庄严,或理性深沉,或高昂激越总能让学生沉醉课堂,有所收益。“一上语文课,我们就精神倍增。”学生们纷纷说道。孔子说:“学而不思则罔”。为了调动学生思维,提高课堂效率,我精心设计课堂提问,保证提问的有效性。具体来说,一是提问难易恰当。因为过于肤浅,就没有思考余地;难度太大,则难以琢磨,无从下手。太浅,索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。问题的难度以成绩较好的学生稍加思考或讨论或点拨能解答为上限。二是提问突出重点。所提问题既考虑教学目标,又紧扣课文训练重点及教材精髓。三是提问面向全体学生。对于理解和鉴赏性材料的提问,不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。四是提问杜绝随意性。不求课堂热闹,只求课堂实效。五是提问注重让学生生发新问题,解决新问题。教师尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自主生成,教师则教会学生怎样发现问题,当学生问题过多过杂时,则引导学生对问题进行筛选、整合,之后,再在更高的层次上解决问题。
为了达到既教书又育人的目的,在课堂教学中,我十分注重对学生进行思想品质教育。教育他们尊敬父母师长,学会关心他人;教育他们树立崇高理想,加强个人修养;教育他们学会诚实宽容,讲究绅士风度;教育他们热爱祖国,热爱人民,珍惜今天的幸福生活课后,我总会认真进行教学反思,并把相关内容记入教学后记。
对于文言文的教学,我根据新课程要求,由学生根据自学的模式自学,熟读多思,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。
在作业布置安排方面,我历来讲究“精”而杜绝多而滥。作业量适中、难易恰当,一般要求课内完成,以免加重学生负担。作业批改方式多种多样:或精批细改,或面批面改,或互批互改总要把指导放在第一位,让学生有所收获。另外,我还要求学生坚持写日记,并定时抽查,实践证明,这个作业培养了学生认真观察的习惯,也有助于学生分析问题,为他们积累了丰富的作文素材,极好的解决了学生“言之无物”的问题。
重视读背。按照新课程要求,对名家名篇,古诗文(含课后附录的古诗歌),都有背诵要求。对初中文言文的教学要求是:“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书基本理解内容,背诵优秀诗文80篇。”
同时,我要求学生树立大语文观念,明白语文渗透在生活的各个领域,要观察生活,体验生活。对于课外读物,如配套教材阅读材料,报纸,初中课外阅读书目等,我鼓励他们积极阅读,以拓宽视野,增长知识。为了整体提高学生语文素养,我征求学生本人意见,将本班18个同学按语文成绩分为两个小组(优生组和进步组)并根据他们的实际情况制定了详细的辅导计划。利用每星期二(培优组)四(进步组)进行专项辅导,这样,学生积极性被充分调动,优生更优,差生明显进步,全班语文成绩迅速上升。
一期来,我积极参加教研教改活动,上语文公开课一节,参加集体备课8节,听课评课12节。并坚持与同组老师探讨课堂教学的方法,不断提高自身教育教学水平。
本学期,我尽了自己的责任和能力完成了教育教学工作,取得了可喜的成绩,全班语文成绩迅速上升,学生语文素养明显提高,为其他科目的学习奠定了坚实的基础。但是,我觉得还不够,离党和人民的要求还有距离,今后,我将加倍努力,为党的教育事业尽心尽力。
七年语文教学工作总结篇三
本学期我继续担任七(13/14)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾 ,回想这一学期一路走过来,就像五味瓶,但体会收获却很多。一学期来,我不断追求进步,认真备好每一节课,并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结:
第一,在思想方面。本人热爱祖国,拥护中国共产党的领导,时刻铭记党的教育方针、政策,严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。
第二,在教学工作方面
教学内容、教学手段、课堂设置都在不断地更新,要想做一个合格的教师,首先必须要具有创新性思维以适应不断变化的教学。在教学中,我重视学生基础,培养学生能力,分层教育,授之以渔。虽然经过了一年多的师生磨合期,但学生的语文能力还是参差不齐、各有差异。一些学生基础比较差,就从字词抓起,由浅入深,逐步发展到能力的培养。对这群学生重在培养他们的语文兴趣,抓基础,达到逐步提高;而对学习较好的的学生,重点在培养他们的关心生活,全面提高阅读,写作水平的能力。主要做到以下几点:
一、 注意了教学内容的开放性,使语文课由单一转向综合,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。坚持课前三分钟演讲、每天一诗、每周一文,学唱歌曲《感恩的心》《懂你》有力提高了学生的文学素养。
二、 二、注意了教学过程的活动性,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握了知识,并融会贯通,烂熟于心。办了三次手抄报主题《走进春天》、《我最崇拜的伟人》、《亲情故事会——懂你》;排练并表演了课本剧《狼》;举行了啊《安塞腰鼓》朗诵比赛。
三、 注意了教学手段的多样性,引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强了语文课的吸引力,加速了学生感知过程,促进了认知的深化。
四。 坚持学习,学习的路子很多,可以有目的地向书本学习,也可以向同行的前辈学习直接经验,少走弯路、少犯错误,对存在的问题从别人那里反映出来。这学期我阅读了《幼学琼林》、《弟子规》、《增广贤文》,以此来影响和熏陶学生。
第三,教学成绩
我所带的两个班语文成绩在月质量检测和期中检测中均非常优异,受到领导好评,下学期要再接再厉。
虽然成绩颇丰,但在教育教学过程中也明显存在着不足。比如对差生的转化力度不够,部分差生素质低下,学习语文的兴趣不够浓。而另外一些语文成绩还过得去的同学也存在阅读面窄,阅读方法欠缺的问题。在班集体管理上,和部分学生还是没办法沟通到位。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
七年语文教学工作总结篇四
本学期我担任初一年(290、293)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
教学中既做到备学生,又做到备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。
面对一群刚踏进中学的学生,我认为要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,利用开展课题研究——朗读课型,让学生了解我们中华传统文化的博大精深,从而让学生喜欢学习语文。因为只有语文水平提高了,才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,结合本校学生情况,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力的教法,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养,学生的整体素质有了质的提高。
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,本学期花费比较多的时间,效果也比较显著。
除了日常教学工作,还开展写字课。让学生体会到“规规矩矩写字,堂堂正正做人”通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度。平时还鼓励学生利用自习课时间,阅读在图书馆借来的课外书,着重培养学生看书的习惯,增加学生的阅读量。
经过一个学期的教学,两班学生对语文科的学习兴趣逐渐提高,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
七年语文教学工作总结篇五
本学期我担任122班语文教学工作.本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下:
(一)、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
七年语文教学工作总结篇六
20xx年春季七年级上学期语文教学工作总结本学期我担任初一(3)班和(4)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作,教学上严格要求学生,讲究教学方法,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:
20xx-20xx学年,是学校教师队伍素质提升年,学校将以申报创建文明校园,加强校园文化建设,丰富办学内涵,变革课堂教学模式,提升教育教学质量,美化校园环境,提高服务水平,努力创建和谐、美丽、幸福的中学。
一学期来,我严格要求自己,坚持每天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。对同事以诚相待,谦虚谨慎;对学生关心爱护,教书育人。教学成绩是明显的:学生对语文课的学习兴趣较高,不少学生考试成绩取得显著进步。
(一)、认真备好课,既备学生,也备教法。
教学中,备课是一个必不可少,非常重要的环节,既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具、课件、进行情景教学的预设环境布置等等;课后及时对该课作出总结,写出教学反思。
(二)采用多种方法,提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果,教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用现代化教学手段,如:投影、幻灯、漫画、歌曲等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
(三)、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(四)、做好课后辅导工作,注意分层教学
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度提高后进生的成绩。
(五)、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精。
(六)积极参加教研,努力提高教研水平
本学期,本人积极参加学校开展的教研活动,积极撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,撰写论文,参加课题研究工作,并积极在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,进行自主、合作、探究学习方式,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。
1、做好培优辅差工作
培优方面:对学生采取“一对一的辅导,利用下午、晚修和晚修后的时间给予学习指导与帮助。针对他们的弱项进行重点辅导,在辅导的过程中,教给她们答题的技巧,并适当的布置一些学习任务,在多学习、多做题中,不断地提高她们分析问题解决问题的能力。此外上课多提问他们,多给他们表现的机会,对他们点滴进步能及时表扬。取得良好的成效。在几次考中绝大部分后进生都有不同程度的进步。
注重后进生辅导:要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。初中阶段的后进生生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,上课不注意听讲针对这种问题,就要抓好这一部分学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,我平时经常找他们谈话,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。上课多提问他们,多给他们表现的机会,对他们点滴进步能及时表扬。取得良好的成效。在几次考中绝大部分后进生都有不同程度的进步。
2、组织语文兴趣小组工作
我结合教学实际,创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣,指导开展形式多样的兴趣活动,不仅培养了学生学习语文的兴趣,而且还用他们的知识来解决了现实生活中遇到的问题,锻炼了学生的语文能力。积极参加上级教育主管部门举行的语文竞赛活动。
本学期本人积极参与校内外的教研活动,平时积极参加学校的听课、评课活动,注意学习经验丰富的老师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,把教学心得体会撰写成为论文。本学期我平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。,还积极参加上级教育主管部门组织的继续教育培训,努力提高自己的教育教学水和业务能力。积极做好年轻教师的指导工作。
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;
3、加强学生的阅读训练和写作训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力,努力提高教学成绩。
本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,当然在教学上我还存在一些不足,希望在未来的日子里,通过自己不断的学习,在教育教学上取得更好的成绩。
七年语文教学工作总结篇七
本阶段为组内赛课阶段,七年级语文组共6名教师都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课,组内集体研讨,教学比赛展示等阶段。大家再集体评课,最后做出中肯的评分。
1、精心做好课前准备。
上课前,教师们自觉查找相关资料,有效整合资源,自己制作课件,发挥集体智慧和团队精神。虚心请教,努力学习“三三六”教学模式,使用多媒体教学。由开学初上课的一片茫然到目前基本适应“三三六”课堂模式教学,改变了以往在乡下的那种“一支粉笔,一张嘴,一本书”的三个一模式。教师们信心十足。
2、比赛课堂亮点纷呈。
在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学水平和效率。比赛课堂上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。兰晓红以夯实的功底和娴熟的驾驭能力给本组成员做了示范;王涛刻苦钻研教材,自己制作出高水平,高效益的课件;陈爱国稳扎稳打,赛出个性;喻青梅工作繁重但热情高涨,在课堂中充分让学生的个性得到了张扬。贺鑫老师善于学习,课堂教学水平得到很大提高。
3、互帮互学共同提高在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对有效性课堂的研讨更为深入。此次比赛对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用,给老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源的情景。每节课下来,卢校长都亲自带领老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,重点指出课堂上的不足。老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。同时卢校长高瞻远瞩,给本组成员制定了明确有效地提高计划和努力方向。也语重心长地提出了诸多建议和改进办法。
对于我校提倡的“三三六课堂”模式教学,还有诸多困惑,没有完全信任学生,课堂上不敢大胆放手,禁锢了学生个性的发展和潜能的发挥。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。我组成员要再接再厉,愈挫愈勇,努力提高课堂教学水平,争取在下阶段的七年级教师达标课上再展风采。
七年语文教学工作总结篇八
在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教务处的安排下,深入学习、钻研先学后教模式,并作了理论学习笔记。学习中,获益非浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文课的上、听、评课活动,从其他教师身上取长补短,本学期共听课近18节。
课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
那么,如何增强课堂提问的有效性呢?首先,所提问题要难易适度。既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。
第四,培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。
第五,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。
总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率。因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读方法。
以上是我在教学过程中积累一点经验。
我符合学校的要求。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
七年语文教学工作总结篇九
今学期我担任初一级七班语文教学,人教版七年级上学期语文教学总结。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候,这课的主题是"认识和理解安塞腰鼓",教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想,工作总结《人教版七年级上学期语文教学总结》。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
七年语文教学工作总结篇十
首先是尊重学生的人格。无论多么生气的教育情形下,我都会顾忌学生的自尊心,从不辱骂学生,更不曾动手体罚,其次,是公平公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生,我觉得我不是这样的,我喜欢态度好,也就是上进的学生。我们班有学生,成绩都只是中等,甚至有的总体成绩偏下,但是他(她)们自控力较强,一心向学,这些非智力因素是他们将来成功的基础。再次,是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难,都可以来找我,只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处,我都会尽力开解、劝慰。
总之,摒弃漠不关心,坦然接受学生与己的情感交流,学生就会感其爱听其道。
二、继续培养并稳定学生的学习习惯
犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草,错漏百出;今年再来看学生的本子、练习册,90%的学生有了力求干净、工整的意识和努力。从做完作业,书上空白一片,到现在出现不同笔迹(红、黑、蓝色)、各种不同的符号的熟练运用,对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践,这一系列的学习痕迹来看,我们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯与方法。
三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走
1、字词的积累。
每一课字词的掌握,要求学生先预习,弄懂读音、含义及用法,老师过一段时间进行抽查:有听写,有检测,有扩展训练。不过,重点的字词在导学案上都有体现,只是落实到位。
2、认真读书的习惯。
我们编制的导学案,题目设置不难,但是要求学生认真阅读课文,答案都在课文中。所以,导学案的设计很重要,要让学生觉得只要认真读书就可以有答案,这样,学生才会喜欢阅读,也觉得有成就感。
3、由课内到课外的阅读。
每篇课文的课外阅读训练,让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时,一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章,要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联,这样才可能真正的达到阅读训练的目的。
总的来说,语文工作灵活性比较大,面对不同的教育对象,要有相应的办法。一学期的工作结束了,回顾过去,展望未来,还有一些不到之处,只能在实际的教学中不断的改进。一句话,活到老,学到老,任重而道远。
七年语文教学工作总结篇十一
本学期,我担任七年级的语文教学和班主任工作,在工作中,结合学生实际和课改精神,认真学习相关的教育理论,在已有教学经验和教学方法的基础上,不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,围绕培养学生书面语表达能力这个重点,取得了一些进步。
课前预习是我校“三五五”教学模式中的重要一环,因此,我下大力气抓好学生的预习环节。除了督促学生课前阅读、利用学案引导学生自学、讨论之外,我还尝试上了预习课,亲自指导学生掌握课前预习的方法,提高学生课堂展示的有效性。
提高学生写作兴趣的最好的方法就是教师坚持不懈、认真、细致的批改和鼓励性、指导性很强的评语的书写。写日记已成为学生的一种习惯,通过这一个点,培养了学生坚持不懈、持之以恒的学习态度和良好的学习习惯。就连学习最差的学生也能坚持用一两句最简单、最常见的语句描述自己生活中最感兴趣的事,达到了书面语沟通和表达的目的。
让学生感受正常的语言表达顺序的最好方法,就是大量阅读,其效果是潜移默化的。本期,我为学生借阅了一些适合他们年龄段阅读的书籍,丰富学生课余文化生活,丰富学生思想。
在每一课的学习中,词语都是首先要突破的难关。在学生运用多种方式理解词义后,我引导学生说写语句,积累生活化的语言,这些语言是以学生的知识基础为出发点的,非常便于学生的无意识记,能激发学生的学习书面语言的兴趣。会的积极发言、板书;不会的积极思维,寻找词语与生活之间的联系点;差一些的积极借鉴别人的经验,丰富、积累自己的语言。通过每天不间断的练习,书本知识和生活之间建立了桥梁和纽带的联系。
如学习《卖火柴的小女孩》一课,通过认真研读课文,我在把握小女孩五次擦燃火柴这部分重点内容的基础上,让学生说一说这是一个怎样的小女孩?并找出描写小女孩穷和可怜的句子,进行学习。通过课文浅显的语句,了解了社会的黑暗、人情的冷漠、天气的寒冷等深刻的背景知识,在此基础上学习小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想,理解她现实的迫切需求,前后形成呼应,学生理解较为深刻,能够设身处地地体会小女孩的不幸和自己的幸运,并引导学生展开想象,假如小女孩来到你的身边,你会怎么帮助她?达到情感态度价值观的教育目标。
本学期,我圆满完成了本册教材所有精读课文的教学,并学习了古诗单元的10首古诗词,学习了“日积月累”中的名人名言和成语,达到了课内积累的目的,完成了写读后感等作文训练的任务,并在期末找来了复习题让学生活学活用,进行有针对性的指导。在今后的教学中,应注意提高学生课内阅读和课外阅读的能力,鼓励学生大量阅读,为达成书面语的沟通和交流做好充分的知识准备。
七年语文教学工作总结篇十二
本学期我担任七年级2个班的语文教学工作。在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益非浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。积极参加语文组的上、听、评课活动,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。
课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。
那么,如何增强课堂提问的有效性呢?首先,所提问题要难易适度。既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅,索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。
第四,科学地确定问题的指向,切忌提“漫谈式”的问题,单求课堂“热闹”,弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五,培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。
第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。
总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文的训练指导上还有待提高。
一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室,也不能上网,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。
三、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
一、加强理论学习,提高理论水平。
二、多读多写,提高文学水平。
三、勤于反思,积累教学经验。
七年语文教学工作总结篇十三
本学期,本人担任七年级1班的语文教学工作。现在对本学期的工作进行总结:本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。
随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强序列化训练,提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。
首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。
其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样,我特别抓好最后一关,这也是训练中最容易忽视其实是应有收效的.一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。
第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,失分最严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。
经过以上种种努力,学生的水平确实有较大的长进,的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。
一方面利用计算机的辅助教学,创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中,会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购买,自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。
本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的教学实际结合起来,完成了一篇论文。
1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向黄艮蓉学习。
2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。
3.制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8g,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.
1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习教学中思维能力的训练方法。
2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。
3.继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)。
4.购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源库的内容。
七年语文教学工作总结篇十四
1、以培养学生良好语文学习习惯、培养学生学习兴趣为短期目标;以培养学生人文素养、温州中学自主招生考试为长期目标,开展语文教学工作。既注重知识基础的落实,又凸显语文教育的人文性。
2、朱熹曰“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”开学初,为达到自主质疑的要求,我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后,每学一课前,学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交,我再把全班一百多个问题归为几类,挑出有价值的问题课堂讨论,要求学生以文本为依据,各抒己见,集思广益,解决问题。比如学《皇帝的新装》一课,学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话?上至皇帝,下到百姓,为什么集体说假话?”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见,依据源自课本而非天马行空高谈阔论,答案源自大家讨论而非教参的千人一面,这种探讨式的课堂结构,有利于培养学生的问题意识。
3、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发,情感之于文章,犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣,文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而,对于文章的精彩句段,我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式,让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。
4、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本,学写作光靠每学期的8篇习作,这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军,因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册,让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期,我让学生坚持写日记,有话长写,无话短写,贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记,大部分字迹工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相当于17篇习作的字数,这样长期坚持,必有收益。
5、在生活中应用语文,在活动中拓展语文,使语文富有生气和活力。以前的语文学习,几乎是读读背背、抄抄写写的代名词,人文性的光芒也黯然失色。本学期,我每次上“综合性学习”,总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等,让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间,我让学生收集精辟的广告语,汇总交流,李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词,令人叹服。元旦前后,我又让学生收集对联,出现了一批如“与有肝胆人共事,从无字句处读书”、“一树桃花红间白,两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动,激发学生对语文的兴趣,锻炼学以致用的能力。
以上是我本学期教学思路的一个小结,当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题,以备今后改进。
七年语文教学工作总结篇十五
本学期,本人担任七年级1班的语文教学工作。现在对本学期的工作进行总结:本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。
多写少改详评。
随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强序列化训练,提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。
首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。
其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样,我特别抓好最后一关,这也是训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。
第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,失分最严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100 字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。
经过以上种种努力,学生的水平确实有较大的长进,的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。
一方面利用计算机的辅助教学,创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中,会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购买,自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。
本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的教学实际结合起来,完成了一篇论文。
1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向黄艮蓉学习。
2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。
3.制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8g,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.
五、改进教学的设想和措施。
1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习教学中思维能力的训练方法。
2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。
3.继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)
七年语文教学工作总结篇十六
本学期我担任七年级两个班的语文教学工作。学校不断提倡课程改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己与学生的教学方法。本学期我第一次接触七年级的语文教材,也是第一次全方位地了解新课程语文标准。经过一个学期的认真学习与大胆尝试,我把握了语文课程的总体设计思路,明白了本学期的语文教学在整个初中学段中的地位;正确把握了语文课程的基本理念语文课的学习方式,努力建构了一个开放而颇有活力的语文课堂,全面提高了学生的语文素养。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效果,我采取了如下的一些措施和方法:
语文教学"读"是很主要的一个环节。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法。从方式方法上来说,我把"读"分为个人"读",小组"读",带"读",抢"读",竞赛"读",表演"读",其中学生最喜欢的就是竞赛"读"和表演"读"了。竞赛"读"的具体操作是这样的,一个同学在"读"的时候,其它同学就听,等到读完后,其它同学就指出其在"读"的.过程中读错的字。由于有了这个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们在听读的时候专心仔细,能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。表演"读"以小组为单位,进行配乐和动作的编排,达到情景交融的境界。事实证明,这些"读"的效果真的是不错,很受同学的喜欢。
课堂是一门精彩的学问,学生学习要快乐才能激发他们的创新能力,亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围,利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性,我常常分部引入问题,有时更是让学生提问,学生回答,把课堂还给学生。
近几年,多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可观赏性和趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,并自己制作课件,逐渐在课堂中渗透这种授课方式,让语文课取得更好的效果。
在此基础上我一系列的公开教学课、研究性学习课都得到了领导和其他教师的认可,11月份参加市直中学优课比赛获一等奖。
总之,新的一学期就好像是一次新的旅行,为了用好新课本这一载体,我全面地学习了语文课程标准,并大胆地进行了语文教学方法的"革命",将自主、合作、探究的语文学习新方法贯穿在每一堂课中,和学生一起平等地学习每一篇课文,和学生一起体味人生,关爱生命,论说修养,交流信念,感悟自然美,陶冶心灵美,走进科学世界,体验浓浓亲情,有时是我的点拨启迪学生的思维,有时又是学生的体验在震憾我的内心。虽有一次次的失败尝试,虽有一次次的困惑与苦恼,但最终都被一次次的成功带来的惊喜所掩盖。回首这一学期,在恍然如梦的慨叹中,突然感到自己在不知不觉中成长了许多。
七年语文教学工作总结篇十七
时光匆匆,转眼间,一个学期即将结束。本学期我担任七年级的语文课。由于七年级是初中起始年级,所以,在这一学期里,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心经验丰富的教师学习。坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、设计教法,解决如何让学生获取教材知识的问题,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6、按照年级的统一部署,认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的,每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清,再进行周清,逐个过关。
7、根据学校举行的月考和中段考试,详细做考试分析,总结经验教训;并召开重点学生座谈会,进行培优补差的补救工作。
8、积极参与教研组活动,虚心向同行学习,并主动找有经验的老师交流请教,博采众长,提高教学水平。
9、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。
1、由于性格原因,课堂语言的幽默性不足。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够,阅读面狭窄,个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题则亟待解决。
3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高,是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们,未在兴趣方面做好引导。
4、学生的自学能力有待培养和提高。
1、多向名师学习,学习他们上课的技巧,学习他们辅导竞赛的方法。
2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。
3、继续学习,深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平。
4、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)
5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病,课堂语言还需简洁明了。
七年语文教学工作总结篇十八
一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任_年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
这学期我担任五年级两个班语文教学工作,四(1)班的学生经过我四年的学习强化与教育指导,这个班的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。而四(2)班我这个学期才接受,大部分的同学还没有习惯我的教学方法,各种良好的习惯还没有养成,课堂气氛都是死气沉沉的,这个班有几个女同学的成绩很优异但仍有大部分学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,这个班与四(1)班也有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使两个班级总体成绩上一个新台阶。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的`美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
本学期,我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词,以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标,本学期我安排学生每大周练笔两次,练笔形式多样,有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写几句话,有时补写课文,对于教材中要求写的作文,每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后,我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分,感受成功之喜悦;对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解,让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改,竭力让他们自己改出好文章来。为此,学生在大量的训练中获得了不少经验,不仅有了写作的兴趣,而且作文写得真实、生动起来。
1、少数个别学生的学习习惯比较差,还有待进一步引导改正。如:不能自觉地完成作业,作业中字迹潦草。
2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练,加强阅读方法指导。
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
七年语文教学工作总结篇十九
本学期我担任初一(1)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害校园的就不只是一年,而是几年,给校园的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一的教学工作是校园教学工作的基础,而良好的开端是建立优秀班集、优秀校园的关键。
在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步构成自己的见解。在教学部的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了必须量的理论学习笔记,学习中,获益非浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,用心参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。
课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,透过尝试,学生的自学潜力有了必须的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下,我一向围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和用心的实践,也透过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知,学生语文潜力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生用心参入、思考探索的课才是成功的高效的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。
那么首先,如何增强课堂提问的有效性呢首先,所提问题要难易适度。既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅,索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅仅达不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的用心性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨能够答出为上限。
其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的`束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。
第四,科学地确定问题的指向,切忌提“漫谈式”的问题,单求课堂“热闹”,弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五,培养学生生成问题的潜力。教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。
第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。
总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,能够启发学生用心思维,提高学习效率;提问不当,不仅仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中,学生在语言上构成了必须的积累,增加了阅读,掌握了必须的阅读方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文的训练指导上还有待提高。
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