教案可以帮助教师把握教学进度，确保教学任务的完成。教案的编写不仅要注重逻辑性，还要考虑到学生的兴趣和需求。教案的实施过程中，要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
四年级爬山虎的脚教案篇一
为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
四年级爬山虎的脚教案篇二
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着。
还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；
理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵。
3、4自然段。
能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。
培养学生有顺序的观察事物的方法。
两课时。
第一课时。
一、导入：
上课之前我们先猜两个植物谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
山虎是什么样的。我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。
大家又发现课题有什么特点吗？
介绍叶圣陶的'生平。
二、整体感知课文，理清叙述脉络。
1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固叶柄引人注意。
多音字：占得铺空着曲。
带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。
2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。
3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。课文分为三段：
第一段：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。
第二段：主要写爬山虎叶子的特点。
第三段写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。
三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。
第二课时。
一、回顾旧知，进入课文。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。
二、教学一二自然段、第一自然段。
2、文中那句话体现了叶子很美？
4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。
5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？
三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：
1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？
3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？
4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？
5、要是??休想??说明了什么？
四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？观察细致。要抓住特点观察。要注意事物的细微变化。
五、拓展文本，课堂延伸。
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
六、板书设计。
七、作业。
背诵三四自然段，仿写一种植物。
四年级爬山虎的脚教案篇三
（1）搜集有关叶圣陶的资料。
（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。
（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。
2、多媒体课件。
教学课时：2课时。
第1课时。
课时目标。
1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
四年级爬山虎的脚教案篇四
教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。
教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述顺序。
教学方法：小组合作，自主探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习《爬山虎的脚》。板书课题。
二、品读课文。
（一）了解爬山虎的叶子的特点：
指名答。（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。）。
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
3、交流：预设：
a色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
b形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。
从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。
c动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）。
所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
位置：长在茎上。
形状：像蜗牛的触角。
颜色：嫩红的。
2、佳句欣赏：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
出示蜗牛触角的图片，感受爬山虎脚的细。
3、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）。
4、过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
根据以下几方面小组合作学习：
a找出爬山虎爬的句子。b找出爬的动词，在底下画上标记。c演示爬的过程。
小组合作学习。
交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。
板书：爬：触――巴――拉、贴（牢固）。
师：把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”好吗？为什么？
预设：不好，因为脚的步子大，是交替着走的，而爬山虎不是。
师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。
6、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，指名读。
交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系）。
三、理清顺序，总结全文，拓展思维。
2、叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。
3、学了这篇课文，你有什么感受？
4、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。
四、板书。
四年级爬山虎的脚教案篇五
一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
四年级爬山虎的脚教案篇六
《过程与方法》
通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
《情感态度与价值观》
通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。
教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;
学法：朗读法、自主、合作、探究法;
(一)创设情景，图片导入
师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?
生：想......
师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。
(这时学生思考，纷纷举手想要回答)
就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。
生：好......
师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》
(板书课题)
(二)合作探究、研读课文
1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。
2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。
3、深入研读课文
整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。
(三)你说我演，加深学生对这篇课文的理解
通过一个游戏来加深学生对课文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。
游戏一：一个同学说爬山虎的脚样子以及运动方式，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相应的动作。
游戏二：贴纸游戏，在黑板上展现课堂开始的图片，让学生把对应的图片上脚的特点贴在对应的图片中来。
(四)巩固提高
通过游戏的方式巩固回忆字词。
从第一小组的同学开始:
师：爬山虎爬呀爬，爬到…同学
生：我是爬山虎，这个是我的脚，它读….，它可以这样来造句，我身边有这样的….植物，它的脚是这样的…..。
通过爬山虎脚移动这样的方式来让学生起来分享自己这篇课文学习到的字词和修辞手法以及身边的其他相似的有脚植物。
(五)小结和作业
1、课堂小结采用发散式+收束式，通过提问的方式完成：
师：同学们我们这节课学的是什么呀?
生：《爬山虎的脚》
师：那有那个善于总结的同学能告诉老师，这节课你都学到了那些新本事呢?
生：我学到新的生字和新的修辞手法
师：这个同学非常棒，还有哪位同学能起来和大家分享吗?
………..
同学们，这节课老师带领大家一起认识了我们的一个新朋友-爬山虎，一起了解了植物爬山虎的脚，知道了爬山虎脚的位置、形状、颜色以及它是如何的爬，在这之中呢，我们也学到了新的生字宝宝和新的修辞手法。最后，让我们再次的自由朗读课文，去再一次感受爬山虎的神奇运动脚步吧!
2、同学们下去后仔细观察自己身边的有哪些植物是有脚的，用今天新学到的修辞手法来描述出来，明天上课的时候我们一起来分享，看看哪位同学观察最仔细，描述的最生动。
四年级爬山虎的脚教案篇七
今天我们就一块儿来认识一种植物的脚，看看它有什么特别的作用，学习第6课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读）
生：我通过查找资料知道了爬山虎也叫巴山虎，是一种落叶藤本植物，有浆果，可以入药。
师：对！查找资料也是预习课文的一种方法。我们在学习的过程中，就可以运用这些资料帮助理解课文内容，解决问题。
师：那通过读课文，你们对爬山虎还有哪些了解呢？
生：我知道了爬山虎的脚上长有细丝。（板书：脚）
师：对！查阅资料、实地观察、反复读书都是预习的好方法。通过预习，同学们对爬山虎已经有了一定的了解。那你们还有哪些疑问呢？先把问题在小组内提出来，看能不能借助小组的力量解决，实在解决不了的再提出来我们一块解决。
（生小组交流讨论，师巡视学生交流情况）
）
师：通过交流，你们又解决了哪些问题呢？
师：那你们还有哪些疑问呢？
生：我们组的问题是：爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？（板书：脚向上爬？）
为什么说它是一脚一脚向上爬，而不说一步一步向上爬呢？（板书：一步一步？）
为什么说爬山虎的叶子会漾起波纹，美丽极了？（板书：叶子？
师：同学们提了这么多有关爬山虎脚的问题，在平时的学习过程中，如果遇到问题，你会用什么方法来解决呢？生：我会用联系上下文的方法来解决。我会用一边读一边想的方法解决。
我会跟小组的同学讨论交流来解决。
师：（指问题）：对！这些都是语文学习的好方法，另外一边读一边展开想象也是一种很好的语文学习方法。这一节课我们就利用这些方法，重点探究大家提出的问题。看通过进一步的读书学习，对预习中读懂的内容有什么新的理解，不懂的问题能不能自己读书解决。
（一）边读边想象，感受爬山虎叶子的美丽
师：刚才，同学们提了有关爬山虎叶子的问题，下面，我们就先来看看爬山虎的叶子是什么样的，请大家把第二自然段读一读，边读边找出描写爬山虎叶子的句子。
（生自由读课文，找出描写爬山虎叶子的语句）
师：谁愿意把你找到的句子读一读？其他同学认真听，（生边读句子边想象）
师：读了这些句子，你看到了怎样的画面呢？
生：想！（学生看多媒体，再次感受）
师：学到这里，你对爬山虎的叶子又有什么新的感受？
师：对！正是因为长大的叶子很绿，在墙上排列得那么均匀，被风一吹还漾起满墙的波纹，非常美丽，所以它才那样引人注意。
同学们这么喜欢爬山虎的叶子，我们就试着读一读课文，把这种喜爱的感情读出来。放开声音，自己先来读一读。
（学生自由感情朗读描写爬山虎叶子的句子，然后师指名感情朗读）
师：（小结）通过预习课文，我们了解了爬山虎叶子的生长特点，而刚才通过抓住课文的重点词句边读边想象，我们又感受到了叶子的美丽与可爱。这就是我们新的理解，新的感受。
（二）自主选择学习方式，探究有关爬山虎脚的问题师：在交流预习的时候，同学们提出了许多有关爬山虎脚的问题，那爬山虎的脚是什么样子呢？请同学们像刚才这样读一读课文，自己找一找答案吧！
（生读课文找句子）
师：爬山虎的脚是什么样子的？谁能读读课文中的句子？（指名读）
师：请大家再把这几个句子读一读，一边读一边想，爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？试着在本子上画一画。如果有的同学带来了爬山虎，也可以边对照实物边读课文，再仔细地观察一下爬山虎的脚是什么样子的。
师：谁愿意把你的画拿给大家看一看？
师：我们一块儿来看看他画的爬山虎脚的位置、样子呀对不对。先看位置，他画的对吗？
师：对！爬山虎的脚长在茎上长叶柄地方的反面。我们再来看看脚的样子，画的对吗？
生：对！
师：谁带来了爬山虎呀？拿过来让大家看一看。请这位同学读着课文中的句子，我们再来仔细地观察一下爬山虎的脚。
师：下面，我们一块儿把这些句子读一读，再来认识一下爬山虎的脚。（出示“爬山虎的脚长在茎上”一段，学生齐读）
师：（小结）我们在读书学习的过程中，就应该像刚才这样抓住重点句子认真读书，边读边想，只有这样才能真正读懂课文。
师：刚才有的同学还提了这样一个问题：爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？为什么说爬山虎是一脚一脚向上爬，而不是一步一步向上爬？先请同学们继续读一读课文，自己试着找找答案。
（生自由读课文找答案）
师：爬山虎是怎样向上爬的？把你的理解跟同桌说一说。
（同桌交流，教师巡视）师：同学们通过读书想象，对爬山虎向上爬的过程已经有了初步的认识，下面我们一块儿来观察一下爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。（课件演示爬山虎一脚一脚向上爬的样子）
师：你们知道爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的了吗？
生：知道了。
师：那请大家再把课文中的句子多读几遍，联系刚才我们所观察到的，说一说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
（生自由读课文）
师：哪位同学能用自己的话说一说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？
师：你是这样理解的，谁还有不同的想法？
师：（边总结边演示）对！通过学习我们知道，当爬山虎的脚巴住墙以后，这只脚就不会再动了。随着不断地生长，它又长出了新的脚，这些脚再巴住墙，使爬山虎向上爬。不像人走路那样，两只脚来回交替，所以说爬山虎是一脚一脚向上爬，而不是一步一步向上爬。
师：是的，爬山虎之所以能够巴住墙往上爬，是因为它有带吸盘的脚。如果爬山虎的脚触不到墙，它对爬山虎的生长没有了作用，所以随着爬山虎的不断生长，这只脚就会萎掉。
（三）再次质疑，加深认识
师：好，下面请大家把课文中描写爬山虎脚的三个自然段连起来读一读，看还有什么新的问题。
（生读课文）
师：谁还有疑问呀？
师：这个问题谁能帮助他解决？
师：下面，请大家朗读全文，想一想，爬山虎留给你印象最深的是什么？
（生自由朗读全文）
师：谁还有不同的感受？生说
师：谁还有补充？
师：对！因为作者用心观察了爬山虎。另外，还有一个原因是作者运用了许多生动、恰当的语言写了出来。遇到这样好的语言，我们应该把它积累下来。有了这样好的语言，我们的作文水平也会提高。下节课，我们就来欣赏这些优美、生动的语言，把它们读一读、背一背、抄一抄。另外，同学们还可以再找一篇描写植物的文章读一读，下节课，我们再一同去欣赏那篇文章。
四年级爬山虎的脚教案篇八
1、认识12个生字，学会其中的10个生词。
2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。
2）过程、方法。
用读读画画说说的方法，了解爬山虎的特点。
3）情感、态度、价值观。
培养留心观察周围事物的兴趣。
教学重点。
通过理解重点词句了解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学难点。
体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
教学准备。
教师：多媒体课件。
学生：准备爬山虎图片。
教学设计。
一、创设条件，激发兴趣。
同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎了解多少？可以给大家深入介绍一下。（教师指出什么是爬山虎的脚）著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的秘密。这节课我们就一起学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题）。
二、师生合作，探究新知。
（一）整体感知。
1、首先请同学们打开课本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。
2、愿意站起来朗读吗？用比一比的方式调动学生的积极性，让学生主动站起来分段朗读课文。
3、还想读吗？这次我们拿起笔来默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么，试着自己概括一下写在旁边。
（二）细读感悟。
1、同学们通过默读课文，已经初步了解了课文的主要内容。想不想去看看那些可爱的爬山虎？来我们一起欣赏。（放录像）。
2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的什么？
3、下面我们就选择自己喜欢的部分深入学习，看谁收获最大。（学生分组活动，喜欢相同部分的在一起学习）。
（1）喜欢爬山虎的叶子的同学可以通过有感情的朗读把叶子的美展示出来。
（2）想研究爬山虎的脚的同学可以画一画的学习方法。
（3）想研究爬山虎会爬墙的秘密的同学可以采用读一读、想一想、演一演的学习方法。
4、刚才，同学们学习很投入，愿意把你的收获与大家分享吗？
（1）当学生交流叶子部分时：
a、请他给同学们读一遍。（课件出示叶子画面）学生评价。
b、交流：
爬山虎的叶子有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？
c、指导朗读：
爬山虎的叶子绿得如此新鲜，排列如此均匀，不仅静止的时候很美，动起来就更美了。请看（课件演示一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹的画面）让你想到了什么？你想用怎样的感情朗读这段？指名读。评价。
（2）哪位同学画出了爬山虎的脚？愿意展示一下吗？
a、一生展示自己的画。
b、请同学们读一遍第三自然段，对照课文的描写评一评他画得怎么样。
（3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？谁来为大家揭开这个秘密？
a、一生读第四自然段。
b、哪位同学能够一边介绍一边用手代替爬山虎的脚表演一下？
c、自读第四自然段，用笔全圈出作者用了哪几个表示动作的词？
d、边读课文，边用手在桌子上做做这几个动作，体会体会。
（三）学生质疑课件演示爬山虎的脚是怎能样一脚一脚往上爬的。
三、实践应用，巩固新知，有感情地朗读课文。
四、交流收获，课堂评价：
这节课我们共同学习了爬山虎的脚。学了这篇课文，你有什么感受？留心观察周围的事物会让你有无穷无尽的收获。希望同学们都能成为善于观察的孩子。
1、积累文章中你最喜欢的句段。
2、选择一种植物，仔细观察它最有特点的的部分，再把观察到的写下来。
五、巩固练习。
1、自学生字词。
2、指导背诵第二至第四自然段。
3、把自己喜欢的句子抄写下来。
四年级爬山虎的脚教案篇九
走在凉爽的绿荫间，倾听着小鸟们愉快的歌声，树叶不时地发出“沙沙”的声响，好似在窃窃私语呢。这是一件值得令人怀念的事情。
记得当时，我们来到山脚下时，已经是人山人海，四周被堵得水泄不通。只见一座座山峰蜿蜒起伏，连绵不断。开始爬山了，我和弟弟迫不及待地跑到人群的最前面。爸爸妈妈在后面急切地喊道：“小心啊，慢一点。”我在心里得意地想着：爬山也不过如此嘛！哪有爸爸说得那么累，需要什么顽强的意志力。“扑通”一声，弟弟一不小心就摔倒在了地上，双手都被擦破了。爸爸幸灾乐祸地对弟弟说：“我叫你慢一点，你不听，现在受苦了吧。真是不听老人劝，吃亏在眼前。”弟弟噘着嘴巴，被爸爸说得哑口无言。我再不也敢疏忽大意了，走路时，总是看好脚下，生怕成为第二个“弟弟”。才刚刚爬到了半山腰，我就被累得气喘吁吁，两条腿像棉花糖一样有气无力。望着拔地而起的天平山，我感到了前所未有的迷茫。可是，我又是一个死要面子，活受罪的人，怎么好意思说爬不动呢！唉，我只好哑巴吃黄莲——有苦说不出，顶着头皮坚持往上爬。爬了一个台阶，又是一个台阶……好像是没完没了。还有啊，就是越往上面爬，能踩的平地就越少，都是一些凹凸不平的小石块。我们还经历了一次让人胆战心惊的独木桥，走在上面时，心里不禁提心吊胆的。望着下面的万丈深渊，手心里不停地冒着冷汗，双手紧紧地握着把手，生怕掉了下去。我们花了九牛二虎之力才爬上了山顶。从山顶上望下去的景象真是千奇百怪，婀娜多姿。瞬时间，什么疲劳也感觉不到了。
这次爬山真是一举两得啊，既让我看到了美丽的风景，也让我明白了一个道理：只有努力，才会有收获。
四年级爬山虎的脚教案篇十
大自然有赏不完的景，有看不完的画，大自然就像一支笔，能画出各种各样的美景，还藏着无穷无尽的乐趣。大罗山就是大自然鬼父神笔画出来美丽而丰富的图画。
今天我和同学来到了大罗山山脚下。我们就迫不及待地冲上山去，来到了天河水库。天河水库它是一个天然湖泊。一眼望去，它的水很绿很清，清的像一架投影机，把周围的美景都一一照映了下来。远远望去，太阳射下一束金光，照在水面上，水面就像许许多多的珍珠闪闪发亮。走近一看，水库的水清澈见底，水底的沙石、小鱼也看的一清二楚。这一切都是大自然展示出来的美丽仙境。
其实呀，不仅是大罗山的水库有名，而且山中的怪石也很有名。
穿过树林，我们一眼就望见了远处的“群仙岩”，最吸引人的是两块石头，像两只“神龟”在爬，一只已经爬到山顶正回头看，而另一只却还在山脚慢慢往上爬。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
我们欢乐地享受着大自然的美景。啊!大自然你是一本读不完的书，大自然你的魅力是无限的。朋友们来吧，让我们去大罗山呼吸清新的空气吧。
四年级爬山虎的脚教案篇十一
在我们学校教学楼的西墙上，长满了爬山虎，从墙角的花坛一直长到教学楼三楼的楼顶，爬满了整个墙壁，像翠绿的屏障，这一墙的爬山虎成了我们学校一道美丽的风景线。
春天到了，爬山虎发芽了，它长出来的叶子是嫩红的，不久叶子长大了，就成嫩绿的了，慢慢地，就铺满了整个墙壁，那些叶子在墙壁上铺的那么均匀，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，好像每一片叶子都有一个新的生命在颤动，真是一幅美丽的风景画呀！
夏天到了，爬山虎正在茂盛的时期，好像把它所有的生命力展现给我们看，那一墙的爬山虎绿的沉郁，夏日的燥热好像一下子减去了许多，阳光都变成绿色的了，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
秋天是收获的季节，爬山虎也长出了果实，那一串串紫色的果子像蓝莓，像葡萄，像一串串紫色浓郁的珍珠。秋霜过后，爬山虎的叶子像褪色似的，有的变成红色，有的变成黄色，有的叶子随风飘动，像一个个纷飞的蝴蝶，像一个秋天的使者来告诉我们秋天来了。喜欢它的同学会忍不住捡起一片做成书签，做成贺卡，冬天到了，爬山虎的叶子落完了，只剩下粗壮的根和茎，牢牢的巴在墙上，如果不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎，远远望去，整个墙上仿佛像挂了一副古老的图腾，看着它，谁都会赞叹：“爬山虎的生命力真顽强啊”！
我爱我们的校园，我更爱这美丽的爬山虎！
四年级爬山虎的脚教案篇十二
爬山虎然而虎吗不，它不然而凶猛的虎，而然而一种极普通的藤本植物。
在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就然而爬山虎。别看它很平凡，可浑身然而宝，到处都有美丽的亮点。
爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但然而，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
爬山虎那种奋发向上的精神，实在然而令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总然而一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，但然而，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
每当你看到这种绿色植物，难道你觉得它只然而一种植物难道你就不想到它的质朴，坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上，处处有坚强不屈，就像这爬山虎一样奋发向上的英雄难道你又不更远一点想到，这样靠近团结，力求上进的爬山虎，宛然象征了这天在中华大地上勇敢拼搏，纵横决荡，用血和汗谱写新中国光辉篇章的民族精神和意志。
爬山虎虽然不然而真正的虎，却有着如同虎一般的力量，我要高声赞美爬山虎。
四年级爬山虎的脚教案篇十三
一听说要去爬山，我兴奋了好久。
星期六，天刚蒙蒙亮，大伯就催我起床了。我睁开迷迷糊糊的双眼，麻利地穿好衣服出发了。我坐在车子上有些心不在焉地看着窗外的风景，心早就飞上了山顶。
当西樵山进入我的视线时，我情不自禁地欢呼了一声。汽车在蜿蜒曲折的山路上缓慢地行驶了一段路程，停在了半山腰。我迫不及待地跑进了桃花园，我看到一行行郁郁葱葱的桃树井然有序地排列着，好像在列队欢迎我们呢！
接着，我们又来到了茶花园。一朵朵鲜红的茶花在春风中摇曳，像一个个美丽的小姑娘在翩翩起舞。
后来，我们还看了狗熊爬杆，看到了巨大无比的南海观音塑像……在我意犹未尽的时候，我们已在不知不觉中踏上了返程之路。
我爱美丽的风景，我爱大自然。
四年级爬山虎的脚教案篇十四
今天妈妈带我到阿姨家吃饭，阿姨家住在西铜。我们坐9路汽车到阿姨家，其中有两个小朋友和两个阿姨。我们先在阿姨家吃饱了，喝足了，然后才去爬山。
我们先到梨园里。梨园建在山上。我们到了梨园里了，让那个看园子的奶奶摘了6个梨，我们一人一个。我狠狠的咬了一口，只见甜水都直往外冒，吃完一个之后，大家都说好吃，于是妈妈买了5斤。通过这一次，我已经知道怎么摘梨了，因为这些梨都是我们亲手栽下来的。程序就是先把梨挑好，选中是哪一个，梨杆上有一个小疙瘩，顺着疙瘩，轻轻一摘就下来了。
我们又继续向前走，目标是：一个老爷爷家。我们翻山越岭到了山谷里，突然下起了小雨，雨越下越大，而我穿着连衣裙，我的衣服都湿透了，但我还是坚持走了下去。过了一会儿，雨停了，阳光照射下来，显得路边的小草干干净净的.，叶子上的露珠折射着五彩光芒，漂亮极了！
我的衣服一会儿就干了，这时我们也到了老爷爷家，也就是我们此行的目的地！
我们到小院里摘苞米，摘西红柿，抓着苞米，一拧就下来了，然后我们把苞米煮在锅里，等到煮好了以后，我抓起一棒就咬了一口，哇！
特别的甜。吃完之后，阿姨又给我们带了几个苞米回家，她…还说我很坚强。然后，我们就坐着9路汽车高高兴兴的回家了，今天我们玩得可真快乐呀！
四年级爬山虎的脚教案篇十五
今天下午，缪老师宣布去爬山，目标是距离学校几里远的北山。随着“哇！”一声，同学们有的一蹦三尺高；有的拍着桌子庆祝；有的干脆站在凳子上欢呼……顿时，教室里一片热闹的景象。
我们排着整齐的队伍，前往北山。一路上，草儿向我们招手，花儿向我们点头，麦苗像一张绿色大绒毯铺在路边，好一派蓬勃的景象；五颜六色的野花散发出一阵阵馨香，那种香味，真叫人陶醉！不知不觉就来到了目的地——北山。
整好队后，同学们个个精神抖擞，摩拳擦掌，准备比赛。接着刘老师宣布比赛规则：比赛时不能碰人，不能拔草，不能……。讲完后，比赛马上进行。首先是一年级组，哨声一响，只见一年级小朋友像小鹿似的往山顶冲，不一会儿，山就被他们“征服”了；二年级学生你不让我，我不让你，飞快的往上爬，我的心也随着他们紧张的跳动着。终于，他们也爬上了山顶……。轮到我们了，我想：这山太矮了，简直一步就能登上。虽然这样想，可我的心情还是很紧张的，害怕自己拖班上的后腿。哨声一响，我们就像刚出笼的兔子，使劲向山顶跑去。慢慢地，我的双腿好像灌满了铅似的，越走越慢，越走越没劲。突然，四（2）班的一个同学重重的撞了我一下，我就像一列失去了方向的火车头脱离了轨道——路线。顿时，我火冒三丈，真想把他撞下山脚。这时，我想起了老师的话：“友谊第一，比赛第二”。身体里又涌上一股力量，暗自鼓励自已一定要坚持爬上山去。“有志者，事竟成”，经过我的一番努力，终于爬上了山顶。
爬上山顶，放眼望去，远处是蓝蓝的天，白白的云，一座座青山好像一条长龙连绵不断。近处是一片片苍翠的树林和鳞次栉比的高楼。四周美景，尽收眼底。
比赛结束了，我们久久不愿离去，细细品味着“会当陵绝顶，一览众山小”的真谛。
四年级爬山虎的脚教案篇十六
哇！今天天气很好，阳光明媚。爬山的天气真好！嘿，我今天选择爬山了。小明和小岗水：“嗯，真的不错！”他们都带了自己的东西，准备出发。
到了山脚，小红和小明都开始爬，却发现小刚在那里发呆，好像在想什么，突然说：“爬！我没有时间。和你一起爬很无聊。”别爬了，没什么大不了的。我怕你，好像你很厉害。”小明生气地说。小红和小明在那里拼命爬！每个人都想要第一名。
太阳已经到半山腰了，小明做不到。他坐在地上喘着粗气，不停地喝水。只有小红还在那里爬，但他一点也不累，好像什么也没发生。“小红，你在学校真的没有吹牛，说你是爬山的。总比不知道强，而且是吓一跳！”小明气喘吁吁地说。小红到达山顶时非常高兴。她在那里不停地欢呼，好像她赢得了世界冠军。
晚上，他们都很开心，一起回家了。
其实生活中也是如此。就像爬山一样，只要你不断的努力和奋斗，你就会超越别人，而遇到挫折的人总是会放弃，没有竞争力的人总是排在最后。
四年级爬山虎的脚教案篇十七
经过连续几天的下雨，今天天气终于变好了。
我生长在家乡十二年。每天一早起来，对面的山是必然会看到的，但我却从来没有登过这座山的顶峰。今天爸爸妈妈都刚好都有时间，于是爸爸就提议我们去野炊，目的地就在对面这座山的山顶。我举双手双脚赞成，妈妈也点头表示了同意。爸爸准备好了野炊的工具，然后我们去菜市场买完了菜就出发了。
我们走了一段水泥路，走到了山脚下休息了一下。往前一看，没想到接下来要走的才是真正的水泥路，湿答答的。但是我们仍然迈着铿锵有力的脚步向前走去。走到山顶，我们的衣服早已被湿答答的泥土溅得不像样了。山上的空气格外清新，伸手仿佛就可以摘到云。从山顶向下看，人小得像一只鸭子，鸭子则小得只有一粒黄豆这么大。那一片又一片的油菜花更是给大自然添加了几分色彩。爸爸妈妈可是做饭菜了，四十分钟后一桌色味双美的菜和米饭出锅了。同样是米饭，但在山顶时吃起来却格外香甜，也可能是心情很好的关系吧！
吃完饭后，我们准备下山了，爸爸却在这时说：我带你们去个地方。我们到了爸爸说的那个地方，那个地方有一条直径大约一米的红色管子，长大约一百多米。爸爸说这里可以滑到半山腰，我做小孩的时候经常和同学从这滑下去，非常好玩。你们也没玩过，感受一下吧！好啊！好啊！反正我们的衣服已经脏得不成样子了我高兴的手舞足蹈。爸爸首先滑了下去，接着是我、妈妈。滑下去的速度不怎么快，但我和妈妈还是有点紧张，毕竟是第一次嘛。
滑到了半山腰，我感觉十分好玩，并要求爸爸在上去玩一次。爸爸说下次再去，真希望下次快点到来！
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