心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
传媒课程心得体会篇一
近年来，随着信息技术的迅速发展，传媒行业也日益兴盛。作为传媒系的一名大学生，在学习的过程中我收获了很多，不仅学到了专业知识，还经历了许多宝贵的体验。在这里，我想分享一些我对传媒系的心得体会。
首先，传媒系教育培养了我作为一个媒体从业者的基本素养。在传媒行业，除了扎实的专业知识外，良好的人际沟通能力和团队合作能力也是非常重要的。在传媒系的学习生涯中，我学到了如何与他人进行有效的沟通，提高自己的表达能力。在团队合作中，我也逐渐明白了集体的力量，学会了协调与协作，领导与参与兼顾。这些素养的培养将会在未来的工作中帮助我更好地与他人合作，完成各项任务。
其次，传媒系课程的设置让我对传媒这个行业有了更全面的了解。在我的学习中，我们不仅学习了广告、摄影、电视制作等传媒相关的专业知识，还学习了媒介伦理、媒介经济等方面的知识。通过这些课程，我了解到传媒是一个复杂而庞大的产业，其中包含着无数的机会与挑战。通过这些课程，我们还接触到了许多现实行业的案例和实践，使我们能够更好地理解理论知识的实际应用。这种学习方式培养了我们的批判性思维和解决问题的能力，使我们能够更好地适应社会的发展变化。
另外，实践机会也是传媒系给予我们的宝贵财富。在传媒系，我们有机会参与多个实践项目，比如在学院电台主持、校报编辑、新闻采访等。通过参与这些实践，我们能够将课堂上学到的理论知识运用到实践中去，提高自己的实际操作能力。同时，实践也锻炼了我们的应对能力和工作效率，使我们更加了解传媒行业的工作环境和要求。这些实践经验不仅是我们简历上的一笔宝贵财富，更是我们职业发展的重要支撑。
此外，传媒系强调创新能力的培养，这对于我们的专业发展非常重要。在我学习的过程中，我明白了创新并不是一种被动的接受，而是需要我们主动去思考和探索。通过参与各种创新实践项目，我不断尝试新的方式和方法，锻炼我的创新思维和能力。在课程设计中，我们也经常需要进行课程设计或者项目策划，这要求我们提前规划，寻找新的切入点和观点，并将其运用到实际操作中去。通过这样的培养，我学会了不断地独立思考与创新，这将是我未来职业生涯中的重要竞争力。
总结起来，传媒系教育给予了我扎实的专业知识，培养了我的团队合作能力和沟通能力，拓宽了我的视野，提高了我的实践能力和创新能力。这些都为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。我相信，在未来的工作中，我会不断努力，将传媒系学到的知识与技能应用到实践中去，为传媒行业的发展贡献自己的力量。
传媒课程心得体会篇二
一旦进入考官的视野，不管是候场还是在场上，都要保持良好的仪表仪态。考试完毕，不管是对自己的表现满意或不满意，都要镇静地离场，离场前记得给老师真诚的鞠一躬，说一声谢谢老师!
02 动 作
唯有沉默最真诚在考试过程中不要有过多浮夸的动作。尤其在即兴评述、模拟主持等即兴作答时，更不要有过多的手势语言，会突显自己的紧张状态。
03 方 位
你的任何表现考官都会看到，要注意站位，靠近中间不要偏到两边，整个展示的过程中一定要有方向感，离考官的前后距离也要适当，根据考场的情况，上场前要有所规划。
04 才艺展示
如果是乐器一定要提前带进考场，不要开始进行一半时再去取。如果是舞蹈或者唱歌，最好一个u盘或者cd片上只录一个曲子，盘上有几支曲子时，考试用的要放在第一个。对于才艺展示切忌不要哗众取宠，讲笑话等不要出现。
05 着 装
衣服的颜色根据个人的肤色进行选择，要素雅、大方，千万不要花哨。女孩根据自己的身材比例选择着群装还是裤装，男孩根据可根据自己的身材比例选择单排扣西服还是双排扣西服。切忌不要穿过多条纹的服装，一些学校会采取现场录制的形式，条纹服装不适宜上镜。
06 即 兴
即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一半，甚至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。
07 回答问题
回答考官的问题时，要注意仪态仪表，落落大方，声音洪亮，面带微笑，侃侃而谈，回答问题不要用反问句、疑问句，更不要与考官辩解任何问题。
传媒课程心得体会篇三
第一段：介绍传媒类的主要内容和意义（200字）
传媒类是一门研究传播媒体与传媒技术的学科，它包括新闻学、广告学、传媒管理等多个专业方向。传媒类专业的主要任务是培养具备传媒理论、技术和实践能力的专业人才，他们在信息的获取、处理与传播上起到至关重要的作用。在当今信息大爆炸的时代，传媒类专业成为各行各业都极度需要的人才，其充满挑战的学习内容和实践经验使我受益匪浅。
第二段：讲述传媒类课程对于自我成长的意义（200字）
在传媒类课程的学习过程中，我收获了许多关于传播和媒体的专业知识。我了解了传媒的历史变迁和发展趋势，掌握了新闻采访的技巧和广告策划的方法。此外，我还学到了处理信息的能力，懂得如何从庞杂的信息中快速获取有效的内容，并进行准确的传递。这些知识和技能的习得不仅提升了我的学术能力，也培养了我对于社会变化的敏锐度，成为我未来职业发展的重要基础。
第三段：谈论传媒类专业实践的重要性（200字）
在传媒类专业的学习过程中，实践是不可或缺的一部分。通过实践，我得以将课堂上学到的理论知识应用于实际场景中。我曾参与制作校园新闻节目，采访校内外的重要人物，这锻炼了我的公众演讲和沟通能力。我还曾参与一个商业广告的策划与制作，了解了广告行业的运作方式，并在其中提升了我的团队合作和创新能力。这些实践活动让我更加了解传媒行业的需求和挑战，也让我得以发现自己的潜力与不足之处。
第四段：传媒类专业带给我的启示和思考（300字）
通过传媒类专业的学习，我意识到传媒的力量是巨大的。它可以改变社会观念，影响公众的认知, 甚至改变历史的进程。因此，作为一名传媒专业的从业者，责任重大。我们应当始终保持独立、客观和公正的态度，不断提高自己的专业能力，并且始终不忘初心，不忘记传播真相的使命。此外，传媒类专业也教会了我如何独立思考和批判性思维，培养了我对于各类信息的辨别能力。这些能力在今后的生活和工作中将为我带来巨大的优势。
第五段：总结（300字）
通过传媒类专业的学习，我不仅获得了扎实的专业知识和实践能力，也意识到传媒的重要性和责任。在这个信息大爆炸的时代，传媒类专业的人才需求越来越大。而我，作为传媒类专业的学生，将不负所托，不断提升自己的能力和视野，为传媒的发展和社会的进步做出自己的贡献。传媒类专业是一个充满挑战和机遇的领域，我相信只要坚持不懈努力学习，我将能够在这个领域中取得出色的成就。
传媒课程心得体会篇四
作为一名传媒专业的学生，我们经常需要进行与传媒相关的实践体验，其中就包括担任传媒站的一次站长。在担任传媒站站长期间，我从中获得了很多宝贵的经验和心得，下面我将就此主题撰写一篇文章，从五个方面来探讨我的体会。
第一段：了解传媒站
在担任传媒站站长之前，首先需要对传媒站有一个全面的了解。传媒站是一个提供传媒学习资讯和帮助学生进行实践的团队，团队成员需要具备一定的传媒专业知识和实践经验，能够制作出高质量的媒体产品。了解了传媒站的基本信息之后，我开始积极参与传媒站的工作，通过参加例会和接受培训来逐渐融入团队。
第二段：担任传媒站站长的收获
作为传媒站的站长，我需要负责整个团队的日常工作及管理，包括招新、培训、任务分配和进度控制等。在这个过程中，我积累了很多团队管理和领导力方面的经验，学会了如何有效地组织和协调团队成员。
除此之外，担任传媒站站长还让我更深入地了解了传媒行业的实际情况，提高了我对传媒学习的热情和动力，激发了我更多的创意和想法。这个经历的收获远远不止于团队管理，还涉及到了个人成长和职业规划。
第三段：团队合作的重要性
传媒站是一个充满创意和合作的团队，其中每个成员都有着不同的特长和技能。作为站长，我需要通过任务分配和资源调配来合理利用每个成员的能力，让团队成员能够发挥出最佳的水平。在这个过程中，我觉得团队合作的重要性是不言而喻的，没有一支团结合作的队伍，就没有高效的工作成果。
通过担任传媒站站长，我了解到，一个团队如果能够形成良好的合作氛围和团结精神，不仅能够提高工作效率，还能够让每个成员在合作中真正地获得成长和收获。
第四段：学会有效沟通
在传媒站的日常工作中，需要与许多不同的人进行沟通，包括团队成员、校内外的合作伙伴和读者等。在与不同人群进行交流的同时，我学会了更加深入地理解他们的需求和愿望，学会了如何更加精准地表达自己的观点和想法，在沟通中更加有效地实现团队的共同目标。
除此之外，我发现一个良好的沟通环境和氛围对于团队的工作效率和生产力具有密不可分的关系。在传媒站的日常工作中，我时刻注重维护一个良性的沟通环境，通过有效的沟通，更好地实现团队的目标和任务。
第五段：激发创意和激情
在传媒行业中，创意和激情是非常重要的因素。作为传媒站站长，我需要时刻保持对这个行业热情和动力的激发，在工作的过程中不断寻找机会和创新点，为团队注入更多的创造力和灵感。
通过担任传媒站站长，我学会了如何更好地寻找创新点和突破口，如何更加精准地捕捉受众群体的需求和心理，并通过创新的方式来呈现和包装这些内容。这其中需要对传媒行业保持高度敏感度，并不断学习和探索。
总结：
通过以上五个方面的体会，我发现担任传媒站站长对我的个人成长和职业规划产生了积极的推动作用。在这个过程中，我不仅学会了如何有效地管理和组织一个团队，还能够更加积极地参与到传媒行业的实践中，提高自己的动力和热情。因此，我认为担任传媒站站长对于一个传媒专业的学生来说是非常有价值和重要的。
传媒课程心得体会篇五
当得知被中国传媒大学录取的消息之后，我还是有点不可思议的，毕竟在一年前，我还从未想过，可以和这个梦中的大学靠的如此之近，当阴差阳错梦想成真，自然也有不少感触。如今回想，艺考依旧似乎是一场华丽而不真实的梦境，有些人通过这个踏板让梦想照进现实，有些人醒来之后看着空空两手懊恼失意，我希望用我微不足道的一些经验给你一些启迪，纵然浅薄，也聊胜于无.
我外在条件一般，所以只能从专业和感觉上下功夫。有人说台前的专业都看脸，也有人专业决定一切。但在我看来，无论颜值还是专业，你总要有一个拿的出手，优于他人，才能突出重围。所以希望各位，不要把所有颜值高的人看成靠脸吃饭，也不要把颜值低的人看成只能在后台，无论他们的优势在哪，都是有自己的不可替代性，只有找出自己的不可替代性，才能吸引老师的目光。
我该做什么专业课的要求是毋庸置疑的，即使颜值爆表，可专业也不能拉分，这世界上最可怕的对手不是专业水平比你高的人，也是不仅专业水平比你高颜值也比你高的人，而是各方面水平都比你高，却还比你努力的人。艺考时，我们会时刻遇见这样的对手，但请不要着急也不要害怕，放平心态，当你已经尽己所能，你便会释然和骄傲，即使结果不尽人意，所以一句话，努力吧.外形上的要求也是毋庸置疑的，没错，换位思考，我们都喜欢看起来舒服的人，也许颜值不高，也许身材也不火辣，可干净精致自信阳光的人没有人会不喜欢，对自己艺考的造型要多加考量，以整洁明亮的色彩为主，气质上女生要端庄典雅，男生要大气阳光。精致的细节会让老师好感倍增。
考前准备上更要多下心思，知己知彼才能百战百胜，考前我制作了一个艺考计划，先制定了考试院校，然后将所有院校的简章及考试时间都做了整理，将个个校考的时间安排妥当，行程安排好，然后在考试前会和各个院校的师姐师哥询问该学校的风格及老师的喜好，对细节稍作调整，每次考试后都会总结考试经验，复述考试内容和细节回顾，这也使我在考试中学习，最后经验越来越丰富，考试成绩越来越好，在我看来，考试中，总结能力和观察能力十分重要，这场考试不仅是对你智商的.考察，更有对你情商的考量，以不变应万变，各个学校的老师虽然喜好的类型有区别，可世界上所以的老师都喜欢朝气蓬勃阳光自信的学生，拒绝风尘，拒绝油滑，拒绝阴郁。
文化课是所有艺考生心中的痛，可他的比重年年高升，所以好的院校也会越来越重视这方面的成绩，我一直坚持只要有时间参加的考试就不要错过，成绩虽然凄惨，可至少让你对自身程度有所了解，我刚回校时文化课没上四百，经过努力后高考时的成绩还比较理想，提升一百分，超过了一本线，不抛弃不放弃是我一直坚持的信条，有很多人因为文化课不足与理想院校失之交臂，不想失意，就请先放下对文化课的反感与偏见，和它战斗到底。
传媒课程心得体会篇六
我还记得去文化传媒公司实习的前一天的晚上，狂风肆虐，寒风凛冽，我们班的一群傻子们站在学校广场激烈的讨论明天去实习的事情，大家都特别的兴奋。当这个实习机会摆在你面前的时候，要么紧紧把握，要么眼睁睁看着他溜走，不同的选择会有不一样的结果，我不敢说自己多么优秀，但至少，我时刻提醒自己要努力，因为，比你优秀的大有人在，但往往，是少了一点机遇。所以你可以不够优秀，但你要努力，努力的同时，也要善于把握机遇，不管这次机会是大是小，是好是坏，多一点经历，对现在的你，不是坏事。
实习第二天一大早，风刮得更起劲了，还下起了不大不小的雨，我们这群实习想着第一天去文化传媒公司实习，应该要表现出礼貌和虚心求学的态度。于是，我们冒着狂风赶着去了，结果去早了，文化传媒公司还没开门，我们就在楼底下等着顺便聊天，总之，大家表现的很兴奋，也有一丝紧张。
等了一会，公司负责人见到了我们，还带我们进公司了，就这样一群人冲向公司所在楼层，结果第一个重磅性炸弹降临:临时让做自我介绍，这让毫无准备的我们顿时迷茫了，还好，简单的整理了下思绪，迷迷糊糊的做了个简单的自我介绍，不算好也不算坏。之后，简短的认识之后我们就各自先去休息了，准备明天的正式实习。
在文化传媒公司实习期间，我们被分到了不同的部门实习，有被分到活动中心的、分到节目中心和分到媒介中心。我被分到了活动中心办公室，见到了活动部主任，我们以后就跟着他展开实习任务了，最后的考评也由他写。在活动中心我负责了一次活动执行，感觉挺不错的，在指导老师的指导帮助下我很好的完成了这次的活动策划，其实要特别感谢指导老师的指导和帮助，我有什么不懂的问题就去请教他，他也会不厌其烦的为我解答，所以我才学的那么快，指导老师还给我展现自己的平台，并没给我太多约束，这点是最难得的。当然我的表现也没让他失望，在文化传媒公司的实习表现得到了领导的赞许。
在文化传媒公司的实习很快就结束了，我和不舍，但是天下无不散的宴席，这次实习让我受益匪浅。
从校园走进社会的日子，我已经学会如何处理自己在全新环境的应变。可以说，我学会了如何让自己在新的环境中生存。众所周知，现在的生活压力很大，工作压力带来很多负面影响，但是这是每个人都要面对的，该躲也躲不了的。因此，我们要积极面对工作、生活给我们的改变。工作时要有工作的状态，生活中要有生活状态，但愿毕业后的我可以积极面对自己的工作生活。开学在即，我一定要充分利用好最后的时机，多与老师沟通交流，不浪费一切可利用资源。给自己明确近期工作，为未来的发展做好准备。计划要从自身实际出发，点滴务实，时间合理，方向明确。 总之，我在这次实习中学到了很多东西，能够让我受益一生。我在实习中发现自己的不足，都会在以后的学习工作中努力加以改正，使自己更适应电视编导工作的需要。
传媒课程心得体会篇七
四十天的实习生活很快就结束了，在这段时间，我的感慨还是很多的。身为一名在校大学生，当你走进社会时你才会发现你大学里所学的知识对于你工作的应用还是很重要的，最起码起到了理论铺垫。但是我们也必须意识到，就算理论学习的再好，而实际应用中却有太多的可变因素，工商管理并不是只是完全的`依靠理论，还有很多人情、技术、经验的元素掺杂在其中。做好管理是一门很深的学问，所以，我们还需要时间和社会更多的磨练。
实习期间我还扩大了交际圈，结识了很多朋友，也渐渐地发现了自己的哪些性格特征对于自己开展工作时的劣势，并予以了很好的修正。这短时间里我认识了一些良师益友，不管是从领导还是同事那里，我都学习到了很多东西。领导多次的表扬和同事的鼓励都让我觉得有所获得。我想，我会好好珍惜这段时间里的一切的。很高兴，我在实习期间表现得还算是正常，我已经可以很好地调整自己的位置，摆脱以前自己支配队员的习惯，适应他人的派遣。
我还认为自己的心态也得到了历练。从校园走进社会的日子，我已经学会如何处理自己在全新环境的应变。可以说，我学会了如何让自己在新的环境中生存。众所周知，现在的生活压力很大，工作压力带来很多负面影响，但是这是每个人都要面对的，该躲也躲不了的。因此，我们要积极面对工作、生活给我们的改变。工作时要有工作的状态，生活中要有生活状态，但愿毕业后的我可以积极面对自己的工作生活。
开学在即，在大学生活的最后一段时间，我将继续在学校完成我的毕业事宜，我一定要充分利用好最后的时机，多与老师沟通交流，不浪费一切可利用资源。在毕业前做好职业生涯规划，给自己明确近期工作，为未来的发展做好准备。计划要从自身实际出发，点滴务实，时间合理，方向明确。
总之，我在这次实习中学到了很多东西，能够让我受益一生。我在实习中发现自己的不足，都会在以后的学习工作中努力加以改正，使自己更适应工商管理工作的需要。
传媒课程心得体会篇八
1.人贵有自知之明——这句话听起来是不是很扎心?但在艺考的路上这是最重要的准则，明确自己能做什么比闷头去做更重要。尊重自己的兴趣同时也要发掘自己的天赋。你可能要问了，我怎么知道自己适合做什么呢?培训机构的老师可以说是阅人无数，他们能发现你身上隐藏的属性，多听听他们的建议。有梦想固然好，曲线救国也未尝不可。
2.不要对专业抱有偏见——编导专业不等于颜值低，表演专业不一定美若天仙，也不是每个播音生都有主播脸。各大院校的喜好不同，想要挑选的学生也不同，别随意给你的专业下定义，也别给自己堵上通向名校的路。
4.干一行爱一行——爱你的专业，无论是每天二三十条车轮战的新闻，一千字开外的影评，还是没天早上脸都来不及洗就出的早功。不积跬步无以至千里，不练早功怎么考中传?加油吧少年。
形象管理
1.减肥减肥减肥——身体发肤受之父母，五官不能改变但气质可以提升。想想看，放眼望去全是手脚纤细，腰枝盈盈一握的小姐姐，你心里得有想穿越回来抽死此刻不减肥的自己。身高167，体重55公斤的我就体验过，一把辛酸泪。
考场发挥
1.无论如何都要完成考试——不管你是太紧张忘记了自备稿件内容，还是唱歌跑了调舞蹈乱了拍，千万不要放弃。有任何情况都要尽力的完成你的考试，这是对考场的尊重。或许你的小差错在老师眼里也不失可爱呢，机会可以只有一次也可以有很多次，看你怎么把握了。
2.考场礼仪很重要——如果需要挪用考场里的椅子，记得事先询问考场老师得到应允后再动手。不管椅子有多重(上戏导演复试考场里的凳子是实木的宽凳带椅背)抬起来走不要在地上拖来拖去，考试结束以后把所有东西恢复原位再离开。个人物品带进考场的时候一定确保没有什么东西是随时能掉出来的，记得在浙传三试的考场里，我不小心掉了一地的硬币，场面一度很尴尬。
3.进入学校的一刻起考试就开始了——相信很多小朋友都知道在考官老师面前要注意仪态，从进入考场直到离开考场，站立坐走每一步都打起精神，但你有没有想过，负责引导的考务，站在楼梯口的老师或许都是决定你命运的伯乐。说话要谨慎，礼多人不怪。
写在最后：
其实所谓经验只是我吃过的亏犯过的错走过的弯路
或许你不会经历或许经历了才能明白
但人生不就是这样吗
每个人会看到不一样的风景
殊途或许同归也或许一回头就在天边
轻装上阵吧
出走半生归来的是长大后的少年
最后，希望你的一切万事胜意
传媒课程心得体会篇九
传媒站是当下广泛应用于各种媒介领域的一种公开展示平台，鉴于此，我采取了新媒体传播专业的身份加入了由传媒站开设的公众号维护课程，接受了那些关于设计、制作、营销等领域知识和技能的培训，并将研究和体验结果归纳总结为一份关于传媒站心得体会的文章，希望能够传达出有益的信息与发现。
首段，引言。传媒站是一个用于巩固和增强设计和制作技能，以及提高媒体交流技巧的极佳方式。通过结合雕刻艺术和数字技术，传媒站提供了一个卓越的平台，通过这个平台人们能够使他们的创意更加易于传播。在这里，我分享我在学习和应用传媒站过程中所获得的关键性观察和体验，以及这些经验的应用建议。
第二段，目的和重要性。在传媒站受训期间学到的最重要的一件事，就是如何理解目标群体。在这个数字时代，了解目标人群的需要，娱乐和教育需求是极其重要的，这是生产优质内容和强有力的营销策略的前提。传媒站使人们能够通过关注工具，获悉他们的用户群体的需求。了解用户需求并准确的满足它们可以让你获得更大量的观众和订阅者，这在经营公共账号上是非常重要的。
第三段，设计和制作优势。传媒站是一种优秀的工具，可以让设计者和制作者更轻松的将信息传达给用户，并使用户更容易理解这个信息。它提供了很多不错的功能，例如个性化设计能力、视觉化、易于导航以及多种文件类型的支持，从而使得最终的成果更加符合客户需求。这种方法可以减少需要花费在直接让客户了解产品或服务方面的时间和资源，从而节省成本。
第四段，营销策略。传媒站一般是与营销策略有关的. 当你使用传媒站的时候，你能够轻易地将信息推广到受众面前。这个工具可以让你搭建一个足够强大的营销策略，使得你的产品或服务的宣传更加专业，独特和具能力。这种平台能够大大提升企业的形象和营销效果，特别是对于商业、政治、宗教、社会等各个方面的组织而言，这一点尤为重要。
第五段，结尾。总结传媒站给我的体验。综上所述，传媒站是一个给予我们许多机会来了解自己、了解我们的受众群体以及索要比较和分析他们的需求的工具。它使我们更加努力的创造优质内容，提供实用技巧，推广产品和模式，它对我们在全球数字化媒体环境中获得成功和成长非常重要。最最重要的一点是，使用它可以让你更好的了解自身优势和不足，从而探索和发现学习新的的和有用的技术和方法以便更好的达成专业目标。
传媒课程心得体会篇十
传媒行业的发展在当代社会扮演着举足轻重的角色，无论是新闻传媒、广告传媒还是娱乐传媒，都在推动着社会进步与发展。经过多年的学习和实践，我对传媒行业有了深刻的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我在这个行业中所获得的心得体会。
首先，传媒行业的核心是信息传播。在这个信息爆炸的时代，传媒人要在海量信息中挖掘出有价值的新闻、资讯，并快速准确地传达给公众。作为一名记者，我亲身体会到了这份工作的复杂和艰辛。信息采集需要付出大量时间和精力，而信息加工则需要高度的敏感性和判断力。通过这些实践，我学会了成为一名出色的信息传播者，从而更好地满足公众的需求。
其次，传媒行业要注重专业性。在这个信息泛滥的世界中，专业性成为了传媒人最重要的品质之一。只有通过不断学习和积累，才能在激烈的竞争中脱颖而出。对于我来说，不断充实自己的知识储备和提高自身素养是至关重要的。我会定期参加培训课程和研讨会，积极关注行业最新动态，以保持专业水平的前沿性。
第三，创新是传媒行业发展的关键。传媒行业随着技术的进步而不断改变，新媒体的兴起给传媒人提供了更多的发展机遇。作为一名年轻的传媒人，我深刻认识到创新的重要性。在工作中，我不断探索新的信息传播方式，积极运用新技术和新媒体平台。通过这种创新，我带来了更多的读者和观众，并得到了更多的认可和支持。
此外，传媒行业需要保持良好的职业道德。作为传媒人，有责任传递真实、客观、公正和有深度的信息给公众。在这个时代，谣言和虚假信息泛滥，传媒人要时刻保持独立的思考和良好的判断力，不被利益驱使，坚守自己的原则。我相信，只有通过正确的价值观和职业道德，才能取得长远的成功。
最后，我认为传媒行业需要与时俱进。技术的进步推动了传媒行业的不断发展，未来，传媒行业将进一步与科技融合。作为一名传媒人，我期待着未来的发展，并准备面对可能出现的变革。我会持续学习和适应新的技术和工具，以更好地满足未来的传媒需求。
总之，传媒行业是一个充满机遇和挑战的行业。通过我的实践和经验，我深刻认识到信息传播的重要性，专业性的必要性，创新的关键性，职业道德的不可或缺性以及与时俱进的紧迫性。我将在传媒行业中不断提升自己，并以我的努力和奉献为行业的发展做出贡献。
传媒课程心得体会篇十一
传媒课是现代大学生不可或缺的一门课程，是我们了解和应对当下媒体环境的重要途径。在接触传媒课程的过程中，我深感课程的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。本文将从课程内容、教学方式、实践活动、影响和展望五个方面，谈谈我对传媒课的感悟和体会。
首先，传媒课的课程内容丰富多样，涵盖了广播、电视、报纸、网络、社交媒体等多种媒体形式。通过这门课程，我了解到不同媒体背后的经营模式、新闻传播的原理以及传媒行业面临的挑战。传媒课程帮助我拓宽了视野，丰富了知识面，使我对媒体行业有了更深刻的理解。
其次，传媒课采用了多元化的教学方式，帮助学生更好地掌握课程知识。在课堂上，老师不仅采用讲解和讨论的方式，还配合实际案例和媒体分析，使学生更好地理解和应用所学知识。此外，课程还注重培养学生的实践能力，组织了许多实践活动，如写新闻稿、拍摄影视作品和设计画册等，这些实践锻炼提高了我的专业能力和创新意识。
再次，传媒课程的实践活动给我带来了许多宝贵的经验和收获。在写新闻稿的过程中，我学会了如何收集信息、撰写和编辑新闻，提高了我的组织能力和沟通能力。在拍摄影视作品的实践中，我学会了如何进行场景布置、剧本编写和后期制作，锻炼了我的团队合作和创作能力。通过这些实践活动，我在课堂外得到了更多的锻炼和成长。
另外，传媒课程对我产生了深远的影响。我发现，媒体环境的快速变化使得信息的获取和传播变得更加便捷和迅速。在这样的环境下，作为大学生，我们需要保持对媒体的敏感度和批判思维，学会辨别真假信息，不被媒体操控和误导。此外，传媒课程还让我明白作为媒体从业者的责任和义务，应该积极参与社会、为社会传递正能量。
最后，展望未来，我认为传媒课程需要进一步发展和完善。随着科技的进步和媒体形式的多样化，传媒课程也需要不断更新和改进，紧跟时代的步伐。教师应加强对新媒体的教学和研究，培养学生跨媒体传播的能力。同时，也应该注重传媒伦理和社会责任的教育，提高学生的媒体素养和文化修养。
综上所述，传媒课是一门重要的课程，它不仅帮助我们了解和应对媒体环境，而且提供了丰富的实践机会和经验。通过传媒课程，我对媒体行业有了更深刻的认识，提高了专业能力和创新意识。我相信，通过不断地学习和实践，我们可以更好地应对当下媒体环境的挑战，并为媒体发展做出自己的贡献。
传媒课程心得体会篇十二
一、研究设计
本研究采用问卷调查法、观察法和访谈法。问卷调查采取无记名的方式，发放问卷250份，回收问卷245份，其中有效问卷239份，问卷有效率为97.55%。问卷调查所得数据分析采用spss17.0软件进行统计完成，在此基础上，对4名本科生进行了深入访谈，了解其在合作学习过程中的状态和感受。
二、研究结论
1．大学生合作学习小组的形成
合作学习小组的形成并不是一个简单随机的过程，而是学生自主选择的复杂过程，主要体现在以下三个方面。第一，合作学习小组的形成过程是各影响因素综合作用的过程。合作学习小组由承担不同任务、扮演不同角色、处于不同地位的学生组成。大学生在合作学习小组中承担的角色及相应的地位与其家庭背景、社会地位、户口、学习成绩、性格、人际交往能力等因素之间存在着一定的关系。在合作学习小组中承担组织者和主要参与者角色的学生，78.2%的父亲职业为机关、党群组织、企事业单位负责人，84.4%的为城市户口；同时，91.67%的小组组织者、82.7%的主要参与者很擅长或比较擅长人际交往。由此可以看出，家庭背景越好、社会地位越高，学习成绩越优异，人际交往能力越强和性格外向，为城镇户口的学生承担小组组织者、主要参与者角色的概率越大，在合作学习小组中的地位越高。因此，在各影响因素的综合作用下，“在合作学习的开始阶段，特别要求小组长应该由成绩优、能力强、威信高、人缘好的学生担当”。第二，合作学习小组的形成过程是学生在对其他学生各方面素质认识基础之上的相互选择过程。学生在选择其他组员的过程中，更重视合作者的责任心、思维逻辑、性格组织领导能力，选择比例分别为72.4%、58.6%、57.7%、49.8%。班级中的学生以彼此间的日常交往经验为依据，对其他同学各方面的素质进行综合考量，在此基础之上，以完成学习任务为目的，选择成员与其建立起合作关系。在这个过程中，一些能力较强、综合素质较高、人际关系较好的学生在小组形成前期就被优先选择；相反，能力较弱、综合素质较低、人际关系较差的学生则在小组形成后期或已经形成时被分配或被“无奈”地选择。第三，合作学习小组的形成过程是学生个体采取不同的方式参与到学生群体中的过程。学生参与合作学习小组的方式主要有积极组建、主动要求加入、被动要求加入、剩余后被分配四种。91.7%的小组组织者积极组建或主动要求加入合作学习小组；69%的主要参与者积极组建合作学习小组或主动要求加入；61%的一般参与者被动要求加入或剩余后被分配；71.4%的剩余后被分配的学生为一般参与者。因此，学生在合作学习小组中承担的角色与其参与方式有关。积极组建或主动要求加入的学生一般为小组组织者和主要参与者，被动要求加入或剩余后被分配的学生更多为一般参与者或非实质参与者。通过以上分析可以看出，合作学习小组的形成背后受着学生个体家庭背景、社会地位、学习成绩、性格、人际交往能力等因素的影响，学生个体之间进行相互选择，并以不同的方式参与到小组中来。
2．大学生合作学习小组中的成员互动
小组成员互动是合作学习小组运行的核心环节，直接决定着合作学习的效果及其对小组成员的影响。探讨成员互动的目的、内容、形式、结果有利于我们更加深入地了解合作学习小组的运行过程。第一，互动目的――目标与任务取向。“一切合作性学习开始于一个互相共享的小组目标。”合作学习小组的任务一般为老师安排，其成果与小组和个人的成绩考核相挂钩，而最终的合作学习成果很大程度上与小组成员设置的目标有很大的关系。因此，学生为完成老师的任务，顺利通过老师的评价，“不得不”从原来松散的个体状态结合成一个小组集体的形式，设置彼此认同的学习目标而共同为之努力。合作学习小组整个运行过程都以这个目标为导向，具体来说，小组成员的互动内容以任务为中心、互动形式为实现目标的载体、互动成果体现和达成目标。第二，互动内容――合作任务与闲谈。在互动过程中，组员主要围绕合作学习的内容进行小组讨论和活动，合作的任务成为小组互动的主体部分，也对小组成员的互动起到维系作用。合作任务往往是促成小组成员合作互动的直接压力，其完成进度与合作学习小组的形成、互动、解散等状态相一致。合作任务是小组互动中应然的主题，但也存在游离于合作主题之外的闲谈。以面对面直接讨论为例，观察发现，这些闲谈主要是合作主题中某个“兴奋点”的延伸。在闲谈时，整个气氛都比较活跃和轻松，而小组成员似乎更享受这种闲谈。闲谈持续一段时间后，一般是组长为了完成讨论的任务，提高讨论的效率，会把小组成员从闲谈中“拖”回到现实的讨论主题中来。第三，互动形式――对话与话语权的体现。“首先，我们必须认识到，对话是与权利紧密相连的。对话这一形式本身就存在着对交往双方的限制，存在着一种内在的不平等。”“在合作学习开展过程中往往只是一部分学生在积极地参与整个过程，有少数小组成员则完全成了听众。他们都直接地从其他成员那里获取完成学习任务的信息，缺少独立思考的机会，更不要说发表自己的意见。渐渐的，这部分学生成了小组中的‘沉默者’。经过分析发现，这部分学生主要是在学习有困难或者是在性格上很内向。”观察得出，在合作学习小组中承担不同角色，处于不同地位的成员具有不同的话语权，并体现出不同的话语特征。组长在与组员进行对话时处于一种“话语权威”的位置，他统筹安排着所有的事务，有权力去要求其他组员必须完成某事，其话语通常是指令式的。其他组员则处于被支配的地位，接受组长安排的任务并按要求完成，其话语通常体现出服从式的特征。第四，互动结果――分工与成果的产生。合作学习初期，小组成员互动的直接结果是分工，确定每个组员应该负责的任务。不管是组长直接分配还是组员自主选择，任务分工都体现着“能力匹配”的原则。组长会把任务交给适合它的组员做，而组员会选“感觉跟自己的能力相匹配的”任务。合作学习中期，每个小组成员与自己任务相近的组员进行沟通，做好自己负责的部分。合作学习后期，组长汇总所有组员完成的内容，总结整理成一个完整的文本或ppt，作为合作学习的最终成果。因此，合作学习成果的产生，是一个从组长分配到组员加工，再到组长整合的过程。由此可以看出，合作学习小组中的成员为了完成合作任务而进行互动，彼此交换着资源，却拥有不同的权力。合作成果的产生是小组所有人共同努力的结果，但由于承担任务、扮演角色的不同，学生个体对整个合作学习的成果有着不同的贡献。
3．大学生合作学习小组的运行特征及其影响
合作学习小组的整个运行过程表现出一定的特征，并对其成员的态度、情感、知识与能力发展等方面产生特定的影响。第一，模式化。合作学习小组的运行过程及学生个体在小组中的角色与责任都体现出模式化的倾向，影响着合作学习的效果和小组成员的发展。首先，整个合作学习过程就是确定目标―任务分工―汇总整合―展示汇报的过程。这一点似乎无可非议，但我们需要关注的是这一过程在多大程度上真正体现了合作学习。约翰逊兄弟认为，任何一种形式的合作学习方法，积极互赖、面对面的促进性相互作用、个人责任等要素不可缺少。然而大学生在合作学习过程中并没有体现以上要素，并不能真正实现“合作”。被访者说道：“我觉得合作学习小组已经形成了一种固定的模式，首先是老师下达任务，然后组长分工，汇总分工后的内容，汇总后汇报，而不存在合作的意义了。合作被机械的分工取代了，分工后就没有合作了，就这种感觉。“可以看出，合作学习小组已成为一种形式，成员之间缺乏积极的互赖，而只是被迫承担了个人责任。社会互赖理论认为，在缺乏互赖的情况下，个人之间彼此便不会有互动，个人都是独立工作而不受干扰。因此在很大程度上，合作学习小组已经丧失了其原有的通过组员之间的密切交流、充分互动而达到思想碰撞的载体功能，而成为合作意义缺失、学生个体机械集合的组织。这既不利于合作学习应有效果的达成，也不利于学生各方面能力的发展。”其次，在合作学习过程中，学生个体由于其背景、能力、个性差异，其在小组中扮演的角色与承担的任务都显示出一种固定的格局。关于这一点，被访者深有感触，说道：“虽然每个人都完成了自己负责的工作，但活跃的还是那么几个人，不活跃的还是那些，基本上有一个固定的格局。“由于之前在大一大二已经形成了一种固定的模式，大三再组建小组的时候，大家就默认我为组长了。”每个人因其已有的知识、能力等在不同的合作学习机会中有着相同的位置，即总是做自己擅长的事情，几乎没有机会去尝试新鲜的任务。长此以往，学生虽然在某个方面能力比较突出，但却不能很好地均衡发展。而成员们似乎已经习惯了这种固定的模式和格局，对它所带来的影响习以为常或不以为然。第二，关系化。关系影响着合作学习小组从形成到互动的全过程。合作学习小组一般以一个固定的关系圈为核心，就大学生而言，“首先从自己身边开始，以与自身的.空间距离远近来定位和建构其关系网络”。大学生合作学习小组本质上是一个以组长为核心，一圈圈向外扩散的圈子。圈子内是与组长关系好的舍友、同性朋友或少许异性朋友，圈子外则是与核心成员关系较弱，只存在工具性关系的普通同学。小组中的圈子内部成员形成一种固定的合作关系，而小组中的其他成员则与核心圈子保持着一种不稳定的合作关系，处于一种边缘地位。被访者在谈到合作小组形成时说道：“就是一起关系好的，很顺其自然就在一起了。再叫几个人，就形成了一个小组。”我们在组建合作小组的时候碍于人情和面子会选择我们内部的人员，在小组外你就会有一种被排斥的感觉，所以我们经常就会固定的那几个人，再会加几个人。关于关系对于合作学习的影响，被访者说道：“关系好可能合作的效果会更好一点。因为关系好的话会好说话一点，有意见、建议、想法都可以很随意地说出来。如果说和不太熟悉的人合作的话，有时候你只是对要做的任务有啥意见，但你害怕会对人家负责的工作或者任务有干扰。会有点遮掩或提防的感觉，没有跟关系好一点的在一起舒服。”从中可以看出，圈子内的成员对整个合作小组更有归属感，在互动过程中游刃有余，而圈子之外的成员基本上处于一种游离、被排斥的状态，对小组很难形成归属感和亲密感。第三，层级化。合作学习对在合作小组中承担不同角色，处于不同地位的成员具有不同的影响。组长负责组织、统筹所有的工作，积极参与者承担大部分的任务。从某种意义上来说，他们“垄断”着合作学习的重要资源，包括知识的搜集与整理、讨论过程中的发言、合作成果的汇报等机会，这都有利于他们知识的扩展，表达与沟通能力、组织领导能力的提升。对于一般参与者而言，他们只能是一小部分任务的承担者，“默默地”为合作学习成果做出自己的贡献。对于那些不付出而只享受合作学习成果的小组成员而言，他们几乎不承担任何任务，只是名义上的参与，实质上却没有任何收获。由于个人综合素质、能力和态度等的差异，合作学习对在小组中处于不同层级的成员发展产生着层级化的影响，其结果必然使差异更大化。总之，大学生合作学习小组运行过程所表现出来的模式化、关系化、层级化特征对小组中扮演不同角色、处于不同地位的成员的意识、情感、知识、能力各个方面产生了差异化的影响，表现出一定的不平等性。
三、讨论
大学生合作学习小组作为大学生群体活动形态之一，虽然表面上体现了自主参与、共同发展的原则，然而其背后却呈现出结构化的特征，表现出强烈的层次性、差异性与不平等性。首先，大学生个体在合作学习小组中的生存状态是大学生在合作学习场景中自觉运用并巩固和强化自己的社会文化资本的结果。学生个体的先赋性条件在很大程度上影响着其在合作学习小组中的生存状态，合作学习小组的运行又使学生个体的先赋性条件得以体现，并使由先赋性条件衍生的诸如能力、知识等自致性条件得以优化。进一步来说，家庭背景越好的学生也相应地具有越好的人际交往能力、学习成绩等，这使由先赋性因素导致的不平等在“能者任之”的表面下获得合理性的存在。它强化了优势群体的认可标准，并促进了小组组织者等学生精英的产生。因此，合作学习小组本身就是一个蕴含着深刻的不平等的结构化组织。当小组成员对合作学习小组的结构习以为常，主动认可或被动接受其运行规则，合作学习小组就会保持着结构化地运行。其次，大学生合作学习小组基于“关系化”圈子形成的生生互动，不仅导致小组之间对资源的拥有产生差异，形成优势资源聚集的可能，而且小组成员之间关系的亲疏也使小组内部成员角色扮演产生巨大的差异。这进一步加剧了由于小组成员对资源的掌控与驾驭能力不同而导致的“模式化合作”，使合作学习形成一种“成员扮演固定角色，承担固定职责”的“固定格局”，使合作学习演变为只是在固定格局下“演练、巩固”式地发展自身已有的能力。格局的形成即意味着合作的瓦解，那么合作学习所追求的促进全体学生的全面发展就成为一种不可能，对不同层级成员影响的“层级化”的出现也就成为一种必然。同时，大学生合作学习小组可能为大学生“抱团”的不良现象提供生存空间，并导致“圈内人”意识的滋生。这种圈内外的边界不利于大学生之间的良性交往，也会影响大学生思想和心理的健康发展。五结束语合作学习作为一种被普遍认可和应用的教育模式，应促进所有学生的均衡发展，不因学生个体的家庭背景等先赋性因素有所差异。虽然学生的家庭背景、社会地位等先赋性因素无法改变，也无法在合作学习的过程中真正地实现平等与公平，但仍然可以通过努力改善既有的现状。为促进所有学生的共同发展，教师应主动干预合作学习小组的形成方式和互动过程，并审视、反思基于合作学习成果对学生评价的合理性，探索更加合理、有助于全体学生全面发展的评价与考核方式。在小组中处于不同地位的学生也应消除对于“既有现实”的习以为常的状态，认识到合作学习小组应有的功能，主动参与、积极互动，在完成合作任务的同时努力促进自身各种能力的提升，发挥合作学习真正的意义。
传媒课程心得体会篇十三
第一段：引言（150字）
作为当代信息社会的参与者和观察者，传媒对于我们生活的影响日益显著。通过接触各种媒体，我逐渐意识到传媒不仅提供了信息，也塑造了我们的观念和价值观。在这个背景下，我经历了许多有意义的体验，以下是我对传媒的一些心得体会。
第二段：媒体饮食与信息筛选（250字）
媒体饮食是指我们接收和消化媒体信息的方式。在信息泛滥的时代，信息过载已成为我们面临的挑战。个人的责任就是对信息进行筛选和过滤，以便吸收和学到有价值的东西。我要承认，曾经有一段时间我过于依赖于社交媒体，浏览无意义的内容。后来，我认识到这种行为对我的思维和时间管理能力产生了消极影响。于是，我开始主动限制媒体使用时间，并有意识地选择有深度和价值的信息来源。
第三段：媒体对于塑造观念的影响（300字）
媒体不仅提供信息，还通过不同的呈现方式影响我们的观念和价值观。当我们接触到各种观点和意见时，我们需要保持批判性思维，不盲从，不轻信。我曾在一部纪录片中看到，媒体可以通过选取特定的镜头角度、摄像方法和剪辑手法来操纵事实或引导观众的情绪。因此，我学会了分辨不同媒体的立场和偏见，并尝试从多个角度和来源获取信息，以得出更全面和客观的答案。
第四段：媒体力量与社会影响（300字）
媒体作为信息传播的重要渠道，具有巨大的力量。以新闻报道为例，它可以改变公众对某个事件的看法，甚至引发社会变革。通过观察新闻报道和社交媒体的发展，我意识到媒体的力量是双刃剑。它可以传递真相，推动社会进步，也可以误导和操纵，引发种族、宗教、阶级等问题。因此，我觉得媒体从业者应该负起社会责任，关注真实、客观、有价值的报道，为公众提供真正有益的信息。
第五段：个人积极参与与媒体素养（200字）
在当代社会，个人参与传媒不再局限于信息接收端，我们也有机会成为信息的创造者和传播者。通过社交媒体、博客和视频平台，我开始分享自己的经历和观点，与他人进行交流和讨论。这种积极参与媒体的经历让我明白，我们每个个体都能通过自己的声音引起共鸣和影响。与此同时，我特别注重媒体素养的培养，包括了解不同媒体类型、判断信息可信度以及学习媒体技术的使用。这样，我能更好地利用媒体资源，为自己和他人带来正面的影响。
总结（200字）
通过接触不同类型的媒体和参与媒体活动，我深刻认识到传媒对于我们生活的广泛影响。它不仅提供信息，还塑造了我们的观念和价值观。因此，我们要以积极的心态去接触、选择和参与媒体。培养批判性思维，保持客观、深入的观察，参与有价值的讨论，才能在媒体时代中成为自主、有责任感的个体。同时，媒体从业者也应该认识到自身的社会责任，致力于传递真实、客观、有价值的信息，引导社会朝着更加积极、进步的方向发展。
传媒课程心得体会篇十四
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书里面的知识是取之不尽，用之不竭的。读书既可以增智，同时也可以长才。学完社会学这门课程更让我发现，自己所知道的远远不够多，我需要不断增加自己的知识储备以担当中国当代大学生所应该肩负起的责任。
社会是什么?社会是一种社会关系体系，是以人的物质生产活动为基础，以人与人的交往作为纽带的人类生活共同体。而人口、自然环境、文化是社会的构成要素。自1891年康有为在广州万木草堂第一次把社会学列入课程起，社会学在中国的发展可谓是大起大落：五四运动的兴起在很大程度上推动了中国社会的革新，使中国社会学发展进入新的阶段，然而_时期社会学的停滞不前又使其跌入谷底，到最后改革开放后的重建，社会学才又被重视起来。而反观当代中国国情，人口基数大，人口老龄化严重，人口素质低，等等等等诸多的现状也注定了社会学之余中国的重要性。
其实，学完这门课，回头再想想，我们本身的成长不也就是一种社会化的过程么?从我们出生的那一刻起，我们就要开始适应这个陌生空间的空气，光，声音??。一定阶段以后，父母亲开始教我们学走路，学说话，学吃饭等等一切人类生存所必备的技能;当我们成为适龄儿童时，我们需要接受教育，学会读书，写字，这时我们也就具备了与外界交流的能力。我们会尝试接触同学，老师等与爸爸妈妈完全不同的人，我们需要调整自己的思维模式，去适应别人。这不是一个社会化的过程又是什么呢?在古代很多包括中国在内的国家，人都有高低贵贱之分。社会分层与社会流动并不是近代中国才有的现象。而随着时间的推移，社会的变迁和现代化也成为必然，古玛雅文明的神秘消失正是很好的事例。社会学考虑的范畴如此之大，按照我目前的知识水平确实不能全部理解的很透彻，只能说对每个知识点有所涉猎。而在这些知识点中，我最感兴趣的还是人口老龄化的问题，毕竟每个人都有生老病死，这是每个人都无法回避的自然法则，在这里，就中国当代的老龄化现状，我想谈谈自己的看法。
传媒课程心得体会篇十五
我很庆幸，我是因为热爱、因为兴趣而选择传媒，我是因为梦想而走上编导之路。
在参加学则的传媒之前，我对于传媒可以说一无所知。当然，也没有其他什么梦想，对于前路比较迷茫。在高三，面临着考大学的压力，本上能上本科，能上好的大学的目的，我开始去了解学则，了解传媒。在张金亮老师的讲解下，我觉得我喜欢它，我对它感兴趣。张老师给我们放的第一个影片是《百花深处》。在他给我们分析之前，他让我们猜它的主题。我猜对了，张老师的拉片也让我产生了共鸣。从此，我就坚定了选择编导的决心。我也很幸运，我的选择是正确的。这条路帮助我收获了大学，也帮助我成长。
从始至终，我都很相信、很喜欢我们的学则机构。当然，也很感谢学则。在学则，我们认识许多小伙伴，还有就像我们哥哥姐姐一样老师。说实话，我这几年来度过的最美好最开心的时光就在学则的40天。尽管偶尔也有点小矛盾，尽管不是每个同学都熟悉，但还是很怀念。尤其是在脱离了枯燥苦闷的高三生活后来到学则，没有压迫，没有法则规定，幸福感油然而生。在学则，虽然和新同学认识时间不长，但我一直觉得，在艺术道路上认识的朋友可以一辈子。至少在学则，我们真诚以待，我们收获友谊。老师们也帮我们尽快融合，毕竟朋友也是人生的一笔宝贵财富。
学则的老师是负责的，是真心帮我们学好专业考上大学。他为我们安排的课程都是有意义的。即使有的课让你不太理解，比如天性解放课。但存在即为合理。学则老师为我们请来上课的老师也都是负责的，让我们受益匪浅。他们不但给我们传授知识，还给我们思想上一些引导。比如我最喜欢的邓韵老师，她以一种独特的个人魅力深深地吸引我们。学则的老师每个都是很给力的。虽然他们会跟我们嘻哈玩闹，各种调侃，但也掩盖不了他们的能力。
他能教给我们真东西。比如金亮老师。他真是个有学问，有深度的男人。我们都很愿意听他讲课，喜欢他给我们拉片。也许在培训的过程中，在艺考时，你不能体会到学则的用心和意义所在。但是上了大学，亲身经验告诉我，相比于其他机构，学则的质量是高的。你会很庆幸这个我们讲过，那个我们学过。你不会一无所知，不会无从下手。
结束40天的培训生活，就迎来了艺考。艺考使人成长。当你经历过艺考再回到学校，你就明显感觉到你跟身边的同学思想、心境大不一样。我们要感谢艺考带给我们的人生经历。出门在外，我们必须事事靠自己。当然也会需要同伴的配合和帮忙。这也让我们从一定意义上接触了这个社会。这或许还没什么，可当你真正遇到困难，手足无措时，你会明白什么叫无力感。那一刻你会明白，其实生活并不是你想的那么容易。可贵的是，我有那么多朋友，同样来自一个培训机构。当你在茫茫学子中排队报名考试时，不经意间看到几个学则的人，你会感到兴奋、亲切。即使相互之间只是认识并不熟悉，也会去友好的打招呼。相互交流经验，相互加油打气。让你感到内部竞争之外更多的是温暖和安心。还有我们的老师也会一直陪伴着我们度过艺考。他们会帮我们安排住处，也会随时更新各大学校消息。
一路走来，有过挫败感也有过颓废。但重要的是在艰苦的环境中不忘初衷，矢志不渝。如果梦想不曾淋湿，又何来勇气继续这人生。编导是我的梦想，也是我热爱的。我们因梦想而相遇，也因梦想而前行。我们收获友情，收获梦想，也会收获成功。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12597594.html】
