总结心得体会有助于我们更好地认识自己的优势和劣势，为未来的发展做好准备。写心得体会时，我们可以结合自己的情感和思考，让文章更加生动和有感染力。以下是小编为大家整理的一些精心打磨的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感和启示。
数学教材培训心得体会博客篇一
12月5日，我有幸在北京第二实验小学美茵校区，聆听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考”，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的许多別样的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高。
经过这次短暂的培训，回来后我做过深刻反省，反省自己的教育理论知识是否懂得、教学理念是否新颖，教学知识是否扎实，教学技能是否一流。只有不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受学生喜受的，有自已到见解的教师。
二、学以致用，救学中践行。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，教师己经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、终身学习，提升自己。
这次培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览群书.不断进取，不断创新探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的毎一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。
总之，这次培训，我收获颇丰，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不解努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。
数学教材培训心得体会博客篇二
在这次培训中，不仅有专家讲座，教研员讲解分析教材，还有现场互动讨论答疑。在培训中令我受益匪浅，颇有心得。
刘坚老师的讲座，令人深剩我们国家是一个大国，也是一个强国，在世界各种数学竞赛中都名列前茅，可我们的`科技却远远落后于有些发达国家。我不禁问自己：这究竟是为什么，我们有那么多数学天才、能人，可为什么技术却赶不上有些国家？在问自己的同时，我也明确了自己肩负的责任。在传授学生知识的同时，我们还得教会学生倾听、独立思考、学会与人合作。让每个学生都能拥有自信，有责任感和创造感。这些都是我们应当赋予孩子们的，而不仅仅是单一的知识传授。
在听取了教研员张丹老师对教材的讲解分析后，让我明确了如何使用新教材，明确了如何对学生进行课堂教学。例如：在我初读教材第三单元第一课时，我想有什么好讲的，学生早就会数数啦！可当我听完张丹老师的讲解后，恍然大悟。原来这部分应当如此教学，让我心里不禁有了对数数的正确认识，也有了教学思路。
总之，这次培训如同春风，吹走了我的不知所措，送来了对一年级数学教学的认识与体会。在今后工作中，我一定尽我所能，带给学生不一样的课堂教学。
数学教材培训心得体会博客篇三
3月13日，我校五位教师参加了一年级数学教材培训，几位一年级老师一致反映，很喜欢这种听课和讲座想结合的培训方式，感谢领导为我们安排这次培训。在听两节课的过程中，我们边听边思考，从这两节课中得到了一些启发，从两位老师身上学到了很多东西。从两节课中我们能体会到两位老师为本次活动付出了很多心血和汗水，无论是整节课的环节的设计还是语言的组织乃至教具的准备，她们都很花费心思去琢磨。现重点将第二节课的听课体会总结如下：
评价一堂课是否成功，关键看这节课是否吸引学生的注意力，学生是否主动参与到活动中，学生能有多少收获。王丽霞老师的这节课从上课前的小活动开始就一下子吸引住了学生的注意力，同时也吸引听课老师们的眼球。这堂课老师通过一环扣一环的活动以及通俗易懂的语言让数学知识变得更有乐趣，让学生主动、心情愉悦地参与到活动之中。
从最开始的把一个正方形剪成两个一模一样的图形再拼成其它的图形，到后面的用两个、四个、六个相同的三角形拼成一个新的图形的过程，王老师都给学生自己动手尝试的时间和机会，让学生在动手的过程中体验图形拼组的乐趣，同时也体现了数学的魅力所在。
数学课，除了让学生参与活动，体会到数学的乐趣和魅力，还应该让学生在活动的过程中有所思考，有所收获。本节课，王老师在引导学生领悟拼组方法上还有些欠火候。第一个拼组环节：把正方形剪成两个相同的图形（两个长方形），这两个长方形如何拼能拼成一个正方形，如何拼就可以拼成一个长方形，要想拼成一个规则的图形，就得注意什么。这一系列的问题应该在一开始就让学生明白，这样会为后面的拼组奠定基础，也会有一个拼组方法上的指导。
数学教材培训心得体会博客篇四
1．人教版有了更多的图片，且图片清晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。
2．新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。
3．根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探索。
1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。
2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”，这样概括的比较全面。
总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。
数学教材培训心得体会博客篇五
20xx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学（人教版）新课程培训，使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。
新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念，教学内容的编排由浅入深，顺应了学生的认识心理规律，删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分，大大降低了数与式的计算、变形的难度要求；删去了比例及其性质的教学内容；分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围；删去了无理方程、二次方程组的知识等。
参与人教版编写的专家谢慧老师讲到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑，经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材,学会一题多变，用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的，也不符合教学内容的。
课堂上学生是真正的主人，老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”
教学中要让学生有足够的时间去思考、动手实践，让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考，这时教师要保持沉默，什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了，学生需要思考5-8分钟，可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。
总之，在课程改革中，我们只有领悟课程改革的理念，理解实验教材的特点，研究好教材，才有可能搞好教学工作。
数学教材培训心得体会博客篇六
面向21世纪的数学教学的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学，”有幸参加了本学期的数学教材培训，以下是我的心得体会：
本次培训分别由崔秀珍老师，王新红老师，崔霞老师和悦庄教研室的谢老师和土门教研室的吴老师对三年级和四年级下册教材的位置与方向，小数的认识的教学进行了全面详细的分析。最后还听了杜主任的一个简短的总结。通过他们的分析使我对教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，两部分内容有着很大的异同，主要体现在以下几点：
1、 两部分都有描述物体所在的位置，但是要明确"方向和方位"。三年级下册在例1和例4中，让学生在认识方向的基础上，描述物体的所在方向，但重点是要学生掌握方向，然后侧重于用方向对物体的位置有一个大体的描述，例1是用4个基本方向进行描述，比如，花坛在教学楼的南面等，例4是在8个基本方向的基础上进行描述的，比如，学校的的西北方向是邮局等；而且还要求学生能根据给定的一个方向判断其余的几个方向。四年级下册的例1则是要求学生准确的确定物体的位置（利用方向和距离）是让学生掌握的方位，即包括方向，还要求有具体的距离，同时例2还要求学生能根据方位，在图上绘出物体的位置。从这个意义上讲三年级的内容是基础，因此，三年级在教学时只要求学生掌握八个基本方向，并能根据一个方向判断出其余的几个方向就可以了，而且要结合具体的的情景进行教学，不要过难。四年级则要求学生在掌握方向的基础上，明确偏离的角度和具体的距离的表述。
2、 两部分都有描述简单的线路图。三年级只是要求学生用八个方向简单的描述行走路线，只要能说明行走的方向即可，比如，去少年宫要先向东再向北走等，而四年级则要求学生用方向（哪偏哪多少度，这样准确的方向）和距离来描述简单的线路图。
3、 同时在对于方向的理解上，四年级下册要更深一些，教材在例3中还特意安排了一个让学生体会物体位置关系相对性的情景，加深学生对于方向的理解。
（二）《小数的认识》三年级和四年级的相关内容进行了分析、比较，具体地来看。
（1）对于小数的认识的教学上：四年级的"小数的意义和性质"里对小数的认识是由让学生体验小数产生的意义而引入的，在动手测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时就常常用小数来表示；而在三年级的"小数的初步认识"中是由生活中常见的小数引入，直接唤起学生的生活体验，让学生感知生活中有大量的这样的数存在，这样的数就是小数。小数的初步认识里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的几份用分数怎么表示，写成小数是多少，在小数的意义和性质里也有这样的内容。但是二者的重心不同：三年级只要求学生初步感知并理解十分之几用小数表示就是零点几、百分之几用两位小数表示。不涉及数位的认识、计数单位与组成的认识。而四年级时则在此基础上归纳总结出：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，十分之一是一位小数，百分之一是两位小数……另进一步认识小数各部分的名称、各个数位的名称及相应的计数单位和进率。
（2）小数的比较大小上：在四年级的"小数的意义和性质"里抽象出小数比较大小，比较大小的重点放在方法上：先比较整数部分，再比较小数部分，比较时按比较整数的方法进行。而在三年级教学小数大小的比较则应结合具体的情境，如：比较跳高的成绩；比较不同的以元为单位的小数的大小，总是结合具体的含义进行比较。当然，也可以把整数比较大小的方法迁移到小数的大小比较上来，但这绝不是本册教学所求的。
（3）小数的加减法：三年级仅限于一位小数的计算，在小数的意义和性质里直接抽象出小数来进行计算，并小结计算方法。在小数的初步认识里的小数加减法也会得出小数点对齐，只不过数位少，限于一位小数的计算，计算方法是联系计量单位进行计算。如：1.2元—0.6元，则是让学生思考用1元2角减6角等于6角，6角用小数表示就是0.6元。从四年级开始全面系统的学习关于小数的计算，包括混和运算、简便运算等。
通过这些培训我觉得，我们应该采取行之有效的教学方法：
1、新的课程理念中，我对教学的理解是：教学过程是师生交流、共同发展的主动过程，强调师生交流，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教师应该给学生创造一个良好的数学环境。教材中丰富的图形世界给教师提供了一个良好的数学环境的素材，教材中每一小节的课题都是很亲切、有趣，吸引学生参与其中，感受着探索、创造、求知、合作的美。这样把枯燥的、抽象的数学概念变为学生自己可感受的形式呈现出来，既激发了学生的学习兴趣，降低了知识的难度，又增强了学生的应用意识。
2、在新课程标准的理念下，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生解决问题的能力。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。如，小数的加、减、乘、除运算是学生学习的难点，也是学生最不愿意参与的课程，教材在这几部分设计了一个个生动的情境，在活动中激发学生学习的兴趣，掌握计算的方法。只有产生了兴趣才会有强烈的求知欲，从而努力去发现、探索，获得知识。这是几年数学教学带给我的一个启示：乐学，顾名思义，就是让学生乐意学习，即让学生在快乐和谐的气氛中积极、主动地去获取知识。只要学生愿意和乐意做的，就没有难得、不会的，教师唯一要做的就是让学生在课堂上动起来。
3、教学过程是交往，教师与学生都是教学过程的主体。在教学过程中，强调是师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充。在教学“游戏公平”一课时，教师可以和学生一起做实验，使学生产生强烈的好奇心，学生就会很自觉地联系他们已有的经验，解决生活中的问题。
4、转变学生的学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，要注重培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达，要积极引导学生从事实验活动和实践行动，培养学生勤于动手，勇于实践的意识和习惯。教师在鼓励学生探索有关数学问题的过程中，要善于发现学生的“亮点”，对他们实施激励性评价，使他们自觉克服学习中的各种困难，用顽强的意志、坚韧的毅力去解决一个又一个问题，从而体验到探索成功带来的欢乐。在数学教学中，当学生取得点滴进步时，教师一脸真诚的微笑、投以信任的目光、赠给热烈的祝贺等，会给予他们精神上的激励。当学生经过努力暂时没有取得成功时，如果教师投以期待的目光、赠给温馨的话语，会给予他们精神上的鼓励。
5、深入研究教材，实施有效教学，在备课和上课中要做到“精于心，简于形”真正做到心中有学生，把课堂还给学生。
以上是我在学习中的一些体会。我想在新学期里我应该这样教：“生活经验———（解决）———数学问题——（获得）——数学知识———（解决）———实际问题”，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学知识运用于实践，使数学变得更有活力。
数学教材培训心得体会博客篇七
参加了小学三年级数学新教材解读培训，聆听了xx和xx老师的精彩讲座，感触颇多。她们详细为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材结构对比等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有信心教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了一定的认识。下面我就谈谈自己的一些体会：
现阶段，面对教材修改老师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。新教材的改头换面，使我们不可能再像以往那样照本宣科、更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的.理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的逻辑顺序和严谨的知识结构，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益凸现出来，这种不适应，是大多数教师会感慨教材越来越难教的根本原因。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特的见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。
1、教学中我们要尽量减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。
循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
数学教材培训心得体会博客篇八
近年来，教育部门不断推出新的教材，以适应快速变化的社会需求和学生的成长特点。作为一名数学教师，我参加了最新教材培训，深入了解和学习新的教材内容和教学方法。下面我将分享一些我在培训过程中的心得体会，希望能够对同行教师和学生有所帮助。
第二段：新教材的课程设计。
新教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。课程设计更加贴近实际生活，强调数学的应用。通过实际例子和情景设置，新教材将学习的重点转移到思考问题，解决问题的过程上。例如，在几何学的教学中，不再只重视几何图形的认知，而是将其与实际生活中的建筑、设计等联系起来，使学生能够更好地理解几何学的应用。
新教材强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。老师应引导学生去发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法。通过小组合作和讨论，学生可以分享彼此的思考和解题方法，培养团队合作和交流能力。同时，新教材也提倡教师在课堂上采用多种教学方法，如课堂讲解、小组探究、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
第四段：新教材的评价方式。
新教材抛弃了传统的应试评价方式，采用了多元化的评价方式来评估学生的学习情况。除了传统的考试评价外，学生的日常学习表现、课堂参与情况、合作学习能力等都包含在评价范围内。这种评价方式不仅激励了学生的积极学习，还能更全面地了解学生的学习情况，帮助他们发现和改进自己的不足之处。
第五段：我的体会和展望。
通过参加新教材培训，我深刻体会到了教学方式的转变对学生成绩和学习动力的积极影响。学生在新教材的学习中更加主动，能够更好地运用所学知识解决实际问题。课堂变得充满活力，学生的学习兴趣被激发出来。然而，新教材的推出还面临一些挑战，如老师们需要投入更多的时间和精力去研究新教材，以及学生们需要适应新教材的学习方法。但我相信，通过全体教师和学生的共同努力，新教材将会更好地发挥其教学效果，培养更多的优秀人才。
数学教材培训心得体会博客篇九
20xx年12月5日，迎来了20xx年的第一场雪，我也有幸参加了洛阳市教研室举行的苏教版教材培训。一天的培训，通过聆听侯正海和黄为良两位教授的讲座，专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好一节数学课，我也有了些自己的收获和体会。
运算教学，在小学数学中确实占有非常重要的作用，是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力。在计算练习中，学生的计算错误经常发生，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数点忘了或点错了一位：有时甚至会出现一些无法理解的错误等。
对于普遍性错误或易混淆的计算问题，要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的.共识，从而明晰学生的计算思维。对于学生易计算错误的计算题，要建立错题档案卡片，采取题组形式，进行反复训练，克服常犯的计算错误，提高计算的准确率。每天应保证一定的计算量训练，使学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能。要加强口算与估算的训练，不断提高计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。
数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
本次教材培训对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验新教材不但关注了学生分析题目、解q题目的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我以后的教学工作指明的方向。
数学教材培训心得体会博客篇十
今年5月23号，在xx第三中学参加了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行交流，探讨，收获很多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。
1．人教版有了更多的图片，且图片清晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。
2．新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。
3．根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探索。
1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的`任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。
2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”，这样概括的比较全面。
总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。
数学教材培训心得体会博客篇十一
生物教材培训是我近期参加的一项重要活动，通过这次培训，我对生物教材的教学方法、内容和教学资源有了更深入的了解，同时也收获了一些宝贵的经验和体会。在这篇博客中，我将分享我在生物教材培训中的心得和体会。
首先，生物教材培训给我提供了一个学习和交流的平台。在培训中，我结识了许多来自不同学校和不同年级的生物教师。通过参加小组讨论和集体活动，我和他们互相交流了自己的经验和教学方法，互相启发，互相借鉴。这种学习和交流的过程不仅丰富了我的教学知识，还拓宽了我的教学视野。同时，我也发现，通过和其他教师的交流，我能够更好地认识到自己的不足和问题，进一步完善和提高自己的教学能力。
其次，生物教材培训让我对生物教材的教学方法有了全面的认识。在培训中，专家们通过讲座、示范和实践等形式，全面介绍了生物教材的教学方法和技巧。比如，他们教我们如何利用多媒体教学工具，让抽象的生物概念更加形象、具体；他们还示范了一些生物实验和操作方法，让我们深刻体会到实践对学生学习的重要性。这些教学方法的介绍和示范，使我对生物教材的教学方法有了更深入的理解，同时也为我今后的教学工作提供了一些新的思路和方法。
第三，生物教材培训使我对生物教材的内容有了更全面的了解。在培训中，专家们对生物教材的各个章节进行了详细的讲解和解读。他们从生物的基本概念、生物的发展和演化、生物的组成和结构等方面，对生物教材的核心知识进行了深入的剖析。通过这些讲解和解读，我对生物教材的内容有了更全面、更系统的了解，也进一步提高了自己对生物知识的掌握程度。同时，培训中还提到了一些与生物教材相关的前沿科技和研究成果，这些内容不仅让我在教学中能够更好地与时俱进，也让我对自己的专业领域有了更深入的认识和了解。
第四，生物教材培训为我提供了丰富的教学资源和教学素材。在培训中，我不仅学到了许多教学方法和技巧，还收集到了大量的教学资源和素材。比如，专家们给我们推荐了一些优秀的生物教学网站和教学视频，这些资源能够为我们的教学提供丰富的案例和实例；他们还提供了一些生物实验和操作手册，为我们今后的实验教学工作提供了很好的参考和借鉴。通过培训，我不仅拓宽了自己的教学资源库，也提高了自己对教学资源的利用能力，进一步提高了自己的教学效果和质量。
最后，生物教材培训激发了我对生物教学的热情和动力。在培训中，专家们充满激情和热忱地讲解和介绍着各种生物知识和教学方法，他们的热情和专业精神感染了我。同时，培训中的互动和交流，也让我看到了生物教育的无限可能和充满挑战的同时，也使我更加坚定了从事生物教育的决心和信心。我相信，在今后的生物教学工作中，我将能够更加积极主动，更加热情投入，为学生的生物学习提供更好的指导和帮助。
通过这次生物教材培训，我对生物教材的教学方法、内容和教学资源有了更深入的了解，同时也收获了一些宝贵的经验和体会。我相信，通过自己的不断学习和努力，我将能够在生物教学中发挥更大的作用，为学生的生物学习创造更好的条件和环境。同时，我也期待着更多的生物教师能够参加类似的培训活动，通过学习和交流，共同提高生物教育的质量和水平。让我们携手共进，为培养更多的科学人才做出自己的贡献！
数学教材培训心得体会博客篇十二
中考数学培训是很多学生备战中考必经的阶段。在这个阶段，学生们需要不断努力，通过培训来提升数学水平，以应对中考的挑战。在我经历了数学培训后，我深刻体会到了其中的收获和感悟，现在我将会分享我的心得体会。
第二段：培训的好处。
数学培训的好处是显而易见的。首先，培训能够提高我们的考试成绩，因为数学是一个需要长期积累的学科，培训能够帮助我们补充我们的知识，提升我们的能力，使我们更有信心地应对中考。其次，培训能够提高我们的学习兴趣和学习热情，因为培训是一个富有竞争性的环境，能够激发我们的学习热情。此外，培训还能够帮助我们识别自己的学习缺陷以及薄弱环节，帮助我们针对性地进行学习和补习。
第三段：培训的方式和方法。
培训的方式和方法是非常关键的。在培训中，我们可以选择参加班级集训或一对一的辅导。班级集训是一种集体学习的方式，相对而言更加经济实惠，同时也有利于学生之间的交流和互动。一对一的辅导则更加针对性和个性化，能够更好地帮助学生解决困惑。此外，培训还应该注重方法和技巧的教授，学生要学会用正确的方法去解题，并且要能够在考试中熟练地运用它们。
第四段：培训的细节注意。
在参加数学培训的同时，还要注重细节的注意。首先，我们要按时到达培训的地点，不要因为懒惰或其他原因而迟到或早退。其次，我们要认真听讲，不可以敷衍了事。同时，还要做好笔记和练习，记下重要的知识点，并且要按时完成老师布置的作业，这样才能更好地掌握所学知识。最后，我们要与老师和同学进行有效的互动和交流，这样才能更好地提高。
第五段：结论。
通过参加数学培训，我不仅提升了自己的数学水平，而且学习了如何学习和怎样学习。我相信只有在不断的培训和学习中，才能够逐步发现自己的不足和缺点，并且找到针对性的解决方法。我希望我的心得体会，能够对即将参加数学培训的同学有所帮助，也希望大家能够在数学学习中坚持不懈，取得好成绩。
数学教材培训心得体会博客篇十三
12月5日，我有幸北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，聆听了xx和xx两位专家的讲学，受益匪浅。
通过培训，我们深刻地意识到教师要认真地吃透教材，专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。
通过培训，我更加细致地了解到苏芥小学数学教材的特点。
一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题；第二学段各册教材的多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的.运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。
为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材丰富了解决问题方法的教学内容。
三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人芥的最小的偶数是0，苏芥最小的偶数是2，作为一名合格的数学教师应该明确版本不同，说法也不相同。同时明白了在教学中注意培养学生的创造思维，课前注意给学生创设发散思维的情景，及时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学知识解决数学实际问题的能力。
通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性；同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我提供了更为科学的教学理论依据，为我提供了便捷的教学方法。
数学教材培训心得体会博客篇十四
在教授数学时，教材扮演着非常重要的角色。一个好的教材可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，使他们对数学产生浓厚的兴趣。因此，作为一名数学教师，如何正确使用和应用好教材是非常必要的。最近，我参加了一次关于数学组教材培训的活动，此次活动让我有了更多的启示和思考，并提高了我对教材的认知和应用能力。
第二段：了解教材的重要性。
在培训中，讲师们让我们深刻地认识到了教材的重要性。一个好的教材不仅可以帮助教师更好地授课，而且可以让学生学会方法、建立思维框架、提高创新能力。当然，教材并不是万能的，提高教学水平和固定知识点同样重要。
第三段：掌握教材的应用技巧。
在培训中，我们还学习了如何正确地使用教材，掌握了一些应用技巧。例如，在授课时，可以根据不同学生的程度分配不同难度的习题，激发他们的学习兴趣。此外，可以结合生活实例教学，让学生更好地理解知识的实际应用。此外，还可以充分利用多媒体技术，让学生通过操纵模拟工具或者图像、视频等方式进行有效的学习。
第四段：教材更新与优化。
培训的讲师们还介绍了教材的更新与优化。所有教材都是由教育部统一编写，每年会进行修订和优化。我们在选择教材时，也应该注意问题。教材应当紧贴课程标准，设置合适的难度，而且与社会和科学的发展保持同步。如果发现错误或者不合理之处，及时反馈，参与教材编写与改进，让教材更加符合教学实际和学生的需求。
第五段：结论。
在此次数学组教材培训中，我对教材的认识和应用能力得到了很大的提高。同时，也认识到教材的不足和优化方向。教材的优化和完善需要教师和教育行政部门的共同努力。让教材与学生的需求接轨，让学生成为有思想和有创新精神的人才。因此，在教学教育中，认真学习使用好教材对我们都非常必要。
数学教材培训心得体会博客篇十五
中考数学作为一项重要的考试科目，对于学生来说非常重要。考虑到这一点，很多家长和学生都会选择参加中考数学培训来提升自己的数学成绩。我也是其中之一，下面我将分享一些我在数学培训中所学到的心得和体会。
第二段：注意点。
在参加中考数学培训时，首先要注意的是培训机构的选择。要选择正规、专业的机构，其授课教师要有丰富的教学经验和专业知识，教学设备也要达到现代化的水平。此外，要了解培训机构的教材及其使用情况，要根据自己的学习状况选择合适的教材和课程。
第三段：学习方法。
在学习过程中，我发现了一些非常有效的学习方法。首先，要认真听讲并且做好笔记。在课堂上，要集中注意力听讲，将老师所讲的整理成笔记，这样不仅可以加深理解，也有益于回顾。其次，要注重实际应用。在数学学习的过程中，一定要注意将所学的知识运用到实际生活和问题中，这样可以帮助我们更好地掌握知识点。最后，要和同学合作学习。和同学一起学习可以互相鼓励和帮助，推动学习效果的提高。
第四段：学习态度。
参加中考数学培训，学习态度也是非常重要的。要树立积极的学习态度，要对学习充满热情，认真听课、做作业，找到自己的学习方法和途径。同时，还要保持耐心和恒心，接受挫折和困难，坚持不懈地努力，才能学得更好。
第五段：总结。
总体来说，参加中考数学培训是提高数学成绩的有效途径之一。在培训过程中，要选择正规专业的机构，注重学习方法和学习态度的培养，这样才能得到良好的学习效果。希望我的心得和体会能够对其他需要提高数学成绩的同学有所帮助。
数学教材培训心得体会博客篇十六
本文主要介绍我在数学组教材培训中的心得体会。作为一名初中数学教师，我意识到教材的重要性，因此很高兴能参加这次培训。在这次培训中，我学到了很多新的教学方法和技巧，也意识到了自己以前的不足之处。接下来我将简要介绍一下我的培训经历和体会。
第二段：培训课程。
这次培训共有三个课程：教材解读、教学方法和案例分析。在教材解读课程中，我学到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原则，通过课堂关键考点，以及如何巧妙地组合课件和练习。在教学方法课程中，我知道了如何通过新颖的教学方法激发学生的学习热情，如何引导自主学习和巩固知识，提高学生的语言表达能力和数学思维能力。在案例分析课程中，我了解到老师应该怎么去分析问题，明确思路，解决问题和创新思维等相关问题。
第三段：培训收获。
这次培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的眼界，还提高了我的教学素质。在这次培训中，我感到很享受和受益。在教材解读方面，我了解到了教材的力量，明确了教材的结构和理念，掌握了教学经验的重要性。在教学方法上，我明白了如何灵活地掌握学生的思维模式，引导他们思考数学问题，激发他们的学习热情，使他们逐渐成为独立的学生。在案例分析方面，我学会了如何精细化管理课堂，如何充分利用学生的智慧，主动地寻找当下的问题和需要解决的问题，并总结问题的解决方法和经验。
通过这次培训，我认为教材编写是十分重要和繁琐的工作。教师应该充分利用好教材，把它运用到实际教学中。教学方法是每个老师必须要掌握的技能，这种技能需要通过反复的实践来掌握。在进行案例分析时，教师应该积极探究学生的心理需求，设计合理的教材。再优秀的教师都需要不断学习和拓展自己的知识，学习新的教学方法和技巧，这样才能更好的完成教学任务，为学生提供更优质的教育。
第五段：结论。
此次培训给我留下了深刻的印象。它让我意识到了教材编写的重要性，学习教学方法和技巧的必要性，以及考虑教学前和教学中如何更好的管理和灵活应对课堂情境的必要性。希望我可以把所学到的知识和经验转化为实际的教学行动，提高学生的学习成绩和兴趣，同时为我之后的教育生涯打下更坚实的基础。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12588291.html】
