幼儿园大班数学课教学反思(模板22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-17 03:44:36
幼儿园大班数学课教学反思(模板22篇)
时间:2023-11-17 03:44:36     小编:温柔雨

总结是进一步发现问题、改进工作的重要手段。如何提高自己的艺术表达能力,让自己的作品更有创意和魅力呢?请看下面一些总结范文,希望能给大家写作提供一些思路。

幼儿园大班数学课教学反思篇一

1、学习1—20按群计数,两个两个数。

2、建立数群概念。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

重点:会两个两个的数数。

难点:10—20之间两个两个的数数。

教师演示板一套,幼儿人手一套学具。

教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。

2、教师提问:

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练习两个两个数,直至把棋子全部拿掉。

收回插板。

户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

幼儿园大班数学课教学反思篇二

一、创设情境,给学生充分的观察和交流的时间。

生动、具体的教学情境,学生易于理解容易于接受,就易于激发他们的学习热情,提高学习的积极性。所以,这一节课,我运用创设情境,给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量,体验生活中处处要用到数学,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,尤其特别关注学困生的培养,细心观察,及时发现,发现他们的进步和他们的优点,及时给予表扬和鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功和体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。

二、培养学生良好的学习习惯。

一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课,也是入学教育课。在上这节课时,我充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进行观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的?”猜一猜“他们这时会说些什么?碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的?”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好的行为习惯的教育。

幼儿园大班数学课教学反思篇三

1、教孩子掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。

2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法。

二、游戏式的教学活动。

在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。

数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的.多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.

三、密切的家园合作。

家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。

四、取得的成果。

1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决。

五、存在的不足和今后工作方向。

这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了自身的不足,如:幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。

幼儿园大班数学课教学反思篇四

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思,欢迎阅读与收藏。

1、幼儿按大小,多少,序数等进行1—5排序。

2、训练幼儿排序能力,体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

卡片,5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小朋友,这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

二、排队排序

1、先请三名小朋友上前面来,请一名“老师”帮他们排队

四名小朋友排队

师:刚才那名小“老师”排得不错,我们都觉得很好,现在我再请两名小朋友到前面来,一名继续当小老师,帮助后上面的小朋友排到队伍里。

五名小朋友排队(同样的方法,让幼儿为五名小朋友排队)

(这部分主要是让幼儿学会目测高矮,能够要据老师的.要求从高到矮,或者从矮到高进行纵队排列)

教师出示5个不同的颜色,不同容量的瓶子,事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列,可以从多到少,也可以从少到多,排列后请幼儿说出排列的理由。

(注:幼儿可根据多少,也可以根据刻度的大小,还可以目测高低。)

过渡:小朋友最爱吃哪种水果呢?

3、教师这有5盘苹果,请小朋友按照一定的顺序进行排列!

教师出示5盘苹果,每盘苹果的个数由1—5个,可让幼儿自由发挥:可以从多到少,也可以从少到多,只要说出理由即可。

游戏规则:5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌,有5个按顺序排序的椅子,每个椅子背上贴上序号(1—5),当老师说:“预备,坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

(适当增加难度)将椅背上的数字去掉,根据老师的指令从左到右,或从右到左按1—5坐下,看哪个小朋友反应快。

(让幼儿学会按序数排序)

三、区域活动

过渡:游戏结束了,下面到了自己动手的环节了

教师让幼儿自己想象排序,其中发扬小朋友的团结协作精神,可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难,教师可给予提示,因为按大小排列颜色和图形就不同,思维跨度较大!

整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

幼儿园大班数学课教学反思篇五

活动目标:

1、能基本区分单双数,进一步感知单双数的概念。

2、尝试寻找自身身体上的单双数,激发幼儿探究身体秘密的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

贴绒教具“小花朵”

活动过程:

1、花朵宝宝找朋友:利用花朵教具,初步认识单双数。

2、寻找身体上的单双数:进一步认识单双数,增强幼儿对数学活动的兴趣。

3、寻找生活中的单双数:结合现实生活,让幼儿发现生活中的单双数。

4、小结幼儿活动情况。

教学反思。

本次活动因结合幼儿熟悉的身体和生活进行,幼儿活动积极性高,课堂气氛活跃,大部分幼儿能区分单双数。特别在第二环节,幼儿在寻找身体上单双数的时候,能具体想到身体的某个部分。如有的幼儿提出一双手是双数,有的幼儿就会想到自己的十个手指头也是双数等。

幼儿园大班数学课教学反思篇六

1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

2、了解数字的重要性,初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录,发展幼儿观察、分析的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点。

重点是:让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义。

难点是:引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用。

活动准备。

1、物质准备:观察记录卡、记录笔一套。

2、环境准备:创设相关数字的`隐性教育的环境。如:时钟、挂历、扑克牌等。

3、知识经验准备:在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

活动过程。

一、开始环节:——寻找数朋友。

今天,有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友,可它们藏了起来,我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”和幼儿共同寻找数字朋友,鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)。

二、基本环节:我们的数朋友。

教师:你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体交流,师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”,并说一说这些数字有什么作用。)。

教师:除了我们刚才找到的数朋友,你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录:在自己家里,商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)。

3、特殊的数朋友。

教师:我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友,帮我们脱离危险,它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的基础上,更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣,知道它们的特殊用途并进行记录。如:110报警电话、119火警电话、120急救电话……)。

教师:如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际,想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字,数字在人们生活中的重要性)。

四、延伸环节:

1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录,完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

2、找一找节日中的数字。(如:六一儿童节)。

3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

幼儿园大班数学课教学反思篇七

1、理解5以内的减法。

2、通过故事,认识“-”的意义。

1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸。

1、出示玩具蛋壳,请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、出示幼儿用书,请幼儿看图讲故事。

第一组图:

池塘边,鸭妈妈生了两个蛋,有1只小鸭子出生了,池塘边还有多少个蛋?

第二组图:鸟妈妈筑了个窝,生了3个蛋,有两个蛋孵化小鸟,窝里还有多少个蛋?

第三组图:鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋,5个蛋中有3个孵化小鳄,沙滩上还有多少个蛋?

第四组图:鸡妈妈生了4个蛋,有1只小鸡先出生了,还有多少个蛋?

第五组图:

不知谁在草丛里生了3个蛋,3个都孵化出小宝宝,叶片还有多少个蛋?

4、幼儿两人一组,师给每组幼儿5个玩具蛋壳,请他们轮流用玩具蛋壳讲述有关动物宝宝出生的故事,并在纸上写下5以内减法算式。

5、师与幼儿一起检查算式是否正确。

小朋友们可以在生活还可以利用什么东西进行5以内的减法学习的?

这堂课整个过程是通过讲故事的形式进行的',一开始动物和他们的蛋出现时,孩子们都很感兴趣,都很想知道答案,所以课堂气氛很好,孩子也很积极配合,故事一个接着一个出现,开始时孩子们还很清楚开始有几个最后剩几个,后面就有点乱,有些是不明白讲的是什么,有些是知道但是结果却算错了,但总体而言还是达到了整个活动的效果。

幼儿园大班数学课教学反思篇八

活动目标:

1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2.了解单双数之间的关系。

3.发展幼儿思维的灵活性。

活动准备:

环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。

课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。

纸面教具:打印1-10数字图片,人手一份。

活动过程:

请幼儿进行“玩找朋友”游戏,引出单双数。

——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。

小结:2个2个找到朋友的是双数,还有没找到朋友的数是单数。

出示图片,引导幼儿认识单双数。

——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?

小结:小猴可以两个两个圈在一起,都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起,所以也是双数。

出示图片,引导幼儿根据已有认知,来进行单双数判断。

——更多动物都来了,他们各自回到了单数的家和双数的家,我们一起来看看。

——数字宝宝也来参加游戏,我们来帮数字宝宝回家吧?

出示教具,通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

——小朋友们,你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

——快快快,请你找出双数,让幼儿再次领会单双数的含义。

出示图片,进一步巩固如何区分单双数。

——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。

——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!

幼儿园大班数学课教学反思篇九

教学目标:

1、通过数格子的方法,比较面积大小,初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试,主动学习。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的`能力。

教学准备:

小长方形、三角形若干。

教学过程:

一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》。

二、进入课题今天老师要小朋友来比一比,看看哪一个的面积大呢?

三、过程。

师:那如果老师给小朋友一些小长方形,你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形,形成初步的面积守恒概念。

2)小结:如果两张纸都用了相同的数量的小长方形,说明它们是一样大的。

3、幼儿操作,巩固概念。

1)请两位位小朋友拿5块小长方形,拼出一个图案,老师把图案出示在黑板上。

2)师:请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案,他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)。

四、游戏《数格子》。

教师出示事先准备画好的格子,格子上面画有不同形状的图案,请幼儿来观察,看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结。

六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16—17页的内容。

七、活动结束。

八、活动评价。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园大班数学课教学反思篇十

活动目标:

1.引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

2.在寻找数字中,培养幼儿观察、分析的能力;鼓励幼儿能对个人、家庭、交通、通讯、气象等使用的数字用绘画、文字及符号等方式进行记录。

3.帮助幼儿了解数字的重要性,初步理解数字在不同的地方表示不同的意义。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

1.在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

2.教师有意识的在班级活动室中布置含有数字的图片和物品,如:时钟、挂历、扑克棋等。

3.请幼儿记住家庭地址(包括门牌号码)电话等。

活动过程:

1.寻找班级、幼儿园里的数字,讨论这些数字表示的意思。

今天老师交了一个新朋友,你们猜猜是谁?(数宝宝)它也想和小朋友交朋友,可它们藏了起来,我们去找一找,看看有那些数宝宝,它们代表什么意思?(教师带幼儿去寻找)边找边集体说一说这些数字的作用。

2.幼儿分组交流:

除了我们刚才找到的数宝宝,你在生活中还见到哪些数宝宝?把你知道的告诉大家。(请幼儿将自己在日常生活中见到的数字讲给同伴听,说一说这里的数字有什么用?)。

3.请个别幼儿讲述自己对数字的发现。

谁能把你知道的讲给老师和小朋友听?在哪些地方?看到了什么数字?这些数字都表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论、归纳:在自己家里、商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及他们的用途。)。

4.教师进一步激发幼儿对重要号码的关注兴趣,知道它们对生活的作用。

我们在生活中常常用到一些特殊而重要的号码,比如:119是什么号码?(火警电话)。

请幼儿说出几个。如110报警电话、120急救电话等。

5.引导幼儿讨论:

如果生活中没有数字会怎样?(帮助幼儿理解生活中离不开数字,数字在人们生活中的重要性。)。

6.激发幼儿将自己观察发现的数字用文字、符号的形式记录下来。

7.幼儿记录完后,进行全班交流。

教师有目的`地表扬那些善于发现并有创造性的幼儿。

8.看看讲讲:幼儿用书2-21。

9.活动延伸:

(1)日常生活中进一步观察数字并记录,将观察的结果告诉伙伴。

(2)找一找节日中的数字,如“三。八妇女节”

(3)请幼儿问一问自家人的生日。

10.结束。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园大班数学课教学反思篇十一

钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识时钟》这个科学活动,之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓,回顾整个教学过程,反思如下:

首先第一个环节,利用小故事激起幼儿兴趣,引出课题。形象地将时钟里的三根针比喻腿乌龟(时针)短短的',人们最爱问他几点钟;兔子(分针)腿长得长长的,本领大,他走一圈能带乌龟走上一小段路;小兔,听完故事后许多孩子猜出了,这是我们生活中经常用到的钟。紧接着出示一座正在走动的钟,并让幼儿观察,回答故事中的小兔、乌龟分别指什么。最后总结归纳,利用说学法强调短短的叫时针,长的叫分针,重点让孩子们知道时针与分针。

第二个环节,认识整点,并用儿歌的形式回答老师现在!点钟。在这种环节中我出示了一座不走动的时钟,引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字,然后再将时针、分针都拨到12上,将分针拨一圈,让幼儿观察时针有什么变化,引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。就这样反复地拨几次直至两针重合。让幼儿直观地感受到,要想知道几点钟,首先看时针。接着利用儿歌的形式,教会幼儿与老师一问一答:老师拨出整点后问:小朋友,请看好,现在时钟几点了?幼儿答:老师,老师看好了,现在时钟!点钟。本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的认识。

第三个环节是玩钟,以上两个环节都是老师的说教,孩子们都有点坐不住了,一个个跃跃欲试,我马上请孩子们把自己带来的钟拿出来自由拨针玩,大家都很兴奋,然后我提出了“请拨几点钟”的口令,并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识,这也是本次活动的重点。

最后一个环节添画时针、分针,请幼儿在已经准备好的画有三个钟面的白纸上添画时针、分针,由于事先我没强调时针、分针的区别,有几位小朋友将时针、分针混淆了。

整个活动遵循《纲要》中指出的科学教育的目标是“对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。”在认识时钟时,为幼儿准备充足的材料,使幼儿感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大的帮助。在练习时,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手能力。

幼儿园大班数学课教学反思篇十二

每每与孩子闲聊时,总会时不时地听到孩子们说:“老师,你看,这棵树多高呀。”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。”““老师,小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时,我总会不由自主地问问:有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子,绳子、木棍等量,还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。因此大班数学活动《测量远近》,正好符合了幼儿的兴趣和年龄特征,帮助幼儿尝试借助工具测量周围物体,进一步了解测量在生活中的应用。

因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子,非常的贴近生活,所以幼儿在测量的时候特别的开心,积极性也特别的高。在操作的过程中,因为幼儿之间的能力有所差距,所以有对有错,所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整,但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点,幼儿的操作方法不是很准确,使得第一个活动目标没有实现,所以在数学活动中,一定要尽量把话说周全,以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞,不要只想着自己的教学步骤,而忽略了口头的能力。

每个老师都跟我们说过,在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变,我们都觉得挺简单,但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候,也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可,要做好完全的准备。

幼儿园大班数学课教学反思篇十三

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动,幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题,并获得成功的喜悦。

数学是抽象的,需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作,同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战,幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合,能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中,才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中,才能获得自信心,体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务,满足感和喜悦之情溢于言表。

其实,玩具的活动远没有结束,教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数,尝试按一定的规律摆放玩具,统计不同特征和种类的玩具,并进行各种有趣的游戏。总之,教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心,将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起,引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验,并逐步提高思维能力,感受学习的乐趣。

幼儿园大班数学课教学反思篇十四

活动前,在全体数学教研成员的指导下设计了大班数学活动《神奇的魔法机器》,并确定了本次活动的目标:发现并对比事物的大小、数量、形状的变化。目标确立后,做好一系列的活动准备,我们利用孩子身边喜欢的动画角色“叮当猫”送的魔法机器导入活动。

在活动中,集体观察和讨论,在有趣的魔法咒语“叮当法术变变变,按我的指令变”,再加上ppt的形象化,孩子们很顺利地都能比变化前后的不同,请了好几个孩子都能回答正确。孩子们能够很快判断出魔法机器所具备的魔法,即能够变出大小、形状、数量不同的东西。如:小变大(大小变化),圆变方(形状变化)、少变多(数量变化)。以至于活动很顺利地达成目标,但对于大班的孩子来说,虽然活动具有趣味性,但还是需要具备一些挑战性。

所以最后一个操作环节时,我提供了难易不同的操作纸,请孩子根据难易不同自主选择任务并独立操作,孩子们居然都能够完成,还能一一说出指令和结果。

由此看来,孩子们的挑战难度有待提高,如:在讲解过程中不必将大小、形状、数量三个特征全部讲解清楚,应该留给孩子想象思考的空间;提供的操作纸应该分小组发放,让孩子可以走动式的选择;一颗星为简易操作,以大小或形状为一种指令,两颗星以大小、形状、数量并存为一种指令,三颗星即以两台魔法机器结合,提供两种或两种以上指令,由孩子正向或逆向思维思考操作。这样就给与了孩子想象和挑战的机会。活动也不会显得毫无挑战性。

幼儿园。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

幼儿园大班数学课教学反思篇十五

表扬是一种正面强化的方法,恰当使用能增加幼儿自信,促进幼儿提高。然而,教师在利用表扬手段时,却常常用得不合理。

问题一:表扬方式固定夸张。幼儿回答问题后,很多教师的表扬无外乎“表现真好”、“你真棒”,“真聪明”、“很好”、“实在了不起”等。而在有些班级,经过教师的指导,幼儿会边拍手边说“某某某,你真棒”,但事实上却不是发自内心地认可伙伴。这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用。

问题二:表扬夸张频繁。有一次,一位幼儿回答问题后总不坐下来,教师究其原因,结果是“教师还没有表扬我呢”。这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬,会使经常理解表扬的幼儿不以为然。这样的表扬给幼儿供给了一时的、令人简便的、肤浅的满足感,另外也容易引起幼儿的情绪波动,影响后续的活动正常开展。

究竟怎样才是合理的表扬呢!

1、关注学习的过程。着眼于幼儿的努力。

幼儿年龄小,对自我缺乏科学的认识和评价。所以如果将幼儿的注意引向“学习的过程”、“作出的努力”,幼儿既不会自傲也不容易自负,而会对自我拥有信心抱有期望。所以,教育者的表扬应重点指向为取得成绩作出的努力。比如,“你的提高真快”、“答得不错,加油”、“你动了脑筋,这个回答与别人不一样了”、“今日某某小朋友能坐下来听课了,再努力”……明确的指导不至于让幼儿骄傲自满,也让其他同伴明白榜样的内涵,使幼儿认识到是自我的努力得到了肯定和赞扬,幼儿今后才会更有进取性。

2、具体有指导价值,着眼于幼儿努力的方向。

表扬不是目的,促进幼儿可持续发展才是我们的宗旨。比如,“坐得好”改为“某某小朋友的小手一向没有乱摸”;“上课认真”改为“眼睛总是看着教师”;“表现好”改为“听得认真,作业做得又对又好”;“你真棒”改为“你以前拿笔都不会,此刻已经会画画了”等等。

对于幼儿努力的成绩不能只笼统地概括为“聪明”、“不错”等字眼,幼儿根本不能感受到成绩是经过努力才得到的,所以表扬应再有针对性一点。“你能把玩具整理得这么整齐,把活动区收拾得这么干净,真让教师感到舒服。”“今日,某某小朋友自我检查出一个小问题,真不简单!”“你的作业都写对了,下次速度再快一些就更好了。”

鼓励的对象应具有全面性,既应包括那些原本好的,也应包括那些有提高的。对较具体的言行作出肯定,旨在促进幼儿继续努力。

3、传递欣赏的语言,着眼于价值的体现。

表扬首先要传递欣赏。“你的回答很异常”、“我懂你的意思了”、“我喜欢你这样大胆地回答”、“你听得比以前细致”、“我明白你会怎样去做了”、“我们许多小朋友都会像你这样去做”等等,让幼儿意识到教师在欣赏他们,感到教师的关注、理解和信任,激发他们的学习兴趣。

传递表扬的语言应当重学习资料本身而轻对形式的欣赏。布鲁纳曾说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”。所以,表扬也要指向学习资料,让幼儿进一步领略学习资料本身的价值。

4、丰富鼓励的样式。着眼于最佳的发展。

根据幼儿不一样的发展水平、家庭背景、阶段表现能演绎出各异的鼓励样式,更会收到多样的效果。如根据胆子大小、声音高低、问题的难易不一样给予不一样的欣赏和期望。如,“你这两天没有来,还答得这么完整”、“某某已经是第三次将画画得这么大了”、“你的这个法子比刚才那个厉害”、“这么难的问题也没有难倒你”、“我们班年龄最小的某某今日也做得这么认真”……竭力寻找闪光点进行肯定表扬,哪怕是沙里淘金,哪怕是一点点金,也必须肯定应对,切不可无中生有或夸大其词,弄得幼儿也摸不着头脑。

当然,揭短式的表扬应避免,可有可无的表扬可省掉,口是心非的表扬要杜绝,空洞的表扬、过分夸张的表扬应减少。

口头表扬只是鼓励的一种形式,充满期望的眼神、支持性的点头、鼓励的微笑、善意的沉默、热烈的拥抱、温柔的亲吻等都会传递出尊重、信任和激励,使幼儿体验到成功的乐趣。

另外,表扬时尽量将个体表扬与群体赞赏、直接表扬与间接肯定、公开表扬与私下鼓励结合起来,会使表扬产生事半功倍的效果。

幼儿园大班数学课教学反思篇十六

《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字,是数概念中最基础的知识之一,是幼儿学习数学的开始。这节课在上节课认识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的认识,让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《幼儿指导刚要》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会‘数’是用来表示和交流的作用,初步建立数感,让学生感受到生活与数学的联系。”在教学《远航》这节课中,依据课标精神,我把认数与生活相联系,进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念,使学生感到数字就在自己身边,运用数可以简单明了地表示许多现象。

本节课结合幼儿的年龄特征,首先让学生亲自动手去数,让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系,根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生通过观察小兔子采蘑菇的多少,进行比较来加深幼儿对数字的理解,并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。写数字是学生初次接触,先由学生认真观察老师范写,再让学生伸出手指在空中和老师一起反复写三遍,再让学生自己试一试,描一下书上的范例,再把这些数字写在自己的本子上,从4写到6。写完后,教师及时评价。最后再说一说。“学生观察生活中的数字,能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-6这几个数字?学生找找周围生活中1-6各数的应用,学生充分运用已有的'经验,举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动,他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。

但教学时还存在很多不足:比如,在教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。还要在学生进行回答问题或练习时,充分发挥评价的激励功能,多表扬,如进行课堂评价:“你的动手能力真强!把你想到的动手摆了出来,真了不起!”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语,不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能,而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。

总之,本节课重视了学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等数学活动中,感受了数的意义,初步建立了数感,同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看,学生在“写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程,感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写,有一部分孩子不能用正确的格式书写4-6这几个数字。因此,今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。有的放失的进行课堂教学。

幼儿园大班数学课教学反思篇十七

1.学习单脚连续向前跳的动作。

2.熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

3.和同伴相互合作进行游戏,体验游戏的快乐。活动准备:

1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼儿人数的2-3倍)等游戏材料,箱子2个。

2.场地布置:起点和终点之间相隔5-6m,终点处散落着若干“松果”,各队起点处放置一个箱子。

一、带领幼儿做准备活动,进行动作练习。

幼儿跟随教师口令,进行上、下肢及腰部、转体、跳跃等动作的练习。

二、引导幼儿学习单脚连续向前跳的动作。

1、请幼儿自主探索单脚跳的动作。

提问:你用了什么方法拿到的鞋子。

2、教师示范单脚跳动作:起跳时,脚掌要用力向跳前跳,落地时,膝盖要弯曲。

3、幼儿再次练习,教师请动作标准的幼儿进行示范。

提问:你是怎么跳的?

4、游戏:“小投手”,引导幼儿再次练习单脚跳动作,能够单脚保持平衡,弯腰拾物。

三、游戏:“拾松果”,引导幼儿熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

1、创设“拾松果取暖”的游戏情景,引导幼儿再次练习单脚跳至终点,保持平衡捡松果后换脚跳回起点。

2、幼儿分成男女两队,进行拾松果比赛。

提问:我手上拿的是什么?这两种器械可以用来创设一个什么样的障碍?

4、每队请一名幼儿代表,进行场地障碍创设,并说出游戏规则。

5、幼儿尝试用自己创设的障碍,进行单脚跳的动作练习,教师注意观察,发现动作规范、标准遵守规则的幼儿。

6、宣布获胜队,表扬速度虽慢但遵守游戏规则的队伍。

四、教师带领幼儿进行放松活动,如双手拍腿等。

对于本次活动,我比较满意,从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。

本次活动是在冬天的主题情境下的一次教学活动。进入冬季后,班级的环境发生的变化,用松果来装饰教室,让孩子们感受到自己创设环境的乐趣。活动中,我创设了“扔鞋子”这一游戏,来突破活动重难点,让幼儿自由探索连续单脚跳的方法。之后,我创设了“拾松果装饰教室”的游戏情境,使幼儿在与活动材料的充分互动中积极探索保持身体平衡、连续单脚跳的方法。整个活动以幼儿为主体,教师的主导作用是通过与环境的创设、活动规则的要求、摆放活动材料的方式隐形体现出来,整个活动过程层层递进,让幼儿由易到难,不断的进行挑战,一次次的激发大班幼儿的挑战欲望。

幼儿园大班数学课教学反思篇十八

《认识人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小,缺乏社会经验,家长单独让孩子上超市购物的机会很少,对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识,进一步认识人民币,使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始时。我以提问的形式,引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中,合理利用零花钱,教育幼儿养成节约的.品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节,我课前让幼儿准备了假币,所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认,并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿:“你是怎么知道这些人民币的面值?”通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是游戏,加深对人民币的认识。

在这次活动,课上的很好,完成得还很顺利。我思考了许久,原因有以下几方面:

1、在这次活动的时候,我采用了多种教学方法。对于1元的人民币比较熟悉。当然我也准备了真的人民币。因为人民币每人都有一份,所有的幼儿都看的很仔细。

2、在《纸币找朋友》这个环节上,我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币,幼儿怎样拿这么多钱。

3、《看谁拿得对》这个游戏,大部分幼儿都能拿正确。

幼儿园大班数学课教学反思篇十九

《欢乐颂》是一首名曲,是由德国音乐家贝多芬作曲的。歌曲的歌词有多个版本,我们选用的大班幼儿音乐教材是经过改编的,是很适合幼儿歌唱的。

在歌曲《欢乐颂》的教学中,我采用了首先出示音乐的图谱,帮助幼儿了解歌词的内容:蓝天高高,白云飘飘,树上小鸟吱吱在叫,河里小鱼尾巴摇。我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈。从歌词中感受美的画面欢乐的情绪。接着听钢琴旋律,进行哼鸣,配上存词“la”和“wu”唱曲调,随音乐旋律有节奏地朗诵歌词,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。重点是让幼儿进行二重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这一问题。

整个活动中,幼儿的学习兴趣很高,孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下,合着音乐的美妙的旋律,幼儿较快的学习了歌曲,并能把握歌曲的情感。

附:

1.感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪,唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。

2.尝试领唱和用衬词合唱,逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。

3.体验大胆参与活动,与同伴合作表演的快乐情绪。

1.配套磁带或cd,自制歌曲内容大的图谱。

2.数量与幼儿人数相等的铃鼓(鼓边系彩带)。

学唱新歌。

1.出示自制大的歌曲内容图谱,了解歌曲内容。

2.欣赏歌曲,组织幼儿交流自己的体会和联想,体验欢快的情绪。

3.学习用单音节“la”和“wu”唱曲调。用“la”音唱时,要唱出断顿,用“wu”音唱时,要唱得连贯、饱满、有起伏。

4.随音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

5.随音乐轻声学唱歌曲。

(1)唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。

(2)探索歌曲中什么地方要唱的断顿,什么地方要唱的连贯。

(3)用歌声表示。如第一、第二句的前三小节要断顿,第四小节要连贯,第三、第四句要连贯等唱法。

(4)部分幼儿领唱歌词,部分幼儿用“la”和“wu”唱衬词进行合拍。

(5)尝试用铃鼓为歌曲创编伴奏,如:在断顿演唱时用轻轻敲击表示,连贯演唱时用摇铃鼓表示。

(6)随乐欢快地用铃鼓自由舞蹈。

幼儿园大班数学课教学反思篇二十

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时,通过在游戏中渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质同步协调发展。

在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气,具体应注意以下几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如我在教大班学习‘6’的分合与加减时,我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣,然后用儿歌;小猴爬上苹果树,一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果,吞下肚,呃!呃|!苹果布丁苹果派,什么水果我都爱。指出今天我们要学的是6的分合,趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴趣,小朋友轻声喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以让每个小朋友的思想高度集中,接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”,让小朋友自己动手操作6的分合。再用口编应用题的方法学习6的加减法。就这样每个小朋友学的都很认真,起到了事半功倍的效果;在复习巩固时我用平时没做过的游戏-----“摘取爱心”的游戏:出示一颗爱心树,树上结满爱心卡片,卡片的背面是6以内加减法试题,幼儿随音乐摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。这样大大的增强了小朋友的兴趣。接着是出拳游戏:如复习6的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起来是6,小朋友找朋友玩出拳游戏。

真正让小朋友在玩中学,趣中练,乐中长才干。每个小朋友都跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分合"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。这些游戏都为以后学习有关应用题做了铺垫。

激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式,幼儿只有通过动手操作,才能逐步体验抽象的数学概念,活跃思维。教师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观,能使幼儿产生浓厚的好奇心,高度集中注意力。又如教师应给幼儿提供可操作性教具,让幼儿去摆弄、去思考、去发现和解决问题,幼儿才会有兴趣,所以我们要不断的更新教具,给每个孩子提供充分感受数学,参与学习的机会。

总之,在幼儿数学教育的过程中,应尽可能联系儿童的生活经验,创设思考操作的问题情景,把抽象的数学概念具体化、有趣化,用“以人为本”的教育理念,充分考虑幼儿的学习特点和生理特征,用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望,产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩,让数学变成一种好玩、有趣的游戏。

幼儿园大班数学课教学反思篇二十一

今天上的《分一分》,从内容上看,没有太大的难处,学生都知道是怎样分的,但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图,学生都清楚每一个架子上摆的是什么,但当问他们这些物品是按什么分类的,学生们就不知道了,我只好告诉他们是按用途进行分类的。

“想想做做”第3题是要求连一连的,首先要让学生明白你是按什么进行分类的,之后再连一连。由于叶子的个数比较多,连线比较多,为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的情况发现每个学生的差异还是挺大的,有的学生能够画的又直又美观,而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后,将属于同一类的先放在一个盘子里,一个盘子一个盘子地画,这样就不会太乱。

“想想做做”第4题,有多种分法,但在他们想不出分法时,要引导他们仔细观察图,这样学生就会很快地知道另一种分法了。

在分类教中,我让孩子们用自己的生活经验试着分一分,并和自己的小伙伴说一说,结果很多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别,按年龄,有的还按发型,按衣着,还有的按面部表情来分。这说明了这样的教材设计,大大地激发了学生的学习积极性,从儿童的生活实际出发,让他们感受到数学的亲密性,易于学生接受。

一、创设情境,给学生充分的观察和交流的时间。

生动、具体的教学情境,学生易于理解容易于接受,就易于激发他们的学习热情,提高学习的积极性。所以,这一节课,我运用创设情境,给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量,体验生活中处处要用到数学,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,尤其特别关注学困生的培养,细心观察,及时发现,发现他们的进步和他们的优点,及时给予表扬和鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功和体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。

二、培养学生良好的学习习惯。

一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课,也是入学教育课。在上这节课时,我充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进行观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的?”猜一猜“他们这时会说些什么?碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的?”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好的行为习惯的教育。

《比一比》。

一、关注学生已有的知识经验。

关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景,引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系,让学生轻松自如地参与到教学中来,能主动地学数学。学生的观察能力、比较分析能力都得到了提高,建立起较强的数感。

二、尊重学生,鼓励学生。

本课教学过程中,我尊重学生的见解,注重给予学生语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。鼓励学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了,提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。

三、让学生在活动中学习数学。

这一课的教学中,我尊重学生的主体地位,让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习,而是一种体验的活动。本节课,我通过“初步感知——直观比较——操作练习”几个环节的教学,使学生在活动中理解和掌握比较的方法。因此整个教学过程中,我虽作为活动的组织者、引导者,让学生进行有序的活动。在这些活动中,学生的学习兴趣很高,都能积极的参与,思维的火花不时的出现。

四、联系生活实际引导学习。

在实际生活中,比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的,学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中,我通过联系生活实际,在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流,从而提高他们的学习能力,让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题,如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养能力,发展思维。

五、不足之处。

在教学过程中,也存在着一些不足的地方。如:

1、有些学生性格有些内向,在活动的过程中不够主动,我在教学过程中有些忽略他们了。

2、给学生思考的思时不够充足,老担心内容上不完。

3、课堂的控制能力还有待提高。

幼儿园大班数学课教学反思篇二十二

1、初步感受进行曲坚强、有力的风格,用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。

萌发热爱崇拜解放军的情感。

2、熟悉歌曲旋律,理解歌词,初步学习弱拍后半拍起唱,学唱第一段。

3、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。

教学重点、难点。

1重点:让幼儿学会四二拍歌曲,体会歌曲的雄壮有力的节奏。

2难点:学习歌曲变化的唱法,学会齐唱,分唱等方法。

活动准备。

解放军帽子、一把枪。

(一)活动过程:

1、准备活动:手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)。

2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格,喜欢解放军。

——复习演唱《弯弯的小船》,引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)。

——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)。

——听到这样的音乐想到什么?

——请你听着音乐学做解放军神气的样子,表现出他们很有力量。

3、理解并学习第一段歌词,渗透弱起半拍。

——(老师一边表演解放军,一边示范唱歌,让幼儿理解歌词。

)请你来看解放军表演。

——你喜欢这个表演吗?再看一次表演,听清楚老师唱了什么?

——你听到了什么?(学说歌词)。

——我们来玩一个游戏。

老师请小朋友数1234,嘴巴里数到3时4在心里数,老师听到你们数到3就说歌词。

我们来试试。

(第二遍教师数幼儿说歌词)。

1、学习由弱拍后半拍起唱。

——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。

(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我们要注意听前奏,当听到老师数123后马上唱出来)。

——我们要象解放军一样整齐的起唱。

(幼儿跟老师学习演唱三遍)。

——我们一起来做解放军,一边唱一边自己编动作好吗?

——用有力坚强的声音来唱歌。

这首歌曲非常形象生动,很能激发幼儿的激情,活动效果还是比较满意的。

1、在难点的把握上我抓得较及时到位。

在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍,为了让幼儿能理解弱起拍的表现,我用示范的方法和孩子互动,孩子马上明白了,既而互换角色互动,为学唱弱起拍作了充分的准备。

2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。

更好体现进行曲的坚强有力,我引导幼儿发声时注意口型要圆,声音要集中并做了示范,通过多次的引导、体验、孩子有了感悟,能表现出歌曲的风格。

3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣,但最容易出现混乱,于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击,可以用不同的武器来攻击,这下整个场面好看又有秩序。

这个教材我已经无数次的上过,但是每次上课时都会感到新鲜,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收获和感想。

因为我每次面对的孩子是不同的。

也许老师的快乐就在这里,是孩子带给你快乐,是孩子需要你去创新。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12577935.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档