通过编写教案，教师可以更好地掌握教学重点和难点，提前做好教学准备。教案应充分利用多媒体和信息技术手段，提高教学的吸引力和互动性。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考，欢迎大家共同学习。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇一
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点。
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程。
（一）板书课题，导入新课。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇二
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
一、创设情境，发散思维。
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考。
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流。
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计方案”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提出自己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排思想。
3篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设......
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇三
口语交际教学占多大的比重呢?确实是很难衡量。因为我们提倡“以说促写，以说促读”，特别是在口语向书面语过渡的阶段，可能口语还占着有格外重要的地位。所以我们提倡口语和书面语的结合，可以说就是在整个的教学过程中，口语教学应该是全程渗透的。全程渗透口语交际只不过对于我们口语交际的指导和运用来讲，侧重点有所不同。但是在学校生活的全过程，我们都提倡对学生交际能力要高度关注，随时随地对学生的交际行为进行一些提示、一些鼓励。在这里主要有三个小建议。
第一个建议是为学生提供大量的交际机会。因为我们日常的教学活动，在一些专门的交际活动中应该有意识地为学生提供表达的机会，然后在这个过程当中对学生进行一些具体帮助，提示他们应该怎样说才是更好的。
第二个建议是激发交际的勇气。有老师也提到有小孩子一年级不太敢说，可能有点害羞或者是怕出错。针对这种情况，我们可以作一个简单的分析，小孩子不敢表达的原因是什么?是不是我们的要求太高太苛刻?或者是说我们没有给小孩一个可以很安全表达的环境?那么在这个过程中，为了激励孩子敢于表达，也可以在表达方面和评价方面的要求再宽容一点。我们根据具体的情况，如果小孩子是不敢表达，那么他敢于表达了，这就是一个很大的进步，我们要给他鼓励。如果孩子敢表达，那么我们激励他表达得更好。这是为了引导他一步一个台阶的由“敢表达”到“会表达”。
第三个建议是培养交际习惯。习惯的养成是最为重要的。我们特别关注的就是教材里有写字的习惯和其他一些方面的习惯，但是我们特别重视交际习惯的养成。如怎样才是有礼貌地和别人交际，怎样去关注场合和对象，怎样遵守交际规则，等等。像这些交际习惯和交际意识是应该从小不断去提醒孩子，去培养孩子的。
总之，要像我们说的那样，一定要去游泳你才能学会游泳。我们讲再多的交际，孩子不亲身去实践的话，还是没有办法更好学会交际，所以一定要给孩子提供大量实践的机会，让他们有机会去面对不同的场合学会表达、分享，去体会怎样才是更成功的交际。在这个过程中，我们老师适当地加以提点，形成他的交际习惯。这样的话，就能给我们的孩子打下一个很好口语表达的基础。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇四
（口语交际）。
教学目标。
1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。
2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。
3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的问题提问。
教学准备。
学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。
教师准备：
有关家乡风景的图片。
一、搜集资料。
课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。
二、导入新课，明确任务。
1、教师导语。
2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）。
3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：
导游员要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通话。
（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。
（3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。
（4）耐心解答听者的提问。
听的同学认真听，可以随时想导游员提问。
三、介绍风景，抓住特点。
1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。
3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“导游”。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇五
教学目标：
1、能用自己的方法独立识字“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字；认识部首：女字旁；会描摹汉字“妈、边、捉、意”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
3、展开想象，根据感受的道理练习当众续说小猫听了妈妈的话，会怎么做。
教学重点：
1、能用自己的方法独立识字“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字；会描摹汉字“妈、边、捉、意”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学难点：
能展开想象，会根据道理叙说小猫听了妈妈的话会怎么做？与同学合作演一演，说话做到声音响亮，态度大方。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片等。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第1课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：画面中有谁？（小猫）。
它在做什么？（钓鱼）。
2、出示课题（小猫钓鱼）。
3、出示钓竿的图片，板书“钓”字（渗透“金字旁”，不强求学生掌握）。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生按要求轻声读课文。
（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）再读课文，标上小节号，看看不借助拼音，是否还能读准生字的字音。
2、指名接龙读课文，想想课文讲了一件什么事？
3、交流，出示第1小节：猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。
4、指名读。
5、学习生字：妈（教学“女字旁”、分析字形、书空）。
带（分析字形、用词说话）。
着（指导读准轻声、分析字形）。
边（读准三拼音、分析字形、书空）。
6、针对句子成分，师问生答读句子。
7、说话训练：
（谁）带着（谁）在（什么地方）（干什么）。
8、有感情地读句子。
三、复习巩固，指导描写。
1、抽读生字新词。
2、指导描写“妈、边”。
重点指导“边”
第2课时。
一、再读课文，理解感悟。
1、小猫是怎样钓鱼的呢？自由读2、3、4节。（同桌交流）。
2、交流出示：三心二意（学习：意--着重了解字义），反义词“一心一意”。
3、小猫三心二意的具体表现是怎样的？用直线划出有关的句子。
齐读句子，做到按标点正确停顿。
4、小猫为什么会三心二意呢？
结合说话训练：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想，又去捉蝴蝶。
5、小猫钓鱼，三心二意，结果怎样？
6、学习生字：捉（读准翘舌音、分析字形、找朋友）。
空（分析字形、换部首）。
7、师生配合读（指导读好句子，特别是小猫说的话，可让学生读出生气的语气。）。
8、课文学到这儿，你有什么想对小猫说的吗？
文中的猫妈妈说的和你们的意思差不多，让我们一起来读一读。
9、师生配合读全文。
二、拓展说话。
1、我们做事应该一心一意，才有可能成功，不知道，小猫现在是否也明白了这个道理？
2、出示图片：小猫继续在河边钓鱼，飞来了一只美丽的小鸟，又来了一只可爱的小松鼠，现在又会发生什么故事呢？小组合作，编编演演。
三、复习巩固，指导描写。
1、小猫终于明白了做事要一心一意的道理，它钓到了许多的大鱼。下面，让我们也来做个“小猫钓鱼”的游戏。（认读词语游戏）。
2、指导描写“捉、意”
四、总结。
五、布置作业。
1、抄写生字新词。
板书设计：
40、小猫钓鱼。
三心二意是做不好事情的，只有一心一意，才有可能成功。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇六
教学目标：
1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10。
个生字的字音;认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。
2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。
3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。
教学重点难点：
1.能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。
2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学准备：
准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。
教学过程：
一、激发兴趣导入课文：
1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)。
2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。
3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。
说明：
教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的'一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。
4.揭题读题。
5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)。
6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?
过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!
二、初读课文，学习生字：
1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。
2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)。
3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。
三、学习课文，感知内容：
1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?
2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)。
3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。
4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。
5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。
6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。
说明：
课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。
7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。
8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)。
9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。
10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。
11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)。
四、复习巩固，拓展说话：
我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。
说明：
1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。
2.生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇七
孔雀：我是一只美丽而又孤独的孔雀，我也想成为它们的一员参加这次评选活动。
大王：那你问问它们吧！
（二）、孔雀无礼。
孔雀：鼓眼睛的绿青蛙，我是美丽的孔雀，怎么样，让我加入你们队吧！
青蛙不答应。
孔雀：哼，我还不想变丑了。笨熊，那我加入你们队吧！
熊猫也不答应。
孔雀：我也不想变笨了！瘦猴，那我加入你们队吧！
猴子照样不答应。
孔雀：那……我加入老虎队吧！
老虎不答应。
孔雀：小兔、小狗你们呢？
小兔小狗也不答应。
孔雀：为什么你们都不接受我啊，告诉我原因！
生指明孔雀不讲礼貌。
孔雀：我错了，我改，你们再给我一次机会吧！
（三）、孔雀有礼。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你们队，你们欢迎吗？
受到老虎欢迎。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇八
一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观，易于理解。
游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中，由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇九
教学目标：
1、准确流利有感情地朗读课文。
2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
3、尝试简单的诗歌创作。
一、导入（有单元主题）。
老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍，读到这个主题，你是否怦然一动。根据生谈的感受读。（留念，轻读。自豪，高声读。）。
我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）。
一、初读课文。
同学们，即将告别童年，你们也许有百般滋味在心头。打开书105页，带着你独特的感受，请你自由朗读这首诗，把句子读准，读通顺。
学生自读诗歌。
（一）品读感悟。
师：这首诗共多少节？
（一）品析第一节诗歌。
指名学生朗读第一节诗。
布置听得任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。
2、请学生谈。（启发：学习就是带着问号进课堂，带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考）。
质疑：
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，
刚刚染上一抹淡淡的粉红，
刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。刚刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风。
师释疑：诗人使用了一种象征手法，这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。
3、男女生竞赛读。（把你才起步的人生之路通过你的读表现出来）。
4、除了这些事物，想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。（启发学生联系雷锋诗句）。
刚刚流入小溪里的一滴水。
刚刚展翅飞翔的小鸟。
刚刚点亮的一座灯塔。
刚刚敲响的第一声鼓。
6、女生读上半节，男生读下半节。
7、第一节讲什么？
虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。
（二）品析第二节诗歌。
师：带着新奇，带着梦想，带着憧憬，带着活力，你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺，让我们继续学习第二节诗歌。
1、小组合作学习第二节诗歌。
认真读诗歌，想想这一小节讲什么？
你有哪些独特的感悟和理解？
2、学生交流汇报。（布置听的任务：抓住别人发言的关键词）。
（1）人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退缩。
（2）美丽和挫折表现在哪些诗句里？（ppt出示诗句，生齐读）。
（3）感悟：
脚印“歪歪扭扭”：人生之路艰难、不成熟。
膝盖“磕肿”：随时受到的伤害。
“骤起的风暴”：象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折，甚至厄运，灾难。
“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想。
师：同学们，在前行的道路上，也许会受到伤害，也许会遇到困难、挫折，面对这些，我们应该是什么态度？（ppt出示诗句）。
(4)请学生读。
师评：有什么样的态度就可能读出什么样的语气。
（5）一起来，表明你们的态度。
（三）品析第三小节诗歌。
1、（ppt出示诗句）老师示范读第一句，学生接读后三句。
师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度。
2、女生读第一句，男生读后三句。
师：我看到了男生的豪情万丈。
3、交换读。
师：我看到了女生的柔中带刚，真是巾帼不让须眉。
4、探究：（结合小资料理解）。
相思鸟：美丽的爱情。
金孔雀：成功的事业。
橄榄树：对和平宁静生活的向往｝美好的前途。
曼陀铃：预示我们富有情趣的生活。
风、雨、雷鸣电闪：前进途中的困难、挫折、厄运或灾难。
5、在这一小节中找出一个关键的词语（走下去）。
6、出示诗人寄语（ppt、歌曲）。
全班齐读。
尝试简单的诗歌创作（ppt）。
我们上路了。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十
教学目标：
1.正确书写声母的大写字母。
2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
3.理解并熟背日积月累的词语。
4.了解足球的起源。
教学重点：
1.正确书写声母的大写字母。
2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
教学难点：
1.理解并熟背日积月累的词语。
2.了解足球的起源。
教学过程：
一、基础知识。
1.复习大写字母。
2.师指导。
先自由地读书中“练”1的汉字，不认识的字查查字典。然后在练习本上为这些汉字注音，最后把声母改写成大写字母，写在括号里。
3.巩固练习。
4.写出带有提手旁和单人旁的字。
师：想一想这这些字都和什么有关?
提手旁的字多与手的动作有关，单立人的字与人有关，回想一下学过的生字，并联系生活实际，试着写一写带有这两个偏旁的字。
二、日积月累。
图上的小朋友在做什么？读下面的词语，不认识的字可以请教‘不说话的老师’——字典。
1.借助字典读熟。
2.说一说意思。
三、知识窗。
1.师：这篇短文主要讲了足球的起源，足球起源于中国的“蹴鞠”，它有着两前三百多年的历史。
2：学生谈收获。
四、想。
短文中虽然出现了四个谜语，却只有两个谜底，前两个谜语说的是一个字，后两个谜语说的是一个字。请你们仔细阅读谜面，抓住一些关键点来猜。
五、总结，说收获。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十一
教学。
设计一年级”范文，希望对你有参考作用。
俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
故事《小马过河》。
1课时。
一、讲述故事，激发兴趣。
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？
生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？
生1：它向别人请教，让别人帮忙！
师：它向谁请教了呢？
生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效。
生：我知道，请别人帮忙。
2.师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
3.师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
(两位学生进行表演，教师相机指导)。
生1：喂，帮我一下！
生2：我帮不了你！
4.师：你为什么要拒绝他？
生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！
生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！
（1）出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
（2）生朗读词语。
6.师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！
生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
7.师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？
生2：我下去背你上来吧！
生1：谢谢你！
生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！
师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！
三、
小组合作，情境表演。
1.师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的`叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。(学生表演)。
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
3.师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
4.师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
四、拓展延伸，引向生活。
1.师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。
生1：我要毫不犹豫地帮助他。
生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
3.师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十二
（课件演示动物场景）。
（边说边粘贴各种动物贴图以及“有礼貌”、“说清楚”、“认真听”三颗星）。
生齐：想。
师：那我们一起唱着啦啦歌有请森林之王老虎带我们去吧！
生齐唱啦啦歌，大王上场。
二、学会有礼貌地交流。
（一）、宣布活动开始。
大王主持：欢迎小朋友们来到我们的动物王国，参加星级动物小组评选活动，快快戴上你们的头饰吧！现在我宣布，评选活动正式开始。首先点名。边发篮。
孔雀：等等。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十三
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小动物的夸奖。
孔雀：啊，讲礼貌多好，大家欢迎你，有人夸你，小狗还为你唱歌了！那……我现在加入哪个小组呢？这样吧，我想看看你们互相说话是不是有礼貌，我要加入说话最有礼貌的那组，开始吧！
（四）、学生交流，有礼貌地说话。
教师引导学生仔细听，注重评价学生说话时的语言、表情、举止是否有礼貌。颁发“有礼貌”星。
生：好！
师：请小组长数数你们篮中的星星有多少颗！
组长数星，评选出最有礼貌的小组。
师：太好了，我可以加入小组了！
三、学会清楚地说、认真地听，了解动物的特点。
（一）、示范。
师：我想（）小组对我的了解并不多，今天，请允许我在这里做个自我介绍，让（）小组更了解我，也让更多的小动物能记住我。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十四
生自由说。
师：恩，你记住了我叫什么；恩，你记住了我长什么样；恩，你记住了我的一个习惯。
（二）、学生分组练习说。
（三）、学生分别介绍自己。
教师仔细听，注重评价学生是否说清楚，有没有认真听。并鼓励学生加上动作，表情或运用其他辅助说。颁发“说清楚”“认真听”星星。
四、帮助青蛙,激发学生热爱动物的情感。
师:这样,我们相互了解更多了,让我们成为永远的朋友吧!朋友之间要相互帮助、关心。
洋洋青蛙遇到了困难，我们听听是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互动说，师协助生生互动说。
青蛙选择。
师：恩，遇到困难，我们要用合理的办法解决，而不能用咬啊，打啊，这样是不礼貌也是不文明的！
五、评选最优秀的小组，活动结束。
师：现在，我建议，请小组长上台把你们得到的星星贴到自己那一栏下面。
评选最优秀的小组，并为获胜者鼓掌。
六、总结。
生自由说。
师：动物和我们人类生活在一个大自然里，我们要爱它们就象爱我们自己一样，动物的'声音很美，我们人类的语言也很美，我们要礼貌的说话，要说清楚，我们也要认真的听，去欣赏人类美的语言！
专家评点：李老师讲话。
优点：
1、选题好，动物是孩子喜闻乐见的，选择这一主题有利于激发学生的交际兴趣和欲望。
2、注重了口语交际中老师的语言示范，效果好。
3、注重了口语交际中学生的听说结合，在评价中体现了对学生听的关注。
4、注重了生生互动说，使学生真正交际了起来。
5、情境创设好，整堂课学生乐于表达，课堂气氛活跃，并通过交际使学生学会了交际态度的有礼貌、交际口语的清晰。
建议：
1、小主持人需要更加神气一点。
2、课件背景页太成人化，要充满童趣。
3、学生的组织教学要加强，做到活而不乱。
4、在学生的听说训练中，教师对学生听的评价要到位。
5、老师在生生互动的环节中，要注意引导。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十五
教学目标：
1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。
2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。
3、养成节约用水的好习惯。
教学准备：
收集家乡江河湖泊和水利工程的名称样子、作用等资料。
教学过程。
一、创设情景。
1、上课后，将老师收集到的资料播放给学生看，引导学生说说水的颜色，作用等。
同桌说，教师引导。
3、抽生全班交流，并让学生评价一下，谁想得好，说得好，评出口才之星，金头脑。
4、带领全班学生拟订节水计划，回家后怎样宣传节水计划？同桌说，抽生说。
5、师总结：水是我们生命的源泉，我们时时刻刻都离不开水，我们应该节约珍贵的水资源，保护水体，不污染水资源，这样才能根本的解决用水困难的现状，同学门让我们积极行动起来加入节水的行列吧。
课后小结：
积累与运用三。
教学目标：
1、练习用学过的偏旁进行归类写字。
2、复习本单元学过的新字，积累用这些字组成的词语，提高自主识字的能力。
3、练习用字组词，学习用词语写句子。
4、自渎关于环保的小诗，感受动物的母子情深，提高鸟类保护的自觉性，感受上网的乐趣，培养对科学的兴趣。
教学准备：偏旁卡片，词语卡片。
教学过程。
一、写出带有下面偏旁的字。
1、复习偏旁“言字旁、单人旁、木字旁”
2、学生独立思考，写出带有下面偏旁的字。
3、全般交流，收集学生的字写在黑板上，再读一读。
二、你还认识我吗。
1、学生自渎这些词语，注意读准字音。
2、检查生字词读音，
3、理解不易理解的词语：千变万化，兴高采烈。
4、老师鼓励学生用这些词语说话，写话。
三、读一读，涂一涂。
1、学生自渎这些词语，注意读准字音。
2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。
3、结合生活实际说说你都做了哪些事？做得好的同学应得到表扬。
4、学生根据实际给这些词语涂上颜色。
四、照样子组词。
1、学生自己先用“话”和“爱”组词。
2、学生口头说一说，再写。
3、全般交流，收集学生的字写在黑板上，再读一读。
五、照样子写一写。
1、先读列句，你发现了什么规律？
2、照样子自己组词组句子。
3、抽生交流，及时纠正问题。
六、背一背。
1、根据拼音自渎，注意读准字音2、同桌读，纠正读音。
3、抽生读、师随时纠正读音，齐读。
4、说说古诗的意思并背诵下来。
七、读读玩玩。
1、学生自读儿歌，注意读准字音2、检查朗读情况，
3、理解不易理解的词语：互联网，冲浪--指在网上查资料，浏览信息。
4、击掌读儿歌，熟记下来。
八、自组识字园地。
1、自己认识这些字，把认识的字做上记号。
2、同桌互认这些字，不会的教一教。
3、数数自己认识多少个，填在括号里。
4、回家与爸爸妈妈一起认识这些字，
5、作业：抄写2题词语两片。
在本子上作四五题。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十六
优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。
不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十七
一、课前准备。
学生：
亲爱的________：（可填爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）。
a．您认为长大的意思是什么？
b．您觉得我长大了吗？为什么？
c．请您讲讲我小时候的事儿，讲一讲我是怎么长大的，好吗？
（对于完成该项任务有困难的学生可改为口头进行。）。
教师在指导学生开展调查时，提醒学生注意几点（也可在学生调查失败后再相机指导）。
（1）要选择合适的时间和家人谈，最好能提前约定时间。
（2）要用认真的态度、仔细的准备，告诉家长：这是一件重要的事。比如：给被调查者准备好一杯水，放好纸笔。谈话时看着对方的眼睛，并切忌撒娇。
（3）谈话中要有礼貌，对长辈要尊敬。
（4）如果家长有时间谈，但又并不当回事，就明确提出你希望他（她）能认真配合你。
（5）要有多次调查的打算和决心。
2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？
【让学生回顾过去，发现自己的变化。】。
3．想像并画出自己成人以后的样子、职业等等。
【让学生展望未来，预见自己的变化。】。
然后课堂上集中讨论现阶段自己的成长与进步，总结得失。
教师：
1．收集自己从小到大的照片，加以整理。
2．制作课件，内容为与长大有关的文字资料、儿歌、故事，等等。
二、课堂教学。
1．课件展示学生不同时期的照片，通过观察引出话题：我们长大了。
2．分组交流，听我________说，我小时候……（可填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……）大家一起评评，推选讲得最生动的人做小组代表。
3．精彩片断回顾。让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，教师从他们的发言中捕捉讨论的切入点，给予画龙点睛式的评价，将事例概括到理论高度，对其有一个准确界定，并将其成长归纳为生理变化、心理变化两类。
4．教师参与讨论，教师以自己的照片、成长故事做学习媒介，参与到这次谈话中来，补充说明成长的含义。
5．“我们长大了，对于‘长大’要有一个正确的认识，这样以后才能更迅速地成长起来。”
教师引导学生讨论，什么是长大。
6．在说的过程中，对于学生欲言而又表达不清的想法，教师运用课件中的诗歌事例加以说明，再次以感性材料来支撑其尚未成形的想法。
7．在讨论中，随时归纳并板书，板书设计如下：
学生发言的观点简要板书在“成长的足迹”旁边。
学生观点总结为：我们长大了。
1．个子高了，力气大了，跑得快了……（生理）。
2．懂事了，会关心人、体谅人、爱人了……（心理）。
学生展示自己的想像画，大家互相看一看。
教师总结性发言，点明今后努力学习的方向。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十八
这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号，“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法？为什么？”
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
一、看图想方法。
借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。可以让学生先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象可以有哪些方法。可以先引导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。如：
（1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点：把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
（2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。
（3）寻求朋友帮助。引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。
二、讨论评议。
在讨论中，教师要鼓励学生积极参与到评议中，要有自己的.主张，要大胆地说出自己的想法。可以先四人小组讨论评议，让大家都有说的机会，再进行全班交流，说说各自不同的想法。
三、实践活动。
鼓励学生大胆地。
说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法。以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
1、根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。
2、同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。回家后，讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈还有什么方法来运南瓜。
3、选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。
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