总结是对过去一段时间工作或学习的回顾和总结，是一种思考进步和改善的方式。写总结时要关注所总结的内容的主要问题，并对其进行深入分析。以下是一些总结写作的参考文本，希望能够给大家提供一些思路和写作的灵感。
名师工作室三年总结篇一
20xx-20xx年度，作为芜湖市鸠江区凌文亚名师工作室成员，我积极进取，与时俱进，不断提高自己的教育理论素养和学术功底，努力学习掌握现代教学方法和现代教育技术，培养自己独立承担教育科研的能力，让自己成为能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能有效利用各种教育资源，成为敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的优秀教师。
一、理论引领，精研教学，开展形式多样的教学专项研修。
本工作室各项研修活动一直按计划开展，每次研修活动主题明确，成员参与充分，且各种记录完善。我们不仅定期开展全员研修活动，而且结合主持人的辐射工作和工作室成员的实际需求，不定期展开针对性活动，允许学员自行根据需要选择参加。
20xx年1月5日至11日，作为工作室成员，我参加了芜湖市鸠江区教育系统2015年杭州“三级培训”项目。期间参观了杭州市文晖中学和崇文实验学校，给我们以历史文化的洗礼，直观的感受不同的教学形态和模式。我们还学习了吴江林和方张松等专家的讲座。给我是印象最深刻的是杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠的讲座，她告诉我们，静心思考，反复研讨，从实际出发，提出“改进教学常规，提升教学质量”的教学工作思路。此次培训让我深刻地认识到教学理论的'重要性，必须积极加强教学改革，做教学改革的实践者。
20xx年3月19日，我参加了由市教科所组织的中学历史高端学术报告会，上午是一线高中教师给我们的历史教学的具体指导和交流，下午是《中学历史教学参考》主编任鹏杰先生的报告，报告题为《历史教育如何摆脱上位不清下位糊涂的窘境》，给我一场历史教育的洗礼。
20xx年7月15日至18日，我有幸参加了由《中学历史教学参考》编辑部主办的全国历史教师学科素养与高考教学胜任力研讨会。这次盛会在陕西西安举行。在会上，我们聆听、交流、讨论、思考。为争做一名智慧型的老师，我应该做一名践行者，在实践中不断探索和创新，为提高教学质量而努力，让我认识到历史教师基于真诚和爱，深蕴着对个人、社会、国家和世界之命运的关切，从理论高度、大局的高度释读历史教师这一神圣的职业。
二、立足课堂，参与实践研究。
本学年以来，依托凌文亚名师工作室，针对课堂教学方式、教学目标的实践等常见问题，以课为媒，践行高效的历史课堂，依据教育规律和学生的心理特点，科学、智慧、艺术地开展教学活动，灵活地驾驭课堂，努力形成自己独特的教学风格。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力，加强研究，提升水平。
20xx年5月20日，我在鸠江区新世纪学校开展公开课，人教版八年级下册《独立自主的和平外交》，从外交之殇，外交之荣，外交之星三个方面剖析本课，用新的视角新的思路探究本课，获得了同行教师的一致好评。在备课的过程中，我也不断地提高了自己的历史知识水平，在磨练中发展自己。
20xx年6月7日，我工作室成员徐超老师和柏寿军老师进行了鸠江区“凌文亚名师工作室”研修成员信息化与课程融合公开课展示，体现了我工作室的独到的风采，也促进我工作室成员与市级优秀教师和教研员的深入交流，进一步的解决了我在课堂教学中的一些疑惑，也提升了自己的教学水平和听评课水平，对我自身发展有很大促进作用。
本学年以来，我结合自身个性化发展目标，深入课堂，在集体备课、教学竞赛、送教下乡等活动中，与执教教师共同研讨，共同成长，提高自身教学能力。
三、同伴互助，促进专业成长。
本学年以来，我坚持专业阅读与拓展阅读相结合，不断学习提高。依托凌文亚名师工作室将个人阅读与团队交流相结合，根据自身的实际需要征订了《中学历史教学参考》等多种报刊、杂志，做好阅读笔记，写好读后感，不断提升自己的历史素养。通过凌文亚名师工作室博客和qq群，和成员们相互交流、相互学习、相互研讨，参与工作室网络互动，实现资源共享。尤其是工作室中的凌主持、龚校长等成员都给予了我很大的帮助，对我的教学水平和历史素养的提高都有很大的促进作用。加入这个工作室，让我受益匪浅，如获至宝，希望在今后的工作中，能取得更大的进步。
本学年以来，我勤于笔耕，也致力于学生习作的指导。我的论文《教育创新历史教学的“改革开放”》在芜湖市鸠江区历史论文评比中获三等奖，这也是对我努力的一种肯定，对此，我将继续学习，不负众望。
本学年，我积极学习现代科学教育技术，了解微课，学习如何制作微课，积极参加教学评比，并制作微课《国共两党两次合作的区别》，在制作微课的过程中，不断提高自己的历史知识水平和素养，锻炼自己的科学技术使用的水平。
本学年以来，我积极参加上级组织的各项活动，在区内外努力发挥引领作用，回顾与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感荣幸、温暖与充实。今后工作中将努力实现名师工作室发展愿景：发展自己，引领教师，繁荣历史，提升质量。
最后希望凌文亚名师工作室能搭建更多的平台，让我们亲身实践和迈开脚步走出去聆听窗外声音的机会！
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名师工作室三年总结篇二
根据《xx省“xx”人才发展规划》和xx市“学科名师工作室”工作室管理办法，在xx市教育局和教育学院的领导下开展工作，以“五个一”工程为工作主线，通过项目式、任务式等工作形式，认真开展学科教学研究和实践活动，充分发挥工作室名师示范、引领和辐射作用，促进化学学科建设，领航中青年优秀人才成长，加快推进xx教育现代化，办好xx人民满意的教育提供师资保障。
二、发展方向。
1、建设成市内公认，省内外知名的名师工作室。
2、培养市内公认、省内外知名的专家型学科教学名师。
3、打造开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思的实体与网络相结合的学习共同体。
4、引领xx地区化学学科教学改革和课堂创新，开发、凝练研究和实践成果。
三、发展目标。
1、到20xx年，打造一支学科名优教师团队。
2、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。
3、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。
5、到20xx年，开发“主题课程”等一批优质的高中化学资源，完成成果汇编与推广。
1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。
2、以名师工作室为平台，我的自我成长。规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。
3、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告；同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。以课题研究为载体，找到解决问题的策略与方法。
4、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担市级教师培训课程每人至少1次，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次，长期落实对贵州六盘水市化学教学的帮扶工作。
5、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。
6、到20xx年，开发一批优质的高中化学资源。围绕教育教学理论研究与实践探索，吸纳学科优秀教师，开展联合攻关，在主题课程建设、学科教学研究、课堂教学设计、课堂实践活动、试题命制和评价研究等领域，设计开发教学与培训资源，为学科教学和教师培训提供智力支持。
7、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。
8、完成教育部门交办的其他研训任务。
五、具体措施。
1、设置工作室集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件。
2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。
3、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。
4、工作室主持人对工作室成员的考核与评价，采取学年中初评与学年末终评，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员提出调整意见。
5、工作室顾问为工作室提供理论支撑与业务指导，为工作室开展各项工作创造有利条件。参与制定或修改工作室发展规划、工作计划、管理细则，共同协商工作内容、工作方式、工作时间等。
6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的.研究实践。不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。
7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动。主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于2份优秀教学设计或优质教学实录。
8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题。
9、积极承担区级以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，至少开发1门市级学科教师培训课程。
10、组织工作室成员定期外出参观学习，更新观念，促进教学实践和研究。
11、加强对xx的薄弱学校以及贵州六盘水地区开展支教、送教、送科研、送培训等活动。
名师工作室三年总结篇三
本学年在工作室张树东的领衔指导下，我积极参与数学名师工作室的各种教研活动，共同研讨各种教学方法，通过交流和探讨，取长补短，在教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。现将本学年工作总结如下：
“活到老，学到老”，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我的成长增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的激情。我按照工作室的具体要求认真地学习教育教学理论，在理性认识中丰富自我；深入钻研教材，课程标准，研究教法，新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力；做到心中有课标，心中有教材，为教学工作打好了基础；经常观看优秀课堂教学视频，了解优秀课堂教学的方法特点，把理论与实践进行结合研究；阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升；与工作室成员一起共同交流心得，探讨高考热点和冷点问题。
1、积极参与教改科研。在工作中，我积极参加各种学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。进入名师工作室后，积极参与每次教研室组织的名师工作室活动，向有教学经验的各位教师学习各种教育教法和教学技能。特别是参加“鹿邑县送教下乡”活动，我深深地感到自己的理论水平和教学技能的不足。所以，我就充分利用课余时间静下心来学理论知识，提高自己在数学教育领域的理论修养，以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。此外，我还积极运用多媒体辅助教学，合理运用教学软件，为有效教学的提高创造了有利的条件。
2、努力做好帮带工作。我在20**年9月，被认定为县名师成员，鉴于此，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每月给青年教师上2节示范课，听青年教师探讨课至少8节，并积极指导青年教师的教学常规工作如备课、改作、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的段玉珍老师和金立老师，通过他们自身不懈努力和我的点滴帮带，在参加试量镇中小学青年教师优质课大赛中分获中小学组一等奖，另外在20**年11月带领学校两名青年教师写了一个省级课题，并成功立项。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
紧张而忙碌的一学期已落下帷幕，任爱芳名师工作室在教育局、学校领导的大力支持下，充分发挥名师工作室的带动、示范、引领、辐射作用，精诚合作，积极开展教学科研工作，在老师们齐心协力地努力下，圆满地完成了教育教学工作。让我们一起盘点收获，细数那些成长的故事吧！
一、理论学习，提升素养。
工作室主持人任爱芳老师同时是xxx市教育名家吴正宪工作室的核心成员，她带领大家多次参加吴正宪教育教学的系列研修活动，并到xxx、xxx等地参加小学数学专业素养的培训活动。我们不只只“传道、授业、解惑”，更是力争做一个充满情和爱，给孩子自信，给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的智慧型教师。
名师工作室三年总结篇四
时间如白驹过隙，转眼间，进入“魏文琴名师工作室”已三年了。在这三年里，在工作室主持人魏文琴校长的领衔指导下，基本完成了工作室的预期目标和自己制定的研修计划。
一、不断学习，提升理论水平。
名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。
在这三年里，通过参与名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我到各地听名师献课，学习课堂教学；从听微型讲座，参加评课活动、读书分享会等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己的业务能力快速得到了提高。
二、主动实践，提高教学教研能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学到理论要变为自身的专业能力，必须将工作室所学付诸教学实践。
1、积极参与教改科研。结合学校实际，我带领青年教师进行市级课题“小学生学业负担现状及减负增效措施研究”的探究，努力上好探讨课，积极与同行开展课题交流活动，认真撰写相关总结和论文。通过不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的.实用有效的教学方法，让孩子们轻松、快乐地学习。
2、努力做好帮带工作。作为安庆市学科带头人，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每学期给青年教师上两节示范课，听每位青年教师探讨课至少两节，并积极指导他们的教学常规工作，如备课、改作业、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的几位老师通过自身不懈努力和我的点滴帮带，在教科研方面取得了优异的成绩。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
三、反思及努力方向。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
名师工作室三年总结篇五
记得刚参加工作室时，工作室主持人要我们每个核心成员写一句自己的座佑铭，我当时写的是：用心教书，用爱育人。这三年来，我就是用这句话来时时鞭策自己，激励自己。在这里，我想用自己的亲身经历来诠释这八个字。记得2020年上学期刚开学，由于学校扩班，数学老师紧张，学校领导临时决定将我原来的班换另外的老师带，我下去带二年级的双班，刚开始，原来三(2)班的好多家长都打来电话询问我为什么不继续带孩子了?孩子们回家后都说很失落，舍不得曾老师。最让我感动的是班上有一个叫陈奕衡的孩子，他奶奶是将近七十岁的老人了，居然用微信洋洋洒洒给我写了很长的一封信，信的最后一句：曾老师，我觉得作为一名教师，能让孩子如此不舍，如此喜欢，您真的已经成功了。
三年来，下课的时间我从未离开过教室，我不离开教室不是占用孩子们的下课休息时间来讲课写作业，那十分钟的宝贵时间我戏称为“为您服务”时间，孩子们下课时如果他们在学习上、生活上、身体上有什么需要帮忙的都会来找我求救，寻求解决的途径，时间久了，润物细无声，那种无言的爱已深深地渗透进每一个孩子的心里，其实小孩子是最感性最天真最无邪的，你对他们一点点的好，他们都会记得。
还有一件印象特别深刻的事情，那是孩子们在预习二年级下册第89页“量一量，比一比”这个知识点的时候，大部分孩子对那上面的习题不是很理解，班上有个叫陈泊乔的孩子，平时就特别喜欢动脑筋，他用自己的语言把这个知识点讲得特别精彩，全班孩子听到他精彩的发言后情不自禁的送给他最热烈的掌声，这个孩子的表现当时让我惊喜万分，我激动得连连说到：你真是曾老师的乖宝宝，老师给你一百个赞。孩子回家后，把我赞美他的话惟妙惟肖地学给她妈妈听，她妈妈问他：“你喜欢数学课吗?”“超级喜欢”“那你喜欢曾老师吗?”“超级喜欢”，她妈妈后来给我打电话说，经过那件事后，现在孩子比原来更加喜欢动脑筋思考数学上的问题了，更加喜欢学数学了，真的谢谢您!
名师工作室三年总结篇六
根据《关于印发。
的通知(xx教〔20xx〕28号)和《关于开展xx县“三名工程”人员评选工作的通知》（xx教人〔20xx〕xx_号）文件要求，以《义务教育艺术课标》（20xx年版）为指导，不断提升教学科研质量和水平，落实县教育局有关文件精神，以“名师工作室”活动为载体，立足艺术学科实际，充分发挥名师、团队骨干在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把本工作室建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为xx县小学音乐教师队伍教育教学水平的整体提升作出应有的贡献。
主持人：xx。
成员：
总体思路和目标。
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
1、打造名师团队。本工作室吸纳了一批有发展潜力的.青年教师，通过各种教学教研活动的有效开展，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。
2、引领教师成长。利用本工作室优质资源，积极承担音乐教师继续教育的课程开发与专题教学任务，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室音乐教师的专业素养。
3、开展学术研究。营造浓郁的教科研氛围，积极参与申报课题研究，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次。
4、推进教改实验。立足课堂，深入研读课程标准，观摩优质课，吸收国内外优秀的教学方法，提高音乐课堂的有效性。
5、推广教学成果。开展名师、团队骨干示范课活动，并以网络为平台开展本学科教师的合作与交流。
主要工作措施。
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20xx版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强交流研讨。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的记录和反思。
5、开展专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、落实“五个一”工程。每年落实“五个一”奠基工程：一个研究主题，一套读书目录，一本专用笔记，一份成长记录，一篇刊发或获奖论文；每月开展“五个一”发展工程：即每月读一本专业杂志，写一篇读书心得，完成一份课堂实录，观摩一次优质录像课，举行一次研究沙龙活动。
9、开展“三磨”活动。三磨即：磨课，磨文，磨课题。磨课是指每位成员在小组成员互助磨课后，执教一节汇报课。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。
10、开展跨学科展互动。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
11、组织观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。
12、实行动态管理。工作室实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相关管理制度，收集整理好档案资料。
主要活动形式。
1、建立“弹唱”打卡制度，个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、建立“阅读写作”打卡制度，理论研习与实践反思相结合。
3、建立“共同体学习”制度，现场活动与网络研修相结合。
主要工作规划。
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）。
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划与实施方案。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定个人发展规划，建立个人成长博客或公众号，建立工作室qq群、微信群等。
3、适时组织成员外出或参加线上学习，设计制作10节音乐微课。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
5、确定一个研究主题，围绕研究主题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
6、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）。
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。
2、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
3、推进工作室课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
4、每年读两本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）。
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办相关论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“工作室成员课例展示活动”，展示工作室阶段成果。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对集团及联盟教师起到示范、引领作用。
7、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受县局评估。
名师工作室三年总结篇七
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养高中物理学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校物理教师素质的全面提升，实现教育教学高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划。
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、组建高中物理名师工作室，选拔名师工作室成员，制定工作室成员个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专注研读国内高中物理名师的教学主张，探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
3、组织成员认真研读2-4本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员在全县举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获州级以上奖励或发表。
7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。
8、培养1-2位名工作室成员获县级教学能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升物理素养的同时，增强网站的`辐射效应。
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、物理公开课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4、争取培养1名工作室成员获县物理学科带头人称号。
5、每年读2-4本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、申报一个州或省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7、积极参与名师网上视频教学或沙龙等交流活动，促进专业发展。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
2、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的物理教学改革。
6、争取一名工作室成员获州级物理教学能手。
7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
8、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
名师工作室三年总结篇八
工作室自成立以来向我们提供了多种形式的学习机会，比如专家报告会、同课异构、示范课展示、优质课评比等等，每次活动我都认真对待，积极参与，全面总结。同样的报告会，不同的专家来讲，我们就有不同的收获。比如来自北京的赵鹏老师，对高中地理教学有着独到的认知和研究。他年富力强、富有激情，他提倡我们不仅要研究近三年的高考题，还要探讨更久年份的试卷。他通过案例分析，解析近年高考地理试题的命制特点、考查特色，深入浅出的讲解了高中地理考查形式及高三地理的复习策略。再比如地理专家李京燕老师针对高中地理新课程标准以及地理核心素养在地理教学中的应用都有着很细致的解析。
而郑州教研员赵利霞老师则更擅长思维导图在地理课堂中的应用。思维导图我也应用在了之后我自己的微试卷知识点总结上，非常便捷实用。所谓师傅领进门，修行靠个人。专家的'引领和指导使我对地理教学有了更加全面的认知，让我在以后的教育教学、课标研读和试题命制等活动中可以保持更加清晰地头脑，高质量的完成工作室各项任务的同时更加的充实自己。
除了参加各种活动，工作室在线上也有很多可供我们交流的平台。主持人张云枝老师建立了xx市高中地理名师工作室微信公众号、xx市高中地理教师教研qq群和微信群。尤其是我们的公众号，自成立以来，坚持每日更新，内容丰富，质量过关，页面精美。这离不开工作室各个成员的努力和付出。
在主持人xx老师和成员xx老师的规划和部署下，我精心制作了湘教版高中地理必修三《区域发展阶段》、《流域综合开发与治理》、《遥感技术及应用》等课的教学课件。在工作室马明华老师和张永强老师的指导和整理下，我参与了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考题的解析、“人口的增长”原创题的命制、读书笔记“面朝大海春暖花开”以及微试卷系列的更新工作。尤其是原创题，以前总觉得原创题的命制难度很大，经过了这一年的磨练，我也有了自己的原创题，真心感谢各个成员对我的帮助，感谢工作室给予我的一切。
20xx年已经过去，回顾加入工作室至今的日子，有收获也有遗憾。收获是无论教学方法、教育理念、眼界视野都有了很大的进步，遗憾的是由于怀孕好几次活动未能参加。xx年，期待产假归来的自己在各个方面能有更加明显的提升！
名师工作室三年总结篇九
一年来，作为陆清华小学语文名师工作室学员，我本着“教清新语文，做清新语文教师”的理念，立足工作实际，围绕“课题引领、课堂创新、课程突破、课标研读、课本解析、课外阅读”六课行动，以联合教研、教学视导、教学竞赛、阶段性检测四项工作为抓手，为片区教师专业成长搭建平台，培养教学业务骨干，引领片区的学科建设，指导片区学校做好相关的课题研究及工作开展，指导或践行语文教学，提高教学实效。
一、理论引领，加强学习提高。
一年来，我不但注重向书本学，向同伴学，还积极参加上级组织的观摩学习，拓宽视野，学习前沿理念。
3月27、28日，随陆清华名师工作室赴重庆名校巴蜀小学考察学习。
8月25日，参加了南川区暑期学校分管领导及骨干教师“两课”专题培训，聆听了重庆市教科院副院长王玮虹《中小学教育科研领导与管理》的专题讲座。
9月26日，参与了在万盛小学召开的重庆市20xx年秋小学语文教研工作会暨课改专题研讨会。聆听了市教研员乔华以《权力构建“语用”课堂》为题作的学术报告，张咏梅以《落实语言文字运用，建设小语卓越课堂》为题作的会议综述。
11月13日，参加了在南川中学举行的“南川区20xx年群文阅读课例展示暨课题研讨会”，聆听了重庆市特级教师尹祖琴老师题为《再谈群文阅读教学的认识与实践《专题报告。
11月15日，参加了巴蜀小学在南川鸣玉小学举行的阳光互助教学观摩研讨活动。
其间，还参加了区教委组织的冯恩洪、柏成刚、杜萍、李金池等市内外著名专家生动的专题讲座。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我的心田，使我受益匪浅。
二、立足课堂，参与实践研究。
一年来，依托陆清华小学语文名师工作室组建的区小学语文学科联盟，针对课堂状态浑浊不清、教学目标模模糊糊等常见问题，以课为媒，践行“清新语文理念，建设清爽、新鲜、个性、高效的语文课堂，遵行“三从（从实、从简、从优）四得（得趣、得言、得意、得法）一圆心（以师生发展为圆心）的语文课堂基本要素，加强研究，提升水平。
1月，参与主研的全国教育科学“十一五规划”课题“区域性推进义务教育均衡反战的实践研究”子课题“义务教育学校课堂教学优质化研究”通过三年的研究实践，顺利结题。
3月和9月，组织片区集体备课活动，片区学校各年级语文备课组长、学科组长以课例研讨为载体，围绕研读课标、钻研教材、探讨教学法等方面开展了集体备课活动。12名小学语文学科组长（包括结对教师）在活动中献课，本人也参与其中进行了磨课研课指导，为片区业务骨干成长搭建了平台。
11月，组织了片区小学语文青年教师赛课及校长听评课竞赛活动，对小学低年级如何提高识字写字实效性进行了观摩研讨。
一年来，结合主研课题《121主体参与课堂模式研究》深入课堂，在集体备课、教学竞赛、教学视导、送教下乡等活动中，听课90余节，与执教教师共同研讨，共同成长，提高自身教学能力。
三、培训指导，发挥辐射引领。
结队帮扶隆化四校彭小权、隆化五校李印、三泉中心校龙正敏3名青年教师，组建成长联合体，开展磨课研课送教活动。
5月，指导结对的彭小权老师，先后到东胜、五校、大有小学执教二年级语文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教学目标，提高识字教学实效》评课讲座。
11月，指导结对教师彭小权执教一年级语文《江南》分别在片区和区级小学语文竞赛活动中获一等奖第一名。
7月，担任南川区20xx年小学教师全员培训语文学科主讲教师，作《为学生生命成长奠基——识字写字口语交际教学策略研究》专题讲座。
3—12月，组织片区教学分管领导，到片区6所小学开展教学视导活动，深入课堂，听课评课，对执教教师进行业务指导。
四、同伴互助，促进专业成长。
一年来，坚持专业阅读与拓展阅读相结合，不断学习提高。依托陆清华名师工作室将个人阅读与团队交流相结合，根据自身的实际需要征订了《人民教育》《中国教育报》《小学语文教学》等多种报刊、杂志，做好阅读笔记，写好读后感，不断提升自己的语文素养。通过陆清华名师工作室博客和qq群，和学员们相互交流、相互学习、相互研讨，参与工作室网络互动，实现资源共享。一年来，勤于笔耕，也致力于学生习作的指导。《片区小学教学质量分析报告》《首批课改实验学校验收活动心得体会》《加强班级文化建设，提高德育实效》《两课建设回顾》分别在片区专项会议上做交流，撰写论文《纸条**》获南川区德育论文评选三等奖，指导学生习作分别获第十四届世界华人学生作文大赛三等奖、重庆市“请到我的家乡来”征文大赛一等奖、重庆市第五届新课程作文征评一等奖。
一年来，积极参加上级组织的各项活动，在片区内外努力发挥骨干引领作用，回顾与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感荣幸、温暖与充实。今后工作中将努力实现名师工作室发展愿景：发展自己，引领教师，繁荣语文，提升质量。
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名师工作室三年总结篇十
时间在忙碌有序的工作中悄然而过，有幸的我加入“英语名师工作室”已经三年了。回顾在名师工作室的学习，让我感受到了这个集体带给我的欢乐与收获，也让我在这个团队中慢慢成长。在这三年中我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室的所有伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。同时也开阔了视野，增长了见识，在进一步完善知识结构，汲取现代教育理念以及新的教育教学信息的同时，加深了对英语学科的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了英语教育。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。
工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，体会相互学习的快乐。工作室学员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。 我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。
理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。 在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
加入了名师工作室后，我在小学英语教学中，依据自己在名师工作室中所学、所感、所悟，积极探索适合自己的教学方法，得到了学校和英语组其他教师的好评，同时也被评为市级学科带头人和市级骨干教师，并参加了市级优秀课展评，以及国家级优质课的展评，得到了非常好的成绩。平时我认真阅读有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强网络与课程整合方面的研究，能充分发挥网络的优势作用，并进行深入研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用。在各级各类赛课、执教、论文、课题等方面均取得较好的成绩，发挥了引领示范的作用。
名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室三年总结篇十一
站在xx年的年头往回看，绵延而来的不仅是这一年的一段路径，还有那更远更长的来路。所有的今天都是建立在无数个昨天的基础上的。一路走来，串串脚印清晰可见，最初的稚拙也渐趋向成熟。这一学年，工作室的各项工作有序开展，颇给人静水流深之感。
本学期的活动可谓删烦就简，重点突破，主要围绕《在课外美文阅读中有效提升学生审美情趣的提高策略》市级课题的深度研究进行。美文阅读教学的课题研究不同于别的课题研究，是不能仅仅做理论研究的，任何的成果的取得，都必须从真实的教学中来。这学期我们一如既往地进行美文阅读教学序列的课例研究，但与以往不同的是，这次我们的课例研究更加突出“策略”，焦点更加集中，着力增强课例研究的有效性。
工作室成员分别在名师工作室的引领下进行了主题课型的研究，对课例的探讨交流也是紧紧围绕本学年段策略设计的合理性和达成效果进行的。而对学生习作的收集分析，让我们能真实细致地了解教学的实效性。这种全方位的课例结构为课题的有效研究奠下了扎实的基础。工作室成员的主题模式课型分别选录在《从课堂出发2》，《从课堂出发3》。
这学年我们工作室成员分别到了进行交流学习。我们在当地与全国名师进行互动，得到了名师的指导，教学能力得到了稳步提高。
独学无友，不如交流互动，一起砥砺前行，方能登高望远。
在导师的引领下，在工作室良好氛围的浸染下，这学年，工作室的学员们都以极大的热情投入平时的教学教研工作中，在各个领域均取得了不俗的成绩。
名师工作室研究的课题获得了市级一等奖，名师领衔人xx老师被评为xx市德育名师、成员黄xx老师获得市优质课一等奖并被评为高xx德育骨干教师，成员李平老师获得了市优质课一等奖，成员辜xx老师获得xx年xx市网络晒课初中语文学科第一名，成员金xx老师被评为高xx学科骨干教师。这一年我们成绩斐然。
这些成果都是大家平时努力工作中自然结出的，厚积必会薄发，理固宜然。
所有的绚烂终会归于平淡，而这种平淡其实是另一种形式的绚烂。工作室行进至今，已滤去新鲜，抛却热闹，直抵本质。有了两年的积淀，相信在以后的日子里，我们能达成当初加入工作室的初衷，纵然不能成为名师，也能一直行走在成为名师的路上。
名师工作室三年总结篇十二
列车行驶到2018年3月这一个站，有这样一群特别的旅伴上车进入我所在的车厢，他们是稳重可靠的王美琴，聪慧认真的秦华，精致美丽的陈学艳，温婉又机智的静华，聪慧柔美的慧芳，沉静有内涵的王月晴,还有才兼文雅的刘艳、聪明能干的周颖、激情灵动的春来、热情有才干的维霞。一下子我拥有了一群志同道合的小伙伴，以小学语文的名义集结和相聚。
为确保名师工作室扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我们制定了工作室三年发展规划、年度计划、学员个人成长规划等，确定工作思路、总体目标、具体措施、活动方式，预期成果，明确了成员职责，使工作室工作有了明确的发展愿景。
1.加强学习内炼素质——在学习中成长。
教育教学理论修养和语文专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。为了让工作室成员借助阅读修炼内功，通过阅读接受新的教育理念，掌握语文教学前沿理念，工作室购买了大批学习书籍，订阅了相关教学杂志。通过共读、自由读、研究读等方式，带领工作室的老师大量读书。开展了多次工作室成员读书交流会，通过学习和交流，成员的专业理论及认知得到了很好的提升。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为他们的可持续发展奠定了坚实的基础。成员们且读且思，且思且行，在经典中汲取智慧，在阅读中完善自我。我们的学习提升不只停留在书本上，为了让大家拓宽了视野，创造机会为工作室安排多次外出学习培训活动。
2.立足课堂磨课研课——在实践中成长。
课堂永远是教师的主阵地，学生的发展永远是我们终极目标。工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究学生的学习。三年来工作室紧紧围绕新课程背景下如何提高课堂教学效率，切实落实基于课程标准的教学的主旨开展了系列专题研讨活动。
20xx年，导师郑海英开设了市级公开课《学小古文》，工作室成员吴秦华老师在市级展示了《音乐之都维也纳》，朱春兰老师在市级展示了《少年王冕》和《草房子》导读课，周颖老师在区大家学堂展示了《弯弯的月亮》，金静华老师在全区展示了《珍珠鸟》，尤维霞老师在区级展示了《彭德怀和他的大黑骡子》和《大作家的小老师》，刘艳老师展示了《番茄太阳》，朱慧芳老师展示了《最后一头战象》2019年，3月，朱慧芳老师执教了《谈礼貌》，刘璐老师执教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成员王月晴执教了《秦兵马俑》，尤维霞老师进行了微讲座，10月，吴秦华老师执教了《寒号鸟》，许丽丽老师执教了《风娃娃》，张蕾老师执教了《纸船和风筝》等。2020年，因为疫情，大家都进行了线上公开课活动。其中导师郑海英提供线上课5节，工作室成员刘艳老师提供线上课7节，尤维霞提供6节，朱春来提供4节，周颖老师1节，得到了大家的一致肯定与好评。11月，工作室在教发中心指导下承办语文大家学堂，共有四位老师开设公开课。
每次课后，大家都能各抒己见，畅所欲言，在交流中迸发出智慧的火花。导师作专题点评。这三年，每个学员们都做了精彩的课堂展示，都充分发挥了工作室成员的辐射和引导作用。
3.致敬大师学专以用——在聆听中成长。
我们还把专家请到我们工作室来，让专家的理念引领我们走向更深远的地方。特级教师许红琴、曹永海、唐晓芳、高子阳、李琴、徐伯筠、高岚、张蕾都为名师工作室成员带来了专题讲座。课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。
为了提高成员的专业素养，促进成员专业成长，工作室注重课题研究，强化成员的研究意识，确实抓好三项研究即：课例研究、教材研究、课题研究。
1.课例研究。我们把成员的每一节展示课都当做一项研究，针对教学目标定位、学情特点把握、教学环节设计、活动素材选取、课堂语言的淬炼、课堂生成预设、教学细节处理等进行认真研究，力争上成精品课、示范课，起到引领作用。同时也对特级教师的范例进行总结和研究。每次活动结束，学员们都要坐下来仔细研究课堂教学的成败得失加以总结提炼。三年来，工作室成员市级以上文章发表或获奖很多篇。
2.教材研究。教材是体现课程标准的载体，是学生学习和教师教学的依据。认真研究教材是提高课堂教学效率，落实基于课程标准的教学的基础。每次公开课活动，我们先立足于教材的研究，研究部编教材的安排体系，探索部编教材编写体例，探寻部编教材单元要素在每一篇课文的落脚点，找寻每一篇课文的语文要素如何在课堂上得以科学呈现。
3.课题研究：为了强化成员的研究意识，我们把教学中的问题作为课题，树立问题即课题的意识，开展小课题研究。每个人都有自己的课题研究。三年来，工作室成员开题和结题很多个。
1.丰富活动，提升自我。三年来，工作室开展了丰富多彩的活动，用以开启我们更多的智慧和活力，用以展示我们不一样的才情。除了我们自己上研讨课和观摩课，除了外请专家给我们做专题讲座，我们进行了送教下乡活动，让工作室成员和村小的教师共同发展和提高。我们进行了部编版教材专题培训，提升老师们对于部编教材的正确理解和解读。我们赴安徽合肥参加了全国教师好声音朗读大赛，提升了成员语言文字感受能力和素养。我们进行了多次读书交流活动，每位成员深度交流了自己的心得体会。整整三年，我们一直在路上。
2.努力付出，总有收获。三年来，导师郑海英别评为姑苏教育拔尖人才，尤维霞老师被评为阳澄湖教育青年拔尖人才，朱春兰老师被评为苏州市学科带头人，金静华老师被评为相城区学科带头人，刘艳别评为相城区学科带头人，周颖老师被评为区教学能手，王月晴别评为区教研新秀，可以说，大部分的工作室成员在三年中又往前跨了一大步。
3.积极宣传，扩大影响。自工作室成立以来，加强网站建设，及时上传相关的文章和学习资源，让网站成为成果的辐射站。同时及时对每次活动进行报道，制作简报进行宣传。
回首三年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感谢教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中扬长避短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。
有一种学习，你参与其中，就会领悟什么是豁然开朗；有一种平台，你投入其中，就会领略什么是异彩纷呈；有一种苦累，你深处其中，就会了解什么是痛并快乐着；有一种信仰，你执著其中，就会懂得什么是任重道远，这就是郑海英小学语文工作室的成长之路。
名师工作室三年总结篇十三
20xx年以来，在学校领导、老师的关怀、指导下，我认真贯彻当初制定的工作室计划坚持理论联系实际，一学期来，我尽心尽力尽的带动工作室成员履行着工作室的职责，以真挚的事业心、务实求真的工作态度，为学校的教育事业作出了一定的贡献。现把本学期以来工作总结如下：
通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风范，更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，优化知识和能力结构；掌握教育科研理论方法及新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平：不断研读《课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、借助团队力量不断进取。
作为主持人，每次外出学习后都写出心得，听课一得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。
3、研究课堂教学。
积极主动的参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
以上是本人这学期的自我研修总结，本人将继续抓住学习的契机，在名师的指引下，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。不懈余力为学校的教育教学发展做出应有的贡献。
名师工作室三年总结篇十四
时间如白驹过隙，转眼间，进入“魏文琴名师工作室”已三年了。在这三年里，在工作室主持人魏文琴校长的领衔指导下，基本完成了工作室的预期目标和自己制定的研修计划。
名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。
在这三年里，通过参与名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我到各地听名师献课，学习课堂教学；从听微型讲座，参加评课活动、读书分享会等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己的业务能力快速得到了提高。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学到理论要变为自身的专业能力，必须将工作室所学付诸教学实践。
1、积极参与教改科研。结合学校实际，我带领青年教师进行市级课题“小学生学业负担现状及减负增效措施研究”的探究，努力上好探讨课，积极与同行开展课题交流活动，认真撰写相关总结和论文。通过不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法，让孩子们轻松、快乐地学习。
2、努力做好帮带工作。作为安庆市学科带头人，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每学期给青年教师上两节示范课，听每位青年教师探讨课至少两节，并积极指导他们的教学常规工作，如备课、改作业、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的几位老师通过自身不懈努力和我的点滴帮带，在教科研方面取得了优异的成绩。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
名师工作室三年总结篇十五
定位：为进一步发挥学前教育名师工作室的示范、辐射和引领作用，促进我市学前教育教师队伍建设向纵深发展，成立xx市学前教育名师工作室，愿景是“一起探索成长的无限可能”，幼教人借助这个平台“畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源”。
宗旨：以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，以全市及幼儿园优秀教师为引领，以名师工作室为平台，形成以名师为核心的骨干教师团队和专家型教师研究群体，带领全体教师在新课程实施中成为幼儿主动学习的支持者、合作者、引导者，在新课程改革中成长为从理念到行为的'践行者、反思者、引领者，使工作室成员在幼教专业发挥示范、带头、辐射作用，从而形成名优群体效应。
建立后备名师培养梯队，初步确立1—2人扬州特级培养对象，1-2人学科带头人培养对象，3-5人为扬州中青年骨干培养对象，为她们的发展提供有力支撑。
组织开展省、市规划课题、学前教育学会立项课题研究，力争其中1—2个课题结题；组织工作室成员撰写论文。
组织示范教学活动，组织教育教学研讨活动，建设高质量的教学资源库。
开展业务培训活动，开展省市专家来仪讲学活动，开展读书提升活动，开展工作室成员送培送教到园活动。
鼓励工作室名师开设各类各级讲座，扩大工作室的影响力。
（一）组织名师培训辅导：
1、专题培训：
（1）每年邀请专家开展学前教育讲坛活动。
（2）邀请专家来仪指导课题研究。
（3）邀请专家来仪举行“教师专业成长”高端论坛。
（4）为工作室成员购买图书，举行读书心得沙龙。
2、组织各级名师培养对象工作座谈会，制定本人发展规划。
（二）组织课题研究工作：
1、开展工作室课题（待定）、扬州规划课题《幼儿园悦享运动体育游戏的实践研究》、xx规划课题《在音乐活动中培养幼儿探究能力的实践研究》等课题研究。
2、积极做好“十四五”课题的开题论证、中期鉴定、结题等工作。
（三）组织教学研讨活动：
1、组织教学大赛活动：
（1）每年开展幼儿园优秀教育活动评比，积极参加市级赛事。
（2）开展幼儿园教研活动评比。
2、组织专题研讨活动：
（1）组织“课程游戏化”专题研讨活动。
（2）组织课程建设研讨活动。
（3）建立课程资源库。
3、组织一次论文大赛。
4、示范教学展示活动：
指导教师、工作教师每学期结合市、区教研活动、园级展示活动及其他活动进行2次以上示范教学展示，开课教师及所在幼儿园邀请工作室其他成员参加活动。
（四）组织送培送教到园活动：
1、组织送培送教到园活动。
2、组织送教下乡活动。
3、根据市名师工作总体要求，协助做好各地支教活动。
（五）资源建设：
1、及时更新活动的相关资料。
2、将已经结题的课题报告上传。
3、将已经公开发表的论文上传。
4、上传工作成员的优质教学资源。
（六）做好年度结束组织考核工作。
名师工作室三年总结篇十六
时间飞逝，转眼间在工作室里学习走过了一年，细细品味，发觉自己在不轻易间成熟了许多，袁明艳：名师工作室个人总结。这一年对于我来说是迈开步子大步走的一年，工作室里的活动为我搭建了一个很好的学习提高平台，在珍惜中我积极参加各类活动，认真备课，认真钻研教材、教法、学法，虚心向工作室老师学习请教，力求吃透教材，找准重、难点。无论是在听课还是在上课的过程中，工作室成员们分享彼此的思想、知识、情感和智慧，产生新的思想，新的热点，更使我受益匪浅。现将学习、工作情况作如下总结：
注重师德修养，强化理论学习。
“为人之师，首先必须做一个师德高尚的人，师德师能的提高，是从自觉学习中来，从严格要求自己、率先垂范中来”--这是导师常常教导我的。因此在工作中，我一直用理论、道德引导自己的教育行为，规范言行，用良好的师德师风感染我的学生。作为一名青年骨干教师，要深钻业务，潜心研究教学，善于积累反思，总结经验，提升理论水平，做一个有深厚专业技能、科研型老师。在每一次工作室听课、分组活动、集体交流、导师点评以及讲座的学习活动中，我都认真思考、研读、反思、实践，尤其是在教学中如何把握教材，活用教法，以学论教，导师给了很多启迪。在不断学习阅读中，我对“经验型教师”向“研究型教师”转变有了进一步感觉。
抓实“减负增效”，锤炼“节节课好”
我时常反思，数学学习是有序而连贯的，知识是一环扣一环十分紧密，要想学生获得扎实的数学知识与技能，形成完整的知识结构，就要上好每一节课，那作为教师如何追求减负增效，让“节节课好”不成为一句空话呢?在工作室里，通过学习实践，我得到了一些答案。
1、快乐心情进课堂。让学生感受到学习是件快乐的事，就要让学生有一个快乐的心情。微笑是我进课堂的法宝，无论之前有什么不开心，数学课里我要传达的是快乐愿望！展示其中一个镜头：在我的班上，有一棵开心树，课前都让孩子们摘开心果，开心果的背后带着是我对同学们的祝福：“祝你这节课学得快乐！”、“希望老师让你感到幸福！”、“你的获得是我最大的欣慰！”…温馨的话语弥漫着整个课堂，学生在这里收获并快乐着！
2、备研结合，努力创新“节节备战”，工作总结《袁明艳：名师工作室个人总结》。“备课”是六环之首，其重要性和意义已是各位老师的共识，在导师带领下，我潜心备课，设计了一套有自己特色的备课思路，即“一点牵六面”。一点：以重难点的突破为主线；六面：“我的设想”-分析学情定方法、“设计特色”-突破重点细思量、“教师活动”-具体行为初预设、“学生活动”--步骤方案多设想、“设计意图”-每环目的要达到、“课后反思”--静心深思成效高。这种备课的思路，带来的不仅是知识，还有问题与思考；收获的不仅是教学效果的落实，还有对教学不断探索的喜悦。保持这种教学态度，课前、课后所下的硬功夫保证了每节课的质量，学生的学习变得轻松而愉快，“节节课好”可能不再是空话，而我的课也成为学生最喜欢上的课。
3、以学论教是标准。课堂中学生的“六个度”最能体现出一节课的好坏，即：主体参与度、心理调适度、思维有效度、情感内化度、语言鲜活度和能力形成度，也正是这六个度，我在课堂中时刻关注着每位学生的学习状态，适时调整自己的教学策略，使课堂真实、朴实、扎实。
4、分层练习获实效。通过练习学生不仅是熟练掌握一种技能与方法，更是思维的锻炼与发展。枯燥机械的练习，只会增加学生的负担，产生厌学心理，因此我十分重视练习的设计与选择，让不同学生得到不同的发展。通常分三种：“基本练习”-后进生得到鼓励；“灵活练习”-中等生得到提高；“开放练习”-优等生放飞思想。分层设计的作业让每位学生在课堂上体会到自己的快乐，在练习中找到自己的成功。
5、勤于思考，反思中求进步。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功中积累经验，让自己不断地向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动以及个人博客都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。
尽管我在这一学期中向自己的目标迈进了一大步，可是我仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，有所成功的。
树叶飘零，雪花纷飞。回顾这一年，在张老师的言传身教、不断点拨下，在工作室同伴们的帮助下，走得坚实，取得了一定成绩：案例《培养学生良好的数学思维品质》、《浅谈如何转变学生的数学学习方式》，分别获得成都市论文二等奖和三等奖。；在今后的工作中，要更紧密的在导师的引领下，在同伴互助中，以工作室为平台，加强学习，努力深研，让课堂“充满阳光”、让教学“带着思考”、让学生“减负增效”，让自己成长的步伐更稳更实。
名师工作室三年总结篇十七
名师工作室成员的年龄结构、职称结构配备合理。其中高级教师4人，市级学科带头人1人，县级骨干教师2人，首批成员10人，工作室多次讨论与交流，制定了《xx市化学名师工作室规章制度》和《xx市化学名师工作室工作规划与第一年计划方案》，为今后工作的开展提供了方向。
工作室在xx县xx民族中学行政楼一楼，购置了电脑、打印机、办公桌椅等；购买了办公用品、书籍、杂志；建立了工作用的qq群和微信群。
工作室充分发挥名师示范、引领和辐射作用，开展18次集体活动。所有成员踊跃参加各类教育机构的学习、培训活动，每位成员都在不断进步与提高；在全市积极协助组织各种专题讲座、教学研修和观摩活动，努力促进全市化学教师专业素质的提升。总结和反思这一年来的活动，主要有以下几个方面：
1、学习——让名师工作室成为书香的乐园
腹有诗书气自华，唯有书香最致远。“让读书成为习惯、让书香溢满工作室”是我们全体成员坚定的信念和永恒的追求。
每位成员都系统学习了对分课堂的相关理论和成功的案例，每个周都安排成员上一节关于对分课堂的公开课，成员之间听评课，形成各自的教学特色。都能认真的查找相关材料做学习笔记。
全体成员积极参加教育培训，杨国山老师参加了重庆西南骨干教师培训；杨杰花老师参加了xx市xxxx年化学高考研讨会；吕艳芬老师到上海杨浦区杨浦高级中学，参加了xx市中小学校长（副校长、后备干部）“走出去”影子培训；寸玉兰老师到瑞丽参加第34届科技创新大赛与发展论坛；所有工作室成员参加了关于普通高中化学课程标准（xxxx年版）网络培训；高一化学教师参加了xx县新修订高中课程方案和课程标准培训等。
和xx校长到重庆参加了对分课堂的相关培训。和xx校长还实地观摩高中新高考改革与走班制教学、生涯规划、设置课程等一系列活动，带回来许多宝贵经验。
2、实践——让名师工作室成为求索的阵地
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“让实践成为习惯、上下求索寻真知”是我们一直努力前行的行动纲领。
和xx校长开展了关于职业生涯规划的讲座，和万芬老师开展了新生入学教育的讲座。这些讲座让学生受益匪浅，获得一致好评。
组织教学比武、打造高效课堂：我校名师工作市承办了xx市首届化学说课比赛及xx县第五届教师课堂教学大奖赛初中理化生组的说课比赛，反响热烈。其中名师工作室成员和万芬，候建强老师获得市级一二等奖，寸玉兰老师获得县级一等奖。
3、成长——让名师工作室成为丰收的沃土
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。伴随工作室活动的开展，工作室成员教育思想、教学水平、教学成果都有不同程度的提高。每位成员都在工作室这块沃土上发光出彩，收获了丰硕的成果。
1、工作室成员对课题研究有畏难情绪，加之教学任务繁重，参与度有待加强。
2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。
3、专家培训项目相对较少，自主学习时间较少。
4、工作室网站建设、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。
1、继续探索特色高效化学课堂教学模式，激发学生的学习热情。
2。力争每一位学员都能各有特色，各具风格。
3、加强对课程改革的深入学习探讨，继续围绕“对分课堂教学模式”、“课堂教学内容的选择”等进行探究，力争推出一些课题成果。
名师工作室三年总结篇十八
年如梭，三年的工作室学习的时间即将结束，每一次小结，我们都在悔惜时间的珍贵，因为回首，生活显得更加精彩动人，每一次回首，都总让人心生感怀，三年来，自己在师傅的引领下走进课堂、走进教学研究、走进交流、走进阅读、走进文本、走进专家讲座、走进语文......在不断的.交流学习中，通过师傅组织的扎实有效而系统的活动，自己在语文教学的事业上思考着，也进步着。细细想来，我一次又一次的赶车等车，为了每周三的这次工作室的语文盛宴，三年的坚持，源于自己对语文的那份热爱，源于师傅带给我们的语文人生的精彩，源于工作室的一群语文人对语文的独特而深入的研究探讨。
学习铭印着每一次在工作室探讨语文的痕迹，脑海里因映放着一个个动人场面，曾今的感动在每一次回忆中感动着一次又一次的现在。突然觉得，总结也是是一次对流逝的感动的虔诚膜拜。感动源于一个个清晰的身影，感动更源于师傅的细心而默默的付出，每一次聆听前辈专家的平台的搭建、每一次活动内容的合理规划、每一次活动学习现场的恰当安排、每一次活动前的细致通知、每一次活动后的牵挂……在师傅的引领下，在工作室老师们的交流探讨中，我们快乐着，成长着。
从进入工作室开始，师傅就引领大家规划课题，通过一段时间的前期准备，由昆一中的田茂香牵头，我们确定了课题方向，成功申报了云南省省级一般课题“语文多重对话的有效性探究”，经过充分准备，开了题，目前已进入后期结题阶段的准备工作，有了课题方向，我们将所有的活动都与课题关联起来，从文本解读、课堂对话、观课评课等各个环节都紧紧围绕课题展开，通过交流研讨、教学设计、论文写作、文本解读等多种方式，研究语文教学的效率，在研究讨论中也提高了自己。除了省级课题，我们还参与了昆明市规划课题“高中人教版教材的整合研究”。同时我还参与了我们学校申报的昆明市规划课题“学生主体有效阅读策略研究”。通过课题研究，开阔了视野，更新了理念，转变了观念，提升了素能。
在不到三年的时间里，师傅身先士卒为我们呈现了八次不同形式的课，师傅用洽淡的方式解决了很多语文老师感觉无从下手的“文学研究课”，看着学生的精彩展示，我们也悟出了“文学研究课”的有效教学路径。同时，师傅还以不同的课堂教学方式，为我们示范了小说《祝福》、诗歌《定风波》、散文《我与地坛》、作文指导训练等不同内容的课，通过向师傅学习，我们对这些教学内容的确定更加的明晰起来了。同时师傅还积极为我们搭建平台，向名家学习，于是我们听到了郑桂华老师的精彩课堂，也多次听聆听了肖培东老师的课，聆听了王君老师等全国著名语文教师的课，得到了启发，对语文课堂教学有了更高的认识。当然，除了想名家学习，师傅抓住每一个学习交流的机会，带领我们参加了昆一中特级教师、省市骨干教师学科带头人的教学示范课，参加了昆三中的特级教师、学科带头人骨干教师教学示范课，并多次参加了昆三中的中青年教师课堂教学竞赛课，在聆听中。我们总结学习，反思自己。同时我们还在工作室的老师之间相互学习，我们以不同的方式聆听了工作室的每一位老师的课，并通过课后点评和交流讨论，深化提高。
阅读可以丰富自己，所以无论时间如何紧，我都会挤出一定的时间来阅读，如果长时间不读书的话，我们的思想就会枯竭，阅读的书籍可以是名家散文、名师有关语文教学的论著、国学经典、名家小说等，刚刚进入工作室，师傅也特别强调了阅读的重要性，在师傅的引导下，我还读了吴菲的《不跪着教书》、郑杰的《给老师的一百条建议》、王荣生教授的《语文课程论》和《听王荣生老师讲课》、郑桂华老师的《听郑桂华老师讲课》、李镇西老师的《听李镇西老师讲课》、余映潮老师的《余映潮阅读教学艺术50讲》等教育教学丛书，一方面不断通过阅读提高自己的理论水平，另一方面也通过阅读提升自己的思维素养，在阅读的同时及时做了读书笔记，在需要的时候及时写下自己的思考与反思。同时也丰富了自己的思想。
阅读名家，除了读名家之作，聆听讲座更能切身感受名家的思想人生。师傅用自己的气场，多方争取，为我们请来了一个个名家大师，抓住一次次与名家亲密接触的机会，让我们在名家的指引下不断提高，三年来，张承明教授、匡锦教授、李华平教授、王荣生教授、他们代表着目前中国语文教学的高度，给我们带来了一次又一次的语文教学理念的洗礼与提高，在聆听中，我们更新着自己的语文教学思想，提升着自己的语文教学素能。
作为语文教师，最核心的问题就是要把语文教好，做一个称职的、对得起语文的老师，因此自己要随时思考语文教学，把学到的、读到的语文教学理论与自己的语文教学思考结合起来，形成合理而有一定的深度的语文教学理论，并及时撰写教学论文，记下自己的灵感，在具体的研究中要抓住语文课堂和语文教学内容这两个核心，只有把这两方面研究透了，自己才有可能把语文教好。初略统计三年来，我在工作室的博客上总共写了反思、论文、感悟、评课、教学设计、文本解读等各种文字共计59100多字。在报刊《帅作文》上发表了《漂泊在异乡的云》、《那些有关梦想的日子》、《鲁迅文学奖获奖作品赏析》、《我爱四季作文导写》等文章，在《语文报·高考版》上发表文章《2013高考作文预测——盘点主题话作文》，在《新课程报语文导刊》上发表了《读，鲁滨孙漂流记》，在《语文报·浙江版》上发表文章《抓住核心事件坚守人性光辉》，参与了《语文报·浙江版〈高考冲刺版〉》的编写，并成为特约编委，参与编写了宁波出版社出版，张兴东主编的,《第8届全国中小学生文化作文大赛获奖作品集》，参与编写了四川师范大学点子出版社出版的《散文读写指津》，参与编写了朝华出版社出版的《2013年高考满分作文速递》和安徽人民出版社出版的《中考优秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，参与编写了北京邮电大学出版社出版的《高考作文专项突破与特训》等作文指导用书。同时也参加各种论文大赛，获得了云南省教育教学论文三等奖，多篇论文发表在《金色年华》（广西省省级教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊内刊)、《嵩明教研》（嵩明县教育期刊内刊）等杂志上。
知识也好，理论也罢，也或是技能也罢，如果不在课堂付诸实践，一切都是空谈，所以在学习交流之后，要及时的在自己的课堂实践，并及时反思总结验证，生活中我严格要求自己，做生活和教育教学的有心人，积极调动学生，努力引领学生走进精彩的语文人生，为学生的生命成长打上一道亮丽的底色，在学校我成为了学校课题研究的得力骨干，所教两个班级语文成绩在嵩明县期末统测中名列第一和第三，同时通过层层选拔和比拼我被推介参加了昆明市市级骨干教师的竞选，虽然最后结果还不知晓，但我对自己还是很有信心的。
在学习中提高，在反思中成长。三年的时光短暂如白驹过隙，有收获也有惆怅，但一切都因为有了师傅的引领而让自己更加明晰了自己的语文人生之路，因为有了工作室的一群语文人的交流和努力而显得更加的坚实。
在新的流年里，真心希望自己谋划新的期盼，延续新的辉煌；让我的语文人生依然因为坚定的守望而越加充实。
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