教案应该包含教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细设计，以确保教学过程的全面展开。教案中应融入多种教学资源，如多媒体教具、实物等。教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的一种教学计划书，它可以帮助教师理清教学思路，明确教学目标和步骤。在编写教案时，我们应该结合教材内容和学生的学习能力，选择适当的教学方法和手段。为了提高教学效果，我们还需要根据学生的实际情况和学科特点，进行个性化设计。下面是一些优秀教师编写的教案范本，希望能给大家带来启发，供大家参考和借鉴。
小学美术教师资格证笔试教案篇一
教师资格证教师面试答辩作为一种有效的测评手段，是评委与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。在多年培训课程中育德教育的老师总结出了很多教师资格证面试答辩的技巧，都可作为教师面试答辩的借鉴，教师面试答辩的基本原则如下：
一、仪表得体、举止大方的原则面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调节自己紧张的情绪，迅速适应考场环境。第二，着正装，教师面试是很正式、很严肃的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带;女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。
第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避免中英文夹杂，尽量少用助词，例如"啦"、"喽"、"呢"等，不要给评委留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。
二、紧扣题目的原则答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问"作为一名教师，对这次活动你是如何计划的"，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。
三、实事求是的原则实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认"不知道"并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。
四、沉着冷静、随机应变的原则育德教育的老师发现，面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可"主动出击"，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。
一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。
五、条理清晰、层次分明的原则逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。
七、推陈出新的原则面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。
小学美术教师资格证笔试教案篇二
一、教材分析：
一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法。
一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢?读。
课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的?这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事?这一环节，必须让学生课前有所预习准备。帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的意思。并且联系实际，举例说说这段话的意思。词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。
四、教学过程。
(一)课前导入。
(二)精读课文。
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的?读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词?你是怎么知道的?
6、你能读好这一段话吗?指名读，齐读。
学习第一自然段。
这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢?为什么他能够给我们带来这样的启示呢?自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢?带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的?抓住了哪些关键的词语?
指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗?
6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢?
三、引读过渡。引读第三自然段过渡。
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。书中就给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题。
1、书中介绍了哪三位名人?
2、他们获得了哪些成就?
3、他们获得成功的秘诀是什么?
4、对此你有什么感想?
四、课外延伸。
1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些类似的名人故事?
2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么?顽石又是指什么?
3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经历吗?
4、学习了这篇文章后，你打算今后怎么做呢?
五、总结。
是的，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示(引读)你拥有这种目标专。
一、持之以恒的精神，你就会成功。
小学美术教师资格证笔试教案篇三
江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。
江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。
无论是教师资格证的考核还是教师招聘的考试，教案都成为各大型考试的重要考核形式之一。下面中公教师考试网为大家总结下书写美术教案的方法技巧。
一、考官通过教案考核以下几方面的能力：
1.教案是上课的重要依据﹐要想称为一名人民教师必须具备书写教案的能力。2.教案记录着教者的教学轨迹，反映着教者的教育理念和教学策略，理应总结和升华。3.在教案的考核中不仅能考察考生的教学基本功能力，还可以考察考生的书写是否工整、教案前后是否具有逻辑性等。
二、书写教案要注意以下三方面：(一)教案的格式。
大体分为简案和详案，由于考试时间有限，大部分时候采用简案。一般30分钟以内采用简案，1个小时以上采用详案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层。
小学美术教师资格证笔试教案篇四
“2015北京教师资格证考试笔试科目”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！
2015上半年北京市教师资格考试科目如下所示：
1、幼儿：《幼儿教育学》、《幼儿教育心理学》；
2、中小学:《教育学》、《教育心理学》。
按照国家教育体制改革试点工作总体部署，北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园)教师资格考试改革工作。
2015下半年北京市教师资格证考试科目如下所示：
1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
温馨提示：2015上半年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。
（一）哈萨克族的独唱和弹唱歌曲。
从内容上分劳动歌曲、颂赞歌曲、爱情歌曲、习俗歌曲和其他歌曲。从演唱形式上可分为独唱、对唱、弹唱三种。
2.弹唱歌曲以冬不拉为伴奏乐器。《红花》3.哈萨克民歌的特点。
音阶——广泛运用七声音阶，但也有五声音阶和五声音阶基础上的七声音阶。
调式——采用中国体系的五声调式和欧洲体系的七声调式，五声调式中以宫调和羽调式为主，七声中以自然大小调为主。
旋法——带有很强的牧歌特点，带有呼唤式的音调。多有主音及其四度或五度音构成，常常出现在句首成为全曲的核心音调。
节奏节拍-使用混合节拍，常常出现前短后长的形态，形成民歌豪迈、宽广的性格特征。
（二）维吾尔族的情歌1.民族概况。
维语属阿尔泰语系突厥语族，但南疆一部分是印欧语系、文字由回鹘文改为阿拉伯字母式的文字。民歌体系从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系。北疆、东疆采用中国音乐体系较多，南疆采用波斯阿拉伯音乐体系。
2.音乐特点。
1.音阶——有五声、六声、七声及包含约34全音的多种音阶形式，南疆以七声音阶及其变体为主，东疆以五声音阶为主及其变体为主，北疆则五声、七声及其变体皆较常见。
2.调式——采用中国音乐体系的维吾尔族民歌多用宫调式，徵调式、商调式;采用欧洲音乐体系的维族民歌以自然小调为主，采用波斯阿拉伯音乐体系的民歌调式多样。
3.节奏节拍——由于维族民歌的重音多落在最后一个音节上，导致维族民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象，有些民歌有固定的节奏型。
4.旋法——旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折细腻，富有装饰性，与汉族朝鲜族相似，维族民歌有典型的农业民族的音乐风格。
（三）藏族的山歌和酒歌1.民族概况。
主要居住在西藏自治区，以及青海、甘肃、四川、云南等声的部分地区，是一个以农业、和牧业为主要生产方式的民族，早在7世纪初就有藏文文献传送于世，藏语分为卫藏、康、安多三个方言区，卫藏方言区包括除昌都地区以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪庆、青海玉树、和四川西部，安多方言区包括甘肃南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛经。
2.民歌的类别。
称谓哩鲁，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于宽广、节奏自由，句幅较长，旋律起伏较大，悠长高亢，极富有高原特色。
酒歌叫做昌鲁，是喝酒敬酒时唱的歌曲，饮酒人必须按照敬酒者的歌声和词意在一定的时候依次完成接酒杯、用无明指向天上弹酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常丰富，包括祝福、祈祷、庆贺、喜庆、诙谐、或爱情，曲调清新流畅，情绪自然洒脱。
3.藏族民歌的音乐特点。
调式——属于中国音乐体系，五声音阶为主，带腔，六声音阶也很常见。
调性——常使用调式交替和转换，并多为向下五度的调式交替和转换。
旋法——曲调清新婉转，富于装饰性。因常使用调式交替和转换，常有意外的音调进行。
（四）彝族“四大腔”1.民族概况。
古羌人分布在陕西、甘肃、青海一带，公元四世纪初羌人南下，与西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要从事农业生产，过去信仰多神，除此之外，还有信仰佛教、道教、基督教、天主教。
2.四大腔。
产生于云南建水、石屏一带的尼苏支系，并与青年男女传统风俗性的社交活动紧密相连，这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”,一般在傍晚的郊外、庙宇、族词、和村头公房内进行，共有三项内容：
1、款白话。
2、对唱曲子。
3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。
四大腔是《海菜腔》、《山药腔》、《四腔》、《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式，与其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅较长，结构严谨，内容丰富，曲调悠长深沉，演唱技巧较高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。四大腔所唱体裁十分广泛，往往围绕爱情内容，并涉及到各种自然景物和生活琐事。有独唱、齐唱、及一领众和的等多种歌唱形式，旋律有悠长的歌唱性，与简洁的叙述性两种风格，两种曲调或交替进行，或交织在一起，歌唱时真假嗓相结合。
3.《海菜腔》。
产生于云南省石屏县外，还流行于相邻的建水、通海、元江、红河等县，并波及到个旧市、思茅、普洱等地，甚至对汉族音乐也产生影响。《海菜腔》的正式唱词为4句活6句，每句七字，分为拘腔段、曲子段、和落腔段，传统的《海菜腔》其正词内容涉及青年男女爱情过程的各个方面，可分为试曲、勾曲、扫曲、抽曲、热曲、离曲、挂曲、怨曲、怪曲等等。有的正词唱串曲或闲曲，串曲是局外人对青年男女的幸福结合的歌颂和祝贺，闲曲歌颂美丽的风光、风情、和生活。
鼎力推荐：2015上半年北京市教师资格考试辅导简章。
小学美术教师资格证笔试教案篇五
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入。
2、题目质疑导入。
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）。
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读）。
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。（评价：读得好多了，有进步）。
三、精读古诗。
1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（2）多读几遍，朗读品悟。（书读百遍，其义自现）（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。）（4）查字典，借助工具书，问老师。（借助工具书，是学习古诗的好方法）师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）。
2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）。
四、锤炼字词，悟诗情。
1、背诵古诗。
2、课外搜集相同题材的古诗。
小学美术教师资格证笔试教案篇六
海南教师资格证面试：小学美术《精美的邮票》教案【导语】海南教师资格考试：http:///。在海南教师资格教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!
【课题】精美的邮票【课时】1课时【。
教学。
目标】。
知识与技能：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。
过程与方法：学习邮票的设计方法，体验邮票设计的构成要素。情感态度与价值观：初步形成集邮兴趣，增强设计热情，养成热爱美术的美好情感。
【教学重难点】。
教学重点：初步掌握邮票的基本知识，完成一张邮票的设计制作。教学难点：学生运用各种表现手法创作一张图案简洁、主题突出的精美邮票。
【教学准备】多媒体、邮票图片【教学过程】。
一、设置情景、故事导入。
二、讲授新知识。
1.对比观察、欣赏邮票特点。(出示图片)提出问题：哪一张是邮票？它和一般的画有什么不同？教师。
总结。
：邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
邮票的每一个图案和主题都一样吗？(课件出示各种不同的邮票)教师总结：(从种类、形式、造型等方面)2.讲授邮票的诞生。由于邮资的征收对象的改变：1.降低了邮费2.按重量计费3.先付邮费。通信因此走入寻常百姓家。邮票是发送者为邮政服务付费的一种形式。
三、
交流讨论、创作实践。
1.出示图片，并提问：邮票由哪些部分组成？教师总结：(从质地、图案、国志、面值等等方面)2.提出邮票设计的要求，小组讨论。
图案造型生动、形象饱满、主题突出、色彩鲜艳、富于装饰性；邮票各要素要合理安排。
3.学生设计邮票，教师巡视指导。
四、作业展评、小结作业。
1、请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。
2、教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。
【教学反思】。
以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!
小学美术教师资格证笔试教案篇七
学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。【情感、态度和价值观】。
学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】。
初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】。
结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法。
示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法。
四、教学准备。
多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课。
教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：
同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。(二)直观感知。
教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：
从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析。
教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
(四)示范讲解。
教师边演示边讲解如何制作一件墙壁小装饰：1.铅笔设计构图2.打好底稿。
3.上色或材料制作，进行剪贴4.装饰边框(五)实践展评。
人人都是“室内环境设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视辅导，及时纠正问题，并提出改进建议。
完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价，最终师生共同选出“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。
(六)小结作业。
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。
六、板书设计。
七、课后反思。
小学美术教师资格证笔试教案篇八
第二步：回答要点。这是整道题的核心，需要做到全面完整、不落下一个要点。
(1)理论点。
(2)理论点。
(3)理论点。
(4)理论点。
(5)理论点……题干涉及到几个点就是几个点，不能漏掉，否则会相应扣分;如果记不起原话，也要根据自己的理解作答，依然要做到列点清晰，表述正确规范。
教师资格证简答题历年试题示例：例:【2019年下小学·简答题·10分】简述实施榜样教育的基本要求。
参考答案：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。是中小学德育常用的方法之一。
运用榜样法要注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
小学美术教师资格证笔试教案篇九
这一点就用来回答小伙伴们“是否扩展理论点”的困惑。有些教师资格证简答题的答题理论点已经是一句完整表述的话语，本身表意已经很清楚的情况下是不需要扩展的。要点中每一点的表述已经很清楚，就无需再做拓展了。
(二)分条回答，标记序号。
教师资格证简答题答题时每个要点要标记序号，不可所有理论点杂糅在一起，回答一条另起一行。
(三)分层展开，富有逻辑。
教师资格证简答题答题时切忌答偏题，很多考生会理解错题意，导致答案不符合题干要求;看到题干之后迅速从头脑中提取相应的理论知识点，当然这一过程需要建立在平时对中小学常考教师资格证简答题的熟练背诵基础上，我们图图老师也为小伙伴准备了高频必背简答题，赶快记起来!
(四)必要情况，做好铺垫。
回答教师资格证简答题时很多小伙伴喜欢直接上来就答要点，其实为了使答案看起来更完整，可以教师资格证简答题答题之前先铺垫。例如：“简述加涅的学习结果分类?”正式回答要点之前可以加一句：“加涅从学习结果的角度，将学习分为：”然后再开始写要点。
小学美术教师资格证笔试教案篇十
活动项目：小学音体美组“教师特色活动”总结参加人员：小学音体美组全体体育教师活动时间：2017年4月11日-2017年4月12日活动目标：活动过程：
1、我组体育教师进行为期两天的基本功训练包括了身。
体素质、技能素质的练习。
2、体育教师乒乓球比赛。
活动成果：
通过此次活动的开展。充分地调动了本组体育教师积极性，更在不断练习和比赛的过程中，提升自身身体素质，提高教学能力，并在训练和比赛中增加交流，交流中听取别的教学理念，拉近教师之间距离，从而提高本组教师的教学水平。本次活动的开展要我们看到了老教师扎实技术能力，新教师的过硬自身身体素质，从而取长补短，相互促进，相互学习，这样有意义，促健康，共进步的活动今后我们参加还要多举行，使之成为我组教师课余时间提高个人业务水平，促进身心健康有效措施。
通过比赛让我组教师发现了自己存在的问题，存在的共性问题是缺乏锻炼，身体素质都有所下降，存在的个性问题就在个人专业能力的差异方面了，今后会通过不同的活动要每个教师都发现自己的发光点，从而提升自信，更好的服务教学。
整改措施：
活动时间短，项目少；只组织了体育教师，再次组织一。
定加上其他学科教师。
2017年4月25日小学音体美组。
小学美术教师资格证笔试教案篇十一
1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人。
二、班主任工作的主要内容。
三、小学管理的基本方法。
1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.经济方法5.学术方法。
四、怎样设计研究方案。
1.确定研究类型和方法2.选择研究对象3.分析研究变量4.形成研究方案。
五、课堂教学常用方法。
1.讲授式2.问题探究式3.训练实践式4.基于现代信息技术。
六、开展好课外活动的基础。
七、如何对待、处理师生冲突。
八、义务教育的特点。
强制性，免费性，普及性。
九、综合实践活动的基本特征。
1.综合性2.实践、活动性3.开放性4.生成性5.自主性6.课程性。
十、教学评价的主要方法。
1.标准化成就测验2.教师自编测验3.非测验的评价（观察、档案、自我评价）。
小学美术教师资格证笔试教案篇十二
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】。
学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】。
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
小学美术教师资格证笔试教案篇十三
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)。
1.我国封建社会官学的最显著特点是()。
a.封闭性。
b.垄断性。
c.等级性。
d.阶级性。
2.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意()。
a.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神。
b.培养其压制情绪冲动的能力。
c.培养其当机立断的性格。
d.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们。
3.认为动物界也有教育，且把教育看作生物学的过程的观点是()。
a.神话起源说。
b.心理起源说。
c.生物起源说。
d.劳动起源说。
4.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。
a.洛克。
b.斯宾塞。
c.赫尔巴特。
d.杜威。
5.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
a.示范性。
b.复杂性。
c.创造性。
d.劳动方式个体性。
6.教育心理学研究的核心内容是()。
a.教学方法。
b.教师。
c.学生。
d.学习过程。
7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了()对人的发展起影响作用。
a.教育。
b.环境。
c.遗传。
d.主观努力。
8.认知结构迁移理论的提出者是()。
a.桑代克。
b.贾德。
c.奥苏伯尔。
d.布鲁纳。
9.西方教育史上，首次提倡“从做中学”的是()。
a.布鲁纳。
b.康德。
c.杜威。
d.卢梭。
10.迁移的实质是()过程。
a.新旧经验的整合。
b.新旧知识的同化。
c.新旧知识的顺应。
d.新旧经验的重组。
小学美术教师资格证笔试教案篇十四
1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。
2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。
3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。
1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的。绘画。
2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。
1、导入：温故知新+创设情境导入。
同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢？对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢？下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。
总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。
2、新授：
(1)、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。
(2)、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。（示范画图）。
(3)、欣赏大师作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。（示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面）。
3、巩固提高：
(1)、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。
(2)、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。
4、小结与作业：
教师总结，作业：把作品拿给爸爸妈妈欣赏。
略。
小学美术教师资格证笔试教案篇十五
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：
小学美术教师资格证笔试教案篇十六
备战面试必备的三个重要资料是课程标准、教材、教参; 迎战面试的关键点在于多看课堂真讲视频，多比较多找问题，把示范真讲的内容逆推成教案，并改编成适合面试时能操作的微课。这个过程需要反复迭代。那么，下面是由小编为大家整理的备考试讲教案技巧，欢迎大家阅读浏览。
1、引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作漂亮的围裙。
2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验创作成功的快乐。
1、材料准备
(1)为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩(或广告色)、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘(或双面胶)、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。
(2)电脑、音响、音乐。
(3)围裙实物一个。
2、知识经验准备
(1)活动前组织幼儿讨论：设计制作“漂亮的围裙”都需要哪些工具和材料。
(2)环境创设：“漂亮的围裙”(墙饰)
(一)开始部分
谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。
“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览，小朋友们还记得吗?那些围裙漂亮不漂亮?你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的漂亮的围裙呢?”
(二)进行部分
1、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮的围裙。
(1)简单介绍设计制作“漂亮的围裙”需要使用的工具和材料(倡导幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生)。
(2)小组讨论、交流设计制作“漂亮的围裙”的几个步骤：
a、先想好准备设计制作什么样的围裙(主要是形状，如：方形、半圆形等、图案、颜色等)。
b、动手剪出围裙的大概轮廓。
c、动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。(装饰)
d、把围裙带固定在围裙上。
(3)幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的漂亮的围裙(放轻音乐，教师巡视、指导)。
2、展示评价幼儿作品。
(1)鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。
(2)幼儿围上自己设计制作的围裙，伴随着音乐进行表演(即时装表演)，从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。
(三)结束部分：教师小结，活动结束。
活动延伸：
(1)把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四面墙壁上，布置成一个“围裙展览屋”，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。
(2)把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家”、“表演区”及“美工区”。
面试形式：
中小学：5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩
面试基本环节：
抽题目写教案20分钟，结构化问题5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟
美术面试10分钟的试讲内容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、沪教版等。
义务阶段多为直接截取教材片段，常考课型为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述。
而高中考察内容相对较杂，包括9大模块(绘画·雕塑、美术鉴赏、设计·工艺、书法·篆刻、电脑绘画/设计、摄影、摄像)的内容，并且还会出现对单个作品的考察。
答辩环节考官多为对试讲的'内容进行提问，也会出现现场作画题。
面试与笔试最大的区别在于：面试需要现场试讲，相关于一堂微型课，讲的是实战能力，而笔试则是考核理论知识。
备战面试必备的三个重要资料：1课程标准、2教材、3教参; 迎战面试的关键点在于多看课堂真讲视频，多比较多找问题，把示范真讲的内容逆推成教案，并改编成适合面试时能操作的微课。这个过程需要反复迭代。
考生在考试之前要尽量的熟悉教材，分清每种课型的上课思路并抓住重点，参加初、高中面试的考生需对教材中出现的美术作品深入了解，尤其是作品的内容与表现形式。除此之外最重要的是需反复进行试讲的练习，提高语言表述能力与授课能力。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12544294.html】
