小学语文线上教学总结微博(汇总20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-16 17:02:21
小学语文线上教学总结微博(汇总20篇)
时间:2023-11-16 17:02:21     小编:雁落霞

总结需要准确、简洁地表达自己的观点和经验,以便让他人能够清晰地理解。总结要言之有物,避免空洞、废话,注重精炼和实用性。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文线上教学总结微博篇一

受疫情影响,我们继续采取“停课不停学”的方式,进行线上教学。基于以往的经验,这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动,现总结如下:

凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在学校大课表的基础上,我们组根据线上教学任务,每天集体备课,准备好教案、线上授课计划等。

线上有很多优秀的课程资源,比如“国家中小学智慧教育平台”、“济南市教育资源公共服务平台”等,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

1、线上答疑。在老师线上教学期间,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生,供学生参阅。

3、每天要求学生按时提交作业,教师及时批改及复批,对于学生出错较多的问题,要在线上课堂及时反馈,及时了解学生学习情况。

由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传。

1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。

2、多与学生沟通,及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。

随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续,老师和学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。

小学语文线上教学总结微博篇二

受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从_月__日到_月__日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下:

1、认真按学校的课程表上课,每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式,进行一天的工作,语文老师提前都会在__给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课,8:00准时开启一天的晨诵课,并让学生进行诵读打卡,家长们把孩子诵读的视频发到群里,个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接,提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备,每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导,在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时,有个别家长由于上班,爷爷奶奶照看,不会操作,作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不是太好。

总之,网络教学是一套全新的教学方式,既方便又灵活快捷,需要我们去不断地学习和适应。

小学语文线上教学总结微博篇三

11月伊始,新冠疫情突然爆发。为了应对疫情防控,更快更好的遏制疫情的扩散,广信区中小学于11月3日紧急停课。但停课不停学,我们用网络搭起了课堂,开始了一段跨时空的线上教学。从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信每一位师生都付出了很多的努力。

经过近一个月的努力,本轮疫情终于迎来了胜利,宅家久别的师生们也将于11月30日在儒雅校园里重逢。于前一阶段学生线上学习的执行率参差不齐,个体的学习效果不同,给复学之后的线下教学工作带来诸多难度。为做好我班教学衔接工作,为了更好的有针对性的给孩子们进行期末总复习,现就我班这一个月的线上学习情况进行梳理。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战,又是一种契机。在这段时间不仅可以提高线上教学技能,而且可以改进线上教学的方法。对于二年级的学生而言,网课最大的一个难点就是能否抓住他们的注意力。因此在直播的过程中知识点的巩固与互动讨论穿插进行,尽可能地不让课堂乏味枯燥,尽可能地做到隔着屏幕也能够像传统课堂面对面那样无阻碍交流学习。

1.重难点掌握情况良莠不齐。

线上教学时间一般为20分钟一堂课,以老师讲解为主,留给学生思考的时间不多,而且一些学生容易走神,跟不上节奏,不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课,师生互动受限。因此学生对文本的理解容易出行偏差,听网课时没有老师的强调与巩固,对于基础不好的学生,容易出现一遍过的现象,对重难点很难掌握。

2.监管力度不一,学习参与率参差。

线上学习,有部分家长很重视,为孩子提供了安静的.学习环境,部分学生也很自律,能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。有个别学生的学习几乎处于“放任自流”的状态孩子,缺少大人的监督,不自觉更体现无疑,上课不专心,不记笔记,甚至不上课的也都存在。学生上课的参与率不保障,学习效率也参差不齐,两级分化明显。

3.学习有疏漏,效果有差异

为了孩子的视力着想,线上学习的课程时间不能过长,因此需要孩子们掌握的知识点难免有疏漏,对于二年级的孩子来说,只听一遍也不能完全掌握,因此就造成了知识点掌握情况不同的,有些听进去了这一点,有些同学又是听进去了那一点。

小学语文线上教学总结微博篇四

面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行,联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视,只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解,即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。

通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度,也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应,无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题,再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流,而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果,毕竟在对线上教学不了解的情况下的确有些难以取得良好的教学效果,所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔,虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。

探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果,以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解,所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中,虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记,而且我也会定期布置语文作业从而通过对学生解题思路的分析来检验对方的学习成果,事实上由于语文科目的特殊性导致经常背诵或抄写课文的学生能够较好地提升自身的成绩。

定期记录自己的教学心得从而能够更加娴熟地运用线上教学的技巧,无论线上教学让自己感到多么不适应都要做好停课不停学的工作才行,毕竟学生的成长容不得丝毫耽搁自然要履行好作为语文教师的职责,在关心学生成绩的同时也要提升自身的教学水平从而引起对方的重视,即便面对困境也要将其战胜以便让学生养成自主学习的好习惯,毕竟困难过去以后我们也会再次返回校园进行传统教学自然不能够耽搁学生的学习进程。

须知暂时的困难阻挡不了我们对教学工作的重视自然要认真对待,再加上六年级的教学工作的确比较重要应当完成线上教学的任务,希望在家上网课的学生能够听从自己的教导并养成自主学习的良好习惯,面对停课不停学的时期应该通过家校共同的努力来克服教学工作中的困难。

小学语文线上教学总结微博篇五

隔空不隔爱,停课不停学,学习不延期,疫情虽然阻止了我们上学的脚步,却挡不住我们学习的热情和师生间的距离。通过观摩全省小学语文线上课堂教学活动,收获颇多,现总结如下:

值得学习借鉴的好做法

1、学习目标要明确,对每节教学内容进行更精细的设计,讲核心知识点、重难点、易错点。

2、精选教学资源,选择知识点清晰、重难点突出的课例。

3、学习有效互动:首先开启视频,关注学生学习状态。有些问题,也可以鼓励学生在视频里举手,点名连麦进行沟通。其次,设计闯关小游戏(小练习)激发兴趣。再次,设计关键点的任务单,帮学生理清思路。

优化线上教学的措施

除了上面提到的三个方面,日常教学中还要继续坚持我们好的做法:

1、加强线上教研,每次授课的前一天教研组加强线上教研,明确任务,探讨授课内容,加强沟通。

2、大组授课,协作同行。每天一位老师主播,重点知识由助教主播在评论区对学生适时点拨提醒。

3、及时反馈:利用钉钉直播线上教学,通过数据的反馈,跟进教学质量。如:“学生观看时长”、“已观看学生数量”等,每次课后导出数据,从而有针对性的跟进、叮嘱,做到家校互联。

4、花式作业:作业及时批改,有针对性的反馈,每天评选“模范作业”向全班推荐,以便鼓励学生认真完成,激发学习的积极性,树立自信,有获得感。

通过本组集体教研也商定了改进措施:

1、精选资源,精心设计,讲核心,话重点

2、每节课设计有针对性的任务单

3、午间练字时间可以指导易错字书写或听写

4、每周一次小结课:通过今天的教研,我们有碰撞出新的火花,每周将学生作业中易错点和一周以来学习的要点进行梳理总结,巩固提升,将所学知识落到实处。

疫情常态化,师生共传情;隔空话课堂,困难重重现;大家齐努力,共待归校时。线上教学几多欢喜,几多忧愁,多思考,勤交流,共摸索,学技能,频教研,同进步,共成长。二十分钟时间短,克服困难来闯关:精选资源细致设计讲核心话重点重互动多交流阅练习多鼓励学生喜家长乐。克服困难不容易,众人拾柴火焰高,共同提升迈向前!

停课是对生命的保护,不停学是梦想的追求,博学而不穷,笃行而不倦。学习路上,我们从未停止。特殊的日子里,拥有不一样的课堂,采撷别样的收获。

小学语文线上教学总结微博篇六

因为现在的疫情原因,我们学校、老师、学生自然是要做好配合,不聚众。我作为xx小学的语文老师,进行线上教学已经有一段时间了,这段时间竟让我感受到了一种新鲜感,我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感,三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西,我这一个多月的教学当中都未曾使用过,线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物,是非常好的,只少它让学生们在家也能学到知识了,下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结:

虽然说现在随着时代的发展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,老师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学,但是这次不行了,我必须要在网络上进行直播授课,否则就没办法教导我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为老师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,终于在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的助手绰绰有余,慢慢的摸索一段时间之后,我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。

慢慢的我就可以自主的开始上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的打开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没老师当面的管束,经常借着网络卡的由头,给我偷懒,当然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的语文课枯燥乏味,大部分的学生还是非常的配合的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,十分的方便。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟悉,结果还是很好的。

其实作为语文老师,我大多东西都是口述的,所以教学起来并不是特别的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,语文的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是十分成功的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热情,学生们的配合成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到非常的欣慰。

小学语文线上教学总结微博篇七

优秀课例中,我们关注到执教老师特别注重小组教学的形式。

《我变成了一棵树》一课中,从课堂伊始教师的提问方式(一组2号)到课上以小组为单位进行交流汇报,包括后期呈现的“云连线会议记录”、线上群聊形成的视频、表演朗读时的视频,都充分发挥了小组的合作功能。当然少不了小组长的作用,记录考勤、组织讨论、检查落实等等。小组内有合作,小组间还要形成竞争,才会最大化发挥小组的功效。

《两小儿辩日》一课中,教师则充分调动了小组之间的竞争意识,采用的是“赋分制——小组捆绑式”评价方法,以小组集体作为评价单位量化赋分,如,课前答题环节,四组有一人答错,四组整体不得分。在此基础上,教师还多次引导学生“抢麦”,并针对小组交流的深入程度,进行分层赋分,有效地调动了小组学习的积极性和主动性。使得课前小组的学习准备工作做得十分充分,轻松实现教学目标、突破重点难点,课堂精炼又高效。

优秀的课例展现出来的是一个教研团队精准解读教材、文本,把握教学重难点,设计教学内容的水平。如《两小儿辩日》中,教师将“怎样用具体事例说明观点”这一单元语文要素贯穿全课,教学活动围绕其展开,从朗读中体会两小儿的观点不同是因为思考问题的角度不一样、读中感悟两小儿及孔子的人物形象,获得学无止境的人生道理,顺利达成两个核心的学习任务,真正实现了“一课一得”。

教师应该具备“精读课文学方法、略读课文练方法、语文园地梳理总结”的逻辑结构。

《我变成了一棵树》是三下习作单元的一篇精读课文,本单元的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇;发挥想象写故事。”“想象”这一主题贯穿课堂,教师“微课”导学,方法先行,针对学生交流“不知怎么说、说半截话、交流浮于表面”等多种问题现象构建小组汇报交流的支架,小组则充分利用居家学习的各种资源,采用形式多样的汇报方式落实训练重点,弥补线下教学资源单一的不足,形成特色,落实想象。通过这节课,学生掌握知识扎实有效,我们也可以预想到本单元的习作教学应该是利用课上迁移水到渠成的。

实现“教学评一致性”

课前:设计学习单(导学单、任务单),教师还要提前分析学习单的完成情况,为20分钟的线上教学提供备课数据,以便更好地抓住课堂生成点。

课上:提出上课基本要求(如四jing、候课要求、三露等),组织教学。检查交流,明确学习任务。直播教学资源,自主学习,教师随时暂停、与学生互动(连麦、提问、做笔记等)。课堂总结,布置作业。

课后:对作业情况实时反馈,有讲评、有复批、有反馈。进而实现语文教学“教学评一致性”。

选择更适合教师自己、学生自己学习方式,我们认为“直播+线上答疑”的形式非常实用,根据专家老师的介绍,这是一种直播教师统一授课与任课教师线上辅导相结合的“双师课堂”教学模式。任课教师同步听课,协助做好线上学习监管、答疑辅导、学习反馈等工作,可以形成教学合力,针对网络不佳或无法按时听课的孩子,老师还预留了直播回放,确保每个孩子都不掉队!

生活需要仪式感,线上教学也要有仪式感。学生穿戴整洁的校服红领巾,端坐在书桌前,准备好上课需要的课本、文具……所以我们可以尽可能地创设与学校情境更相似的学习空间,保证稳定高效的20分钟线上教学,使学生更快更好地适应不同形式的上课方式。

除此之外,我们组还关注到以下几个方面:

线上教学以来,学生的时间更自主了,在充分关注学生基本语文素养“听说读写”的基础之上,也可以适时发挥学生的自主性,通过大量的阅读拓展学生的广阔视野。

同教研组老师一定要加强组内教研,发挥教研团队的合作意识,发现问题及时教研,共性问题协作解决。

总体来说,我们组织线上教学,必须确保全体学生,完成基础性目标的同时,鼓励学生向着发展性目标努力,不断获得成功的体验!

小学语文线上教学总结微博篇八

线上教学总结时光如梭,春天已到,校园的樱花已开,本周是线上教学的第六周了,虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚,但是网络学习将我们紧紧相连,突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识,也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。”凡事预则立,不预则废”,教师讲课要备课,学生上课更要备学,这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备,所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动,教学过程进行较快,所以为了学生能更好地听课和掌握知识,避免听课时被动、忙乱。我会要求学生在晚上做好预习:熟读课文和字词,大致了解课文和课后题。做好预习,听起课来就会主动,课堂笔记就有了重点,对老师的启发性问题的反应就快,学习就会轻松些。

每次上课前我们都会3分钟提前提醒孩子:准备好课文、练习本、笔等学习用具;调整正确坐姿;准时坐在电视机前安静等待上课;能根据讲课内容,做好课堂笔记,下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后,我会及时查看全班听课状态和学习情况,发现不按时听课的孩子及时和家长沟通,特别关注家长复工的学生进行访问,如有网络不佳或不能及时上课的情况下,我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放,保证每个孩子都不掉队。

在此同时,我们会提前完成备课并和我们的学生们一起观看当天的教育内容,做好听课记录,写好教学反思,总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我们会及时给学生合理布置作业,力求作业少而精,达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业,要求上传到钉钉家校本中,每日我们都会及时进行批改、反馈,对于作业完成好的.学生,选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状;对作业有明显进步的学生,我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状;对作业没有按时完成学生,我们会及时和家长沟通,保证每个孩子都不掉队;对作业书写潦草的学生,我们会及时与家长反馈指出不足,督促改正,确保在家期间也能工整书写。最后,我通过批改作业了解学生整体掌握情况,对错误较多的字词或练习题,我们会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。

为了提升课堂效率,提教学效果,教师们还在边教边反思,寻找新的法。我们二年级组的语文老师们积极发起视频会议,展开了线上教研活动,师们精设计了丰富的教学内容,提前备好教案,怀着对课堂的敬畏,带着如既往的热情,精神抖擞地进到每节直播课堂,中有秩序,动也从容。

小学语文线上教学总结微博篇九

20xx年4月10日傍晚的一条紧急通知,让我们的学习生活再度按下了“暂停键”,让本该书声琅琅的校园又安静了下来。为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情,确保广大师生身心健康和生命安全,保障疫情之下语文教学工作正常进行,棠澍小学语文科组根据上级通知精神和要求,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,确保教学工作运行稳中有序。

“教而不研则浅,研而不教则空”。结合4月11日下午召开的“xxx区教研院小学部线上教学工作会议”的要求,我校语文科组在4月12日开展“务实求效,云端育人――棠澍小学语文科组线上教学工作会议”。本次的教研结合线上教学工作的实际情况,主要围绕教师开展线上教学的有效做法、开展线上教学存在的困难(教师、学生、家长)以及接下来的线上教学工作相关要求和建议三方面进行。在教研会议上,老师们各抒己见,交流网上教学经验,以确保线上教学高质量、高效益。

另外,为了呈现更高效的课堂,促进学生个性发展,老师们常常会在工作群上交流和分享线上教学的相关情况,发现问题一起交流、讨论,做到取长补短、共同学习、共同进步,保证线上教学顺利进行。

面对线上特殊的教学环境,老师们结合本班实际,及时调整教学方式,灵活安排学习内容,按照“学习任务发布――观看课程资源――自主完成学习任务――师生直播交流――课堂反馈评价”五环节自行备课,落实课程教学。

线上教学遇到很多困难,如网络缓慢、部分老师对软件操作不熟练、学生缺乏有效监管等等,面对困难,老师们想方设法解决。如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课,甚至“逃课”的问题,老师们在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言抢答等环节,激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与课堂学习,大大提高直播课堂的有效性。

课后作业的布置我们严格落实双减精神,作业少而精,主要以朗诵、阅读、创作以及一些实践性作业为主。对于学生上传的每一份作业、每一幅作品,老师们都认真批改,并运用鼓励性语言进行点评。每天的优秀作业老师们还会发到班群中,让全班学生观摩学习。

线上教学过程中,为了让学生“吃透”知识,我们每天安排30分钟答疑。学生针对当天所学的内容有任何疑惑,可以在班群上进行提问,老师们及时回复,耐心沟通。对于因各种原因没有及时参加在线学习的孩子,老师们及时了解情况,积极与家长沟通,有针对性地辅导孩子学习,不让一个孩子掉队。

老师不仅关注孩子们的学习,更关心孩子们的身心健康,每一次线上教学的直播课都控制在30分钟内,每周还设计了一节阅读课和一节练字课,减轻学生学习负担,避免他们长时间对着电子产品。

疫情终将过去,成长亦不会缺席。虽然学习的场所发生了改变,但棠澍小学语文科组所有老师们育人的初心不变,没有丝毫放松和懈怠,让孩子们即使居家,也能遨游于知识的海洋。同学们每天都收获新的知识,老师们也从学生的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。

小学语文线上教学总结微博篇十

近日,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,xx市中小学开展线上教学。按照x区教育教学研究中心的工作安排,对x区十八所初中校进行巡课。现将化学学科的巡课情况报告如下:

1、教师备课比较充分,能基于课标和教材确立较适合的学习目标。教学过程中体现“教学评”一致性,注重学生科学思维的学科素养培养。老师们能根据教学实际充分体现化学实验的重要性,借助多媒体还原实验过程,体现科学探究和实践及科学思维的学科素养。

2、教师授课时能做到教态端正,声音清晰宏亮,课件制作精要,教学目标明确,教学内容充实,在播课中能进行必要的讲解和检测,并穿插学生活动和练习,也能适时提问互动,监测学生的学习状况,布置作业量适当并能够及时批阅并展示到班级群。

3、大部分教师能够熟练掌握钉钉授课平台的操作,如课前签到、课中提问互动、课后及时批改及反馈作业情况等。很多老师将问答题导学、导图指引、视频互动、举手连麦等技术融入课堂,打造沉浸式课堂。

1、个别教师的课堂教学超时,不利于学生视力健康,影响下一节课的教学。各学校应要求教师遵守上下课时间,注重讲练结合、劳逸结合,提高课堂效率。

2、个别教师教学方式单一,以讲授为主。学生参与度不高,课堂缺乏互动、练习和内化,缺乏思维培养。

3、巡课调研中了解到,个别学校出现软硬件问题引起的低效在线教学。个别教师对对直播过程可能遇到的问题准备不充分,如网络拥堵、卡顿情况等。

(一)加强集体备课、整体备课意识。

线上教学与线下教学相比,最大的不同在于教与学的每个行为都被分离在不同的时空中,整个教学过程的实施均需基于媒介来实现。然而,教学过程的每个环节都离不开师生之间的互动。学校应积极组织、指导教师开展集体备课、整体备课,理清线上教学和线下教学的不同特征,将在线教学每个环节的师生互动纳入集体备课,保障线上教学活动的顺利实施。

(二)以学生为中心,优化教学方式。

线上课堂授课环节,教师更不可“一言堂”、“满堂灌”,需要探索体验式、探究式课堂,以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”促使学生主动思考、积极互动,将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”,将教师的“精心选材”转变为学生的“材料搜索”,将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观点”。真正发挥学生的课堂主体性,实现“以学生的学为中心”的教学转变。

(三)选择适宜平台资源,提升线上教学实效。

学校和教师要对技术平台的功能价值有清晰的认识,能够将不同的平台、工具组合使用,在校内开展教师信息技术培训,提高操作熟练度,充分发挥现有技术条件下各类平台的使用价值,提升线上教学活动的实效性,支持学生学习目标的实现。充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源,根据学校实际,进行二次优化后使用。

(四)落实“双减”要求,重视过程性评价。

各学校要优化作业设计和管理,不布置重复、机械、死记硬背的作业,指导教师探索基于情境、问题导学、深度思维,高度参与的教育教学模式,设计便于观察的表现性学习任务,及时开展评价和反馈,提学生学习的获得感,促进学生全面健康成长。

小学语文线上教学总结微博篇十一

2020年春节,一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒,全国人民众志成城,共克时艰。石龙镇中心小学全体师生以“停课不停教,离校不离学”的线上教育模式加入到这场战斗中来。

我校语文科组从2月17日起,正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式,同学们开始了线上学习之旅。3月2日起与全市同步,3-6年级线上教学新课文。教师们潜心教研,集思广益,优化整合东莞小语的教学资源与校本资源,利用钉钉、微信等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近两个月的教学实践表明,在全体语文老师和全体同学的共同努力,以及家长的支持配合下,语文科组的线上教学工作进展顺利,教学效果良好。

语文学科以年级备课组为单位,开展集体在线教研,分析探讨教材每一单元,每一课时的教法学法,制定统一的学习内容(电子教材、微课、课堂实录)和作业清单,提前将所有资料发给本组语文教师。打破了班级壁垒的备课方式,提高了语文学科教学的整体水平,保证在线课堂的有效性。课中,能充分利用东莞市教研室提供的优质课例,达成教学目标,有效突破每一节课的重难点。还记得第一次在钉钉平台发起直播做主播,在一个云课堂平台与学生模拟真实课堂,于老师于学生都是新生的事物。老师们就在钉钉群里互相学习,解疑析惑,合作探讨,在集体的智慧下老师们从一开始的“一窍不通”到后来的“触类旁通”,从“紧张迷茫”到“渐入佳境”,从“手忙脚乱”到“略显游刃”……我们一次次感受到了集体的力量。特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上,虽然备课的“场地”有变,但备课热情不减,老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见,教研气氛浓厚。

语文科组长作为“主心骨”,每当任务来临时都身先士卒,任劳任怨,及时制定教学方案,并做到明确分工。语文科组长带领本组教师研读教材和探索教学方法,分析学情,集众人智慧,提前将下周的上课资料以及课后作业整理好发到本级的语文钉钉群。六年级的语文科组长梁艳媚老师带领六年级的语文老师一步步从不会直播到操纵自如地主播,耐心地教年纪较长的教师如何上好直播课,发现有好的教学资源,她总是想方设法地与大家共享,有时录播一节课她要花上一天一夜的时间,但她从没怨言。五年级语文科组长梁彤彤老师说每节课都要花大量的时间备课,她觉得上好网课,老师除了熟悉自己的教本,更要熟知市里给的教学资源,给信学生播放课例视频的前一天,教师必须花时间看视频,并提炼关键内容,关键问题,做到心中有数;每节课前,要提前10分钟让学生预习,学生看完课例视频,教师要给学生作总结和补充,让学生全面地回顾本节课学过的内容。有这样身先士卒的语文课组长,我们语文科组一定能稳稳前进。

在这特殊的教学模式中有一群生力军,他们就是我校的语文青年教师。她们积极努力,乐于奉献,发挥自身接受新鲜事物快的优势,自觉担当起很多的任务,变成组里的“技术担当”。遇到电脑技术问题他们就冲在最前头想办法,“手把手”地教不会的老师;刚开始直播时有些老师操作还不太熟练,他们便主动采取联播的方式帮助年长的老师顺利过渡。

网上授课以来我们要接触很多的新鲜事物,这令不少资深老师感到头痛,但是他们积极学习,不甘落后,在学习网络直播技术的同时,也为同组教师在教学方面解疑答惑,保质保量地完成备课和教学任务。就像一年级的语文课组长胡秋英老师所说“摸索新的教学模式就像怀孕一样,过程是痛苦的,但是结果是快乐的”,当看到孩子们的进步,看到资深老师们的努力坚持,一定能鼓舞我们勇往直前。

孩子们一开始对网课是比较迷茫的,网课对孩子们的自律性要求很高,刚开始会出现迟到、旷课、欠交作业、漏交作业等现象,但随着线上教学的日益推进,教师线上管理方法不断改进,家长的监督也更加到位,加上年级学科老师通力合作,学生的线上学习也渐入佳境。孩子们的学习积极性高了,课堂上与老师的互动交流多了,作业的质量也日渐提高了。

线上除了关注语文教学,我们还特别关注学生的良好语文习惯的培养,以及阅读兴趣的培养。一、二年级由于不能上新课,便安排了古诗词学习、练字、专题学习和课外阅读等学习内容。老师们找到每一首古诗相对应的微课资源,让学生从整体认知到读通诗意再到体会诗人的情感,孩子们倒也学得兴味盎然;孩子们每天跟着微课学写字,写得很认真,书写较上学期有了显著的进步;语文老师还给孩子们布置了适当的专项练习,每天半小时的课外阅读,并教学生写读书笔记,日积月累,孩子们的书面表达能力有了显著的提高。

在这特殊时期,孩子们虽然不能进校园,不能坐在教室上课,但仍然可以感受到学校的关怀,可以倾听到老师的教诲,可以感受到同学的努力。

病疫无情人有情,在我校老师用情用心的努力付出下,相信我们中心学子又有长足进步,变得更加优秀!

温暖如涛的五月正向我们招手,阔别多时的校园正向我们招手,老师们,同学们,期待我们早日相会!

小学语文线上教学总结微博篇十二

寒风不解意,时疫逞凶顽。再次突如其来的新冠肺炎改变了教育,不变的是教育人的初心。在近6周的线上教学实践中,亮甲山中心小学校全体教职员工秉承着对亮山百姓负责的态度,坚持“五育并举”践行“立德树人”周密筹划、细致部署,倾力开展线上教学,采取学生“不停课”,教师“不停教”钉钉云端形式传道授业解惑,为学生的学习成长,身心发展保驾护航。

在接到正式开启线上教学的通知后,教导处针对学校实际,制定了《亮甲山中心校线上教学实施方案》,根据线上课程设置情况科学安排线上任课教师的分工,制定了符合校情的《亮甲山中心校线上教学课程表》,课表体现了学习量的差别,确保学生按时起床、按时吃饭,自主学习,坚持运动,保证充足的睡眠,促进了学生身心健康的发展。以美篇的形式面向教师、学生、家长分别下发了《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(教师篇)》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(学生篇)》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(家长篇)》确保线上教学有的放矢。

除了日常的个人线下备课外,按照计划整合教科研工作安排部署了每周周日的大学科融合的集体备课活动,并组织汇报教师联播钉钉大群授课,方便年组及其他教师听课取长补短,出课教师精心备课,优选教学资源,充分考虑了线上教学的特点,力争做到互动面板,师生连麦,奖励软件,隔空表扬,德育渗透等有效的方式辅助教学。精选习题,讲练结合,课堂教学实效性强。教导处人员听课后在钉钉任课教师群对授课教师进行恰当细致的点评。

许多老师从不同的角度挖掘高效课堂的精髓,使网课更加符合农村孩子们的口味。12个班级的早读以不同的形式,每天从7:30开始始终坚持着。为了营造线下的教学环境,现在大部分班主任教师采取视频会议或在线课堂的形式授课,这样更利于师生的互动交流,课堂教学实效性更强。所有的专科采取联播的形式进行授课。艺体学科按照音体美教研部要求开好相应的课程。为了进行疫情期间心理健康防控知识宣传,间周开设一节心理疏导课,做好学生的.心理健康关爱工作。为了以班级为单位总结一周的线上教学情况,评选学生“好习惯之星”和优秀伴学家长,每周开设一节班会课。为了充分了解学生专科课的上线率,教导处查看了直播回放中的学生参与数量,做了详细的表格。

为落实“双减”要求,学校规定语文、数学、英语、科学、道法学科可以结合线上教学需要适当布置作业,由任课教师根据当天的教学内容,对学生布置、严格控制作业量、作业时间、作业设计突出“提质增效减量”的原则,根据学生个体差异,提供基础类、提高类、创新探索类作业。采用书画作业、口头作业、操作作业、锻炼作业、课外阅读等多种形式,力求做到相得益彰,让学生在完成作业过程中体验成功与快乐。任课教师对于学生提交的作业进行及时的批阅,教导处人员每天检查教师的作业批改情况。

大部分教师牺牲个人的休息时间,对学生进行的线下答疑精细辅导,扎实有效,巩固了当天的教学新知,赢得了家长的认可。很多老师线下辅导改直播的形式为视频会议或在线课堂形式,这样的辅导就更加有效,老师们的敬业精神令人感动。

为了能够很好的保证任课教师的线上教学实效性,及时发现问题,解决问题。教导处人员按天进行线上值日工作,每日进行线上巡检,听课,掌握课堂的第一手材料,对线上的突发情况做好应急处理,并于当日授课结束在钉钉任课教师群中,发布巡课总结,指出优缺点,提出要求和希望。保证我们的线上课堂有序有质,每周五负责总结一周的线上教学工作,同时布置下周线上教学重点工作。老师们在授课方法和线上教学技巧运用等方面得到优化,对于发现的问题做到及时整改,促进老师们抓实、抓细在线常规工作,切实提高线上教学质量。

44名领导教师在亮甲山中心校读书群中一如既往的坚持自主阅读,分享读书感悟,净化心灵,提升个人素养活动,每周由青年教师负责人进行读书成绩统计汇总和通报。每位教师都那么出色,相信,只要能长期坚持下去,收获和进步、境界提升绝不是星星点点。

教科研工作一直按照教科所的安排及我校的实际需要稳步进行着。其中,吉林市教育科学“十四五”规划2022年度“疫情与教育”专项课题我校有15人参与,并已于4月13日正式上报。

为缓解目前线上教学出现的困惑和问题,进一步加强家校沟通,确保师生及家长的身心健康与生命安全,提高学生线上学习质量,实现“家校合力,共育成长”的目标,学校于3月27日组织了以班级为单位的“温暖云相聚,共盼花开时”为主题的线上家长会。我们很多的班主任老师不定时的利用电话,微信的方式对于上课、作业存在问题的孩子与家长进行一对一,有针对性的沟通,达到了云家访的目的。通过线上家校互动,多渠道多途径传递学校教师对学生的关心关怀,真正实现停课不停学,隔离病毒不隔爱。

为扎实推进“线上教学”工作,确保教学质量,加强校际间、教师间的相互交流与学习,安排相关学科教师积极参与舒兰市教育局组织的各大学区线上教研听评课活动,任课教师在活动中受益匪浅,不断提升线上教学能力和专业素养。其中三年级英语教师吴爽两次在学区教研活动进行示范课汇报,博得学区领导教师及进修小教部英语教研员王秀艳老师的一致赞扬和认可。为保障线上教学工作有序开展,进一步提升线上教学质量,责任督学高士玲老师多次深入班级钉钉群开展线上随机听课、查看任课教师作业评改情况,并及时与教学领导反馈,沟通具体情况,对我校线上教学工作给予了充分肯定。同时,对于她提出的具体问题和建议,我们也中肯的接受并落实整改。

为全面总结前一阶段线上教学情况,4月17日亮甲山中心校全体教师齐聚云端,由教导主任吕健组织召开线上教学阶段总结会。会上刘向芳、牛远英两位线上优秀的班主任进行了经验分享,她们分别从云端管理、课堂模式、家校沟通、实效提质等方面深入浅出的介绍了自己的做法。最后业务校长邢玉娥从十一个具体方面全方位总结了线上教学以来的情况,并对下一步工作提出明确意见和建议。与会教师认真聆听,领会会议精神,力争做到身在家中,心系校情、教情、学情。

(1)教师备课还需精细;教学资源的选择和利用要符合实际;教学语言还需更加精炼,废话少说,有效学时间尽量控制在20分钟左右;创设的互动情境要科学合理;开课、结课要凸显;学生参与率班主任与科任教师紧密联系;对学生隔空的表扬和鼓励要真切;班主任老师对家长配合网课的要求要随时敦促;个别教师的教学行为要严谨,语言要规范。着装要得体,授课环境要整洁,杜绝随意的现象。

(2)所有学科以年组或班级为单位继续做好分层作业实效评改工作,目的是检查学生对知识的掌握情况,便于进一步做好查缺补漏和线下辅导工作。

(3)距离开学还很遥远,继续做好线下辅导工作,避免开学后年组、学科之间差距太大。

(4)继续跟进业务工作:教案、书案、授课后的反思、手册中的集体备课、听课记录、业务学习、练习册的评阅等业务相关的工作持续跟进。

(5)对任课教师的线上教学效果、作业评改情况、学生出勤率、参与线上教研活动、集体备课、材料上交、业务完成等情况进行综合考量和评价,评选线上教学优秀任课教师进行经验分享,复课后颁发奖励证书。

万物苏萌山水醒,春临大地草木知。所有细微之下都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响,所有阴霾之下都匿藏着柳暗花明出现的希望!虽然疫情给我们按下了“暂停键”,线上教学工作仍旧任重而道远。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,在今后一段时间,我们还将继续“停课不停学”。面对别样的教学模式,我们会在摸索中不断前进,在前进中不断总结。让我们蓄势待发,戮力同心,让孩子们的羽翼更加丰满有力,让我们一路同行,一路相伴,守望成长,静待花开!

小学语文线上教学总结微博篇十三

的春节,一场突如其来的疫情,打乱了所有人的生活节奏。为了战胜病毒,大家都宅在家里,为战斗在抗疫前线的所有与医护人员、战士、志愿者祝福,为了我们伟大的祖国做着默默的贡献。

由于疫情,教育部要求全国各大中小学校延期开学。为保证“停课不停学”,从2月10日起,我们很多老师后根据上级的布置,在线上进行教学。现在将本人这段时间的线上教学情况总结如下:

线上教学,没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔,只有笔记本电脑和手机,我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些,学会了平台的操作,我才可以去做下一步的工作,如何备课、上课、作业。

我班的班级群有两个:钉钉群和微信群。平时,钉钉群,用来发布比较正式的通知要求,微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担,我在钉钉班级群上直播课,家校本布置作业、批改作业,一步一步摸索,在正式线上教学前与家长们做好沟通工作,进行了多次线上测试。

线上教学不同于常态的教学,学习方式不同,从保护针对学生的不同学习方式进行教学,我在网上进行了大量的学习与筛选,对教学内容进行了慎重的选择,找到适合低年级学生的学习方式,将计算题与解决问题“第四单元”的内容放在了首选位置,把需要精细分析讲解、解答方法的学习留待正式课堂上去指导。

在线上教学对于一线教师来说,可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。

首先,就是简单的“交作业”,也在不断使用中不断变化。最开始,家长们将孩子的作业发在微信群,导致群内消息太多,查看不及,容易混乱。然后私发给我,我的微信下出现了太多家长的对话框,不能删除,担心遗漏。再后来,一起学在钉钉群家校本布置和交作业,终于简明多了。

其次,批改作业。平日简单的翻作业本,变成在手机上点开一页,放大查看,在最下面输入批改文字,再返回点开第二页xxxxxxxxxx在做错的作业上进行方法的讲解,还需要了解班级整体完成情况,在第二天的钉钉群里上直播课前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导,多于家长进行交流,增强线上教学的质量。

这次线上教学时间较长,我在钉钉群上了6个单元的直播课。分别学习了:数据的收集与整理,表内除法(一),图形的变化(一),表内除法(二),混合运算,万以内数的认识。由于学生太小,自律性差,不少学生父母外出务工,爷爷奶奶或者外公外婆溺爱孩子,有些学生不能按时或者看完直播课,有的观看时不认真,作业完成不及时,有的作业不是独立完成,有的错误多,缺乏思考,格式差,所以整体线上教学效果不如课堂教学效果。

1、学生到校后,花一周时间把线上学习内容进行整理复习。

2、深钻教材,领会教材编写意图,备好课,好课,向课堂四十分钟要质量。

3、改进课堂教学,加大课堂密度.运用激活练习,提高学生的学习兴趣。

4、了解学生,因材施教,及时反馈,掌握学生的学习状况,不断提高学生的学习成绩。

5、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。

6、加强学生的计算能力的训练,并注意他们初步的逻辑思维能力,培养学生思维的灵活性。

疫情之下,网络之上,这几个月的线上教学已经结束。对我来说,线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试,却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,更是教会了我和孩子们如何面对困境,如何在逆境中不断成长。

小学语文线上教学总结微博篇十四

用画笔释放烦躁,用音乐缓解紧张,用诵读安抚焦虑。线上教学因疫情而“涨潮”,小店区第二实验小学美育课程教研团队,从守护童心、观照生活出发,在教学设计中不局限于课本知识,给暂别校园、居家学习的小小学子带来意趣盎然的“云伴学”,用艺术滋养和点亮每一颗稚嫩心灵。

圈椅、悬臂椅、蚂蚁椅、瓦西里椅……张晓敏老师以椅子的前世今生,切入五年级美术《造型别致的椅子》一课。课件里椅子的设计经典创意,呈现绘本式风格,经张老师切换互动,惊艳到了每一名专注欣赏的同学。“你天天坐的椅子,细细观察、研究过它吗?”在获知椅子设计的基本内涵和方法后,孩子们开启延伸课下的椅子设计创想之旅。

小手动起来,思维活起来。在一张张手绘设计图纸上,椅子的造型、功能、材质和色彩,被孩子们赋予奇思妙想。亲子椅、小画家专用椅、追剧自由椅、宠物按摩椅……每一份灵感设计,都是孩子们内心对美好生活的热情拥抱!

相比语文、数学、英语之“刚需”,美术不仅没被淡化,反而成了让孩子们着迷的“好网课”。学校美术教研组7位年轻有“创”劲的老师,也由“七人组合”变身“人气组合”。

“真正美好的学习活动,就应该像艺术一样立足于鲜活的生活。居家学习,更需要给孩子们拓展自在想象和表达的空间,通过资源推送和深挖学习要素,让他们学会就地取材,从单调里发现亮点,为自己的生活‘画上’多彩画。”张晓敏老师如是说。

hayya,hayya……小小足球,联结世界;活力少年,心随“球”动。音乐老师王一惟给六年级学生带来“足”够精彩的一课《聆听世界杯的声音》。打开耳朵和心灵,去回顾一首首经典的世界杯主题曲,去卡塔尔、去卢赛尔体育场、去为梅西喝彩,孩子们在最直观的“好听”里感受到足球的快乐和拼搏的激情!

秦凤怡老师则将管弦乐器和回旋曲的学习植入《云游维也纳》一课,当金色大厅响起最“燃”的中国旋律,三年级小同学们跟随老师漫步世界音乐之都,一边领略异域景致,一边在乐曲的节奏、音色、力度中感悟乐器的独特魅力,用欢快的音乐赶走疫情的阴霾。

音乐是心灵的润滑剂。各科老师也在课前准备阶段播放音乐,提振孩子们的学习状态。健身动感音乐、用餐背景音乐、睡前疗愈音乐,不少同学受老师启发,适时呼叫“小度小度”来点音乐,成为宅家小乐师。

“风,是大自然的音乐家。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲……”用一颗热乎乎的心和纯真嗓音,三年三班郭歆芮的线上诵读获得师生和家长的高频点赞。

经典美文诵读比赛是该校年年开展的特色品牌活动,今年因疫情从学校报告厅演变至线上。“赞家乡,爱家乡”“我与大自然”“家国情怀”……一个年级一个主题,人人参与,经学生和家长线上投票评出最美诵读者。

选定最喜爱的文字,穿起最心仪的服装,配上最满意的背景。在线上诵读这个展示自我风采的特殊舞台,同学们读出了美好,读出了能量,读出了信心,读出了希望,更读出了爱!

“你用心朗读的模样最可爱!我的男孩女孩们,向着未来一起加油!期待重聚美丽校园。”疫情阻挡不了孩子们对美的向往和追逐,一段段上传的短视频,让“疫”路陪伴他们从容走过的老师们心生欢喜和感动,纷纷留下动情话语。

小学语文线上教学总结微博篇十五

形势就是命令,行动就是责任。面对当前严峻形势,为了进一步贯彻落实教育局及镇中心校关于“停课不停学”的工作部署,学校再次修订了“停课不停学”期间开展线上网络教学的实施方案。全面开展线上教育教学活动,经过四周的线上教学活动实施,总体效果良好。为了进一步做好“停课不停学”期间线上教学活动,扬长改短,现将上周线上教学工作总结如下:

根据中心校会议精神,我校于xx月xx日召开全体教师会。会上李校长传达了镇中心校的有关精神,要求大家认清形势,统一思想,立即行动,抓好落实,扎实有效开展线上教学工作;接着总结了上周线上教学工作优势和不足,制定了详细、周密的教学计划,进一步明确了线上教学的方向和目标,对教与学工作进行再部署。

按照上级相关要求,我们以年级为单位,以学生为点,以班级为面,试行一班一策,一科一策,全面网格化进行线上教学,以调查问卷的形式认真摸排每一个学生的线上学习情况,主动帮助学生解决学习上的难题,做到一个学生也不掉队。

全校各年级以班为单位。各课任教师根据班级学生情况,利用好班级微信群,指导学生做好课前预习,认真听课,努力把握本学科的每一节课的重点和难点;在班级微信群、乐教乐学平台、钉钉app家校本科学布置适量作业,要求学生将作业拍照上传。教师对每一份提交的作业进行批改,有的还要写出评语,评选出当天的优秀作业,针对学生出错较多的题型,会在群内进行集中讲解纠错。对学习优秀的学生进行表扬,树立良好榜样形象。

线上教学既是挑战,又是机遇。一切教学活动从实际出发,现已取得良好的教学效果。我们全体师生仍将以此为契机,充分利用线上教学资源,提高自己的信息化教学水平,真正做好停课不停学,师生共成长。

小学语文线上教学总结微博篇十六

注定是不平凡的一年。一场突如其来的疫情,让教师成为了“主播、网红”。202月1日,收到教师教育中心的通知,录制语文微课。这让刚入职一年半的我顿时手忙脚乱,为了呈现一堂能适应全体学生的课,从备课、录制、剪辑,到最后成品,最起码要经历四五次不同风格、不同教法的录制。当视频成型后提交郭主任审核,无论多晚,郭主任总是认真审核,耐心指导,提出修改意见。根据意见再次修改后再提交审核,直至最终成型。

刚翻过微课录制的高山,直播这条大河又出现在了我的面前。全国都在开展线上教育,因此直播平台压力很大,经常会出现卡顿、学生无法进入直播间等情况。因此,直播平台的选择、使用是一个大难题。综合考量,我选取了qq群直播为主要方式,另外使用钉钉、腾讯课堂为应急预案,基本克服了因直播不流畅而耽误学生学习的情况。

此外,线下教学可以一目了然地看出来学生谁迟到,谁没来,由于采用的主要直播方式是qq群直播无法直接生成后台数据,虽然在直播间能看到具体人数,但当缺人时,却无法直观地看到究竟是谁没来,并且无论是开麦点名还是教师自己查人都会耽误上课的时间。为解决这一问题,我与数学老师商量,给学生编了01-40的学号,学生进入直播间的第一件事就是报自己的学号,终于把点名控制在了3分钟之内。

在线上教学中,我采用翻转课堂的形式,通过分享微课视频、导学案的形式由学生先自主学习,在直播时针对课文内容进行提问、抽查、答疑和必要的补充,使学生既学到了知识,又锻炼了能力。

冬去春来,树木已抽枝发芽,小草已转青,静待祖国的花朵在校园中绽放。

小学语文线上教学总结微博篇十七

面对新一轮的疫情挑战,我们又一次开展了“空中课堂”。本次线上教学已开展四周有余,我区积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求,始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间,老师们时刻保持与孩子的联系。针对一个月以来的线上教学,我对自己线上教学进行了简单的总结:

备好课是上好课的前提,正所谓,不打无准备的仗。线上教学将备课的优点和缺点无限放大,面对小小的屏幕,我们必须将课件以及一系列备课准备好,不然当有突发事件时,我们面对的不止是孩子的不信任,更是家长的不满意。

我都会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。课前5—10分钟,要求学生在直播课中签到,以确保全员学生都能参与直播学习中来,但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂,即使电话联系家长也收效甚微。

对于三年级的同学来说,课堂秩序较好,对于智能手机的操作也比较位,但是自觉性不高,因此,三年级我一般上课采用的是钉钉中的在线课堂模式,能够看见同学的笑容,心里也是多了一份安心。

本周的课堂,我继续延用在线课堂的授课形式。在满分上课过程中尽量保证自己的学生都能听懂,语文学科选用视频课件相结合的讲解方式,适时提问学生,保证课堂中的学生学习思考。上好自己的每一堂课,解答好孩子的每一个问题。

虽然线上教学有种种局限性,但大部分同学依然可以以最高标准要求自己。

每节课后,我都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。并且认真检查每次的作业,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。每次都有一两个迟迟不交,联系家长也无可奈何。

小学语文线上教学总结微博篇十八

春日的花苞悄悄绽放,新柳的绿叶尽情舒展,但疫情的反扑,让我们的学习和生活又一次按下了暂停键。在这特殊的时期,我校线下线上“一键切换”,教育教学“无缝衔接”,教师变主播,学生变爱粉。这是一次应急教学,更是一次新的尝试。

自3月21日起我校教师根据《xx三小线上教学工作方案》的要求,迎难而上,全身心投入到学习使用各种电子设备和运用信息技术之中,从中摸索着适合学生的各种教学方法,或准备直播课,或精选学习资源,备课所需消耗的精力大大超过常规课堂教学,但老师们通过不断学习和探索,线上教学的水平和信心持续高涨,随着时间的推移,已由生疏到适应到渐有新的收获。在学校的指导下,xx三小的老师们在实践中逐渐总结出了“345教学体系”,三:三个坚持,四:四个追求,五:五个落实。

1、坚持运用“先学后教,当堂训练”的教学模式。

教师将这一模式与现代技术有机结合,根据线上教学特点认真备课,既备教材又备学生,化身主播构建空中课堂,追求高效课堂,引导学生自主、合作、探究性学习,保证线上教学质量好。

2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。

各科教师及时关注学生上课情况,课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》,协同班主任对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课,不能按时完成作业的同学,班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如:每节课课前、课中不定时查听课人数;在班级里展示优秀作业,大家学习;对后进生采用电话家访的形式督促,希望家长协助孩子完成当天学习任务。

3、坚持学生习惯养成教育。

以直播的形式开展晨读活动,课前提醒准备学具,大课间两操锻炼,每天进行家务劳动和自主阅读,这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。

1、追求团结协作课堂高效。

各学科组提前谋划本周工作,每一位任课教师都够积极准备,提前将讲授课内容发送给班主任,班主任汇总上报教务处审核。备课过程中,老师们充分汲取经验,融合到自己的教学中,以丰富自己的课堂,达到课堂高效。

2、追求作业人人优质实效。

学科教师精简作业,精心批阅,在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能,帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结,让线上教学形成闭环,真正做到优质、实效。

3、追求家校教育无缝衔接。

老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中,了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况,家庭教育情况,增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育,真正达到教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会的教育效果。

4、追求教书育人遥控管理。

为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动,各科教师课前提醒,开课签到,课后查看观看记录,及时掌握学生出勤与上课情况,督促学生德智体美劳全面发展。

1、有效部署,精心安排。

为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求,学校第一时间制定了科学的线上教学计划,并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求,安排线上教学各年级包抓领导,做到责任到人,各位领导参与到线上教学教研之中,线上教学工作有条不紊的开展。

2、教学相长,云端启航。

精益求精,推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益,为学生设计新颖的作业,实现减负不减质,让学生好学乐学。老师们认真批改,对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导,对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱!

3月21日,xx三小线上课堂正式开启,语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育,课程设置丰富多彩;课程链接、直播课堂、视频会议,老师们的线上课堂形式多样;手机、平板、电脑,学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课,到如今的“台前幕后”多重身份转换,从三尺讲台到摄像头前的“新主播”,上课老师的言传身教,学子的专心致志,所有家长的全力配合,让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学,在第一天即迅速步入正轨。同时,为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位,如何保证学生长时间网络学习后的休息时间,保护视力,加强体育锻炼,关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外,学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系,丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时,老师们精心布置,细心批改,对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促,及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。

3、巡课指导,赋能增效。

为保证线上教学能达到和线下同样的效果,教育局开展“飞检课堂”,飞检专员进行巡课制度,真正设身处地为学生着想,进入各直播间和学习群,一起旁听老师们上课,对老师的线上教学工作进行监督评价,为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排,深入直播课堂巡课,确保教师上课保质保量,师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来,教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导,我校建立了完善的线上教学监督管理体系,授课内容周上报,学生作业日反馈,学生的学习质量得到保证,学校的教学工作真正落实到细节,做到了线上教学管理的常规化系统化。

4、充实自己,提高能力。

为切实保障学校教育教学质量,提高课堂教学效率与教师自身素养,教研组长积极组织教师参加各项线上培训,并及时进行教研活动。此外,老师们共享教学资源,商定作业反馈方式,重点研讨如何提升线上教学的有效性,齐心协力确保线上教学的质量,不断探索提高线上教学的好方法好途径,扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。

5、培优补差,分层教学。

考虑到学生线上学习差异问题,更好得培优补差,对教学内容的难度、进度进行适当调整,进行内容分层;根据对应目标进行学习和操练,进行练习分层;针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。

窗外有风景,笔下有前途,低头是题海,抬头是未来。同学们在努力,我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里,孩子们坚持每天按时签到上课,体现出自觉、自律、自立的学习态度!在师生共同的努力下,学生的作业完成得一次比一次精彩!

线上教学改变的是教学方式,不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀,心中有学生、脑中有智慧、手中有方法,学生在教师的引领下获取新知,提高了自主学习能力;教师通过运用网络平台开展教学,不断探索现代化教学手段,提高了信息技术应用能力,线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步,却阻止不了人的进步,只要心有梦想,何处都是学堂!

小学语文线上教学总结微博篇十九

刚刚结束一节听说课,点结束直播的时候总有些意犹未尽,总觉得有东西没有讲完,生怕学生们不够明白哪怕只是一个细小的知识点。细细想来,这种以直播的方式与学生互动转眼便四个星期了,从最开始的不安到现在已经能够自如的与学生交流,不停地摸索学习使我进步。

2月11日,第一节直播课,由于怕尴尬,我紧张的早早就起来准备顺一下要讲的内容。七年级的孩子自律性本就稍差,再加上英语是一门语言学科,要求在刚入门的时候就辅以大量的阅读背诵,生成足够的语感,这让我开始头疼这一个长长的假期他们对上册的东西是否还记忆深刻,于是我在第一节课就带着大家复习了一遍音标,让学生开始进入英语学习的状态。起初,对着冷冰冰的电脑极度不习惯,因为无法控制自己的语速,所以说一句话问一遍,我说明白了吗。学生们的反应反而安慰到我紧张的情绪,听懂回复1,清一色的回复让我十分雀跃。接着便和平时上课一样,每个单元的开始先讲解单词,再按照课文顺序一点一点渗入语法及对话。当然浓厚的兴趣是英语学习的必需品,第二节课开始时,我便意识到了这一点,我是第一次网上授课,但我的学生们也是第一次网上上课啊,彼此面前的都是电子产品,时间长了不免厌倦。所以,我准备了一些五分钟左右的视频,提前点开开始直播,让舒缓的音乐和提神醒脑的小节目代替课间十分钟,既有助于提前进入英语课堂,长此以往也会让学生爱上学英语,说英语,这不就是语言学习的魅力吗?熟悉了直播流程,我开始像上学期一样认真备课,因为网上授课的载体只能是ppt,这也就要求我ppt上面的内容足够充分,足够学生了解,更直观的呈现给每一个学生。几个周下来,我逐渐适应了主播的身份,但也有一些问题需要我在接下来的授课过程中加以注意。第一,线上教学让学生家长更多的参与到了学生的日常学习中,对于英语学习而言,我们的学生家长也许力不从心,但是也需要起到监督作用,督促学生早起背诵。第二,线上的方式把学生在课上思考的过程压缩,我需要与学生再多加配合,减少非必要时间的浪费,留给学生思考的时间。最后,对于学生课下上交的作业,不仅要帮他订正错误,还需要帮助他找到是哪个知识点的漏洞。

小学语文线上教学总结微博篇二十

春花烂漫的季节,本该是万物生长、学习正忙的时候,却因为特殊“敌人”――新冠病毒的到来,原本书声琅琅、笔声沙沙的校园突然安静了下来。因东莞新冠疫情防控需要,全体师生居家进行线上教学。但“停课不停教,停课不停学”,为了更好地开展线上教学,五年级的语文老师们是这样做的。

老师们坚守着自己的职责,利用多种形式开展教学,或全程直播上课,或推送优秀教学资源并辅以直播互动。屏幕另一边,孩子们也能专心听讲,认真做笔记,积极参与讨论、互动。

作业设计是一种技术,更是一种艺术。线上教学期间,五年级语文教师们发挥聪明才智、团结合作,设计出形式丰富、贴近生活,兼顾目的性和趣味性的作业,极大地调动了学生的积极性。学生认真完成,教师仔细批改,及时反馈,让作业真正做到减量不减质、提质又增效。

学习之余,在教师的带领下,五年级的学生们开展了多姿多彩的课余活动:体育锻炼,展示活力;寻找春天,发现美丽;创意作业,放飞想象……一系列特色活动为居家学习生活添上一抹浓艳的色彩。

学生居家学习期间,家长全力配合,严格监督。发现问题,能及时和老师沟通;对于老师的反馈,也能积极采取应对措施。家校合作,营造浓厚的学习氛围,使孩子居家学习保质保量。

为服务“停课不停学”,五年级语文组努力实现“停课不停岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”,和学生建立教学和辅导的双向交流渠道,为学生提供丰富、优质的络教育教学服务。相信在社会各界的共同努力之下,我们可以早日战胜病毒,早日回归校园、回归课堂,继续我们精彩的学习之旅。

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