人教版四年级第三单元评语大全(14篇)

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人教版四年级第三单元评语大全(14篇)
时间:2023-11-16 16:06:14     小编:紫衣梦

每个人的生活中都会遇到一些特殊的时刻,让人难以忘怀。在写总结时,我们可以适度运用一些引用和举例,来支持和丰满我们的写作内容。希望以下总结范文能够给你带来一些思考和启示,帮助你更好地进行总结工作。

人教版四年级第三单元评语篇一

春天到了,百花齐放,蝴蝶在花丛中飞来飞去。小兔看见了,想捕一只蝴蝶玩玩,便拿起捕蝴蝶的网捕蝴蝶了。

它发现了一只美丽的蝴蝶,就开始追它了。不知不觉,小兔跑进了山羊爷爷的院子里,就在它快要捕到蝴蝶时,一不小心把山羊爷爷培育好几年的仙人掌踢翻了,仙人掌断了。小兔看见吓坏了:“啊!我怎么会把山羊爷爷的仙人掌踢翻呢?这下可惨了。怎么办呢?”小兔想着。突然它灵机一动:“有了!昨天爸爸刚送我一盆仙人掌,我拿来赔山羊爷爷不就得了吗?”于是,小兔飞也似的跑回家,放下网,拿起仙人掌就往山羊爷爷家跑去,对山羊爷爷说:“山羊爷爷,对不起,我错了,我捕蝴蝶的时候一不小心把您的仙人掌踢翻了,现在我陪你一盆,真是对不起。”

山羊爷爷摸着小兔的头,说:“没关系,你把这盆仙人掌拿回去吧,知错就改嘛。下次可要注意呀!”小兔点了点头。

人教版四年级第三单元评语篇二

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

【教学重、难点】。

理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

【教学时数】1课时。

【课前准备】。

1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

2、了解一点木偶的知识。

3、准备与课文相协调的音乐及道具。

【教学过程】。

一、创设情景,引入新课。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教师小结:是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解。

二、交流预习情况。

1、朗读课文,读后互评:生字字音是否读准,句子是否读得通顺。

2、交流:读了课文后,了解了些什么,有什么感受?

3、小结:因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;头疼得厉害,老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们,你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意,咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

三、回顾方法,合作表演。

1、大家回想一下,前面我们已经演过了好几篇童话了,积累了哪些好方法,交流一下。

2、在总结方法基础上,学生合作试演。

3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

4、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗?

5、齐读最后一句话:“笑是很重要、很美好的!不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

6、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。

四、续编故事,拓展深化。

在小木偶身上,后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

五、单元回顾,总结升华。

1、本单元的童话故事,到此已全部结束了,能谈谈你的收获吗?

2、总结;童话让我们插上了想象的翅膀,在童话的世界里,我们可以自由翱翔,想我们所想,思我们所思,憧憬美好的未来,思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

六、布置作业。

1、续写《小木偶的故事》。

【板书设计】。

12、小木偶的故事。

笑——感受生活的快乐。

只会笑远远不够。

人教版四年级第三单元评语篇三

1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

教学准备。

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

第一课时。

引言。

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

走进“大看台”

1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!

2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)。

3、一进“大看台”

a、读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。

c.演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。

d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。

二进大看台。

a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获。

第二课时。

学生写童话故事,教师巡视。

人教版四年级第三单元评语篇四

大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如:梅花在寒风中傲然挺立,那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天,我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛,它正在准备织网,我决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来,然后从墙角这边爬到墙角那边,这样,第一根线就织好了。接着,它又照着前面织线的方法往下织,过了一会儿,一张完好的蜘蛛网就快完成了,我心里真替这只小蜘蛛高兴,这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了,淘气的风弟弟却跑来捣乱,它“呼”的一吹,蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网,它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半,蜘蛛网又断了。就这样,蜘蛛网断了好几次,还是没有织完。

我有些厌烦了,正准备走开,心里一想:人家小蜘蛛都没有烦,还在坚持不懈的努力,我怎么能烦呢?于是,我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后,经过它一次又一次的艰辛努力,终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里,我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动,并从中懂得干什么事情不能半途而废,一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我们人类的好老师!只要我们肯学,天天都会有所收获的。

大自然的启示有很多很多,如:由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。根据电鱼发明的伏特电池等等而我今天最感兴趣的是,仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪下面是我查到的资料。

水母是一种古老的腔肠动物,早在5亿年前,它就漂浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能,每当风暴来临前,它就游向大海避难去了。

原来,在蓝色的海洋上,由空气和波浪摩擦而产生的次声波,总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到,小小的水母却很敏感。仿生学家发现,水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄,柄上有个小球,球内有块小小的听石,当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时,听石就剌激球壁上的神经感受器,于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。

仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。

大自然可真神奇啊,南美洲的电鳗竟能产出880伏的电压,足以电死一只像马那么大的动物,当然,真正发明出来东西的还是那些善于思考的科学家们,如果没有他们的研究,那就不会有今天的地球!

人教版四年级第三单元评语篇五

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

【教学重、难点】。

理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

【教学时数】。

1课时。

【课前准备】。

1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

2、了解一点木偶的知识。

3、准备与课文相协调的音乐及道具。

【教学过程】。

一、创设情景,引入新课。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教师小结:是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊――笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解。

二、交流预习情况。

1、朗读课文,读后互评:生字字音是否读准,句子是否读得通顺。

2、交流:读了课文后,了解了些什么,有什么感受?

3、小结:因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;头疼得厉害,老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们,你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意,咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

三、回顾方法,合作表演。

1、大家回想一下,前面我们已经演过了好几篇童话了,积累了哪些好方法,交流一下。

2、在总结方法基础上,学生合作试演。

3、学生展示――观众评议、教师指导――学生再演――配乐、带上头饰表演。

4、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗?

5、齐读最后一句话:“笑是很重要、很美好的!不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

6、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。

四、续编故事,拓展深化。

在小木偶身上,后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

五、单元回顾,总结升华。

1、本单元的童话故事,到此已全部结束了,能谈谈你的收获吗?

2、总结;童话让我们插上了想象的翅膀,在童话的世界里,我们可以自由翱翔,想我们所想,思我们所思,憧憬美好的未来,思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

六、布置作业。

1、续写《小木偶的故事》。

【板书设计】。

12*小木偶的故事。

笑――感受生活的快乐。

只会笑远远不够。

语文园地三。

学习目标。

1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。

3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

课前准备。

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

教学过程。

激趣导入。

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风。

1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

2、全班交流。

3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)。

我的发现。

1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?

3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?

4、小组交流,师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放cai,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

1、配乐朗诵《雨中的树林》。

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。(自由练读)。

4、指名朗诵一点评一再读。

5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)。

7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台。

1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业。

《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话――精心准备,走进下节课的“大看台”。

人教版四年级第三单元评语篇六

一、会读词语。(熟读)。

涌现海岛隔开海峡大陆献给奏乐瓦片宽阔石碑似的。

拼图图案名胜古迹大厦喜讯聚集锣鼓击掌千克省城商店。

橱窗铺着地毯银色打仗进退危险买卖复杂简单。

二、字音区分(注音,熟读)。

1、翘舌音:神州川帜庄周似厦传省指仗。

2、平舌音:族祖奏泽杂。

3、后鼻音:涌庆庄拥扬省讲仗。

三、听写。

夕阳与其山川神州讲台争取民族亿万洁白欢庆。

祖国旗帜乐曲中央城市路旁花坛图案申请布匹。

互相北京泪水海洋拥抱飘扬拍打手指接着惊奇。

故事时候风景优美绿树成阴。

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人教版四年级第三单元评语篇七

1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2、分角色朗读课文。

4、理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。

【教学重、难点】。

理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。

【教学时数】2-3课时。

【课前准备】。

1、生字、生字卡片。

2、有条件,可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件,以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

第一课时。

【教学过程】。

一、谈话激趣,导入新课。

1、板书:“树”,提问:你知道的树是什么样的?

再板书“去年的树”,提问:看到课题有什么疑问吗?

2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。

二、初读课文。

1、自读课文,注意生字的读音。

2、认读生字词。

3、指名分段读文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。

4、再读课文,读后谈谈自己知道了什么。

三、确立本文的阅读方法。

1、这篇课文对话较多,让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2、画出写对话的句子。

四、指导朗读第一组对话。

1、过渡谈话:冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。

2、生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3、组内练习朗读,注意读出感情来。

5、指名朗读。注意读出自己的个性。

第二课时。

【教学过程】。

一、读2~4组对话。

1、学生分组练习。

他们就这样依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找,问了又问……下面的三组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。

2、指名朗读,读后评价。

那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着,谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读,互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。

3、扮演角色,体验感知。

谁来做一回小鸟。你们可以像小鸟一样在教室里,就这样飞呀,飞呀,寻找着她的好朋友,你在谁的身边停下来,那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)。

二、朗读、想象,体悟主题。

1、同学们,小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种感情。村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了。大家把书拿起来,让我们一起读最后三段。

3、教师小结。

同学们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。

三、拓展升华。

编写“友情卡”。

四、学生自由写,教师指导。

1、读了这篇课文,对鸟儿,对树,你一定有许多话要说,让我们再来读读全文,读后说说。

2、总结。

我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的交流对话,让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言,珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”

五、布置作业。

1、抄第11课生字组三词。

2、《黄冈》第11课。

3、继续完成“友情卡”

【板书设计】。

11去年的树。

对话。

鸟儿树信守诺言。

树根珍惜友情。

门先生。

小女孩。

人教版四年级第三单元评语篇八

1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。

3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

课前准备。

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

教学过程。

激趣导入。

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风。

1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

2、全班交流。

3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)。

我的发现。

1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?

3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?

4、小组交流,师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放cai,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

1、配乐朗诵《雨中的树林》。

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。(自由练读)。

4、指名朗诵一点评一再读。

雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔。

术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)。

7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台。

1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业。

《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。

人教版四年级第三单元评语篇九

小兔子的毛洁白如玉。当它在花丛中跳跃时,远远望去,非常美。它有长长的耳朵;一张可爱的脸;四条短腿和一条毛茸茸的尾巴。

说它性格吧,它不像狗一样智商高;不像猫那样调皮;不像猪那样好吃懒做;更不像猴子那样闲不住。它比较聪明,它高兴的时候,会抑制不住地跑跑跳跳;它生气地时候,不管它在干什么,都要比狗和猫更可爱。

它非常娇气,什么都害怕。只要它看见了毒舌和猛兽,它就不敢去了,它连最安全的水都害怕。但是,人一抚摸它,它就鼓足了劲,什么也不怕了。

有时,它在笼子里关押久了,它被主人呼唤着出去了,它绝不干,嫌外面不好,但它一出去,就不回家了。

它有时看见美丽的花园,就情不自禁地进去跑来跑去,有时看见美丽的草,就想吃一些充饥,但主人说:“是毒草”的时候,一些被主人训练的很聪明的兔子就听懂了他的话,不敢吃了。

再说说兔爸爸和兔妈妈吧,他们是好家长,儿子(或女儿)出危险时,勇猛的兔先生就会把敌人赶走,然后慈爱的他就会和兔小姐安慰儿子,问问受伤了吗,疼不疼,一对父母必定是一对英雄。

它不仅表面白,而且它和狗猫一样都爱干净呢!兔子和猫差不多,它们会用爪子蘸水,往身上抓一抓,或者它们用舌头舔一下毛。

它的性格非常温顺,一般情况下,它不咬人,不抓人也不挠人,你不斗它,它就不斗你。

但是,它生气,你就想不到了,你们都不会猜到兔老爷的脾气吧!

人教版四年级第三单元评语篇十

秋天的梧桐散发着。

金黄的光芒。

叶子层层叠叠。

没有一点空隙。

好像披本站上了金黄的毛毡。

风一吹。

梧桐叶像波浪般。

摇动起来。

雨一下。

水珠染成了黄色。

梧桐叶不断点头。

啊,美丽的梧桐!

初秋。

梧桐树戴上了金灿灿。

的假发。

淡黄中混着一些橘黄。

中秋。

梧桐的假发变成了。

橘黄色。

混着一些橘红。

秋末。

橘红慢慢飘落下来。

梧桐在静静地回忆过去。

鸟儿在它的树枝上搭窝。

小虫在它的叶子上寄住。

梧桐说:

“你们要住多久呀?”

它们叽叽喳喳。

“你让我们住多久。

我们就住多久啊!”

梧桐叹了口气。

说:”嗯……直到我老去吧!”

谁也没吭声。

只有风在沙沙作响。

人教版四年级第三单元评语篇十一

姥姥家后院有一片菜园子。

那天,我和表哥表妹到菜园玩。这时,我在一排油麦菜旁发现了一队正在行进的蚂蚁,看样子应该是工蚁。于是,我立马喊表哥和表妹,让他们也来瞧瞧。

我们看了看这队工蚁,一向调皮的表哥便提议:火攻蚂蚁群。而表妹也不是安静的孩子,二话没说就举双手赞同这个恶作剧。于是,表哥一边吩咐我看住蚂蚁们,一边和表妹奔向家里找火柴。他们惟恐蚂蚁逃走。

很快,他们就带来了火柴和棉絮。我们用脚堵住了“蚂蚁大队”,再把棉絮围了蚂蚁一圈,最后,表哥“噌”地一声点着了火柴,又迅速烧上了棉絮。刹那,蚂蚁群外变成了一圈火,那些火苗见风就长,肆虐的耀武扬威着,像一个恶魔般对蚂蚁们呲牙咧嘴。蚂蚁们似乎有些畏惧,但还有一只蚂蚁想靠近,可当他刚挨近火苗时,它却被热浪吓了回去。接着,也是表哥最想看到的:蚂蚁们开始躁动不已,慢慢的,火圈缩小了,他们像丧失了理智,原本竖立的触角因为害怕而绷直。但这种混乱并没持续多久,他们似乎意识到这并不是方法,便逐渐向中心聚拢,最后,竟变成了一个小蚁球。让我们更为惊诧的是,那个球竟像火滚去?!他是疯啦?这分明是自寻死路!正想着,那个“蚁球”已闯出火圈,外面的蚂蚁被烤得干巴巴的,身体已被挤压得瘫软,估计里面也好不到哪去。不知怎的,看着那个死蚁球,心里竟涌上一丝愧疚。

谢谢你,勇敢的蚂蚁,是你让我看到了团结的力量!

科学奥秘可多了,里面蕴藏着许多我们不知道的知识。不过,我特别喜欢小动物,更爱观察小动物,了解小动物的奥秘。

一天,我和小朋友在小区附近的地方玩游戏,玩着玩着,我无意中发现了不远处有一大群蚂蚁爬来爬去,我很好奇,连忙走过去看了,一看,原来是一大群可爱的小蚂蚁正搬着食物,我的兴趣顿时沸腾了,早就把玩的事放到了一旁,脑子里满是蚂蚁,连轮到我玩了,小朋友叫我都好像没听见。我心里不停的打算:“要不我找个瓶子,抓两只小蚂蚁拿回家观察,等观察完了再放生,不管了,就这样吧!”

我回到家,给小蚂蚁安了个大窝,好便于观察。我盯着小蚂蚁看,看看他的行动是怎么样的。过了好一会儿,我突然发现,小蚂蚁到盒子最左边去后,过了好一会了,还能顺利的回到家。我很奇怪,“这条玩玩去去的路,他们过这么长的时间都能原路返回,难道是盒子的原因?”一个念头又在我的眼前闪过,不如我到楼下再找些小蚂蚁观察一下。可是,蚂蚁还是这样,根本没有改变情况。

“一个小蚂蚁在大路上怎么分辨往哪一条走才能到家呢!”我一路嘟囔着,这下,我只能探访一下书老师了。我在我的小书阁里找到有关动物的书,在目录上找到了有关蚂蚁的知识,看完后,我恍然大悟,原来蚂蚁是以释放的特殊的信息素其未来进行爬行的。不过,如果你把蚂蚁放在盒子里几个钟头,一把蚂蚁放出来,他就会摸不着路,像个没头苍蝇。除非是很有“经验”的老蚂蚁了,有方法进行分辨。

在大自然中,每天发生着各种各样有意义的事情,只要你会观察,会发现,会思考,你就是一个小“自然学家”了!

大家好,我是胡明煊,今天我要给大家介绍一位“庄稼保护神”。

大家知道是谁在保护农民伯伯的庄稼吗?对,就是青蛙。青蛙小的时候叫蝌蚪,长大后变成青蛙。青蛙体型较瘦,后背有三条白线,它们前腿细,后退粗壮,这样便于它们游泳或弹跳。

青蛙属于水陆两栖动物,它们的幼虫蝌蚪是完全生活在水中的,成为青蛙后可以到陆地上捕捉害虫,所以它们喜欢生活在有水的地方。

青蛙是益虫,是世界上最出色的“庄稼保护神”。它目光锐利,能看清2米之外的小昆虫,它的舌头很长,舌尖上有黏液可粘住昆虫。青蛙捕食时速度快的惊人。因此,青蛙1小时能捕食400只蚊子,30只苍蝇。而且青蛙的幼虫——蝌蚪也能吃害虫,一只蝌蚪一天可以吃100多只小虫,这样一来,一只青蛙一年可以吃掉18000只害虫。你看,青蛙的功劳是多么大啊!

青蛙不单单是害虫的天敌,丰收的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙的叫声农民就有播种的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!青蛙的本领很多很多,它是运动健将、人类的晴雨表、伪装高手……我们可不要小看它哦!

现在,由于环境污染和人类的捕食,青蛙越来越少,我们应该尽力去爱护它们,保护它们,不要让它们受到伤害。

在此我呼吁大家,让我们携手共同保护我们的“庄稼保护神”——青蛙。

在我家的附近,有一棵同大的槐树,在树权中间生活着一只蜘蛛。它辛辛苦苦地织了一张网。

一天,刮起了大风。大风刮得树枝摇摇晃晃的,把蜘蛛网扯破了。正当我为它着急时,

却发现奇迹出现了。那只蜘蛛从树干部又艰难地向原处爬,然后从断裂的丝处又继续开始干它的老本行。一圈又一圈,一根又一根,就这样,它不停地来回着,在那个比它大无数倍的圈里努力着。

然而,老天偏偏和它作对,蜘蛛刚补织了几圈,眼看一张网又慢慢地成形了,但是雷。

雨又跟着下了。那雨点像黄豆般的大,不管不顾地往那张网上砸。顿时,刚补了一部分的网又变得四分五裂,破烂不堪了。

经过这样两次沉重的打击,要想再补救,难度就更大了。然而蜘蛛并不气馁,等雨刚停了,只见它又一次出现在那些破网上了,它还是那样的专心致志。我看它在原来的网上继续绕圈,这样那张网被织得更牢固了。真是一只聪明的蜘蛛呀,它知道,在今后的日子里,那张网肯定还会遇到更多的急风暴雨。

我看着看着,一下子被蜘蛛那种不屈不挠的精神折服了,蜘蛛面对困难能够坚持,一次又一次地把破了的网织好,而且还能织得一次比一次牢固。真顽强呀。

面对蜘蛛的不屈,我不由地想到了自己:我们也不应该像它一样吗?我们在生活中也会碰到各种各样的困难的,如果我们也能像蜘蛛一样凭这样一份恒心和毅力,去做每一件事,还愁办不成事吗?小小的蜘蛛却给我们带来了这么大的启示,我真感谢这样一次奇特的下午,所遇到的奇特的经历。

大自然都是人类的“老师”,科学家通过鸟发明了飞机,通过鱼发明了潜水艇而我就从公鸡身上得到了启示。

我每一次看到公鸡在吃一些米饭和小虫子时,我的脑子里总是会冒出一个奇怪的问题,为什么公鸡就能那么准确无误的来吃食物,难道就不会吃偏了吗?于是,我发明了一种帮助人们吃饭的一种机器,能帮我们吃饭,它可以准确无误的把饭送到你的嘴里,这样,不仅很方便,而且很有用,真是一举两得!而且,我发明的机器还可以自动的叫你吃早饭,中午饭,还有晚饭。这样,才能更加有力的,更加健康的,更加完好的保护自己的身体,不能太早吃饭,也不能太晚吃饭,一定要保护好身体,不能因为太忙而很晚吃饭。这就是它的第二大好处,它还有一个好处,那就是它是用十分坚硬的材料打造而成的,如果你不小心摔了一下,这是绝对摔不破它的,任凭你怎么摔,它都不会破,这就是它的第三个好处。但是,如果在夏天,火辣辣的太阳在天上,就会有许多的害虫来“打扰”,人们吃饭,所以只要这种机器看到害虫,就会从嘴里发出一个爪子,可以把害虫统统抓住,没有任何虫子可以从他的眼皮子底下逃脱,这样才能让人们舒舒服服的吃饭,这就是它最后的好处了。

人教版四年级第三单元评语篇十二

我家有一只狗叫小黄,它是我爸爸从隔壁村带来的,当时他才三个月大,身体瘦小,两只耳朵耷拉着。可现在,经过我们的细心照料,它早已长成膘肥体壮的大狗了。

它的样子非常可爱。小小的眼睛挤在肉嘟嘟的脸上,晶莹得像颗葡萄,在眼眶里骨碌碌直转。晚上,它的眼睛又变成了绿色,猛一看,还以为是什么怪物呢。它四肢很发达,跑起来的时候,金黄色的长毛在风中飘扬。

它的耳朵和鼻子都灵敏得很,不管是下水道里的老鼠走路,还是我躲在房间里偷吃东西的声音,它都听得到。有一次,我在房间里偷吃薯片,我才刚吃了一片,他就嗅着鼻子走到房门口了,它在外面不停地扒门,吓得我赶紧藏了起来。

小黄脾气很古怪。吃饭时,每次都要先喝一口水,再吃肉。它很懒,我把肉扔在盆子里它看都不看一眼,非得我拿着喂它才吃。平时,别人家的狗都是自己去找食物,可我家的狗就知道睡觉。不只是这样,每次我想带小黄出去走,它都会赖在地上拒绝,我只好不理它,因为它要是不高兴,无论谁说多少好话,给它多少肉,它都一声不吭。

它非常喜欢我,我的邻居家也有一条狗,每当我带小黄散步时,邻居家的狗都会对着我汪汪大叫。每次经过他家我都很害怕,小黄听到我被欺负,就会跑过来好对邻居家的狗大叫,不知道是因为小黄护主心切还是由于对方体型比较小,小黄每次都是胜利者,不一会儿,邻居家的狗就败下阵来,灰溜溜地回去了。

我早已把小黄当成我的家人,不管它长得如何,脾气怎么古怪,我都很爱它。

人教版四年级第三单元评语篇十三

我们生长在一个幸福美丽的时代,生活条件比以前有了很大的改善,但我们周围的环境却遭到了严重的破坏,人类的家园——地球,正面临着危机。如果不保护环境,人类都将面临灾难。

走在大街上,望望道路两边的垃圾桶吧,她总是饿的饥肠辘辘而她的身旁却到处都是“食物”。这都是我们人类干的,只要我们走上一步,就可以保持环境卫生,但是我们就连小小的一步,也不顾愿意踏出,生怕累着自己。

现在抬头望望天空吧,他总是死气沉沉的。在城市很难看到蓝天和洁白的云。晚上,只能看到孤独若隐若现的月亮了。

近年来,人类对环境的污染较为严重,随意排放污水、废水、乱伐树木、捕杀动物,大自然不也在报复人类了吗?每年不是都有洪水、地震、海啸的吗?她们都是频繁出现。真是应了一句话:天作孽犹可束,人作孽不可活。唉!早知如此,何必当初呢!

醒悟吧!人们。要知道地球是大家的,我们都有责任保护她,这只是我们的举手之劳,但实践起来却很难,努力吧。

人教版四年级第三单元评语篇十四

我有一个最亲密的伙伴,名叫可乐,它是弟弟送给我的一只小狗。

可乐长得可爱极了!一身棕色的毛摸上去软软的,圆圆的脑袋上长着细长的耳朵,亮闪闪的大眼睛一眨一眨的,扁扁的鼻子总是一动一动的。那小小的嘴巴里包着几颗雪白的、细小的牙齿,短粗的尾巴一摇一摆的,显得十分有趣。

它实在是太活泼好动了。一次,我带着它去散步,太阳晒得我满头大汗,我仿佛是快被融化的雪糕。可它却精神抖擞,活蹦乱跳,就在我抬手擦汗的一瞬间,它跑得无影无踪。为了追到它,我跑得上气不接下气。在家里它也是像条小鱼一样窜来窜去,搅的家人晕头转向。

平时它不仅喜欢吃食物,还喜欢蹦跳。几乎一整天它都在吃东西,不是吃干粮就是啃骨头,实在没有吃的就舔舌头。平时吃饭总喜欢狼吞虎咽,让它吃慢点还会朝我“汪汪”直叫!它最喜欢跳沙发。只要一跳,没跳上来,便会再一跳,直到上来。我会看着它那跳上跳下的样子笑弯了腰,当我捧腹大笑的时候,它突然跳上来,在沙发上蹦来蹦去,像发疯了似的。

有时候它也很调皮。记得有一天,我刚回到家它就像阔别以久的亲人一样直冲我奔去,我以为它要咬我,没想到的是它用舌头来舔舔我的裤子。还有一次,烈日当空,酷暑难耐,我便买了几根冰棍回来,边看电视边吃,正看到了精彩的部分,不知不觉间冰棍半垂向地面,原来是可乐二话不说就把我的冰棍打到了地下,自己扑上去吃得津津有味,顿时我哭笑不得。

我的小狗可乐,虽然它有时候很淘气,可是我很喜欢它,因为它是我最好的朋友,我会一直爱护它。

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