在总结中，需要客观地评估自己的表现，找到进步的空间。可以采用分条款的形式来提炼和概括要点，使总结更具有可读性。这些总结范文可以作为参考，让我们对总结的写作有更多的思路和技巧。
班主任经验交流总结与反思篇一
我叫吴志强，男，苗族，生于1975年12月14日，6月毕业于湘西民族教育学院。现在凤凰县茨岩中学任教，担任班主任工作。汉语言文学专业本科在读。
当一名光荣的人民教师，是我从小就梦寐以求的愿望。但是，当我19大学毕业以后，由于种.种原因，不能站在那神圣的三尺讲台上耕耘，只得从母亲手中接过“接力棒”，在家经商。虽然做生意可以有比较可观的收入，但我总觉得内心十分空虚，总觉得精神无处寄托，总觉得心里没有依靠。特别是每当看到学生纷纷来校、纷纷离校时，心底就会情不自禁地升腾起一种莫名的惆怅。我一次次地回忆着自己在读小学四年级时给一年级的学生“上课”的情景，一次次地期盼着自己能成为一名真正的人民教师，一次次地等待着机会的到来……终于，机会来了，__年12月28日，我参加了全县公开招考教师的考试，并以全县排名第六的成绩被录用了——我多年以来的愿望终于实现了，我终于可以站在那神圣的三尺讲台上耕耘了——当时我那激动的心情真的很难用准确的语言表达出来。
自从事教育教学工作以来，我一直担任班主任工作。在学校领导和老师的关心、支持下;在学生和学生家长的积极配合下，以及自己对工作的热情和干工作时的那股子劲，虚心学习别人好的做法，从中吸取成功的经验与失败的教训，逐步提高了班级管理水平。认认真真当好学生的引路人，使学生在轻松愉快地氛围中学习、生活。
近两年来，我所带的班级月月被评为“文明班级”，多次取得卫生流动红旗、出操流动红旗，期期被评为先进班集体，我本人也连年被学区授予“优秀班主任”光荣称号。本期，我担任茨岩中学初二78班的班主任工作，第一个月就获得了“文明班级”、“出操”两面流动红旗，并一直保持至今。还在全校的班级广播体操比赛中获得第一名，在县级英语“奥林匹克”竞赛中，我班学生田晓琳、涂慧丹、魏姣、吴雨霜、杨海丽分别获校一、二等奖。田晓琳、涂慧丹、吴雨霜还将参加县级英语“奥林匹克”复赛。就在刚刚结束的期中检测中，我所任教的语文成绩以人均12分的差距领先于其它三个班，所带的78班科平成绩均名列全年级第一名，在全年级(四个班)总分排名前十名中，我班就占了5名。在学校举行的其它活动中也取得了较好的成绩。我撰写的有关教学论文多次获奖，如《高扬德育旗帜，健全学生人格》一文获国家级二等奖;《利用远教，服务教学》获州一等奖等。
“教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。”我始终不忘记这一点。我热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱我的学生。
1、晓之以理。
去年，学校把初一78班交给我来管理。这个班在全校是个纪律差、成绩差的“双差”班级，学生纪律十分涣散，不仅原班主任倍感头痛，就是一般任课教师也觉得难以上课。我二话不说，十分高兴地上任。在我看来，学校把这样的重任委托给我，既是对我的信任，同时，我也感到是一种挑战。上任伊始，我从整顿纪律着手，争取赢得全班同学的信任。
刚接任78班班主任的头几天，就有一位叫张立平的男生，长得虎头虎脑，人相当聪明，但已经上网成瘾，一周内至少有三个晚上在网吧里面过夜，白天上课时直打瞌睡，且还自由散漫，随意旷课，作业也几乎不交。学生给了他一个绰号——“网上老大”。张立平的家长对此是伤透了脑筋，打骂已经无济于事，学校多次教育也毫不见效。得知这些情况后，我不觉限入了沉思：对此是粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?经过反复分析该生的思想状况后，我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他，严格要求他，一定会使他感受到老师的真挚情感，激发起他的上进心的。于是，在教育教学过程中，我经常找他谈心，更进一步地了解他的内心世界，在生活中多关心他，在学习上多鼓励他，给他讲迷恋《传奇》游戏的无益，迷恋网吧的危害。并经常与其家长交换管理意见，建议他的家长配合自己换一种教育方式：让他节假日在家尽情地玩，不要给他分派学习任务，减轻学习压力。在学校，我则引导他寻找学习的乐趣，鼓励他每一点微小的进步，让他逐渐明白，除了玩游戏之外，还有许多他能完成的更有意义的事。终于，我的努力感动了学生，渐渐的，张立平改掉了上网的毛病，上课不打瞌睡，也很少欠交作业了，在本期的期中考试中，语文从来都考不过30分的他，居然得了68分，当拿到这个成绩时，张立平竟激动地一边哭着一边对我说：“吴老师，谢谢……”
这样，我抓住班上几个比较突出的“双差”生，经常给他们讲道理，分析他们每个人的长处与短处，鼓励他们发挥长处，逐渐克服短处。这几个人的转变，带动了全班同学纪律的好转，同学们的集体荣誉感逐渐增强，能比较自觉地约束自己的行为了，班级开始形成凝聚力。
班主任经验交流总结与反思篇二
交流是很好的。
学习总结。
的机会，有助于我们更好的进步，今天本站小编给大家找来了班主任工作经验交流总结，希望能够帮助到大家。
小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。庞慧梅老师认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”;邵彩琴老师以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。我就这次班主任工作经验交流会做以下总结。
一、理论联系实际，善于借鉴他人经验。
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，四位班主任发言令我获益非浅，感受极深。除了学习同事的经验外，特能提高班主任工作能力的绝好途径就是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识，比如，学校征订的《班主任之友》和电脑网络中的文章，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时便迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，及时将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我们的班主任工作帮助将会极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效、忙而不乱。
二、规范班级制度，敢于放手学生管理。
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考：深深认为在我们决定培养班级民主气氛的同时，一定要制定详实而可行的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”这个道理大家都知道。班规定下之后，班主任工作就轻松了许多。当然班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在一边也要大力监督。在实践中师生不断完善班规，便会逐渐形成良好的班风。
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，
在组织同学的每次活动之前，我们事前要作好思想动员工作。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此每次活动才能顺利地开展。
3、做好个别同学的思想工作;。
在实施教育的过程中，我深感做好班主任工作，是需要我们多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，同时让我们多学点创造性思维对我们是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种。
规章制度。
实施办法参加学校年级的各种活动组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我们的脑海里出现一个新念头时，建议大家马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我们要给更多同学以奖励，在班里多设各种名目的精神奖和物质奖项，让更多的同学得到表彰。
要做好班主任工作，还需要我们大家不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任的各项工作做得更好更圆满。
今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!
班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下面，我讲两个方面的问题。
一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。
1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
2.规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。
4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。
近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。
希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。
最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘!
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
我班有个学生叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本。
日记。
本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。
期末评语。
冥思苦想找不出一条优点而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识多一点激励甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说人谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误只要对自己的缺点和错误有所察觉都愿意克服和纠正就人之常情说谁也不愿意让老师让家长或上级领导当众揭老底即使有失误与犯错大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚反倒没有给予责罚本不应该谅解的反倒得到了原谅此人定会心存感激会更加自责、内疚这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年我在处理一些学生违纪问题上是有着深刻切身的体会的。
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好!
班主任经验交流总结与反思篇三
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们:。
大家好!首先感谢各位领导给我这次与大家交流的机会。xx年9月3日，我们以实习教师的身份进入水波中学学习生活。在这不到两个月的时间里，我们收获而颇丰。这段时间里，我们不仅提高了自己的教学技能，而且还跟着指导老师们学习班主任工作。一个班，关起门来就是一个家庭。如果，这个家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。而班主任就是这个家庭里的大家长，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。下面，我就谈谈自己在这两个月内的工作心得。
一、班主任要以身作则。
有一句话这样说道:有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的;有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是以身作则。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、热爱自己的职业。
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
三、加强素质教育，培养学生全面发展。
随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通。
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任要培养优良的班风。
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
课前课后、教室操场、学习生活，懂事也好，滋事也罢，班主任们真心的想让学生们一切安好。拉扯一把、扶持一段、批评几回、叮咛几句，无不浸透老师殷殷之爱、教导之情。平凡行动易，倾心奉献难，一颗红烛心，无悔亦无怨。
我的演讲完毕，谢谢大家!
班主任经验交流总结与反思篇四
首先，我要感谢领导、老师们对我们班的鼓励和帮助。和其他班级相比，我们还有差距，所以，今天和老师们交流的谈不上什么经验，只是说说我们的做法，当作抛砖引玉。
关于良好行为习惯的养成教育。
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的`名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。
关于学习习惯的培养。
（1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
[1][2]。
班主任经验交流总结与反思篇五
高中不同时期的工作重点是有所差异的，高一定规矩、养习惯，高二求稳定，高三谋发展。初入高中校园，学生处于整体适应阶段，他们在不断的试探调整高中时期的生活相处方式。这个时候是定规矩的最好时候，你不知道怎么做，那我告诉你。我觉得在接手一个班的时候就应该要先想好，我想把班级带成什么样子，那就照这个目标去定规矩。我把班规做成ppt的形式，把纪律、卫生、学习、礼仪是怎么要求的，细致到课前、课上、课下等方方面面都应该怎么做。这样在一开始学生到一个新环境还比较迷茫的时候，你已经在他心里构建起一个是非对错的框架。
规矩定好了然后就是监督，违反规矩那就按规矩来办，就是之前游老师说的，不是我在管你，是制度和规矩在管你。而要想让班规有公信力，那就必须说到做到并且人人平等。
万事开头难，但正因为有了前期的铺垫，同学们做事情心中有了章法，后期才能够少一些麻烦。
营造氛围先从硬件再到思想，教室就是学习的地方，就该有教室的样子，桌椅整整齐齐，室内可以张贴一些激励性的图文装饰，温馨纯净。
育人的任务主要是由班主任来承担的，违反规则当然要接受相应的惩戒，但在教育的时候我们又不能只拿规矩说事。还要从学生的角度出发去分析违纪所带来的不良影响，让他从内心去认同你，觉得我违反纪律，我不好好学习简直是对不起父母对不起自己对不起老师同学。利用班会时间，或者平常的一些教育契机，结合具体新闻时事，教给学生不仅是知识还要有健康的人格，为人处世的方法，给学生树立正确的人生观价值观。这就是我们要主动出击，占领的思想阵地。一开始或许学生不以为意，会说，老师又给我们灌鸡汤了。但是不要气馁，我们不是圣人，就不可能一两次谈话就让学生顿悟从而彻底改变，教育就是一片云推动另一片云。
所以当能够空闲下来的时候就会去琢磨班里的事情，想着怎么去帮助它们成长。遇到问题的时候会和别的优秀班主任去请教，借鉴他们的方法，再结合我们班的实际情况加以改进实施。
班主任经验交流总结与反思篇六
司马光曾经论述过“德”与“才”的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班集体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。
一、确立班集体的奋斗目标。
目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个学生的积极性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同努力的结果，要让他们分享班集体获得的成功果实，享受欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立“受表彰为荣、受批评为耻”的荣辱观，在各类检查评比中不一定要争取第一，但每一位学生都要树立集体荣誉感，为班集体的荣誉而努力。
二、调动学生参与民主管理。
班主任工作要用有限的时间、精力真正做到“抓在细微处，落在实效中”，必须充分发挥民主，让学生参与班集体管理，通过创设各种条件，充分调动全班每个学生参与管理的积极性，形成民主管理气氛，培养学生的管理意识和提高学生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，阐明自己管理班集体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参与班级管理的机会。这样，既激发学生参与管理的热情和提高了学生管理能力，又使学生认识到了自己是班级的主人，从而自觉地投入班集体管理，实现教师指导与学生自我管理的有机结合，班主任达到“多管是为了少管，少管是为了不管”的目的。
三、真诚对待学生，理解尊重学生。
班主任要调动学生积极参与班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。师生之间相互尊重、理解、关心、协作，让学生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信赖的人。老师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬老师几分真情，这样才能真正地“深入”到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深入到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什么烦恼，不深入到学生中去，就不了解学生的实际情况，就会对学生有偏见，造成师生之间隔阂和对立，让学生参与管理就无从谈起。最后要妥善处理学生的过错。任何人都会犯这样那样的错误，何况是各方面还不成熟、自制力较差的学生。成功的班主任不是杜绝学生犯任何错误（因为这是绝对不可能的'），而是恰当处理好学生所犯的错误，使学生从内心认识到自己的错误，不再犯同样的错误。
四、要建立和谐的人际关系。
培养和谐的人际关系，首先要广开交往渠道，促进人际交流。同学之间、师生之间只有经常进行交往与交流，才能彼此了解、相互沟通与理解，从而和谐相处。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在崇尚“个人主义”、“拜金主义”人际关系中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合、酒肉朋友式的人际关系，不可能形成坚强的班集体。班主任要引导学生建立平等友爱、团结互助、共同进步的人际关系，使学生学会尊重人、关心人、爱护人。为此，引导学生学会关心人，做到心中有他人、心中有集体，培养学生的爱心、热心、善心、责任心是班集体建设的重要内容。
班主任经验交流总结与反思篇七
我是一名普通班主任，我做班级管理工作才短短几年的时间，在此，仅谈谈我在这几年班级管理工作中的一些体会。
我认为班级管理工作不单单是靠班主任一个人完成，这是需要全校各管理部门、科任教师、班主任等共同监管才能做好的事情。
班级管理的决定因素在学校。通常情况下，每个学校都会有自己的文化底蕴，随之也会有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的标尺，在大的方向上必须按制度实行。班主任要配合学校管理部门，将学校的管理思想落实到每位同学身上，做到政令畅通。落实的过程中需要班主任及时做好备案，出现的问题进行汇总，然后再汇报到学校管理部门，以便管理部门制定新方案，这样可以不断的完善学校管理制度。可以这样说：一个学校管理制度的完善与否，对班主任工作的成败起到决定性作用！
班级管理工作需要科任老师配合。班级管理的成效直接反应到科任教师的课堂上，这就需要科任教师配合好班主任，将课堂上学生出现的问题及时通告班主任，以便班主任掌屋学生情况。科任教师不仅仅要传授学生书本知识，还应该在课堂中惨透思想教育，这样不仅有利于学校管理，对自己的课堂也会起到积极作用。科任教师的课堂决不能成为学生放松思想的场所，否则，班级的管理工作将事倍功半！在实际课堂中，每个科任教师的自身素质是不同的，有的教师对学生要求严格，有的相对较松，个别科目的课堂上就会有睡觉、说话或故意扰乱课堂等现象出现。一部分教师可能经常会把这些情况向班主任通报，但时间一长，班主任就难免会有反感的想法。其实，这样的想法是错的，这时请不要怀疑科任教师的动机，反应上来的情况越多，我们班主任对学生的了解就越多，非常利于抓准每个学生的心理，特别是问题学生；还有一部分教师在出现问题后出于自身原因，不会将情况主动反应给我们班主任，这时就需要我们主动找科任教师交流，要用真诚的态度去对待。实践告诉我们，良好的同事间关系，对班主任工作非常有帮助，在一定程度上会减轻班主任的压力。
班主任是班级管理的主要执行者，对班级所有学生负责，对学校负责。班主任工作的好与坏，是学校安定与否的关键因素。我认为班主任要注意以下几个方面。
首先，班主任要有良好的行为习惯。正人先正己，这是最适合教育管理工作的一句话，尤其是班主任。班主任的一举一动，无时不刻的影响着班级学生。中职学校学生的年龄，正是一个人的人生观、道德观与审美观形成的关键时期，同时，这个时期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平时管理工作中说得再多，讲的大道理再多，都不如自己带头做好。
例如，平时让学生保持校园环境卫生，那么老师一定先把自己办公室的环境搞好，看到校园有不干净的地方，不要一味的找学生打扫，如果时间允许，我们完全可以亲自参加劳动，与学生共同完成劳动任务。这样就会给学生起到一个榜样做用，自然就会增强他们的责任心。不仅仅是这一点，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我们教育学生不说脏话，老师一定要文明用语；教育学生不穿奇服异服，老师一定要穿着规范；教育学生不吸烟、不喝酒，那么老师也不要把烟酒的味道带入课堂，等等，这一切，都是要求我们所做的。反之，如果我们做不到，那么我们的教育就苍白无力，在学生的眼中，我们的形象也会大打折扣，会给我们的管理工作带来很大麻烦，学生不服从管理的事件也会时有发生。
其次，班主任要对“所有”的学生负责，这里强调的是“所有”。我们职业教育与义务教育有着本质上的区别，义务教育是社会承担后果的教育，而职业教育是学校承担后果的教育。因此，我们可以看到，各别的中、小学班主任遇到一些不好管理的学生就将其“放弃”掉，或是劝其回家，或是不管不问，任其自由，等毕业时自然离校。与义务教育相比，职业教育的压力很大。我们招生的生源，基本是经过各普通高中筛选后的学生，或根本没完成义务教育的学生，无论从学习角度还是从个人行为习惯上，总体水平较低。我们班主任在工作中遇到的问题学生会很多，但我们绝不能像中小学教师一样将其放弃。不管这个学生是退学还是将来就业失败，受损失的除了学生本人之外，最大的就是学校和我们自己。可以说，今天我们放弃了一名学生，明年的招生我们就可能失去一批学生！所以，作为班主任，遇到再麻烦的学生，也要想办法去教育。
现在我们班主任在管理中遇到的最大的问题莫过于学生不听话了！现在的学生，你让他坐好，他可能趴在桌子上；你让他闭嘴，他非说两句不可，课间的纪律，晚间就寝的纪律等等，这些都是我们班主任的难题。我认为，解决这样的问题总体思想是：先解决群众，再解决个别！处理这些问题之前，要求我们班主任必须先做到一件事情，那就是让学生信服你，喜欢你。作为班主任，平时一定要多与学生沟通，多参加学生组织的活动，这一点不难做到。比如参加学生的体育课、休息时间与学生一起下下棋、打打球或是和他们一起劳动等，在这些场合下，我们就不要把自己当成领导者，要发挥学生的主动性，让他们觉得你平易进人，如果你在某个方面具有特长，那更能成为学生敬佩你的条件。如果大多数学生都喜欢你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，这时再把你的要求结合教育理论说给他们听，他们自然也会接受了，这样一来，大多数学生都会成为你的忠诚者。这就是我所说的“先解决群众”！在实际中，用这些办法不可能100%达到目的，那么还有个别的学生不买你的帐怎么办？这时千万不要急着批评他们，特别是在大众面前批评。现在的孩子，自尊心都非常强，如果我们这样做了，我想以后无论我们怎么努力，这个学生都不会接受你。要找时间单独了解其情况，不一定非要说他的错误，可以聊一些家庭情况或个人喜好或是班级成员关系问题等，甚至可以表扬他的长处，先做到了解其内心，然后再根据他的实际进行说服教育。在这个过程中，班主任一定要先想好与他要说的话，不可以让学生感觉到你过于做作，否则就失败了。
班主任批评学生要讲究方法。教育学中讲到：“批评既是人际交往中不可避免的一种方式，又是进行思想交流的一种手段。被批评，既是社会生活中不可避免的一种烦恼，又是不断完善自我的一种动力。”批评在教育中是必不可缺，但全国每年都会发生因为老师的批评，导致学生轻生的事件，而且有上升趋势，可以说批评又是比较危险的行为。批评学生，老师首要做到态度必须诚恳，必须是真心实意帮助学生改正错误，而不能因自己的权威受到了触动，丢了面子，把心中怒气发泄到学生身上。另外，对学生的缺点和错误，既不能夸大，也不要缩小，不但要明确指出错在什么地方，还要指出改正的方法，使学生在老师的指导下改正自己的错误。班主任在管理工作中切忌体罚或恐吓学生，更不能给学生精神上的压力，往往心灵上的伤害对学生影响比身体上的伤害还大，比如挖苦学生“看你那笨样、一看就不咋地儿”等语言，绝不能出现在管理中。再者，班主任不能随意地把学生的错误在办公室当作笑料与其他老师交谈，这是对学生的极大不尊重，同时也是个人道德缺失的表现。
平时工作中，我们班主任除了正常教育外，还有一个重要任务要做，那就是时常与家长沟通。平时我们要收集好学生家庭基本情况，要经常和每名学生家长联系，学生在校发生的情况一定要向家长全面汇报。及时让家长掌握孩子情况，不但可以增加家长对学校的信任度，而且可以提高学校的社会声誉。在向家长汇报时，把学生的优点与缺点分开，如果缺点小而少，则可以先让家长只听到好的一面，让学生从侧面感受到老师对自己的肯定和来自家庭的赞扬，这样更利于学生改正缺点。从悲观角度讲，即使是学生最后因为自身情况不能完成学业或就业失败，如果平时我们能及时与家长沟通，让家长知道学生失败的真实原因在于学生自己，很大程度上会减小对学校的不利影响，增强社会对学校的信任。
在班级管理工作中，组建合适的班委会成员很重要。通常情况下，学生入学一星期后班主任就安排了班干部，这种安排方法是班主任对自己的自信，同时也是对自己的不负责任。就拿一个3040人的班级来说，我们在一个星期内不可能对每名学生都有一定的了解，也不可能掌握班级学生真正的性格特点。在时间上，我认为至少学生在入校后一个月才能选班干部，在这个月期间，班主任比较辛苦，要亲自安排学生各活动，分配不同学生处理不同事务，很快可以检测出学生的能力来。选班干部要根据本班实际情况，如果班级学生内向性格的较多，那么就适当的多安排外向性格学生当班干部，反之就适当多安排性格内向的学生。选拔过程中班主任切忌因一件事情而否定一个学生的全部，班委会成员一旦确定，无特殊情况不要改动。班委会成立后，班主任对班委会成员的指导必不可少。一方面，班主任必须进行班干部管理指导，重点从语言和管理方法上入手，在班级管理中尽量要用规范的语言，态度不要过于强硬，做事情要讲究策略，一定要强调，班干部各负其责，不许越权，班干部在无任务情况下就是普通同学。另一方面，必须对班干部进行思想意识教育，一些学生当上班干部后心态会发生变化，唯我独尊，听不得半个“不”字，这时就需要班主任做好思想转化工作，教育好学生当干部更多的应该起到服务作用，不要让干部变了质。根据近十年就业的反馈情况看，第一批就业失败者往往都是学生会干部或是班干部，原因就在于心态，所以我们这方面的教育是必要的，而且是持续不断的。
在日常生活中，要给学生最大的自由空间，充分信任学生的自身能力。我们的学生与普通高中学生也不一样，基本上都是通过23年的在校学习，然后直接走向社会，这样就要求学生在这段时间学会独立生活。作为班主任，要给学生一个相对自由的空间，只要做好疏导工作，不能事事插手去管。比如平时同学之间关系的处理、班级及担当区的卫生情况、平时宿舍内的物品管理等等，都可以放手让学生自己完成。学生有时做不好会出现问题，这是必然的，我们也不要担心，所有的人都是在经历与问题中成长起来的，我们的学生也不例外。这时我们的班主任要做好指导工作，把出现的问题当作案例教育所有学生。这样，每出现一个问题，所有学生就会学到一些内容，学生经历多了，出现的问题也就会慢慢减少。如果我们不放心学生，事事都管，那么学生会产生很大的依赖心理，毕业后就业失败率就会很高，这也就违背了我们中职学校的办学初衷。
最后，我要说的是：社会在变化，人们的价值取向在变，做人、做事的标准都在变，每一批学生心态也不同。那么，我们教育学生的标准必须要跟着改变，班主任教育学生的方法必须不断的更新，要跟得上时代潮流，否则第一批被淘汰的将是我们。以上就是我对班主任工作的一些感受与理解，希望大家提出宝贵意见！
班主任经验交流总结与反思篇八
为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，2012年4月12日，我们牛角店镇中心学校召开了班主任老师工作经验交流会，会上张帆老师、赵倩倩老师、姜宗利老师、宋鑫鑫老师分别做了发言，根据他们各自的工作体会和取得的成绩，向大家做了经验介绍。
这四位老师都做出了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、成败得失，深刻剖析了班主任老师的责任、义务、作用和影响，同时，还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。班主任老师声情并茂、结合实际的发言，让每一位与会者都深有感触。
首先交流经验的是宋鑫鑫老师，他讲话的主题是：
1、要有一颗爱心。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
3、完善班级管理。
4、善于挖掘学生身上的闪光点。
要充满爱，并对我校近几年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰，他还希望各位班主任要再接再厉，做好班主任工作此次班主任经验交流会的成功举行，让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染，进一步明确了责任，转变了工作态度和事业观念，对自身教育教学工作充满了信心。成功做好班主任角色观念的转变，提高班主任的素质，对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
本次的工作经验交流会是圆满的，成功的，精彩的。会后大家强烈表示一定会以此次交流为契机，转变观念和态度，认真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我们学校教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
班主任经验交流总结与反思篇九
沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解。因此当我接手一个新的班级时，总是在第一周记住全班同学的名字，并通过家访、问卷、面谈等多种方式了解本班学生情况，如：父母亲姓名、职业、住址、家庭成员；个人情况如：生日、个人爱好、特长、成绩、朋友等；另外还可通过作文、日记等形式了解学生的内心世界：过去最成功的一件事，最伤心或后悔的一件事，最敬爱的一个人，最敬佩的一个同学等，还有学生对老师的建议，对自己班级不满意的地方，对老师最想说的一句话等等。此外，老师也要将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的认识，并了解到教师的内心想法与愿望。
有了师生间相互坦诚地沟通与理解，就为班级制定工作计划，开展工作提供了具体参考，做到有的放矢。
常规――培养学生习惯。
小学教育，就是养成教育，即养成习惯的教育。因此，作为班主任就必须加强学生的日常管理，从一开始就应健全各种规章制度，让学生知道没有规矩不成方圆。并且要时刻注意班内发生的情况。每周一次的班会要定期开，对班内一周的学习、纪律、卫生、行为等情况总结，并对学生提出新的希望。同时，班主任还要定期听取科任老师的意见，对学生出现的问题随时进行督促和检查。最终帮助学生形成整洁、干净的卫生习惯；勤奋刻苦、积极探索的学习习惯；遵守纪律的行为习惯；吃苦耐劳、坚韧不拨的心理习惯。
宽容――舒缓学生身心。
美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。也许正是失去，才使我们完整。”它告诉我们人出错总是难免的，也是正常的。何况乎活泼好动、精力旺盛的小学生呢？这说明班主任在开展工作的过程中应该有多一点的宽容之心。俗话说得好“有容乃大，无欲则刚。”当我发现学生犯错时，我会主动联想到自己的学生时代的生活，我有没有这样做过？从这一方面来考虑，我们就会重新认识学生错在什么地方，为什么会出现这类错误，我们应该怎样去避免再出现类似的错误。
宽容还应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧，让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧，以达到教学相长的效果。
当然，宽容不是姑息放纵，也绝非不讲原则。宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。
爱是无止境的，作为一名老师，一名班主任老师，只要想着把更多的爱洒向学生，我相信我们一定能成为一名优秀的班主任，一名深受学生喜爱的班主任。
班主任经验交流总结与反思篇十
3月16日下午，两节课后,银川某校举办了本学期第一次班主任经验交流会。
作班主任已有将近5年的时间，简单的谈谈我的几点做法：
我每接一个班级都会给大家讲这么一个西方寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到自己家里做客，天使们对那位母亲说:“三位只能去一位，你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说：“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们都是爱的，哪里有爱哪里就有智慧和成功。”学生一旦有了爱心，教育起来那就容易多了。
班主任在管理班级时，应把师爱均匀的洒向学生，使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”任何一件事物都是发展的，每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因，暂时处于后进状态，但班主任如果能全面发展的去看他们，学生最后还是能够通过班主任的师爱和期望而成长和发展起来。能够看到后进生的闪光点，这也是我们当班主任的师爱的一种表现。教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的`优点，用缩小镜看学生的缺点”。因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，做得公正，做得让学生信服。
俗话说：“鸟无头不飞.”。班集体建设的第一步就是建立健全班组织，通过毛遂自荐、民主评议、班主任考察、任课老师参与等方法，将一些崭露头角的骨干力量吸收到班级管理的队伍中来。班主任要加强对班干的指导，让他们尽快地进入角色，管理到位，责任到人，让他们学会以身作则带动其他同学维护集体利益，遵守班级的各项规定，协助班主任引导班级更快地前进。我认为班长的三要素的顺序是品德、学习、能力。品德是第一位的。
“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。一些老班主任的做法是严要严在该严处，爱就爱在细微中。我认为爱不是迁就、纵容，当学生有问题时，该严就要严，加上认真、耐心的帮助、教育，才能使其健康的发展。表扬是爱，批评也同样包含着对学生的爱。学生违反纪律一定要受到批评教育或纪律处分。这一点可以说是天经地义。无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到批评、指责的学生心悦诚服地接受处罚，不至于产生抵触情绪呢？很多教师采用的方法是“先指责、批评后谈心.开导”。对于违反纪律的学生，老师刀令牌该要的时候就要耍出来，你不给他来个“下马威”，就不会有威信，学生就不怕。但是对违纪的学生“凶”，单纯的训斥，即使表面上服气了，但实际上他只是慑于教师的威严，而心里并不服气。对于学生违反了纪律，我看见许多教师除了及时处理外，还再找机会跟他谈心，给他讲道理。（先对他的一些优点作出肯定，再指出他的错误行为或不足，并对他提出具体的要求）。尽量动之以情，晓之以理，让他认识到自己的错误，虚心接受老师的教诲，然后改正错误，我经常听见他们讲的一句话是：“我允许你犯错误，但不允许你重犯错误，只要你改正错误，还是个好学生，老师会照样喜欢你的。”这样的谈心教育拉近了师生之间的距离，让学生感受到老师严中有爱，从而化解了师生的矛盾，取得了较好的教育效果。
1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
以上就是我的几点体会，如有不当之处，敬请各位前辈批评指正。
班主任经验交流总结与反思篇十一
作为班主任，要努力提高班干部的管理、组织能力,增强班级凝聚力,形成一个团结、务实的班集体。下面是本站小编整理班主任经验交流会总结的范文，欢迎阅读!
班主任是班级的组织者和教育管理者，使学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作是艰巨的、繁琐的，同时又是快乐的。这一学年度，我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,在全体同学的共同努力下，各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩,因此我被评选上“县优秀班主任”。下面，我就结合这一学年的班主任工作进行总结：
一、注重干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。良好的班风的形成离不开具有较强的号召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必须精心培养：第一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部在学生心中树立威信;第二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养班干部团结协作的精神。出色的班干部能调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，使整个班级积极向上。
二、注重管理好班级的纪律。
纪律是学习的保证，因此在学习初我就狠抓纪律。第一、规范早读，午休的纪律。早读：在老师来之前，听写词语，每天十个，由学习委员负责。午休：安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。第二、力争在升旗，做早操中表现突出。升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。每位学生都要佩戴红领巾。早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。第三、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。最后由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
经过同学们的努力，我班在第一次纪律评比中获得纪律循环红旗第一名，集体的荣誉感更加激发了他们在纪律上的自觉性。
三、注重在活动中培养和锻炼能力。
活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用。
这一学年，我班组织了多次班会活动，如《一堂安全教育课》《卫生知识讲座》等，让同学们在活动中获得有关安全和卫生的知识。结合节日和季节的不同，适时开展活动，如，十月开展了“中华经典美文朗诵”;十一月组织了秋季野炊活动;元旦举行了“歌咏比赛”;清明节开展祭祀和“革命诗歌朗诵会”活动……在老师的指导下我再教把任务交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力。在活动中既增进了同学们之间的友情，又增强了班级的集体荣誉感，同时又带来了很多的快乐。活动真是寓教于乐!还有些活动，比如在每次出。
黑板报。
时，我完全教给学生去自主锻炼，让他们自己排版、选材、画画、写字。学生在一次次的锻炼中能力不断的得到提高。
在学校组织的各项活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。我班在黑板报评比、优秀作业展、览诗歌朗诵、六一节目汇演等活动中都获得了非常好的成绩。
四、注重师生的情感交流。
五、注重后进生的转化工作。
没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。许多人都说教师对学生要一视平仁，可我认为，老师要将无私的爱更多地洒向后进生。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，后进生对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育同学们正确对待和帮助他们。
“学会赏识，爱满天下”是我校的校训。对于后进生，我采取多赏识少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。就说班上的毕亮亮吧，学习落后，态度不端正，品质还不够好，科任老师经常向我反映，于是我就从他的品质开始着手，育人第一嘛!我有时故意把语文书落在办公室，然后对亮亮说：“亮亮，把老师的语文书拿来好吗?”他爽快地点点头，等他拿来后，我顺势在班上夸他真是老师的好帮手，看着同学们投来羡慕的目光，亮亮的脸上流露出满心的欢喜。
当然，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。所以在班上要让班干部在关注后进生上时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。靠全班同学来关注和帮助后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。沐浴在灿烂的阳光下的后进生才会自信地大踏步向前进。
六、真情温暖留守儿童。
我们都说：“城市让生活更美好”。随着城市的建设，进城打工人数的增多，农村的许多孩子就成了留守儿童。每年我的班上都有几个，一开学，我总要摸清他们的情况发现他们所存在的各种问题。通过这几年的实践和思索，我觉得对待“留守学生”：第一，要与其家人更多地密切配合，帮孩子营造一个良好的教育环境;第二，要给他们多一份关爱，让他们感到温暖;第三、要组织他们参加课后学习联谊组，以同学帮同学，结成对子，一起学习、游戏。给他们一种家的感觉，给他们送去温馨与快乐。
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。虽然我的心血有了不少的回报，但是我会继续努力，争取做得更好。
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的：
一、把学生位置摆正。
“学生是教育的主体。”一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
二、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。又如在运动会上，因为天气热的原因，刚开始我班的同学在旁边只是观看，甚至有的学生还在玩自己的游戏。为了能让他们也加入到运动场上来，感觉这一份紧张激烈，为我们班的运动员加油。起先我是叫了几个正看的起劲的和我一起喊：“加油!加油!”当其余的小朋友看到老师都这么积极，我又怎么能坐之不理呢?于是，全班都加入了运动会，那次在我们班齐心协力下，取得了总分第一的好成绩。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。
三、实施素质教育，因材施教。
有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论文。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法，为了配合教学，我在业余时间练习教学基本功，而且认真学习了一整套office，设计了一些电脑。
课件。
在今年的永中office考试中，我考到了93，让我信心倍增根据学生特点以及新课标的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：1、班会课与晨会课没有做好充分地计划与准备。2、每一次活动前后应作好思想动员和总结;3、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
忙碌而又充实的第二学期即将告一段落,回首这短短的几个多月,从春寒料峭到暑气逼人,似乎弹指一挥间,但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录,才发现,密密麻麻大大小小,我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月,记录着我们的辛勤的汗水,劳作的智慧。真的有必要总结一下,梳理一番。
一、本学期完成的主要工作:。
1、积极配合学校、年级、各科室做好教学督导迎检工作。
2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。
为了配合学校团总支和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节主题班会,利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
3、加强班级管理,培养优良的学风、班风。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。
4、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
5、做好和家长联系的工作。
每一次月考之后,我及时和学生家长联系,让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。
6、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。
7、积极做好课间操、上好每一节体育课,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。
二、工作中的不足:。
1、班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。
2、后进学生转化工作效果有待提高,转化学生数较少,转化的程度也不尽人意。
3、个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培养。
三、下一步的整改措施:。
1、认真学习先进的班级管理经验,向其他优秀的班主任学习。
2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。
3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。
4、与任科老师通力合作,积极配合,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成绩。
5、努力提高班干部的管理、组织能力,增强班级凝聚力,形成一个团结、务实的班集体。
班主任经验交流总结与反思篇十二
班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用；班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下面，我讲两个方面的问题。
一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1．责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2．爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱，爱在师生间架起了一座信任的桥梁，它沟通了师生间的思想，协调了师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先，对自己要以身作则，为人师表，孔子曾指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其次，对学生要公正合理，无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。
3．平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐？学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。
1．全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
2．规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3．创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的.教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。
4．质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。
近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。
希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为；实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。
最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘！
班主任经验交流总结与反思篇十三
为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，今天下午我们利用将近两个小时的时间组织了班主任经验交流会。
一、会议概况。
在会上周书记和七位班主任老师做了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失；深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大，影响之深。同时，还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让每一位听者都深有感触。如：赵丽如老师谈到自己在班级管理方面用“爱心浇灌学生、用真情感化家长。”使得自己开展班务工作得心应手；徐艳琴老师“以身作则、做好学生的表率。”潜移默化的影响着学生；任晓明老师谈到了自己的亲合力，让学生能够从中懂得了服从集体的道理；王美丽老师谈到自己在做住校生工作方面做到了细致入微；王果老师以“用智慧与爱心浇灌花朵”为交流话题,结合自己的经验，主要谈了如何对学困生进行转化教育；孟婕老师在选拔、培养班干部方面谈到了自己独特见解；刘瑞贤老师谈到自己在工作中能够用耐心引导“笨”学生，用爱心温暖“苦”学生，用恒心感染“淘”学生。她用真心换回了学生的尊敬与爱戴。
我认为本次班主任工作经验交流可以说是一场及时雨，能让我们及时吸取他人的好经验。更好的在班主任工作中扬长避短。愿我们的班主任工作能够更上一个台阶。
二、收获及体会：
1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。杜校长亲自做了德育工作报告。许校长对班主任老师赋予了深厚的期望。对交流的老师给予了高度的评价和肯定。杨书记、胡校长、贺校长、田校长等校领导都能够亲自参加本次会议。校领导的重视、指导和大力支持，为会议的顺利进行提供了可靠的保障。
2、会前准备充分是开好这次会议的保障。
上星期五下发了关于班主任经验交流会的通知。本周一的行政会议上，我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报，并虚心听取了校领导和各部门领导的意见，在接下来的时间里根据组内交流推荐材料，我们再三斟酌，确定了七位交流经验的老师，并且七位老师也细心准备，收集资料，撰写发言稿。在本次上交的交流材料中还有五位老师的材料写的事例突出，内容真实感人，他们分别是：丁秀莲、王建文，高永胜，刘改丽、张瑞斌但由于时间关系虽然今天没有与大家交流。但是你们工作中的实际行动与经验也会感染大家。
3、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中，会场秩序良好。班主任们认真倾听七位班主任的工作经验发言，并认真做笔记。无做会议无关事情的不良现象。
临河区第二小学。
任晓明2009年10月。
班主任经验交流总结与反思篇十四
班主任之间的教学经验交流是常有的事情，下面是小编为大家整理的班主任经验交流会总结，欢迎大家阅读。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起。
我班有个学生叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项。
规章制度。
以学习为重按时完成作业知错就改争取进步争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”
我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”
“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本。
日记。
本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。
期末评语。
冥思苦想找不出一条优点而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识多一点激励甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。
也许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术。
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好!
这几年，我受到上天的眷顾，在教育教学方面取得了小小的成绩，但这些成绩都是偶然和意外，是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇，那是有人在创造。是谁?我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣。相信我们的学生，更要相信我们自己。那如何在一个普通班培养出尖子生，创造传奇呢?我总结出几点，以供探讨。
一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时，我会用一个月的时间，通过测试成绩，平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、长远眼光，培养优秀学生要从两个方面来培养：一是心理素质二是知识技巧。
良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢?没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培养学生心理素质呢?创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低，就是锻炼他的独闯能力。
我负责联系老师给他安排座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告诉他，机会就在那，要不要随你。他最后进去了。从那以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入，给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的付出。
另外整天处于激烈竞争中的尖子生，品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和，及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力。同时我认为，有一些心理问题必须靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。
比如，在范敏思第二次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该安慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。
对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不应该是我，我的决绝是告诉范敏思，有些心理的坎坷需要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。
三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。
现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。
如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他们对该学科的一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家相互交流学习方法和。
心得体会。
使思想与思想发生碰撞为其注入新的活力。
有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢?他说：“我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识想一下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思考，死学。”我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。
学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法交流班会上，根据学生的实际情况，我提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的交流。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。
有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别?学习过程中的自主和优化又从何说起?”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。
四、责任心，一个再有能力的班主任，如果没有科任老师的全力配合，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要承担起教育及看护的责任。一个受人尊敬的老师不在于他的知识水平的高低，关键在于他的责任心。
有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，未来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。
没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以自豪的尖子生。
娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的美丽，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀叹，不要抱怨，普通班的普通学生只要我们精心培养，他们也一定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐心，爱心，专心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。
今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。
我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!
班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。
由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下面，我讲两个方面的问题。
一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。
这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。
要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。
其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。
面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。
1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
2.规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。
4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。
当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。
近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。
希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。
希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。
最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘!
班主任经验交流总结与反思篇十五
为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，我校在教学楼多功能室召开了召集并组织的班主任经验交流会。现将会议情况总结如下：
一、会议概况：
会议历时一个多小时，时间虽短，却开得非常成功。庞校长主持会议。9个班主任分别介绍了自己的工作经验。班主任全部按时参加了会议，无一人旷到、迟到或早退。
会议之初，庞校长做了热情洋溢的讲话，在讲话中，他强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性，并宣布开会纪律。然后，三位班主任分别介绍了自己的工作经验。首先上台交流经验的是陆粉老师。陆老师用一个非常通俗的字——“傻”总结了班主任工作的诀窍。陆老师认为做班主任工作越“傻”越好，不要太“精灵”，因此她的经验交流也围绕“傻”字展开，她用自己的亲身经历诠释了这个“傻”字：
1、教师要在师德方面起到表率作用；
2、学生要要求学生参加体育锻炼；
3、要多关心学生的日常生活；
4、要多与学生平等交流；
5、要耐心辅导学生的功课；
6、要给学生一个好的学习环境。第二位上台交流经验的是刘茂才老师，刘老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题，结合自己的经验，主要谈了如何对后进生进行转化教育。刘老师认为班主任要做好后进生的转化工作，应该做到以下几点：
1、发现后进生的亮点，多加鼓励；
2、真诚关心每一个后进生，帮助后进生树立转化的信心；
3、抓反复，反复抓，有计划地培养后进生的自控能力；
4、宽严相济，注意批评的方式。最后上台的是年轻却经验丰富的班主任姜元喜老师。姜老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验，而是在与大家交流，他认为一个好的班主任，应该做到以下几点：
1、班主任要以身作则，率先垂范；
2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带；
3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作；
4、用真心换学生的尊重，做学生的良师益友。最后，校长王信国同志作了总结讲话，他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱，并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰，郭校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑，注意安全教育，做好期末工作。
二、收获及体会：
1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。王校长亲自参加了会议，欧阳主任亲自主持会议。校领导的重视、指导和大力支持，为会议的顺利进行提供了可靠的保障。
2、会前准备充分是开好这次会议的保障。
本学期初，我们就制定了详细的工作计划。周一的中层会议上，我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报，并虚心听取了校领导和各部门领导的意见，并在周一就通过周历下发了关于班主任经验交流会的通知。在接下来的时间里，我们再三斟酌，确定了三位交流经验的老师，并且三位老师也细心准备，收集资料，撰写发言稿。
3、三位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。
三位交流经验的老师不仅在事前认真准备，在发言的过程中，也非常投入，他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论，也有真实的事例，特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师，时常响起雷鸣般的掌声。
4、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中，会场秩序良好。班主任们认真倾听三位班主任的工作经验发言，并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。
2017年3月。
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了.思想教育是非常重要的,在这方面,有以下3点做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育；
班主任经验交流总结与反思篇十六
今天班主任经验交流会上6位班主任老师作了精彩深入、热情洋溢的发言。总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失；深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大，影响之深。同时，还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。班主任老师声情并茂、结合实际的发言，让每一位与会者都深有感触。
本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的，各位班主任都对自己所还班级的学生情况作了深入分析，同时对前面工作的得失作了全面的概括和总结，提出了今后工作的中心和重点。总结起来有以下几点：
1、班主任工作应肯有高度的责任心和奉献精神，这是做好班主任工作的首要前提。这一点张留娟老师讲的很好，理解的也很深刻。
2、对学生要有爱心，主动地解决学生面临的各种问题。孙朝辉老师很有见解。
3、打破传统的“师道尊严”的观念。应主动地、积极地和学生接触，深入学生日常生活，充分的了解学生，真正做学生的良师益友。赵老师认为要想做好学生工作首先要深入细致的了解咱们的教育对象-----学生，了解他们的思想动向，他们的精神世界，知道他们想什么、要什么、我们才能教育好他们。赵娟用“细”、“勤”、“实”提炼了他的经验我认为很实、很好。
杨倩玉老师通过一年的带班悟出了“人治”与“法制”的无缝对接，刚性与柔性的结合的独到见解，也是非常好的。
4、在转化优差生的工作中左英老师和刘忠全老师给我们讲出了他们多年了的宝贵经验很全面、很有效、很精彩。
当然没发言的老师工作也非常认真，经验交流材料我也认真的拜读了，写的很实在，很好。要不是考虑到开会的时间，应该让每位班主任都交流一下。
今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边；二是老师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩！在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了！
下面，我讲两个方面的问题。
一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，孩子正处在少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为孩子们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决孩子各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。
1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。
4.质量意识。要树立正确的教育质量观。
学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，更要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律、卫生也不错。所以我们要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。
此次班主任经验交流会的成功举行，让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染，进一步明确了责任，转变了工作态度和事业观念，对自身教育教学工作充满了信心。这样的会议我们还将继续做下去，希望各位老师在平时的工作中，多积累、多思考、多总结、多沟通，不断完善自我，掀起探索工作方法和工作创新的热浪。
最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘！
2011.11。
班主任经验交流总结与反思篇十七
虽说是寒冬腊月，但会议室里，暖暖春意孕育着生机，孕育着民族的希望。以我校为主的班主任们，邀请相关领导、各学校领导、以及同仁代表们召开了班主任经验交流研讨会。
优秀班主任们热情洋溢地讲述了自己带班的感受，经验娓娓道来，慷慨奉献，毫不保留。这就是人梯，甘愿要别人踩着自己的肩膀，攀登向上；这就是老师，甘愿自己做铺路石，造福于人类。
他们说出了教育家的哲理：教是为了不教；管是为了不管。
事迹感人，列举的教学案例平实，吸引人。
培养班干部的良策或经验：通过班干部的即兴演讲能力进行选拔，并多给他们戴高帽子，但不是放纵班干部，对他们严要求，但促使他们发挥自己的“空间”作用，确实起到模范带头作用，确实是班主任的左膀右臂，也确实是班主任的得力助手。
管理学生方法：多用情，少用气，循循善诱教导学生，教师要有博大胸怀。比如，什么样的打扮不适合中学生，先要学生去感受教师的话，然后采取软强制的做法，杜绝他们不合理的打扮。多数学生崇拜明星，但不提倡他们穿着效仿其形象，要他们明白那些明星的成功是经过了艰辛的付出，所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。因此作为学生的少年，要用知识武装头脑，知识的获取过程也是通过99%的勤奋与汗水，方可取得成就。
学困生的教育：耐心教育法，用心去真正关怀他们，坚持与他们心理沟通、倾心交谈，多去换位思考，多去理解他们，多去关注他们的情绪变化，打造出一双真正发现学生心理变化的慧眼。金诚所制，金石为开，爱心无限，智慧就会无限。可以选则优秀家长教育孩子的经验去感染其它家长，要抓住机会。不能等待机会，用心血去浇灌这些希望之花，让他们开遍每个角落。
学习上，要学生制定近期目标、远期目标，高效率学习，倡导和谐课堂，
对班主任的要求：班主任必须有较高的修养、较渊博的知识，并具有崇高的威信。班主任要改变心态、放下架子，用自己的心、自己的情去关心班级，捧一颗爱心，不带半根“杂草”。教师要经常进行批评与自我批评，处理好与学生、家长、科任老师的关系，心底无私天地宽。教育学生的方法要讲究教育艺术，这样才可取得学生对你的完全信任。比如，一位班主任讲到，“我的一位学生曾坦诚告知我他恋爱了，要我帮他从困惑与矛盾中走出。”这就说明这位班主任在她学生心目中的崇高位置！可见她的学生是把她确实作为知心朋友了。我们也看出洋溢在她脸上的教育成功喜悦，很值得我们大家去学习。其实教师就好像是大船的舵手，掌握着航行方向，承载的是学生的未来，托起的是祖国明天的太阳。
教育人的工作是一项艰巨的工程，不是一朝一夕所能完成的。再比如一位教师谈到，她班一位同学，经常毫无理由请假，为此这位教师经常去家访，可每每看见老师踏进她家门时，她脸上总是毫无表情，并且无动于衷，为此这位老师很幽默地对她说：“刘备三顾茅庐来请诸葛亮军师，我呢，虽天气寒冷，但老师的心里暖暖的，班集体这个温暖的大家庭也正在等着你呢，因为你是我们班的板报主力对员，这也说明请你的重要性啊！”一席语重心长的话，这孩子终于感动了：“老师，我们回学校去！我以后再也不无故请假了。”学校确实是一片清贫净土，但它资源丰富，成长着祖国的各方人才。既然我们选择了这个职业，就要无怨无悔、始终坚守这片净土，一直走下去。
回想刚带班的滋味种种，好像快乐少，心酸多。但年轻人在带班的过程中，经受着锻炼，经受着考验，与学生同步成长着，同步成熟着，感受了许多艰辛汗水，其实更积累了许多教育经验，升华着教育思想。
有人说，班主任工作象老酒，时间越久，味道越浓越香……但愿这坛陈酒散发出醇酒的芳香，也愿这芳香传遍祖国的教育事业。
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