教案可以为教师提供一种参考和借鉴，但需要因材施教，灵活运用。教案的设计要突出教学内容的重难点，帮助学生理解和掌握重点知识。教案范文中的教学步骤和活动安排可以为教师提供借鉴和启发。
大班美术教育教案篇一
1、积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。
2、感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
【活动准备】。
音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及ppt、记号笔。
场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
【活动过程】。
一、情境导入，快乐印画。
1、出示鞋印图片，引出化装舞会。
师：今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？
2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）。
小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声――踩，听到第二个鼓声――印，听到第三个鼓声――回到花地毯上。
3、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4―5次。
二、拓展思维，大胆想象。
1、幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。
2、幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。
你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）。
3、小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。
三、借形发挥，自主作画。
1、幼儿自由添画，教师巡回指导。
2、教师演示ppt，幼儿欣赏范例作品。
请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。
四、借助舞会，展示作品。
1、教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2、小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的`东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）。
3、参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。
4、活动结束，幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室。
活动反思：
我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试；还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。
大班美术教育教案篇二
1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用伞的不同之处。
2、知道油纸伞是一种民间传统工艺。
3、胆进行图案设计绘画。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
：各种油纸伞图片、实物油纸伞、水彩笔、纸。
1、情境导入。
(1)出示各种各样的油纸伞，让幼儿观赏。
(2)师：知道这是什么伞吗。
小结：油纸伞是中国传统工艺品，是一种纸制伞。
2、请幼儿继续欣赏不同的油纸伞图片，说说自己喜欢的油纸伞以及伞面上图案的特点。
4、你知道美丽的油纸伞是怎么做成的吗教师讲解油纸伞的制作过程。
(1)做骨架：将选好的竹子在水中浸泡1个月，削成伞骨、伞头、伞柄，然后钻孔、拼接、绕线，变成可以活动的伞架。
(2)上伞面：把裁好的纸黏上骨架，修边、定型、曝晒。
(3)绘画：在伞面绘上漂亮图案，晒干。
(4)上油：最后在伞面刷上防水桐油，再上一层亮光漆，美丽的油纸伞就做成了。
5、请幼儿画一把美丽的油纸伞，引导幼儿利用不同的图案、花纹进行伞面装饰。
在班硷展示幼儿绘画的油纸伞。
活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的.不同要求，如：个别指导时助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。
大班美术教育教案篇三
如何活跃幼儿园美术活动，使幼儿能真正都“动”起来呢？这是我们幼儿老师面临的一道难题。一般的美术教学模式都是教师出示示范，再讲解，最后幼儿临摹画。长期如此，幼儿会感到枯燥无味，产生厌学，不想学的思想。我认为，我们应该以幼儿为中心，改进活动方式方法，实现师生互动，让幼儿真正有兴趣想“动”、有足够的条件能“动”、有充分的信心愿“动”，幼儿园的美术活动才能逐步地活跃起来，才能确实通过美术教育发展幼儿的观察力、想象力和操作能力。
一、满足幼儿的创造欲望。
艺术表现是个体情感、审美趣味、对材料运用的一种创造性活动，体现幼儿的创造精神和能力。要满足幼儿的创造欲望就必须放手让幼儿自由地通过探究、尝试自己掌握信息、获得美感经验，进行创造性艺术表现。幼儿的创造素质，包括：创造意识，使幼儿想创造；创造精神，使幼儿敢于创造；创造思维，主要包括思维的敏捷性、变速性和独创性；创造个性，即好奇心，想象力丰富，富于挑战等。在学习的过程中，幼儿可以自由地选择关注点；自由地通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣：自由地认识通过理智、思想和想象构成事物间的联系，从而使幼儿在创造过程中变得更富有创造力。记得小朋友经常会问我：
“陈老师，我可以画我自己想象的奥特曼吗？”
“陈老师，飞机为什么就能在天上飞呢？我可不可以画在水里飞的飞机呢？
“陈老师，我可以画的和你想的不一样吗？
“我画大桥。”“我画太阳的半张脸。”“我画彩虹。”“我画大山。”……幼儿有了创造欲望就要立刻满足他们。
二、多以游戏的方式开展活动。
我们要善于将游戏活动与教学结合起来，开展寓教于乐的“游戏”，激起幼儿的兴趣神经，激励每一位幼儿想学且“动”起来。例如：国画教学《彩虹桥》，通过调色游戏，让他们充分的感受“色彩的变化”。用红、黄、蓝三原色，让幼儿亲自调配出其他颜色，在调配的过程中，幼儿玩出了橙、绿、紫，鼓励幼儿在进行调配看看又出现了什么颜色。在调好以后，让幼儿将“玩”出的颜色画成彩虹桥。在整个游戏中，给幼儿足够的时间、空间让幼儿自主游戏，所有的幼儿都“动”起来了。
三、选择生活化，趣味性强，且幼儿很敏感的活动素材。
教师要将美术活动与幼儿的现实生活紧密联系起来，引导和鼓励幼儿发现和挖掘日常生活中的美，将自己掌握或经历过的知识和事情带到活动中来，“活”化美术活动的素材。例如大班美术活动画《春天》，先和幼儿一起做“春天在哪里”的游戏，可以启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找，用心灵感受春姑娘已来到了人间，幼儿一边朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所感受到的事物。再例如：大班美术活动《小小设计师》，要求幼儿设计衣服，裙子、裤子、手套等等，首先让幼儿先观察日常生活中常见的服装的样式，图案。然后经过自己的'加工，整合，想象，创造出属于自己设计的服装。如幼儿设计的“卡通迷你服”，“魔术手套”，“环保连衣裙”，“多功能裤子”等等。
四、敢于创新思维。
所谓“创新思维”是指引导幼儿进行美术活动的时候运用新的思维方式为幼儿提供一个美术舞台，让幼儿有充分展示的机会，挖掘幼儿潜能，全面提高幼儿素质。我们要从多种角度去看待幼儿的美术活动，我们在创新思维的过程中要教法多样，灵活运用。
1）情绪激励法。在幼儿绘画的过程中表示出满意、喜爱的情感，激起幼儿的成功喜悦和积极投入的兴趣，更好地去发挥想象，主动创造，完善作品。
2）观察分析法。运用观察和分析的方法能正确认识物体形象，在指导中设法引起幼儿观察的兴趣，丰富感性知识。
3）演示想象法。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标，逐步跟学，到了一定层次，演示停止，启发幼儿再想象添画，既训练了技能又活跃了幼儿的思维。
五、材料多样，调动幼儿兴趣，活跃气氛，拓宽绘画领域。
工具材料的丰富多样也能激发幼儿的创造性，达到“动”起来的效果。小班用粘贴加水彩笔、棉签、海绵块添添画画、点点敲敲，小朋友感觉画画像在玩，轻松自在。中班孩子小手肌肉开始灵活，用绳子、牙刷、棉签、水粉等工具装饰。大班初步具有控制能力，在选择材料上更具有创造性。如：刮蜡、版画、线描、白描画、油画中油水分离法等产生了许多具有艺术美的效果的作品。
六、采用多种形式开展活动。
要采用多种活动形式。以合作为主，如“幼儿帮幼儿”的互助形式、“一对一”活动等；还可以竞赛形式为主，采用各类比赛，如“吹画比赛”，“折纸比赛”，“涂色比赛”，“奇异想象画比赛”等等。
七、帮助幼儿树立信心，“我是最棒的！”
要善于设计提问和掌握提问技巧，，要根据问题的难易分别向不同的幼儿提问，让每个幼儿都“动起来”；对少数暂时画的不怎么行的幼儿，应不时鼓励他们说：
“很好，就这样画下去”
“颜色涂的不错”等，必要时还可以给他们动几笔，或在关键处提醒他，使他有勇气画下去。
“你画的不错，再继续努力一下好吗？”
八、与幼儿分享评价的权力。
我们可以让幼儿自评、幼儿互评和教师评价“三位一体”的评价体系；采用个性化的评价方法，大力表扬幼儿活动过程中所表现出的探索精神和创新精神，通过评价，可以培养和保护孩子们的绘画兴趣；通过评价，提高孩子们的审美能力；通过评价，培养孩子们的想象与创造力；通过评价，增强孩子们的绘画表现力。
相信通过我们不断地努力，幼儿园的美术活动会更加活跃起来！
大班美术教育教案篇四
活动目标：
1、用重叠法画出人和物的前后关系。
2、体验画画的快乐。
活动准备：
1、范例、纸、记号笔。
2、相关的经验准备。
活动过程：
一、出示范例，幼儿观察图，
1、在这张画上你看到了什么?
2、你看到谁在最前面?为什么?
3、你们说的很对，花和小朋友重叠在一起了，这样摆放的方法就叫重叠法。
还有哪些东西用了重叠法的?
二、师生探讨绘画方法。
1、这幅画应该先画什么呢?为什么?(请个别幼儿上前来演示)。
2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。
3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。
三、幼儿操作。
1、教师巡回指导：观察幼儿是否会用重叠法进行画画。
2、鼓励幼儿大胆想象。重点指导能力差的幼儿完成作业，体验成功的快乐。
四、幼儿作品展示。
欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品。
大班美术教育教案篇五
活动目标：
1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2、发展幼儿的创造力，想象力。
3、对圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
彩笔画纸投影仪圆形教具（特制）。
（两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。）。
活动过程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。
3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。
5、讲评，展示优秀作品。
结束部分：我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。
大班美术教育教案篇六
1、引导幼儿认识三原色，感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。
2、能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
二、活动准备。
多媒体课件，颜料（红、黄、蓝），一次性杯子，a4纸。
三、活动过程。
1、故事导入，引起兴趣。
——结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？
2、让幼儿感知颜色变化。
今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！”（教师示范操作）学生观察教师操作，感受颜色的变化。（教师实物操作）小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。
——生活中常见的绿色的物体（展示课件图片）在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的`发现。
小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。
——生活中常见的橙色的物体（展示课件图片）小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。
小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。
——生活中常见的紫色的物体（展示课件图片）。
4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。
师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作品，幼儿欣赏），这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧！
5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》。
大班美术教育教案篇七
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动准备。
知识经验准备：
了解梅花的有关知识。
物质准备：
棕色、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。
活动过程。
一、导入。
以冬天为主题，谈话引出课题。
二、展开。
1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形状、颜色。
师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。
2、引导幼儿学习吹画的方法。
教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上梅花。
教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：
（1）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
（2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
3、交待要求，幼儿操作，教师指导。
下面请小朋友在画纸上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
4、作品展示。
师友共同将作品粘贴到主题墙上。
大班美术教育教案篇八
设计意图：
遮挡现象在日常生活中随处可见，尽管大班幼儿有了一定的空间概念，但在操作中常常不能较准确地表现出来。因此，结合幼儿园“十二o五”课题《主题背景下融地方特色的幼儿美术活动研究》的需要，我设计了《江南民居》这一活动，让幼儿通过欣赏、探索、操作等途径来了解房子间的遮挡现象，正确表现其中的遮挡关系，领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
活动目标：
1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
活动准备：
1.视频：《江南民居》。
2.房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。
活动过程：
一、观看视频，感受江南民居之美。
(1)师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗?
提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。
幼儿回答。(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶)(2)引导幼儿观察房子间的遮挡现象。
师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗?
提问：为什么会数不清楚呢?
小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。
总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。
二、探索操作，感受房子间的遮挡关系。
(1)介绍材料，提出操作要求。
师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。
(2)观察操作结果，进一步感受遮挡关系。
展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢?哪些房子被遮挡了?谁挡住了谁?
三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。
(1)示范遮挡师：景区规划好了，开工啦!想请小朋友来做做建筑师，愿意吗?
出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。
师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢?
(教师恰当示范)。
(2)幼儿操作师：把你看到过的美丽的江南民居造出来吧，造的时候要注意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。
四、展示评价，领略江南民居之美。
活动延伸：
师：建筑师们造的江南民居真漂亮，我们把它放到外面，让更多的人来欣赏吧。
大班美术教育教案篇九
活动目标：
1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程：
1、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求：
（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
反思：
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
大班美术教育教案篇十
1、体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。
2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。
3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。
【活动准备】。
ppt、黑色墨汁、毛笔、颜料，纸、纸巾、梅花图片若干、范例。
【活动重点】。
学会吹画与点画的技能。
【活动难点】。
能够保持画面整洁并独立完成。
【活动过程】。
一、图片导入。
师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢？
（教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色）。
师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢？
（鼓励幼儿大胆观察并讲述梅花的特征。）。
二、引导幼儿学习吹画的方法。
师：我们认识了梅花，那今天呀，老师要教小朋友一个新的本领，利用吸管吹画和手指点画的方法来画梅花。我们需要用到的材料有墨汁、毛笔、还有印泥。
师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上印泥，点出梅花。（讲明制作过程）。
三、幼儿操作，教师指导。
师：在制作之前呢，老师有几点要求，请小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要将墨吹到画纸的外面，要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。那开始作画吧！
（幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。）。
四、作品讲述。
幼儿讲述自己的作品。
【活动延伸】。
回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。
大班美术教育教案篇十一
1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。
2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。
3、培养幼儿爱劳动，勤动手的好习惯。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明胶、双面胶、订书机等)。
1、激发幼儿创作欲望。
小朋友，你们喜欢做运动吗?今天，老师为你们准备了很多废旧物品，小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言)。
2、教师操作多媒体，引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。(项目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳击)。
提问：运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套)。
3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的，拍面是椭圆形的，里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网，非常整齐、好看。(出示网拍的半成品，示范操作)。
(2)游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的，提问：游泳镜的镜面是什么形状的?游泳镜的镜面象什么?一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢?(幼儿自由发言)。
(3)拳套是怎样的?(圆圆的)在制作的时候，你们想到了要用什么东西来制(幼儿自由发言)。
4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。
下面，老师就请小朋友们来做体育用品的设计师，一起来制作体育用品。
5、幼儿自由选择手工材料进行作业，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，利用不同材料制作出各种体育用品。
6、评价个别幼儿作品，
7、展示幼儿作品。
8，退场，结束活动。
教师是课程的实施者，课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解，因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。
在体育教学中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。
在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节奏感(音乐智能)也非常强。
对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉智能非常好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作;在田径课中的各种跑、跳、投的动作;在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一偶然的机会里，我发现这些技术动作非常好的学生节奏感(音乐智能)非常强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。
为了证实这观点，后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立，然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证明了技术动作非常好的学生，节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中，是非常强调助跑节奏的，如果助跑的节奏乱，那么后面的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中如果节奏感不强，那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很多很多，我就不一一列举了。所以，任何一个在运动中完成动作非常出色的学生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感(音乐智能)所表现出来的综合能力。
大班美术教育教案篇十二
1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。
2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
1、引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法，并详细讲解。
(1)、先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
(2)、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
(3)、用彩笔添加花心。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。
从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着。
像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。
大班美术教育教案篇十三
活动目标：
1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
活动重点：
体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。
活动难点：
会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。
活动准备：
1、经验准备：观察冬天人们所带的手套。
2、物质准备：课件、图片、范例、手套、油画棒、音乐。
活动过程：
一、谈话导入。
――生活中的手套。
1、手指游戏激趣肢体语言（教师搓手）老师的手怎么了？（冻）。
2、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套）。
二、观看课件欣赏手套，激发制作兴趣。
看看你会发现什么？
（1）我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。
（2）手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。
（3）手套的.材质也不一样，有毛线的、有绒的。
小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密！从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一对。
4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
三、装饰手套。
1、出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。
（1）我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。
（2）你们觉得这些手套装饰的漂亮吗？你喜欢哪一副？
这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢（认识各种线条）。
2、教师边讲解边示范装饰手套3、你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。
（2）出示纸工制作的手套、最后画完可套在手上。
（3）现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧！在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。
（4）幼儿装饰手套，教师巡回指导。
3、戴一戴、看一看、说一说。（幼儿相互欣赏作品）。
（2）幼儿互相欣赏，评价。
大班美术教育教案篇十四
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点：
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
教学过程：
一、课前交流激起兴趣。
1、出示礼物，生谈对葫芦的认识。
我们平时可以用葫芦做什么？
2、了解吉祥寓意，引入课题。
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。
1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。
3、交流学习成果。
（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。
（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用，创作体验。
1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作，教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。
大班美术教育教案篇十五
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点，能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性，能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备：让幼儿多欣赏一些童话剧，初步了解反面角色的特点。
物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd，报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条，反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色，让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片，引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学，看谁学得最像?
3.出示报名表，请幼儿选择自己喜欢的角色，并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果，讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表，哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉，可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要，没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。
区域活动：在美术区，教师可以设计一些游戏程序表，幼儿尝试用数字和图画的形式来填写，继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动：在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”，继续帮助幼儿认识理解表格，发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动：引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事，可以用什么样的表格记录。
家园共育：请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表，引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划，可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)。
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容，学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责，学习公正地评价自己的同伴。
经验准备：与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表，初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备：教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表，分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表，明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表，应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星，五颗星，依次减少)。
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分，继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论，怎样当一个合格的评委，了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。
大班美术教育教案篇十六
1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
2、认识并会绘画同心圆，会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。
3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。
活动重点：认识并会绘画同心圆，会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点：能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
白纸、水彩笔若干，ppt《有趣的乌龟》。
1、有一滴小水滴要来和我们做游戏，看看小水滴是怎么样的，小水滴掉到水里面有什么声音？（滴答）。
2、（出示第一个圆圈）看一看小水滴是什么形状的呢？（圆形）再来一个小水滴好不好？（滴答），两滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一个圆圈的里面，一个圆圈的里面有一个小雨滴，外面有一个大雨滴，大雨滴绕着小雨滴转）。
3、再来，滴答，又来了一个雨滴，这次看看有几个雨滴了（三个），小中大三个圆，你中有我，我中有你，他们在跳圆圈舞）。
4、小中大三个圆给他们一个好听的名字：同心圆。
5、再来下一滴，滴答，谁变出来了？（同心圆）。
6、天空上有很多个小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴，他可能会掉在哪里？为什么？（请幼儿上前指指）。
7、咦，发现一个问题，刚刚小雨滴掉下来的同心圆，小中大三个圆都看得见，可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗，为什么？（下面是平平的），平平的小雨滴还看得见吗？（一半被横横的线遮住了，遮住了就不要画出来）。
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏，我们也来变变看，变小中大，变成同心圆。
9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好（记号笔帽子放在框框里）展示个别幼儿作品。
10、三个同心圆到水里快乐的游泳，想想看同心圆像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圆可能会变成什么呢？请你们猜猜看。
11、说了那么多同心圆可能会变得东西，看看上面的同心圆究竟会变成什么？
12、圆圆圆圆同心圆，找到一头生脑袋，脑袋上有什么？（眼睛、嘴巴）。
13、圆圆圆圆同心圆，找到一头生脑袋，脑袋上面带帽子，可能是谁？
13、脑袋的后面生尾巴，是谁？身体两边几条腿？（4），是谁（乌龟）。
14、乌龟是怎么变出来的？（先长出头、眼睛嘴巴，再长出尾巴，再长出四条腿）。
15、这只乌龟爬啊爬，同心圆你们赶快也变乌龟，我们再来变好不好，跟我一起说（圆圆圆圆，同心圆，找到一头生脑袋，脑袋后面生尾巴，身体两边四条腿）。
16、这只乌龟为什么有两只眼睛，他只有一只呢（侧面）。
17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好，那他的头往哪里升？（往上）。
18、同心圆都变成了小乌龟，爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀（海滩）。
19、你们的同心圆还没变成乌龟，把他变成乌龟好不好？想想看你们的乌龟到哪里去玩？
20、乌龟是怎么变出来的，谁来说说看？（一起说）赶快把你们的乌龟变出来？
21、谁愿意来介绍一下，你的乌龟在哪里玩？玩什么？
22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩，看一看，他们又要去一个地方了，去哪里了（海里）这次乌龟和上次有什么不一样？（涂上了颜色）现在我们的乌龟也要去做游戏了，我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二个环节中，向幼儿提出问题：咦，发现一个问题，刚刚小雨滴掉下来的同心圆，小中大三个圆都看得见，可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗，为什么？很多幼儿不知道如何回应这个问题，因此在活动中可将这个问题省略，或者直接向幼儿提问：那么乌龟的'尾巴在哪里呢，从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了，不用画出来的。
2、在幼儿第一次画同心圆的时候，很多幼儿画的同心圆太多，太密集，导致幼儿绘画成乌龟的时候，很多地方已经画不下了，连带后面的场景也很难表现出来，应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多，只需要画4到5个同心圆就足够了。
3、在评析幼儿绘画时候过于单一，仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍，没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方，可以问问幼儿：为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢，这只乌龟在往哪里爬呢，这些问题可以交替询问。
大班美术教育教案篇十七
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点，能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性，能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备：让幼儿多欣赏一些童话剧，初步了解反面角色的特点。
物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd，报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条，反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色，让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的`语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片，引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学，看谁学得最像?
3.出示报名表，请幼儿选择自己喜欢的角色，并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果，讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表，哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉，可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要，没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。
区域活动：在美术区，教师可以设计一些游戏程序表，幼儿尝试用数字和图画的形式来填写，继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动：在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”，继续帮助幼儿认识理解表格，发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动：引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事，可以用什么样的表格记录。
家园共育：请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表，引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划，可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)。
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容，学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责，学习公正地评价自己的同伴。
经验准备：与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表，初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备：教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表，分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表，明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表，应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星，五颗星，依次减少)。
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分，继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论，怎样当一个合格的评委，了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。
大班美术教育教案篇十八
1、用重叠法画出人和物的前后关系。
2、体验画画的快乐。
1、范例、纸、记号笔。
2、相关的经验准备。
一、出示范例，幼儿观察图，
1、在这张画上你看到了什么？
2、你看到谁在最前面？为什么？
二、师生探讨绘画方法。
1、这幅画应该先画什么呢？为什么？（请个别幼儿上前来演示）。
2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。
3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。
三、幼儿操作。
1、教师巡回指导：观察幼儿是否会用重叠法进行画画。
2、鼓励幼儿大胆想象。重点指导能力差的'幼儿完成作业，体验成功的快乐。
四、幼儿作品展示。
欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品。
大班美术教育教案篇十九
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2.通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。
3.在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美。
4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。
物质准备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
经验准备：幼儿有观察过雪花。
一、导入。
观看ppt(黑)。
师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么?
生：黑纸，黑夜……。
师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢?让我们看一下吧!
师点击ppt，出现许许多多白点，摇曳而下。
师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢?
生：雨滴，烟花，雪花……。
生：好!
二、场景讨论。
1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的`，(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)。
师：小朋友们，你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?
生：一片片的，雪白的，像小花瓣……。
2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。
生：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。
生：能!(开始操作)。
(操作中，是否还要孩子们观察准备的材料呢?)。
4、观看场景二。打开ppt。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢?
生：屋顶变白了。
师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢?
生：小树，小花，河水，各种小动物……。
5、幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。
6、欣赏幼儿作品，请幼儿评价。
(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。在活动中，幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式，每一组都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。不足的是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同，让他们有一个交流的过程，通过这个活动，我会在以后的活动中会更加注意。
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