总结的书面形式可以帮助我们更清晰地思考和组织自己的想法。在总结中，我们要突出重点，对重要的内容进行重点强调和归纳。大家可以通过阅读范文，了解总结的写作技巧和注意事项。
教研共同体发展总结篇一
20xx年即将结束，临安小学体育教研工作在学校行政的领导、在区教研室的指导下，学校体育各项工作有条不紊地开展着，圆满完成各项任务，取得了较好的成绩。
一、师德师风抓落实，政治觉悟做保证。
体育组全体教师忠于党的教育事业，依法从教，严格执教，以教师职业道德修养为准绳，高标准地要求自己，积极参加政治学习活动，记录政治学习笔记，党员教师带头示范，组内党员积极参加“三联三为”活动，积极向党组织汇报工作、学习情况，积极参加学校先锋模范活动，其中颜晓奇获学校、区“党在我心中”征文一等奖、演讲一等奖。
二、教育教学是基础，基本部分要精通。
一期来，全体教师以学校教师行为准则及对体育课的基本要求为准绳，严格遵守课堂常规，认真备好每一堂课，上好每一场课，积极开展组织教学。由于学校场地狭小，班级多，组织教学纪律尤为重要，对每节课要求要有准备活动、有运动技术教学，有运动量、有整理运动等。定期进行常规检查。在体育教学中，要与阳光体育相结合，充分发挥了我国传统体育的特色，使每个学生在阳光下锻炼，在阳光下成长。
本学期的体育教学，以推广武术健身系列操为主，派老师到市培训，全组教师学习掌握，全校各个班推广，一节一节地进行系统的教学，对每个学生进行考核，全校各班进行武术操大比赛，将武术操融入到大课间中去，一系列的活动，都凝聚着每位体育教师的心血和汗水。
三、体育教研上台阶，体育理论要先行。
为了全面提高青年教师的教学能力、课堂技巧，本期三月份全组青年教师教学大比武活动，从教案、上课、课后反思等三个方面进行评定。听课、评课中，有学校领导，有区教研员等，全体体育教师参与听课、评课，通过教学比武活动，全面提高教师掌控体育教学的能力，同时，也使每位青年体育教师看到自己教学的不足之处，通过课后反思，使青年教师欣赏成功的喜悦。
本期五月份，我校推荐颜晓奇老师参加区、市说课比赛，都获一等奖，并被市局推荐到全国十四城市进行说课比赛，使每位体育教师进一步理解说课的要求、重点、步骤，以及体育基本理念的掌握。从而积极思考体育问题，学习体育理论知识，积极主动上交体育心得、体育论文。
本期有三篇论文选送国家级参评。本期申报省级体育课题一项。
四、课余活动有特色，校园比赛增色彩。
为了丰富学生的课余文化生活，本期我校举行了全校性、全员参与的大型武术操比赛和四至六年级的篮球比赛，各班各年级通过组织训练，分年级分组进行比赛，每天下午都有比赛，极大地丰富了学生的课余文化生活，引导学生积极主动地锻炼身体，培养他们对体育运动的兴趣。
五、课余训练坚持练，学生体质步步高。
本期我校开展了篮球业余训练，田径业余训练，利用早晨和下午等课余时间进行：
篮球：五年级女子队、五年级男子队。
田径：四年级男、女田径队；五年级男、女田径队。
毽子：五年级及三年级毽子训练队。
通过训练，各项目运动成绩都有所提高。本期我校还进行了市“阳光体育”示范校的申报，通过“三个一”的落实，促进学生自觉地进行“阳光体育”活动，使“阳光体育”与课余训练有机地结合起来。
总之，本期体育组全体教师都在认真地工作，扎扎实实地干好自己的每一件事，为荷塘小学体育工作做出应有的贡献。
教研共同体发展总结篇二
摘要：长期以来，幼儿教师的职业认同度不高，但是随着社会对幼儿教育的重视日渐提高，幼儿教师专业化的发展也势在必行。本文分析了目前幼儿教师专业化的现状，详细探讨了幼儿教育的学科支柱，指出了幼儿教师除了加强自身素质以外，也应该适当做一些科研，政府也应该在教师的专业化发展中发挥一定的作用。最后，结合农村幼儿教师的现状提出了一些如何提高农村幼儿教师专业化水平的对策。
关键词：幼儿教师、专业化、科研能力、政府、农村。
1.幼儿教师专业化现状分析。
长期以来，幼儿教师的职业认同度不高，很多幼儿教师被等同于保育员。但是，随着社会对幼儿教育的要求日渐提高，幼儿教师的专业化也越来越受到关注。造成幼儿教师职业认同度不高的因素主要有以下两点：
1.1外在因素。
今天，虽然幼儿教师有了教养员和保育员之分，但比起中小学老师来说，幼儿教师的分类依然很粗，门类很少，加上幼儿自理能力需要照顾，幼儿教师的劳动比较琐碎辛苦，这也使得幼儿教师的社会专业地位难以得到认同。社会对幼儿教师职业的整体功能定位仍局限在看护孩子、教孩子唱歌跳舞认字等方面，这使幼儿教师职业的社会地位普遍较低，并造成了当前幼儿教师队伍流动性较大、职业生涯较短、待遇较低等弊端（胡金姣，2009）。其次，政府和社会对幼儿教师专业发展的支持力度不够。长期以来，国家对幼儿教育的投入明显不足，国拨经费仅占幼儿园教育经费总数的1.3%左右。不但远远低于对九年义务教育的投入，也远远低于对其他非义务教育的投入。过去，有很多幼儿园都在“体制”之内，各方面待遇较高。幼儿园体制改革以后，很多企业和事业的幼儿园被“剥离”,使得很多幼儿园脱离了体制，经济上完全是自给自足，因此也阻碍了教师专业化的发展（黄绍文，2006）。
虽然各级幼儿教育部门为了提高老师的素养，经常举办各类比赛，但是这些比赛有很多也只是流于形式，缺乏创新和实质性的意义，对老师的理论水平和科研能力提高并没有任何帮助。
1.2内在因素。
如前面所言，目前大部分幼儿教师都是中专或者大专水平，自身的专业素养和知识结构都还不算完备。除了理论的思辨能力较弱以外，尚不具备成熟的科研能力，因此，创新能力也相对较弱。专家思想的“百家争鸣”也使得幼儿教师们对理论知识有些无所适从。由于文化水平的限制，导致对理论的批判性接收能力不强，使得他们不知道“该听谁的”.
一些幼儿教师在工作中培养了一定的实践能力和一些流于经验式的总结，并未上升到理论层面进行归纳，更不能形成相关的一些理论。
此外，一部分教师在长时间的工作之后会产生一定的职业倦怠感，工作热情有所降低，敬业精神不足，这些都会成为教师成长的绊脚石。
2.幼儿教师发展的学科支撑。
如何要实现教师的发展，就应该首先让教师们受到严格的专业训练。现在，有一些幼儿师范的幼儿教育基本等同于跳舞、唱歌、弹琴等方面的技能培训学校，却忽视了幼儿教师理论水平和创新能力的提高。那么，要对教师队伍进行专业化的培养，就必须有成熟的学科支撑和训练。
教师应受过较长时间的专门训练，其标准是；具有专门的儿童发展与教育理论和实践的知识，包括教育学、心理学等多方面，有正确的教育观念；具备教育实践能力，包括教育活动组织能力，教育性反应意识，教育监控能力，对儿童行为、学习、交往、情感的指导能力，创设有利于儿童发展的环境的能力等；具有专业责任感和服务精神（李焕稳，2003）。幼儿教师需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、人文学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。（张元，2003）。
有研究显示，科技知识和科技教育的能力是幼儿教师所欠缺的，或者说是他们的薄弱项目。因为他们的职前教育中，文化知识所占分量较轻，那么科技知识所占的分量就更是少之又少。这非常不利于他们进行日常的教学。
此外，幼儿教师应该提高自己的国学修养。现在国学教育已经越来越受到重视，幼儿教师应该顺应时代，加强国学的修养，以备教学之需。
幼儿教师专业化发展的途径有很多，如职前的师范教育、职后的继续教育、学历教育和教师资格证制度的保证等，但教师的专业化是一个终身过程，“一朝受教。终身受用”的时代已经一去不复返了，因此教师获得持续发展的能力是教师专业化的重要条件。（李焕稳，2003）。
3.应该适当提高幼儿教师的科研能力。
有很多人认为，幼儿教师只需要承担保育工作和教学工作即可，不需要提高自身的科研能力，而且科研能力同幼儿教师自身称职的上升似乎并无直接关系。然而，研究意识不强会使得教师平日的工作只是停留在经验式的重复，难以对自身经验进行理性思考和深入分析，并且难以提高自身的创新能力。当然，幼儿教师同高校教师的科研应该有所区分，幼儿教师应该将科研与实践密切联系在一起。那么，既然涉及到科研，就必然涉及到科研的技能和各项数据收集、统计分析的`技能。
李焕稳（2003）在文中提到，首先要教会幼儿教师如何实施测验和整理原始材料。幼儿教师在平时的工作中应该做一个有心人，善于观察身边的问题，总结问题，并且要有具体的针对性，这样才能发现研究课题。幼儿教师一定要从实践中去发现问题，去寻找切入点，然后与理论相结合，或者同理论研究方面的专家合作共同寻找问题。有了研究课题，就应该针对问题进行分析、总结，并且还要学会查找相关文献，懂得如何搜集研究材料、寻找数据。
知道如何进行科学研究以后，还应具备如何表述研究结果的能力，即撰写研究报告或者论文的能力，而不是停留在对经验的总结性文字中。
只有在科研中发现了具体问题，才会有动力去寻求解决的方式，因此，科研可以有效地提高教师自我提升的积极性，加强他们学习的动力，使得他们有探索问题的积极性。但是，目前的现状是，大部分幼儿教师文化水平还不够高，发现问题、解决问题的能力还不够强，因此在幼儿教师中大力普及科研还需要一定的时日。归根结底，这些问题还是主要因为社会对幼儿教师的认同度还不够高，有些幼儿园由于经济条件的限制，只能聘请受过基本幼师培训的教师，而且大部分教师在工作中都在考虑自己工作的稳定性，因此没有更多的精力去考虑科研，提高科研能力就更加无从谈起。
由此可见，政府应该在幼儿教师的专业化发展中发挥一定的作用。
4.政府在幼儿教师专业化中应发挥的作用。
首先，各政府部门应该对幼儿教师的发展提出可操作性的要求和一定的保障。教育部应该为幼儿教师提出一定的职业发展要求和规划，各地方教育部门应该结合自身实际再对各个地方的幼儿教师提出一些职业发展的要求。国家的一些课题、基金除了考虑高校和各大研究所之外，还应该考虑到一些幼儿园，以保证幼儿园自身也有足够的资金保障来进行科学研究。
其次，应该对园所进行“人本化”的管理，包括提高工作效率、适当减轻教师工作负担，以便教师们有适当的时间来思考自己的工作。另外，应该为老师们建立一个良好的培训机制，通过专家讲座、现场案例分析等形式来提高教师发现问题、解决问题的能力。
以上的问题在大城市的幼儿园相对比较容易解决，但是在农村，却存在着各种非常现实的问题。
5.农村地区所面临的的现状。
目前，农村的幼儿园存在着教师素质普遍不高，幼儿园队伍混乱，人员流动过频等问题。农村幼儿园大部分老师只有中专文凭，甚至有些就只是初中或高中毕业生，未曾受过专业训练，素质普遍不高。有很多教师都不懂得幼儿心理特点，不理解学前教育的目的和宗旨。他们的专业技能也不够，有些甚至写字都存在一定的困难，并且不能充分理解幼儿教材的编写意图，只是一味地照搬教材，也不能采用适宜于幼儿的教育方法。
其次，大部分农村幼儿园教师都是“编外”,没有编制，因此队伍不够规范化，且流动性很强，要对这部分老师进行专业化的提高存在着较大的障碍。
因此，针对农村幼儿教师存在的问题，首先应该严把教师准入关，必须进行严格的考试，并且要求同时拥有专业合格证与教师资格证。其次，应该建立一定的培训网点，要求这部分老师定时参加培训和考核。
6.结语。
综合前面的内容，幼儿教师的专业化发展应该充分围绕该学科的特点，从心理学、教育学、文化素养等各方面进行，并且应该适当提高老师的科研能力。同时，政府应该为教师的发展提供保障和一些可操作的要求。农村幼儿教师更应该结合自身实际实现自身的专业化发展。
参考文献：
李焕稳（2003），《促进幼儿教师专业化的实践探索》，《学前教育研究》第10期。
张元（2003），《试析幼儿教师专业化的特征及其实现》，《学前教育研究》第1期。
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教研共同体发展总结篇三
为进一步加强中小学体育课程建设，助力体育教育教学高质量发展。20xx年11月25日晚，河南省郑州市体育教研团队在人教云教研活动平台开展第5期第95讲主题为《“四有”体育课堂背景下的初中大单元教学设计案例分析》的专题教研活动。河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、体育教研员、正高级教师刘俊凯，郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦，郑州市郑东新区基础教育教学研究室副主任、体育教研员张金龙，郑州市金水区教育发展研究中心培训部主任、体育教研员李文宝共同参与了本次活动，活动由郑州市教育局教学研究室体育教研员朱煦主持。
活动围绕“四有”体育课堂背景下体育教学的整体构思和一致性设计、初中大单元教学设计的一般准则和步骤、初中大单元教学设计的基本要求和呈现、初中篮球大单元设计和案例分析、初中篮球课时教学设计和案例分析五个方面有序开展。
朱煦对“四有”体育课堂背景下体育教学的整体构思和一致性设计，“四有”体育课堂背景下初中大单元教学设计的一般准则和步骤、基本要求和呈现做了介绍和阐述。他表示，“四有”体育课堂的意义就在于“四有”体育课堂为通过体育教学发展学科核心素养凝练着力重点，其教学理论和基本要求深入浅出，化繁为简，高度概括优质体育教学的共性特征，致力打造高效能、高质量的'体育课堂新样态，增强通过体育教学发展体育学科核心素养的可能性和必然性，为促进学生体育学科核心素养的形成与发展提供方向引领和方法指导，开辟行动路径。核心素养导向下的大单元教学设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
郑州市郑东新区基础教育教学研究室副主任、体育教研员张金龙进行“基于核心素养下的‘四有’体育课堂篮球大单元教学设计”的专题分享。张金龙围绕“半场3v3对抗赛”为单元学习的真实情境大任务，按照“四有”体育课堂有技能学习、有体能发展、有竞赛活动，有运动兴趣的要求，将新课程标准水平四篮球项目内容要求中的基础知识与基本技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面融入到“四有”体育课堂的四个维度当中。
郑州市金水区教育发展研究中心培训部主任、体育教研员李文宝结合上述篮球大单元教学设计进行题为“‘四有’体育课堂背景下的初中课时教学设计和案例分析”的专题分享。李文宝围绕课标研读、教材解析、学情分析、“四有”体育课堂课时教学设计四个方面进行了介绍，并通过两节篮球课时案例实录进行分析和详细解读。
培训最后，河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任、体育教研员刘俊凯对本次活动进行总结，他表示，河南省开展的“四有”体育课堂反映了体育课程的基本性质和独特价值，是落实体育与健康课程标准和发展学生核心素养的重要路径，同时也为广大体育教师强化体育教学，提高教学质量提供了具体的方向引领和方法指导。
“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次教研活动，为全国体育老师们搭建了互相学习的平台，提升了教师专业能力。郑州市中小学体育学科将紧跟教育改革步伐，继续坚持以“打造‘四有’体育课堂，发展学生核心素养”为行动路径，抓住“教会、勤练、常赛”在课堂教学中的实施重点，为实现体育深度学习，力争全方位实现体育学科育人价值而继续努力探索。
教研共同体发展总结篇四
为贯彻落实“双减”政策下对于课堂教学提质增效的要求，保证学生线上学习质量，11月1日下午，郑州市管城区创新街小学教育共同体数学教师齐聚云端，开展了主题为“云端有思，研无止境”的线上数学学科教研活动，各校区分别从三级教研深度开展、多渠道助力课堂教学保障、变革线上教学模式、特色作业设计、面向全体学生注重个别辅导五个方面，进行交流分享，达到线上教学以研促教，减负提质。
备好课是上好一节课的前提，创新街小学澜湾校区顾华东老师在分享中指出，在学科深度教研中要凸显骨干教师的引领作用，实施学科引领、组内教研、教师自我反思的三级备课模式，在备课中要反复打磨推敲，精选教学设计，以研促教。教学中突出知识重难点是体现课堂教学质量的必要条件，尤其是线上课堂教学时间短，如何在有限的时间里简明、生动、高效的突破教学重难点，是必须解决的难题。创新街花溪小学的王梦瑶老师结合学生的线上学习状态和遇到的问题，深度挖掘多种渠道，打破线上教学与线下教学的壁垒，帮助学生顺利突破重难点。
创新街小学总校区崔洁老师分享了六年级教师结合学情探索出线上教学的新模式，开展“沉浸式”课堂学习，在班级中建立网格化互助小组，教师从课堂的传授者这一角色转变为课堂顾问或指导者的角色，与学生展开平等的交流与对话，展现了师生充分互动，生生充分互动的沉浸式课堂状态，极大地提升了课堂效能。新课标对学生的动手实践能力提出了新的要求，创新街小学团结校区孟俊利老师通过学科设置特色作业，引导学生将数学知识与日常生活实际紧密联系起来，通过多样化的作业呈现方式，把枯燥的数学知识变得生动有趣起来。
教育的目的是要使每一位学生都能得到充分的`发展，在教学中要坚持以人为本，关心爱护所有学生。教学过程中既要面向全体学生，也要特别重视个体差异，创新街小学教育共同体席村小学的贾仲辉老师在分享中指出线上教学不仅要关注全体学生，也要关注重点学生，尊重个别差异，因材施教，保证一个学生都不落下。
“线上教学改变的是教学模式，不变的是作为教师的责任与担当，也对教师的教学提出了新的要求，教师们要通过不断地钻研，不断地提升自身业务能力，以过硬的本领应对“线上教学”的这场大考！”创新街小学副校长李媛说到。
教研共同体发展总结篇五
早在20世纪30年代我国就对教师职业展开过讨论,当时有一种很鲜明的.观点:教师不单是一种职业,同时是一种专业.1994年1月我国开始实施的《教师法》,在中国教育史上第一次从法律上确认了教师的专业地位.关注教师专业化,敏锐地感应教师专业化发展,抓住机遇,迎接挑战,是教育行政部门、师范院校、教育学院、一线教师等必须面对的重要问题.
作者：王淑敏高永闯作者单位：廊坊师范学院生命科学学院刊名：职业时空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分类号：g45关键词：
教研共同体发展总结篇六
本学期，以同备同教一课为载体的教研活动，在教导处、教科处的组织安排下，按照计划，有序开展。
活动中，不论组内展示课还是校内展示课，都呈现以下几方面优点：
首先，老师们思想重视。教学中，执教的老师们以高涨的情绪、饱满的热情，融入教学中，感染学生，也给听课者一种享受。
其次，认真准备。在听课中，我们明显能感觉到各环节，环环相扣，不管效果如何，至少是老师们精心设计、认真思考、反复揣摩的呈现。
因此，我敢说只要老师们能这样坚持下去，必得教学真谛。
如《认识钟表》中，程老师根据教材特点，确立教学的重点是认识钟表、记录时间。且教学过程中，突出重点，其他枝枝蔓蔓的东西全部删除，教学条理清晰，干净。感觉是清清爽爽的一节数学课。
再如六年级《只有一个地球》的教学，在突出地球资源遭到破坏这个教学重点的同时，又在随文教学中渗透说明方法，这是课标高段阅读教学的目标要求，体现了工具性与人文性的统一。
教学重点的确定，不是固定的，根据教材特点，特别是根据本班学生的认知，确定的教学重点才有实际意义。如《蜗牛与黄鹂鸟》以教会学生唱这首歌为重点，有别于语数学科的知识运用。
其他的课上重点呈现因为时间关系不一一例举。
（这方面想谈细一点）。
首先，教学中，老师琐碎的一问一答式的教学现象少了。取而代之的是整合问题，留给学生思考的空间大了。如徐倩倩教学的《美丽的小兴安岭》一课，对春天小兴安岭的'学习，以一个问题“春天，我来到小兴安岭看到什么。”贯穿始终，简洁的环节中，学生不再从一个问题翻到另一个问题，疲于应付老师的提问，而是有了更多朗读、思考、交流的时间。这样的设计是基于学生学的角度，效果肯定远远大于琐碎的分析教学。
其次，能比较正确把握学科教育的特点，语文课上，注重引导学生关注表达方法和语言积累，数学课上注重方法的迁移运用，注重能力培养。
如六年级孙银环执教的《数字》，通过对电话号码、身份证上数字、邮政编码数字分析，引导学生发现数字隐含的信息，认识到数字不再是冷冰冰的、抽象的符号，数字也是会说话的。在此基础上，引导学生编号码，这是典型的学以致用。
再如三年级组内课《秋天的雨》第二段学习完之后，老师引导学生当堂背诵。四年级《猫》一课的教学，几位老师从根据课文语言特点，分别从不同段落中发现语言表达的独到之处，有的从语气词中引导学生体会老舍对猫的喜爱，有的从“小梅花”体会作者对猫的喜爱，有的从关联词语的品味中体会猫性格的古怪。这体现同备同教中，不同老师对文本的不同解读，体现教学的异彩纷呈。初步显现同备同教的端倪。
语文课上，引导学生品味语言是语文课区别于其他其他学科的重要特点。对具有明显特征的语言表达没有关注，语文课的教学效果必将大打折扣。只注重表面的热闹而忽略语言品味的语文，已经成为语文课改的历史。这点，语文老师们必须要记住。
第三，重视读的训练。理解前的朗读是整体感知，理解中的朗读是品味，是理解的深入，是理解能力、感悟能力、语感培养的重要过程。理解之后的朗读，那是一种表达。朗读是阅读教学的生命。内地的阅读教学又以感悟见长，区别于港台的国文教学。非常可喜的是我所听到的语文课，老师们都有了朗读训练的意识。
其中，给我印象深的是四年级李老师执教的《猫》，自始至终，老师都在引导学生在朗读中理解品味，学生学得轻松，课堂效果较好。
第四，生本意识增强，课堂能顺学而导。
如三年级刘老师执教的《秋天的雨》中第二自然段，以问题“秋天的雨把这些颜色给了谁？引导学生默读课文，找到相关语句，再理解品味。交流中，学生的发言没有按照课文叙述的顺序，确实做到了喜欢哪句说哪句。老师则随着学生，学生说到哪句老师引导理解哪句。这样的教学是对学生选择的尊重，也是教师驾驭教材、驾驭学生能力的体现。
第五，所有展示的老师，课堂教学都较以前有进步和提高。
从执教老师自身来说，教学中不再显得慌乱，能比较沉着地应对课堂；从听课者来看，我们不再为他（她）感到紧张，听得也较轻松。
老师们，每节课的优点都有很多，我的听课笔记上，针对每节课都的评价都不少于一面，限于时间关系，只能撷取其中共性地方与大家一道分享。
教学是门遗憾的艺术，尽管优点多多，但离精品课还是有距离的。基于此，提出以下几点建议：
首先，表现在对教材的解读上。
如果把教材看做是呆板的、冷冰冰的铅字，那么，你的教学必然也是呆板的，缺少灵气。教师对教材的钻研，被称为二度开发，它是教师集自己的认知、阅历、体会于一体。有一般读者而变为老师教学本文，则还要依据课标和学生实际及单元主题等方面，对教材内容进行删取、提炼、重组。
如《钓鱼的启示》。文中对傍晚直至月光下湖面景色的描写确实很优美。如果仅仅作为写景来教学本段，且作为教学重点来处理，显然是不可取的；立足全文看这部分内容，显然是从一个侧面说明这件事给作者留下的印象很深刻，记住事情的发生、发展过程中点点滴滴。这样看，你怎么也不会把这段作为教学的一个重点来处理。
课文从一件生活小事获得启示：说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。教学时，抓住“我”的言行，揣摩“我”当时的心理活动，体会“我”的艰难抉择，可是在这种情形下，父亲坚持让我放鱼，说明父亲的教育着眼于孩子的终身发展。最终两线归一，共同表现中心。
再看孙银环执教的《数字》，是一节体现典型生活中的数学的课。老师自己事先对教材有的解读，明确数字不是冷冰冰的，它会说话。然后把自己的解读融入到学生生活中，再从教材和生活中筛选重组教学内容，由于教学内容学生熟悉，学起来有兴趣，所以，很轻松完成本课教学。
老师对文本解读的深度，决定课堂教学的深度。
第二，要考虑预设与生成。
大凡课堂生成不断的教学，都是高效的。因为学生的思维是开放的，导致课堂是动态的，虽然现在大多学生被训练得上课时会猜答案，但是他们的思维活跃。因此，才会有课堂的精彩的、不可预约的生成。
如六年级数学《营养搭配》。老师设计让学生小组讨论制定小明的午餐食谱，结果很难做到按营养学家提供的具体数字来安排食谱。到底要怎么吃这顿饭才符合营养学家要求呢？学生直至下课也还没有完全弄明白。这里面就是对学生在讨论中遇到的问题没有充分预设，导致教学任务按时完成。
第三，第一课时，生字词的教学不能忽略。
这点在开学粗的新课标学习上已经讲过，就不再累述。
第四，生本意识还有待加强。
还以殷老师的英语课教学为例，在教学中有这样一个片段，堪称是生本意识的教学范本：
复习书上的问候语，老师举起小熊，走到学生跟前——。
老师用英语说早上好，学生不语。老师提醒他：howareyou?这名学生还是回答，老师再问，这次他回答了，但是回答错了。老师再次纠正。然后，老师再走到另一学生跟前练习完整的对话。结果学生熟练应答。可以这么说，后一名学生答对也是在老师一次次纠正前面学生不会的基础上答对的。如果老师在第一次答错或不回答时就放弃指导，另换他人的话，后面的回答即使答对，也不是你老师课堂教的，而是他本来就会。
因此，生本意识的增强，尤其是面对学生出现不会或错误的时候，是最能看出老师的教学真功夫和理念。所以，我们不要怕学生课堂回答错了，学生的错误往往能成就老师的精彩！
第五，教有过程，但方法策略还显稚嫩，难点的突破还有待加强。
最后，说明一下，虽然点评了一些课，都是我个人看法，如有不同意见，欢迎会后单独交流；尤其是语文课呢还能多说两句，至于其他课如果有说的不到之处，还希望老师们能指出来。
教研共同体发展总结篇七
xx年是统筹城乡发展的第一个重点实施之年，镇党委、政府认真学习县统筹城乡发展工作目标，结合本镇实际，积极开展我镇统筹城乡发展的重点工作，现自查总结于下：
根据县政府的安排部署，建立了以副镇长为组长的统筹城乡发展工作小组，并按照上级的指示和要求，把统筹城乡发展工作纳入议事议程。
支持有势力的业主租赁农村土地兴办经济实体，鼓励有条件的农民转包农村土地发展生产。随着农村形势的不断发展变化，农村土地朝着集约化经营的方向发展，土地利用率正在提高。据各村统计，通过各种形式实现流转土地，多数外出务工农民正逐步转变观念，把承包的耕地转包给在家农户发展生产，土地撂荒的状况较以前有所改善。
镇党委、政府加大了宣传力度，教育农民转变传统的居住习惯，引导农民走出散居相对集中居住。9月，我镇在17个行政村规划了农民集中居住点。
镇党委、政府以推动新农村建设为主线，以提高农民收入为目标，采取多种形式开展劳动力资源开发和就业培训工作，取得了可喜的成绩。劳务输出实现9754人；劳务收入实现6029万元。劳务开发工作提高了农民的劳动技能和就业能力，劳务经济已成为农民收入的重要组成部分，广大外出务工人员已成为统筹城乡发展不可忽视的一支重要力量。
继续推行新型农村合作医疗制度，加大了宣传力度，务实开展工作，xx年全镇参合农民23991人，参合率达97.3%。新农合的`实施，很大程度上解决了农民因病致贫、因病返贫的问题。对重点民政对象同时还进行了新农合补助后的大病救助，缓解了弱势群体的就医压力。
教研共同体发展总结篇八
2014考研专业课理通方法步步为营。
2014考研历史学抽丝剥茧建好知识网络。
考研专业选择误区：兴趣也许是幻觉。
中医综合中也是存在不少跨专业考研的学生，专业课也是可能有很大的区别，这里主要讲一下中医综合。中医综合考试中，180道选择题占300分，其中还有120分的多选题，可见比重之大。现在就教材来讲中内比较复杂，复习的难度比较大，但是深入学习后你可能会发现中基和中诊中的很多知识点很难拿分，那么要在可以及格的基础上拿高分可能就要在这两门上下点功夫了。其中中诊中的各种症状出现的所有原因都是要重点记忆，可以尝试自己制作表格方便记忆和复习时查询。中药方面的复习比较繁琐，知识点太多而且没有重点之说，但是前几年的命题趋势却很明显，对于功效的考核没有考主治比重大。同时中药复习中还有注意还可治之类的小字部分，都是高分必备的知识点，有能力的情况下最好多看看。中药和方剂其实是可以一起进行复习的。方歌的背诵是必须的，想拿高分的同学还要注意生姜干姜之类的考题。中内就不多说了，只要把基础打好后面会越来越简单。
中医综合的真题也同样重要，建议全科复习过一遍之后就做一套真题作为测试。二轮三轮后同样也拿真题来作为测试。不确定的做错的题一定要画出来，所有做错的都要总结起来临近考试时重点再看，因为这些都是最容易在考场上犯的错误。做真题练习目的是测试你现有的水平千万不要蒙题，蒙对的题知识并不是你的，要加深印象的唯一途径就是做错了再看几遍，这一点上中医综合尤其适合。
复习中药善于总结，对于各个门类的知识点都要有系统的总结。可能的情况下多做些表格，制作的过程中就加深了自己的记忆，可以说是最科学的方法。还有很多的知识点可能再复习中被我们忽略，只明白了表面的内容却忽视了其隐含的东西，这个事我们在复习任何一门时最容易的出现的漏洞。有时我们虽然知道每个方子的组成却恰好无视了君臣、重点药物所占比例以及含义。真题中，方剂除了考功用、组成这些基本知识点外，还有很多知识点的横向对比。考了从病机演变角度选出关联性最大的一组方剂，还考了不同方子之间的共同点，以及相似方子之间的区别点。这些东西都是我们掌握基本知识后要深刻于横向总结的点。
中医综合的考研路可能比很多其他学科更加的枯燥和孤独。其中很多的阻碍可能都超过了我们预期的程度。这个时候，谁有坚持到底的信念和勇气，谁才能真正的战的最后一刻。而胜利只在重点，中途退出的人面对的只有失败。保持心态，平稳认真的对待每个时期的复习，夯实基础是中医综合复习的唯一途径。不要好高骛远，回到课本，将基础吃透，一定可以取得和付出辛苦正比的成功。
考研不但是知识技能的大比拼，更是对心理承受能力和耐力的一次考验，只有那些耐得住寂寞、善于利用时间的人才能取得最终的成功。当你熬过那一个个不眠之夜，挺过常常向你袭来的放弃的念头，最后获得成功的时候，你收获的不仅仅是一张研究生录取通知书，更是对自己的信心以及在未来的人生路上迈出的更坚定的脚步。
教研共同体发展总结篇九
时光荏苒，转眼间，本学期又已将近尾声。回首，逝去的日子总是那么忙碌、充实，翻过每一页，上面总会留下许多的痕迹。现将本学期的校本教研工作总结如下：
一、科学制定校本研究计划，积极加强理论学习。
开学初，按照教研组的方案，我通过一番思考，主要围绕市教研室“提高有效性”的大课题，确立了“探讨读、思、练方法的有效整合，提高课堂教学有效性”的个人研究专题。对于研究目标、工作措施都作了比较细致的思考。平时，通过多种途径学习“提高课堂教学有效性”的先进理念，把自己的心得体会写进笔记本里，写进自己的博客里。只为自己能不断积累前沿的教育教学理论，养成良好的写作习惯，提高自己的文学表达能力。
二、积极参加校本教研活动。
1、围绕市教研室“提高教学有效性、创构精品课|”主题活动，在全校热烈开展了人人争上“精品课、优质课、校级示范课”的活动。我积极参加，认真备课，最大限度使用远程教育资源。经过精心准备，上了一节较高水平的“校级精品课”。课后认真写好教学反思、活动小结。及时收集整理好了相关的校本研究资料。
2、认真对待听课学习、同伴研讨的机会。全校共上课20节，我利用空堂、调课共听课14节，写好听、评课记载。在同伴研讨时，履行好教研组长的职责，积极发表个人观点，为其他教师作好表率。
3、参加了枝江市“精品课”的竞赛活动。我积极准备，用心备课，在本班和同年级其他班级两次试上，积极征求其他听课教师的意见，反复考虑教学方法，修改教案。最后在竞赛时取得了较好成绩，获得了一等奖。
三、对于所研究专题，也有了一些较为成熟的观点。
1、在一节课上，要想提高其教学的有效性，可以有效整合“读、思、练”的方式方法，合理分配三者在课堂上的比重，适时灵巧的安排“读、思、练”的时机。想一想该怎么读、通过什么形式训练、提出的问题如何能充分提高学生的思维能力。让他们在高效整合的课堂上有一个积极学习的心态，还有不失时机的对学生进行鼓励、表扬。
2、针对不同的课，我作了许多尝试。如课文语言特别优美的，我着重在读上下功夫，花特别多的时间要求学生去读，在读的过程中精当的引导，提几个提纲挈领的问题，启发思维;对于重在明理的课文，我会把“思考、练习”的比重加大。多引导提问，让学生自己提问、自己解答。只是适时引导即可;对于不同体裁的课文，我会采取不同的朗读形式，这样也能有效帮助学生理解课文。
3、经常性的浏览远程教育资源，有选择性地为我所用。有效利用这些资源，也帮我大大提高了教学效率，提高了教学有效性，增强了学生学习语文的兴趣。
4、不管采取何种方式去提高教学有效性，低年段的学段重点必须把握。每节课上我都把字词放在非常重要的位置。变换不同的学习方式，去带领学生学生字。生字较少采取随文识字，生字多用专门的时间学习，引导学生找识字规律，结合课文语句识字。两年下来，我认为本班学生的识字能力较强。
总之，本学期做了许多的工作，本人的态度还是比较端正，也取得了一定的成绩。付出总有回报，我想，今后我还需要更进一步的努力，争取做得更好!
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教研共同体发展总结篇十
北京市海淀区红山小学位于中关村科技园区西部、全军最高学府中国人民解放军国防大学院内，环境优雅、宁静，文化气氛浓厚，有着深厚的革命传统内涵和优越的国防教育环境，凸显了良好的地域文化。在五十年多年的发展历程中，学校积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色。
目前是红山小学发展建设最快的时期。学校在姜校长的带领下，确立了以科学发展观为统领，以传承民族精神、强化国防意识为宗旨，以深化教育改革、坚持教育创新为契机，以国防教育校本教材为载体，切实引导少年儿童树立国际视野，提升综合素质，树立远大理想，立志报效祖国;切实加强国防预备队建设，促进学校内涵式发展、加快学校特色化育人的科学化、规范化进程的办学思路。
当前，不断变幻的国际风云，中华民族的发展历史，全面育人的素质要求，国防教育的全民理念，以及得天独厚的地理优势，都促使我们深入思考新时期少年儿童国防教育的重要性、紧迫性。为此，我们在特色教育方向上做到了三个转变：一是从少年军校教育向更高层面的国防教育转变;二是从简单训练军事动作向灌输现代国防意识转变;三是从体能技能训练向综合素质提升转变。其间，逐渐摸索出国防教育的路径与模式。
近一年多来，经过艰苦努力，在专家的指导下，我们学校自主开发的国防教育校本教材终于与同学们见面了，这是一件非常有意义的事。这套教材将学校的教学特色、少先队的组织特色、解放军的军营特色、社会教育的阵地特色统一起来，注重引导学生增强国防意识、实践意识，团队意识，养成良好的道德行为习惯。仔细阅读这套教材，认真按照这套教材的要求去做，同学们就会对国防教育有深刻的认识，从而激发其拥军之情，树立报国之志。
如何以国防教育校本教材的首发式为契机，进一步打造学校特色教育成为我们思考的新重点。在姜校长提出的“在继承中发展，在发展中固化，为新一轮发展奠定基础”的思想指导下，在uds项目提出的“学校因规划而长远，工作因计划而扎实，生活因策划而精彩”的理念引领下，学校领导班子达成共识：为了进一步展示学校特色教育创新成果，体现学校“大气如山”的办学目标和育人为本的科学理念，加快特色教育规范化进程，丰富国防教育内容，创新国防教育载体，树立学校素质育人的时代形象，争取社会各界支持，实现可持续发展，学校以国防教育校本教材首发式活动为契机，实现多个办学目标的实现。
二、筹备过程。
9月15日活动的真正启动是从8月27日开始的。学校制定出从8月27日开始直到9月15日每天上下午要做的工作和必须完成的工作时间表，军训三天的课程表和训练内容、开学第二周教师训练有任务学生的训练表、活动彩排时间的安排、14日布置会场的分工、活动当天9点之前的安排、9点之后大会开始的流程和任务表。
这个过程是艰辛的，因为细致到位的策划是开学后老师们具体实施的重要保障，也是活动成功的保证，领导班子成员要做到心中有数。本次活动的`领导小组由姜校长挂帅，组成以学校领导班子为主体、骨干教师参与，统一策划、统一部署、统一行动。领导小组下设：外联组、宣传组、保障组、电教组。9月15日国防教育大会当天活动当天具体分工如下：
时间。
内容。
注意事项。
负责人。
8:55—9:00。
1、广播开会注意事项2、放音乐和宣传语等待大会开始3、提散场时要求。
刘玉男。
9:00。
钟声后，主持人说让我们欢迎领导嘉宾入场，放欢迎曲，由六位学生引领领导到会场就坐。
赵岩张丽珏。
献词学生上场音乐起。
献词学生退到下场口幕后唱国歌国歌一唱完回座位听校长讲话。
王秀艳吴强。
全体起立唱国歌。
放好校长献词稿。
谢立云。
姜校长致辞。
校长致辞完毕旗语操备场。
计建秋吴强。
介绍国防教育校本教材。
田永红、孙淑敏、徐伟伟。
旗语操展示。
旗语操一开始提醒姜校长带请尹丽君主任、兄弟学校三位校长、部队代表、社会代表备场。
计建秋吴强吕铁军王有妮吕铁军。
教材首发式。
徐伟伟发言后提醒首发式人员备场。
赵岩------王敬霞。
尹主任讲话。
学生论坛。
王敬霞孙淑敏。
专家点评。
王敬霞。
队部领导讲话。
不用备场听音乐从场下上。
吕铁军。
区委领导讲话。
吕铁军。
主持人宣布活动结束。
请领导和嘉宾上台同论坛学生合影。
主持人王玮。
教研共同体发展总结篇十一
为进一步推进跨地区教共体建设，助推区域义务教育优质均衡发展，促进教共体学校之间的深入交流，4月8日上午，长兴县第二实验小学与庆元县第二实验小学、长兴县李家巷中心小学、蓝天小学相聚云端，开展线上同步教研活动。
活动中，长兴县第二实验小学的朱珊老师进行了五年级下册《跳水》一课的微型课和说课展示。朱老师秉承“以生为本”的原则，从学生的学情出发，关注单元重点和文本特点，借助人物关系图梳理故事情节，再以小组合作填写“理由圈”的形式发散学生思维，突破教学的难点。在此过程中，朱老师充分引导学生展开思辨，把握人物的思维过程，感受人物思维逻辑的。缜密。课后，结对学校进行了教研互动，老师们根据朱老师的展示提出了中肯的建议。
此次同步教研很好地促进了教共体学校教师专业成长，实现了结对学校的深入交流，实现了优质教学资源的互联共享。
教研共同体发展总结篇十二
为落实教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，按上级安排我校先后与凉高山小学、广华小学、江姐村结成结对，并相互交流了手拉手活动方案。现将开展城乡共同体发展工作总结如下：
1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。
2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。
为此，我校制定了相应的工作要求。
1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。
2、建立了工作制度，每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。
3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。
1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。
2、开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。
3、xx年年10月18日上午，我校陈晓波校长带队，全镇的学校行政和骨干教师到凉高山小学学习交流；11月1日凉高山小学送教到李白河小学；12月大安校送教到我校；20xx年10月8日陈晓波校长带领全镇学校行政到广华小学学习。这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加社区活动。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互促进。
1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展。
2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习。
3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。
教研共同体发展总结篇十三
“教而不研则浅，研而不教则空。”疫情虽然阻挡了师生踏进校园的路，却没有挡住师生学习的心。为切实保障线上教学效果，提升在线教学质量，解决教师线上教学面临的问题和困难，9月5日下午，淇滨区嵩山小学教育共同体组织开展了线上集体教研活动。参会人员有嵩山小学业务副校长，刘庄分校、鹿厂分校和浚县小河镇同山中心校的教导主任以及各教研组组长和骨干教师代表，会议由嵩山小学徐睿老师主持。
首先，嵩山小学各教研组长对前三天的线上教学情况进行了汇报与交流。主要围绕教师们针对学科线上教学教什么，怎么教，怎样反馈学生的学习情况等问题进行探讨。随后，四所学校分别分享了本校在线上教学开展过程中的有效做法。特别是鹿厂分校创新使用“线上直播教学”，开设早读课和阅读欣赏课，让学生们用文字和语言的方式把自己阅读的所思所想记录下来，在提高线上教学有效性的同时也增强了趣味性，大大激发了学生们的参与热情，值得其他学校学习借鉴。
第三个环节是各学校针对线上教学产生的共性问题互相提建议。其中刘庄分校和小河镇同山中心校的教导主任都提出线上英语教学对于农村学校的实施难度较大，缺少专业的英语老师，网上的教学资源与农村学生的学习实际有差距。总校刘娅娅副校长在详细了解情况后，随即将总校的线上英语教学方法和经验以及学习资源与其他三校共享，并让总校英语教研组长与分校一起制定贴合学生实际的教学方案。
会议最后刘娅娅副校长进行总结：
1、端正态度。所有教师要认清形势，在疫情还未结束之前要教育学生做好个人防护。同时要明白线上教学是特殊时期的必然方式，我们要端正态度，做好中长期的教学计划。
2、讲究方法。多数科目都是运用“直播+资源推送”的。上课方式，教师要将两种方式与课后作业的布置有机结合，根据“双减”政策，科学有效的进行教学，同时要对学生的学习情况进行及时的反馈。
3、形式多样。线上教学计划、课程安排以及课程资源在做到四校统一的前提下也可以根据学生实际进行创新。要注重学习方式的多样化，作业形式的多样化，多管齐下促进线上教学提质增效。
4、注重实效。所有教师在完成每天的线上教学之后要进行书面总结，并提交到教研组的微盘里，每周教研组长要不定期检查，及时发现问题及时改正，保证线上教学的实效性。
滴水难成海，独木不成林。面临特殊时期的新挑战，嵩山小学教育共同体的全体教师精诚合作，团结一心，恪守职责，迎难而上，用自己的教学热情为“停课不停学”的教学活动保驾护航！
教研共同体发展总结篇十四
在硕果累累的金秋时节，经校长室、体育组精心策划、积极筹备和周密布署，我校2008年秋季趣味游戏运动会已成功召开。
本次运动会是和着北京奥运成功的脚步，带着“新北京、新奥运”的奥林匹克精神，以“团结、合作、拼搏、竞争”为主题拉开帷幕的，本届恩平婚介网[*]运动会共有36个班级，参赛项目若干，参加竞赛人员是全体同学。是一次规模较大的运动会。在广大师生的共同努力下，经过两天紧张的激烈角逐，我们的运动会已经取得圆满成功,这些都得力于全体师生的.大力支持。
首先是学校领导从运动会的筹备到召开一直都非常的关注，特别是徐红玉副校长为本次运动会提出了许多合理化的建议，并制定方案，召开筹备会，为这次运动会的成功召开提供了有力的保障。
体育组精心设计比赛形式与项目，做好各项赛前准备；在10月上旬就将秩序册发放到各班，并利用体育课和课余时间协助各班主任训练，精心准备本站[*]运动会所需器材；裁判长组织裁判员认真学习裁判规则。各裁判员忠于职守、在运动场上坚持公平、公正的原则做好裁判工作，保证了运动会的顺利进行。
电教中心的纵老师，抱着照相机在整个校园里忙个不停，拍摄运动会精彩场面，让这欢乐的一刻成为永恒。并及时在校园网上进行了宣传报道。
所有后勤岗的老师们服务态度热情、周到，能让学生高兴而去，满意而归，既给学生提供了方便，又确保了学生的饮食卫生与安全。。
尤其是全体班主任对本次运动会非常重视。赛前积极组织学生加强训练，做到耐心指导，训练到位，准备充分。主要表现在入场式中，班恩平婚介网[*]级学生队伍整齐，道具样式和色彩各异，口号声音洪亮，振奋人心。同学们自信潇洒，精彩呈，体f了同学们朝气蓬勃、奋发向上、顽强拼搏的精神。在广播操的展示中，各班学生着装统一，动作整齐划一，精神抖擞饱满，风采健美俊朗，将开幕式推向了高潮。
中国大学网
教研共同体发展总结篇十五
我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。
面对新课改，我们将会面对许多问题，课后仔细考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的办法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。
新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。
全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》，参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:。
20xx年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年11月。
6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。
20xx年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。
二、以人为镜，修炼内功。
教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有：
1、教学诊断功能。
有针对性地去听课、评课，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以迅速找出问题，提高教学。
2、沟通协调功能。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
3、激励发展功能。
通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励上进，发展教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升。
4、扩大视野功能。
在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结与同伴交流，共同进步。
基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。
三、自我反省，窥见不足。
我们在教研活动中，还是没有转变观念，过多的关注了教师的教、教师的怎样教；缺忽视了学生的学，怎样学，下个学期教研活动应转向这个方面。
教研共同体发展总结篇十六
历时四个月的时间，按照计划，我在校本教研方面做了大量的工作，现总结如下。
校本教研就在我们身边，就在我们日常的教学实践活动中，以学生为主体，教师为指导者的教学模式已经深入人心。为深化校本教研，我注重从计划中的每条入手进行研究。
1、注意在平时工作中培养学生学会求知、学会做人渗透在教学的每一个环节中。
2、以自己的知识和文化素养感召学生、指导学生成长为学识丰富、综合能力强的人，锻炼分析问题、解决问题的能力，收到较好的效果。
3、在工作中，注意学校发展和个人发展相结合，让自己的专业知识更深厚，让自己的管理水平进一步提高。
4、团队协作精神进一步加强，虚心向同校老师请教，在教研活动中把校本教研落到实处，每一步都符合学生实际情况，切实可以操作。
6、结合实际生活指导学生两三个人在一起编写小型杂志或手抄报，分别担任文字编辑、美术编辑和摄影编辑，培养合作精神，不但有了作品，也使学生从中受到了陶冶。
7、完成了两次公开课任务，以自己的`课例开展一次研讨活动，同伴互相切磋，使大家在在教学水平上都有所提高。
教研共同体发展总结篇十七
教研工作是提高教育质量的“压舱石”，也是推动教师专业成长的“催化剂”。10月24—25日，利通区第九小学牵头组织第八教研共同体学校第十五小学、郭家桥中心学校、高闸中心学校，相聚“云”端，充分利用宁教云平台开展“互联网+在线教学”的交流与研讨活动，合力探讨线上教学新模式，促进共同体学校线上教学教研深度交流，扎实推动“双减”工作落地见效，助推教育资源均衡发展，全面提升线上教学质量。
为使活动顺利、有效开展，第九小学教务处提前制定实施方案，及时召开线上会议，分工明确、责任到人。学校要求大家高度重视、认真对待，让本次教学研讨活动落地生根。
本次活动共安排语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐六门学科九节课，听课学生近2000人，听课、参与研讨活动教师360人左右。各位做课教师结合线上学习的实际情况有针对性进行设计，并能提前调试设备、与授课班级学生对接，有效保证了课堂教学的顺利实施。
语文学科安排了两节课例，分别由第九小学二年级马芳老师执教《葡萄沟》、六年级马学兰老师执教《伯牙鼓琴》。两位老师通过直播形式，一拖n展开线上教学，课上能随时关注学生的学习状态，与学生积极进行互动，并让共同学习的兄弟学校学生有效参与其中，为大家呈现了两堂别样、高效的语文教学。
学科研讨活动上，六位中心发言人从教学设计、课堂节奏、双师课堂、线上教学手段等多方面对两位老师课堂的优缺点进行了精彩的解读。
英语学科承担线上教学课例展示的老师分别是第九小学的马倩老师和第十五小学的马会兵老师。他们分别展示了三四年级不同年段的线上英语课，为来自四个学校八个班的孩子们带来了一场精彩的线上互动。
为了找到线上教学的突破口，两位老师所在的学科组都认真进行了集体备课，为线上可能出现的问题进行了充分的预设和准备。
通过观看议课，各位老师针对线上教学互动难的问题展开了探讨，并呼吁大家放慢脚步，从“趣”出发，夯实基础，抓住课本，合理利用线上教学的时间，精准辅导。
朱习华老师承担科学课例展示，执教的内容是三年级上册《空气占据空间吗》。课堂上学生积极动手实验，虽然疫情导致实验材料有限，但在屏幕的另一端学生寻找到了替代材料，踊跃尝试科学实验。
课例展示后，师培中心周丽华主任带领利通区全体科学教师一起开展了科学学科主题教研活动。朱习华老师对本节课进行了说课和反思，其他老师也交流了自己的思考和见解，从线上教学使用的宁教云软件、线上教学的优缺点、学生学习状态、线上教学选用哪些优质教学资源、教学效果等方面进行了交流。
本次活动由十五小马丽燕老师和第九小学田聪老师分别进行了《2、3、5的乘法口诀练习课》《线段，射线，直线》的课例展示。第八教研共同体全体数学老师、桂文姝数学名师工作室成员、马名师工作室的成员一起参与其中。
老师们对两节课都进行了很高的评价。马老师提出:虽然处于云端，我们每节课都要落实课标，依据课标制定教学目标，依据学情制定重难点。教研室马丽荣老师从教学环境和教学形式两个层面进行了评析，指出了互动课堂中存在的问题，并对今后在线课堂活动如何开展提出了建议。
在充分而又深入的备课保证之下，道德与法治学科梁小妹老师执教的。《专门法律来保护》一课极具活力。根据“教师主导、学生主体、师生共同探究”的理念，她精心设计环节。“答题卡”、视频连麦等信息技术的加持，极大提高了课堂参与率，老师还可以及时关注到学生的在线学习情况，感受学生线上学习的热情。
随后，全体道德与法治学科教师与牛伟嵘塞上名师工作室成员通过宁教云视频会议齐聚云端，思维碰撞，智慧共享。道德与法治是一门与生活实际联系紧密的课程，线上教学中，我们需要借助线上教学的优势，设计形式多样的活动，丰富学生的学习材料，从而保质保量完成课程要求。
郭晓丹老师承担音乐教学课例展示，她的授课内容是五年级上册《拥军秧歌》。郭老师通过欣赏视频《山丹丹开花红艳艳》激发学生对陕北民歌的热爱，在学唱中，让学生通过聆听、演唱以及舞蹈，感受音乐所表达的音乐情绪，引导学生能用活泼，亲切的情绪来演唱此首歌曲。
课程展示后，郭晓丹老师对本节课进行了说课和反思，中心发言人陈自梅老师、朱雯老师、张梦泽老师、王荣老师依次对本节课的内容讲解了自己的想法，对郭老师的课程设计、语言表达、微课学习给予了充分肯定。
第八教研共同体将守教育初心，尽师者责任，以强烈的政治担当、高度的责任意识、敬业的工作精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。
教研共同体发展总结篇十八
毕业在即，为了充分发挥学生党员干部的模范带头作用，增强毕业生党员的党性修养，确保广大毕业生安全、文明地离校，维护学校正常的教学生活秩序。12月2日中午12:40，物理与电子工程学院在第一教学楼c103教室开展了毕业生党员党性教育活动，学院党委书记__、级辅导员__、2010级全体毕业生党员参加了此次活动。
会上，学院党委书记__语重心长地教育广大毕业生党员，要牢记历史使命和党的宗旨，树立正确的价值观，不断加强党性修养、品德修养、知识修养、行为修养，积极协助老师做好在就业、学业、心理等方面的毕业生离校工作，做好文明离校的表率。同时对全体党员提出三点要求：第一，不断加强学习，不断努力充电提升自我。第二，发挥党员干部的先锋模范作用，在规划毕业工作、关心带动差生等工作中发挥表率作用。第三，进一步规划自己未来，对于物理学及电子通信专业分别指导如何有意义的度过的剩下大学时光。
随后，2010级辅导员__老师对毕业生党员进行了文明离校教育，要求全体党员在离校期间要严格遵守学校的各项规章制度，要始终发挥党员的先锋模范作用，保持先进性。同时在走上工作岗位后不断强化自我教育意识，不断提高自身的思想素质，充分发挥党员的作用，为母校争光。
通过此次活动，毕业生党员们深刻感受到了党组织的关怀以及肩上的责任。他们纷纷表示：离校前会站好最后一班岗，踏入社会后，将继续以党员的标准严格要求自己，在各自岗位上坚持理想，牢记党员身份，自觉加强学习，务实肯干，勇于承担时代责任，为党旗添彩，为母校争光。
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