教案是教师为实施某堂课所做的一种编排工作，它是教学活动的重要组成部分，能够规范教师的教学行为，提高教学效果。教案的编写需要全面考虑教学目标、核心知识、教学内容、教学方法等方面的要求，以及学生的特点和需求。我们每一节课都需要提前准备好教案，以确保教学的有条不紊进行，让学生能够更好地掌握知识。编写教案时要注重语言表达的准确性和简洁性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启发和启示。
中学地理教案设计篇一
2.本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。学情分析1.学生读图能力、综合分析及概括能力不强，空间想象力也不够丰富。
2.通过观察地球的自转和公转总结出地球运动的性质及其产生的地理现象，符合学生由到抽象的认知规律。
2、理解地球自运动分别产生的地理现象;。
2、二分二至日太阳照射情况的差异;。
3、五带的划分及特征。
引导学生读出北半球中的季节差异及太阳的东升落1、讲神话故事。
提醒：晨昏线不一定经过南北两极观察地球自转，归纳出自转的定义及其性质;。
观察晨昏线，小组探讨出自转产生的昼夜更替观察能力及分析归纳能力的培养。
“日心说”的意义观察地球公转得出公转的性质;。
观察二分二至图，完成太阳直射点位置表格观察能力及分析归纳能力的培养。
标注二分二至。
中学地理教案设计篇二
教学目标。
1、运用地图和资料明确俄罗斯主要的工业部门及其分布。
2、根据资料和地图说出俄罗斯交通运输的特点。
3、记住俄罗斯首都和几个重要港口城市的分布。
4、能运用地图说明丰富的矿产资源对于俄罗斯发展重工业的影响。
教学重点。
1、运用地图和资料明确俄罗斯主要的工业部门及其分布。
2、根据资料和地图说出俄罗斯交通运输的特点。
3、记住俄罗斯首都和几个重要港口城市的分布。
教学难点。
能运用地图说明丰富的矿产资源对于俄罗斯发展重工业的影响。
教法学法。
读图分析法、讨论法、对比法。
教学媒体。
教学过程。
补充与反馈。
课前预习。
阅读教材77------80。
导入新课。
上一课了解了俄罗斯地形和矿产，我们说交通运输是经济发展的“先行官”，没有发达的交通运输作支撑，俄罗斯的工业就没有现如今的辉煌成就。
重难点教学过程。
一、发达的重工业。
读图9.13，指出俄罗斯主要有哪些工业区，主要分布在哪里?有哪些工业部门?
主要有四大工业区。
1.以莫斯科为中心的工业区：分布在俄罗斯的欧洲部分。这里是俄罗斯工业最发达的地区。主要有钢铁、汽车、飞机、火箭和电子等工业部门。
2.以圣彼得堡为中心的工业区：分布在俄罗斯欧洲部分波罗的海沿岸。这里的石油化工、造船、电子、造纸和航天工业十分发达，也是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区。
3.乌拉尔工业区：在乌拉尔山区，位于亚欧分界线上。这里主要生产石油、钢铁和机械等产品。
4.以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区：这里主要生产煤炭、石油、天然气、电力、钢铁等重工业产品和军事工业产品。
看自然资源的分布有没有地区性差异?
回答：俄罗斯的矿产资源主要分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里的面积占国土的2/3，资源储量占全国的80%，但开采的很少。
教师：可见，俄罗斯的资源分布存在着地区差异，东部多，西部少。
板书：资源分布地区不平衡。
教师：那么工业分布如何呢?
回答：俄罗斯的工业是建立在俄丰富的`自然资源基础上的，但其发展又与俄的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家，所以其工业区大部分聚集于欧洲，而东部广大未开发区工业分布较少。
教师：所以俄罗斯现在很重视东部地区的开发，使本区经济得到发展。
活动：读活动题2，俄罗斯工业特点的形成，与其资源条件有没有关系?
回答：俄罗斯重工业发达。钢铁、煤炭、原油、发电量、化肥、天然气产量在世界上都名列前茅。工业基础雄厚，如果没有丰富的矿产资源作后盾，就不可能有如此辉煌的成就。但是，俄罗斯的轻工业部门是相当薄弱的。
二、交通和城市。
1、读图9.14，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
讨论：俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面?
从图上可以看出：
1.俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
2.铁路线和管道数量较多。
活动：请同学们在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
教师指出：这就是沙皇俄国于19世纪末修建的西伯利亚大铁路，即第一座亚欧大陆桥。
总结：首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源;其次是俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度较大，且安全系数较低。
启发学生：解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因?直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木―拉萨段。
教师：再读图9.14，我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么?(结合前两节课俄罗斯的地形、气候、资源分布、工业分布及概况来回答)。
教师：俄罗斯虽然纬度较高，气候寒冷，河流结冰期长，却有较发达的水运。
伏尔加河，全长3600千米，注入里海，是欧洲第一长河，也是世界上最长的内流河。它流量丰富，水流平稳，具有很高的航运价值。通过运河，可沟通白海、波罗的海、亚速海、黑海、里海，称为“五海通航”。
俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克海港，虽然地处高纬，气候寒冷，但终年受北大西洋暖流的影响，终年不冻，是俄罗斯发达的海上交通的主要港口。
教师：这里的路网呈放射状从中心向四周散射开来。这种路网最大的优点是便于国家对各地区的直接管理，各地也可以直接与中央保持联系，最大的弊端在于各地区之间的联系必须通过中心城市，这样就会将大量的人流、物流引入市中心，给中心城市带来人流物流量大，交通拥挤等沉重的负担。
活动：找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。
教师：读p80这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。
总结应用。
这节课我们学习了俄罗斯“发达”的交通，铁路网的分布状况，水运和管道运输。交通的发达加快了资源的开发，促进了经济的发展，运用这种方法分析我国的交通运输状况，出谋划策，为祖国的建设增砖添瓦。
板书设计。
第4课俄罗斯(二)。
二、铁路网分布不均。
三、发达的水运。
四、发达的管道运输。
中学地理教案设计篇三
尊敬的老师、同学们：
大家好！我要竞选的是数学课代表。
我对数学很感兴趣，每当洪老师上课时，我都很认真听。因此，我想竞选数学课代表。
要想当数学课代表，首先要去认识、了解它才能做好。数学课代表应为老师分忧，为同学解难，为同学服务。工作要每天按时按量做，才是一个课代表应有的责任心。课代表并不高人一等，遇到难题不会，还是可以去问同学的。这几点，我相信我能做好。
中学地理教案设计篇四
个案设计个性化修改教学设计。
第2课时。
复习导入。
(复习自转的相关知识，内容略)。
讲授新课。
教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
二、地球的公转(板书)。
活动1请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容。
(教师在学生阅读时板书以下内容)。
二、地球的公转(板书)。
1.方向：自西向东(逆时针)。
2.周期：一年。
3.公转中心之一：太阳。
4.轨道：近似圆形的椭圆。
结合图1.19地球公转示意图。
教师演示1：地球的公转(充分利用地球仪、电筒等材料。演示时务必注意地轴的倾斜方向)，请同学们认真观察并思考：
1.地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳。自西向东)(学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期)。
2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的。没有)。
(板书)5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度。
b、地轴的北极总指向北极星附近。
教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。
学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。
节气。
日期
太阳直射的纬度。
北半球昼夜长短。
获得太阳光热。
冬至。
12.22前后。
23.5°s。
白天最短，夜晚最长。
最少。
春分。
3.21前后。
0°。
一样长。
一样多。
夏至。
6.22前后。
23.5°n。
白天最长，夜晚最短。
最多。
秋分。
9.23前后。
0°。
一样长。
一样多。
(板书)6.产生现象：四季变化。
(说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点)。
活动2请2名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据自己的理解演示“地球公转”。
(设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理解地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢，记忆深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。)。
中学地理教案设计篇五
初中地理教研组在学校“任务驱动，问题导学”教学思想的指导下，在本组老师的共同努力下，取得了一定的成绩：
一、工作计划和目的明确：
以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。
二、加强高考研究和会考研究，提高学生的应考能力。
本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的研究，认真分析会考和高考试题命题的趋向，会考和高考都取得了很好的成绩。会考合格率为98%，高考的达b率比去年有了显着提高。
本组老师之间相互学习蔚然成风，三个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。在学校开展的精品课程展示活动中，我组的年轻老师开设的一节课复习课获得听课专家和老师的一致好评。
三、注重课堂教学，注重落实的实效性。
配合学校的新一轮的教育教学改革，地理组所有的老师认真地学习理论，反复研究，多方位磨课，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应该大力推进教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。
要求每一位老师抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，采取多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与，当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
四、注重理论联系实际：
学生学习知识最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的实用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国未来有用的建设者。
五、不足之处和今后发展方向。
由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，加上生源质量的下降，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，适应不同的生源，尽快地适应学校的教育教学改革，为高考服务。
我组对未来充满信心，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，乘风破浪，奋勇前进。加强对学生地理学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。
中学地理教案设计篇六
1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
(二)过程与方法。
1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
4.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观。
1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
3.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务.
二、教学重点与难点。
（一）教学重点。
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）教学难点。
1．揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2．理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法。
讲述法、探究法，讨论分析法。
四、课时。
三课时。
五、教学过程。
(一)第一课时。
老师：在前边几章学到的一些国家和地区都是属于东半球的，今天我们开始学习一个崭新的章节西半球的国家。大家看地图册上的世界地图找出位于西半球的大洲。
板书：第九章西半球的国家。
学生回答：（略）。
学生回答：（略）。
教师总结：北美与拉丁美洲主要以美国与墨西哥的分界线为界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要说拉丁语。
学生回答：好莱坞。
教师：大家还看过好莱坞的哪些大片呢？
学生回答：（略）。
教师：大家知道不知道好莱坞位于哪个国家呢？
学生回答：（略）。
9.5、图9.12和地图册找出美国有那几部分构成。
中学地理教案设计篇七
1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
该学习目标可以分解细化如下。
1.通过对天气和气候的感受对比，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.通过收看媒体天气预报，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。
二、教学重点、难点。
(一)教学重点。
1.理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
(二)教学难点。
1.认识卫星云图，能看懂简单的天气图。
2.理解天气与生产和生活的关系。
3.理解人类活动与大气环境质量的关系。
三、教学方法。
1.教法。
创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
2.学法。
情景感受法、地图观察法、阅读思考法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
中学地理教案设计篇八
第8课两极地区。
第1课时共1课时。
课型。
新授课。
执教教师：
教学目标。
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点。
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点。
读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法。
直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突。
教学媒体。
教学过程。
教学。
环节。
教学内容。
补充与反馈。
课前预习。
阅读教材56----------60。
导入新课。
这就是神秘的.北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。[。
重难点教学过程。
一、极地探险和科学考察。
1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。(长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源。
1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。中考资源网(北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本58--59页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。
板书：二、自然环境和资源。
1、地理位置。
2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风。
3、过渡：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看59页图，说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅。北极：北极熊。
4、阅读58页页教材插图，归纳总结：两极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
5、丰富的自然资源。
三保护极地环境。
1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。
2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
板书：南极条约。
总结应用。
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
板书设计。
8课两极地区一、一、极地探险与科学考察1、主要考察站：长城站，中山站。
二、自然环境和资源1、地理位置2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风3、丰富的自然资源。
三、极地的保护。
中学地理教案设计篇九
1.使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。
2.使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议。
关于矿产资源的教材分析。
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面;第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势;第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。
关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展(尤其是工业)的密切关系;第二是对新能源的`开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的;第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。
中学地理教案设计篇十
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
发达的加工贸易经济。
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
发达的加工贸易经济。
课件《樱花》。
课件日本。
屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
（让学生去知道日本是一个岛国。）。
四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离。
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置。
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）。
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。
[读图7.5-7.7分析完成。
1、日本为什么多火山和地震？
让学生对火山和地震有感性认识。
显示日本和中国人口比较表学生分析。
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。
世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
日本外汇储备居世界第一位。
１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？
3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
1、看看日本工业主要分布在那里？
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题。
显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。
教案网权威发布初中七年级下册地理教案：日本，更多初中七年级下册地理教案相关信息请访问教案网。
r三、兼有东西方文化特点。
显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）。
日本。
一、多火山、地震的岛国。
二、发达的加工贸易经济。
三、东西方兼容的文化。
中学地理教案设计篇十一
1、巴西的地理位置和自然环境特点。
2、热带雨林的危机。
3、巴西主要的热点经济作物。
4、巴西的工业布局及城市分布特点。
能力目标。
1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布。
2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。
情感、态度价值观。
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
教学重点。
巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教学难点。
热带雨林对于全球气候的影响。
教法学法。
教学媒体。
教学过程。
教学环节。
教学内容。
补充与反馈。
课前预习。
导入新课。
1.创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物?
总结：今天我们就一起认识巴西。
重难点教学过程。
板书：第二节巴西。
2.展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
板书：位置、环境、热带面积广大。
电脑播出巴西的地形图(多媒体课件)。
读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。
2.巴西所处的温度：热带。
3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)。
(提问)：(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家?
(学生回答)。
(教师总结)：1.地理位置决定。
2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片)。
3.安第斯冰雪消融带来大量流水。
(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源?
(活动)：学生分组讨论并推选代表举例说明。
教师提供图表总结。
经济价值——提供木材。
提供全球气候。
提供新鲜空气。
环境效益涵养水源，保护淡水资源。
保护土壤，防止水土流失。
提供良好的生存环境，维护生物多样性。
(三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的?
(活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长2.外国开发商3.当地农民4.生态学家。(小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论)。
(教师总结)：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。
二.热带经济作物王国。
1.看图9.35请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?
结合图9.33，34图说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利;这里城市密集，人口众多，便于就地消费。
总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。
三、民族工业的发展。
1.导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。
板书：发展中的.工农业大国。
2.阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。
总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。
矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。
总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
提示：从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口，便于海上运输;这里纬度较高，气候凉爽宜人。)。
5.引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。
总结应用。
板书设计。
板书设计：一.位置和自然环境。
1.位置：纬度位置：主要位于南半球，热带。
海陆位置;东临大西洋。
2.地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河。
3.气候类型：热带雨林气候，热带草原气候。
二.热带雨林的危机。
1.经济价值——提供木材。
提供全球气候。
提供新鲜空气。
环境效益涵养水源，保护淡水资源。
保护土壤，防止水土流失。
提供良好的生存环境，维护生物多样性。
2.热带雨林的保护。
三.热带经济作物王国。
1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻。
四.民族工业的发展。
1.主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚。
2.人口和工业分布在东南沿海。
中学地理教案设计篇十二
3、了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。
1、培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系；
2、增强学生面临地质灾害时的应变能力；
3、读图获取信息能力。
强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。
【教学工具】多媒体课件。
【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。
【教学过程】。
【课件演示】唐山地震图片，有配音。
【学生回答】略。
【课件演示】主要地质灾害目录。
【观看录像】地震基础知识。
【提问】地球为什么会有地震呢？
【学生回答】（板块边缘，地壳不稳）。
【观看录像】地震发生的原因。
【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。
【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”
【学生分组讨论后回答】略。
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。
【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。
【播放录像】“火山的基础知识”
【学生思考回答】略。
【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深入的科学研究。
【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家？火山喷发的原因是什么？
【学生回答】略。
【课件演示】展示板块碰撞的动画。
【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明。
【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。（1）从灾害的角度看（2）从资源的角度看。
【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。
【课件演示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题。
【学生回答】略。
【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分普遍。
【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。
【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应该如何进行防御呢？请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。
【播放录像】日本地震灾害的防御。
【分组讨论】在地震多发地区的人们，应该如何防御地震？（分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事？）。
【教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御措施（三方面）。
中学地理教案设计篇十三
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置。
2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义。
3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。
4、培养学生利用地图，分析地理问题的.能力。
通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯;通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。
[教学重难点]秦岭—淮河线的地理意义。
讨论法、读图分析法。
]准备多媒体课件。
一、秦岭—淮河的位置。
(一)认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：
1、根据地图请你说说秦岭的走向?
2、淮河的流向是自至。
3、目前淮河的河水大部分经注入东海。
4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区。
5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些?
a、湖北b、山东c、江西d、山西e、河北f、浙江。
(第1、2题为读图基础题;第3题为知识拓展题;第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础)。
(二)、介绍秦岭和淮河。
1、介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料。
2、介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题。
a、黄河夺淮入海是怎么回事?黄河水改道淮河，流入海洋。
b、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么?
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