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教师师德心德体会篇一
摘要：做学生和家长喜爱的好老师需要有师德，也就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。师爱，是教师职业道德的核心。好老师不但是学问高而且道德品质也一定是很高的，只有学问高的老师不一定是一名好老师，高尚的师德绝对不是一朝一夕形成的，更不是看几本书就能的，它需要日积月累才能形成。
作为一名幼儿园教师，师德与师爱都很重要！有人会认为幼教工作是最轻松的一项工作了，成天只要和孩子闹闹玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，他们素质的高低对于幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。幼儿期是形象记忆、好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且回有意无意的去模仿。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则！做一个幼儿的好榜样。
关键词：师德、爱心、好老师。
正文：在幼教岗位上已经工作三年了，在这三年里我学到了很多东西，有一位专家说过。“幼师这行是全凭良心做事的。”说明师德的重要性，人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。在开展了“践行党的群众路线，做学生和家长喜爱的好老师”中我思考了如下几个问题。
我认为，如果我是幼儿，我希望有一个像妈妈一样关心我的老师。如果我是幼儿家长，主要是希望老师对孩子的爱心，还有在教学活动中充分调动起所有孩子的积极性，教会孩子从小就养成良好的习惯，掌握生活的基本技能，启发孩子的思维，激发孩子的想象力和创造性。
总之，学生和家长都需要老师有爱心和责任心，作为一名幼师，在生活上给。
予幼儿妈妈般的爱，在学习中给予他们耐心的指导。
所以家长最盼望的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感；到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。
做学生和家长喜爱的好老师除了有一颗爱孩子的心是不够的，家长把孩子送进幼儿园想让他们独立之外更想让他们身心得到全面发展。教师的教学态度影响着幼儿各个方面的发展，教学态度的表现有以下几点：
1，情绪积极向上，极的情绪状态反映了中区神经系统功能的协调性，亦表明。
个体的身心处于良好的平衡状态，当教师有这样的情绪时，面对孩子是很开心的。
2，教师的言谈举止，情感态度，要教育好孩子，就要从自身做起，教师的穿着打扮要整洁，端庄，稳重，要给幼儿安全感，要处处为人师表，教师每天都要与幼儿的身体，表情，目光和语言方面的接触，把鼓励微笑的行为养成一种好习惯。
3，人际关系的融洽。要有良好的教育态度，教师就搞好自己和身边教师的人际关系。
4，教师的性格特征的良好。性格是个性中最核心，最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化的行为方式中。心理健康的教师一般都具有热情、勇敢、自信、自动。合作等性格特征，因此说教师有良好的性格特征，才能对幼儿有良好的教育态度。
我认为幼儿教师要具备如下的职业道德和素质。1．高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
（1）有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
（2）善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
（3）积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。
2、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
（1）着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
（2）仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。
（3）体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
（4）语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。c、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
3，健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。
热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。能控制和调整自己的情绪和态度。能客观公正地评价同事和周围事情。
4，不断更新的教育观念和教育技能。
及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。
有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。
善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。
有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。
会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
5，有扎实的专业基本功和专业技能。
好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。
有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。
有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。
有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。
形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。
有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。
6，有较强的学习能力和教科研能力。
有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。
掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。
能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。二，怎样做一名尽职尽责的好老师？
我认为，做好如下几个方面：1，爱岗敬业、尽职尽责。
做好一名幼儿教师应该有职业之爱，干一行，爱一行。既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对这份工作的执著和热爱，怀有强烈的责任感，在工作中用无私的爱沐浴着每一位孩子，正如陈鹤琴先生说的那样：“一个满面笑容的教师大家都会喜欢。”孩子是最有感情的，你态度和蔼可亲，笑嘻嘻地对待他们，他们也会笑嘻嘻地对待你。态度和蔼，开口常笑，使孩子得到温暖，感到亲切，他们就会接近你。事实的确是这样。回首开天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那时，面对的是一群奶乳未干，刚刚蹒跚走步的孩子，他们依恋心强，各方面的能力都很弱。开学时，大多数孩子整天用“哭”来抵抗你。望着这些悲痛欲绝的孩子，我们真是又怜又无奈。但不管怎样，我们总是微笑地与他们相处，常常是左抱一个，右抱一个，嘴里哄着一大群。一个人就象个滑稽小丑一样唱着、手舞足蹈着，尽量让他们感到开心、快乐，使他们感受到妈妈的温暖，家的温馨。孩子入园来，我们亲切地抱上一会儿；用午餐了，常常是左右开弓，喂上好几个，尽量让每一个孩子都吃饱。孩子的身体状况，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我们都牵挂在心，认真询问，耐心处理。点点滴滴，凭着对幼儿的一颗“爱心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接纳了我们。“幼儿园象我家，老师爱我我爱她，我说老师象妈妈------”“老师象妈妈”，幼儿天真可爱的话儿中透露出对老师的爱。“我叫你妈妈，好吗？”这不真是爱的回报吗？微笑着爱每一个幼儿是最有魅力的，它是沟通教师与幼儿心灵之间的最自然、最便捷的渠道。
2，加强学习、提升自身素质。
俗话说：“活到老，学到老”不管我现在是什么样性质的老师，只要在岗位上一天，就要求自己不断学习，只有不断学习，才能不断提高自我，完善自我，才会吸引更多的孩子喜欢我。
3，幼儿教师不仅要有“四心”，爱心、耐心、责任心、童心。更要有良心。班里总会有特别照顾的孩子，这就需要我们把特殊的爱给特殊的孩子，我班有一个孩子，他叫邹冬冬爸爸是学校的老师，妈妈在学校里上班，刚开始他胆子很小，不肯说话，也不做早操，更不喜欢和小朋友交流，后来我花了很多时间和他交流，慢慢地他肯做操，有时也会回答你一些简单的问题。还有江子杰小朋友记得为培养他午睡习惯，真是一个艰难的路程：先让他对你产生信任感，陪着他轻抚他；然后逐步培养他闭上眼睛安稳睡觉。为孩子所做的这一切，我们就是把幼儿当作自己的孩子一样的爱，老师的爱是一种深沉的爱，博大的爱，它具有神奇的共同的爱。
三，我深入到学生和家长中吗？
根据自己班上的情况特点，我对班上几个特别的学生和家长比较深入。往往忽略了平时比较乖的小朋友。以后我会注意多深入到学生和家长中。
最后，通过思考了上面的问题，我震惊了，我学到了很多，我知道作为一名幼师，我需要学习的地方还有很多，今后我会加倍学习师德，做一个学生和家长都喜爱的好老师。
参考文献：
「3」《教师为人师表培训教材》首都师范大学出版社2014年3月1日。
教师师德心德体会篇二
参加工作已经快2年了，自打进了教育这门，耳边就常听到的两个词就是“师德、师风”。对于师德，在大学时已有耳闻，讲师在讲台上念叨着“教师的心，应是一颗明亮的星”，当时对这个含义没啥理解，更谈不上体会。工作以后，才知道一个教师的师德、师风的好坏是多么宝贵。
什么样才是一个好教师呢？我自己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们学校，特别是小班学生，如果这个班的班主任老师连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。
由上可知，教师的言行对于我们的'学生有多大的影响。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
我们对学生的付出应是不计较得失，无私的。作为一个好老师，不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们，还是一句话“教师的心，明亮的星。”
我热爱教师这个职业，也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。
教师师德心德体会篇三
三、终生学习、努力进取
四、以身作则、为人师表
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的教育教学工作中，我将更加努力，让夕阳更红，更灿烂。
教师师德心德体会篇四
我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。
选择了教育事业，就要对自己的`选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，坚持“一切为了孩子”。
每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护，我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿，重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。
教师师德心德体会篇五
教师的职责是教书育人。教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲多少节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业都认真批改，不管是人数多的班级还是人数少的班级。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望我们都做到“立师德，正师风，强师能”，使自己不断进步，使我们的学校办得更好。
教师师德心德体会篇六
作为教师，首先，应该以身作则，率先垂范。
“教师是学生的榜样”。教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。
成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。
如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德;在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。
没有爱心就没有教育。热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，耐得住寂寞和清贫，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。
我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。
爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的发展服务，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。
作为教育工作者,要有一颗真诚的心。我们都应该学会换位思考，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲笑，以宽容之心善待之;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要真诚地把自己的爱心、细心和关心注入培育孩子的一举一动，让孩子健康快乐成长，那就是我们最大的幸福。
教师师德心德体会篇七
己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们学校，特别是小班学生，如果这个班的班主任老师连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。
由上可知，教师的言行对于我们的学生有多大的影响。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
我们对学生的付出应是不计较得失，无私的。作为一个好老师，不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们，还是一句话“教师的心，明亮的星。”
我热爱教师这个职业，也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。
教师师德心德体会篇八
我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。透过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自我，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自我的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自我、完善自我。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要个性注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要资料和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一齐向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。
总之，做为教师，他的职责不仅仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所构成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。
教师师德心德体会篇九
作为一名教师，师德是我们最基本、最重要的职业道德，也是我们受教育者终身受益的保证。多年来，在教学实践中，我深刻体会到了师德对教师工作的重要性，下面，我将从尊重学生、敬业爱岗、激发学生潜能、改进教学方法以及助人为乐等几个方面阐述我对师德的心得体会。
首先，尊重学生是师德的基础。每个学生都是独立的个体，他们有自己的思想、感情、志向和个性。作为教师，我们要善于欣赏学生的特点和价值，尊重学生的个性和想法。在教学过程中，要坚持平等、公正、体贴的原则，注重培养学生的主体意识，激发他们的积极性和主动性。此外，我们还要关心、理解学生，给予他们情感上的支持和帮助，让每个学生都能得到全面的人格发展。
其次，敬业爱岗是师德的核心。教师的职业是神圣而伟大的，需要我们付出更多的时间和精力，献身于教育事业。教师要有仁爱之心，爱岗敬业，真心关心学生的学习和生活。在学校工作中，我时刻把学生的需求和利益放在第一位，尽力解决他们在学习和生活中的问题。在备课、授课、批改作业等方面，我从不敷衍塞责，始终保持高度的责任心和敬业精神，力求将自己的最好的一面展示给学生。
第三，激发学生的潜能是师德的重要环节。教育的最终目的是让学生发展成全面发展、具有创新精神的人才。因此，教师要以激发学生的学习动力和创造力为己任。在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力，引导他们独立思考并解决问题。同时，我经常鼓励学生勇于尝试、敢于挑战，让他们充分发挥自己的潜能。我坚信，只有通过激发学生的潜能，才能培养他们的发散思维和创新能力。
第四，改进教学方法是师德的必要条件。教学方法是教师实现教学目标的手段。面对多样化的学生群体，我积极探索、挖掘并运用各种教学方法，力求提高教学效果。在课堂上，我注重互动式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣；同时，我也注重情感教育，通过讲故事、分享经历等方式培养学生的情感和智慧。通过不断的尝试和实践，我不断完善教学方法，使其更贴近学生的实际需求。
最后，助人为乐是师德的高尚境界。作为一名教师，我们不仅要关心学生成长发展，还要积极参与社会公益活动，关爱社会弱势群体。我经常带领学生参观社区福利院，开展义卖活动等，让他们感受到助人为乐的乐趣和成就感。我相信，通过带领学生参与社会公益活动，在实践中培养他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，作为一名教师，我深刻体会到师德对教师工作的重要性。尊重学生、敬业爱岗、激发学生潜能、改进教学方法以及助人为乐，这些方面都是教师师德的重要内容。我将一直努力践行师德，为学生的成长发展和社会的进步贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够加强师德意识，以高尚的师德风范引领教育事业的发展。
教师师德心德体会篇十
作为馆陶县实验小学的老师，很荣幸参加了馆陶县实验小学20xx暑期教师培训。
在8月2号的上午，徐瑞华老师关于师德师风建设的专题讲座，使我受益匪浅。
下面简谈自己的几点体会：
一，爱国守法---教师职业的基本要求。
爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时，所应遵循的原则要求。
关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：(1)全面贯彻国家教育方针;(2)自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利;(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
二，爱岗敬业——教师职业的本质要求。
爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求。
关于“爱岗敬业”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：(1)对工作高度负责;(2)认真备课上课;(3)认真批改作业;(4)认真辅导学生;(5)不得敷衍塞责。
三，关爱学生——师德的灵魂。
关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。
关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;(2)对学生严慈相济，做学生的良师益友;(3)保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四，教书育人——教师的天职。
教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。
关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点;(1)遵循教育规律，实施素质教育;(2)循循善诱，诲人不倦，因材施教;(3)培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;(4)不以分数作为评价学生的唯一标准。
五，为人师表——教师职业的内在要求。
为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。
关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点;(1)坚守高尚情操，知荣明耻;(2)严于律己，以身作则;(3)衣着得体，语言规范，举止文明;(4)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;(5)作风正派，廉洁奉公;(6)自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六，终身学习——教师专业发展的不竭动力。
终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。
新《规范》中关于“终身学习”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：(1)崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我相信，如果我们每位教师都能做到以上几点，那么我们每位教师都能成为师德高尚的教师。
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
主席也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
作为一名学生管理工作的辅导员，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
一、 对学生工作要热心
俗话说：三百六十行，行行出状元。
做任何工作都是如此，学生工作也不例外。
这也说明了热心在工作中的重要性。
热心可以说是做好工作的首要因素，做任何事情都需要热心和热情。
要做好学生工作，首要的是要热爱这份工作，喜欢这份工作。
只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热情热心地为学生服务、做好学生工作。
学生第一天报到，辅导员作为处在接待第一线的工作人员，应热情地接待新生和随同的家长，让他们对学校不产生陌生感，而是让他们有家的归属感。
辅导员也应该利用这个机会，与他们建立信任感，先了解他们的一些基本情况，这对于以后的工作是大有帮助的。
二、对学生工作要有信心
由于我院分高职和中职，学习成绩上、自制力上不如其他院校的学生，所以学生工作也就相对复杂。
我们面临的事情、出现的问题也相对较多。
这也许是让我们辅导员缺乏信心的重要原因，辅导员对宁夏建设职业技术学院的学生工作有疑虑，心态上不是很好。
这就要求我们辅导员在做学生工作时，一定要对自己有信心，对做好学生工作有信心。
我们在做工作之前，最好做一些详细的工作计划，我们要对自己的工作心里有数。
这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增强了我们的自信心。
我们有信心，工作做好了，学生才相信我们。
三、对学生要有爱心
学生是辅导员工作目标对象。
我们在做学生工作时，要以学生为中心。
学生到了学校，就是我们学校这个大家庭中的一分子。
我们的辅导员要爱我们的学生，把他们真正地纳入我们的这个大家庭之中。
在做学生工作时，时时爱护我们的同学。
要让他们感觉到我们这样一个大家庭对他们的爱。
不能由于自身的疏忽、错误而伤害我们的同学。
作为辅导员，我们应时刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。
该说的说，不该说的一定不能说。
即使是我们的同学犯错误了。
我们也要换一种方式，对他们进行说理，积极引导。
在工作中说一些他们能够容易接受的话。
我们辅导员自己犯了错误，要作自我批评。
我们要经常深入学生宿舍和他们进行沟通，对于出现问题的同学，要给予关爱。
四、对待学生要真心
我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。
同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。
要让同学们感觉到我们是确确实实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。
而不能让学生感到我们是在摆花架子。
只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们辅导员。
他们才会让我们来为他们解决问题。
五、对学生要耐心
我院男生比较多，比较顽皮的学生、不爱学习的学生和不听话的学生可能占有相当的部分。
我们在工作中如果遇到这样的学生，我们首先要把自己稳住，要有心平气和，要有耐心。
我们要耐心地为他们做好出现的每个问题和每件事情，要耐心劝说每一位出现问题的同学，耐心地听取每一位同学的倾诉。
辅导员耐心了，我们的学生才能安下心来。
在同学们的.日常学习生活中，我们应该有计划地找一些同学谈话，耐心地听取他们近期的看法和想法。
遇到顽皮的、不听话的、不爱学习的学生，要耐心地劝说，积极引导使其逐渐步入正轨。
六、对学生要关心
同学们从踏入校园的那一刻开始，也就真正地进入了我们的视线，走进了我们的生活中。
这就要求我们关心学生的生活，关心学生的学习，关心他们的健康。
学生来报到了，要帮助他们做好入学工作。
学生在学习生活中遇到了一些问题，我们要认真地倾听，认真地做笔记，并及时地解决他们遇到的问题。
自己解决不了的，要及时的向上级反映，也可以和各位辅导员讨论寻求解决的方法。
千万不能拖沓，更不能不解决。
七、对学生要有宽容心
学生们在日常的生活中，难免地会发生这样那样的问题，一旦学生出现问题时，我们不能一味地批评，总说他们的不是，说他们这不应该，那也不应该。
这样就在无形中增加了他们的心理负担，不但解决不了问题，甚至有可能使问题激化。
这就要求我们对学生要有宽容心。
同学们出现了问题，该批评的还是要批评的，但是要以说理为主，在此基础上指出他们所犯的错误，并为他们指正，这样同学们在今后的学习生活中才能信任我们。
八、对学生要有责任心
作为辅导员，我们应该对我们的学生有责任心。
我们要对他们在校中的生活学习负责，对他们的身心健康负责。
同学们既然来到了学校，他们的一举一动我们都要负责。
这就要求我们在工作中，认真负责，积极主动。
学生出现问题了，要及时解决。
我们要经常深入到同学中，了解他们学习生活的最新动态。
只有我们对学生负责了，学校才会信任我们，学生才会信任我们，社会才会信任我们。
通过师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，特别是作为一名教师必须要有很强的责任感和乐于奉献的精神，要有良好的心态热爱好工作，学生管理工作是快乐的，奉献是幸福的!
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”江老师的感悟：教育最大的功能是使人敏感。
洞彻人心者，人心生光明。
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战.
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
-----爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
-----尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
-----努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
-----以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
教师师德心德体会篇十一
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续快乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
教师师德心德体会篇十二
做为一名职业教育教师，要时刻牢记自己的教育职责，担负起青年学生的成长使命，在课堂中一步一步成为学生的启蒙者、引路人和榜样。在这个过程中，职教师德是至关重要的。本文通过自己的角度探讨职教师德心得体会，希望对广大教师有所帮助。
2.1作为职业教师，要有社会责任感。我认为，一个合格的职业教育教师应该有强烈的社会责任感，因为职业教育的目的是为了服务社会，培养出更多的高素质人才。因此，要在课堂中加强职业道德教育，营造教书育人的氛围。
2.2要注重提高自身素质。对于职业教育的教师而言，提高自身的素质是最基本的，这包括掌握教学理论知识、教育心理学、教育技术等方面的知识，这样才能更好地引导、指导和教育学生。
2.3在工作中要忠诚、敬业。作为一名职业教育教师，我认为首先要做到忠诚、敬业。要将学校的愿景、使命和文化理念融入到教学中，全心投入到教学事业中，更好地为学生的成长做出贡献。
第三段：我的心得。
职教师德体现了职业教师应该具备的良好品德和职业道德，它不仅仅是职业教育教师所需要的一种素质，而且也是教育事业得以有效开展的基础。我从实际工作中感悟到的，一名职业教师要想更好的发挥自己的职业优势，就必须在职教师德的方面下功夫。
第四段：我所感受到的职教师德的挑战。
4.1面对多样化的学生需求与教育需求，职业教育教师需要拥有高度的职业素养，具备创新思维、实践与创造力，才能够更好地开展职业教育工作。
4.2职业教育教师要拥有高度的文化素养，具备全面的学科素养和跨学科综合素养，才能够更好地开展教育工作。
第五段：结尾。
做为一名职业教育教师，我们要牢固树立职业教师德的意识，做到言传身教，带领学生成长为有用之才，为建设更加美好的未来做出自己的贡献。在职教师德这一方面，不断提高自身素质、加强职业素养提升和跨学科综合素养提升等方面的努力，是我将来发挥最大职业优势的保证。
教师师德心德体会篇十三
作为一名教师，多年来我一直在从事教育工作，教书育人，培育学生的未来。在这个过程中，我时刻铭记着自己身为教师的使命和责任，不断总结经验，不断反思自己的不足，提高自己的教育教学水平。在这个过程中，我深深体会到了教师德的重要性，随着时光的流转，我对此有了更深的体会和领悟。
首先，敬业才能成就一位优秀的教师。作为一名教师，教育是我们的职责所在。只有全心全意地投入到教育事业中，我们才能成就只属于自己的一片蓝天。我时刻保持着敬业的精神，不惧劳累，不怕付出。每当看到学生在我的指导下取得了进步，我内心都会涌动出一股难以言喻的喜悦之情。正是这种对教育的责任心，让我坚持不懈地为学生解答疑惑，不厌其烦地引导他们探索知识的奥秘。
其次，师德建设是培养德智体美全面发展的学生的重要保证。教师作为学生的榜样，应该展现出高尚的师德风范。我在教育教学中时刻注重以身作则，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任务之一，因此我时刻争做学生的好榜样。我讲究学生的思想教育，引导学生具有高尚的品德，做善良的人。让学生学会做一个守纪律、讲道德、尊敬师长的好学生，是我作为教育工作者的首要任务。
此外，关爱学生是教师德的又一重要方面。背负着培养未来的重任，我时刻以关爱之心对待每一个学生。我关注学生的成长环境、未来规划等方面，并与学生进行良好的沟通。我时刻鼓励学生，支持他们去追求理想与梦想，并给予他们积极的指导和鼓励。在学生遇到困难和挫折时，我总是第一时间伸出援助之手，安慰他们，鼓励他们，帮助他们解决问题。
最后，教师间的团队精神和合作是教师德的重要组成部分。教师之间的合作和团队精神能够增强整个团队的凝聚力和战斗力。共同努力，取长补短，相互帮助，是我们在教学中的宝贵经验。我经常参加各种教研活动，与教师们分享教学与管理经验，取长补短，共同进步。在团队合作中，我懂得言听计从，妥协和合作的重要性，能够以开放的心态接受他人的意见和建议，做到和谐的合作。
通过多年的教学实践，我深深感受到了教师德对教育教学的重要性。敬业、德育、关怀和合作是构筑教师德的重要支柱。在未来，我将继续坚持这些信念，不断提高自身的素质和教学水平，为培养优秀的学生、服务社会做出更多贡献。同时，我也将不断加强自身的师德修养，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为有社会责任感和创新精神的优秀公民。
教师师德心德体会篇十四
第一段：导言（引出主题）。
作为一名教师，师德是我们工作中最重要的精神支撑。师德不仅仅是一种职业道德，更是一种教育理念和行为准则。多年来，我一直秉持着良好的师德，经历了许多教育案例和工作场景，感受良多，体会颇深。在这篇文章中，我将与大家分享我对师德的理解和心得体会。
第二段：以身作则（良好示范）。
作为教师，我们需要时刻以身作则，成为学生树立榜样的人。举个例子，我记得有一次，一个学生在课堂上跟同学打闹，我没有大声训斥他，而是用友善的语气告诉他这种行为的不妥之处，并耐心解释为什么我们需要保持安静的学习环境。他很快意识到了自己的错误，并向全班道歉。通过这个例子，我认识到教师要有耐心和善心，以理服人，引导学生正确认识到自己的错误。
第三段：关心学生（培养良好习惯）。
师德的核心是关心学生。在教育工作中，我们需要注重培养学生的良好习惯和思维方式。例如，我每天会耐心询问学生的事情，了解他们的进展和心情。这不仅有助于建立师生之间的良好关系，还能够及时发现学生的问题并给予帮助。有一次，一个学生经常很迟到，我没有责怪她，而是与她进行了一次深入的交谈，了解到她家庭环境有一些问题。我关切地向她传递了对她的关心，并帮助她解决了问题。最后，她的学习成绩有了显著的提高。通过这个经历，我深刻理解到，只有真正关心学生，才能有效地影响他们的成长。
第四段：言传身教（激发学生潜力）。
作为一名教师，我们需要发掘学生的潜力，让他们感受到自己的重要性。在班级管理和教学过程中，我始终鼓励学生发表自己的观点，并给予正确的引导。一次，课堂上一个学生提到了一个非常新颖的观点，我及时给予鼓励，并引导其他学生展开讨论。这使得学生的自信心得到了增强，并且在以后的课堂上，他们更加积极地参与到各种讨论中。通过言传身教，我了解到，一句鼓励和正面的肯定，可以激发学生的潜力，使他们更加自信地面对学习和生活的挑战。
第五段：诚信教育（树立良好道德观）。
师德还要求我们进行诚信教育，培养学生的道德品质。在教学中，我强调学生要做一个诚实守信的人。我希望学生通过学习和实践，明白诚实是一种美德，是做人的根本准则。在班级管理方面，我经常对学生进行守时守信的教育，要求他们遵守课堂纪律和规章制度。通过这样的教育，学生慢慢理解到，只有诚信才能赢得他人的尊重和信任。在学生身上培养出良好的道德观，不仅能够影响学生的学习和人生，还能够为社会培养更多高尚的人才。
结尾：
作为一名教师，我深知师德的重要性。无论在言行举止、关心学生、引导学生，还是诚实守信方面，我始终将师德放在第一位。这些年来，我通过示范、关心、引导和教育，逐渐提高自己的师德修养。我相信，只有具备良好的师德，才能够更好地完成教育使命，培养出更多优秀的学生，为社会做出更大的贡献。希望这篇文章能够帮助更多的教师认识到师德的重要性，并在实践中不断提升自己的师德素养。
教师师德心德体会篇十五
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师?调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。
我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。
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教师师德心德体会篇十六
第一段：引言（200字）。
教师是社会的栋梁之一，担负着培养下一代的重要职责。作为一名合格的教师，师德是至关重要的素质之一。在教学的过程中，我深深地体会到了师德的重要性，并且明白了作为一名教师所需要具备的品质和责任。
第二段：师德的内涵（200字）。
师德是指教师在学校教育教学中所要遵守的道德规范和职业操守。良好的师德内涵包括：以身作则，做学生的楷模；尊重学生的个性和尊严；爱岗敬业，不断追求教育的发展；严谨治学，提高专业素养；关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力和创新能力；积极与家长沟通，建立和谐的家校关系。这些品质和责任是构建教育良好生态的基石。
第三段：亲身体验（300字）。
在我从教的过程中，我始终把培养学生的品德和能力放在首位，并坚持以身作则。我不仅言行一致，更努力做到德才兼备，为学生树立良好的榜样。同时，我也积极鼓励学生表达自己的想法和意见，尊重他们的个性和尊严。我关注每一个学生的成长，并以个别辅导的方式帮助他们克服困难，发展潜力。此外，我不断充电，参加各种教育培训和研讨会，提高自己的专业素养。这些努力的付出得到了学生、同事和家长的认可，也让我更加坚定了自己作为教师的责任与使命。
第四段：反思与提升（300字）。
在教学的过程中，我也面临着各种挑战和困扰。有时候，我会因为一些学生的问题感到心灰意冷，对自己的教育能力产生怀疑。然而，正是这些挑战让我不断反思和提升。通过与同事们的讨论和交流，我学习到了更多教育的理论知识和实践经验，并将其运用到教学中。我不断反思自己的不足，并积极寻求改进。作为教师，我深知教师的成长和进步对学生的影响，所以我努力不断提高自己的素质和能力，以更好地服务学生。
第五段：总结（200字）。
作为一名教师，我时刻保持对教育事业的热爱和责任感，坚持遵守师德，不断追求教育的进步。我深信，只有高尚的品德和良好的师德才能成就一位合格的教师，更能为学生的成长和未来贡献力量。通过教育和师德的双重修炼，我不仅在教学工作中取得了一定的成绩，更体验到了作为教师的价值和意义。我将继续严守师德，追求教育的进步，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
以上，是我对教师师德体会的一些心得和体会。作为一名教师，我将始终不忘初心，以良好的师德感召和引领学生，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师师德心德体会篇十七
在教育事业中，教师是起着重要作用的关键人物。作为教师，我们不仅要担任传道、授业、解惑的角色，更要以身作则，成为学生模仿的榜样。教师德是教师从事教育工作中应该遵守的道德规范，具有非常重要的意义。通过多年的教育事业的从业经历，我深切体会到了教师德的重要性，下面将从准备工作、对待学生、教学实践、待人处世以及教师自己的要求五个方面，详细介绍我的心得体会。
第二段：准备工作。
作为一名教师，准备工作是非常重要的。准备工作的充分与否直接关系到教师的教学效果和教育质量。在准备课程时，我会认真备课，做到丰富多样的教案，以适应不同学生的需求。我会通过学习和研究，不断提高自己的专业能力，以便更好地传授知识给学生。同时，我还会关注教材和学生的发展变化，并做好相应的调整。只有通过精心准备的课程，才能真正引发学生的兴趣，激发他们的学习动力，从而达到有效地教育效果。
第三段：对待学生。
作为教师，我们要以真诚的态度对待学生。我相信每个学生都有自己独特的优点和能力，所以我会尊重每个学生的个性，并且给予他们足够的关注和关怀。在与学生相处的过程中，我会倾听他们的想法和意见，并及时给予积极的反馈。同时，我也会鼓励他们发挥自己的潜力，培养他们的自信心和自主学习的能力。作为学生的引路人，我们要建立良好的师生关系，给予他们正确的引导和教育。
第四段：教学实践。
教学实践是教师工作的核心，也是体现教师德的重要环节。在教学实践中，我会注重启发学生的思维，引导他们自主学习。我鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。我相信教师应该是学生的合作伙伴和朋友，而不仅仅是知识的传授者。在教学中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的需求和发展。
第五段：待人处世和自我的要求。
教师工作需要与众多的学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。因此，作为教师，我们要具备良好的待人处世能力和团队合作精神。我会试着理解他人的观点和需求，虚心听取各方面的意见和建议。在与同事之间的合作中，我会尊重他人的专业能力和工作成果，并且乐意与他人分享自己的经验和知识。同时，教师也应该有自我要求，不断提高自己的教育教学水平，通过学习和研究不断更新自己的知识和教育观念。
结尾段：总结。
教师德是每位教师必须要遵守的道德准则和行为规范，对于提高教育质量和教学效果具有重要意义。通过对准备工作、对待学生、教学实践、待人处世以及教师自身要求的体悟和反思，我明白了作为一名教师应该如何履职尽责。我将会继续努力，坚守教师德，为教育事业做出更多的贡献。同时，我也希望每位教师都能时刻牢记教师德的重要性，发挥好教师的作用，引导学生成为有价值观、有创造力、有责任心的社会人才。
教师师德心德体会篇十八
从教20多年来，深感教师肩负育人任务之重。做为一名教师我将从以下几个方面努力提高自我的教师素养。
我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
教书育人，增强职责感。
教书是手段，育人是目的。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。教书育人是师德师风的关键。教师要把自我的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师，要有很强的职责感。
以身作则、为人师表。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。我们对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻我们对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为高校教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。身为教师，我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，肩负起教师的职责。同时不断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教素质，努力成为一名优秀的人民教师。
爱护学生。
陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师仅有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长提高，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
加强学习提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们应当对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。
作为教师，教室里放飞的是期望，守巢的是自我;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。可是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
教师师德心德体会篇十九
作为一名教师，多年来我一直在不断探索和实践，不仅努力提升自己的专业能力，更注重塑造高尚的师德品质。在这个过程中，我深深体会到教师德的重要性，通过不断的总结和反思，我收获了许多心得体会，并将这些体会归纳为以下五个方面。
首先，作为一名教师，我们要时刻保持谦虚的态度。教师是一个与学生一起成长的职业，而学生是最好的老师。在教学过程中，我们常常会遇到一些问题和挑战，而这时学生的独立思考和新颖观点常常会给我们一些启示。因此，我们要虚心倾听学生的意见和建议，不断完善自己的教学方法和理念。另外，我们还要时刻保持对新知识的渴望和探索精神，不断提升自己的专业水平，才能更好地指导学生。
其次，我们要对学生负责任。作为一名教师，我们不仅要传授知识，更重要的是要启发学生的思维，培养他们的创造力和批判性思维能力。我们要了解每个学生的个性和需求，制定相应的教学计划，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。在教学过程中，我们要耐心倾听学生的问题和困惑，通过鼓励和引导帮助他们解决问题。同时，我们还要从学生的角度出发，注重学生的全面发展，关注他们的身心健康和人格培养。
第三，我们要以身作则，做学生的榜样。教师是学生的楷模，我们的言行举止会对学生产生深远的影响。因此，我们要时刻保持良好的职业道德和行为素养，在与学生的交往中要注意言谈举止，注重修养和形象的塑造。同时，我们还要注重自身的学习和成长，不断更新知识，提升自己的能力。只有通过自己的努力，我们才能成为学生学习和生活的榜样，让他们愿意向我们学习。
第四，我们要与同事建立良好的合作关系。教师往往是一个集体的，我们要和同事们保持良好的沟通和合作，共同完成学校的各项工作任务。在面对挑战和困难时，我们要相互支持和帮助，共同解决问题。此外，我们还要积极参与学校的集体活动，为学校的建设和发展作出积极贡献。只有通过团队的力量，我们才能更好地完成自己的教学任务，提升教育教学的质量。
最后，我们要坚持不懈，持续学习和成长。教师是一个需要不断学习和提高的职业，知识的更新和社会的发展日新月异。因此，我们要保持对新知识的求知欲望，通过不断学习和研究来提高自己的能力。同时，我们还要积极参加各种教师培训和学术交流活动，与其他教育者共同分享经验和思考。只有通过持续学习和成长，我们才能适应新形势的教育需求，更好地为学生服务。
综上所述，作为一名教师，我们应该时刻保持谦虚的态度，努力学习和进步，以身作则，做学生的榜样，与同事建立良好的合作关系，并坚持不懈，持续学习和成长。只有这样，我们才能更好地履行教育使命，引导学生成长，并为社会做出更大的贡献。
教师师德心德体会篇二十
通过认真学习《义务教育学校管理标准》，我深深地感悟到身为一名教师的师德重要性，师德是教师在从事教育劳动过程中应当遵循的行为规范和必备的品德。教师不仅要具有较高的专业水准，还要有完美的品格和模范的行为，成为学生最直接的榜样，起到言传身教的作用。
一、有爱心。
二、有责任感。
“己所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，教师自己更应当做到，而且要做的更好。要时时本着对学生负责的态度，不仅对所教专业有所研究，有所造诣，及时充电，跟上时代的步伐，而且要认真备课，坚持向课堂四十分钟要质量。有责任感的教师会时时鞭策自己前进，公平的对待每一个学生，不开“小灶”，不在学生中间搞特殊化。要时刻提醒自己：自己是学生的榜样，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。当学生遇到困难时，教师有义务也有责任给予积极地帮助。
三、有修养。
有修养是师德的基础。教师的言行谈吐除了能显示教师本人的素质和涵养以外，还会不同程度的影响到学生。
有修养的教师会时时处处注意自己的一言一行，争取给学生起到好的榜样带头作用，有修养的教师谈吐严谨而又不失幽默风趣，即使是批评学生时也是就事不就人，不伤害学生的自尊，更不能侮辱学生的人格。有修养的教师和蔼可亲，宽容大度，会让学生如沐春风，变受教育为一种享受，学生自然就会亲近你。而气量狭小，动辄训斥的教师不仅让学生如临大敌，而且时间长了学生会模仿教师的不良话语或举动，产生对学生不利的影响。
孩子是祖国的未来，中国的未来要靠现在正在成长的学生，而给学生知识和做人道理的正是我们的教师。但是我看到，今天有相当一部分教师的表现距离师德要求仍甚远，为了学生，为了祖国的未来，我要大声疾呼“唤醒师德”!
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