总结不仅仅是简单地罗列过去的经历,还需要分析背后的原因和影响。总结的写作中要注重实事求是,避免夸大或虚报成果,体现真实的情况和客观的观点。这里有一些总结的好例子,或许可以让大家对总结的写作有更多的思考和理解。
地理公开课教学反思总结篇一
本周年级组的教研课定为到我班听语文常态课,选择的教学内容是第十一课《蝙蝠与雷达》。作为教学经验并不丰富的自己来说,认真备课是要做的第一步准备工作。
每次语文教学,我都会思考该怎样准确把握文本的教学重难点,如何安排师生的互动活动能有效指导学生的语文学习方法,提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。
备课伊始我先通读了课文内容。当自己看到课题时,出现在脑海的第一个问题是:作者会怎样介绍蝙蝠和雷达呢?又会怎样将他们联系到一起?带着自己的问题我开始了对教材的研读。
当自己真正读懂文本内容后,一开始的两个问题也迎刃而解了。作者先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的实验,再介绍雷达,雷达是受蝙蝠探路的启示发明,而将他们联系在一起的是飞机,课文开头创设情境:一架飞机在夜航,漆黑的夜空它如何安全飞行呢?一个巧妙的问题引出了课文主题——蝙蝠。当自己理清了文本内容后,对照教参开始了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导学生了解蝙蝠的飞行特点,探究蝙蝠和雷达的联系以及学习作者写文章时构思和表达的方法。
“语文课要上的有语文味”,这句话总是提醒我每节语文课都要给孩子们一个点的启发,让他们印象深刻地学到每篇课文中的亮点,真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破,我设计了一个学生探究的课堂活动:通过用不用标记画出每次试验的条件、过程、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和过程的对比体会上了,其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。
课程主体设计好后,我又开始了每个细节的完善。考虑到四年级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简单运用,所以课堂一开始的词语测试并不是常用的听写形式,而是要求根据出示的意思填写对应词语内容,订正时注重指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时抓住关键词“蝙蝠”、“雷达”和“飞机”进行梳理,将文本划分为三个部分。探究完重难点内容时,创设了“争做小小发明家”的环节,随课文内容一道重做实验,填写试验记录,让探究变得更加有趣。
接下来的环节,结合课后题安排了看图说话口语训练的内容,将雷达和蝙蝠的联系用图例的最后拓展时展示动植物特殊本领,激发学生的.创造能力,真正体验发明创造的乐趣,成为“小小发明家”。
课程设计和实施总是有差距的,也是密不可分的。当天的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上,学生完成的还不错。但在体会作者文本构思和表达方法上,还需更加巧妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉,致使最后的拓展环节时间较仓促,这也和教学内容安排的较多有关系,应把重点内容再突出些,一节课不可能面面俱到,但重点必须突出,学练结合让学生真正掌握学习方法,体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点遗憾是:教学整个过程趣味性还不够,没有充分调动学生的发明创造欲望。如果在三次试验内容上加入动画演示环节,在最后的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的发明灵感多,想法奇特,相信学生的参与度会更高,教学效果也会更好一些。
作为青年教师,对于我,每节课的教学都是一次难得的成长机会,有了认真的准备和积极的反思,相信未来和孩子们在语文课堂上会越来越默契,收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步,共同成长。
地理公开课教学反思总结篇二
管道小学语文五年级上册。
2.所在班级情况,学生特点分析。
本班有29名学生,其中男生17人,女生12人。学生学习兴趣浓厚,部分学生基础不扎实,阅读理解能力偏差。
《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后,布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱,也要实现铺管道的梦想。管道铺成后,给人们带来了方便,也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们:一个人如果安于现状,不思进取,就将被历史淘汰。同时也告诉人们:明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神,而且要有牺牲今天利益的勇气。
1、教导学生不能安于现状,要善于思考,积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教具准备。
小黑板。(出示学习要求)。
一课时。
7、教学过程。
(一)初读课文,整体感知课文内容。
1、初读课文,把握课文内容。
2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。
(二)快速读全文,深入理解。
1、学生自由速读,教师巡视指导。
2、汇报速读的体会。
3、引导全班交流,理解文意。
(1)对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果,你得到什么启示?
(2)给文章每个部分加上小标题。
8.课堂练习。
说说你是怎样理解“短期的痛苦等于长期的回报”的?
9.作业安排。
写一篇作文:主题为“为明天而努力”
地理公开课教学反思总结篇三
20__年5月10日,我校进行了语文组教学公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视,组织到位,安排有序,在校园内掀起了听课、评课的高潮,无论是教研组内教师,还是组外教师,都能积极参与听课。同时我们还有幸请到了松江区教师进修学院的殷新珍主任,蔡基老师,陈赣老师来我校进行指导,可以说通过这次活动,使众多教师得到了锻炼,增强了对课堂教学的理解和认识,提高了理论和实践操作水平,听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下:
一、存在优点。
1、目的明确。
素质教育的今天,对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。而在本次活动中,张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计:他讲的是《诸葛亮和小皮匠》,在本堂课中,老师始终站在一个高度上去引导学生,把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入,激发学生的学习兴趣,然后由检查课文生字词的预习入手,进入到课文的分析和学习,层层深入,最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的人也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时,还细心的使用了一系列图片,制作了多媒体课件,升华了主题。但在这里蔡老师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些。
2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,张老师的语文课,导语直切主题,问题深入,形象生动,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设计的:由问题导入,层层递进,让学生在反复的阅读中感受语言美,这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
3、大胆尝试,教学方法灵活,课堂气氛活跃,教学效果明显首先需要说明的是,这里所说的课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。让我们一起来看看张老师的课,他首先出示图片,激起学生学习的兴趣,学生在他的引导下自主学习,在教学过程中,虽说是一年级的小学生,但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育,使得孩子们在轻松的氛围中学到知识。
总体而言,语文组的每位教师都能积极配合,尽心尽力,知道张老师要上公开课,都帮忙出谋划策,有时一忙碌都没来得及喝口水,公开课的成功也正体现了张老师的文章主题,那便是“三个小皮匠,赛过诸葛亮”。当然,在这个过程中,也存在一定的问题:当然,我们只有发现问题,研究问题,才能不断提高自身的业务素质。
1、教学思想和教学理念问题。
在实行新课改的现在,部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现:一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题,使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中,我们的学生就是一个过客。此外,有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,教学设计不够合理,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,造成规定时间内完不成教学任务,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。
3、课堂语言问题表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
4、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写不规范,缺乏科学依据。板书是什么?应试教育时,板书是学生的笔记,是复习的主要依据;素质教育,板书是纲,是课程的灵魂。
二、几点建议。
1、备课过程中既要备课堂,更要备学生,不要问自己教了多少,而要问学生学到了多少。
2、时间上的把握,不论课程时间的长短,都要自己先控制好。
3、要把握好课堂节奏,锤炼自己的授课语言,没有节奏的课堂容易让人疲惫。
总而言之,我认为这次的语文公开课还是很成功的,在每次的教研例会上,评课激烈,每个人也都有新的收获,评课教师能够客观的评课,被评的教师也能虚心接受,希望各位教师能以公开课为契机,不断总结,找到最适合自己的教学方法,能使自己的业务水平不段上升,也希望公开课能成为一种常态课,最后我相信语文组的老师在教学上肯定能不断突破自己。
地理公开课教学反思总结篇四
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”(首句),并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭天伦之爱,表现人类天性的美好与圣洁。
初读课文,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想,变成一朵金色花,一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起,对母亲非常依恋。“我”幼稚天真,却藏着自己的秘密,惟有他母亲不知道,最后母亲问“到哪里去了”,“我”说“我不告诉你”,这是得意的和善意的“说谎”,仍流露出对母亲的爱恋。总之,“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
故事虽短,但是有完整的情节,情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格:“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出特殊的意趣。
在教学过程中我主要侧重三点:一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶感情,从而读出“语文味”,创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节:“创意表达,升华情感美”。在这一环节,我设计了这样一个问题:
学生自由想象,用“我要变作……”说话。
1)假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!2)假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。
3)我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。(泰戈尔《告别》)。
学生表现都很活跃,在练习的过程中加深了对母子深情的体验。
总结这节课的成功经验,主要表现在以下几点:
一是在教学中,既鼓励学生读,又让学生明白应怎样读、为什么要这样读,使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时,还掌握了朗读技巧,不仅读懂了诗,也学会了怎样读诗。
二是简化了教学环节。以前教诗歌时,总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来,取得了较好的效果。
三是美化课堂。恰当的运用多媒体,或创设氛围,或激发兴趣,或配乐朗诵,或画面点缀等,为课堂添色不少。另外,教师优美的语言也让课堂富有情韵。
不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准,影响了朗读效果,以后在这方面还须努力。
地理公开课教学反思总结篇五
本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动,我的感触颇深。听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后,我的心就久久不能平静。我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在,下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。
本次观摩的16节课各有千秋。可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,主要表现在以下几个方面:
1.先进的教学设计理念,彰显教育魅力。
大多数教师的教学设计理念先进,关注了新课标的要求,关注了学生的发展,符合素质教育的具备要求,体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备,在讲“主要山脉走向”时,首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”,随着教师讲解深度的增加,同学们的记忆更加深刻,学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然;又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后,让学生独立进行思考分析,但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需,如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面,教师的专业魅力尽情释放了出来,不得不令人佩服。
2.教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节,不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外,一些选手设计的环节名称更时尚、醒目,比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员(播报天气预报)等等。如“你问我答”等环节设计,不仅检测出学生对课堂学习的重视程度,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
3.课件制作精良,现代教学手段运用得当。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能,不仅直观性强,而且增加了课堂的容量,提高了课堂效率。尤其刘亮亮教师,在课堂组织方面给我留下深刻的印象,他的课件使用真的是生动直观,切实起到推波助澜的作用。如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能,制作了动画视频,既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点,学生的记忆也更深刻。课程流程设计精巧,课件运用适时且流畅,有耳目一新的快感。
4.创造性的使用教材,转变了传统的教材观。
大多选手能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材,选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料,更贴近学生的生活与现实。新课标明确指出:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
5.教师的激情投入,创设了良好的课堂“场效应”。
许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力,能够吸引学生的注意力,增强了学生的参与度。感受最深的是高艳香老师,在她执讲的《海陆的变迁》一课中,老师始终是面带微笑,鼓励激发学生的主动性,鼓励个人发言,声音抑扬顿挫,轻重点把握到位,主动接近发言者,掌声n次响起,师生互动紧张有序,课堂效率高,直接表现在学生踊跃而准确的回答上,在“拓展应用训练环节”看似冷场,但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻,深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力。
6.灵活组织、调控课堂,波澜不惊中见智慧。
不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付、调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能。如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预报”,让学生熟悉各种天气符号以及各种天气状况的影响。天气贯穿始终,精心设计的问题流畅自然。在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时,教师及时的引领,从而进入了下一个学习环节——空气质量及其影响。整堂课下来流畅自然,学生积极投入积极思考,并且在交流中碰撞出灿烂的“火花”。
通过这次活动我的确收获了很多,也身感自己的不足,在今后的学习中我要积极弥补自己的不足,不断提高自己的业务素质,“心动不如行动”今后我将努力从以下四点来提高。
我一定要进一步学习课件的制作方法(如:动画的制作、背景音乐的设立等),并熟练地应用到实际教学中,让学生通过现代化的辅助教学手段,能够非常形象、系统的认识所学内容,让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事,不断开拓视野,增加知识储备。
通过各级活动,切实提高自己的教学水平,不论是教学方式方法,还是教学观念都争取有更明显的改进。
在素质教育的今天,一定要通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,把新课改的精神应用到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣,在愉快的氛围下学习。
对我组构建的“问题研究、合作学习”、“范例-理论-应用”的课堂教学模式进行深入的实践和总结,保证小组合作学习环节既有合作,又有竞争,合作探究中尽量减少形式,充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题,增加探究空间和必要性。
总之,在今后的教学工作中,我一定不断提高自己的业务素质,不断改进自己的教学方法,争取做一名素质教育的先锋。
地理公开课教学反思总结篇六
本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中,民族分布呈现出“大杂局,小聚居”的.特点;少数民族集中分布在边疆地区,对祖国建设起到了十分重要的作用;民族风情的学习,既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结,热爱祖国的思想感情。
农村的生源基础相对较薄弱。多年来,由于各种因素,成绩还偶的就转走了,留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。由于学生学习成绩基础不是很理想,所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力,地图掌握的情况不是和理想,对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯,所以综合题的难度不是很难都难以解决,加上目前教材与实际生活有些差距,学习觉得没有实际功用,所以学生学习缺少热情。
(一)知识与技能:
知道我国民族数量、构成及分布特点;
(二)过程与方法:
1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动,创设积极互动的情境,展示个性特征。
(三)情感、态度、价值观:
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。
2.在学习中,产生对祖国各族人民及文化的热爱之情,学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国主义热情。
我国民族的分布特点
地理公开课教学反思总结篇七
假期总是过的很快,新学期已经开学了,学校的各项工作和活动也陆陆续续地开展了,对我来说,第一个最重要的活动就是每学期必不可少的个人展示课,繁忙之余便开始琢磨该选哪一课,该选哪个班。几经比较之后,我最终选择了在四四班讲授《认识太阳》一课。
首先,就是着手做好充分的准备工作,上网查找了大量有关太阳的知识;结合新课标备课,几经推敲之后终于定稿教学设计;选取其他同步班级进行,再反思修改。
终于,公开课上完了,感觉是五味俱全,有成功之处,也有明显的不足。现反思如下:
一、反思自己这节课失败的原因,我认为最主要的一点,是自己在教学过程中忽视了学生在学习中的主体地位。对于《认识太阳》这类侧重于知识学习的教学内容,同样适合运用自主合作探究的学习方式,具体可以按照下面的程序进行:
3、最后可以组织学生根据自己所掌握的资料,来提出需要解决的问题,以进行更深入的研究与思考,甚至可以将自己的研究活动延伸到课外。
这样做,可以充分激发学生的学习热情,维持他们的学习兴趣。
二、对于知识上的准备,也可以称之为预习,为了增强学生预习活动的效果,教师可以结合学习内容教给学生有效的预习方法,比如组织学生交流自己在预习活动中的收获,引导学生思考:通过预习你知道了什么?也可以对某一问题进行更为深入的探究,以促使预习活动的有效进行。
比如,知道了太阳的直径为139万千米,是地球的109倍后,可以提出问题“地球的直径是多少”?这个问题完全可以通过同学们的计算而获得答案,而且这样的学习能够极大地激发学生的学习兴趣。
再比如,太阳表面的温度是5500摄氏度,可以通过引导学生了解夏季的最高气温,开水的温度以及钢铁融化时的温度等等来进行感知,这样做还可以促使学生对学习内容进行结构性的深入思考。
三、课堂上,尽管我为了避免进行一味地讲解,而采用结合学生已有知识经验的方式来予以展开,比如:当学生说出“太阳是个大火球”时,我便顺势讲解“太阳燃烧的主要燃料是氢,其次是氦”,当学生说出“太阳的温度很高”时,我又进行讲解“太阳表面的温度是5500摄氏度,里面的温度是1500万摄氏度”……但是,必须承认,这种讲解活动只是局限于班级内少数学生的参与而进行的,在多数情况下,对于多数学生没有进行思考的大部分内容,完全是由我直接来为学生进行讲解的。在这个时候,我更多的是要求学生来做一个忠实的倾听者。
虽然我使出浑身解数认真组织学生来维持教学活动的顺利进行,及时对听讲不认真的同学提出暗示,但是同学们的学习热情并没有因此而得到激发。
由此看来,我在教学过程中对学生再三强调要遵守课堂纪律,几乎都出于一个目的,就是作为教师的唯一职责,似乎只是满足于让学生遵守一种秩序,而这种秩序仅仅是为了完成课堂上的教学任务,为了实现那所谓的教学目标,唯独缺少对学生主体地位的关注。这样做导致的后果就是,从表面上看学生在课堂上都规规矩矩、井然有序,但是却没有将自己的思维集中在教师的教学内容上,更重要的是让学生对学习内容失去了兴趣。长此以往,只能使学生越来越不喜欢我的课堂,我也会因此而对自己的职业生活而日生倦怠,师生关系恶化,彼此抱怨指责,致使课堂教学效率低下。
总之,教师在教学过程中必须将学生摆放在与自己同等重要的位置上,还学生以人格上的平等地位,教师要尊重学生的思维特点、兴趣爱好、生活经验和认知规律,要特别注意激发学生的学习热情,真正做到凸显学生在教学过程中的主体地位。只有如此,学生通过教师的教学而在身心各方面获得主动和谐地发展的目标才有可能实现。
地理公开课教学反思总结篇八
我于第十五周星期五第二节(20xx年5月31日)在五(1)班上了一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。
这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很紧张,因为自己从来没有上过体育课,虽然平时经常会观看其他老师上体育课,觉得并不难,但一到真正轮到自己上了,就不是那么回事,不过我还是很认真的对待每一节课,让自己也慢慢的融入到那种氛围中。
这节公开课我设计是游戏课。游戏既是一种体育教学手段,也是一项教学内容,在体育教学中使用比较广泛普遍。游戏作为人成长当中的最基本的活动方式,是最原始的学习活动,也是心理需要满足的一种活动。从学生的心理需要角度出发,游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的一环,体育教师在教学过程当中应该考虑学生的心理需求,因此,采用游戏和游戏化的教学手段是必须的。身体活动类的游戏一般不需要太高的技能,规则宽松,由于本身具有较强的娱乐性和参与性,合乎学生的情感需求,因此,学生比较能够接受,也可以很好的调动起学生的学习积极性。特别是一部分平时不怎么好动,比较内向的学生,在没有老师参与的情况下一般就在旁边看着其他同学游戏,老师的鼓励和参与,他们也会不自主的加入进来,这样的'话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的锻炼。
总的来说,学生也表现得很兴奋,参与性很高,教学目标基本达到。但由于经验不足,还存在着很多不足。比如:室外的组织能力有待提高,要多注意有效的控制学生在室外课上表现的兴奋程度,等等。
地理公开课教学反思总结篇九
本次数学公开课教学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入精彩环节。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的.讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较乱,最后虽然安静下来,但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。
地理公开课教学反思总结篇十
《可贵的沉默》这一课是第五单元中的第一课,这一单元的主题是学会感恩、回报父母,关爱他人。可贵的沉默是这一单元中的第一课,首当其冲地揭示了这一主题:在沉默前热闹地感受爱,在沉默中反思自己,在沉默后纷纷关爱、回报,呈现了另一种热闹,由此家长欣慰,老师享受到了成功的快乐。
1、这一课贴近学生实际生活,就好像发生在他们自己生活中的事一样,我用情感体验、自读自悟、加上教师的指导分析突出了教学重点(理解孩子们的情绪变化)突破了教学难点(体会沉默的可贵)
2、教学过程用在热闹中感受、在沉默中反思、又在热闹中关爱、回报这条爱的主线贯穿始终,并引导学生围绕这条主线去质疑、去感悟、去探究。并结合拓展延伸,引导学生课下沿着这条爱的主线继续去感悟、去关爱、回报,让课堂主题在课外延伸,同时也为这一单元的综合实践活动做了具体的要求和指导。
3、把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,引导他们在课堂上敢于说出自己真正的疑问并交给他们学习方法,让课堂成为真正传道、授业、解惑的主阵地。比如课堂上学生提出了“老师为什么跟学生一起沉默?为什么沉默了一分钟那么长时间?”“为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊?”这虽然不是重点和难点,但确实是这个班学生的真实疑问。在学生品读过程中我边观察学生边轻声提示:“老师发现有学生一边读一边写下自己想说的话,这真是个不错的学习方法。”结果我在转第二圈的时候,发现南边有个男生真的在一句话的旁边写上了“我明白了、、、、”
1、导入部分跟课件协调性不够,我先问学生知道自己的生日在哪一天吗?每年都是谁给你过生日?怎么过的?学生讨论之后顺势导入新课今天咱们来学习一篇跟生日有关的课文——《可贵的沉默》。我的课件第一张图片是一个生日蛋糕,我应该展出图片之后问“这是什么?”“生日蛋糕”然后再接上后面的谈话导入“同学们知道自己的生日在哪一天吗?”
2、学生与学生之间的交流太少,我应该多鼓励学生在小组或同桌之间积极交流,说出自己的所思所想,在交流讨论中思想发生碰撞。
3、读的形式少,这节课主要是品读感悟,以默读为主。但中间也可以小范围的穿插一些其他形式的读,如扮演家长读,体会家长感受到孩子的爱时那种欣喜之情,扮演孩子读,读出孩子们谈论自己生日时的自豪,兴奋。可在班级内读,也可在小组里面读。
?? 4、教学机智欠缺。这节课讲完之后,我说:“下课”学生没反应,我说:“不舍得和老师说再见啊。”又说了一遍“下课”可学生还是原来的状态,不吭也不动。这节课缺少了响亮的“老师再见”总觉得句号画得不圆满。我在第二遍说下课的时候应该说“同学们再见”学生就会顺着我说“老师再见”
讲完这节课,最大的感悟就是备课一定要充分,只有把课背熟背透,课堂上才能有智慧的生成,课堂设计才能重难点突出。第二,课下认真观看自己的课堂录像,查找不足,及时反思,改进。
地理公开课教学反思总结篇十一
星期四上课,星期一才知道上哪一课,而且是上多媒体课,还要找图片,做课件,所以准备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃,课件也比较吸引学生,而且在课堂上我90%都是用英语来教学,只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力,也可以避免他们养成对母语过于依赖的习惯。
首先,兴趣是最好的老师。我根据自己这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案,设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样,既有多媒体图片,又有比赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,表演复述课文,教学比较有层次,能长时间地激发学生的兴趣;另外,在问题的设计中也很能吊起学生的胃口,引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。学生对于广州非常熟悉,急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈,发言也很积极。
跟他们一起排练话剧,表演唱歌,所以比较了解学生,跟学生感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张,但学生的笑容给了我很大的力量。
比较不满意的是与学生的互动还不是很够。如果老师讲得太多,学生可能会因为参与过少而显得被动,不能很好地发挥他们的主观能动性;复述课文时应把答案也呈现出来,否则对于有些基础比较差一点学学生会感到很吃力;还有就是没有非常充分地利用课本,如让学生在书上划出重点词句等。
地理公开课教学反思总结篇十二
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”(首句),并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭天伦之爱,表现人类天性的美好与圣洁。
初读课文,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想,变成一朵金色花,一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起,对母亲非常依恋。“我”幼稚天真,却藏着自己的秘密,惟有他母亲不知道,最后母亲问“到哪里去了”,“我”说“我不告诉你”,这是得意的和善意的“说谎”,仍流露出对母亲的爱恋。总之,“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
故事虽短,但是有完整的情节,情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格:“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出特殊的意趣。
在教学过程中我主要侧重三点:一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶感情,从而读出“语文味”,创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节:“创意表达,升华情感美”。在这一环节,我设计了这样一个问题:
你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心!
如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?
学生自由想象,用“我要变作……”说话。
1)假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
2)假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。
3)我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。(泰戈尔《告别》)。
学生表现都很活跃,在练习的过程中加深了对母子深情的体验。
总结这节课的成功经验,主要表现在以下几点:
一是在教学中,既鼓励学生读,又让学生明白应怎样读、为什么要这样读,使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时,还掌握了朗读技巧,不仅读懂了诗,也学会了怎样读诗。
二是简化了教学环节。以前教诗歌时,总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来,取得了较好的效果。
三是美化课堂。恰当的运用多媒体,或创设氛围,或激发兴趣,或配乐朗诵,或画面点缀等,为课堂添色不少。另外,教师优美的语言也让课堂富有情韵。
不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准,影响了朗读效果,以后在这方面还须努力。
地理公开课教学反思总结篇十三
1、乐意尝试创编儿歌
1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张(随机发放)
2、《在农场里》ppt
3、农场里的叔叔头饰
一、导入活动。
二、出示课件,激发兴趣。
教师:农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?
1、教师:听,谁来了?(小鸡)教师点击课件并问:小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)
2、教师:又是谁来了呢?教师点击课件并问:小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)
3、教师:接下来是谁呢?教师点击课件并问:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问:小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)
二.完整欣赏儿歌
师:小鸡小鸡在哪里? 幼:叽叽叽叽在这里;
师:你们知道小鸡是怎么叫的吗?小鸭子呢?小羊呢?小猪呢?(重点询问小动物回答的话)
三、玩游戏念儿歌
要来找我的动物宝跟我一起去参加舞会咯!你们准备好了吗?
师:(先讲要求,请说了儿歌的幼儿才能上火车)小鸡小鸡在哪里?(用手势告诉幼儿可以上台来牵火车绕着教室走一圈)
依次找其他小动物(小鸭、小羊、小猪)
教师小结:哇,刚刚你们都做的特别棒,表扬你们!现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧!
四、创编儿歌
教师放课件,提问
“咦?为什么这里没有小动物呢?”
“还有哪些小动物要去参加舞会呢?和你的好朋友说一说。”教师请幼
儿自由发挥想象,请个别幼儿说一说,用 xxxx 在哪里?xxx 在这里完整的
念儿歌
在活动中,幼儿对动物的声音比较感兴趣,教师在上课的时候在语气语调上面需要更生动、更神秘一些,这样才能吸引幼儿,在引导幼儿说儿歌的时候,教师应该先将儿歌清楚的表述出来,在幼儿熟悉儿歌的情况下,再开展游戏,这样游戏时幼儿才能更好的融入。
地理公开课教学反思总结篇十四
今天,我们七年级语文组继续开展同课异构的公开课《散步》。
下午第一节由我主演,我提前到教室做准备。孩子们一下子围上来,叽叽喳喳乱成一团。
“老师,我们讲哪一课?”
“老师,你会紧张吗?我们数学老师紧张的满脸通红。”
“老师你讲课的时候可不要叫我回答问题呀。”
“老师,叫我叫我。”
上课前,我已经了解到学生上公开课的状态——既兴奋又紧张。
本节课我精于设计,以“亲情”贯穿整个课堂。设计了五个板块:听读课文,感知亲情。读文分析,理解亲情。美句赏读,感悟亲情。拓展延伸,抒写亲情。真诚行动,拥抱亲情。
教学内容就显得清晰有条理。
在讲课的过程当中,充分训练了学生听说读写能力。首先听读课文整体感知,接着大声朗读,让学生读出感情。在品味语句中又让学生默读,在默读中思考。在拓展延伸中,又让学生写对爸爸妈妈的心里话。在每个板块中都有学生的展示,突出了说的能力。
在讲课中充分调动学生的积极性,在讲课前事先与学生们约好:这节课谁如果回答问题积极,我就奖励一个本儿。八九名同学一直争着回答问题,避免了课堂上老师提问的冷场。特别是在听读写的过程当中,每个同学都积极的参与到了活动当中来,面向了全体学生。让学生都徜徉于亲情的散步之旅。
当然。细细反思,课堂上有许多不足。首先,板书设计虽然重点突出,但没有新意,也不美观。其次,学生没有形成学习小组,没有进行激烈的讨论。学生回答问题时没有很好的.鼓励学生。第三,课堂上自己的语言不简洁。有些啰嗦。引导和方法性的语言太少。第四是课堂临结束时没有对本课内容进行有效的小结,整个课堂的课堂氛围不太活跃。
地理公开课教学反思总结篇十五
大家好,今天我讲授的是教科版语文四年级上册的《丰碑》一课。本文记叙了红军在过雪山时,一位军需处长被严寒冻死的可歌可泣的感人故事,赞颂了军需处长为了革命的胜利,舍己为人的崇高精神。课文通过人物的神态、动作、语言等描写,来表现人物的精神和品质。结合本次我们教研的主题“在阅读教学中落实理解和运用语言文字”的策略,在教学时,我以重点的词、句、段为依托,由感悟环境的恶劣到体会人物品质的高尚,由将军态度的变化到理解丰碑的真正内涵为主线,步步深入,引领学生走进文本,感悟人物的内心世界。在整节课的教学中我主要从以下几个方面入手,引导学生深入理解体会,从而有效地学习语言文字。
一、创设情境,激发兴趣。
在教学中创设情境,不但有助于缩短学生与文本之间的时空距离,更能强化学生对文本的感悟。作为教师必须最大限度地激发学生的学习兴趣,让学生带着生活经验与感受走入语文课堂。
由于这篇课文讲的内容与学生生活距离较远,所以在理解感悟文本时会使学生有很大距离感。于是我就以“幸福”这个话题导入,让学生谈谈什么是幸福,从而体会到自己正身处幸福之中。之后话题一转“其实我们今天的幸福生活真的是来之不易的”,这样一来,就会引发学生的好奇之心:为什么是来之不易的呢?从而引出新课,让他们自然地走进文本之中。
二、重组教材,感悟品质。
由于本篇课文较长,讲课时不能面面俱到,所以在课前备课时,我就将教学重点放在了第七自然段以及对将军描写的段落上。对于课文1、2自然段红军所面临的巨大困难,只是让学生感知朗读,并展开想象,落实了语言字的训练。之后就将将文中结尾的“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”作为串联整节课的重点句。分别在感知军需处长的品质、体会将军内心情感的变化以及理解“丰碑”的真正内涵后,分三次出示并引读这句话,更好地加深了学生对文本的理解,可以说是“牵一发而动全身”,既讲究实效,又感悟了军需处长的崇高品质。
三、夯实语言训练,加深理解感悟。
巧妙、夯实的语言文字训练不仅可以有效地使学生掌握语文知识,而且能够引导学生逐步地深入文本、体会情感。
在这节课上,为了落实语言文字训练这一主题,首先对于文中空白内容我引导学生进行了想象训练,例如:让学生想象这支队伍可能会遇到哪些困难?学生通过想象,深刻地体会到了行军的艰难,也为接下来理解课文打下了良好的基础。在感悟将军愤怒后,又让学生想象:如果你是这位将军,会怎样训斥军需处长?学生通过角色转换,又很好地体会了将军的内心感受。除此之处,在学习描写军需处长的一段时,我引导学生抓住军需处长的动作、神态、穿着等描写,通过句式对比,换词练习以及有感情地朗读等方式,不但让学生体会了他忠于革命、舍已为人的献身精神,更让学生感悟了文中语言的准确精妙,同时也渗透一些写作方面的指导。在学完本文后,又让学生用一句话表达对军需处长的敬佩之情,学生内心的情感呼之欲出,既加深了对文本的感悟,又训练了学生的表达能力,较好地体现了工具性与人文性统一的特点。
当然,在这节课中,我还有很多不足之处,比如,在学习军需处长牺牲的一段时,当体会他为什么如此镇定安详时,对于学生的回答只是一带而过,引导不够深入。对于一些学生的回答,没有及时有效地加以评价,还有就是感觉整节课自己提的问题过细,总觉得是自己在牵着学生的思路走,学生谈体会也不是很深刻,与我预设的目标还有一定的差距。所以还恳请各位专家及教育同仁能给予更多的指点与帮助,谢谢大家。
地理公开课教学反思总结篇十六
本课教学内容是发展跳跃能力,是小学水平二(四年级)体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中练下面就谈谈本人上完课后的反思:
玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个"开火车"的小游戏并且还有这个游戏的许多变化,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习跳跃技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"跳障碍""蟹抓虾"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。如李州、黄浩伟等同学都表现十分特出。
新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握跳跃的简单方法以及增强腿部力量,为此我专门设计了两个小游戏:一个是跳障碍,一个是蟹抓虾。通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“跳跃的高度与蹬地的速度、力量”这个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节,组织学生进行“孤岛救援”,整个救援过程都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
地理公开课教学反思总结篇十七
随着一师一优课的开展,老师们都投入了紧张的备课当中。一节公开课的正常开展,老师需要考虑到班级内每个孩子的接受能力以及在公开课的课堂上孩子们会有怎样超越平时的“发挥”。我们的这些孩子,在平时的课堂上还属于好控制的,但是一旦有很多老师来到教室,孩子们异常的兴奋,往往需要老师提前想出应对的策略。
公开课,对于年轻教师来讲是提升自己教学能力的必经途径。每一位新任教师在刚刚参加工作的时候,都必须要经过一次又一次的公开课的磨炼,才能成就自己过硬的基本功。而这次的公开课对于我自己来讲,真的是收获颇丰,同时也倍感压力。
有压力才有前进的动力。以前的课堂上,我总是会根据孩子们的实际接受能力,走进孩子的课桌,分层次的进行教学。因为一年级孩子注意力不是很集中,因此老师离他们近,孩子们会感觉到自己受到关注,从而注意力才能跟着老师的口令去走。而在一节公开课当中,老师不可能一直围绕在学生的身边,你需要利用班班通和板书来把课堂完美的串联起来。因此,我就一直在苦恼,怎样让孩子们的注意力一直在老师身上呢?后来,经过同事姐姐们的指点,小零食可以很好的吸引到孩子们,并且好的小零食能够让孩子们快速的吃掉,不影响课堂的正常进行。
关于教案,一直以来,一年级语文课我都是按照自己的思路去教学,偶尔请教一下其他语文组的老师。而当我把公开课的教案整理出来给有经验的语文老师看的时候,才发现自己教学经验是多么的缺乏。一节好的课堂,应该能够调动孩子们的积极性,让每个孩子都能够参与到课堂当中来,并且让孩子们在自己的接受能力上有更大的进步。经过老教师的点评,我才意识到自己原来的课堂上,过多的关注了a组能力好的学生,而忽视了c组能力相对较差的孩子,这样的教学对孩子们是不利的。在姐姐们一遍一遍的修改教案后,自己在投入到紧张的备课,制作课件当中。这其中自己也成长了很多。
在这节公开课当中,我收获最多的一点就是:想到就去做,不要害怕课堂气氛太过活跃。因为本次授课内容为《爸爸 妈妈 我》,对孩子们的了解知道最能吸引到他们的就是他们的父母。因此,在导入的时候,我请孩子们的父母录制了小视频,吸引到了孩子的注意力。而最后为了让孩子们表达对父母的爱,我设置了一个实践作业,请孩子把贺卡送给自己的父母,并且去拥抱。后来,这个实践环节经过办公室姐姐们的提点,觉得现场送效果可能会更好,而我也这样想过:但是害怕孩子们看到自己的父母,太过于兴奋,课堂不好控制。后来,再三考虑,还是决定请父母来到教室。而提前和孩子们的家长沟通好,当孩子们的父母出现在教室里的时候,大家确实很兴奋,但是并没有失控而乱的一团糟,相反孩子们还是按照老师的要求把贺卡送给了自己的爸爸妈妈。从这件事情当中,我也明白了:不要害怕发生什么不可控制的,只要你准备充分,提前设计好每个环节,那么一切都是可控的。
一节公开课,带给我了很多的压力,但是通过这节课,自己在教学上也成长了很多。
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