通过计划，我们可以提前预见问题并制定解决方案，减少出错的可能性。一个好的计划要有阶段性的目标和时间安排，以更好地控制进度和完成情况。我们可以从以下案例中了解到制定计划的重要性和技巧。
语文课外活动计划书篇一
新世纪初，中华人民共和国教育部制订的《语文课程标准》明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的`一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随意性强、次数少、形式单调简单、参与人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况，其中一个重要原因便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。
课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有专门时间用于指导和交流课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，初中学生在三年的学习生活中一般安排2—3次，每次时间为3—4天;高中学生则有3—4次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国有名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。
语文课外活动必须密切配合语文课堂教学，必须是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。因此，语文课外活动计划的制订必须要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为根据，必须要与语文课程学期目标保持协调一致性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动计划要制订得明确具体，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导教师等都要一一做计划，作安排，以克服活动的随意性，防止走过场。
要增加语文课外活动的吸引力，就要改变其单调简单的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读—写作类活动，其课外读物应该与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教育活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以锻炼学生的多项语文能力。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地貌形成原因的研究性学习活动，指导学生写考察实验报告。显然，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的研究，尤其是在青年时代，是应当和事物的研究联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的认识，这就是说，我们的关于事实的知识和我们表达事实的能力，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大事件与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增强学生实际应用语文的能力，培养其社会亲和力，为将来更好地生活就业作准备。
在学校，语文教师应与学校、与学校各科教师经常沟通，了解其活动计划，以有效制订或修改语文活动计划，协调行动。此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开方便之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票优惠等方面获得关照。
1、书写会标，布置会场;。
2、确定各种与会人员;。
3、拟定会议程序;。
4、发布人写好新闻稿;。
5、发明人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍;。
6、记者、听众准备好所提的问题;。
7、发布人预计记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作;。
8、专家写好书面评价稿;。
模拟新闻发布会进行中，教师要予以高度关注;会后教师还得做如下工作：
2、引导学生就本次模拟新闻发布会交流个人意见、展开讨论;。
3、教师总结、评点本次模拟新闻发布会情况，提出有关改进意见;。
4、指导学生出一期关于本次模拟新闻发布会的宣传橱窗或纪念图册;。
其中第四项工作，是对该次活动成果的展示、交流，有利于维持活动兴趣，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。
再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读交流活动。其指导工作可分五步进行。第一步，引导阅读。教师应向学生推荐一些唐代其他著名诗人的优秀送别诗歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》。
王维：《齐州送祖三》《送元二使安西》《送别》。
《送梓州李使君》《送沈子福归江东》。
岑参：《走马川行奉送封大夫出师西征》。
《轮台歌奉送封大夫出师西征》。
《白雪歌送武判官归京》。
高适：《别董大》《别韦参军》。
第二步，引导研究并写出研究性论文。教师可给出诸如《唐代别诗内蕴论》或《李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗之比较》这样的参考交流题目，引导学生做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后教师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导学生写完后反复修改并编辑打印好。
第三步，组织召开模拟学术研讨会，引导交流。
第四步，引导编选本次学术研讨论文集。
第五步，教师对本次活动给予总结评价。
语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。
语文课外活动计划书篇二
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
推荐读物，优化阅读。
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
2、举行班级“读书会”。
3、定期检查读书笔记。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。
语文课外活动计划书篇三
1、获得亲身参与社会探索活动的`体验，在生活中得到领悟和内化。
2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和解决问题的能力。
3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。
4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。
5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的作用。
1、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。
2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。
3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。
4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。
1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。
2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、认识自我。
3、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。
1、正面评价。主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。
2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。
3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。
4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。
1、评价主体的多元化。
2、评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所获得的体验情况；对学习和研究方法、技能的掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况。
3、评价手段和方法的多样性。
式，积极参与，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。
语文课外活动计划书篇四
语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。
这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面思考，合理安排。
语文课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外活动便失去了好处。
因此，我们在安排语文课外活动时，务必思考学生的年龄特点和语文知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的'地开展各类语文课外活动。
为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，就应有目的地订出语文课外活动计划。
这类计划的制定，要以调动全体同学的活动用心性为前提，因此活动资料不能过难，要易于不同程度的同学理解，而且活动项目要少而精。
要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。
语文课外小组的建立，我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。
这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”，还能够调动其他同学的学习用心性，增强他们的竞争意识。
英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。
活动资料除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动资料。
当然，每次开展课外活动，教师都务必事先做充分的准备。
要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。
同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式多样，寓教于乐。
语文课外活动形式很多，但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
譬如，语文朗读比赛。
我们就以课本所学课文为资料，要求学生按必须的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。
能够组织学生评委进行评分。
这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。
再如，语文书法比赛。
这对初中低年级学生来说尤为重要。
活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。
比赛时，务必统一书写资料，书写格式及其它要求。
让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。
能够要求学生人人参加，比赛前务必向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。
开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。
此外，还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。
这些活动既可调动大多数学生的参与用心性，又无须花教师过多时间去准备，而且能到达寓教于乐的效果。
对于一些有必须难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。
竞赛时，能够以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。
资料有：猜谜，趣味问答，实践活动等。
活动自始至终气氛活跃，同学们用心思维，争先恐后答题，效果良好。
三、认真总结，以利再战。
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。
然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。
此外，教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改善办法，以便将来更好地开展此类活动。
对参赛者的获奖作品要及时张贴。
做到善始善终。
语文课外活动计划书篇五
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下小编在这给大家整理了一些语文课外活动计划，希望对大家有帮助！
本学期在努力教学的同时，积极开展丰富多彩的语文课外活动。积极投入，精心设计，大胆体验新课程改革。
具体设想如下：
本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深入实际地开展活动。
选定项目，分组准备。期初在班组内讨论活动的内容，决定开展书法、辩论、编剧、观看影视、创作等项目并成立各课外活动小组。
各个课外活动小组，根据其组的学生情况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，语文老师并把活动安排在不同时段进行。如观看影视、创作等为年段活动。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前未雨绸缪，做好学生的动员工作，引导活动的兴趣和热情。在活动中争取能让更多的学生参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体味其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。
迁移课本内容：对小说、故事进行改编成剧本，对学习中、生活中常有争议的问题进行辩论。
拓展语文功能。开展班级的书法比赛，也组织参与全校性的书法大赛。强调班级的演讲等语文活动贯穿着整个学期的课堂，使学生的口头表达能力逐步增强。
新世纪初，中华人民共和国教育部制订的《语文课程标准》明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随意性强、次数少、形式单调简单、参与人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况，其中一个重要原因便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。
课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有专门时间用于指导和交流课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，初中学生在三年的学习生活中一般安排2—3次，每次时间为3—4天;高中学生则有3—4次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国有名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。
语文课外活动必须密切配合语文课堂教学，必须是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。因此，语文课外活动计划的制订必须要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为根据，必须要与语文课程学期目标保持协调一致性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动计划要制订得明确具体，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导教师等都要一一做计划，作安排，以克服活动的随意性，防止走过场。
要增加语文课外活动的吸引力，就要改变其单调简单的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读—写作类活动，其课外读物应该与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教育活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以锻炼学生的多项语文能力。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地貌形成原因的研究性学习活动，指导学生写考察实验报告。显然，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的研究，尤其是在青年时代，是应当和事物的研究联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的认识，这就是说，我们的关于事实的知识和我们表达事实的能力，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大事件与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增强学生实际应用语文的能力，培养其社会亲和力，为将来更好地生活就业作准备。
在学校，语文教师应与学校、与学校各科教师经常沟通，了解其活动计划，以有效制订或修改语文活动计划，协调行动。此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开方便之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票优惠等方面获得关照。
1、书写会标，布置会场;。
2、确定各种与会人员;。
3、拟定会议程序;。
4、发布人写好新闻稿;。
5、发明人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍;。
6、记者、听众准备好所提的问题;。
7、发布人预计记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作;。
8、专家写好书面评价稿;。
模拟新闻发布会进行中，教师要予以高度关注;会后教师还得做如下工作：
2、引导学生就本次模拟新闻发布会交流个人意见、展开讨论;。
3、教师总结、评点本次模拟新闻发布会情况，提出有关改进意见;。
4、指导学生出一期关于本次模拟新闻发布会的宣传橱窗或纪念图册;。
其中第四项工作，是对该次活动成果的展示、交流，有利于维持活动兴趣，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。
再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读交流活动。其指导工作可分五步进行。第一步，引导阅读。教师应向学生推荐一些唐代其他著名诗人的优秀送别诗歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》。
王维：《齐州送祖三》《送元二使安西》《送别》。
《送梓州李使君》《送沈子福归江东》。
岑参：《走马川行奉送封大夫出师西征》。
《轮台歌奉送封大夫出师西征》。
《白雪歌送武判官归京》。
高适：《别董大》《别韦参军》。
第二步，引导研究并写出研究性论文。教师可给出诸如《唐代别诗内蕴论》或《李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗之比较》这样的参考交流题目，引导学生做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后教师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导学生写完后反复修改并编辑打印好。
第三步，组织召开模拟学术研讨会，引导交流。
第四步，引导编选本次学术研讨论文集。
第五步，教师对本次活动给予总结评价。
语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。
语文，是一门基础性很强的课程，可以说是基础的基础。学好语文，对其他学科的学习，也有着很大的帮助，因而，他也是一门工具课；我们要必须学好他。
由于语文来源于生活，因而，我们只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解语文，学好语文。语文的课堂不光在教室，课外的广阔天地就是语文学习的第二课堂。积极开展课外活动，对语文学习帮助很大。
从实际出发，结合本册教学要求，我计划将本学期的课外活动安排如下；
1.观察活动：观察春天，感受春光的美好。
经过第一组课文的学习，学生已经初步感受到春天的生机勃勃和春光的美丽可爱。已经懂得了要按一定的顺序去观察，知道了观察景物要展开想象，但仅凭阅读想象，对春天的理解只会停留在肤浅的表面。在这时候，适当开展一次实际观察活动，学生一定会对课文的理解更深刻，才会产生和作者同样的感受。
2.实践活动：“家乡的环境状况调查”
在第二组课文中，我们充分感受到了鸟儿的可爱，他国国民的善良，感受到了破坏环境给人类带来的震撼后果，也理解到了人们为保护环境所做出的一些努力。那么，我们周围的生活环境究竟如何呢？还是让我们一体去调查调查吧！
3.开展一次“绝招比一比”主题活动。
童年生活是美好的，忘不掉的东西太多了。《绝招》一定给同学们留下了深刻的印象。本次活动就将自己的绝招拿出来，和大家比一比，可以提前一至两周做准备，到时再比赛。相信本次活动一定会极大的激发学生的上进心的`。
4.感恩父母：谈谈爸爸妈妈的爱。
生活中你可能从未留意父母的爱，但通过第五单元的学习，你一定会回忆起父母点点滴滴的爱，那么就讲一讲吧！让大家在你的带动下，一起用实际行动去感恩父母吧！
5.讲一讲：我们家乡的传说。
通过第八单元的学习，我们已经了解到了许多中国古代的传说，但那些毕竟离我们太远，让人感受不深。本次活动就让同学到我们身边去找一找有关家乡的传说，通过搜集整理，一定能激发学生的兴趣，他们的感受一定会更深的。
这五次课外活动将激发学生学习语文的兴趣，交给他们观察生活的方法，提高他们的语文素养，教会他们怎样作文，做事，思考，做人。肯定会成为课堂教学的有益补充，为他们的语文学习增光添彩。
一、实施目标：
为了拓宽学生的知识面，激发起学生课外阅读书籍的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。
三、阅读安排：
1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
平时回家自由读。
2.活动要求：
阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。
手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。
四、活动评价：
2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。
3、加强阅读与写作联系。
能够尝试开展“我爱阅读”读后感交流会，透过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。
4、定期评选读书能手。
要求在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有必须的积累和心得；c、阅读兴趣广泛强烈，用心参加各种读书活动；四、成绩优秀，并能将读书内化为必须的写作水平；d、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。
我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！
朱永新教授曾经说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。为了使我班学生热爱阅读，学会读书，并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，特制定本活动方案：
一、活动目的：
1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2、通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目标：
1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
三、活动构想：
1、制定切实可。
行的读书计划。
2、营造良好的读书氛围。
（1）要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。
3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：
（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。
（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。
4、根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。
语文课外活动计划书篇六
以《语文课程标准》的理念为指导，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想，把语文学习的触角伸向广阔的社会时空，在语文实践活动中提高语文应用能力，全面提高学生的语文素养。
1、结合各校具体实际，开展有针对性的语文课外实践活动。
2、根据学生实际情况。
3、培养学生浓厚的语文学习兴趣及课外读书看报的习惯。
1、全班学生应积极参与活动。
2、班级要为学生的'课外活动创造条。
3、要调动学生参与语文课外活动的积极性。在全班内展开问卷调查，开展学生乐意参与的语文课外活动，如组建文学写作小组，开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动，在活动中提高学生的语文能力。
4、以小组为单位，全班分成6个小组，小组之间进行竞赛。
语文课外活动计划书篇七
语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，达到学以致用的目的。下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
语文课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排语文课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和语文知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。
为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出语文课外活动计划。语文课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是语文课外小组的活动计划。语文课外小组的建立，我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。
当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
语文课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
譬如，语文朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定地语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生地语音能力大有益处。再如，语文书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好地一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张地大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生地见闻，加强学生对所学语言国家地了解。此外，还可以开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。这些活动既可调动大多数学生地参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐地效果。
对于一些有一定难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，实践活动等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。
然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。
语文课外活动计划书篇八
3.适当发展学生的创新意识和批判思维能力并对学生自我管理能力进行培养中有效实现跨越式发展。
1、了解词汇，如成语、诗词、歇后语等。
2、学习阅读和书写能力，如字母书写、词语造句、文章整体性等。
3、培养听说分离的能力，如口语表达、听取他人意见、理解会议主题等。
4、体会文学背景，如文学作品、诗歌分析、寓言讲解等。
5、培养读书兴趣，如绘本故事、文学阅读、阅读爱好等。
时间：每周2小时。
学习方式：以小组为单位，每组不超过5人。
第一节：了解成语。
学生将在本节课程中了解成语的定义及用法，学习怎样使用它们作为有效的语言文字表达工具。学生将熟悉不同成语的含义和上下文相关，以便更好地理解这些短语的实际用途和意义。
第二节：熟悉诗词。
在本节课程中，学生将从诗歌的形式和结构中进一步理解和掌握诗歌，学会探索这些类别和类型的.迷人之处，包括音乐和节奏的魅力。此外，本节课将涉及学生如何使用字典和其他工具来解决不熟悉的词汇和语法问题。
第三节：学习阅读和书写能力。
这节课将涉及如何准确地记录文章包含的信息，以便更好地理解和传达该信息。学生将学会如何识别关键词和主要观点，并在文章中进行注释和总结。同时，学生将学习如何运用不同的阅读策略，如预测、推测和确认。
第四节：培养听说分离的能力。
此节课将涉及如何有效地与他人沟通，并高效地传达信息。学生将学习如何细致入微地听取他人意见和想法，并在确保高效沟通的同时学习如何进行个人自我表达。
第五节：体会文学背景。
在这节课中，学生将通过阅读文章和文学作品更深入地了解历史和文化的演变。学生将学会如何解析诗歌和文学作品，并从中领悟其背后的文化和历史背景。
第六节：培养读书兴趣。
在这节课中，学生将深入探讨为何培养好的阅读习惯是非常重要的，以及如何找到正确的读书习惯来保持生活效果的可持续性。同时，学生将有机会成为一个了解绘本故事、诗歌和其他文学作品的优秀读者。在本节教学中，希望能够带领学生们感受经典的魅力，帮助他们建立欣赏古典文学的能力，了解经典的文学典故。
根据本设定文件，可以看出，五年级阶段的语文教学目标是结合三大要素，即阅读，写作和口语表达，他们的不断推进具有重要意义。在教学策略和方法方面，学生可以借助多种多样的教学活动实现快速提高的目的。基于上述因素，学生在五年级的文学素养将得到更为全面的提高，他们在评估成功的同时，还将成为一个有效的语言文字表达者。
语文课外活动计划书篇九
新世纪初，中华人民共和国教育部制订的《语文课程标准》明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随意性强、次数少、形式单调简单、参与人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况，其中一个重要原因便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。
课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有专门时间用于指导和交流课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，初中学生在三年的学习生活中一般安排2―3次，每次时间为3―4天；高中学生则有3―4次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国有名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。
语文课外活动必须密切配合语文课堂教学，必须是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。因此，语文课外活动计划的制订必须要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为根据，必须要与语文课程学期目标保持协调一致性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动计划要制订得明确具体，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导教师等都要一一做计划，作安排，以克服活动的随意性，防止走过场。
要增加语文课外活动的吸引力，就要改变其单调简单的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读―写作类活动，其课外读物应该与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著；或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教育，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以锻炼学生的多项语文能力。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动；结合理科开展的对某一地区地质地貌形成原因的研究性学习活动，指导学生写考察实验报告。显然，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的研究，尤其是在青年时代，是应当和事物的研究联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的认识，这就是说，我们的关于事实的知识和我们表达事实的能力，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大事件与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增强学生实际应用语文的能力，培养其社会亲和力，为将来更好地生活就业作准备。
在学校，语文教师应与学校、与学校各科教师经常沟通，了解其活动计划，以有效制订或修改语文活动计划，协调行动。此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开方便之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票优惠等方面获得关照。
1、书写会标，布置会场；
2、确定各种与会人员；
3、拟定会议程序；
4、发布人写好新闻稿；
5、发明人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍；
6、记者、听众准备好所提的问题；
7、发布人预计记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作；
8、专家写好书面评价稿；
第一步，引导研究并写出研究性论文。教师可给出诸如《唐代别诗内蕴论》或《李白与王维（或岑参或高适或王昌龄等）送别诗之比较》这样的参考交流题目，引导学生做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后教师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导学生写完后反复修改并编辑打印好。
第二步，组织召开模拟学术研讨会，引导交流。
第三步，引导编选本次学术研讨论文集。
第四步，教师对本次活动给予总结评价。
语文课外活动计划书篇十
为了保障学生每天1小时的运动，在校长室的指导下，各处室的支持和班主任的密切配合下，结合我校实际情况，对我校课外活动安排如下：
一、场地划分。
a、篮球场四个半场，高一、高二、高三、教工各一个。
b、乒乓球九个：高一教学楼东侧四个，高二司令台后两个，高三司令台后两个，教工教学楼东侧一个。
c、足球场地一个：星期二校联赛使用，星期二高一使用，星期三，高二使用星期四高三使用。
d、活动场地：高一年级划分在教学楼前后的水泥地面；
高二年级划分在高二教学前的空地及旁边的水泥地面；
高三年级划分在食堂前面的水泥地面及部分跑道上。
其中单双杠、沙坑、沙滩排球场共同使用。
二、器材使用。
a、高一年级大海棉垫四块，小海棉垫八块，羽毛球拍十六副、乒乓球拍三副，排球八个，篮球一个。
高二年级大海棉垫三块，小海棉垫六块，羽毛球拍十二副，乒乓球拍两副，排球六个，篮球一个。
高三年级：大海棉垫两块，小海棉垫五块，羽毛球拍十副，乒乓球拍两副，篮球一个，排球五个。
b、器材借出与归还办法：下午第三节课结束由体育委员及班干部到各年级组长处签字拿领所需器材批条再到体育室根据批条向体育保管员领取器材并签名。
三、活动内容。
a、羽毛球、乒乓球、仰卧起坐、屈臂伸、引体向上，跳高、跳远、铅球、篮球、排球、足球、跳皮筋、游戏、跑步等。
b、庆祝节日或重大纪念日举行各类比赛。
c、兴趣小组由专人负责训练。
四、活动时间。
每周由星期一到星期四的每天下午第三节课结束。开始到吃晚餐前五分钟结束，时间为50分钟。
五、体育老师分工安排。
a、巡视指导。
b、注意安全。
c、学校兴趣小组分工，高三高考队、高二高考队、校田径队、校篮球队各一人负责指导。
六、要求。
a、各班班主任必须到场。
b、学生有事须各班主任请假方可不参与。
d、体育老师必须每天在活动场地。
e、保卫处必须有人巡视安全。
语文课外活动计划书篇十一
一、活动名称：
校园定向越野比赛。
二、活动目的：
3、培养团队精神，培养合作意识，提高学生对学习地理的兴趣;。
4、锻炼身体，增强体质;。
三、准备工作：
3、“蹲点”同学尽量藏在相应位置的隐蔽地点，增加活动趣味性;。
四、内容及步骤：
1、准备几张白纸，标上序号，准备秒表;。
2、自由报名，抽签定组，把全班同学分为六组，每组发一张地图;。
5、所有地点都找齐后，返回出发点，计时结束，比较用时，时间最短的前三名予以奖励。
6、活动结束后所有参加活动的同学开展交流讨论会，分享经验，并以小组为单位提交一份活动感想。
五、注意事项：
1、比赛过程中要注意安全;。
2、“蹲点”同学要公正，耿直，保证比赛结果的公平。
六、活动总结：通过这次活动，我希望各小组同学都能学会正确使用地图的方法。
若想保证比赛的顺利，每位同学都需认真复习，掌握知识，因此，希望前期的工作能够真正起到激励同学们学习的作用。再者，现在的孩子独生子女较多，这些孩子一切以自我为中心，而通过这次活动，希望孩子们多多交流，增进理解，建立友谊，培养起合作探索的团队精神，为以后步入社会养成良好的社会品质。而在活动之后布置交流讨论的环节，希望学生可以养成多总结、多反思的好习惯。
语文课外活动计划书篇十二
《课程标准》指出：“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。”由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成部分，在课程标准中有明确的教育目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活情景的教学方法。因此，在数学教学中，我非常重视将学生的生活与数学进修结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在这学期我准备这样开展数学活动课。
教学过程中，结合教材的内容安排相应的实践活动内容。如在进修了第一单元“对称，平移与旋转”后，我打算组织安排学生先测量校园内各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校园的平面图。在进修了第三单元“统计与可能性”后，我准备安排学生调查自己家每个月的用水量，并计算出自己家一天、一月、一年浪费的水量。让学生亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实生活，体验到“有价值的数学”，从而激发学生进修数学的热情。
圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中经常遇到的立体图形，如易拉罐、八宝粥罐子和铅笔，堆起的麦子和玉米，乒乓球、玻璃弹和地球仪等。了解这些图形的特征，不但是生活所必须，同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与数学密切相关，对数学产生亲切感。让学生走出教室，通过观察、操作等社会实践活动，收集有关这些立体图形的信息，初步感知数学与生活的联系，学生通过实践活动不但能够带回有关信息，同时也将带回许多数学问题。这些数学问题，在学生眼中不再是简单的文字，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。这种学生应用现实生活进修数学，再把数学知识应用到自己的生活中去，真正体验到了数学来源于生活又应用于生活的乐趣。
语文课外活动计划书篇十三
为了认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在学校教育中树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，以发展个人爱好，开展各种身体练习为主，使多数学生养成自觉、主动的锻炼身体，根据各自的特点，对学生进行课外业余体育活动的教学，以学习、比赛为进行训练，通过这些活动内容，强化学生健身的意识，培养学生对体育认识和理解，丰富学生的课余生活，从而达到提高学生体质的目的。
学校课外体育活动目标是在巩固课堂教学内容的同时，结合我校实际，尽可能开展内容较丰富，形式多样的体育活动来使学生达到健身和活跃学生生活的目的，也同时为促进学生体格体能的完善和发展，培养学生对体育的情趣，坚强的意志和良好的社会情感，形成为较为良好的人际关系，学生通过参与这些活动，增强了他们的自信心以及形成公平、公开竞争的意识，使学生在今后的学习生活中不断自我完善。
(一)课外活动领导小组
组长：张**
副组长：王**
组员：郭*刘锦潼
(二)活动时间
(三)活动内容
根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设两个层面的活动：
1、结合学校特色建设，继续坚持校本传统体育项目太极拳、空竹。
2、结合学校现有教师资源开展新兴的运动项目轮滑。
(四)参加课外体育活动学生
1、本学期参加课外体育活动太极拳的主要是五年级一班和二班共40名学生参加
2、本学期参加课外体育活动参加空竹主要是五年级三班和四班共40名学生参加
3、本学期参加课外体育活动参加轮滑主要是二年级和三年级共25名学生
语文课外活动计划书篇十四
一、指导思想：
为落实课标提出的`义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段（3-4年级）“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展，制定三年级学生课外阅读活动计划。
二、目标与要求。
实施课外阅读计划是为了全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，真正让学生“少做题，多读书，读好书，好读书，会读书，读整书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，做一个有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的一生奠基，开展好这个活动具有非常重要的意义。
1、通过课外有效的阅读，让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、方法与措施。
（一)时间安排：
乐趣。
（二）活动方式：
1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3、建立班级“图书角”，“好书轮流转”：节约每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯，购买课标推荐的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读价值的书刊（至少两本）借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。
(三)评价措施：
（1）举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
（2）每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”，激励学生自主读书。
（3）班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。
（4）读书日志：让学生做好读书笔记，把看到的好词好句好段摘抄下来，还可以写写读后的感受。
选读书目：《我要做个好孩子》《灵性王国》《格列佛游记》《木偶奇遇记》《神奇校车》。
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