心得体会是在学习或者工作中所获得的经验与感悟，它帮助我们总结过去的成果，反思自己的不足，对未来的发展起到积极促进的作用。总结自己的心得体会有助于巩固所学知识，提升个人能力，更好地应对接下来的挑战。回顾过去一段时间的经历和所取得的成就，我们可以更清晰地认识自己的优势和不足，明确自己的发展方向，为今后的学习和工作做好充分的准备。心得体会是我们自身经验的总结，它可以帮助我们发现问题、改进方法、提高效率，实现个人的成长和进步。通过总结自己的心得体会，我们能够更好地认识自己，完善自己，不断提升自己的能力。写心得体会时，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、对比等，来增强表达力和吸引力。心得体会是我们在实际经历和思考之后得出的一种观点和感悟。怎样写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考和探索的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
高中教学设计与反思心得体会篇一
在新课程教学中，我认为应注意以下四个问题：
一、教学设计应有利于让学生学会学习，发挥学生的主体作用。
在教学过程中，要根据不同学习内容，使学习成为在教师指导下自动的、建构过程。教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标，组织教学活动等方面，应面向全体学生，突出学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主参与探究问题。
二、教学设计应有利于让学生学会做事，加强应用意识的培养。
“要求学生统计自己家庭一周内丢弃的塑料袋个数,并依据所收集的数据展开讨论。”其程序是:(1)作为家庭作业提出此问题；（2）学生自主进行统计活动；(3)请某同学在课堂上对结果作现场统计(列出统计表,老师也把自己的统计结果融入其中)；(4)统计分析(引导学生根据数据对全班一周丢弃塑料袋情况用不同的算法进行描述和评价)；(5)结合问题情景深入领会有关概念(如平均数、中位数、众数等)的含义,并通过问题的层层深入让学生进一步感受不同统计量的差异以及用不同统计量来表示同一问题的必要性；(6)问题自然延伸(计算这些袋对土地造成的污染、先估算一个袋的污染,然后通过多种方式计算推及到一周呢?一年呢?全校同学的家庭呢?照此速度要多久就会污染整个学校呢?)。
1活的紧密和谐的关系，朴素的问题情景自然地对学生产生一种情感上的亲和力和感召力,可以让他们真正应用数学，并引导他们学会做事。
在数学学习中，个人努力与合作学习相结合则能促进学生对数学的理解。在交流与讨论中，能够澄清认识，纠正错误。这有助于扩展思路，提高能力，加强自信，培养合作精神。
四、教学设计应有利于让学生学会生存，培养学生的创新意识。
教学中教师要精心设计教学，不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应把数学知识方法贯彻到每一次探索活动中去，使学生在“观察、联想、类比、归纳、猜想和证明”等一系列探究过程中，体验到成功的快乐，从而激发学生的创新欲望，体会到数学思想方法的作用。如在《对数函数的图象和性质》教学设计中，一般先复习指数函数的图象和性质，然后让学生自己研究。大多数同学类比指数函数性质的研究方法，观察图形特征，总结出对数函数的一般性质。教师为了启发学生突破思维定势，让学生探讨：不作图象能否得出对数函数的性质？这是一个很有挑战性的问题。学生纷纷投入到问题的研究，最后由学生提出运用函数与反函数的关系，根据指数函数的性质直接映射出对数函数的性质。这一方法展示了学生对知识的深刻理解，反映出更高层次的思维水平。发现学生思想的火花，激发学生思考，培养学生的创新思维，这正是我们追求的教学目标。
2随着教育改革的深化，教学理念、教学模式、教学内容等教学因素，都在不断更新，作为数学教师要更新教学观念，从学生的全面发展来设计课堂教学，关注学生个性和潜能的发展，使教学过程更加切合《课程标准》的要求。
高中教学设计与反思心得体会篇二
大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。
转变教育教学观念，更新教育教学理念。
思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。例如学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。
同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。有激情.老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的方法。
课前自学。
让学生预习、作答。学案设计做到知识问题化，问题层次化。
上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，不能解决的问题老师分析解答。
二、课堂教学要培养学生的应用能力和实践能力。
思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时，要培养学生独立地分析问题和解决问题的应变能力，解决复杂的社会问题。
三、课堂教学培养学生的创新意识、创新能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界民族之林。目前，我们的素质教育，就是要培养学生具有创新精神、创新能力的人才。在应试教育的课堂上，教师包办分析较多，学生参与较少，导致学生面对新问题、新材料束手无策。现在政治课堂教学应该引导学生自主、合作、探究，鼓励学生标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。具体说来，课堂教学怎样培养学生的创新能力呢？我认为：
其次，引导学生敢于打破常规，进行逆向思维。善于“给现象，巧设问”，给现象包括情景、材料、图表和观点；巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题，特别是热点问题进行设计，引导学生去思考、探索。
再次，课堂培养学生积极参与意识，不断提高学生质疑的水平和能力，培养学生自主、合作，以诚相见，相互支持的精神，尊重他人的独创见解和创造性言行的集体风尚。
最后，我们要正确认识基础知识与能力的关系。培养学生的创新能力，并不是消弱对基础知识的掌握，相反，要求学生牢固的掌握基础知识。所以，要重视学生对基础知识的正确理解，基础知识是各种能力的载体，没有扎实的基础知识，就谈不上能力的培养。
故事翻课本看媒体转载参考...启示之一：公民道德与小康社会密不可分,必须坚持在全面建设小康社会中加强道德建设,通过道德建设为全面小康提供强大支持。依法治国与以德治国相结合,是重要的治国方略,以德为先,诚信为本,是人们修身立业的根基。不管是治国还是立身,道德的作用无处不在。面对全面建设小康社会的新形势新任务,人的素质迫切需要有一个大的提升。道德素质作为人的素质的重要组织部分,对一个人在社会上如何发挥作用,发挥什么样的作用至关重要。从一定意义上说,实现全面小康的目标有赖于国民道德素质的普遍提高。在全面建设小康社会的全过程中,必须始终重视抓好公民道德建设。
启示之二：有效的载体是加强道德建设的重要途径,必须坚持内容与形式的有机统一,把公民道德教育内容寓于丰富多彩的活动之中。有效的载体,好比是解决渡河的“桥”与“船”。道德建设说到底是做人的思想工作,它作用于人的大脑,见之灵魂深处,对人的影响是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切实可行的载体,把丰富的教育内容寓于群众喜闻乐见的活动之中,潜移默化,润物无声。几年来的实践表明,“双万”活动是一种有效的载体和形式,正因为有了这个载体,河南各级党委政府、社会各界参与道德建设的积极性才得到了充分的调动和发挥,产生了良好的社会效果。
启示之三：榜样引导、典型示范是加强道德建设的重要方法,必须坚持把先进性的要求同广泛性的要求结合起来,大力宣传推广先进典型。见贤思齐,择善而从,是中华民族的传统美德,也是人们进行自我修养,追求更高道德境界的重要途径。宣传推广先进典型是推动公民道德建设的重要方法。用先进典型的事迹和精神宣传群众,教育群众,要比一般的讲道理更具有生动性、直观性和鲜明性,更具有说服力、感染力和号召力。几年来,河南树立和宣传了史来贺、吴金印、张荣锁、任长霞、常香玉等一系列先进典型,宣传和推广了公民道德建设一系列先进经验,对提高公民道德素质,弘扬社会正气起到了十分重要的推动作用。我们生逢英模辈出的时代。只要牢牢把握时代要求,遵循宣传规律,讲究科学方法,就一定能使典型宣传在公民道德建设中发挥更大作用,从而为全面建设小康社会奠定良好的思想道德基础。
我国公民科学素养的现状为：
1、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；
4、公民对科学研究的过程和方法理解水平较低；
5、公民科学精神比较欠缺，还存在大量相信迷信的公民，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。
引言：
1、研究背景：当今的东西方文化观念交融产生强烈冲击时代。
2、问题提出及研究意义：从改革开放以后，道德教育一直处于一种是否继承传统，科学信念处于独立于道德之外的情况。通过论述，研究希望明确二者之间的客观关系。
3、论文主要研究内容和结果：本文探讨了科学信念和思想道德修养的概念，和他们之间的关系，叙述了如何树立科学信念，如何加强自我道德修养。得出了只有坚持客观科学态度，秉承优秀的传统文化才能达到目的的结论。正文：
在现在社会中，提高树立科学信念，提高自我思想道德培养，最好方法应该是学习并继承传统文化中的优秀部分，客观的融入现代文化，形成有中国特色的思想道德标准，同时明确科学信念的真正含义，毫不动摇地维护二者之间的关系。
什么是信念:信念指人们对某种观点、原则和理想等所形成的内心的真挚信仰。信念是人的精神支柱，是意识的核心部分。主要表现为人们内心深处的判断标准和行为动机。信念是后天的,它是人在社会实践中对各种观点、原则、理论和事业经过鉴别和选择而逐渐形成发展起来的。当某个人确认某种思想、某种理论和某种事业是正确的，是真理，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。这些信念大多数是前人总结出来的某种认识。所以，信念是带有主观性的，并不能客观地反映每个人的思想和想法。
（首先明确一个悖论，我们往往说某某事物是科学的，就表明此事物是正确的，这个说法就是错误的，科学不等同于正确，这是显而易见的道理。）。
科学信念不是指信念是“科学”的，而是指科学的信念，科学的信念是以科学的世界观为前提，以科学真理为依据建立的，因此．它经得起实践的检验和理性的推敲。我们学的是自然科学，所以我们要树立科学信念，以科学信念为基础，坚定自己的学习动机和方向。但是在提高树立科学信念的同时，要对科学信念有明确客观地认识。比如说，现在网络上有人这样评价定义信念和科学信念：
信念，它强调的是实践当中的信，或者说强调的是坚定的观念。共产党人信仰的信念是什么？是马克斯主义。信念在实践当中分为科学信念和非科学信念，什么是科学信念呢？树立社会主义信念，就是科学的，我们实践当中说的，宗教、迷信、封建就是非科学性的。这个论断本身就是有悖科学信念的。科学不是一个固定不变的范畴，而是随着不断的研究探索，扩大其适用范围。所以现在未知的，或者当今科学上不能解释的事物或现象，未必在今后的科学发展中仍然不能被解释，所以，上述论断就是违背科学原理的。科学不是一成不变的，就像日心说在布鲁诺时代就是伪“科学”，但是到了后期逐渐得到的“科学”的认证，成为了当时的“科学”，可是现在的科学研究表明太阳只不过是一颗恒星而不是宇宙的中心，所以日心说最终被确定为非科学的观点，但是符合当时发展方向，有进步意义。所以树立科学的信念就要有科学的态度，而科学的态度的形成必须要有良好的思想道德修养。
什么是思想道德修养。思想道德修养：是指人们按照一定社会或一定阶段的思想道德要求，在个人品质情操方面的自我教育和自我塑造。我国的思想道德修养是由传统道德教育发展的，符合社会进步的道德准绳。传统的思想道德教育，在儒家学说里得到了良好的体现。古人把为人处事的经验和教训，总结为人处事的准则，流传并且教育后代，使大家以同一种规则准则要求自己，衡量别人，慢慢形成了所谓的道德标准。这种确定下来的标准，绝大多数仍然符合现在社会的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修养，就必须接受、传承这些教育。明白这些道理，不是把他们当作封建残留的腐朽文化而予以摒弃。
仁、义、礼、智、信这五个字是传统道德最浓缩的精华所在，也是现在社会最需要的道德品质。不论是在商业交往，还是社会交际，这些品德都是一个人能否成功，得到社会肯定的法宝，也是一个人作出判断的坚定依据。也就是做人的信念。这些信念和科学信念是密不可分的：一个为学的人，一定要志存高远（仁），尊敬他人（礼），尊敬他人的研究成果（义），诚实守信（信），实事求是（智），这些都是科学信念最基本的体现，也是仁、义、礼、智、信五个字的体现。
提高传统道德就要知道传统道德属于什么范畴，传统道德是依附于传统文化而存在的，要理解传统道德的真正含义，就要对传统文化、传统哲学思想有一定的了解。我们都是中华儿女，对祖国文化都应该有一定的认识，所以提高思想道德水平就要提高传统文化的修养。对古代道德启蒙教材的学习是最好的途径，下面是长春市实验中学进行传统文化教育一段时间后一个同学的日记：
（长春市实验中学一年21班学生张阳的"心情日记"）。
从小到大，我总认为自己所拥有的一切都是命中注定的，父母的关爱，朋友的体谅，本身就是无可厚非的。于是，我常常发小姐脾气。。粗声粗气，丝毫没有感到歉疚之意。。"中华传统美德"这门课。。走进了我们的教室。通过学习，使我明白了"首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人"的为人准则，理解了"温良恭俭让"的做人修养，也开始反思自己过去的表现。。过去的一切历历在目：中考那几天，父母经历了他们人生中最难熬的岁月，我们在考场答卷，他们在外面鼓励，烈日当空却始终不肯离去。。在我重病的那些日子里，母亲日夜的守候。是爱让他们可以为我们牺牲，是强烈的责任感让他们可以为了我们风雨兼程。对于这样超越了人生感情的来之不易的关怀，我们怎么可以不去珍惜，不去用爱来回报？"父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。"的美德不正是我们应该展现出来的吗？"亲所好，力为具"不也是我们有能力做到的吗？今天，我帮母亲洗了碗，给身体不好的父亲捶了背。望着他们嘴角绽放的笑容，眼中饱含的爱意，我深深感到：一个人的美德是对他人的尊重，是对爱的回报。"君投之以桃，我报之以李。"是什么让一个少年对做人的认识产生了前后如此剧烈的差异，就是传统文化的熏染。有人质疑说，这种文化过于腐朽，不适宜现在的竞争性社会。这些顾虑是值得考虑的。因为传统的东西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已经不适合现在社会的东西，这时候我们就不能盲目的尊崇传统，应该以科学的视角来审视观察，也就是我们说的科学信念。但是这些事情其实是不用过于担忧的，因为一种文化只要根基是好的，即使叶子黄洛了，或者虫蛀了，还会再生新的、健康的枝叶。
我们是新时代的青年，只要树立正确的科学信念，就能够辨别传统文化中哪些是可取的，哪些是应该摒弃的。正如论语所说：“择其善者而从制，其不善者而改之。”这句话就是传统文化留给我们最经典适用的一个判断标准：择善而从。这样，以科学信念作支撑的思想道德，才是现代的思想道德。
总而言之，提高思想道德修养，首先要提高传统文化的修养，同时树立并坚持正确的科学信念，明确科学和科学信念的真正含义，以科学的信念为人处世，以高尚的道德作为科学信念的精神基础，二者相辅相成。毕竟，历史上没有缺德的科学家，更没有缺德的大医。同时提高与进步，是最好的方法和途径。
高中教学设计与反思心得体会篇三
三、课外辅导情况。
四、改进存在问题的对策
1、狠抓古诗文背诵默写，尤其要在落实默写上下功夫，确保学生不禁能背诵，而且能准确无误的默写，提高古诗文默写的得分率，以反复抓、抓反复为工作重点，强化训练与检查，尽全力让每个学生在默写上不失分。
2、进一步加强基础训练，了解学生在小学期间语文基础学习的薄弱环节，有计划、分阶段的进行指导并加强训练。
3、利用课堂这个主阵地落实阅读教学，注重解题指导，加强阅读训练，提升学生的语文学习能力。通过教学，让学生了解语文各种能力点及各种文体的学习要求与解题方法，教给学生一些思考问题和解决问题的'方法，真正做到“授之以渔”，讲练结合，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。做到有讲必练、有练必批、有批必评，最大限度的提高学生的解题能力与阅读水平。
4、以真情关注学困生，感化学困生，利用一切可以利用的时间帮他们查漏补缺，不让他们放弃语文学习，不让他们掉队。
5、关注学有余力的学生的需求，在提升能力方面多给与指导，以提高学生语文成绩的优秀率。
本学期，我们初三语文备课组五位老师，面对素质教育，对一群基础差、能力弱、无心学习的学生不言弃，努力工作，负重攀登，把集体备课、有效教学、设计作业与测试、复习、开展活动促进学生学习等工作落实到实处，积极参与教科研，做法如下：
1、利用周二集体备课时间认真搞好集体备课，集体教研；优化教法、学法，突出教学重难点。
2、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力提高课堂教学效益。
4、优化作业管理,分层设置。培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关..作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
5、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
7、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
在新的一学期里，我们会继续以极大的热情投入到教育教学中去，真正做到有效教学，教学有效，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文学习成绩，提升学生语文学习能力，为推动我校的语文教学、提高全镇的语文成绩而努力。
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高中教学设计与反思心得体会篇四
通过参加这次高中数学新课程的研修，我深有感触，这促使我在今后的教学研究上有了更多的想法。
首先，授知方式要转化。
新课标强调：“要让学生在现实的情景中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”。因此在教学上应该更加地重视“情景的创设”，一个好的“情景”，有利于激发学生的学习愿望和参与动机，能使学生主动地融入问题中，积极主动地投入到自主探索、合作交流的氛围中，也能够化解教学中的一些重难点。
其次，教师的角色要转化。
新课程强调转变教师的角色，突出学生的这一主体，这是绝对正确的。教师不仅是知识的呈现者，而且是信息的重组者；不仅是对话的提问者，而且是疑问的激发者；不仅是学习的辅导者，而且是学习的促进者；不仅是课堂的管理者，而且是课堂的合作者；不仅是学业的评价者，而且是成长的记录者。教师应成为课堂的导演，而学生理应成为课堂的演员。教学作为一个过程，是教师和学生主体交互作用的过程，是教师与学生合作的过程，任何一个教学目标的实现，既离不开学生，也离不开教师，学生力所能及的教师要避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。
第三，教学中切实做到让学生学习方式有所转化。
新课标大力地提倡学生的合作学习，因为合作学习方式是在当学生个人遇到难以独立解决的学习任务时应用，通过合作学习达到解决问题、提高能力的目的。而在大多数的教师观念中，合作学习主要适宜教材中比较简单的学习任务，所以课堂中呈现出来的所谓的合作学习往往只是同学们“合作”找出老师布置的问题的答案，然后派一个代表进行回答。这显然是一种错误。因此教师在小组合作时，一要把握好时机；二要精心设计合作学习的内容；三要进行合理地分组；四要明确小组合作的目标。真正让小组合作在新课程的课堂上发挥作用，而不是热热闹闹走过场。
第四、课堂评价方式要转化。
标准认为，对学生数学学习的评价，“既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展，要多用激励性评价，发挥评价的激励作用。”因此，在今后的课堂教学中，我们一定要做到不吝啬自己的表扬和鼓励，但也要把握好评价的尺度，不要过多过滥，肯定好的，善待学生出现在错误，尽量让学生说出自己的思考过程，然后在作评价，要善于接纳学生，乐意听学生说，给学生提供一个安全和谐的心理环境。因为只有这样，学生的思维和情感才能得到发展。
有了以上的几点教学上的研究和入手点，我相信，经过一段时间的磨练，在教学的处理上一定会有很大的进步，而在学生方面，也一定会有预想不到的效果。
1、学生学习的主动性、积极性会被激发出来，而创新思维也会得到一定的培养。学生成为了课堂上的主体，更能积极主动参与知识的发现，全身心的投入到一节数学课的听课中，效率提高了，自然成绩也就有了保证，以前所缺乏的信心从此可以找回。
2、现在的很多学生有些很不好的学习习惯，比如“闭门造车”，自己学习自己思考，很少与周围的同学进行交流，或者，一遇到困难便不加思索，直接请教其他同学或者向老师提问。那么，鼓励学生通过自主探索与合作交流，做到将“游离”状态的数学知识点凝结成优化的数学知识结构，将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化，同时，相互学习，通过交流去学习数学而获得美好的情感体验。
3、每个班的学生智力发展水平及个性特征总是有差异的，同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，那么，当我们做到了尊重学生的个体差异，改变课堂的评价方式，我想，我们就能与学生建立起一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造出一种民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征，从而增强学习数学的兴趣和信心。有了兴趣自信心，学生便能在数学的海洋里尽情的遨游，教学效果才能进一步的提高。
教学教研来实现的。
首先，利用工作之余研读一些教育理论书籍并做好读书笔记，为研究课题打好理论基础；其次，随着数学课教学的进行对学生进行实验基础知识和基本操作技能培训以及进行探究性实验的一般方法的培训；再次，完成现代信息技术数学教学案例，并且进行实验教学，记录教学的现象，检测教学效果，比较分析得出结论；最后，针对相关的实验课题让学生自己进行探究，考查评价学生进行数学探究性实验的能力是否有变化。从而达到增强了视觉冲击力，激发了学生的求知欲，减少了学生学习习近平面解析几何的困难，提高了学生的学习数学的兴趣，动手“做”几何使学生通过动手动脑正确理解几何概念的形成过程及原理，培养了认知发现、转换问题的能力，提高数学建模和解决实际问题的能力，整合提高了教与学的效率。
通过参加高中数学新课程的研修，收获很大，感触很深。教育观念的转变不是一朝一夕的事，教学模式在传统教育中根深蒂固，做起来是有难度的，但我相信会在较短的时间内得到转变，适应新课改的要求，探索出新课改教学的路子。
教学研究采取多种形式，一是自学，尽管网上集中学习将告一段落，但学习不能放松，继续学习通过网上平台和资源，理解专家讲座，梳理知识体系，探索教学模块的设计，领会新教材的知识发生发展的螺旋式上升的认知规律，学习先试行的省的教改经验，将学习进行到底，不半途而废；二是通过假期认真专研教材，通读一遍教本，领会教材意图，比较原有教材与新教材的异同，内容上的调整，难度上的把握，新增内容的学习，模块间的联系；教学理念上的转变，教学手段上的更新，教学方式上的探索。三是积极参加各种培训，学校的的教学研究是最直接，最有效的途径，备课组里研究不择时间地点和形式，统一教材，统一进度，通过定时间，定地点，定内容，定发言人，交流学习体会，讨论教学重点难点和教学方法，及时讨论研究发现问题，教学过程中有新的体会相互学习，发挥整体优势，新课改才会成功，整个年级学校的把握新教材的能力才会得到同步提高，达到课改的效果。关键是教学观念的转变，以学生为本，引导学生发现问题，探索问题，解决问题，自主学习，学会学习，学会获取知识的方法，学会创新的发现，学会在工作和生活有获取知识的的能力。
预期的成果是能够适应新课改的要求，最短时间转变新课改的教学方法上来。新的起点，新的课题，新的挑战，新的开始，从0开始，只要努力学习，我们会成为新课改教学的内行。
高中教学设计与反思心得体会篇五
大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。
一、运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。
如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的抚慰,惹起学生的留意,激起学生的学习兴味,使学生产生剧烈的学习愿望,从而构成学习动机;能使笼统的概念具体化,静态的知识动态化，无序的内容系统化，使单调的学科知识不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。
二、转变课堂教学模式，适应时代的发展。
新课程改革的一个突出特点是注重学习过程的引导。因此，教师要懂得比传授知识更重要的是教会学生如何去掌握知识，学会独立获取知识的本领。以往的课堂教学大多是一言堂，更多采取灌输的方法，久而久之，学生成了接纳知识的容器，学生的积极性、主动性、创造性遭到压抑，不利于学生的长期发展。为此，必须转变课堂教学模式。我的具体做法：
1、课前自学。
我先研究新课标，把握重点、难点去认真备课，充分运用好本节的学案，让学生预习、作答。学案设计做到知识问题化，问题层次化。
上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，言之有理者老师给予表扬，鼓励学生积极参与，不能解决的问题老师分析解答。最后，老师归纳本节的知识体系，并把本节的重点、难点、易混点做一系统的小节。
这样，课堂教学有以教师为中心转型为以学生为中心，构建师生、生生多变互动的课堂教学模式，共同分享课堂教学成果。
总之，在新形势下，我们要加强政治课堂教学改革，推进素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。
高中教学设计与反思心得体会篇六
高中美术教学是一项重要的任务，它不仅传授学生美术知识和技能，更重要的是培养学生的审美能力和艺术素养。一个好的高中美术教学设计能够激发学生的学习兴趣和创作潜力，培养学生的创新能力和艺术表达能力，进而提高学生的综合素质。
一个好的高中美术教学设计需要具备多方面的要素，包括学科知识、教学理论、教育心理学、课堂管理和教学方法等方面。其中，对学生的个性差异化和教学目标一致性的考虑尤为重要。在授课的过程中，我们需要关注学生对学科知识的掌握程度，了解他们在创作方面的能力和风格，因材施教，增强学生的自信心和创作动力。
在实际教学过程中，我们需要注重交流和互动，建立教师与学生之间的良好关系，创设课堂氛围，灌输美术素养和文化意识。同时，创造多样化的学习环境，让学生在不同的场景下发挥创造力，从实践中汲取营养。例如，在课堂中设置讨论环节和小组活动，可以让学生互相学习和借鉴，不断进步。
在高中美术教学过程中，我们需要不断对自己的教学设计进行评价，即时调整和改善。从学生的创作成果和表现中，可以看出教学的成果和效果。同时，我们要注意评价的公正性和可靠性，避免过度强调成绩而忽略学生的个性和潜力。
第五段：结论。
高中美术教学设计是一项长期而有挑战性的任务，需要教师们不断学习和创新。在课堂中，我们不仅应该传授知识，更需要引导学生成为独立思考和创作的艺术家，培养学生良好的美术素养和审美观念，增强他们创新和表达能力，使其在未来的职业和生活中能够成功发挥自己的才华和独特性。
高中教学设计与反思心得体会篇七
一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
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高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型，探索规律。
化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
3————来源网络整理，仅供供参考。
高中教学设计与反思心得体会篇八
反思能力是指思考并审视自己的行为和经验的能力。它在高中生活中具有重要的意义。在我自己的高中生涯中，我对反思能力有了一些新的体会和认识。首先，反思能力让我更好地了解自己。其次，反思能力帮助我认识到自己的错误并从中成长。第三，反思能力提高了我的学习和成绩。最后，反思能力使我更加成熟和有责任感。通过这些方面的体会，我深刻地认识到反思能力在高中生活中的重要性。
首先，反思能力让我更好地了解自己。在高中的学习和生活中，我时常会通过反思来思考自己的行为和做事的方式是否正确。通过自我反思，我能更深入地了解自己的兴趣、优点和问题所在。在与同学和老师的交往中，我会仔细聆听他们的意见和建议，然后用反思来分析自己的优势和不足。这样的反思让我更好地认识了自己，如自己最擅长的学科、兴趣爱好以及未来的职业规划。
其次，反思能力帮助我认识到自己的错误并从中成长。在学习和生活中，我们难免会犯错误。反思能力让我在犯错后能冷静地分析错误的原因，并找出改正的方法。例如，一次我在一场比赛中犯了一个低级错误，导致整个队伍失败。在比赛结束后，我进行了深思熟虑的反思。通过自我反省，我意识到我没有足够的准备，没有掌握适当的技巧。之后，我开始更加刻苦地训练自己，通过反思不断地提高自己的表现。这样的反思让我从错误中吸取教训，并逐渐成长。
第三，反思能力提高了我的学习和成绩。在学习中，反思能力让我能更好地理解知识和掌握学习方法。通过反思，我能发现自己学习的不足之处，进而及时调整学习策略和方法。例如，在一次考试中，我没有达到预期的成绩。通过反思，我发现我在复习的时候没有合理安排时间，没有记忆并理解重点知识点，因此考试时对某些考点不熟悉。我从中学到了合理的自我管理方法，包括在复习期间进行计划和总结，并制订更加高效和科学的学习计划。在之后的考试中，我的成绩有了明显的表现提升，这让我意识到反思对我的学习和成绩有着巨大的影响。
最后，反思能力使我更加成熟和有责任感。在高中的学习和生活中，我常常需要面对各种挑战和困难。通过反思，我能更加深刻地认识到这些问题和困难的原因，并主动承担起解决问题的责任。例如，在一次学生会活动中，我在组织方面犯了一些错误和不足。通过反思，我明确了自己在领导和组织方面的不足和弱点。我开始主动地进一步学习和提高自己的组织能力，并在之后的活动中充分发挥了自己的作用，并通过不断地反思和改进，取得了较好的结果。
总之，反思能力在高中生活中具有重要的意义。它使我更好地了解自己，帮助我认识到自己的错误并从中成长，提高了我的学习和成绩，并使我更加成熟和有责任感。通过反思，我能够不断地改进自己并取得进步。因此，我深刻地认识到反思能力对于高中生活和未来的发展都至关重要。我将继续保持对反思的重视，并不断提高自己的反思能力，使其成为我未来成功的助力。
高中教学设计与反思心得体会篇九
第一段：引言（200字）。
反思，是一种深入思考的过程，通过对过去经验的回顾和总结，以便改进和提高。在高中的学习生涯中，我深刻认识到反思能力的重要性。它不仅帮助我发现自己的不足和错误，还让我从中吸取经验教训并取得进步。通过反思，我更深刻地认识到自己的优势和弱点，积极总结经验，不断提升自我。
第二段：反思能力对个人提升的重要性（200字）。
反思能力不仅可以帮助我们发现问题，更重要的是让我们能够从中获得成长和提升。在高中生活中，我经历了许多挑战和困难，通过不断反思，才能找到解决问题的方法。例如，在某次考试中得到了不尽如人意的成绩时，我不仅会自责，更会反思自己是否因为准备不充分或对知识的理解不透彻而导致失败。通过这样的反思，我能够找到自己的问题所在，并有针对性地改进学习方法。
第三段：运用反思能力提高学习效果（200字）。
通过不断反思，我坚信反思能力可以极大提高学习效果。每次课后，我都会主动回顾当天的学习内容，总结自己的理解和记忆。在复习阶段，我会反思之前的学习方法和效果，然后再制定出更加科学和高效的复习计划。我会反思自己在复习中遇到的困难和错误，并从中吸取经验教训，避免再次犯同样的错误。通过反思，我能够更有针对性地提高自己的学习效果，取得更加优异的成绩。
第四段：通过反思探索个人优势和弱点（200字）。
通过反思，我更加清楚地认识到了自己的优势和弱点。在团队合作中，我发现自己擅长沟通和协调，可以有效地组织和领导团队。然而，我也意识到自己在时间管理和注意力集中方面存在缺陷，容易分心和拖延。在这些弱点上，我会思考自己的不足和改进方法，通过制定计划和行动来克服困难。通过不断地反思，我能够更好地发掘自己的潜力，充分发挥个人优势，并尽可能弥补个人弱点。
第五段：总结（200字）。
通过高中几年的反思实践，我深刻认识到反思能力的重要性以及通过反思能够获得的收益。反思能力不仅帮助我发现问题、改进学习方法，还让我更加清晰地认识到自己的优势和弱点，从而得以更好地发挥自己的潜力。在未来的学习和工作中，我将继续坚持反思的习惯，不断总结经验，提高自己的能力，并在成长的道路上取得更大的进步。
高中教学设计与反思心得体会篇十
高中班主任，是一份兼具责任与挑战的工作。作为学生们的引路人和指导者，班主任肩负着培养学生综合素质、关注学生成长、维护班级稳定等重要任务。在执教过程中，班主任经历了诸多挫折、困惑和磨难，也收获了许多喜悦与成长。通过对自己的心得体会与反思，我认识到了自身的不足与成长的方向。
首先，作为一名高中班主任，心得体会最为深刻的是情感的沟通。情感是教育的火种，是班级凝聚力的源泉。在授课的同时，我注重与学生的情感交流，关心他们的生活和成长，体察他们的困惑与需求。我会安排面对面的谈话时间，倾听学生的心声，关注他们的内心世界。通过与学生之间的真诚沟通，我意识到每一个学生都是独特的个体，他们都有自己的梦想和追求。班主任需要成为学生的朋友和倾听者，给予他们关怀和指导。只有建立起师生之间的真挚情感，我们才能更好地推动学生成长。
其次，班主任的工作需要注重个别差异的关注。每个学生都有自己的特点和需求，班主任要善于发现学生的长处和潜力，并为他们提供个性化的辅导与指导。我发现有些学生学习成绩较差，但在其他方面有天赋和潜力。我会通过与他们的沟通，了解他们的兴趣和志向，鼓励他们发掘自己的优势，为他们创造施展才华的机会。例如，对于热爱文学的学生，我会鼓励他们参加文学社团或写作比赛；对于喜欢化学的学生，我会推荐他们积极参与科研活动。通过关注学生的个别差异，我让他们感受到班主任的关心与期待，激发起他们的自信心和动力，从而取得了显著的提高。
另外，班主任需要深入了解学生的家庭情况，并与家长建立良好的合作关系。家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和配合是班主任成功开展工作的基础。我会利用家长会的机会，与家长进行面对面的交流，了解学生家庭的具体情况、家长的期望和关切。在学生出现问题时，我会及时与家长取得联系，共同商讨解决办法。通过与家长的密切合作，我发现学生的问题往往有着深层次的原因，解决了这些问题，学生不仅在学业上得到了提高，也在心理和家庭关系上有了积极的变化。
然而，通过这段时间的工作，我也发现了自身的不足之处。首先，我在班级管理方面仍然存在一些困惑。有时候，学生之间的矛盾和纷争会影响到整个班集体的稳定和凝聚力。我需要加强班级的管理能力，制定合理的班规，并与学生共同维护班级的和谐。其次，我在个别学生辅导方面也有待提高。在了解学生的情况后，我需要针对他们的需求和困惑，给予个体化的辅导和关注，提高他们的学习兴趣和学习能力。最后，我还需要更多地了解教育心理学等教育方面的知识，不断提升自己的专业素养。
通过对高中班主任工作的心得体会与反思，我认识到了自身在班级管理和教育教学方面的不足与改进的方向。我将继续不断地学习和提高自己的能力，不断探索适合学生发展的教育方法和手段，为每一个学生的成长和发展贡献自己的聪明才智。高中班主任这份工作虽然充满了困惑和挑战，但我相信，在自身不断进步的同时，我一定能够为学生创造一个更加美好的学习环境，引领他们走向成功的道路。
高中教学设计与反思心得体会篇十一
很多人说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”。虽然我工作只有短短的一年时间，但是在这段时间里，通过和学生的接触，我发现了语文教学的一些问题，语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低。针对这样的情况，结合自己的教学工作，我觉得语文教学可以从这样几个方面来改进：
（一）给学生一个“情感的课堂”。
1、教师应该让学生觉得语文课极富“激情”
2、尊重“需要”，注重兴趣。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。兴趣极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
新课改强调学生的主体性。以前的语文课，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让学生“自己学习”、主动学习。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。要信任学生，给他们施展自己的舞台。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的'实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。比如说考试时的文言文总是课外的，但是题目中设置的选项却是我们课堂中学习的，要教会学生拓展。总之，教师要做一个牧羊人，把学生引领到最肥沃的草地上去尽情享受！“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样他们便会更加自信、主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了学生积累作文素材的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
带着情感学习，设身处地的理解作者的情感，最终接受其中的情感。
2、把人家的语言变成自己的语言。
学习人家文章中语言运用的优点，吸取别人文章的精华。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！
我希望每一节语文课都能陪让学生享受一段幸福快乐的时光！在快乐中学习，在学习中获得快乐。
高中教学设计与反思心得体会篇十二
摘要：作为高中语文教师应该如何去激活课堂教学呢？根据多年的教学经验，在文中提出了一点教学体会，以便使语文课堂教学落到实处。
语文作为母语，人们从出生就开始接触，乍一听，这应该是很好学啊。但其实现实并非如此，究其原因，笔者认为由以下原因造成的：（1）长时间接触造成的学生学习心理疲劳，从而丧失学习语文的学习兴趣。（2）应试教育下的急功近利，使得语文学科在一定程度上被忽视。人们都说语文是厚积薄发，因此，有一部分语文成绩不好的学生在高考前会战略性地放弃。这种放弃本身对语文就是一种伤害。那么，作为高中语文教师应该如何去面对这样的情况呢？笔者根据自己多年的教学经验，对如何激活语文课堂教学作出了以下尝试。
高中语文课堂教学中，教师要根据教材内容和学生的实际情况有针对性地进行教学设计。如何掌握学生各自的学习情况呢？笔者认为，日常的座谈摸底是非常重要的。通过对学生学习实际情况的`分析，教师在课堂上采取措施调动课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而实现学生的自主学习，提高课堂教学效率。
一、分析课文内容，设置课堂悬念。
高中语文课文虽然不像小说那样有跌宕起伏的故事，但是很多都是有比较完整的叙事情节的。有情节就有悬念，教师在备课时要充分考虑学生的好奇心，根据课文内容设置适当的悬念，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。通过设置悬念引导学生主动地学习探究。
二、根据教材内容创设教学情境。
语文课堂教学中教学情境的创设是非常重要的。一个恰当的情境创设能够使课堂教学深入学生的内心，从而激活他们的记忆力。比如，在教授游记散文时，教师根据课文内容，分析作者心理，并要求学生站在自己立场上去理解，去与作者发生共鸣。在教授记叙文时，教师可以根据课文情节，在课堂上组织学习去模拟情境。通过模拟情境，使学生对文章本身有了更深的体会与理解，并最终升华课文意义，探寻作者心理。也可以引入多媒体教学手段，利用多媒体的图文并茂创设教学情境，从而加深学生的理解，促进课堂教学的有效性。
三、通过朗读来激发学生的学习兴趣。
语文教学的重要手段是读。课堂上恰当运用读的方式教学会大大激发学生的学习兴趣。声情并茂的朗读，能够使课文内容淋漓尽致地体现出来。比如，我们在教授散文时，教师要求学生大声朗读，并用心体会。然后对学生进行有针对性的提问。这样，学生就会沉浸其中，课堂气氛也会活跃起来，最终能使学生更好地理解课文内容。
参考文献：
[1]张鹏翼。让中学语文教学充满生机与活力[j].甘肃教育，（14）。
[2]陈靖慧。高中语文有效阅读教学策略研究[d].东北师范大学，.
（作者单位山西省汾阳中学）。
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