方案的制定需要考虑问题的根本原因和影响因素，综合各种资源和条件做出合理安排。怎样制定一个有效的方案呢？首先，我们需要明确目标和问题，了解需要解决的困难和挑战。然后，我们可以收集相关信息和数据，进行分析和评估。接下来，我们可以提出不同的解决方案，并进行比较和选择。在制定具体的方案时，我们需要考虑资源和时间的限制，合理安排各项工作，制定明确的计划和时间表。最后，我们应该与团队成员或相关人员进行沟通和协商，确保方案的可行性和可操作性。一个完善和有效的方案可以帮助我们更好地解决问题和实现目标。参考他人的成功经验和总结是制定方案的一种常用方法。
幼儿园大班教学方案设计篇一
运动目的：
1、在运动中开端感知个位、十位、百位，渗出数位之间的干系。
2、喜好熟悉数位的数学运动，体验此中的兴趣。
运动预备：
1、教具：数字卡片多少，如6、39、138等，金色珠。
2、学具：1100数卡、金色。
3、训练p19。
运动历程：
1、团体运动。
1）温习100以内的数。
如今我们来一个数数角逐，以小组为单元开仗车数，要留意看数数的请求，哪个小组数完了就高声的报告各人“我最快。”
我们已经熟悉了100以内的数，并且数数数得很好，下面，请各人看黑板，看看你能发明什么。
2)熟悉数位。
幼儿园教育随笔出示“金色珠”：金色珠一个一个地涌现，10个被穿成一串；一串一串地涌现，10串又串成一大片。）。
谁能完备地说说10个1是几多？10个10是几多？
西席拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后掏出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿不雅察30、9放在一路和39，各是几位数。）。
数字“39”中，数字“9”地点的地位叫个位，数字“3”地点的地位叫十位。也便是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。要是把30、9合起来写便是309，它便是三位数，在百位上便是300了。
用雷同的要领熟悉数字“138”，熟悉百位。
3）幼儿本身取卡片上的数字，拼成200以内的.数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
2、分组运动。
听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随便报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、幼儿园教案百位上的数字各是几，交换脚色重复举行。
做训练p19页“金色珠与数位器”。
3、交换小结，摒挡学具。
师幼配合小结：个位的“1”是表现1个1，十位的“1”是表现1个10，百位的“1”表现1个100。
清算学具。
幼儿园大班教学方案设计篇二
活动目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：
——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。
活动过程：
1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。
——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)。
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。
幼儿园大班教学方案设计篇三
教案目标：
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教案准备：
有关踩踏事件的录像短片。
教案流程：
1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。
(一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。
教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。
帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?
(三)小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢?
(四)教师对正确的做法进行小结：
(1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
(3)遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
2、出现混乱局面后怎么办?
(1)在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
(2)此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(3)当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。
(5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。
3、危急时刻如何保持心理镇定。
(1)在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。
4、事故已经发生该怎么办?
(1)如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。
(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
幼儿园大班教学方案设计篇四
1、初步了解地震形成的原理，懂得自救常识。
2、提高幼儿自我保护和应对地震突发事件的自救能力。
3、学会关心和关
爱
他人，体验人与人之间的真情。木偶架，布袋木偶若干，地球仪，熟鸭蛋，泡沫板，塑料罐，乒乓球等。
一、观看木偶表演，探讨应对地震突发事件的正确方法。
以 “可可木偶剧团”演出引入，引导幼儿探讨正确应对地震突发事件发生的方法。
木偶情境表演：一只小鸭唱着歌儿高高兴兴地往“可可木偶剧团”走去，快到剧团的时候，突然发生地震，木偶剧团的房子顷刻倒塌，房子里有许多小鸭的好伙伴，对突如其来的地震，小动物有着不同的反应，根据小动物的不同反应引导幼儿讨论：
情境一：小鸭情急下想冲进房子救它的好伙伴。
情境二：被困的小狗慌乱中想跳楼逃生。
师：地震时被困在楼上怎么办？能不能从楼上往下跳？
情境三：小熊猫赶紧躲到牢固的柜子边。
情境四：小羊困在坍塌的房子里，大喊“救命啊，我要妈妈，我要死了……”，到后面声音越来越小，最后昏倒。
师：被困时大喊大叫、又哭又闹会怎么样？
情境五：小鸡间隔地吹响身上戴的口哨。
师：被困时
怎样
向外界发出求救信号？二、实验演示，帮助幼儿了解地震的形成
1、出示地球仪，引导幼儿观察地球仪，知道我们人类的家——地球，地震就是地球表面的震动。
2、了解地球的结构。出示切开的熟鸭蛋，用鸭蛋蛋壳、蛋白、蛋黄比拟地球的结构，帮助幼儿了解地球的'基本结构：地壳、地幔、地核。
3、了解地震产生的原理。用泡沫板演示岩层在力的作用下变形到断裂发出“嘣”声音，让幼儿感受地震的发生。
三、观看地震短片和活动操作，学会正确的疏散方法
1、观看5、12地震短片。
师：地震发生时房子会怎么样？先做什么？心里会有什么感受？他们是怎么疏散的？
2、结合幼儿园地震疏散演练情境，说说以后避震演练应注意什么？鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点。
3、借助实验操作，体验争先恐后逃生和有序疏散的不同后果
操作一：教师将四个乒乓球用线扎住放进一个开着小口的塑料罐里，线的一头拉出灌口，请四个小朋友分别拉住一个乒乓球同时往外拉，观察其结果（全部挤不出来或部分挤不出来）
操作二：同一实验，请幼儿两两有序将乒乓球拉出，观察其结果（两个两个被迅速被拉出来）讨论：如何将塑料罐里的乒乓球在最短的时间里有序地拉出，从而引伸到地震来临时如何在老师的组织下有序地逃出。
四、联系5.12汶川地震事件，引导幼儿感受人与人之间的爱。
1、师：汶川地震发生后，那里的人们失去了家园，失去了亲人，我们应该怎样帮助他们？
幼儿讨论：怎样帮助灾区小朋友，奉献我们的一份爱心。
2、以一首《让世界充满爱》让幼儿畅想心中的情感。全体幼儿携起手来，人偶同台表演《让世界充满爱》。
观看去年5.12地震发生后幼儿园老师和小朋友献爱心活动照片、小朋友绘制的百米长卷“我们与灾区小朋友心连心”。
我园已经建立了一套完整的安全教育体系，幼儿有了一定的安全防范意识，为了帮助幼儿了解和掌握地震灾害后的自救方法，何碧玲老师采用情境化、直观化教学模式，把抽象的道理融汇于木偶故事情境之中，通过多形式的探索，获得自救知识和能力，体验相互关爱、相互帮助，一方有难、八方支援的人间真情。
一、情境化教学
活动采用木偶情境剧形式，模拟地震发生情形，将地震发生时应注意的几个问题，淋漓尽致地展现给幼儿，克服枯燥的说教形式，让幼儿犹如身临其境，亲身感受和体验地震来临时的情境，易于被幼儿理解和接受。
二、直观化教学
将抽象的知识演绎成幼儿易于接受的形式。为了帮助幼儿了解地震的形成，活动通过观察演示煮熟鸭蛋的三层结构，让幼儿比较直观地感受地球的地壳、地幔、地核等三层结构；逐层剥开鸭蛋，加深了解地球内部结构；将泡沫板叠加并加力至变形，比喻地球岩层的运动和地震发生的情境，通俗易懂，有效地帮助幼儿理解岩层之间、板块之间的挤压。
三、重视内心世界情感和态度的体验
通过多种教学手段，引导幼儿感受地震的情境，体验地震发生的内心世界，感受人与人之间爱的呼唤、爱的传递，爱的赞歌。
幼儿园大班教学方案设计篇五
设计意图：
数的组成是数概念教育内容中的'一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱。
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果。
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录。
二、交流结果，梳理经验。
1、交流结果。
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理。
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律。
4、用已知规律整理记录表。
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验。
1、交待规则。
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品。
3、交流分享。
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
幼儿园大班教学方案设计篇六
活动目标：
1、探索并练习多种利用米袋进行的双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳的方法。
2、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。
活动准备：人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张。
活动过程：
一、准备活动。
教师：“今天我们要做建筑师来造房子，建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！
教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动。
二、米袋的'玩法。
教师：“造度假村要有很多东西，可是今天我们只有一种材料（出示米袋）这是什么？”
“我们可以拿它做什么呢？”“请你来试试看它可以做哪些材料”
幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟悉米袋。
三、山村图。
1、出示山村设计图。
教师：“这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？”
绿茵小道——假山——石头——房子。
四、米袋山庄。
1、米袋变绿茵小道——练习双脚跳。
教师：“让我们一一来建造吧，首先，我们要来造绿茵小道。”“米袋的哪一面像草地？”
“怎样来做草地？”
把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。
“草地能用脚踩吗？”
“让我们跳过绿草地吧。”
要求：双脚并拢，摆动小手，落地时不能碰到袋子。
幼儿练习左右跳。
2、米袋变假山——练习跨跳。
“怎样让米袋立起来变成一座假山？”
“怎样过假山？”
试试把几座小山连起来，怎么跳过去？
你能跨过几个小假山？
幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，立于地面）。
3、米袋变石头——练习单脚跳。
怎么样把米袋变成小石头？
石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上。
你能连续跳过几个石头？
4、米袋运砖——练习提袋跳。
造房子要用许多砖头，如果我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。
怎么样把米袋变成小袋鼠？
幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导（钻进袋子）。
要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。
五、分组建造并“游玩”山村。
小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。
幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋。
让我们再运一些砖头到山村。
幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。
幼儿园大班教学方案设计篇七
活动宗旨:。
为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育的作用，促进幼儿和谐发展，增强幼儿和父母的感情以及幼儿的体质，特开展以“庆元旦，家园同乐”为主线的“亲子趣味运动会”。
活动目标：
1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
2、帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则。
3、培养幼儿初步的竞争意识，体现团结协作的竞赛风格。
4、在亲子运动中，为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，使家园联系更为紧密，关系更为融洽。
活动时间：
20xx年12月27日上午8：30—11：30。
活动地点：
幼儿园塑胶场地。
活动筹备工作小组：
组长：李晓红。
总策划：王益华。
后勤保障：仲巧红张学芳。
赛务组：王晓莉聂玉林。
活动流程：
l8：30-9：00入场就坐。
l9：00-9：30开幕式。
比赛方法：
1、以家庭为单位组织参赛。
2、每个项目以淘汰形式选出一、二、三等奖。
运动会比赛项目：
小班年级组：
项目一：踩气球。
玩法：
家长腿上绑一只气球，孩子骑在家长肩上，在规定的时间规定的场地内，不仅要想办法护好自己的气球，还要想办法将别人的气球踩破，最后气球保留在腿上的家庭获胜。
规则：
1、每个家庭要在规定的场地内游戏，越出场地者自动弃权。
2、家长双手要扶住自己的孩子，不能抓别人。
3、时间到了就要停止游戏。
注意事项：
照顾肩上孩子的安全及自身的安全。
项目二：福娃运“蛋”
玩法：
在规定的场地，孩子想办法抓着“蛋”从起点爬到终点，家长把“蛋”夹在两腿之间快速跳回起点，然后由另一家长在将“蛋”夹着由起点运到终点。如果中途“蛋”掉下来，请捡回后回到自己的出发点从新运“蛋”，第一个到达终点者获胜。
规则：
1、孩子在运“蛋”过程中，家长不能给予帮助。
2、运“蛋”过程中，“蛋”掉下来，须回到出发地从新开始，不允许捡起继续前进。
3、在自己的跑道内运“蛋”，不能逾越。
注意事项：
游戏过程中，不能影响到别的参赛家庭。
中班年级组：
项目一：滚轮胎材料准备：轮胎两个、小椅子两把。
游戏玩法：：爸爸、妈妈和孩子分别成纵队站在起跑线后，先由小朋友向前滚轮胎，滚到终点绕过小椅子，再原路返回，把轮胎交给爸爸，爸爸把轮胎滚回后交给妈妈，依次进行游戏，比赛根据游戏速度来排名。
项目二：肚子夹球。
材料准备：篮球两个、椅子两把、手帕若干。
游戏玩法：
小朋友和爸爸分别两边对立站好，孩子张开双臂，家长半蹲，手。
背在背后(用手帕系住)，两人用肚子夹住球，横着走到椅子处再绕回来。妈妈拍球顺原路来回。
注意事项：用手拿球算犯规，须回到起点重新开始比赛;如果途中球掉了，捡完球还需回到掉球的地方重新开始游戏。比赛根据游戏速度来排名。
大班年级组：
项目一：天旋地转。
活动准备：指定场地羊角球2只50厘米长的木棍2支活动玩法：
每两个家庭为一组进行比赛。由孩子先站在起点线，骑上羊角球跳到终点，在终点线上手扶木棍原地自转3圈跑回起点，接着在由妈妈跳羊角球到终点，在终点线上自转6圈跑回，爸爸以此玩法进行。以最短时间内完成的家庭为获奖依据。
游戏规则：
1、家庭成员必须都坐在羊角球上向前跳，不可离开或手拿。
2、孩子必须转满3圈，爸爸妈妈必须转满6圈，若犯规从起点重新开始。
项目二：招财进宝。
活动准备：塑料圈7只、鼓一只。
活动玩法：指定场地扁担2根椅子2只。
每两个家庭为一组进行比赛，爸爸妈妈各手持扁担的一头，孩子双手紧抱住扁担双脚要离地，爸爸妈妈抬着孩子绕过椅子跑回起点。
以最短时间内完成的家庭为获奖依据。
活动规则：
爸爸妈妈必须用手抬，孩子必须双脚离。
地，若接触地面或掉下来必须回到起点重新开始。
比赛要求：
1、幼儿与家长要遵守比赛规则，听从裁判的指挥。
2、参赛的幼儿和家长要按时到位，迟到者为自动放弃比赛。
3、参赛幼儿和家长要本着志在参与意识，服从裁判。注意事项：
1、全体保教人员要高度负责，把关注每个孩子的安全放在第一位，严防孩子走失和乱跑。
2、教师要组织好幼儿大小便，不能由幼儿自己上厕所。
3、各班要做好家长的接待和配合工作，指导好家长遵守运动会的规则和纪律。
幼儿园大班教学方案设计篇八
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开始部分。
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……。
下一个应该是谁呢？……。
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序。
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。
结束部分。
排好队，和幼儿一起开火车出去。
幼儿园大班教学方案设计篇九
幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。
1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。
2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。
活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；
范例若干份（布置在绘画区域四周）；
已涂好的多色刮画底版若干份（教师示范大底版和幼儿用底版）。
欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价。
1、幼儿自由欣赏刮画作品。
（与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。）。
2、提问：
（1）这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？
（老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的”）。
（2）那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？
1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。
2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
（启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。）。
3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画？
请试试用几种不同的'工具刮画出你想到的故事、物体、线条。
（1）激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。
（2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。
（3）提醒幼儿注意安全使用工具。
1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些工具刮画的？“。
2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了xx工具画出来的，这么细得线条你用了xx工具来画的。”
幼儿园大班教学方案设计篇十
1、回忆洋葱头的基本特征，初步探索并认识洋葱的种子。
2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的快乐。
3、会正确使用简单的种植工具：铲子。
1、洋葱头种子图片。
2、铲子若干，篮子。
3、认识洋葱头的已有经验。
初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。
一、回忆洋葱头的基本特征。
师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？
幼：想。（教师出示洋葱）。
师：看看它是谁呀？
幼：洋葱。
师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！
幼：洋葱宝宝，你好！
师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？
幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……。
师：那他里面是什么样子的呢？
幼：白色的，紫色的，一层一层的……。
师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？
幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……。
师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！
幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……。
二、找洋葱的方种子。
师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？
幼：花。
师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？
幼：白色，球……。
师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。
师：你刚才在花里发现了什么呀？
幼：种子。
师：是不是所有的洋葱都会开花呢？
幼：不是的，有的开花，有的不开花。
教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。
师：什么样子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……。
师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？
幼：愿意。
三、挖洋葱。
师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？
幼：铲子、
师：那我们怎么挖呢？
幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。
幼儿挖洋葱，教师指导。
师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！
幼儿园大班教学方案设计篇十一
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个，动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。
师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。
3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。
师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）。
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考：
今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
【推荐】幼儿园评语。
幼儿园大班教学方案设计篇十二
2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子。
3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂。
1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。
2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）。
（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
（2）出示“小燕子”。指名读。
“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）。
（3）出示“小青蛙”。指名读。
“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）。
3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）。
1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）。
师板书：过冬。齐读课题。
出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。
他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）。
（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。
3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。
4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）。
（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？
（2）出示“量”：谁来读这个字？
5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）。
6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）。
7、指名读第二自然段。
1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）。
2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）。
（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。
（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）。
（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。
小蜜蜂。
（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）。
（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）。
（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。
4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！
2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）。
3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）。
4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）。
5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）。
6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）。
7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！
1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好。
办法记住“第”字？
2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？
3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）。
4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里。
第三组：第二年明年来年。
幼儿园大班教学方案设计篇十三
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个，动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。
师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。
3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。
师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）。
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考：
师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？
今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
幼儿园大班教学方案设计篇十四
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开头部分。
老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
下一个应该是谁呢？
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序、
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序。
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。
结束部分。
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园大班教学方案设计篇十五
活动目的：
1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。
1.教师教学资源。
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
1.播放《小区怎么了》教师教学资源，了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问：如果你生活在这样的环境里，会有什么感受？使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让，危害人们的健康。
2、了解垃圾的分类，学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
（1）欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源，认识可回收垃圾。
提问：这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？
（2）结合幼儿学习资源，认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论：图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
（1）出示垃圾分类的标志，认识可会后垃圾以及不可回收标记，套路垃圾分类的方法。
（2）结合幼儿学习资源，按要求对拉近进行分类。
（3）结合《小区怎么了》教师教学资源，请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理，在分类中了解废旧电池是有害的，应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源，感受整洁的环境带来的舒适感受，懂得爱护环境。
幼儿园大班教学方案设计篇十六
1、感受乐曲快速、紧张的性质。
2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。
3、体验相互配合、共同游戏的快乐。
1、幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。
2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。
1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。
教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。
（1）迁移幼儿原有经验。教师提问：我们学过的线条有哪些？
3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。
教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？
4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。
（1）引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.
（2）在《野蜂飞舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。
5、介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。
幼儿园大班教学方案设计篇十七
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干，各种动物胸饰若干，与幼儿人数相等。
师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？（教师边指图片边问）。
1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。”
2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！”
师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12378274.html】
