编写教案需要充分考虑学生的学习兴趣和需求，使教学更具吸引力和效果。在编写教案时，教师要根据学生的知识水平和学习需求确定教学内容和教学方法。以下是一些经过实践验证的教案样本，希望对您的教学工作有所裨益。
小学美术教师资格证笔试教案篇一
海南教师资格证面试：小学美术《精美的邮票》教案【导语】海南教师资格考试：http:///。在海南教师资格教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!
【课题】精美的邮票【课时】1课时【。
教学。
目标】。
知识与技能：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。
过程与方法：学习邮票的设计方法，体验邮票设计的构成要素。情感态度与价值观：初步形成集邮兴趣，增强设计热情，养成热爱美术的美好情感。
【教学重难点】。
教学重点：初步掌握邮票的基本知识，完成一张邮票的设计制作。教学难点：学生运用各种表现手法创作一张图案简洁、主题突出的精美邮票。
【教学准备】多媒体、邮票图片【教学过程】。
一、设置情景、故事导入。
二、讲授新知识。
1.对比观察、欣赏邮票特点。(出示图片)提出问题：哪一张是邮票？它和一般的画有什么不同？教师。
总结。
：邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
邮票的每一个图案和主题都一样吗？(课件出示各种不同的邮票)教师总结：(从种类、形式、造型等方面)2.讲授邮票的诞生。由于邮资的征收对象的改变：1.降低了邮费2.按重量计费3.先付邮费。通信因此走入寻常百姓家。邮票是发送者为邮政服务付费的一种形式。
三、
交流讨论、创作实践。
1.出示图片，并提问：邮票由哪些部分组成？教师总结：(从质地、图案、国志、面值等等方面)2.提出邮票设计的要求，小组讨论。
图案造型生动、形象饱满、主题突出、色彩鲜艳、富于装饰性；邮票各要素要合理安排。
3.学生设计邮票，教师巡视指导。
四、作业展评、小结作业。
1、请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。
2、教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。
【教学反思】。
以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!
小学美术教师资格证笔试教案篇二
在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么;书上怎么写，我就怎么讲;写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完成教学任务。
用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽。——题记。
山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅。天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园。
青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。细节决定成败，成败系于细节。
遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖”的关键之处犹豫徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节”的警钟。
细节决定成败，成败系于细节。
放眼航天事业，我国“神州号”系列飞船之所以能够发射成功，是因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个程序，每一个细节。而美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是因为一个细节没有做到位。小小的细节失误，造成惨重的航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思。细节决定成败，成败系于细节。
相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演艺术大师;贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符，他的交响曲才成为最美的“天堂之音”;我国历代的伟大诗人，文采雄奇而又秉承“吟安一个字，捻断数茎须”的原则，才有了“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的新奇别致，才有了“问渠那得清如许?为有源头活水来”的睿智哲理。
细节决定成败，成败系于细节。
当然，这里的慎于细节并不是不辨本末;这里的细致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这才是人生成功的有力保障。山间的花儿，用细心描绘高雅;天空的云霞，用细心泼洒绚烂。我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽放人生的美丽。
no.3职业道德是教师必备的基本素养。
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。
教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课;若不予理睬，会影响教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教育机智，以使教学工作正常进行下去。作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力、特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯可以决定一个人命运。幼儿正处于人生的初始阶段.可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期。又是沾染不良行为习惯的危险阶段。如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯，从而积习难改，习惯成自然，给将来的发展带来难以弥补的缺憾。作为一名合格的幼儿教师，让孩子从小就养成好的习惯。老师要不断鼓励孩子，让孩子在练习中慢慢养成良好行为习惯。幼儿的意志力不能持久.注意力很难长期集中，必须采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如教育孩子要有集体意识。在如厕、走路、放学、洗手、做操等活动的是时候，要鼓励孩子排队.对表现好的予以现场表扬或者奖励小红花等。孩子们得到鼓励之后，都愿意效仿表现好的同学，这样慢慢地就养成了孩子凡事排队的好习惯。老师以身作则，做孩子的表率。孩子有很强的可塑性和模仿能力。他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的或者做的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们要注意从自身做起，严于律己;凡要求孩子们做的，自己首先做到;不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要勇于在孩子面前承认错误。
家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。年轻的家长对幼儿的早期教育越来越重视，望子成龙、望女成风心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。因此教师通过校讯通、电话等多种方式多与家长沟通，要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位，把幼儿园对幼儿的行为规范反馈给家长。让家长在家庭中也有意培养幼儿良好的行为习惯，共同培养出优秀的孩子。
著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏茶。
水温够了茶自香，水温不够难入味。同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之茶。坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，举步维艰。酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说是一笔财富，对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的，只要我们执着地坚持。将教育的水加热到足够高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷径。只有坚定的理想还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径理解为达到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地的奋斗和扎扎实实的努力。美国前国务卿赖斯，之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家，正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦·凯勒能够从一个聋哑儿童成长成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家.为盲人福利和教育事业奉献自己的一生，赢得世界人民的赞扬，这些都源于她的不懈努力。每一个想比别人优秀的人，都要付出比别人更多的努力，才能如愿以偿。只有经过困苦的煎熬，岁月的浸泡，育人的那杯茶才能够清香四溢。过硬的实力是保障。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有生生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户枢不蠹”，我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连，以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得让自己的泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。作为知识的传播者和创造者，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不断地用新的知识充实自己，才能适应工作要求，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。因此，不断学习新的教育教学理念，不断优化教育教学方法，夯实自己的基本功。练就非同一般的本领，才可让育人之茶香而持久。
水温够了茶自香，功夫到了自然成。量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶，以坚定的信念为基石，以不懈的努力为保障，练就过硬的实力，方能孕育持久的育人茶香。
no.6授人以鱼，不如授之以渔。
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。那么，怎样才能做到授之以渔呢?授之以渔，必须讲究科学的方法。
就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病;下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。授之以渔，必须做到对症下药。
事物总是千差万别的。俗话说“一把钥匙开一把锁”。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们的学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。授之以渔，还必须勇于实践。实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，因为他根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。
小学美术教师资格证笔试教案篇三
亲爱的同学们，2018年下半年教师资格证在9月4号就开始报考啦，本期我们将针对即将到来的教师资格证考试备考策略给大家一定的指导。理论上教师资格证需要分为综合素质、教育知识与能力以及学科专业知识三个部分来分别讨论备考策略，小学是两科（综合素质和教育知识与能力），中学是三科。但实际上这三个科目是相通的，知识点有很多也是相互使用的，掌握一种答题策略来应对不同的试题才是最高效的。同学们要做的是用最少的时间高效复习，达到事半功倍的效果。
一、打基础、找考点。
根据自己所报考学段和学科，将剩下差不多2个月的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。教材从目录开始看，不用想着去背去记，做到看到某个知识点就知道属于哪个章节就好。另外，最好给每个章节做一个思维导图，了解章节的架构。也就是说看完课本你能拎起知识框架就好。比如，以教育学为例，教育学总体上分为宏观教育原理、中观教育系统和微观教育实践三大部分。宏观教育原理又包括教育和教育学、教育与社会的关系、教育与个人的关系三个章节；中观教育系统包括教育目的、学校教育制度、学生与教师以及课程四个章节；微观教育实践包括教学、德育、班主任与班级管理以及校外和课外活动四个章节。而且也要画出每一节的思维导图，知道每一节具体包括了哪些细小的知识点。例如，材料分析题让你用德育的相关知识分析上述材料，你必须知道德育包括哪些知识，而且不能是单纯的将所有德育的知识点一一进行牵强堆砌，必须结合材料答出最切合的点。
在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如，在所有章节中，最重要的或者最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。
二、强化提高期。
有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。通过做题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能背得出知识点，却不会做题的现象；另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。同时，利用题目，大家可以对第一阶段总结出的知识点进行查缺补漏，完善形成于脑海的知识网络。而且，大家要从题目中总结做题技巧，特别是论述题和案例分析题。
做题分为三种：练习题、历年真题和考前模拟题。关于练习题，同学们可以下载图图为大家准备好的题库—“教师在线”app，题库中的题比较全面，每一节都有相对应的题目，大家可以结合自己的实际情况，又选择性地加以练习；再做好练习题的基础上，大家一定要买到历年的真题，因为真题是最权威的，不仅可以考查你的水平，而且同学们也可以根据真题预测一下近年来的出题趋势，确定复习的重难点；最后到了考前一周的时候，大家就要着手刷模拟题了，不同版本的模拟题都可以尝试一下。另外，大家在做题的时候最好整理一个错题集，将错题、难题整理出来，考前重点看，同样的错误坚决不要出现第二次。
三、冲刺-等待期。
这一阶段的任务首先是巩固前两个阶段的学习成果，每天抽出一定的时间回顾一遍头脑里的知识网络，在回顾的同时要明确哪些常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出错等等，在前两个阶段的复习努力上，这些都要做到胸有成竹。整理背诵重点。在上一步反复出现的知识点就是我们要复习的重点了，把它整理出来，背诵记忆。
“宝剑就锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只要大家认真备考，就一定可以收获满意的结果。
小学美术教师资格证笔试教案篇四
一、教材分析：
《苦柚》是一篇讲读课文。记叙了一位老华侨离开家乡四十年，常常思念家乡的特产柚子。四十年后回到祖国，去柚市买柚子时发现了一位诚实、善良、为顾客着想的小姑娘，使他很感动。在回家的途中意味深长地赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂!课文记叙内容具体，条理清楚，思想教育性很强，是一篇教育学生如何做人的生动教材。文中老华侨说的两句话，含义深刻，通过品味、思维、体会，可以达到陶冶品格、启迪做人之目的。
二、教学目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：
1、理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、为他人着想的高尚品质。
2、阅读人物对话，体会人物心理及情感，培养学生的发散性思维能力。
3、有感情地朗读课文。
分析人物对话，体会含义深刻的句子，学习小姑娘的优秀品质是本课的教学重点。
为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组“运用多种方法理解课文的内容和思想”的训练重点，我采用整体感知、一点突破、变序设疑等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和朗读感知法进行学习。
http://的重要内容找准想象点，引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来，加深对课文的理解，丰富阅读的内容。
课前，我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，发散学生思维，提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语言中启迪做人，在内容体会中掌握写作技巧。
总之，通过本课的学习，使学生在读中受到情感的熏陶，从知道人物，到深入理解人物，到内心受到触动，思想上得到一个升华。
三、教学过程：
(一)复习导入。
首先总结上节课所学的内容，肯定学生的自学效果，激发本节课学习的积极性。导入并齐读课题《苦柚》。然后整体感知课文内容，思考回答：课文主要写了一件什么事?学生快速找出文中既能总结全文内容，又点明了文章中心的句子。然后进入第二个环节。
(二)体会内容。
1、运用变序，设疑激情。
在这个环节中，我采用了变序教学，先讲课文的最后一段，这样做的目的是为了设置一个疑问，激发起学生的学习兴趣。具体做法是先运用多媒体课件，出示学生找出的中心句“在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊!”然后让学生齐读感悟其内在的含义。理解“山珍海味”“高尚”、“灵魂”各是什么意思?体会这句话的含义。齐读最后一句话“苦柚，那一袋苦柚，将永远留在我的记忆里。”激发思考：“留在我的记忆里”的又是什么?在这里并不要求学生即可回答，而是让学生带着这个问题去探究学文，调动学习的主动性。
2、课件辅助，重点突破。
这一大段是课文的重点段。我首先提问思考：这一段主要讲了一件什么事?你感受到小姑娘有着什么样的可贵之处，是怎样体会出来的，请将有关的语句画出来。然后分层学习。先让学生朗读课文，了解内容，再提问、讨论。
(1)读文理解“旺季”、“吆喝”，引导学生总结出：柚市很热闹，卖柚子的人很多。柚市一片叫“甜”声，为下文小姑娘的言行作了衬托。
(2)由学习小组读书研讨，解决提出的问题。你从这段文字中知道了什么?出示重点句子。通过“出神”“安静”的理解，培养学生的发散思维。
(3)学生交流研讨情况，根据学生所谈，教师点拨。特别是以下方面的内容。小姑娘郑重其事地介绍柚子。(板书：如实介绍)表现了小姑娘的诚实。(板书：诚实)理解伯父“脸上露出满意的微笑”及“我买十个”的原因。这样层层深入体会，启发学生读中感悟小姑娘的诚实、体会老华侨的感动，深深地被小姑娘难能可贵的品质所打动，使思想得以升华。
(4)从小姑娘劝说老华侨少买柚子，体会小姑娘的善良、为人着想。(板书：劝说少买、善良、为人着想)。出示老华侨说的话：“孩子，凭着你这颗善良的心、诚实的心，苦柚子也会变甜的。”这一层重点指导朗读，将老华侨的感动和小姑娘的真诚读出来。依然让学生读中感悟，受到做人的启迪。
(5)让学生自学讨论：老华侨为什么又给小姑娘一张崭新的100元钞票?小姑娘为什么“说什么也不肯要”?(板书：拒收钞票)让学生小组自由发言，各抒己见。当学生的回答停留在表面时，通过点拨，帮助深化理解，这一小插曲进一步反映了小姑娘的好品质。使学生真正理解小姑娘做人的准则：不是自己应该得的，一分钱也不要。使学生真正感悟人生的真谛。
(6)拓宽思维，讨论回答：人们为什么称赞小姑娘?你对小姑娘有何评价?想对小姑娘说点什么吗?通过这两个问题，不但可以归纳出文章中心，更重要的是启迪学生做人。学生充分讨论之后，教师小结：要像小姑娘一样做一个好人，做一个人人称赞的人，就得本着做人的原则，不要只认金钱，不要只想自己的利益，更不要只想自己高兴就好;凡事多想想别人，多想想怎样做才会更有利于他人。
(三)以读升情。
这个环节通过小组组合、分角色等多种形式的朗读，达到感情的升华。体会中心及表达中心的方式，使学生读中悟写，以达学以致用。同时这个环节也照应第一个环节中提出的问题，通过前面的学习，学生对“留在我的记忆里”的是什么，已经能够水到渠成的答出来。
(四)课堂练习。(出示课件)。
我设计了两个练习题，第一是说出下面句子的含义，即老华侨说的两句含义深刻的话。第二个是填空题。练习题的设置，主要是看学生对知识的内化情况，再者，也是激发学生学习兴趣的途径，堂堂有小测，课课有收获。
总之，本节课，我都是“以疑为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的”，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的良好习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
小学美术教师资格证笔试教案篇五
学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。【情感、态度和价值观】。
学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】。
初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】。
结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法。
示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法。
四、教学准备。
多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课。
教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：
同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。(二)直观感知。
教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：
从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析。
教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
(四)示范讲解。
教师边演示边讲解如何制作一件墙壁小装饰：1.铅笔设计构图2.打好底稿。
3.上色或材料制作，进行剪贴4.装饰边框(五)实践展评。
人人都是“室内环境设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视辅导，及时纠正问题，并提出改进建议。
完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价，最终师生共同选出“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。
(六)小结作业。
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。
六、板书设计。
七、课后反思。
小学美术教师资格证笔试教案篇六
2.董其昌的绘画风格属于()。a.松江派b.华亭派c.云间派d.吴派3.金农属于()。
a.扬州画派b.娄东派c.清六家d.海上画派。
5.艺术中的“模仿说”最先是由()提出的。
a.法国美学家b.古希腊哲学家c.俄国文学家d.意大利艺术家。
7.下列不属于美术接受内在过程初级阶段的是()。a.完形与弥散b.错觉c.差异原理d.误解8.以下属于帛画的有()。
12.吴道子与张僧繇的绘画风格被并称为()。a.密体b.疏体c.繁体d.简体13.张择端的传世名作是()。
a.《幽谷图》b.《清明上河图》c.《西园雅集图》d.《秋山行旅图》14.课程改革不仅是教学内容的改革、教学理念的改革，也是()。
a.技能和技法的改革b.教学目标的改革c.教学过程的改革d.教学方法的改革15.美术课程评价的依据是()。
a.美术课程标准b.学生作业c.学生造型能力的提高d.学生学习的兴趣。
16.具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是()。
a.校本课程b.地方课程c.艺术课程d.美术课程17.美术课程倡导()，促进学生发展。
18.美术教师要使美术学习成为培养学生()的能力，培育高品位的审美价值观的过程。
a.发现美、欣赏美b.欣赏美、表现美c.发现美、表现美d.发现美、欣赏美、表现美19.在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是()。
a.合作学习b.自主学习c.探究性学习d.创新性学习。
20.立体构成是一门研究在()中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。
23.一件好的实用工艺品必须具备()。
a.功能性与实用性b.功能性与耐用性c.功能性与审美性d.实用性与灵活性24.美术教学备课的主要内容是()。
二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)27.简述新古典主义美术的艺术特征。
27.【参考答案】新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。
28.画面构图方法的三个要点是什么？
28.【参考答案】画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置；(2)非主题图影的位置及其与主题图形的关系；(3)画面底形的位置及其与图形的关系。
29.美育如何改变人的心理气质与精神面貌？
近似中国画的白描画法。画面的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。
(2)水墨画法。
利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。
(3)线条和色调并重的画法。
这种画法，线条有轻有重、有粗有细、有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，可以反映不同形象的质感、美感及作者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表现某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。
三、
案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)31.以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评述、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
问题：
第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等，加深感受、提高认识。第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。
32.我们都知道艺术是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。同时，艺术不仅源于生活，更高于生活，是对生活的升华。在初中美术欣赏课《艺术源于生活，高于生活》的教学中，需要学生明白其中的含义，更希望学生能理解艺术与生活的关系。
问题：请你根据上述材料对本课内容的表述，写出教学目标和重难点。四、教学设计题(本大题1小题，30分)33.请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。[教材内容为人教版《美术》(七年级下册)第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》，具体内容略]要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；
(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求。
参考答案及解析。
一、单项选择题。
1.c【中公教育解析】自元朝以后，江南苏州一带成为文人荟萃之地。许多著名画家云集苏州，形成一个强大的画派。苏州史称“吴门”，因此作为有共同地区特征的画家群形成了吴门画派。吴门画派的代表人物是沈周和他的学生文徵明、唐寅，再加上仇英，合称“吴门四家”。
2.b【中公教育解析】董其昌是明代后期著名画家、书法家、书画理论家、书画鉴赏家，董其昌的绘画长于山水，注重师法传统技法，追求平淡天真的格调，讲究笔致墨韵，墨色层次分明，拙中带秀，清隽雅逸。他是“华亭派”的主要代表。
3.a【中公教育解析】“扬州画派”是清代中国画派之一，又称“扬州八怪”，它并不专指某八个人，实际上是泛指代表扬州画坛艺术个性鲜明、风格怪异的一批画家。他们的共同特点是：师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品和博修养。其中较有名的有：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鱓、汪士慎等。金农，人称“八怪”之首，博学多才，50岁后始作画，终生贫困。他长于花鸟、山水、人物，尤擅墨梅。他的画造型古拙朴素，布局讲究，构思新意，作品有《墨梅图》、《月花图》等。
4.d【中公教育解析】后印象主义也称“印象派之后”或“后期印象派”，是法国美术史上继印象主义之后的美术现象，主要指以塞尚、凡•高和高更等为代表的一群画家以及画风。他们最初都是学习印象主义，塞尚和高更还参加过印象主义画展。凡•高虽然设有参加过印象主义展览，也一直以印象主义者自居。后来这三人。都在艺术探索之路上取得了较离成就，强调画家对客观事物的主观感受，在艺术成熟期各自树立了鲜明的艺术个性。在艺术史上，后印象主义被称为西方20世纪现代艺术的起源。
5.b【中公教育解析】关于艺术的起源问题主要有以下几种学说：模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等。“模仿既”是关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说是从古希腊时期审美活动“和谐说”发展而来的。古希腊哲学家认为，模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然和现实生活的模仿。在苏格拉底、柏拉图、亚里多德等古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继希腊哲学家之后，法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度在此基础上继承和发展了“模仿说”。这种理论到19世纪末仍然具有极大的影响。
6.c【中公教育解析】表现说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人学莱、俄国文学家托尔斯泰等，在他们看来，原始人通过各种艺术来表达他们的情感。从而促成了艺术的发生和发展。如果说人类的科学主要是与理性、认知相联系的话，人类的艺术就更多的是和感性、情感等联系在一起。
7.d【中公教育解析】美术接受的内在过程包括：(1)准备阶段：在主体的综合修养、审美经验及美术世界影响的基础上形成接受定向与期待及审美态度。(2)初级阶段：知觉的完形和弥散、错觉、差异和陌生化。(3)高级阶段：理解(前理解、理解的循环、还原和误解)、体验(直觉与理性的统一，对作品深刻内涵的把握，与作品及创作者的共鸣)和回味(检验作品的艺术价值和社会价值的试金石，也是发挥其社会功能的重要环节)。
8.c【中公教育解析】略。
9.a【中公教育解析】顾闳中，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，擅描摹人物神情意态，与周文矩齐名，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。
10.b【中公教育解析】永乐宫，又名大纯阳万寿宫，位于山西省芮城县境内。永乐宫是典型的元代建筑风格，粗大的斗拱层叠交错，四周的雕饰不多，比起明、清两代的建筑，显得较为简洁、明朗。几个殿以南、北为中轴线，依次排列。特别是宫殿内部的墙壁上，布满了精心绘制的壁画，其艺术价值之高，数量之多，实属世上罕见。
11.d【中公教育解析】略。
12.b【中公教育解析】吴道子是中国唐代著名画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。吴道子的出现，是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的民族风格，即世人所称的“昊家样”。吴道子的画风所绘人物衣服宽松，用笔动感较强，与曹仲达所绘的外国佛像衣纹紧贴身体不同，故人称“昊带当风，曹衣出水”。张僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影响的大画家之一，擅作人物故事画及宗教画。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者之楷模。后人论其作画用笔多依书法，点曳斫拂，如钧戟利剑，点画时有缺落而形象具备，一变东晋顾恺之、南北朝南朝宋代人陆探微连绵循环的“密体”画法。张僧繇的“疏体”画法，至隋唐而兴盛起来。后人将其画法与唐吴道子并称为“疏体”。
13.b【中公教育解析】张择端是北宋著名风俗画家，东武(今山东诸城)人，宋徽宗时画院待诏；工界画，尤擅舟车、市桥，自成家数。北京故宫博物院所藏《清明上河图》是其传世名作。该画描绘了北宋都城汴京清明时节汴河两岸的风光，以全景式的构图、严谨精细的笔法，展现了当时的社会生活风貌。本题备选答案中a项《幽谷图》和d项《秋山行旅图》的作者是北宋山水画家郭熙，c项《西园雅集图》的作者是北宋画家李公麟。
14.d【中公教育解析】课程的改革不仅是内容的改革，也是教学理念和教学方法的改革。
15.a【中公教育解析】美术课程评价是促进学生全面发展.改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。
16.b【中公教育解析】地方课程具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性和实践性等特征，能够加强学生与社会现实和社区发展的联系，增强他们的社会责任感，从而立志将来为家乡的现代化建设而贡献力量。
17.a【中公教育解析】美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
18.d【中公教育解析】学校美术教育的目的之一就是培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
19.b【中公教育解析】倡导自主学习，要求教师尽量做到：引导学生自己提出有意义的学习目标；引导学生积极思考、掌握学习方法，在解决问题中学习；引导学生在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验；引导学生能够在学习过程中对认知活动进行自我调整、反馈。
20.a【中公教育解析】立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。
21.a【中公教育解析】中国联通公司标志的创意源于中国结，是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。
22.b【中公教育解析】美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和评价。23.c【中公教育解析】功能性和审美性是一件好的实用工艺品所必须具备的特质。24.d【中公教育解析】略。
25.c【中公教育解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是一种新的教学方法。
26.c【中公教育解析】略。三、案例分析题。
31.【参考答案】第二种思路的优点在于具有直观性、现场感，缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便。第三种思路的优点在于教学资源的形式和内容丰富，能跨时空进行学习交流，缺点在于真实感不足。
32.【参考答案】《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中阶段对“欣赏•评述”课的要求是学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”。“欣赏•评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。
教学目标：
33.【参考答案】课题：标志设计教学目标：
2.过程与方法目标：初步学习标志设计的方法，体验亲手进行标志设计的创作过程；3.情感、态度与价值观目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：
一、启发讨论式导入新课。
学生回答。
引导学生看大屏幕。(演示教学课件)师：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
(一)标志的种类。
师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
师：标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗；用于团体标志的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上的标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等。
(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。
1.颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)，如用黄和黑标明注意、警告、危险的铁路安全标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2.文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等。3.图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4.文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、中央电视台标志等。
(三)标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1.奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2.北京奥申委会徽。
该标志运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3.2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时具有现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
(四)标志设计的方法步骤。
以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。1.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。2.构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3.构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。
4定稿。选择最理想的设计定稿。
5.着色。设色应单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止色彩杂乱影响效果。
三、课堂作业。
1.设计一幅运动会上使用的具有本班特色的标志。2.给学校各专用教室设计一个标志。
3.给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志，要形象鲜明，传递信息准确，独特、美观。
四、学生完成作业，教师巡视指导。
教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计构思的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
五、课堂小结。
展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生谈谈设计的构思对程。
小学美术教师资格证笔试教案篇七
江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。
江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。
无论是教师资格证的考核还是教师招聘的考试，教案都成为各大型考试的重要考核形式之一。下面中公教师考试网为大家总结下书写美术教案的方法技巧。
一、考官通过教案考核以下几方面的能力：
1.教案是上课的重要依据﹐要想称为一名人民教师必须具备书写教案的能力。2.教案记录着教者的教学轨迹，反映着教者的教育理念和教学策略，理应总结和升华。3.在教案的考核中不仅能考察考生的教学基本功能力，还可以考察考生的书写是否工整、教案前后是否具有逻辑性等。
二、书写教案要注意以下三方面：(一)教案的格式。
大体分为简案和详案，由于考试时间有限，大部分时候采用简案。一般30分钟以内采用简案，1个小时以上采用详案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层。
小学美术教师资格证笔试教案篇八
一、教材分析：
一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法。
一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢?读。
课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的?这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事?这一环节，必须让学生课前有所预习准备。帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的意思。并且联系实际，举例说说这段话的意思。词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。
四、教学过程。
(一)课前导入。
(二)精读课文。
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的?读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词?你是怎么知道的?
6、你能读好这一段话吗?指名读，齐读。
学习第一自然段。
这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢?为什么他能够给我们带来这样的启示呢?自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢?带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的?抓住了哪些关键的词语?
指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗?
6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢?
三、引读过渡。引读第三自然段过渡。
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。书中就给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题。
1、书中介绍了哪三位名人?
2、他们获得了哪些成就?
3、他们获得成功的秘诀是什么?
4、对此你有什么感想?
四、课外延伸。
1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些类似的名人故事?
2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么?顽石又是指什么?
3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经历吗?
4、学习了这篇文章后，你打算今后怎么做呢?
五、总结。
是的，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示(引读)你拥有这种目标专。
一、持之以恒的精神，你就会成功。
小学美术教师资格证笔试教案篇九
“2015北京教师资格证考试笔试科目”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！
2015上半年北京市教师资格考试科目如下所示：
1、幼儿：《幼儿教育学》、《幼儿教育心理学》；
2、中小学:《教育学》、《教育心理学》。
按照国家教育体制改革试点工作总体部署，北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园)教师资格考试改革工作。
2015下半年北京市教师资格证考试科目如下所示：
1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
温馨提示：2015上半年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。
（一）哈萨克族的独唱和弹唱歌曲。
从内容上分劳动歌曲、颂赞歌曲、爱情歌曲、习俗歌曲和其他歌曲。从演唱形式上可分为独唱、对唱、弹唱三种。
2.弹唱歌曲以冬不拉为伴奏乐器。《红花》3.哈萨克民歌的特点。
音阶——广泛运用七声音阶，但也有五声音阶和五声音阶基础上的七声音阶。
调式——采用中国体系的五声调式和欧洲体系的七声调式，五声调式中以宫调和羽调式为主，七声中以自然大小调为主。
旋法——带有很强的牧歌特点，带有呼唤式的音调。多有主音及其四度或五度音构成，常常出现在句首成为全曲的核心音调。
节奏节拍-使用混合节拍，常常出现前短后长的形态，形成民歌豪迈、宽广的性格特征。
（二）维吾尔族的情歌1.民族概况。
维语属阿尔泰语系突厥语族，但南疆一部分是印欧语系、文字由回鹘文改为阿拉伯字母式的文字。民歌体系从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系。北疆、东疆采用中国音乐体系较多，南疆采用波斯阿拉伯音乐体系。
2.音乐特点。
1.音阶——有五声、六声、七声及包含约34全音的多种音阶形式，南疆以七声音阶及其变体为主，东疆以五声音阶为主及其变体为主，北疆则五声、七声及其变体皆较常见。
2.调式——采用中国音乐体系的维吾尔族民歌多用宫调式，徵调式、商调式;采用欧洲音乐体系的维族民歌以自然小调为主，采用波斯阿拉伯音乐体系的民歌调式多样。
3.节奏节拍——由于维族民歌的重音多落在最后一个音节上，导致维族民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象，有些民歌有固定的节奏型。
4.旋法——旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折细腻，富有装饰性，与汉族朝鲜族相似，维族民歌有典型的农业民族的音乐风格。
（三）藏族的山歌和酒歌1.民族概况。
主要居住在西藏自治区，以及青海、甘肃、四川、云南等声的部分地区，是一个以农业、和牧业为主要生产方式的民族，早在7世纪初就有藏文文献传送于世，藏语分为卫藏、康、安多三个方言区，卫藏方言区包括除昌都地区以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪庆、青海玉树、和四川西部，安多方言区包括甘肃南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛经。
2.民歌的类别。
称谓哩鲁，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于宽广、节奏自由，句幅较长，旋律起伏较大，悠长高亢，极富有高原特色。
酒歌叫做昌鲁，是喝酒敬酒时唱的歌曲，饮酒人必须按照敬酒者的歌声和词意在一定的时候依次完成接酒杯、用无明指向天上弹酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常丰富，包括祝福、祈祷、庆贺、喜庆、诙谐、或爱情，曲调清新流畅，情绪自然洒脱。
3.藏族民歌的音乐特点。
调式——属于中国音乐体系，五声音阶为主，带腔，六声音阶也很常见。
调性——常使用调式交替和转换，并多为向下五度的调式交替和转换。
旋法——曲调清新婉转，富于装饰性。因常使用调式交替和转换，常有意外的音调进行。
（四）彝族“四大腔”1.民族概况。
古羌人分布在陕西、甘肃、青海一带，公元四世纪初羌人南下，与西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要从事农业生产，过去信仰多神，除此之外，还有信仰佛教、道教、基督教、天主教。
2.四大腔。
产生于云南建水、石屏一带的尼苏支系，并与青年男女传统风俗性的社交活动紧密相连，这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”,一般在傍晚的郊外、庙宇、族词、和村头公房内进行，共有三项内容：
1、款白话。
2、对唱曲子。
3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。
四大腔是《海菜腔》、《山药腔》、《四腔》、《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式，与其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅较长，结构严谨，内容丰富，曲调悠长深沉，演唱技巧较高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。四大腔所唱体裁十分广泛，往往围绕爱情内容，并涉及到各种自然景物和生活琐事。有独唱、齐唱、及一领众和的等多种歌唱形式，旋律有悠长的歌唱性，与简洁的叙述性两种风格，两种曲调或交替进行，或交织在一起，歌唱时真假嗓相结合。
3.《海菜腔》。
产生于云南省石屏县外，还流行于相邻的建水、通海、元江、红河等县，并波及到个旧市、思茅、普洱等地，甚至对汉族音乐也产生影响。《海菜腔》的正式唱词为4句活6句，每句七字，分为拘腔段、曲子段、和落腔段，传统的《海菜腔》其正词内容涉及青年男女爱情过程的各个方面，可分为试曲、勾曲、扫曲、抽曲、热曲、离曲、挂曲、怨曲、怪曲等等。有的正词唱串曲或闲曲，串曲是局外人对青年男女的幸福结合的歌颂和祝贺，闲曲歌颂美丽的风光、风情、和生活。
鼎力推荐：2015上半年北京市教师资格考试辅导简章。
小学美术教师资格证笔试教案篇十
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入。
2、题目质疑导入。
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）。
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读）。
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。（评价：读得好多了，有进步）。
三、精读古诗。
1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（2）多读几遍，朗读品悟。（书读百遍，其义自现）（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。）（4）查字典，借助工具书，问老师。（借助工具书，是学习古诗的好方法）师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）。
2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）。
四、锤炼字词，悟诗情。
1、背诵古诗。
2、课外搜集相同题材的古诗。
小学美术教师资格证笔试教案篇十一
第二步：回答要点。这是整道题的核心，需要做到全面完整、不落下一个要点。
(1)理论点。
(2)理论点。
(3)理论点。
(4)理论点。
(5)理论点……题干涉及到几个点就是几个点，不能漏掉，否则会相应扣分;如果记不起原话，也要根据自己的理解作答，依然要做到列点清晰，表述正确规范。
教师资格证简答题历年试题示例：例:【2019年下小学·简答题·10分】简述实施榜样教育的基本要求。
参考答案：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。是中小学德育常用的方法之一。
运用榜样法要注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
小学美术教师资格证笔试教案篇十二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点：
在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程：
一、揭示课题。
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示生字新词，指名读、齐读。
(2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次。
(1)理解每个自然段的内容。(2)给文章分段。
第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。
6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。
三、导读第一自然段(1)指名读课文。
(2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么？
(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。(4)指导学生有感情地朗读。(5)齐读。
四、布置作业。
1、出示生字。
2、讲解生字要领。
3、学生描红。
来源：中师教育。
小学美术教师资格证笔试教案篇十三
本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排;本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富;学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱。读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
学情分析。
二年级的学生在一年级学习的基础上阅读理解能力又有了进一步提升。加上前四个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法。低年级的孩子好自信强，而且能够根据自己感兴趣的内容提出简单的问题。
教学目标。
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。
2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、在感受和小组合作交流的同时，激发学生的阅读兴趣。
教学重难点。
重点体会文中爱家乡的思想感情。
难点以文推本，群文阅读，用自己的话说说家乡哪里美。
教学策略与设计说明。
群文阅读就是一节课完成多篇文章的阅读，是架起课内阅读和课外阅读的桥梁，是高效活课堂之一，也是课改内容之一。群文阅读不仅帮助学生提高写作水平，更重要的是文学让精神成长，让一个人可以因为阅读而有自信，有内涵，有梦想。我们每个语文老师都要认真组织学生群文阅读，让孩子们在每一次的阅读中进行思考，触碰心灵的火花。
因此，这节课把运用诠释策略，引导学生理解文章内容作为教学主线，让学生直观感受家乡美、大胆表达自己的感受，培养学生爱上阅读、合作担当、学会学习的核心素养。
教学过程。
教学环节。
一、回忆导入，揭示课题。
教师活动。
生：葡萄沟。
师：感受到葡萄沟的美，认识了那里淳朴的老乡。于是，我们竖起大拇指说?
生：《葡萄沟》是个好地方!
师：总之一句话：我们感受到了祖国山河带给我们的?
生：美。
师：今天呀，老师也要带你们去感受几个孩子家乡的美丽。
这几个孩子拿起手中的画笔，打算把自己的家乡画一画。(课件出示几个孩子的图片)。
师：你能用一个字来形容这张图片吗?
生：美。(教师补充课题，板书“很美”
这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读课题。
学生活动。
(1)这几个孩子是谁?他们打算干什么?
设计意图。
引导学生去说，调动孩子参与的积极性。
教学环节。
二、带着问题，细读《画家乡》。
教师活动。
2、学生发表自己的见解。你看到了谁的家乡，家乡的位置在哪?哪里美?(老师板书相关卡片)。
3、鼓励学生勇敢表达，学会概括。并理解重点词语的意思，感受每个家乡的特点和美。
学生活动。
带着问题，自读自悟。
引导学生用那么……那么……的句式表达。
用。。有。有。。有。。来概括。
发现小秘密。
设计意图。
以提问的形式引导学生读课文思考问题。在精读中，理解词句的意思，感悟家乡美。
锻炼学生的语言表达能力，同时加深学生对课文内容的理解。
这一环节是学生联系上下文来理解词语的意思。
概括能力是一项非常重要的学习能力，对它的训练是贯穿引导孩子去发现，去概括。
教学环节。
三、以文推本，群文阅读。
教师活动。
2、引导孩子读中感悟，体会美。
教师示范展示。
3、鼓励孩子读表现“美“的句子。
4、教师总结：不管文章中写的是景色，景物，色彩还是季节，我们都通过字词，句子，感受到了家乡美(板书家乡美)。
5、拓展：写家乡美还可以通过写家乡的人，家乡的景物，特产。这些都可以表现家乡的美。
6、介绍绘本《盘中餐》，了解云南特有的风光和文化。
7、播放歌曲《家乡美祖国亲》，激发爱国之情。
学生活动。
学生读片段。
小组长上台汇报，展示合作成果，板书相关卡片。
学生畅所欲言，大声朗读，再次感悟不同的地方的不同美。
学生欣赏绘本中的图画，文字。
跟着音乐拍打节奏。
设计意图。
读中感悟家乡的美。
孩子们通过组内合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家乡美，在自己理解的基础上像同学们介绍展示，锻炼了孩子的语言表达能力和总结概括能力。
让孩子进一步体会家乡的美，激发热爱祖国的思想感情。
通过绘本，图片，再一次感受家乡美。
音乐调动气氛，感受家乡的美。
小学美术教师资格证笔试教案篇十四
学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。【过程与方法】。
通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。【知识与技能】。
掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。三、教学用具。
钢琴、多媒体、打击乐器三、教学过程(一)创设问题，导入新课。
1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。
1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。
1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
《打支山歌过横排》教案一、教学目标【情感态度与价值观】。
通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。【过程与方法】。
有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情。【难点】。
1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点。学生自由回答，教师总结节奏是自由的。
1.练声训练，为学唱歌曲做好准备。
2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分。在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快。3.找出旋律中的特点。提问歌曲旋律的落差大么?主要的构成音有几个?分别是什么?教师介绍三音创作。
4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱。
1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感。
“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县共养育出五十多名将军。
小学音乐教师资格面试教案《感知音的高低》一、教学目标【情感态度与价值观】。
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。【难点】。
1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?学生自由回答。
1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。【过程与方法】。
运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。【知识与技能】。
感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点【重点】。
欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】。
1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。
2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。环节三：分段赏析。
1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。
1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。
今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!
初中音乐教师资格面试教案《毕业歌》一、教学目标【情感态度与价值观】。
完整而充分地聆听歌曲，学生学会正确看待自己，珍惜时光，对自己的未来充满信心，建立学生的爱国主义精神，懂得珍惜友谊。【过程与方法】通过聆听、讨论、感悟等方法，提高学生的音乐感知力，理解歌曲情感。
【知识与技能】。
掌握空拍和三连音在歌曲中的运用。二、教学重难点【重点】。
聆听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容，并完整演唱歌曲。【难点】。
演唱时注意感情的运用。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课。
1.组织教学，师生互相问好。
2.教师采用感受体悟法，播放《义勇军进行曲》(伴奏)，让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。
1.教师介绍作者聂耳及相关作品，学生记录并认真思考记忆。(同学们，你们知道吗，聂耳是无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人，作品繁多例如：《毕业歌》创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲，还有《渔光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街头》《铁蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教师播放音频《毕业歌》，学生初次感受歌曲，跟随音频拍手跟着打节奏感受歌曲的旋律。
1.教师弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲的旋律。2.教师引导学生找出出现次数最多的音乐节奏，学生通过聆听和哼唱旋律可以发现全曲多出现休止符，附点音符以及切分音节奏。3.教师弹琴，学生跟随教师演唱谱子，演唱带有附点音符和切分音的句子，并以知识竞赛的形式复习附点音符和切分音的知识。(1)教师范唱，学生跟唱，解决附点音符和休止符问题，学生讲解附点音符和休止符的用法和唱法。
(2)学生小组内自由演唱，解决切分音问题，学生讲解切分音的用法和唱法。
4.教师弹琴，学生跟着琴声轻声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5.集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚，由学生之间展开评价。教师再次辅导指正。
6.集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。(四)巩固提升。
1.为歌曲加表演动作、配伴奏，教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。2.教师指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
1.教师总结：今天我们学习了歌曲《毕业歌》，通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高，希望同学们在今后的学习中，再接再励。
2.课后作业：希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国，自己的事自己做，好好学习，热爱集体。
采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。【知识与技能】。
小学美术教师资格证笔试教案篇十五
活动项目：小学音体美组“教师特色活动”总结参加人员：小学音体美组全体体育教师活动时间：2017年4月11日-2017年4月12日活动目标：活动过程：
1、我组体育教师进行为期两天的基本功训练包括了身。
体素质、技能素质的练习。
2、体育教师乒乓球比赛。
活动成果：
通过此次活动的开展。充分地调动了本组体育教师积极性，更在不断练习和比赛的过程中，提升自身身体素质，提高教学能力，并在训练和比赛中增加交流，交流中听取别的教学理念，拉近教师之间距离，从而提高本组教师的教学水平。本次活动的开展要我们看到了老教师扎实技术能力，新教师的过硬自身身体素质，从而取长补短，相互促进，相互学习，这样有意义，促健康，共进步的活动今后我们参加还要多举行，使之成为我组教师课余时间提高个人业务水平，促进身心健康有效措施。
通过比赛让我组教师发现了自己存在的问题，存在的共性问题是缺乏锻炼，身体素质都有所下降，存在的个性问题就在个人专业能力的差异方面了，今后会通过不同的活动要每个教师都发现自己的发光点，从而提升自信，更好的服务教学。
整改措施：
活动时间短，项目少；只组织了体育教师，再次组织一。
定加上其他学科教师。
2017年4月25日小学音体美组。
小学美术教师资格证笔试教案篇十六
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】。
学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】。
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
小学美术教师资格证笔试教案篇十七
注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分.2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分.一、单项选择题(本题共29小题,每小题2分,共58分)。
c、因势利导，帮助小峰树立学习的信心d、扬长避短，告诉小峰不要在意文化的成绩。
7、教师杨某对学校做出的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉。被申诉人应为。
a、校长b、教育行政部门c、学校d、教职工代表大会。
a、民事制裁b、行政处罚c、行政处分d、刑事处罚。
d、不合法。任何组织和个人不得拆阅未成年人信件。
12、某公立小学塑胶跑道不达标，导致一些学生身体不适。应对该事故承担赔偿责任的是。
a、教育行政部门b、学校c、教师d、校长。
a、维护教师威权b、注重师生平等c、严格自律d、以身作则。
16、对右图中教师行为的评价，正确的是。
a、注重教育公平b、注重有教无类c、忽视学生的全面发展d、忽视学生的个性发展。
a、寒武纪b、泥盆纪c、侏罗纪d、第四季。
23、先秦诸子的著作，经常采用语言来阐明道理。下列寓言故事，出自《庄子》的是。
a、庖丁解牛b、愚公移山c、自相矛盾d、揠苗助长。
a、风琴b、口琴c、唢呐d、小号。
28、将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中令三个图形的一致性规律的是。
29、下列选项所表述的内容，包含在“只有经历无数失败，才能懂得成功的艰辛”中的是。
二、材料分析，阅读材料，并回答问题。（本大题共3个小题，每小题14分,共42分）30、材料：
新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活泼热情的新成员——小强，加入我们这个大家庭„„”随后，张老师又到小强家进行了家访。
在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的有事，让其担任了数学课代表。同时，他还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
31、材料：
运动会结束后，小华在周记中写下了自己的感受：
这一次学校秋季运动会非比寻常，因为有一个特殊的项目，那就是班级韵律操比赛。
我们班余老师是一个比较要强的老师。听同学们讲，每次比赛，她都要力争好成绩。大家熟练的班级韵律操对我这个刚转来的新手来说，可以说难上加难。有班干部向余老师建议，不让我参加比赛。我本想余老师会同意，反正学校并没有要求必须全班参加，再说我刚刚转来。但是余老师没有同意，在班上说：“咱们是一个团队，是一个集体，班上一个同学都不能少！”我感觉到余老师用鼓励的眼光看着我。
眼见比赛日渐临近，我很是着急。看得出与我们一同训练的余老师也很着急，余老师找到我，一边鼓励我一定能行，一边亲自手把手叫我韵律操的每一个动作。余老师腰不好，我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时，总是咬着牙，我更是认真地操练。在老师的帮助下，我终于在较短的时间内学会了班级韵律操。
比赛终于来了，临赛前余老师走过来，笑着对我们说：“同学们，不要太看重比赛成绩，只要将我们平时训练的水平展现出来就可以！”说完还朝我点头微笑。我知道余老师为什么朝我点头微笑，那是在鼓励我，相信我能行。
随着音乐声起，我按照余老师平时教我的韵律操动作，一丝不苟的做着，同学们也是异常认真。功夫不负有心人，在大家齐心协力的努力下，咱们班终于夺得冠军。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析余老师的教育行为。
32、材料：
世界各国文化都包含无形和有形两个层面，这二者在中国传统文化中就成为“道”和“艺”。各种具体的学问，可称为“艺”；万物共通的道理，可称为“道”。
在中国文化中，“道”和“艺”之间是统一不可分的关系，并着重强调“由艺臻道，以道统艺”，“求道”被作为一切“艺”的根本指归。
“道”的概念在中国文化中有至高无上的地位。在某种意义上，中国传统文化被称为“道文化”也不为过，它以传道、明道、行道为指归，以求道、悟道、振道为根本，以载道为内涵，以达道为究竟。儒家将其表述为“下学可以言传，上达必有心悟”，下学“人伦日用”，上达“天道性命”，就是说要从具体的“艺”上升到“到”，用“道”来指导“艺”。
“艺”的概念在中国传统文化中非常丰富。孔子在《礼记》中多次提到要以“六艺”来教育青少年。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。礼乐指各种礼仪规范、唱歌、跳舞等，属于文艺范畴；射御包括射箭、骑马等体育运动，属于武艺范畴；书数指书法、算数、天文地理等知识，属于技艺范畴。因此，“艺”包含文艺、武艺、技艺等日常生活中方面面的知识和技能。朱熹《大学章句·序》中提到：“人生八岁„„皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文；及其十有五年„„皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。”可见，古人从小就要学习诸多“艺”层面的知识，这对于提高个人需要非常重要。举例来说，武艺中的“射”在古代是相当被重视的活动，因为它不仅是简单的体育活动，通过这项活动还可以培养心性：射箭时必须身体端正，精力集中，心无旁骛，若射不中也当反躬自问，而非怨天尤人。古人通过简单的“射”提炼出了丰富的“道”的内涵。
古代多数老百姓不识字，却懂得做人的道理，他们的观念就是从说唱、戏曲中学到的。传统戏曲作为一种“高台教化”，期中的正邪虽然过于脸谱化，但恰恰是这些让人们懂得了善恶之分。艺术的呈现和发展，一定要遵从“由艺臻道，以道统艺”的传统精神，努力恢复艺术陶冶性情、净化人心、提升人生、和谐社会的本来功能，不要让艺术异化为拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽动人欲、腐蚀心灵、污染社会的玩物。
天地万物，道通为一。《中庸》中讲“道不远人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”类似于中国传统文化中所谓的“气”，它不是一种简单的物质、精神、能量，根具体操作层面的气功没有关系，而是一种无法用语言传达的精神力量。而各种门类的“艺”都是可见、可听、可感的，必须通过视、闻、摸，去体会内部所包含的道理，通过外在的形象，达到对其内在理念、观点的体悟与认同，得到更高层次的智慧。
中国古典文化极其注重对“道”的领悟和把握，将这种更高层次的智慧视为文化之魂魄。我们可以从提倡、宣扬古典文化中门类丰富的“艺”入手，进而理解并体会更高层次的“道”以达到恢复、增进、继承中国传统文化的目的。
问题：
1、文章任务中国文化中的“道”和“艺”分别有何特点？请根据文本，简要概括。
2、文章为什么说中国文化中的“道”和“艺”是统一不可分的？请根据文本，简要分析。
三、
写作题（50分）。
33、阅读下面材料，按要求作文。、一位城里人带着孩子在乡下一户人家度过了一天一夜。城里人让孩子描述一下城里和乡下的区别，儿子想了想说：“我们家里有一条狗，可是他们家却有4条狗；咱们家仅有一个水池，可他们家竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们的院子里只能停几辆小汽车，可他们的院子里却能容得下几百头奶牛。”城里人愕然。接着儿子又说：“等我长大了，要过上和他们一样的生活。”
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
小学美术教师资格证笔试教案篇十八
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)。
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)。
3、观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么?
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)。
(4)插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
小学美术教师资格证笔试教案篇十九
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)。
1.我国封建社会官学的最显著特点是()。
a.封闭性。
b.垄断性。
c.等级性。
d.阶级性。
2.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意()。
a.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神。
b.培养其压制情绪冲动的能力。
c.培养其当机立断的性格。
d.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们。
3.认为动物界也有教育，且把教育看作生物学的过程的观点是()。
a.神话起源说。
b.心理起源说。
c.生物起源说。
d.劳动起源说。
4.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。
a.洛克。
b.斯宾塞。
c.赫尔巴特。
d.杜威。
5.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
a.示范性。
b.复杂性。
c.创造性。
d.劳动方式个体性。
6.教育心理学研究的核心内容是()。
a.教学方法。
b.教师。
c.学生。
d.学习过程。
7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了()对人的发展起影响作用。
a.教育。
b.环境。
c.遗传。
d.主观努力。
8.认知结构迁移理论的提出者是()。
a.桑代克。
b.贾德。
c.奥苏伯尔。
d.布鲁纳。
9.西方教育史上，首次提倡“从做中学”的是()。
a.布鲁纳。
b.康德。
c.杜威。
d.卢梭。
10.迁移的实质是()过程。
a.新旧经验的整合。
b.新旧知识的同化。
c.新旧知识的顺应。
d.新旧经验的重组。
小学美术教师资格证笔试教案篇二十
备战面试必备的三个重要资料是课程标准、教材、教参; 迎战面试的关键点在于多看课堂真讲视频，多比较多找问题，把示范真讲的内容逆推成教案，并改编成适合面试时能操作的微课。这个过程需要反复迭代。那么，下面是由小编为大家整理的备考试讲教案技巧，欢迎大家阅读浏览。
1、引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作漂亮的围裙。
2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验创作成功的快乐。
1、材料准备
(1)为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩(或广告色)、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘(或双面胶)、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。
(2)电脑、音响、音乐。
(3)围裙实物一个。
2、知识经验准备
(1)活动前组织幼儿讨论：设计制作“漂亮的围裙”都需要哪些工具和材料。
(2)环境创设：“漂亮的围裙”(墙饰)
(一)开始部分
谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。
“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览，小朋友们还记得吗?那些围裙漂亮不漂亮?你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的漂亮的围裙呢?”
(二)进行部分
1、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮的围裙。
(1)简单介绍设计制作“漂亮的围裙”需要使用的工具和材料(倡导幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生)。
(2)小组讨论、交流设计制作“漂亮的围裙”的几个步骤：
a、先想好准备设计制作什么样的围裙(主要是形状，如：方形、半圆形等、图案、颜色等)。
b、动手剪出围裙的大概轮廓。
c、动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。(装饰)
d、把围裙带固定在围裙上。
(3)幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的漂亮的围裙(放轻音乐，教师巡视、指导)。
2、展示评价幼儿作品。
(1)鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。
(2)幼儿围上自己设计制作的围裙，伴随着音乐进行表演(即时装表演)，从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。
(三)结束部分：教师小结，活动结束。
活动延伸：
(1)把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四面墙壁上，布置成一个“围裙展览屋”，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。
(2)把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家”、“表演区”及“美工区”。
面试形式：
中小学：5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩
面试基本环节：
抽题目写教案20分钟，结构化问题5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟
美术面试10分钟的试讲内容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、沪教版等。
义务阶段多为直接截取教材片段，常考课型为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述。
而高中考察内容相对较杂，包括9大模块(绘画·雕塑、美术鉴赏、设计·工艺、书法·篆刻、电脑绘画/设计、摄影、摄像)的内容，并且还会出现对单个作品的考察。
答辩环节考官多为对试讲的'内容进行提问，也会出现现场作画题。
面试与笔试最大的区别在于：面试需要现场试讲，相关于一堂微型课，讲的是实战能力，而笔试则是考核理论知识。
备战面试必备的三个重要资料：1课程标准、2教材、3教参; 迎战面试的关键点在于多看课堂真讲视频，多比较多找问题，把示范真讲的内容逆推成教案，并改编成适合面试时能操作的微课。这个过程需要反复迭代。
考生在考试之前要尽量的熟悉教材，分清每种课型的上课思路并抓住重点，参加初、高中面试的考生需对教材中出现的美术作品深入了解，尤其是作品的内容与表现形式。除此之外最重要的是需反复进行试讲的练习，提高语言表述能力与授课能力。
小学美术教师资格证笔试教案篇二十一
很多小可爱在报名时会遇见各种各样的问题，课小观为大家整理了在教师资格证报考过程中可能会遇见的疑问，快来往下看：
q1:手机可以报名笔试吗?
a:不可以，教师资格证考试报名必须在电脑端进行报名。
q2:注册时提示身份证号被注册，怎么处理?
a:可能是考生自己已经注册了,可以先点登录页面上的“忘记密码”，找回密码试试。如果发现是有人恶意注册的话，可以联系教育部考试中心申请注销，然后重新注册。
q3:网报时间已截止，还是待审核，怎么办?
如果缴费时间结束后仍显示待审核，则表示报名失败，需要等下次再报。
q4:在当地报考后不符合条件，怎么处理?
a:如果在目前所在地区报名教师资格考试，发现不符合当地报考条件，可以取消报名，回户籍所在地报考。
q5:外省考的笔试成绩，在当地通用吗?
a:有效期内的笔试合格成绩在28个统考省份都是认可的。
q6:选择转考至下半年的考生还需要报名吗?
a:选择转考至下半年的考生直接获得下半年考试的名额，不需要再重新报名。
q7:审核通过或缴费后，发现少报了，怎么办?
a:教师资格证报考信息审核通过后不可以修改科目和其他信息，只能等下次重新报考少报的科目。
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