作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
谁松的土小班教案篇一
稻田曙光幼儿园 张金凤 设计意图：通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己；蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维
3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
活动过程：
1、 今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。
1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。
1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）
2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）
小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
谁松的土小班教案篇二
春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，为了迎接它，迎春花长出了嫩绿的枝叶，开出了黄色的花朵，吸引许许多多的蝴蝶和蜜蜂。它心里高兴极了。这时，迎春花想：是谁帮我松的土，让我的叶子那么茂盛，花儿那么美丽？如果我知道了，一定要好好地感谢它。
一只蝴蝶拍着翅膀慢慢地飞来，迎春花连忙叫住蝴蝶，问：“蝴蝶仙子，是你帮我松的土吗？真是太谢谢你啦！”蝴蝶立刻摇摇头，回答说：“不是我松的土，松土那么脏的'活，我可不会！我只会传播花粉。”望着蝴蝶远去，迎春花心里有些失望。
一只啄木鸟背着医药箱从这儿飞过，迎春花用枝条拦住它，问：“啄木鸟先生，是你帮我松的土吗？真是太谢谢你啦！”啄木鸟急忙摆摆手，回答说：“松土是什么东西，我还没听说过呢！我只会给树木治病。就这样，我还急着给森林的老槐树治病呢！拜拜！”说完，它像箭一样飞走了。迎春花失望极了。
一只小蜜蜂唱着歌儿从迎春花旁飞过，迎春花也叫住它，问：“小蜜蜂姐姐，是你帮我松的土吗？真是太感谢你啦！”小蜜蜂听了，转过身子，指着尖锐的针，回答说：“不……不是我松的土。你看，我这个针一碰到土就会变得肮脏，甚至……甚至还会断掉。”我只会采蜜。”迎春花更加失望了，它失望的低下了头。
一只小白兔蹦蹦跳跳的从这儿路过，迎春花心想：小白兔妹妹一定是帮我松土的人。于是，迎春花问道：“小白兔妹妹，是你帮我松的土吗？真是太谢谢你啦！”“迎春花姐姐，松土是什么东西呀？”小兔说，“我只会吃萝卜和青菜，其他的我都不知道。”“唉，到底是谁帮我松的土啊？”迎春花沉重地叹着气。
有一天，土里面钻出了一直蚯蚓。迎春花发现了，问：“喂！你是什么东西呀？怎么在我的土里啊？”蚯蚓不紧不慢地说：“我是帮你松土的人呀！”迎春花转悲为喜，说：“我终于找到你了，原来你就是帮我松土的人。哦，对了，你……你叫什么名字呀？”“我叫蚯蚓，松土可是我的强项哦！”“原来是这样，是你让我变得枝繁叶茂，是你让我变得生机勃勃，是你让我变得那么美丽。我们以后一起住吧！”“好呀！好呀！”
谁松的土小班教案篇三
1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
学说故事中的对话。
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
一、以谜语形式导入
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)
二、播放教师资源《谁松的土》
1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同讨论
你喜欢故事中的谁?为什么?
四、活动延伸
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的.土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
谁松的土小班教案篇四
一只小蝴蝶拍着轻盈的翅膀飞到了迎春花的手上。迎春花说：“蝴蝶妹妹，是不是你帮我松的图土呀？”小蝴蝶有礼貌地说：“对不起，不是我松的.土，我的力气很小，不能帮你松土，再说我只会传播花粉呀！”说完小蝴蝶拍着翅膀就飞走了。
话刚说完，一只雪白雪白的小白兔蹦蹦跳跳地来到了迎春花的脚下。迎春花立刻就问：“小白兔，小白兔，是不是你帮我松的土啊？”小白兔活泼地说：“对不起，不是我松的土，我的身体雪白雪白的，我可舍不得。”说完，一跳一跳的去玩去了。迎春花又一次失望了。
这时，老山羊爷爷拄着拐杖慢慢地走了过来。迎春花抱着一丝希望问到；“山羊爷爷，请问是您帮我松的土吗？”老山羊咳了咳嗓子慢吞吞地说：“嘿嘿，不是我松的土，我只会给小动物们教课，而且我的腰也弯不下来了，不过我知道是谁，可是我不能告诉你。”老山羊笑着走了。
一天过去了。太阳公公又起床了，迎春花也醒了。突然迎春花的脚痒了起来。一只棕色的小虫子从土里钻了出来。迎春花看见了说：“快走开，你是谁啊？你弄得我的脚好痒啊！”小虫子抬头说：“怎么？连我大名顶顶的松土高手——蚯蚓，你都不认识没有我你能长得那么漂亮吗？”“啊！原来是你帮我松的土，我可找到你了，真是太感谢你了！”迎春花真诚地说。为了报答蚯蚓的幸苦付出，迎春花开得更加美丽了。
谁松的土小班教案篇五
我的老家有一种习俗，就是清明节要扫墓。今年清明，我回了一趟老家。此行收获不少，嘿嘿，我学会了松土。
一回到老家，爸爸就给我找了一名“专业教练”――我的二伯。二伯带着我来到了爷爷的“地盘”。哇，这地比我们的'教室还大哩。我们各自拿了一把锄头，预备松土了。二伯说：“阿鹏，你边看边做吧。”，只见二伯轻轻挥起锄头，打进土里，再往上一拉，那一块土就松了。
看起来轻易做起来难，我这锄头怎么也握不好。二伯看我着急的样子，就说：“你看二伯的手。”我一看，一层厚厚的茧。“锄头磨的。”二伯笑着说，“慢慢来。”
我点点头，一下一下地挥着锄头，果然越做越好。
大约一个小时吧，我们胜利地完成了任务。我对二伯说：“下次回老家，我还来松土。”
确实，在松土中，我感受到了劳动的乐趣！
谁松的土小班教案篇六
1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
1.蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
2.小动物头饰。
1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。
(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?
(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?
2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。
(1)春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!
(2)小桃树都问过哪些小动物?
(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
(1 )小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。
幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。
在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
谁松的土小班教案篇七
目标：
激发幼儿对数学活动的兴趣。
能力：
锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
知识：
巩固幼儿数数的能力
重难点：
重点锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力
难点锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
准备教具：
ppt，桌布
活动过程：
（一）数字宝宝准备去郊游导入活动——复习认识数字1、2、3、4
（二）数字宝宝去郊游——培养幼儿的数数能力突出重点
1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作
2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。
（三）游戏：谁不见了——锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点
1、动物不见了——初步体验游戏
2、数字不见了——锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力
（1）有秩序的数列中1个数字不见了
（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了
谁松的土小班教案篇八
大自然是孩子最好的老师，孩子们对大自然的热爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土，蚯蚓对于小班的孩子来说，是他们熟悉的陌生人，他们既感到陌生，又感到新奇。
新《纲要》提出：教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此活动《谁松的土》，非常符合幼儿的年龄特点和发展水平，让孩子有接触蚯蚓的真实体验，相信这会让孩子终身难忘。
在活动中，创设自由宽松的环境，采取灵活多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略，鼓励孩子们进行大胆猜想，让他们自己去观察发现寻求答案，在活动中，我还注意关注每一个幼儿，适时的引导，积极正面鼓励他们，使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。
1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
2、引导幼儿理解故事内容，乐于参与讲述故事。
3、提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
泥土、蚯蚓、手偶、图片。
1、师：“你在哪里见过泥土？泥土里有什么？”
总结：泥土是动植物的好朋友，它们都离不开泥土。
2、比较硬土和软土，小动物和花草喜欢硬土还是软土？
1、观察背景图：小桃树长的怎么样？它在说什么？引导幼儿发散思维。
2、提出问题：是谁帮助小桃树松的土呢？
1、师：“我们去问问谁呢？”让孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟），鼓励幼儿大胆猜想和表达。
“到底是谁给小桃树松的土呢？它藏在一个好听的故事里呢！”整体欣赏故事，并吸引孩子参与讲述。
1、观察蚯蚓的形态。师：“仔细看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的？它象什么？”
2、轻轻摸一摸，是什么感觉？引导幼儿亲近蚯蚓，消除恐惧感。
3、鼓励幼儿用肢体动作表现蚯蚓。
谁松的土小班教案篇九
教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。应届毕业生考试网小编为大家整理了小班主题教案：谁松的土，供大家参考借鉴。
通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维
3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的'土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。
1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。
1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)
小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!
活动反思：通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
谁松的土小班教案篇十
《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
a)教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i.物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
ii.知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
i.情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
ii.角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii.观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
i.情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
b)完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
c)观察实物，加深了解。
在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的.再生功能。
以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢！
谁松的土小班教案篇十一
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
1、蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图
2、小动物头饰
一、出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说
1、小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？
2、它长得什么样子？它是怎么走路的？
3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。
4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗？
二、出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。
1、春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！
2、小桃树都问过哪些小动物？
3、到底是谁帮小桃树松的土呢？
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的.土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
三、分段讲故事，用到幼儿学说角色对话。
1、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？
2、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事
给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。我的创新：
小结及反思这节课通过让幼儿观察图片引导幼儿了解了故事内容，孩子们对活动很感兴趣，但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导，并在以后的教育教学过程中多给幼儿创造语言表达的机会，培养幼儿的语言的表达能力。
谁松的土小班教案篇十二
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。
一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）
教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）
教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）
教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。）
教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，这是我应该做的）。
2、教师利用图片完整的讲述故事。
提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？那到底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。
3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。
将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。
三、活动延伸：
让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。
由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。
谁松的土小班教案篇十三
1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
学说故事中的对话。
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)
1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?""是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
你喜欢故事中的谁?为什么?
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的'本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
谁松的土小班教案篇十四
1、让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2、知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
学说故事中的对话。
蚯蚓图片一张，小型头饰若干（与幼儿数相同），教师资源，《谁松的土》教学资源。
一、 以谜语形式导入
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（蚯蚓）
二、 播放教师资源《谁松的土》
1、提问：小桃树都问过那些小动物？他们都是怎么回答的？是谁帮小桃树松的土？请幼儿举手回答。
2、再次请幼儿听故事。
3、表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、 师幼共同讨论
你喜欢故事中的谁？为什么？
四、 活动延伸
1、幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2、阅读幼儿学习资源。
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
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