教学培训的心得大全(23篇)

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教学培训的心得大全(23篇)
时间:2023-11-15 11:39:03     小编:LZ文人

有时候,只有冷静地停下脚步,才能看到那些被忽略的美好。2、完美的总结应该具备内容全面、关键明确的特点。这是一篇优秀的总结范文,可以为我们提供一些建议和启发。

教学培训的心得篇一

本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。

比如白板应用操作交流,广大教育工作者都在积极关注这一新兴教育技术工具,这为我国新时代教育改革提供了新的契机和思路。这一新兴的电子教学工具在教学中使我们的课堂教学有着极大的变化,能提高课堂教学的实效,从根本上转变课堂的教学方式,使学生空间想象能力和抽象能力获得持续、和谐的发展,切实提高教学质量,进一步促进现代化教育技术和小学教学的整合,充实教学容量,丰富教学内容,真正地使学生成为学习的主体,成为课堂的主人。

特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然只有短短4天的培训,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。

在学习内容方面,不仅理解了powerpoint20xx技能操作应用,学会了简报分享,可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的'学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

教学培训的心得篇二

这次的.培训即将结束,通过看课件,我受益匪浅。这个夏天,室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,荡涤了所有的炎热,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹,为那抑扬顿挫的语调所折服,为那优雅大方的体态语所吸引,更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。

潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象,如何打造标准规范的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课,我们像走进了孩子的世界,与学生进行心与心的交谈。课件内容深入浅出,直观形象,让课堂焕发出无尽的生机和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

鲜活生动的课例展示,为我们开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件,更让我们倍感耳目一新:原来教学是一门相当"活"的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高,对课堂教学有了全新的感悟:

课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

"在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法,挖掘教材中的"文化蕴育点",培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习,教师首先是学生的学习伙伴,是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味教训,学生绝对服从,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导、学生探究。

传授语文知识作为语文教师的全部职责,在教学活动中,要学习语文知识,注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校,处处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,提升自己素质和能力。

教学培训的心得篇三

各乡镇中心校、县直中小学、职业学校:

按照市通知精神,请各单位派实验教师或实验教学管理人员参加会议。

见附件1。

培训地点改为:枣庄市立新小学。

交通费由各单位报销,中午生活费、会务费由市教育局承担。五、参会要求。

1、各与会人员自带学习笔记。

2、因与会人员较多,市局要求集体乘车,各与会人员务于20xx年7月30日早6:40前到县教体局集合组织乘车,晚者不候。各与会人员要注意交通安全。

3、望各与会人员认真观摩学习,并抓好会议精神的贯彻落实。

附件:

1、关于对全市中小学实验教师和实验教学管理人员进行培训的通知。

2、参会人员报名表。

枣庄市教体局仪器站。

20xx年7月26日。

教学培训的心得篇四

我在20xx年6月14日至16日参加了《高校课堂教学方法的改革与创新》(理科)课程的培训。按照培训要求,现将三天来对培训的心得整理如下,并谈谈自己的一点看法。

首先,六位老师的授课我认为十分精彩的,而且风格各异,具有自己的特点。我始终认为,培训课也是一种授课,它同样是体现老师教学能力的平台,通过其培训课程的讲授,就可管中窥豹,了解其教学能力的虚实,从这一点上来说,我深感六位老师,实至名归。尤其是第一天上午的授课,内容翔实,观点鲜明,案例具体,语言平实,令我受益匪浅。

综合本次培训,我学习并思考了以下几个问题简述如下:

我以前认为,大学课堂教学的前提是,学生对其有兴趣,渴望从其获得知识。因此,老师要最大程度的满足其渴望。但是近十年的授课,我越发的感到,这点事不全面,因为,很多学生即使到了大学三年级也不见得在你上课之前就已经对其感兴趣,甚至都不知道你的课将要讲些什么,更可能,根本也不想提前知道你将要讲些什么。

可见,提高学生的学习兴趣在课堂教学中的起着重要作用。第二天下午的女老师和第三天上午的老师在这点上对我很有启发。其实,我们学校的学生整体水平相比那两位老师所在学校的学生素质差的很远,而且我一直“天真”的人为,在他们那样的大学中,给学生讲课一定是“单刀直入,直奔主题,只讲精髓,绝无赘述”,而学生一定是对所学内容“了然于胸,批判式的接纳”,当了解到老师们在授课中采用了如此多的教学方法,也尽最大努力的,把学生吸引到课堂上来时,我明白一个道理,一流的大学的确会吸引一流的学生,但一流的学生更是需要一流的老师来培养,一流的学生遇见一流的老师,才会有一流的大学。所以,课堂教学的教学方法对于任何层次的学校都是十分重要的。

我刚当老师时,学校刚刚为每个教研室买了电脑,3年后为每个教室买了幻灯,从此多媒体教学在我校推广。如今,多媒体在教学中的地位是其他教具所无可比拟的。多媒体技术,表现手法多样化,生动形象,对感官进行多路刺激,可充分调动学生积极性,创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。但是我认为,多媒体教学不是一种教学方法,它只是一种教学手段。通过三天的学习了解到,在各个大学中,持同样的看法的同仁,不乏少数。作为大学老师应该多学些教学方法,然后将多种教学方法杂糅到一起,根据自己课程的特点,甚至是本课程的不同章节的特点,任选一种方法,要方法为内容服务,手段为方法服务才是正确的理念。

第二天上午的女老师的授课让我想到了这一点,那天她开场的讲授,让很多理科老师有些“出乎意料”主持人也发了留言,让大家耐心听,前面是铺垫。其实这就是文理科老师之间的差异,理科老师更喜欢言简意赅的直奔主题,而文科老师更崇尚铺陈善诱,但是,仔细想一下,我们的理科老师的确在人文关怀方面是有欠缺的。我们理科老师更喜欢以学生是否通过我们的授课,听到了多少知识,看到了多个实验,学会解决了多少题,当作自己的成就。有时候想想,其实,知识是讲不完的,实验是需要熟能生巧的,解题只是一种技巧而已,更重要的一点是,当学生走上社会后,你所教的知识到底对其工作的意义,是未知的。所以,文科老师的观点真的值得借鉴,也许“人文”精神才是文理相通的啊。

通过《高校课堂教学方法的改革与创新》(理科)的学习使我获益匪浅,收获良多。

教学培训的心得篇五

今天,听了孙有福老师趣味盎然的师德培训讲座后,我受益匪浅,感慨颇多。我觉得当好一名合格的中学教师,必须做到两点:一是热爱学生,二是不断提高自身的专业知识水平。

一、热爱学生。

爱是教育的基础,没有爱就没有教育。“热爱是最好的老师”。老师的爱心,作为一种感情力量,是“教育”“内化”的催化剂,它能转化为推动学生前进的心理动力。教师只有将这种爱渗透到学生工作中去,才能卓有成效地管理好班级学生。

热爱学生,首先要了解学生。教师面对的是性情、行为、爱好、兴趣、习惯等千奇百怪、千差万别的学生,如果不把握他们的内心世界,不摸清他们的喜怒哀乐,就无法进入他们的生活、学习和工作中去。了解学生可以通过学生的《自我介绍》、与学生推心置腹地谈话以及有针对性的家访等途径,来探求学生的思想脉络,研究他们的情感因素;也可以通过写周记、通信等方法架设起通向学生心灵的桥梁。

热爱学生就应尊重学生、信任学生,坚持鼓励为主,惩罚为辅的原则。青少年学生有很强的自尊心,他们对教师尤其是班主任的评价十分敏感。老师鼓励和信任学生,学生就会获得精神上的满足,产生积极向上的力量,惩罚只会增加学生的自卑与抗拒心理,影响学生的进步。要千方百计地挖掘学生思想上的“闪光点”,来激励学生的进步;要把看来该惩处的事,变为值得表扬的事来处理——表扬学生勇于承认错误的精神,化消极因素为积极因素,针对不同的学生,采取不同的方法,以达到事半功倍的教学效果。

二、不断提高自身的专业知识水平。

读书,读书,再读书。教育既是科学又是技术,还是一门艺术。只有不断地学习理论知识,才能不断提高自身的专业知识水平。具体做法有:积极参加教师教育科研知识培训班的学习,认真记载工作中各种体会和感受,不断积累工作资料,保留好计划、总结、教师论文集与教案等,并广泛收集各种教育教学信息,认真订阅与教学相关的杂志,积极参加业务学习,认真钻研教学大纲,研究教法及学生学法,详尽备课,能运用电教等多媒体进行直观教学,提高一堂课45分钟的课堂效益,能寓教于乐,融科学性、知识性、趣味性于一体,及时批改作业,解难释疑。

平时注重搜集、获取教育科研信息,积累教育科研资料,并从自身实际出发,选择优势课题;运用教育科研基本方法,科学开展课题的实施研究;不断学习理论知识,提高教育科研的质量。有人说“要给学生一杯水,自己先有一桶水”,教师只有不断提高自身的专业知识水平与教科研水平,才能在瞬息万变的现代教学中立于不败之地。

教学培训的心得篇六

xx日的培训上午是由来自xx的专家xx老师倾情分享,为初三的中考复习备考和初一初二的教学提供了直观中肯的建议和方法;下午是针对命题说题大赛本地语文人的详细分析,为本次大赛画上了圆满的句号,作为聆听者能得到许多启示,值得去慢慢消化和吸收、实践和反思。

上午的讲座,xx老师一个人,充满激情,用亲切朴素的话语,三个小时,娓娓道来,没有一丝的倦意,让我们体会到x老师对语文、对课堂、对学生深深的热爱和喜欢。

三个小时的讲座,没有华丽的辞藻,没有空泛的理论,结合20xx年自治区中考卷,一道题一道题细细说来,谈出题的思路,谈备考的策略,谈复习的方法,谈能力培养等等,如数家珍,详实而具体。例如,关于“文学文化常识”专题的复习,x老师给了以下建议:

一、试题只考查课内作者作品相关知识,课外不在范围内(明确了复习方向);。

三、现代部分只考查重点作家作品,外国和古代需要全部掌握(明确了复习轻重);。

五、文化常识与课内相关,多注意注释和课后习题(明确了复习边界)。不仅对于初三的备考,即使初一初二今后的教学,都给与了清晰的引导,人豁然开朗。

xx市初中语文学科学习。

像这样的例子比比皆是,虽然听x老师的讲座机会并不多,虽然隔着厚厚的屏幕,却依然能感受到一个长年植根于一线课堂实践者对语文的执着与情怀,一个不满足于现状和经验的探索者对语文教学不懈的追求和思考,这是更值得敬重和学习的地方。

下午xx、xx、xx、xx、xx五位老师,从不同板块对刚刚结束的命题说题大赛进行了点评、总结和反思,不管你是否参赛,都能从本次活动和五位恰当公允的点评中得到不少启示。

如果你是一名命题者,通过命题,可以帮助自己跳出每天惯有的视角,从出题者的角度,反观自己的教学得失,寻找改变提高的途径;如果你是一名说题者,通过说题,可以变换角色和身份,作为旁观者,思考他人所出试题落实考点的情况,所出试题不足之处在哪怎么修改,如果我出题的话考点和内容怎么结合,题型怎么设计,怎么给答案赋分……看似容易,实则辛苦。两个环节,两种身份,两种收获,名次已经显得不重要,中间的经历、探索和反思,会成为今后教学的巨大财富。

榜样有了,方向有了,策略有了,方法有了,我们唯有努力前行。

教学培训的心得篇七

从未接触过急诊的我,得知要去参加急诊科培训的的消息,既期待又紧张,期待拥有一次学习机会,又紧张会面临新环境、新应战。带着如此忐忑的心境踏进了急诊的大门。在急诊科学习的过程中我学到了很多知识,在此之前两周的理论学习,已对急诊科有了初步的了解,再经过两周的实践学习,真正的融入急诊的工作氛围,才亲自的感遭到了急诊的工作性质。

抢救室是一种什么样的工作性质?与时间赛跑,与死神搏斗,病人的病情比较重、复杂,变化比较迅速。刚到急诊抢救室的时候,眼前一片忙碌,有的忙着吸痰,有的忙着调理呼吸机,有的忙着输液,我的形状是站在那里,不知从何做起,经过老师耐心、仔细的教导,本人谦虚的学习,如今已经掌握了一些病的急救技能。

经过这次的培训让我收获颇多,感触颇深……。

通过两周的理论培训,在各位老师精彩的授课中改变了我以前对..急诊知识浮浅的了解,无论是从急诊科的工作性质、工作流程,还是急诊常见病的体现、解决都有了深刻的理解。为之后的实践学习打下了松软的理论基础。

南丁格尔曾说过“护理工作不只需求精深的技术,更需求艺术。”首先要学会观察,才善于发现成绩的存在。来急诊科的病人大都发病急变化快,需求咱们密切的观察,包括病人的病情、心思、须要及家属的观察。有时会发现病人这一秒状况稳固,下一秒就可能发生病情变化,要求争分夺秒,迅速解决。经过观察和沟通学会判断,对病人的病情和须要有一个精确的了解和判断,无利于医护人员护理工作的开展,也为病人争取了时间。

“一滴水如何才能不枯竭,要融入大海”。是的,一个人的力量是有限的,要勾结在一同,发挥集体的作用。在急诊科的大抢救简直是每天都会演出的,忙绿、紧张是每个人的心思形状,然而看到大家并不慌乱,做到既有分工,又有合作,从而使工作忙而不乱,真是是训练有素啊!咱们也进行两人、三人配合抢救演练,经过演练增强应急应变能力,加强团队合作精神。

短短两周的实践学习只管没无机会实施真人的心肺复苏,但大家仍没有放松警觉,加倍练习,时辰预备应答突发事件的发生,重复增强急救技能的训练,增强技术操作纯熟水平。在急诊科学会了呼吸机..的管道连接及一些参数的设定,口咽通气道的放置,洗胃机、除颤仪的应用,吸痰的方法及呼吸气囊的应用在这里也失去了正确的指点和规范。

利用下班闲暇时间在护士长的带领下进行病例探讨及护理查房,,经过病案分析造就判断性思想及对疾病的了解能力。一个病人身上往往都综合了几种疾病,只要真正的去护理去分析才会熟知该观察什么,留意什么,会有哪些并发症,该如何去护理,重点护理什么。这些都是我所欠缺的,需求进一步去学习的。经过护理查房,了解了普通查体方法,护理的侧重点,经过大家的探讨及护士长的总结让大家对一种病种有一个零碎的了解,进步了全体的综合能力,在当前的工作中会有很大的协助。

各位带教老师“扎实的理论基础,丰富的抢救经验,快速的反应,麻利的动作”让人敬佩,激发了我学习的动力。老师基础知识很扎实,动手能力超强,更重要的是有耐心,不论是临床理论知识还是技术操作,老师都会耐心、仔细的为咱们讲解。在临床工作中遇到比较典型的病种老师都会为咱们讲解病因,临床体现,观察要点,护理要点,认真的为咱们讲解各种仪器的应用方法及留意事项。

一个浅笑的表情,一个搀扶的动作处理不了病人的疼痛,但是能延长护患距离,有效满足病人需求被照顾的心思须要,从而便于咱们..开展上面的护理工作。遇到急躁的病人,咱们要镇静,尽量的给予安抚。

经过参加这次培训对我当前的工作来说有很大的协助。虽然这段时间很短,但对咱们每个人都很重要,咱们应该加倍珍惜。在实践学习过程中我坚持写学习日志使得每天有时间考虑本人的学习收获或无余,无利于本人的始终改进,也是积攒临床经验的一种很好的途径。

总之感激继教组老师及护士长的正当安排,带教老师的悉心教导,我将以更踊跃自动的态度,更扎实牢固的操作技能,更丰富深厚的理论知识投入到当前的工作中,也会把在急诊科学到的知识带回科室,发扬急诊科的精神。

教学培训的心得篇八

“师者,传道授业解惑也”!20__年3月29日至3月__日,我参加了围场教师进修学校组织的骨干教师公共科目的培训,培训内容为《优化课堂教学的策略与修炼》,在这为期两天的时间里使我颇为受益,李国臣老师为我们起到了很好的引领和指导作用,这次培训后,我认真的反思了我的教学工作,下面我就简明扼要谈一谈在《优化课堂教学的策略与修炼》的切身体会。

首先,x校长对课堂教学改革做了具体的阐述。我觉得,课堂教学改革,作为教师该做的就是要优化课堂教学的策略。归根结底其实就是课堂教师、学生、环境的统一体。在课堂中,要协调好教师、学生和课堂环境的关系,未完成教学任务,实现教学目标而做出的一系列的行为方式。李校长用理论和实例相结合的方式,从课堂调控策略、内容的组织策略、方法的选择策略、课堂评价的策略等方面进行了阐述。

其次,我认为我们每节课的课堂活动都是为完成本节课的教学目标而设计的,所以教学目标的调控策略更为重要。教学目标的调控必须以教材内容为出发点,根据课程标准和学生的学习水平,制定和排列出科学、合理的实施目标,并通过实施目标设计符合学生实际的师生双边活动,更好地调控课堂,达到优化课堂的目的。

最后,优化的课堂教学更离不开评价。正如x校长所讲,课堂评价是对照教学目标,对学生的学习过程与学习结果进行的评价。课堂教学评价能激励学生的学习,更能保障教学的效果。有人说“评价是指挥棒,能引领学生积极主动地参与课堂活动,评价是催化剂,能激发学生不断的前进,评价是尺子,能衡量学生是否积极参与。”所以,作为每一位一线老师,我们应努力做到,评价与引导相结合,评价要以学生的发展为中心,在评价中,我们还应选择合理的评价工具,更应该注意评价的多元化,让评价真正起到激励学生的作用,起到课堂优化的目的。

“三人行必有我师”,在以后的课堂教学中,我会努力把自己学到的理论用于课堂教学实践中,不断学习,不断总结,不断实践,为自己优化课堂教学提供可靠的保障,体现自身的职业价值。

教学培训的心得篇九

身上很多不足,作为科室护理骨干,我今后一定要更加严格要求自己,以身作则,事事处处起模范带头作用,严于律己,宽以待人。

协调人际关系是护士长工作的重要职能之一,也是做好护士长工作的关键之一。上至领导,下至被管理者,左至医生,右至各科之间以及与患者都要搞好关系,护士长应运用良好的艺术沟通,主动坦诚地与上级领导交换思想,争取领导对科室护理管理工作的支持。对待下属工作上要一碗水端平,严于律己,尤其要搞好被管理者的关系,生活上要像姐妹般关心她们,把自己融于群众之中,善于利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的协调沟通工作。

作为21世纪的护士长应具备思维敏捷、思路清的能力,工作要有重点、有计划,目标要明确,破除只满足于完成工作任务,不出差错事故就满足的守旧思想,捕捉新的学术信息,开展技术革新和科研。这些新的管理理念和模式,新的运用工具和方法都让我们受益匪浅,同时也鞭策我们在今后要不断更新思维,多学习,勤专研。

短短的两周培训结束,每一位老师精心的准备,精彩的讲解,让我们每一学员学习到很多工作和生活中的知识,这些都是一笔很宝贵的财富,会帮助我今后的工作,不断更新观念,不断创新思维,要从传统的“护理”观念中解放出来,不断学习、更新知识,不断提高综合素质。只有良好的思想素质、精湛的业务技术、科学的管理方法、和谐的人际关系是顺利完成各项护理工作的保证。医院为了使新聘用员工进一步牢固树立救死扶伤,格守医德,刻苦钻研,精益求精,为祖国的精神卫生事业奋斗终身的思想,在今年8月份举办了xx年新聘用员工岗前培训班,我很荣幸地参加了这次培训班。

教学培训的心得篇十

六节课听毕,精彩无伦,难以言说。回头翻检听课笔记,却发现自己的记录寥寥数行,简略之极,与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。诧异之间,突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗?不是!再作思量,才发现六节课给自己留下的一种总体观感:好的课堂往往是难于记录的,就如同水之无形,淌向何方,经常是无迹可觅、难于寻踪的!正是因为每个瞬间都如此精彩,正是因为我细心关注每个细节,才空白了笔记,充实了大脑。这其中,细思量,当是缘起于如下三处:

追根溯源,六位专家的精彩授课与讲座,固然与其个人的专业素养、课堂的严谨设计、方法的多样有效密切相关,但是根本原因,在于他们在教学过程中始终贯彻了“两类回归”的教育思想,即回归文本、回归课堂。以王文丽老师的《渔歌子》教学为例,课堂上王老师引导学生拓展延伸的内容范围极其丰富广泛,但归根结底,最终每一个环节的教学后,一定会回到文本、回到课堂找到与文本知识、课堂教学的结合点联系起来,产生放大的教育教学效果。如讲饭店菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字,是为了让学生深刻记住“鳜”的正确书写。用《渔歌子》的mtv视频,是为了借助唯美画面引导学生深刻体会作者的思想情怀。课后补充介绍了另一首《渔歌子》,是为了引导学生在对比中初识词牌写作的格律特点,为今后的学习打下基础。总之,所有的设计,一切的方法,最终的目的都是为了服务文本学习、服务课堂教学。回归文本、回归课堂,真正围绕这两个中心的教学,才是真正有效的教学。

细细考量这六节课与讲座,可关注的点与面,会因角度和方位的不同而迥异。其中,综合起来所呈现的第三个共同点,应当是“三项关注”。

第一、六节课全都特别关注学生的主体参与。每节课、每个环节的设计组织、开展呈现、反馈验证都以学生为中心去考虑。活动中,绝没有教师唱独角戏的机会,更多的是师生间的互动、生生间的互动、小组间的互动等。这些以学生为主体的活动设计,营造了多样丰富的情境,让学生动在其间、乐在其间,主动探究、小组合作,事半功倍、成效明显。

第二、六节课全都特别关注学生创新求异思维的激发培养。以三节数学课为例,课堂中,三位专家十分重视学生对一题多解、不同结果的思考。如田立莉老师在教学3×2×4时,就鼓励学生用不同的方法来计算。最后通过几种方法的对比,让三年级的学生提前感知了四年级时才会学习的小括号在计算中的神奇作用,并进一步引深了对乘法结合律的初步了解。这样有意识引导培养学生创新求异思维的做法,极大地激发和增强了学生持续思考、竭力探究的勇气和信心,所获得的教学效果自然是良好的,甚至是令人惊喜的!

第三、六节课全都特别关注学生具体思维过程的展开呈现。在经历某个学习环节或活动时,六位专家往往不会轻易给出结论,而是放手让学生去思考、去争论、去表达、去验证,在思维逐步展开呈现的过程中,教师步步引导、环环紧扣,抽丝剥茧、具体详尽,带动学生的理解逐步加深,认识渐趋清晰,最后,通过个人表达或集体明确来验证。徐长青老师在教学《解决问题的策略》时,把一张纸撕两次,问学生会撕成几份。学生有的说4份、有的说3份,还有的说2份、6份等等。徐老师没有肯定或否定任何一个答案,而是让学生登上讲台面向全体分别阐述各自见解的理由,然后,动手演示验证给大家观看。最终,不断归纳得出了3n+1的代数式。这样,学生得到的就不仅仅只是一个结果,而是收获了整个思维的过程。如此教学,效益倍增,效果明显。

这就是名师的课堂,严谨而不呆板,创新而不刻意;这就是智者的风采,自然而不随便,激情而不做作。培训虽已结束,但名师的精业务、善思考,智者的讲师德、有爱心的精神风范至今令我回味无穷。

感受名师的课堂是一种幸福,感受智者的理念是一种幸福,能将这种幸福融入到今后自己的工作中,我想那将是一种更大的幸福!

教学培训的心得篇十一

听了四位老师的精彩课堂,感触颇深,下面就来谈谈自己的一些感受。

每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课,这几堂课让我眼前一亮,心头一震。各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色,但每位老师都展示出深刻的文化内涵,丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术,将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂,让我们回味无穷。每一堂都呈现出老师们精湛独到的教学艺术,每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》,让我印象最深刻。高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入,再通过简介作者、写作背景等,让学生来整体感知词,使学生对词有更深的理解,更能体会词的意境。学生结合注释,能理解句子的意思,教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋,让学生融入具体的场景中,更能体会出词人当时的心情。每个问题都设置得相当好,让整个课堂很活跃,学生学习的积极性很高,既弄懂诗句意思,又充分感受到诗的意境,以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。

看到各位老师的风采以及培训,我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识,多了一层深刻的理解。再反思自己的工作,还缺乏更多的思考,以及厚重的文化积淀,因此要想在教学中不断推陈出新,就必须要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素养,不断总结,不断反思。

通过此次学习,对我在以后的古诗词教学有了一定思路,在以前的古诗词教学中,只注重学生是否懂了句子的意思,而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。古诗词离我们的生活很遥远,要读懂诗句的意思,理解诗人所表达的思想感情,那就得借助一些相关资料,如诗人的生平以及写作背景。通过这些介绍,学生才能体会到诗人当时的心情。吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法,这不仅要求老师要具备诗词底蕴,还要具备一定的音乐知识。通过各式各样的教学方法,使学生能对古诗词感兴趣,在快乐中感受到古诗词的魅力。

教学培训的心得篇十二

网络培训中每个模块设置了很多的学习资料,每个学习资料有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。经过学习,即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速,教师不仅仅是教育者还应是一名终身学习者,仅有不断学习才能与进俱进,使自我的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习供给了新的渠道。

网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学资料、方式、理念。经过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识资料。培训中教学方法和本学科中的教学资料的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训资料,感到学完后受益匪浅。

除了自我学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自我难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。

让我们学员确确实实有收获,并将之应用到教学当中。

教学培训的心得篇十三

通过这次的培训我学了很多,在学习中,使我对教学有了进一步的理解,对新课标的教学有了新的认识,我慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:

建立新型的师生关系,充分体现尊重、民主的师生关系,要树立教育民主思想,提高法制意识,保护学生的合法权利,加强师德建设。师生情感关系,从整体上说,目前的状况仍难以另人满意,师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是,师生之间缺乏积极的情感关系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。第一,教师需真情对待学生,关心爱护学生。第二,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。第三,完善个性,展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴,就要利用内在的人格魅力,努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质,这是优化师生关系的重要保证。为此,教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人。

1、创设情境,发挥最佳效果。

在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

2、奖励激励,提高学习积极性。

在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔,能否真正地把学生引到这一领域,教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3、灵活使用挖掘教材。

有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从"有限"的教材中无限延伸。

培训后,我的脑海里充斥着教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生,放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向,通过培训对教学有比较深刻的理解与体会。但对具体实施仍有一定的困惑,还须在实践中不断学习、总结和反思,希望今后在教学中多进行经验积累,多进行学习,不断完善自己的教学。

教学培训的心得篇十四

诗歌教学的重点是品味语言、体验情感,适当传授知识。基本教学策略是诵读与鉴赏,即通过朗读了解作品中的内容,初步感受诗中所传达的情感,进而通过背诵来积淀语料、加深印象,最后要“披文入情”地进行鉴赏。

学习诗歌最基本的策略是诵读,古人常说:“读书百遍,其义自见”,苏轼也有“三分诗,七分读”的说法。诗歌与韵律、节奏密不可分,在反复诵读中读出诗的节奏韵律,感受音乐美,体味诗人的情感。这里要强调的是诵读时要使用普通话,以避免因方言造成字词的误读并严重影响诗歌的美感。

诵读主要由以下几个阶段组成:

1.正确朗读该阶段要求读准字音,自然上口。课本中出现的一些生字词和多音多义的字词,教师要指导学生借助工具书读准字音。另外,在朗读时要做到不增减、颠倒、重复字、词,力求读顺诗句以便更好地理解诗意。

2.流利朗读这是以第一阶段为基础,朗读时做到语气连贯,节奏分明,句读清晰,没有句中停顿错误,符合诗句节拍,句中停顿长短适宜,长短句能读出应有气势,各种句式能读出恰当语气,并且能读懂诗歌的大致内容。这是对诗歌内容的初步感知,不要求学生马上读出诗的全部内在涵义,重点要求学生从字面意义上疏通诗意。这一阶段是诗歌鉴赏的起点和基础,是由诗歌的表层意义向深层含义的过渡。

3.有感情地朗读,也称为情读诗是心灵的燃烧,情感的喷发,古人读诗时常常低声吟哦或漫声长吟。“情动于中,而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之”(《毛诗序》),这正是领悟到了诗中情感后以移情的方式表达自己内心的激动。

教学培训的心得篇十五

20xx年的春节,与往年格外不同。新型冠状病毒来袭,阻挡了老师学生重返校园的步伐。在“延长的假期”面前,“停课不停学”——线上学习已经成为“宅家学生族”假期生活主流,而老师就要承担起线上授课的职责。在2月29日至3月1日这两天,登封市教体局为老师们组织了直播培训课程,可谓是雪中送炭。此次培训课程包括:《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的制作技巧》、《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适》。此次培训目的是为了提升疫情期间教师线上教育教学质量、缓解教师心理压力。此次培训,我很有收获,而且有许多感想。

我的观念得到了更新。通过疫情期间在家进行线上教学,加之聆听了三节直播培训课,我充分认识到:作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求不断地学习信息技术,才能满足现代化教学的需要。我们平时觉得自己在现代化教育方面偶尔也能“纸上谈兵”,而这个特殊的时期,当我们每个人都化身为主播投入到实践中,我们才发现,平时所掌握的信息技术知识简直少的可怜。我不禁在想,假如我平时就掌握了这些技能,那么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了,因为终身学习是多么重要。

通过此次培训学习,我充认识到做为老师,要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。平时我对于一些软件只是有所耳闻但没有深入了解,总觉得同样掌握了几种常用的教学模式和一些软件如钉钉、camtasia等的应用技巧。通过聆听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析,提高了自己运用多媒体技术辅助教学与管理的能力。

“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

通过学习,我学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,首先要慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。要尝试做到如下几点:。

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误,不允许有知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

教学培训的心得篇十六

20xx年8月21日至22日我荣幸的参加了竹溪县20xx年“双师教学运用及运维团队”专题培训,此次培训的目标是深入学习新形势下的教育教学理论;提升教师的知识与技能,提高专业理论与实践教学的组织、指导与协调能力,促进教师的个人专业成长;进一步推进全县教育均衡相关工作。

从古到今,传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持,教学活动往往是教师一个人的“独角戏”,这不仅不利于学生主动意识和学产能力的增强,更不利于学生创造性思维的形成。同时,城乡教育资源的不平衡,进一步拉大了城乡学生之间的差异性,为缩小我县资源的不平衡,促进教育的均衡发展,为此我县特引进双师教学课堂模式,现将培训心得体会如下:

双师教学是通过师师互动、师生互动和生生互动来创设良好的教学情境,调动学生的学习积极性以提高教学效果的教学活动方式。它不是学生整节课观看全程直播或者全程录播,而是发挥教师和学生主观能动性的一种新的网络课程学习方法。在双师教学的模式下,通过远程辅助教师,将名师的课堂以图文并茂的方式将知识点以图像,声音,和颜色的形式展现出来,激发出学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,同时进一步促进教师教育教学能力的进一步提高。

那么作为一名一线教师该如何组织好一堂优质的双师教学呢?

1、是从教学理念和对教材的解读上接轨。

远程助理教师必须提前在竹溪县教育云平台下载ppt或导学案,熟悉了解教学设计,理解主讲老师对教材的解读,体会主讲老师的设计意图,根据学生的实际,设计自己的教案。

2、教法的接轨。

教师应研究主讲老师的教法,为主讲老师和学生架设桥梁,让学生能够更好地适应主讲老师的教法,跟上主讲老师的思路,积极主动地参与课堂教学活动,这样就能更好地达到主主讲老师预想的教学目标。

主讲老师面对的是无数未知的学生,他们无法选择学生,了解学生,作为远程助理教师就应该注意;有目的地训练学生的学习能力,让学生的知识储备、学习能力和主讲老师的授课内容接轨。由于我们农村孩子知识面窄,尤其在知识拓展应用与能力训练上,很难达到主讲老师预设的目标。因此,远程助理教师就应该在学生的预习中提前补上这一课,让学生在课堂上能轻松地参与课堂的学习,实现主讲老师的预设目标。

总而言之,此次培训我收获颇多,不仅学习到了新技术,新教学理念,更通过此次培训坚定了课改的决心。在教学中只有不断学习,努力提升自身教学素养与能力,积极参与到课改当中去运用新的教学方法、教学手段,才能够成为一名现代化的合格教师。

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教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。师德师风是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业,师德师风成为衡量教师思想行为的标杆,是引导教师对自身职业价值认知的航标灯,是帮助教师发展开拓教育事业的基石。

古来就重视师德,不同时代对之有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,并对师德赋予了新的内涵。民族振兴,教育是根本,教育是一个民族最根本的事业。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越,高等教育教学质量也在不断地提高。教育发展,教师是关键,教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用,教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人,没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。教育事业发展,关键在于教师,教师素质,师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。

今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。我认为现代师德的内涵应体现在以下几方面:

首先,教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

第二,教师必须有高尚的品德。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人,教师自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

第三,教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。

第四,教师还要不断更新充实自己的学识。要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水,教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对学高为师,身正为范的挑战,教师如果不强化自育意识,勤学苦练,做到“闻道在先后,术业有专攻”恐非易事,因此,教师必须要做到博学多才。我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有一桶源源不断的活水。明代思想家黄宗羲曾说:道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。教书育人是一项重大的严肃的工作,来不得半点虚假,敷衍马虎。教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第五,教师要乐于与他人合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们学校的教师都在用自己的行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

教学培训的心得篇十七

今天,我校老师进行了教育教学工作的培训,孙主任的理论讲解和一些老师的'发言都让我获益匪浅。其中有几点感触颇深:

首先,熟悉课标熟悉教材。课程标准是教学工作的指引棒,明确规定了学生学习的内容、目标、方法和评价等等方面。只有认真研读了课程标准,才能保证教育教学走的方向正确。同时,也要熟悉教材。只有把所教内容烂熟于心,知晓所教知识点,以及明了知识网络,才能做到信手拈来,才能更好的教授学生。崔玉梅老师说的很具体,如果老师没有熟悉教材,他在上课的时候一边讲课,一边看课本,哪还有时间精力顾忌学生呢?所以,只有把教材熟悉了,才能更好的掌控课堂,才能有更多的精力放在学生的反馈上面。

其次,注重知识的实际应用。孙主任提到作业的布置要以纸笔形式为主的同时,还要加一些新的形式,比如:口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业和小组合作作业等。这些作业形式避免了枯燥的重复性抄写,代替以实际应用为主的作业形式,可以激发学生的思考,真正的把所学内容根植于自己的脑海中。苏霍姆林斯基就提倡要让学生通过思考再去记忆,没有经过自己大脑思考的知识点,是不会真正被学生所记住的。这也让我想到要增加课堂上英语口语的运用,要让课堂上充满英语的氛围。这样,学生就处于一个真实的英语氛围中,对提高他们的英语水平是非常有帮助的。

再次,丰富自身素养。在给学生布置阅读任务时,我们老师也要参与其中,如果连自己都做不到,又如何要求别人呢?最主要的是,作为一名老师,个人的素养和气质最重要,要让自身的魅力潜移默化地影响学生,感染学生。这样的课堂才是充满知识的灵性的,这样的学生才是能被点拨的。作为一名英语老师,英语的专业素养保证的同时,也要提高自身的阅读范围。因为师者,要传道、授业、解惑。要回答学生很多关于人生和生活的问题。自身所掌握的要比课堂上教的多出一百倍。

学习固然重要,付出行动才是关键,感谢老师们的分享。

教学培训的心得篇十八

教学管理工作是高校的中心工作,在高校管理中占有重要地位。下面是有教学管理培训心得,欢迎参阅。

教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序,保证教学工作顺利进行,提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用,为了搞好学校教学管理工作,特提出以下基本要求:

一、指导思想。

教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策,坚持社会主义办学方向,突出高职高专教育特色,努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。

二、人员素质要求。

教学管理工作人员应热爱本职工作,提高对教学管理工作的认识,增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想,倡导敬业奉献精神,努力学习科学的、现代的管理方法和技术,精益求精地做好本职工作。

三、基本工作要求。

教学管理工作应遵循教育、教学规律,运用科学的管理方法,科学地利用和改善教学环境与教学条件,对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证,使学校各项教学工作均能正常运转,顺利进行。

四、规范化要求。

实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容,为此应对教学中的各项工作,教学中的每一环节,提出明确的规范化要求,做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法,便于检查、评价的质量标准。

五、制度化、程序化要求。

在教学管理工作中既要加强目标管理,又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准,而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率,应使教学管理中的常规工作制度化,按时有序进行,以形成各项工作主动按期开展的良性循环。

六、建立质量保证体系。

为使教学有稳定的教学质量,在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革,深化课程体系和教学内容的改革,加强学校教学基本建设,加强专业建设和课程建设,严格管理和考核,是最重要的教学质量保证措施。

七、建立质量评价监控体系。

为保证教学质量,在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的,符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系,并以此评价和改进各项教学工作,规划学校、专业、课程的发展和建设。

八、建立激励机制。

教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度,以利于调动广大教师、学生的工作、学习热情和积极性,增强校风、教风和学风建设,促进教学质量的提高、教学改革的深入进行。

九、应用计算机辅助管理。

教学管理工作应推广和应用现代化的计算机辅助管理。应广泛应用在学生成绩管理,教学计划管理,教学调度,教师业务档案,教师教学评估统计分析,实验设备及实践教学管理等方面,以提高教学管理工作效率和质量。

十、加强思想政治工作。

教学管理工作应加强思想政治工作,以保证学校的教学工作、教学改革工作顺利进行,促进教书育人、管理育人,全面提高教师素质、管理工作人员素质和学生素质。

随着新课改的不断深入,我们提倡自主、合作和探究型学习,特别是小组合作学习,但是在运用这些新的学习方式时,经常会出现这样或那样的问题,如果控制不好课堂秩序导致,就会影响到课堂教学效果。所以说,提高课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过几年来的教学工作,使我学到一些管理好课堂的知识,并且在自己的教学实践中也深有体会。下面就谈谈我自己的一些看法。

首先,我觉得要想管理好课堂就必须得有一个和谐的课堂秩序,让学生树立一个纪律意识。课堂需要活跃,但孩子们的自我约束力极差,因此,需要有一个严格的班级纪律来约束学生管理自己。

其次,教师要在教学方法上下功夫。教学方法多样,、趣味无穷,课堂才能生动,学生的思路就会活跃,激发起学生的求知欲,最终收到良好的教学效果。

最后,需要教师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好学生的榜样,教师的行为将会对学生产生重要的影响。

自从事教育行业以后一直都有这种说法:没有学不会的孩子,只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很气愤,心想:不是你当老师,直接面对学生,脱离实际。我们做老师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个老师不希望自己的学生将来能成材,我们总是在尽心尽力地教,可他们不学啊?我们有什么办法,有的时候真恨不得能代替他去学。

前些天,学校的校长和主任一起给我们80后的年轻老师做了一下交流。听了田主任的《教育教学管理和课堂中的技巧》后,我觉得有些地方确实是很实用的,他能让我们能更好的加强课堂管理和更好地解决师生间在课堂上的矛盾。就学习简单的说说我的几点感受:

1.学生之所以不爱学习这一学科,确实是基于教师没有吸引力。有一天中午,我没有回家,在办公室时发现有个学生在办公室,就随便和她聊聊,得知她是很乐于学物理,问其原因,她说:“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格魅力对学生的影响。如果每一个学生都抱着这种态度学习的话,还怕学不好吗?这正是“亲其师,而信其道”的道理。

2、学生自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦,那么他就会对这个老师产生抵抗心理,进而就会影响学习。我自己本身就是个很好的例子。我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的,经常研究一些题目的新解法或者是较为简单的解法,我也经常找物理老师去探讨,有时经常和老师争论。后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法。后来我经常是他讲课的时候,我不听讲。长大后才发现自己当时的愚蠢。

3、教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的老师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门:“某某同学,你回答一下我我的这个问题。”明明知道他没有听讲还故意让他回答,这样做可以说什么目的也达不到,如果再跟上一句:“我刚讲过的问题怎么就不会呢?”这样很有可能就会激发师生间的矛盾,导致课堂教学难以进行下去。

4、如果课堂过于死板,就激发不起学生的学习兴趣。我在教学生做excel中的用公式法和函数法计算的时候,刚开始是我也是按照教材中练习开始的,我发现,有的学生始终都是用函数法进行计算的,用公式法计算只知道“求和”的利用,简单操作后,学生的操作兴趣明显下降了,尤其是利用公式法。我灵机一动,把某单位工资表格给学生让他们计算每个成员的工资,很明显学生的积极性提高了。因为这个练习既讲明了公式法的好处,并且使学生意识到学有所用。

所以为了做一个好老师,一个能被学生认同的好老师真是太不容易了,首先要不断学习增强自己的教育教学素质,要想给学生“一碗水”,教师自己要有“一桶水”;其次还要营造一个好的学习氛围,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,不能把课堂管死(毕竟爱玩是孩子的天性),但是课堂的学习行为规范必须使其明确;然后接着要在课堂上确立合理的教学内容,中学生的注意力最多也就20分钟,所以必须要抓住这有限的时间把具体任务交代下去,这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多设计一些学生感兴趣的操作练习;还有就是对课堂问题的处理要机智巧妙,比如:穿插法、停顿休整法、个别提醒法以及幽默调侃法都值得借鉴的。最后是对学生的评价,在评价时要准确,肯定评价多于否定评价,只有这样,学生才能更为专注地投入到学习中来。因为我认为任何一个人的在肯定中才会的更快、更好的成长。

只有努力做到了这些,能被学生所认可、接受,那么教育教学想必应该不算是件难事了。

教学培训的心得篇十九

疫情的反弹,给我们陵城人民的生活都带来了巨大的冲击,同时,也直接影响学生的在校学习。为了落实好教体局“停课不停学”的号召,我们变身“十八线女主播”,开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。

现总结如下:

1、此次线上课程,让我有了很多成长,比如第一次使用classin直播,课余时间我认真研究各种软件,以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课,我会提前两天给学生公布要学习的知识内容,学生可以提前预习。知识的讲解,更是结合新知、练习,将所有知识反复练习和过关。在教学过程中,自身的教育教学能力有提升,并且对于一些新的软件也有很多学习和使用。

2、严格要求学生和自己,每天提前10分钟进入直播课程,等待学生进入直播间,精心为学生选择学习课件、认真讲解每一个知识点,且每天准时发放作业、按时批改,对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的`学生,我主动联系家长,动员所有力量,助力教学。

3、感受到了来自家长们的大力支持。每节我都会针对学生们在其他课堂上出现的问题进行点评,和家长共同探讨管理学生的最佳方法。

这对我的教学起了很大的推动作用。上网课期间,一路走来,感谢学校给予的支持,欣赏各种软件的高效,赞同所有老师们的执着,惊喜老师们的技巧线上教学,感动颇多。

线上教学的特殊性,让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点,同时也让我们发现了学生两极化,有些学生课堂注意力不集中,课后作业完成不及时,书写较差,在以后的线上教学过程中,特别重视。

教学培训的心得篇二十

近期,我参加了宿迁市组织的领航杯信息化教学能手大赛活动,聆听了六位老师的课,让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是提高,也是促进。在以后的教学中,我会多向身边的优秀教师学习,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

这次六位老师比赛的题目是四年级上册的《雾凇》,面对四年级的小学生,几位老师都是用图片、视频还有歌曲等引导学生进入情境,使学生不断发出啧啧的赞叹声。让他们对雾凇有了视觉上的了解,不但提高了学生的学习兴趣,将学生的思想从课间的游戏中拉到了课堂上,还为下面进入书本知识做了铺垫。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”这几位老师都遵循了这一种教学模式,让我看到了那么多种读法,对文中的重点句更是让学生们反复读,有找同学读有齐读有自由读,直到学生对这句话能够记住了的程度。如“早上吉林人看到雾凇不禁发出这样的感叹:忽如一夜春风来,千树万树梨花开呀!”这一句,老师有感情的朗读到……感叹,然后请了三个同学接下面的句子,最后又让全班同学一起来接这一句。这一点使我很震撼,我一直以为读一遍学生们就会懂了,反复读的话会让他们感到厌烦,其实不然,从这次老师和学生的反应来看,每次读完老师都会给以表扬,学生读起来朗朗上口也很自信,使得课堂气氛很好,学生也很有激情。

这几位老师对教材的处理和把握都各具特点,有的是先从后面入手,有的是先从字词入手,有的是从雾凇产生的地理环境特点入手,用提示性语言和做游戏等活动引出了雾凇长的是什么样子,让学生们从课文中找出并朗读,老师标注出容易出错的字词让学生辨析,如“当年”的“当”字发第四声。介绍“暮”时将“幕”和“墓”拿出来比较并组词。讲到雾凇的姿态美时引出了“千姿百态”这个词,有的老师让学生用千姿百态来分成小组造句来理解雾凇的造型,有的老师是让同学用其他词语来替换千姿百态代入课文……讲到雾凇的形成的时候,老师都是先请同学们从看到的图片和前面的课文中来猜一下形成雾凇需要哪两个条件,在同学们的答案中进行总结,即:饱和的水汽和遇冷。

整片文章可以分成三部分,各个老师对这三部分的讲解都独辟蹊径,从各个角度入手,灵活处理,让人感觉自然而又有条理,重点突出而不散,给我们这些听课的老师带来了许多惊喜。

在这次信息化教学能手大赛中各位老师对多媒体的应用让我打开眼界,也让我感受到了信息化的便捷和良好的效果,希望这种多媒体可以多在我们的课堂中出现,那样会有事半功倍的效果。

教学培训的心得篇二十一

我通过这两天的学习,收获颇多,让我学到了很多线上授课的技巧和方法,提高我使用网络平台教学的能力,也让我对线上授课有了更新更深的认知。停课不停学,不仅是上网课,更应是保障学生正常学习的方式,强行网上直播课,一方面会增加师生负担,另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱,因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间,为学生保驾护航。因此,教育工作者必须放大格局,站在儿童的立场,从促进少年儿童身心全面健康发展的视角,完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。不仅要帮助学生学习文化知识,使他们不能因为疫情耽误学业,更重要的帮助孩子积极地参与生活,乐观地面对生活,认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当,学一种科学精神,会一些闲暇本领。这应该是“停课不停学”的真正含义所在。

给我印象比较深刻的是,郭老师让我们认识到线上教学,主阵地还是教学,而网络只是为教学服务,但并不能成为网络教学的重要对象,老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上。另外,老师首先得区分好线下和线上的教学的区别,及时调整教学策略,特别是线上教学的学习。

随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要的。此次网络教育培训学习为教师提供了展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。总之,本次培训让我受益匪浅。现将我的学习培训心得体会总结汇报如下:

改变了过去教师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式。让线上教学模式更适应现在的形势,更能体现“停课不停学的”主题。更能最大限度的提高教学质量。

可以让教师们更好的学习和借鉴优秀教师的经验和方法,有效的实现了教学资源的共享,也有利于促进广大教师的专业成长,更有利于促进教师教学效果的提升,最终实现教学质量的共赢和多赢。从而有力的推动教育事业的繁荣发展。

在新形势下,教师一定要树立终身学习的理念,活到老学到老。一定要促进自身的可持续发展。教师一定要善于学习,要把学习的经验和技能转化成自己可持续发展、不断进步的不竭动力。

教师一定要养成勤于反思的良好习惯。教师在平时的教学中可以反思,教师在学习培训中可以反思,通过反思教师可以不断的学习优秀教师的先进的教学经验和方法,通过反思,教师可清楚地看出自身存在的不足和弱点,从而能让教师对自身有一个客观的认识和全面的认识。从而促进教师的良性健康的迅速成长。

教学培训的心得篇二十二

随着课改下游戏的深入,集体教学活动数量逐减,确实教学能力也会随之弱化,所以我选择了90学时集体教学这块内容。现在我谈谈我这次培训中收获到的感悟:

首先由周老师给我们带来了“有的放矢一一幼儿园集体教学目标制定与儿童发展”,她以音乐集体教学为例,从音乐课“说故事、画动作”到传统音乐教育活动分类,再到音乐游戏和表演游戏的规则及幼儿的听辦反应能力等,现场的气氛更是一浪接着一浪,接着,下午由赖婷老师带来“追随儿童的脚步——谈一日各环节师幼互动的故事”。赖老师生动有趣的事例让我们受益匪浅。4月10日,顾超老师从“新理念下集体教学的有效性”为切入口,通过理论结合实例的方式带领我们重新学习了集体教学本身所含的意义,最后,下午以王老师“幼儿园集体教育活动的设计与思考”结束了专家讲座。

本次培训专家们理论联系实际的讲座可真是如春雨般将教师学员们从内心深处进行了更专业的洗礼,教师学员们认真的做着笔记,对我来说,这是一个再学习、梳理的过程!

三天的xx培训更让我受益匪浅。首先来到xx市特级园所-朝晖幼儿园。进入园内,入目的是郁郁葱葱的大树,据园所负责老师介绍,为了不破坏自然生态,有效地进行利用,特意将户外环境的打造与自然结合。而且园所老师为我们带来了两节精彩的集体教学,分别为金老师的中班科学《猜头箍》和应老师的小班音乐《躲猫猫》。第一节活动始终围绕逐难递增的图形展开,并以游戏的形式贯穿始终;第二节活动以情境式的游戏模式-躲猫猫为主线,营造了良好的音乐氛围,使得幼儿始终处于“玩中学、玩中乐”的状态中。但最让人印象深刻的是园所的“绿藤”文化,它从儿童自然天性出发,激发儿童的天然生命力。

在观摩学习的下午,教师进修学校特意请来了省特级教师-杨老师。她用实例向我们介绍了当下流行的课程,她告诉我们课程中儿童的学习是一个问题不断发生、不断解决的过程,儿童与教师与同伴、材料又是一个不断互动、且经验螺旋上升的课程。确实课程不是遥不可及的,只要我们用心观察、耐心倾听,生活中一个孩子们一个c微小的兴趣也许就能发生一段有意义且有趣的故事,让我们做一个有心用心的教师!

教学培训的心得篇二十三

体育教师既是导演又是演员,作为一名优秀的体育教师就要具备自编、自导、自演的能力。本次教研活动采用同课异构的形式,同一个题材三地“导演”各自运用不同的技巧拍出了各自风格的“电影”。

(一)从课的练习密度角度看。

三节课的练习密度均在30%左右(最高的30%多最低的只有25%),基本部分练习密度更低都在30%以下,可见三堂课都是教师讲的多学生练的少,在教与学的关系处理上存在着严重的问题。

(二)从教学目标达成角度看。

三堂课都制定了各自的教学目标,根据上课的情况来评定教学目标的达成度,我只能说基本达成。

(一)场地器材组织布置。

本次课的题材是技巧课,并且是带有一定危险性的器械课。第一节课采用六路纵队使用6个跳箱、第二节课采用圆形使用8个跳箱、第三节课采用四边形使用4个跳箱,三节课的场地布置严重影响了教师的动作示范和讲解,出现了部分学生看不到教师正确的动作示范,听不到教师对于技术动作要领的讲解,为接下来的教学制造了困难。我个人认为场地的布置在器械课教学中显得尤为重要,要让学生清晰地看到教师各环节的动作示范,让学生听到教师对各环节动作的讲解及要求,在这里我建议采用扇形的教学队形。

(二)教学课时安排。

语文、数学等其他学科都有各自的单元教学计划,当然我们在体育课教学中也不例外。

1、从教案中看课时。

从教案中看到第一节课和第二节课写明了本次教学是第一课时,而第三节课在教案中没有具体明确。

2、从课中看教学内容。

三堂课中第一堂课上到跳上成蹲撑,用各种姿势向前跳下留到下一堂课再上,而后两堂课把整个教材在一堂课中全部上完。

从三节课的课时安排和教学内容安排上留给我们探讨空间,本堂课到底要上到什么阶段什么程度合适。如果课的连续性太强太长会造成学生“消化不良”,出现根基松动不扎实引起一系列不良反应。从单元的纵向看会直接影响到支撑跳跃教学单元中水平三五六年级《跳山羊》的正常教学,从单元的横向看会影响到《跳上成蹲撑——各种姿势向前跳下》课中各环节技术动作的正确有序连接,我个人赞同第一节诸海明老师对课时及教学内容的安排。

(三)教学流程安排。

三节课的教学流程安排都是由浅到深、由易到难循序渐进,都有各自的教学重难点,但有效运用教学手段来突破或者说来解决本教材的重难点有待探讨。

1、三节课都采用了在踏板上粘贴脚印解决助跑起跳的问题,用是用了但用得还不够充分。

2、第三节徐利华老师运用在跳箱侧板上粘贴横线,要求让学生在提臀的过程中脚尖碰线,有意识地去牵引学生提高臀部高度脚尖碰到线,但在学生实际练习中出现了学生用脚尖主动踢线,违背了教师设计的.意愿,故这个教学手段的有效性值得商榷。

3、三节课都用了粘贴脚印,而都没有采用粘贴手印的方式。为何不在跳箱上粘贴手印呢?我个人认为如果三节课中都用上手印的标记会牵引学生踏跳后用手去支撑跳箱,从而建立直臂顶肩的概念,就不会出现三节课中都暴露出学生直臂顶肩难以掌握的问题。

4、直臂顶肩是本课的重点,在第一节课中解决本课重点上问题尤为突出,教师在课堂教学中没有明确强调“直臂顶肩”在跳上成蹲撑动作中的重要作用,出现了大量学生没有通过用手臂支撑来完成蹲撑动作的局面。没有了手臂支撑,就造成了下个提臀动作的正确完成。在这里我们探讨一个问题如果在上课过程中出现重点没解决是不是还是按照自己教案设计的内容教下去?我个人认为在这种情况下就不能走教案上课,应该立刻停掉接下来的内容把重点解决好,再上提臀提膝收腹成蹲撑。动作的结构是有序连贯在一起的,一个环节出现问题就会出现一系列问题,我们教学的目的是要让学生在脑海里建立正确的动作表象,让学生明白用何种方法去完成并带着正确的动作去有效完成每一次练习。

(四)技巧课中能否可以安排用来进行比赛。

在第二节课老师在过障碍跑中采用了本课教学动作来进行比赛,我个人认为在安排上欠妥。

1、刚建立的正确动作会在比赛中荡然无存。

2、在比赛中一味求快安全隐患尤为明显。

(五)能否运用尝试的方法来进行教学。

在第二节课中老师采用尝试的方法让学生进行上箱练习,我个人认为这样的教学欠妥。器械课教学本来就带有危险性,带给学生恐惧感。在没有保护与帮助的情况下让学生独自尝试势必会提高危险性和学生内心的恐惧感,一旦学生在心中产生恐惧感那对本次课的正常教学带来无形的难度。

(六)保护与帮助的运用。

技巧课的特点是在教学中夹带着保护与帮助,三节课老师虽在教案中“保护与帮助”都有所体现,但在实际教学过程中体现不够明显。我个人认为保护与帮助应该充实在《跳上成蹲撑——各种姿势前跳下》各个环节中,教师在教动作的同时也要教会学生如何去帮助如何去保护,而不是教师点到为止那么简单。我们体育教学的指导思想是“健康第一”促进学生身心健康发展,如果没有了安全第一那健康第一如何去体现,没有了安全意识学生的身心如何去健康发展。

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