方案的持续改进是一个不断优化和完善的过程,需要不断总结和反思,以提高方案的效果和适应性。方案需要考虑不同利益相关者的意见和需求。如果你对方案的制定还有疑问,以下范文可以为你提供一些启示。
初中物理校本研修方案篇一
有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,更是为了造就具有较高素质的学习型教师队伍,为学生进行教学服务。下面是小编分享给大家的初中物理教师校本研修计划,希望对大家有帮助。
依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验,为下一步更好地开展校本研修实践,实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体,以课堂教学研究为主阵地,以解决教学改革中的实际问题为目标,以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点,运用“三段七步”校本研修实施方案,提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力,尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力,使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。
根据被指导学校的申报的专题,与指导学校领导共同研究后确定。
拟定专题:初中物理练习题的加工和使用方法
子专题:1.物理试题的认识和选择
2.物理试题的加工与修改
3.充分发挥练习题使用价值的方法
1.通过学习,教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。
2.通过研讨,教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。
3.结合教学实际,教师能够设计出典型物理练习题的使用方案,也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求,有利于减轻学生的课业负担,提高教与学的效益。
被指导学校的'物理教研组全体教师。
根据沙河口区“校本研修三段七步”执行。
一、初始阶段
1.确定主题问题以及问题产生原因。
利用教研对全体教师进行校本研修的培训(重点是 “三段七步”的校本研修模式)
各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题,主要是结合学情特点,组内教师结构,在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题,在确立主题过程中要全组教师共同参与讨论,分析主题产生的原因,并寻求理论支撑。如果有条件,可在学生和老师间进行问卷调查,收集数据分析数据,确立主题,使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题,鼓励结合学校特点的个性化的问题)
上报各校的研修主题,在区域范围内共同研讨,交流和借鉴。
2.个人学习分析解决问题方法。
为了使校本研修做的更加有效,备课组的每个成员都积极思考,加强理论学习,提高认识,充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料,从而使教师研修主题有了更深一步的理解。
定期举行学习交流,明确学习方向,加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题,提出自己的解决方案,并能够阐述理论依据。
3.同伴互助,针对具体案例给出具体意见,形成教学设计。
结合校本研修主题,根据学校学生的实际情况,选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体,通过课题引领,确立主讲人,组内集备,每个人都发表意见,最终达成共识,形成教学设计。
此过程要有专门的记录,会后整理归纳,形成文档,并辅以音像资料。
预设方案的效果,设计实施过程中科学研究的方法和手段。
二、实施阶段
4.实践操作——试讲。
首次试讲,影像设备齐备,录像、照相留作资料储备,备课组长负责,全组教师都要参加,另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参与听课,要求听课教师要认真记录,结合集备时的内容,课堂生成的东西提出整改想法,以备课后交流,如若需要可以请校内外专家参与听评课。
研究过程方向清晰,任务明确,责任到位。
5.深入研讨,给出具体问题的改进意见,修改教学设计,并寻求理论支持。
试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究,先由上课教师谈本节课体会、感受与困惑,其他听课教师逐一发言,对具体问题提出具体意见,最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑,形成文档。
可以各种手段进行交流。
6.再实践、在认识、在思考。
再一次的实践,思考和研讨
三、总结阶段
7.个人反思,对研修过程的体会、感受、认识,进行总结和反思。
(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等,形成校本研修案例集。
参与活动的教师,要结合个人的实际,针对研修主题、研修专题,努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。
可以记录教学现场的点滴体会,也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨,也可以是对一堂课的实录。
总之形式多样,最关键的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修运行机制,探索校本研修模式,形成若干典型模式。
基于各校校本研修主题,结合区教学模式“积极情感+成功体验=高效学习”,探索适合本校教学环境的校本研修模式,最终形成就有学校特色的经典模式。
(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据,作进一步科学处理分析。
用数据说话,用量来衡量,从量变到质变,一定要保留研修过程中的相关数据与相关内容,学会从分析数据中发现问题,提炼问题,进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中所有的数据、内容都由专职老师负责整理,分类汇总,为下一步的科学分析提供了必要的物质保障。
(4)、总结经验,开展区域校本研修观摩、交流活动,实现区域互补、优势推广,促进校本研修区域均衡发展。
1.专题带动:通过专题研究,吸引更多教师加入专题研究队伍,促进教师行为改进。
2.培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,寻找理论支撑,注重理论跟进式指导,指向主题研修,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。
3.小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。
4.同课异构:广泛开展“观课议课”活动,“同中求异”—教师面对相同内容,结合所教学生的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力。“异中求同”—不同教师面对不同学生,运用相同模式,验证模式的有效性,促进学生的可持续发展,促进教学质量的提高。
5.个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。
6.区际交流:加强区际学校的交流、开放、互通有无,实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站教育资源进行学习、提高。
1.分工合作,搜集全过程资料:专人负责撰写研修记录、每位教师形成研修报告、整理学习材料、上课及研修过程视频、专家指导录像等。
2.建立学科校本研修资源库:对研修全过程资料进行分类管理,系统化存档。
1.教师能够针对某一具体教学要求,设计出合理、有效的练习。
2.教师能够对试题进行合理的评价和恰当的修改。
3.教师能够针对一道典型练习题设计一份讲解方案并说明设计依据。
1. 被指导学校研修主题明确,教师要增强研修的意识。
2.研修工作和教学实际紧密结合。
3. 被指导学校物理教师全体、全程积极、主动参与。
4.研修计划具体,可操作性强,至少每二周进行一次教研组范围内的校本研修主题活动。
5.过程资料详实,各项内容有相关的文字记录。
1.提供校本研修专业支持。聘请专家。
2.提供校本研修的资金保障。
初中物理校本研修方案篇二
为了全面落实素质教育理念,尽快提高我校语文教师对语文学科新课标的认知水平,全面激发教师的教研意识,切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,提高教师教育教学实践能力,使教师向专业化发展。
以教师需求和可持续发展为为着眼点,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以远程学习为培训基本模式,以校本研修为主要形式,以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的,确保语文学科新课程标准的全面落实,提高语文教师执行新课程标准的能力。
二、研修目标。
1.通过培训使参训语文教师准确理解和掌握语文学科课程标准(2011年版)的理念、目标、结构、内容和教学要求。
2.针对语文学科课堂教学实际,通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修,提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。
3.以本次培训为契机,培养教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯。
4.使本校语文教师对体育新课程新理念、语文课程标准、语文新课程教学内容的选择与设计、语文新课程教学组织形式与方法等内容有更深的理解。使教师在理论上有更进一步的提高。
5、通过理论知识,进一步提高中语文教师的教学业务水平。
五大连池风景区第一中学语文教师——司福刚、王国林、张薇、韩丽华、周会萍、卢英霞、宋海霞等七人。
1.成立学校语文校本研修活动领导小组,组织教师按时参加研修活动,准备阶段的培训由学校专人负责集中培训指导,要求教师在校网上培训。
2.网上研修阶段培训以后由教师在校培训或在家网上自学。
3.培训期间,参加培训语文教师必须完成作业,上传体会与反思,按网上培训方案完成培训各项学习任务。
4、培训时间:自8月1日——10月9日。
1.组织管理保障。
初中物理校本研修方案篇三
加强信息技术与政治新课程整合的策略研究,有效开发校本课程资源,提高教学效率和教育现代化水平,提升教师专业素养,推进新课程改革顺利开展。
二、研修内容与形式
1、教师平时加强多媒体手段应用训练。
2、结合教学设计情况,教师收集与学生生活实际和社会、自然实际密切联系的素材,制作兴趣性、实用性强,以及教育价值深厚的课件。
3、学科组内教师交流课件并相互评价、共同改进课件。
4、开展组内听评课活动,研讨课件辅助教学的.有效策略。
5、积累新课程资源,整合、归类,建立校本资源库,以达共享。
6、召开我校政治学科校本研修成果展示会。
验收材料: 教师课件、教学设计、教学反思
参考资料:《政治课程标准》、教参、《中学政治教学》刊物、各种政治教学资源网
三、活动要求
1、政治学科教研组根据本校教师、学生的具体情况,围绕研修主题和内容制定学科校本研修计划。
2、本学年教师每月制作课件一课时,并用于教学之中。
3、安排两周一次1个半小时以上的教学设计和课件设计研讨,做好过程性记录,要有阶段性成果(教学设计、课件)。
4、每月围绕研修主题每人上一节组内公开课,开展组内集体评课研讨,并写出自己的教学反思。
5、每学期末政治教师上交课件精品一件、教学设计和教学反思各一份,作为各校交流用。
6、学年末开展一次校本研修成果展示会。
注:研修成果可以直接发到#url#邮箱中,好的作品会发到和平中学网页专栏中。
初中物理校本研修方案篇四
本学期数学组教研工作将围绕我校开展的数学教研活动,以课程改革实验为主线,以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点,认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设,提高课堂教学效率。总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际,制定本学期的教研组工作计划。
(一)认真学习新课程标准,提高教师自身素质。
1.按教务处统一部署,开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论,将学习所得用以指导教学工作。
2.在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据各年级教材特点,讨论教材教法,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。
(二)加强教研组的常规管理。
教研组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况。开学初,期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次,以便及时发现问题、解决问题。
(三)提高教研质量,切实开展校本教研。
以学校教研组、备课组为单位,切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评要有实效,各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用,加强常规教学的研究。坚持集体备课,充分发挥教师的群体智慧,让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度,集体备课,根据各班不同情况编写教案,布置练习,统一考试。坚持每周一次的备课教研,重点研究教材,教法,备课,练习,考试和评点。按学校要求,每次教研会,须有主讲并做好会议记录,以存资料,以备检查。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。
(四)加强资料建设.
各备课组要编写或选用符合我校实际,课堂适应,学生欢迎的上课资料和训练检测资料。初三年级要完成初三全年大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考,又符合学生实际。以学生为中心,以考纲为重点,以培养学生能力为前提,以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料,电脑备份,以便选用,资源共享。
(五)开展课题研究
不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏,关系到学习是否主动,是否刻苦,要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏,关系到学习是否有成效,教师既要向学生教方法,又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上,初三年级主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革,初一年级要做好小学、初中教学的衔接,重点是把学生尽快地引上正轨,同时进行培养学生自学能力的实验。初二年级要以培养优生和缩小后进面作为教改的突破口,关注农民工子女教育问题,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花,鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际,确立自己的教改课题。
(六)继续开展培优辅差第二课堂活动
对于较好的年段三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生,各班根据每次小单元考情况,及时对学困生进行补缺漏,细水长流。各年段组织一次竟赛活动,以激发优生的学习热情。
总之我们教研组要多进行合作交流,发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,以尽快提高教研组整体教学水平。
四月份:
1、做好开学初的准备工作,各集备组讨论制定本学期教研计划和教学进度安排,每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。
2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。
3、开展集体备课,统一教学计划进行授课,各项教学工作有序进行。
4、各位教师认真编写课程纲要、导学案、解读课程标准。
5、每周进行一次教研活动,时间安排在周一下午第二节。
五月份:
1、开展集体备课、进行校本教研,组内听课,组织讨论,进行课后反思。每个教师开一节公开课。年轻教师如王顺涛老师争取镇级公开课,接受锻练。
2、教师认真学习《数学课程标准》,领会课改精神;各年段组织好期中复习材料。
六月份:
1、教学资料库建立、交流单元测试资料。
2、检查培优进展情况,各年段开展数学竟赛。
3、初三搜索积累压轴题,准备下期培训用
七月份:
1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记,或整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。
2、做好期末复习、考试。
3、期末考试
初中物理校本研修方案篇五
时光飞逝,转眼一年过去了,在刚刚过去的一年里,我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下,结合本校实际情况和市局“五个课题研究”的内容,以深入研究“有效教学”为根本任务,以课程改革为中心,以课堂教学质量为重点,通过实施“五个课题”,深入开展教学研究,加强集体研讨,充分利用教研活动的时间,全面提升了教师的基本素养和业务综合能力,对于我校教育教学的可持续发展,对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面作简单的总结。
一、转变思想,更新观念。
我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中,领导身先士卒,做好表率。他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人,因此,在课改实验中,他们切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与校本研修的积极性,我校首先组织全体教师学习了0708年新一轮校本研修的工作方案。通过座谈,讨论,使全体教师明确现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。广大教师通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、形式多样,讲求实效。
校本研修是教育教学工作的基础,按照我校的实际情况,本学期,我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位,每周活动一次,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。对教学案例的实效性,以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流,互说、互听、互帮,从而使教师树立积极参加教研的意识,真正发挥教科研的作用。
在研修方式上,形式多样。首先是行之有效的教研组活动,我校通过各教研组的活动,让每位教师结合自己的教学实践,提出自己的疑问,然后由各位教师对提出的问题进行汇总,定出每次教研活动的内容,由教研组长负责,围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动,我们采取多样化的形式:如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式,务求取得实效。
其次,我校充分利用市局“五个课题研究”的契机,通过实施“五个课题”,进一步努力提高办学质量。在这方面,我校要求每位教师都必须参加课题研究活动,学校制定了“五个课题实施方案”,指定了五个组长,课题组长负责分工子课题,由各位教师完成总结的课题研究项目,促使每一位教师既是教书育人的行为实施者,又是搞教育科研的行家里手。
另外,我校还支持广大教师通过网络,进行教育教研。07年春季,我校就有老师参加了教育部远程网络培训,有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客,在网络上与教育名家进行零距离的交流,提升了自己的教育修养。
三、专题学习,有效教学。
“有效教学”是本年度校本研修学习的重点内容。我校针对有些老师中出现的浮华不实夸夸其谈等不健康现象,将“有效教学”、“有效教师”、“有效技能”等专列为学习重点,将每以章节的重点内容以思考题目的形式印发到每个教师手中,各个教师可以有的放矢地有目的、有重点、有时效的钻研有效教学,通过这一印发思考题目的形式,广大教师学习的积极性更大了,纷纷摈弃了盲目落后的教学方法,摈弃了华而不实的花架子,务实求真,很好地履行了自己的教育职责,使教学变得更科学,更先进,更有效。
四、继续努力,力求完美我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩,但仍有许多工作有待加强和完善,在今后的工作中,我们将更加努力工作,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
(一)继续强化教师素质意识,使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
(二)加强青年教师培养,造就一大批名师、青年骨干教师和学科带头人。
(三)深化教育科研工作,形成兄弟学校那种良好的科研氛围,并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博客群体。在今后的工作中,我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;认真分析校情、师情,力求针对性;精心设计,力求有效性,整体推进校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。总之,校本研修是我校教学工作的重点,通过校本研修,要力求解决教学中的实际问题,促进教师的健康成长,切实提高教师的教学能力和业务水平,使我校的教学质量稳步提高。
初中物理校本研修方案篇六
为了更新自己的教育观念,提高自己的工作能力和业务水平,以适应创新教育和素质教育的要求,更新自己的知识和能力结构,使自己基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力,更好地发展自己的个性特长,更好地为教学工作务,特制定本年度的校本研修个人工作计划。
1、通过学习,提高自身的师德修养。
2、通过学习,提高自身的业务水平。
3、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
1、学习与教育相关的法律法规,做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》,加强自身的师德修养。
2、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略,课堂教学技巧等,努力提高自己的执教能力。
3、学习有关家庭教育的思想和理论,努力做好与家长的沟通工作,为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。
4、积极参与远程网络学习培训,提高综合能力素养。
1、每天利用1小时时间进行网络培训学习。
2、年度内完成120网络学时学习。
3、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例。
4、在工作中对自己严格要求,脚踏实地,兢兢业业。
5、积极参加有关听课评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让教学更具特色。
初中物理校本研修方案篇七
以学到的知识为指导,以学校、教师、学生中存在的问题为着眼点,以提高教师专业发展为目标,认真开展校本研修活动。
校本研修的主要目地为:
1、更新教育教学观念,强化素质教育意识。
2、提高备课能力,特别是针对教学实际课后反思与重构的能力。
3、提升学科教学理念,提高课堂教学能力,提升教育教学质量。校本研修内容:
1、强化师德修养,加强理论学习,探索教育教学规律,进一步提升自己的教育教学能力、教研能力和指导青年教师的能力,推进素质教育。
2、不断学习信息技术知识,注重现代教育技术的使用,熟练地运用电脑、多媒体和网络进行备课、教学和交流。
3、充分发挥化学实验在教学中的作用,创新性地设计化学课堂教学,提高教学能力。
4、选择一课时实践探究活动,深入探索,写出方案并在qq群中交流。
5、及时与校本研修指导老师联系,探讨研修过程中遇到的问题或疑惑。
1、考核学员运用培训成果解决实际教学过程中出现问题的能力。
2、网络交流平台参与度。
3、提供一学时创新性化学课堂教学设计,并于2014年1月5号前上传到“2012淮师大国培短期班”qq群中。
淮师大化学与材料科学学院国培管理团队。
初中物理校本研修方案篇八
作为一名青年教师,只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己,才能适应现代教育的发展需求,与时俱进。为此,本人特制定本年度个人研修计划。
1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
3、充分利用两年的工作学习时间,努力提高自己的物理素养以及综合能力。
4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。
三、两年发展规划实施阶段
准备阶段:制订两年规划
(一)实施的第一阶段
1、第一阶段的达成目标:努力开展以“在课堂教学中的情境创设”为主题的实验研究,养成写教学反思的`习惯,每一学期至少上一节校内研讨课。认真开展课改实验,培养激发学生学习兴趣,重视认知过程和情感的培养,努力提高课堂教学的效率。
2、第一阶段的实施措施
(1)提升自身文化素养,无论是作为管理者还是作为一名教师,都必须有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。
(2)向身边优秀的教师学习管理经验,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训,做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。
(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习,提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生计算能力的有效策略,并认真做好读书笔记。
(5)积极主动参加信息技术的学习,提高其应用能力,争取在课件制作上有进一步的提高。
(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。
(二)实施的第二阶段
1、第二阶段的达成目标:继续深化第一阶段的达成目标规划,积极参与学校物理科的研究,每一学期至少上一节校内研讨课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为学生们所向往的物理王国。
2、第二阶段的实施措施
(1)提升个人修养,做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师,养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的教学工作的失败与成功注意积累,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平再上一个台阶。
(3)继续加强物理课堂的教学理论的学习,提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生学习动力的有效策略,并认真做好读书笔记。
(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。
(三)实施的第三阶段
1、第三阶段的达成目标:继续深化第二阶段的达成目标规划,在第二阶段的基础上,积极参与区、市物理科的研究,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,使自己成为一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。
2、第三阶段的实施措施
(1)加强学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素质,掌握多层次,多元化的知识结构,进一步提高提高研读教材的能力,使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
(2)开展对“空间与图形”的研究,学习相关的教学论和学习论,掌握本研究专题的基本的教学规律,探索提高学生空间观念的有效途径。
(3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册,以提升理论修养。
总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。我规划自己,让工作有序高效;我成就学生,也一样成就自己。
初中物理校本研修方案篇九
以师德修养提高教师思想道德素质,以知识更新与拓。
展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能,以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力,促进教师专业化成长,宗旨是一切为了教师的发展。
二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家。
型、学者型的教育者;
2、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。
(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。
(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。
(3)教科室具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。
(1)健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。
(2)校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。
(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。
(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。
(2)集体充电:主动请相关教育专业人员为教师“充电”,变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程,使理论与实践融合真正成为可能。
(3)师徒结对:校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的诊断、指导中,不断谋求新的提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。
(4)观摩听课:广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。
(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。
(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使教师得到充实和提高。
1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。
(1)师德研修:认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育,树立正确的教师职业观,认真履行教师职责。
(2)基本功研修:按照教师职业基本功和专业基本功的要求,组织教师学习理论、进行时间和技能培训,使教师在原有水平上有一定的提高,以适应实施素质教育的需求。
(3)教育教学能力研修:在新课改中,主要突出转变教师教育观念,改变教师教育行为,优化课堂教学结构,提高教育教学质量,让教师尽快成长和成熟。
(4)教育科研能力研修:结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》,提升教师问题研究水平,增强问题研究意识,提高问题研究能力。
2、实施校本研修活动中,开展“十个一”,要求每位教师每学期做好到:(1)读好一本教育名著;(2)写好一篇心得体会;(3)上好一节公开课;(4)做好一个优秀课件;(5)承担好一个课题研究;(6)带好一个班;(7)交好一个“知心朋友”(学生);(8)搞好一次演讲(教学交流、研讨发言或演讲比赛);(9)写好一份教学经验总结;(10)发表一篇好论文。
3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
初中物理校本研修方案篇十
研修目标:
1.使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展视野,形成务实的探索精神。
2.通过提供信息资源,创设情境,进行课堂 教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系,物理与科技的关系。
3.掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的能力,以及交流与合作能力。
4. 积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。
5.同时让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水 平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我们编纂的《物理与生活》校本课程,以课改为载体,坚持“科研兴校” ,走探究式学习之路,以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。具体目标如下:
知识与技能:
1、使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展 视野,形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的`校本课程开发和实施 的教师队伍。
过程与方法:
1、通过提供信息资源,创设情境,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的 能力。
情感与价值观:积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。
分析论证:校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针,国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求,充分发掘利用生活中的教学资源,引导学生关注生活,学以致用,培养一种科学探究事物规律的精神,积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的教授都忽略了生活这一环节,以致许多人认为物理学而无用,因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,以生活为对象,以物理探究方法,积极组织引导全校学生亲近生活,了解生活,探究生活。营造良好的探究学习的氛围,让学生感到物理离我们很近,并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
一、指导思想
以《我校教师校本研修工作计划》为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范自己的教学行为,以学科组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题
以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间:2017年9月—2017年7月
四、研修形式:个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施
1、加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修,主动关心国内外教育信息和专业理论,每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、
示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导,以课堂为主阵地,积极践行“高效课堂模式”,精心设计教学流程,课堂教学中充分体现学生的主体作用,对每一次的教学活动认真反思,做好记录,以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训,远程教育培训,认真完成作业。
7、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!
初中物理校本研修方案篇十一
各学科组要以推进课改深度发展为主题,结合本年级物理教学的特点,结合实际教学中存在的问题开展学科组活动,以活动为抓手,加强教育教学研究,成就教师,促进教师发展。
1、各学科组要加强对学科核心素养的研究,并努力将理念落实在日常教学中;要把培养学生自主学习的能力,规范学生“学、展、演、练”的行为,增强学生合作学习、探究学习的意识等工作,作为日常教学工作的重要内容。
2、各学科组要充分利用集备活动,深入探讨实际教学中的关键问题,通过研讨,规范课堂流程设计、优化教学策略,从而提升课堂的效率。
3、各学科组要做好公开课、示范课的上报、组织、评课及交流学习活动。在本学期,每位教师要上好一节公开的优质课,青年教师要积极邀请老教师听课。
4、各学科组要做好资料的收集与整理工作,要安排专人对资料进行整理,及时上传到物理教研组工作交流群,群号:xxx。
(二)抓好高三备考的研究工作,把复习备考的有效性落到实处。
1、高三学科组要注重通过网络搜集、外出学习、学科研讨,及时互通信息,掌握高考新变化;要加强分工合作,实现资源与智慧共享。每位教师要精心研究课程标准、全国考试大纲、考试说明和近三年全国卷。理性分析考试说明与教学要求及教材的关系,处理好讲与练的关系。自觉反思教学工作,及时纠正教学偏差。研究落实有效训练,拒绝以题海战术拼抢课外时间挤压学生的行为。
2、加强高三学科组内的听课与交流,努力提高课堂质量。
3、组织好说考卷活动。
各年级学科组要安排有经验的老师主讲,每一位老师要结合20xx年高考物理卷写一篇分析或体会。
(三)认真组织教学能手赛教、课题研究等活动。
1、教学能手赛教活动是我校教研工作的重点工作,这一活动对提升参赛教师的`业务素质作用明显。各位老师要积极参加教学能手的训练、选拔活动,要积极向老教师学习、请教,向学校的各学科的省、市、县教学能手请教,努力提高自身素质,为明年参加xx县教学能手大赛做好准备。
2、积极组织参加安康市微课大赛,加强微课的制作指导。
微课是近几年兴起,符合未来学生学习特点的重要的学习载体,作为老师的我们,应该要加强学习研究,只有不断学习,才能跟上时代的步伐,在今后的教学中不断探索、提升教育教学质量。
3、做好省、市、县课题研究的申报、研究、结题工作。
按照教师晋级晋升的文件要求,各教师需要课题研究及校本研修的资料。因此,拟晋升的老师应积极申报、参加各级课题研究,做好资料的整理工作。
(四)加强“师徒结对”的管理、激励,提升“师徒结对”的有效性。
青年教师是我校未来发展的主力军,加强对青年教师的培养已经成为学校的一项重要任务。各位“师傅”应根据“徒弟”日常工作中存在的问题和困惑制订出切实可行的培养方案,加强指导,促进他们专业的快速成长。
(五)积极开展各项课外活动和社团活动,积极组织参加物理竞赛。
各学科组应根据教学需要,要积极开展学生的科技创新、小制作等活动,组织好物理竞赛的选拔、培养工作。
初中物理校本研修方案篇十二
学校的生命力关键在于教学质量的提升,而提升教学质量的关键在于教师素质的提升,而教师素质提升的关键在于教研。如何结合课堂教学的主阵地有计划、高效地开展好物理学科教研,从而提升教师自身的业务素质、提升学生的学习成绩,这是我们每一位物理教师应该深入思考的问题。为提升我校物理教学、教研水平、促进教师专业发展,根据学校工作要点及教科室工作计划,结合物理教研工作的特点制定本学期工作计划如下:
初中物理校本研修方案篇十三
从以往的物理考试成绩来看,优秀人数少,中等生生面广。但是作为一名教师,应该要看到学生的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。
初中物理校本研修方案篇十四
(一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬)。
1、第一轮复习的形式。
第一轮复习的目的是要“过三关”:
(1)记忆关。
(2)基本方法关。
(3)基本的解题技巧关。
基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。利用这一阶段的教学,把书中的内容进行归纳整理,复习每个单元后进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题。
(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差,抓基础既现实又可以产生实效。
(2)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的'、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(3)面向全体学生,因材施教,分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(4)注重思想教育,不断激发他们学好物理的自信心,并创造条件,让学困生体验成功的喜悦。
(二)第二轮复习(5月)。
1、第二轮复习的形式。
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
2、第二轮复习应该注意的几个问题。
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。
(4)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量,但不能把学生推进题海。
(5)注重向本年级教师请教,做到资源共享。
(三)第三轮复习(6月上旬)。
1、第三轮复习的形式。
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,考前练兵,犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题。
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考。
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性,是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计是关键的环节。
(6)归纳学生知识的遗漏点。为查缺补漏积累素材。
(7)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有三个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(8)留给学生一定的纠错和消化时间。
(9)调节学生的生物钟。
(10)注意帮助学生进行心理调整,这是每位教师的责任,也是学生取得理想成绩的关键。
初中物理校本研修方案篇十五
1.提高物理教师理论素养认真学习新的《基础教育课程改革纲要》《物理课程标准》《物理课程标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流,积极参加实现县级教研活动,撰写教学教育理论材料。
3.积极参与学校组织的校本教材编写活动,使物理校本课程落到实处。
二、按物理课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益。
1.组织九年级教师对近5年扬州的中考题,课下努力筛选典型例题,使练习题尽量的典型精干,几乎所有的物理学习任务放在课堂上,防止学生出现厌学,讨厌物理,讨厌物理老师。
2.要求学生做过的题目尽量的弄懂,不放过一个题目。
3.认真备课,集体备课通过发挥的智慧和力量,弥补教师备课中的不足,取长补短,提高教师的教学水平,以取得较好的成绩。
4.优化课堂教学,实施启发式和讨论式教学;构建教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学;开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的'培养;学习新课程标准下的教学要求,探索提高课堂教学效益的方法。
5.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
6.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课,组员必须全体参加,活动时,听课老师对公开课发表意见,要说出集体备课的落实情况,指出存在的问题,找出改进的方法。授课老师做好记录,力求做到实处,共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究,提高教师的教科研水平。本学期推进校级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究,进一步完善研究内容,做到分工明确,责任到人,保证研究质量。提高研究效益,并做好课题的总结工作,在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养,促使青年教师迅速成长起来。
1.继续组织青年教师学习教育理论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。
2.加强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,组织青年教师参加各种学习,帮助青年教师熟悉教学业务,提高教学业务水平。
五、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量。
(1)形成教学进度自查制度:每个月的教学计划是否完成,都要每月底在教研组会上进行返馈,核对教学计划的落实情况。
(2)教师基本功——命卷能力的考查:要求阶段、期中、期末,九年级阶段检测试卷规范出卷,按课程处要求。每位教师没学期至少单独承担一次出卷任务。
(3)备课组活动的检查:每星期有一次活动,定时间,定地点,力求实效,并有活动的记载。由教研组对备课组的活动进行检查或抽查。
六、其它工作。
1.积极参加物理专业各种培训,特别是有关中考动向的会议;组织教师撰写论文,进行评选,做好区年度优秀教研组的评选的资料收集。
2.做好培尖补差辅导工作。
初中物理校本研修方案篇十六
学校实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,可以挖掘更多的优秀教学人才。下面是本站小编整理的初中物理教师校本研修计划,希望对大家有所帮助!
研修主题:物理与生活。
研修目标:
1.使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展视野,形成务实的探索精神。
2.通过提供信息资源,创设情境,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系,物理与科技的关系。
3.掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的能力,以及交流与合作能力。
4.积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。
5.同时让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我们编纂的《物理与生活》校本课程,以课改为载体,坚持“科研兴校”,走探究式学习之路,以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。具体目标如下:
知识与技能:
1、使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展视野,形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法:
1、通过提供信息资源,创设情境,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法,学会素材收集整理,学会原理分析,提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观:积极营造探究学习的氛围,培养学习兴趣。分析论证:校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针,国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求,充分发掘利用生活中的教学资源,引导学生关注生活,学以致用,培养一种科学探究事物规律的精神,积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的教授都忽略了生活这一环节,以致许多人认为物理学而无用,因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,以生活为对象,以物理探究方法,积极组织引导全校学生亲近生活,了解生活,探究生活。营造良好的探究学习的氛围,让学生感到物理离我们很近,并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
一、指导思想。
工作计划。
》为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范自己的教学行为,以学科组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题。
以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间:20xx年9月—20xx年1月。
四、研修形式:个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施。
1、加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修,主动关心国内外教育信息和专业理论,每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、
示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导,以课堂为主阵地,积极践行“高效课堂模式”,精心设计教学流程,课堂教学中充分体现学生的主体作用,对每一次的教学活动认真反思,做好记录,以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训,远程教育培训,认真完成作业。
7、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!
一、指导思想。
依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验,为下一步更好地开展校本研修实践,实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体,以课堂教学研究为主阵地,以解决教学改革中的实际问题为目标,以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点,运用“三段七步”校本研修实施方案,提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力,尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力,使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。
二、研修专题。
根据被指导学校的申报的专题,与指导学校领导共同研究后确定。
拟定专题:初中物理练习题的加工和使用方法。
子专题:1.物理试题的认识和选择。
2.物理试题的加工与修改。
3.充分发挥练习题使用价值的方法。
三、研修目标。
1.通过学习,教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。
2.通过研讨,教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。
3.结合教学实际,教师能够设计出典型物理练习题的使用方案,也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求,有利于减轻学生的课业负担,提高教与学的效益。
四、研修成员。
被指导学校的物理教研组全体教师。
五、研修流程。
根据沙河口区“校本研修三段七步”执行。
一、初始阶段。
1.确定主题问题以及问题产生原因。
利用教研对全体教师进行校本研修的培训(重点是“三段七步”的校本研修模式)。
各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题,主要是结合学情特点,组内教师结构,在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题,在确立主题过程中要全组教师共同参与讨论,分析主题产生的原因,并寻求理论支撑。如果有条件,可在学生和老师间进行问卷调查,收集数据分析数据,确立主题,使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题,鼓励结合学校特点的个性化的问题)。
上报各校的研修主题,在区域范围内共同研讨,交流和借鉴。
2.个人学习分析解决问题方法。
为了使校本研修做的更加有效,备课组的每个成员都积极思考,加强理论学习,提高认识,充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料,从而使教师研修主题有了更深一步的理解。
定期举行学习交流,明确学习方向,加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题,提出自己的解决方案,并能够阐述理论依据。
3.同伴互助,针对具体案例给出具体意见,形成教学设计。
结合校本研修主题,根据学校学生的实际情况,选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体,通过课题引领,确立主讲人,组内集备,每个人都发表意见,最终达成共识,形成教学设计。
此过程要有专门的记录,会后整理归纳,形成文档,并辅以音像资料。
预设方案的效果,设计实施过程中科学研究的方法和手段。
二、实施阶段。
4.实践操作——试讲。
首次试讲,影像设备齐备,录像、照相留作资料储备,备课组长负责,全组教师都要参加,另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参与听课,要求听课教师要认真记录,结合集备时的内容,课堂生成的东西提出整改想法,以备课后交流,如若需要可以请校内外专家参与听评课。
研究过程方向清晰,任务明确,责任到位。
5.深入研讨,给出具体问题的改进意见,修改教学设计,并寻求理论支持。
试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究,先由上课教师谈本节课体会、感受与困惑,其他听课教师逐一发言,对具体问题提出具体意见,最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑,形成文档。
可以各种手段进行交流。
6.再实践、在认识、在思考。
再一次的实践,思考和研讨。
三、总结阶段。
7.个人反思,对研修过程的体会、感受、认识,进行总结和反思。
(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等,形成校本研修案例集。
参与活动的教师,要结合个人的实际,针对研修主题、研修专题,努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。
可以记录教学现场的点滴体会,也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨,也可以是对一堂课的实录。
总之形式多样,最关键的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修运行机制,探索校本研修模式,形成若干典型模式。
基于各校校本研修主题,结合区教学模式“积极情感+成功体验=高效学习”,探索适合本校教学环境的校本研修模式,最终形成就有学校特色的经典模式。
(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据,作进一步科学处理分析。
用数据说话,用量来衡量,从量变到质变,一定要保留研修过程中的相关数据与相关内容,学会从分析数据中发现问题,提炼问题,进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中所有的数据、内容都由专职老师负责整理,分类汇总,为下一步的科学分析提供了必要的物质保障。
(4)、总结经验,开展区域校本研修观摩、交流活动,实现区域互补、优势推广,促进校本研修区域均衡发展。
六、研修措施。
1.专题带动:通过专题研究,吸引更多教师加入专题研究队伍,促进教师行为改进。
2.培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,寻找理论支撑,注重理论跟进式指导,指向主题研修,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。
3.小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。
4.同课异构:广泛开展“观课议课”活动,“同中求异”—教师面对相同内容,结合所教学生的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力。“异中求同”—不同教师面对不同学生,运用相同模式,验证模式的有效性,促进学生的可持续发展,促进教学质量的提高。
5.个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。
6.区际交流:加强区际学校的交流、开放、互通有无,实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站教育资源进行学习、提高。
七、研修资源。
1.分工合作,搜集全过程资料:专人负责撰写研修记录、每位教师形成研修报告、整理学习材料、上课及研修过程视频、专家指导录像等。
2.建立学科校本研修资源库:对研修全过程资料进行分类管理,系统化存档。
八、研修预期效果。
1.教师能够针对某一具体教学要求,设计出合理、有效的练习。
2.教师能够对试题进行合理的评价和恰当的修改。
3.教师能够针对一道典型练习题设计一份讲解方案并说明设计依据。
九、研修工作要求。
1.被指导学校研修主题明确,教师要增强研修的意识。
2.研修工作和教学实际紧密结合。
3.被指导学校物理教师全体、全程积极、主动参与。
4.研修计划具体,可操作性强,至少每二周进行一次教研组范围内的校本研修主题活动。
5.过程资料详实,各项内容有相关的文字记录。
十、研修保障。
1.提供校本研修专业支持。聘请专家。
2.提供校本研修的资金保障。
初中物理校本研修方案篇十七
全面提升物理组工作质态,提高集体备课质量,强化教科研,争取在优质课比赛和论文发表和竞赛中取得更大成绩,八、九年的的质量监测在全区取得优异成绩,八年级进入前3名,九年级实现保4争3的目标。今年八年级5个教学班,九年级6个教学班,每个班级人数都超45人,共有5名老师,其中有一人跨头教三个班,工作量大,辅导难度更大,要实现既定目标,需要付出更大的努力。
初中物理校本研修方案篇十八
依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验,为下一步更好地开展校本研修实践,实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体,以课堂教学研究为主阵地,以解决教学改革中的实际问题为目标,以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点,运用“三段七步”校本研修实施方案,提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力,尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力,使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。
二、研修专题。
根据被指导学校的申报的专题,与指导学校领导共同研究后确定。
拟定专题:初中物理练习题的加工和使用方法。
子专题:1.物理试题的认识和选择。
2.物理试题的加工与修改。
3.充分发挥练习题使用价值的方法。
三、研修目标。
1.通过学习,教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。
2.通过研讨,教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。
3.结合教学实际,教师能够设计出典型物理练习题的使用方案,也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求,有利于减轻学生的课业负担,提高教与学的效益。
四、研修成员。
被指导学校的物理教研组全体教师。
五、研修流程。
根据沙河口区“校本研修三段七步”执行。
一、初始阶段。
1.确定主题问题以及问题产生原因。
利用教研对全体教师进行校本研修的培训(重点是“三段七步”的校本研修模式)。
各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题,主要是结合学情特点,组内教师结构,在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题,在确立主题过程中要全组教师共同参与讨论,分析主题产生的原因,并寻求理论支撑。如果有条件,可在学生和老师间进行问卷调查,收集数据分析数据,确立主题,使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题,鼓励结合学校特点的个性化的问题)。
上报各校的研修主题,在区域范围内共同研讨,交流和借鉴。
2.个人学习分析解决问题方法。
为了使校本研修做的更加有效,备课组的每个成员都积极思考,加强理论学习,提高认识,充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料,从而使教师研修主题有了更深一步的理解。
定期举行学习交流,明确学习方向,加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题,提出自己的解决方案,并能够阐述理论依据。
3.同伴互助,针对具体案例给出具体意见,形成教学设计。
结合校本研修主题,根据学校学生的实际情况,选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体,通过课题引领,确立主讲人,组内集备,每个人都发表意见,最终达成共识,形成教学设计。
此过程要有专门的记录,会后整理归纳,形成文档,并辅以音像资料。
预设方案的效果,设计实施过程中科学研究的方法和手段。
二、实施阶段。
4.实践操作——试讲。
首次试讲,影像设备齐备,录像、照相留作资料储备,备课组长负责,全组教师都要参加,另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参与听课,要求听课教师要认真记录,结合集备时的内容,课堂生成的东西提出整改想法,以备课后交流,如若需要可以请校内外专家参与听评课。
研究过程方向清晰,任务明确,责任到位。
5.深入研讨,给出具体问题的改进意见,修改教学设计,并寻求理论支持。
试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究,先由上课教师谈本节课体会、感受与困惑,其他听课教师逐一发言,对具体问题提出具体意见,最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑,形成文档。
可以各种手段进行交流。
6.再实践、在认识、在思考。
再一次的实践,思考和研讨。
三、总结阶段。
7.个人反思,对研修过程的体会、感受、认识,进行总结和反思。
(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等,形成校本研修案例集。
参与活动的教师,要结合个人的实际,针对研修主题、研修专题,努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。
可以记录教学现场的点滴体会,也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨,也可以是对一堂课的实录。
总之形式多样,最关键的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修运行机制,探索校本研修模式,形成若干典型模式。
基于各校校本研修主题,结合区教学模式“积极情感+成功体验=高效学习”,探索适合本校教学环境的校本研修模式,最终形成就有学校特色的经典模式。
(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据,作进一步科学处理分析。
用数据说话,用量来衡量,从量变到质变,一定要保留研修过程中的相关数据与相关内容,学会从分析数据中发现问题,提炼问题,进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中所有的数据、内容都由专职老师负责整理,分类汇总,为下一步的科学分析提供了必要的物质保障。
(4)、总结经验,开展区域校本研修观摩、交流活动,实现区域互补、优势推广,促进校本研修区域均衡发展。
六、研修措施。
1.专题带动:通过专题研究,吸引更多教师加入专题研究队伍,促进教师行为改进。
2.培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,寻找理论支撑,注重理论跟进式指导,指向主题研修,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。
3.小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。
4.同课异构:广泛开展“观课议课”活动,“同中求异”—教师面对相同内容,结合所教学生的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力。“异中求同”—不同教师面对不同学生,运用相同模式,验证模式的有效性,促进学生的可持续发展,促进教学质量的提高。
5.个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。
6.区际交流:加强区际学校的交流、开放、互通有无,实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站教育资源进行学习、提高。
七、研修资源。
1.分工合作,搜集全过程资料:专人负责撰写研修记录、每位教师形成研修报告、整理学习材料、上课及研修过程视频、专家指导录像等。
2.建立学科校本研修资源库:对研修全过程资料进行分类管理,系统化存档。
八、研修预期效果。
1.教师能够针对某一具体教学要求,设计出合理、有效的练习。
2.教师能够对试题进行合理的评价和恰当的修改。
3.教师能够针对一道典型练习题设计一份讲解方案并说明设计依据。
九、研修工作要求。
1.被指导学校研修主题明确,教师要增强研修的意识。
2.研修工作和教学实际紧密结合。
3.被指导学校物理教师全体、全程积极、主动参与。
4.研修计划具体,可操作性强,至少每二周进行一次教研组范围内的校本研修主题活动。
5.过程资料详实,各项内容有相关的文字记录。
十、研修保障。
1.提供校本研修专业支持。聘请专家。
2.提供校本研修的资金保障。
初中物理校本研修方案篇十九
一、校本研修指导思想:
随着课程改革的深入,为了不断提高自身的教学理论水平,提升自身素质,向学习型、发展型人才过渡,我将积极参与到校本研修活动中来。特制定如下个人研修方案。
二、校本研修目标:
1.研究多媒体手段在教学中的应用,熟悉并掌握更多的理论知识和实践技能;
2.探索有效的集体备课形式,把备课实录工作认真开展下去;
3.积极参加学校的各项历史教学教研活动;
4.进行青年教师的培训工作,争取在短时间内培养好青年历史教师郭彩霞。
三、研修措施:
1.认真准时参加学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
2.精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。 虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。
3.加强与强校教师的多方位多层次的交流,加强与同科教师的交流,实现资源共享。
4.潜心课题研究工作,和课题组教师一起相互学习,探索解决课题研究过程中遇到的问题,使教研回归教学。
5.在教研中开展听评课活动,实践中进行研究,在活动中确定问题,大胆创新,敢于质疑,相互沟通合作。注重青年教师培训。制定培训方案,利用“传帮带”的形式,认真听老教师的课,进行案例分析,和同进度的老师进行讨论,课后进行反思。
6.引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:。
成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。
四、研修保障:
我将认真开展校本教研活动。在校本教研中充分发挥自身的辐射作用,带动青年教师成长,接受学校教务部门的监督和指导,努力完成自身的研修工作和任务。
五、研修活动安排:
1.每学期上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。
2.每周组织一次集体备课,一次听评课活动,一次教后反思交流。备课组集体备课,做到五个统一:即统一要求、统一进度、统一考核标准、统一命题、统一批改。
3.重点指导新任本学科课的教师写规范合格的常规课教案,培养和指导他们开展小课题研究,使青年教师踏上专业成长的快车道。
4. 做到期初有计划,期中有检查,期终有总结。每次大型考试后认真进行质量分析,分析在教学中存在的问题,共同探讨解决问题的办法。
一、指导思想:
高中课程改革层层深入,四川课改也势在必行。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路,特制定个人研修及专业成长规划,具体内容如下:
二、研修目标:
1、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。
2、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,掌握现代教育思想和教学手段,树立正确的教育观、学生观、教学观。
3、教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。
4、推动改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题和困难,总结和推广教学经验,探索教学规律,给我校课改工作起示范带头作用。
5、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、研修任务
2、研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略;
3、探索有效的集体备课形式;
4、组织好学校的各项历史教学研究活动;
5、进行青年教师的培训工作,争取三年内培养五位青年历史教师。
四、研修形式:
1、创新常规教学工作
规范教学行为,做好教学常规指导工作。在教师个人备课的`基础上,学科教师再集体备一部分课程,并做好课讲评工作。
2、潜心课题研究工作
实施课题带动策略,提升素质。和实验教师一起,相互学习,相互支持,共同探索,解决课题研究过程中遇到的难点和问题,使教研回归教学,使新思想、新做法具有指导性和操作性。
3、在教研中开展会课、听课、评课活动,实践中进行研究
在活动中,确定问题,集中智慧,鼓励其他教师主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通、合作,。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,优势互补,资源共享,共同提高的目的。
4、注重青年教师培训
进行青年教师培训。制定培训方案,利用“传、帮、带”的形式,实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新——新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。
5、发挥示范引领作用
引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:每月上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。每周组织一次集体备课,一次评课、会课活动,一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案,培养和指导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长的快车道。
五、研修措施:
1、认真准时参加省教厅、市教育局、教研室、教学组等组织的学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。
2、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。
4、加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使自己得到充实和提高。
5、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。
在本计划的指引下,我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与发展的需要,顺应推进课程改革实验的需要,全面实施课程改革目标,在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
初中物理校本研修方案篇二十
从以往的物理考试成绩来看,优秀人数少,中等生生面广。但是作为一名教师,应该要看到学生的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。
坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能,提高学生应用物理知识的水平。
1、认真学习课程标准,领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。
2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。
4、严格要求学生,练好学生扎实功底。
1、复习八年级物理和九年级物理。
2、做好专项复习和综合训练。
1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强,与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点,也是中考的难点,也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率,它们的综合题又是电学考试的难点。
2、声学、热学、光学中,热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。
1、夯实基础,巩固双基。
2、连点成线,版块拓展。
3、综合训练,能力提高。
4、模拟中考,素质适应。
(一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬)。
1、第一轮复习的形式。
第一轮复习的目的是要“过三关”:
(1)记忆关。
(2)基本方法关。
(3)基本的.解题技巧关。
基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。利用这一阶段的教学,把书中的内容进行归纳整理,复习每个单元后进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题。
(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差,抓基础既现实又可以产生实效。
(2)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(3)面向全体学生,因材施教,分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(4)注重思想教育,不断激发他们学好物理的自信心,并创造条件,让学困生体验成功的喜悦。
(二)第二轮复习(5月)。
1、第二轮复习的形式。
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
2、第二轮复习应该注意的几个问题。
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。
(4)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量,但不能把学生推进题海。
(5)注重向本年级教师请教,做到资源共享。
(三)第三轮复习(6月上旬)。
1、第三轮复习的形式。
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,考前练兵,犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题。
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考。
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性,是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计是关键的环节。
(6)归纳学生知识的遗漏点。为查缺补漏积累素材。
(7)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有三个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(8)留给学生一定的纠错和消化时间。
(9)调节学生的生物钟。
(10)注意帮助学生进行心理调整,这是每位教师的责任,也是学生取得理想成绩的关键。
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