最新中班养成教育总结(通用13篇)

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最新中班养成教育总结(通用13篇)
时间:2023-11-15 09:33:05     小编:飞雪

总结的写作过程中,我们要注意语言简明、明确地传达我们的观点。总结中应注重客观评价,将成果和问题放在合适的位置,面对不足要有诚实的反思。下面是一些经典总结范文的收集,供大家一起学习和参考。

中班养成教育总结篇一

历时一个半月的养成教育强化月结束了,为使学生养成良好的行为习惯,构成优良的校风、学风,用心响应市教育局的指示精神,我校利用多种有效形式开展了训练活动。培养了学生的良好品质,养成了优良习惯,并培养了自立潜力,也使学生在活动中受到了爱祖国、爱家乡教育。具体活动如下做一总结:

一、开学第一天,各班在班主任的带领下进行卫生大清扫,让学生在一个干净整洁的环境下学习,每名同学都动手参与劳动,用心配合班主任的分工,每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分担区是否清洁,并养成了同学们讲卫生,热爱劳动的好习惯,每一天自觉主动打扫室内外卫生的习惯。在每周一升旗仪式结束时各班值周生检查各班的个人卫生,使学生养成良好的个人卫生的习惯。

二、利用每周一的升国旗仪式的良好时机,对学生进行爱国之以教育,认识国旗,会唱国歌。了解升国旗的好处,并透过国旗下讲话资料向学生进行爱国主义教育。

三、借助宣传工具如板报、墙报、广播切合实际地进行思想教育和养成教育。如一年级的板报就增设了一个专栏,向学生进行108个好习惯的教育;五年级利用墙报粘贴本班自制的手抄报,定时更新。二年级同学每个同学一个“成长记录带”记录他们的收获和缺点;六年级利用墙报开展“我能行!我最棒!”活动,构成班级特色,评比优秀小组、礼貌人、班级之最,班主任并给予评价和奖励;我校的广播站和板报也定期地为学生带给108个好习惯和养成教育的相关知识。

四、利用晨会,各班组织学习《小学生行为规范》和《三字歌》等,学生不仅仅要到达会背还要会做。如三年级利用晨会以学生喜闻乐见的形式进行养成教育;四年级也利用晨会时间对学生进行教育和评比,把“规范”落实在实践中进行半内评比。表现突出的加分,使学生能到达严格自律。

五、自“礼貌监督员”的监督下,学生能使用礼貌用语,对人有礼貌,在走廊不打架、不骂人、不跑、不闹。室内外纪律持续良好。两操课做到快、静、齐。

六、在9月22日我校举办了综合实践潜力“这天我当家”活动,考查学生们的实践、自理潜力,是否有一个良好的生活习惯。活动增设了梳头、洗衣服、串鞋带、包书皮、叠衣服、钉扣、系红领巾等项目,选手靠抽签产生,透过活动看出我校学生的自理潜力还需有待加强和提高。

七、加强“五爱”和“五自”教育。不进“三厅”,不抄袭他人作业,养成城市、谦虚、勇敢、正直的优良品德的礼貌行为。

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中班养成教育总结篇二

通过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个脚印地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不成方圆”的道理,从而自觉养成守规范的好习惯。

这一年班主任工作做下来总结如下:

一﹑强调校规制定班规,规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。

这些习惯只能是相对于以前的表现而言。

首先,在卫生习惯方面,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。

就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动拾起这点吧,在每次进教室后,

首先观察地上有无纸屑,如若发现,我就会先走过去把纸拾起来,然后走到卫生角投进纸篓,再回到讲台开始上课。

经过多次观察,我总发现在这一来一往中,学生的注意力往往都集中在教师身上,不时还你看看我,我看看你。

真是此时无声胜有声,学生似乎所触动,长期以往,学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。

就说曹玉同学吧,他就是一个在这方面做得很好的学生,而且他也很懂体贴老师,在我和他们一起做清洁时,他会说:“老师,你去忙别的事吧,地我们来扫。”

听了此话,我真的很感动。

当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多,如扫帚倒了,桌子歪了,讲台脏了等等,我都始终主动亲自去做一做,因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次,不如做它一次。”

在学习习惯方面,我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。

如老师讲课时,同学回答问题时,他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。

针对这种现象,我对回答问题的学生有这样一些要求:(1)学生坐好手里不准拿东西。

(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手,或补充纠正,举手时不得高声叫嚷。

(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。

(4)回答时把一句话想清楚后,再说完整。

就用这样的方式训练学生听、说的能力,虽说是四年级,但对他们的要求是从最基本地做起,养成的坏习惯很难一下子改变过来,只能从易到难,一步一步来。

2.班干的培养。

请教了许多老教师的经验,有一些能运用到自己班级中,有一些实际运用起来有难度。

这一年来,针对我班的具体情况,主要培养了学习委员、劳动委员。

他们对自己的工作都积极认真负责。

因此,我鼓励他们大胆工作,教给他们一些工作方法,帮助他们树立威信,同时对班干部严格要求,告诉他们要以身作则,这样才有资格去说服其他同学。

现在在清洁卫生方面,劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。

同时,其他的班干部也能协助他们共同管理,尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价,运用激励,落实养成教育,深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓。

尤其是对那些行为习惯比较差的学生。

学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。

在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。

以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。

用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。

我制定了班级周评价表。

根据每天班干部的`作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度,每周进行综合评价,评出一周的优者,良者,进步者。

再根据学校的五星少年评价表,加强学校与家庭的联系,使学生的养成教育进一步得到落实。

期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。

当然如果誰违犯了班级常规,或者某项任务没有及时保质保量完成。

也会在周评价表上显示出来。

促使学生养成了良好的行为习惯,有些同学的学习成绩相继提高,展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

本学期,我按照学校政教处和少先队总部的工作要求,结合班级的实际情况,认真开展感恩教育,以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为管理、教育主线,狠抓养成教育工作,使班级学生之间团结友爱,每个学生都能做到积极向上。

一、常规工作常抓不懈,促进班风学风建设。

本学期,结合学校的每周工作安排,我利用班会时间对学生进行思想教育,陶冶学生的道德情操,增强道德意识,从而使学生懂得了爱护学校、教室的一切设施,并想方设法为班级争做好人好事。

同时结合学校政教处布置的学习并贯彻《小学生守则》,开展针对《守则》和《小学生日常行为规范》的每一条对照自己,找出不足,及时纠正。

这项活动让每个学生明确了他们的行为准则,教育了他们在学习上做到互帮互助,人人争先;在生活中做到相亲相爱,情如手足;在活动中做到团结一致,发挥集体的力量,为班为校争荣誉。

另外,利用班级舆论的力量,对一些行为不合规范的同学进行教育,让他们明白做人的道理,促使他们在校成为真正的好学生。

如在“拒绝零时进校园”这一活动中,我号召学生相互监督,对仍然购买“三无”食品的同学集体进行一句话劝说,效果良好。

除此之外,我更重视正面的引导,如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励,作为优秀学生评优评先的标准等。

这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成,为良好班风的形成奠定了基础。

二、班级管理形式多样,全面提高学习成绩。

本学期,我首先通过多种形式向学生进行学习目的教育,让学生知道学习知识的重要性,从而调动了学生学习的积极性和主动性。

因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言,课后按时按质按量完成作业。

其次,我认真备课,注重分层优化,努力搞好培优补差的工作。

如班上总有一些同学不按时完成双休日的作业,面对这一现实,后半学期采取了“一帮一”、“组与组竞争”等有效措施,使他们有所改变。

在课堂上,我对这些学生尤其关注,不仅多提问,而且进行个别辅导,并和家长经常取得联系,给予了更多的关心照顾。

短短的一一个多月,这些同学有了很大的进步。

此外,我还在办理出专题黑板报,手抄报等形式进行展示。

三、制定评价,运用激励,落实养成教育,深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓。

尤其是对那些行为习惯比较差的学生。

学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。

中班养成教育总结篇三

叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往简单方面讲,只须一句话,就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯,必然会产生好的结果。学校是培养人的地方,养成教育是育人的基础工程,也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育,不是某个人或是某些人的工作,而是一个系统的、长期的,需要学校全体教职员工参与的工程。为此,确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念,要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者,教师要做到教书育人,职员要做到管理育人,工人要做到服务育人,让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此,学校在管理制度方面,制定了一套较为完善的制度体系,以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责;以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范;以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度,并通过全校大会,以及其他各种教育形式,贯彻到干部教师的工作中,使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为,为学生做好表率,形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围,保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络,狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的“大德育”体系,学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组,组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任,并明确领导小组成员分工,将学校德育工作细化为每个人的职责,形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时,学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设:即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象,是学校加强学生养成教育的必要前提,也是关键,正所谓“正人先正己,教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好,他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行,本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此,学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时,重点强调了师德建设,大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育,力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中,做到治本为先,抓起点、抓风气,对教师高要求、严要求,大力倡导“学校无小事,教师无小节”的育人观念,从教师的自我养成,自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面,教师要做到彬彬有礼,温文尔雅,在潜移默化中影响学生的行为习惯。

三、实践生活课程,规范群体行为

学生活动的时间空间几乎都在校内,既给学校增加了教育管理的任务,又为学校拓宽教育渠道,更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提出将学生的校园生活课程化,使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。

在初一刚入校时,学校就对学生提出“来了就是主人,起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基幢。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基幢。入学第一课是十天的军训,同时进行的是行为规范教育,通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段,引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行,形成习惯。管理细节,从学生入学第一天开始,直到毕业,从不间断和放松,同学们在这样的引导和约束下,逐渐形成了良好的生活习惯和作风,同学团结友爱。很多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动,学校安排了丰富的教育活动,文娱活动、体育活动、科技活动合理安排,全校性活动,年级活动,班级活动有序进行。欢快的小品比赛,紧张的辩论赛,激烈的篮球赛,开心的风筝比赛,使学生在紧张的学习之余,多了一分轻松,多了一分愉快,获得精神上的满足,也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动,着眼终身发展

养成教育作为一种教育过程,是永恒不变的,而作为一种教育现象,其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点,顺应时代变化,捕捉学生需要,较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系,实现养成教育的不断创新和深化,是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动,以活动为载体,让学生在自觉参与中深化道德认识,践行道德规范,从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育,通过系列国旗下讲话,引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。

9月份,学校开展“行为规范养成”主题教育月活动,10月份开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动,安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后,各班都及时进行总结,深化教育效果,政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评,对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励,取得了很好的教育效果。

每学年,学校都要组织为贫困同学捐款活动,在政教处、团委的倡议下,同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中,全体同学纷纷伸出援助之手,为贫困同学献上一份爱心,学生参与率达到100%,为几十名家庭的同学提供了帮助,解决了生活上的困难。同学们认识到自己捐出的是慰问款,获得的是一份责任和心灵上的满足。获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅是经济上的帮助,更是同学的关心和友情。这项活动学校已经连续组织了八年,让同学们在校园生活中面对有困难的人,面对自己的同学知道应该做些什么,应该有一份爱心和责任心。

学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如:举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座,加强未成年人思想道德建设;组织全体师生观看“国防教育”表演,丰富师生的国防知识,增强民族自豪感;开展“远离毒品,珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育活动,帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育活动的开展,不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操,而且在活动中也体现了学生的个性特长,增强了伙伴间的合作与团队精神,发展了学生的综合能力,从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

中班养成教育总结篇四

自九月份开展养成教育工作以来,我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念,以《小学生守则》《小学生行为规范》为依托,以文明班级评比为载体,强化学生良好习惯养成教育,着力推进校风校纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围,在学生中开展良好习惯养成教育,取得一定成效。我们具体做了以下几方面工作:。

一、首先,确定指导思想:。

1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

1、明确意义,激发动机。

给学生讲明养成习惯的重要性,让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式,不断提高学生的自我教育能力。

同时,明确了要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,重抓养成教育”的氛围。

2、制定计划,明确目标。

根据学生年龄结构,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、完善机制,增强落实的实效性。

为了抓好养成教育,学校领导深入剖析学生思想行为现况,充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用,切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此我校建立了以校长为组长,业务主任为副组长、班主任为成员的领导小组。以健全的组织、具体的措施、针对性强的工作方案,充分贴近学生生活实际及年龄思想特点,积极开展良好规范养成教育活动,切实提高学生的道德水平和文明修养,着力推进校风校纪建设,努力创建“文明规范”的育人环境。

4、依托校园文化,潜移默化育人。

养成教育活动总结(2)位置上书写、张贴读书名言,努力为孩子创造一个优化的阅读环境,体现了“一切为了孩子,为了孩子的一切,为每一个孩子的成功人生奠基”的办学理念。

5、制度规范,以激励机制为保障,强化争先创优意识。

规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。

学校制定了《养成教育评估细则》,每个月由考核小组成员深入各班逐一检查,检查后认真总结,发现问题,及时督促改进。

6、开展书香校园创建活动。

为了激发学生的读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,习得基本的读书方法,形成一定的阅读能力,在校园内营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。学校提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

7、充分利用课堂及课外阅读等加强对学生学习习惯的培养。

我校把培养学生的作业写字习惯作为养成教育工作重点,利用每周一节写字课、每周二、周四中午30分钟,重点训练学生正确的书写姿势,使学生养成正确的书写习惯;学校为了构建书香校园,培养学生良好的读记习惯,举行了“我读书、我快乐、我成长”读书征文活动,使阅读真正成为了学生的自觉行动和生活需要。

三、取得的效果。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今,学生的不良行为习惯渐渐少了,学生良好行为习惯已经逐步形成。学校校容校貌发生了明显的变化,课下学生的各种活动井然有序,如打球、做游戏等;学生个人卫生洁净了,校园环境整洁了,学生自觉维护校园环境的意识增强了;学生良好的学习习惯在课堂上得到了很好的体现,守纪律了,会学习了,自信心增强了,文明学生越来越多,得到了社会和家长的认可。

四、存在的不足。

虽然我们的养成教育取得了一定的成绩,今后,在养成教育方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。我们将继续努力,不断创新,为学生一生的成长奠基。

五、今后努力方向:。

1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则,做到常抓不懈。

2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合,做到常抓不懈。

3、良好行为规范的养成,要持之以恒,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受,做到常抓不懈。

中班养成教育总结篇五

一、通过主题活动“眼睛”,培养幼儿保护眼睛的意识,养成正确的用眼习惯。

在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字,看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅,从测查视力结果看有的幼儿视力偏低,目前有两位幼儿戴上眼镜,另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长,距离较近,根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西,还可以用来交流、沟通感情,从而了解眼睛的重要,形成自觉保护眼睛的意识。

充分发挥环境的教育功能与环境互动,体现幼儿的发展变化过程,从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上,距离为2米,根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能,知道由于幼儿处在生长发育时期,5岁的幼儿连续看电视时间为半小时,距离3米左右,我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约,并开辟了评比专栏,每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来,在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视,不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间,会认钟表的幼儿能自己管理自己,半小时后自觉关电视,由原来的他律变为自律。

妈妈在联系本上写道:贾雨涛不但每天能按公约做事,而且还主动提醒父母也应该这样做,有了关心他人爱护他人的责任意识;家长反映开展这样的主题活动很好,它解决了我们的难题,过去为了让幼儿少看电视,我们只有用家长的权力限制幼儿,结果幼儿哭闹,家长生气,现在自己能主动关电视和父母外出锻炼,既保护了眼睛又增强了体质,如今我班小朋友用眼睛情况大有改观,如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。

二、发挥眼睛传递心情的作用,引导幼儿礼貌待人,从而培养幼儿良好的交往行为。

孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情,老师与幼儿展开讨论,你喜欢什么样的眼睛,为什么?怎样让自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做,从中渗透礼貌待人,友好交往教育,孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来,使幼儿友好现象增多,告状、打人、发生矛盾的现象较少了,心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情,如果偶尔有的幼儿心情不愉快,伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴,培养了幼儿良好交往行为。

三、利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性,从而使幼儿进餐常规大有改进。

在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒,吃得很脏,观察发现是使用筷子不当,方法错误而限制了幼儿发展,如夹细小菜粒时夹不上,就用左手帮忙,一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣,影响了进餐质量,在区域活动时老师引导幼儿练习家豆,纠正用筷子姿势,先练习夹纸球,再夹桃核最后加圆球,渐渐的进餐习惯自然有了变化。

经过三位老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了,但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养,养成自觉的行为,如自觉便后洗手,自觉饮水,形成动力定型,培养幼儿自控力,虽然幼儿在学习中能做到认真,但个别幼儿学习习惯养成较弱,有时出现手脚乱动,搞小动作等现象,尤其在卫生习惯上加强培养,每天带手绢,会正确使用。

安全意识上还应增强教育,做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外,保持良好的习惯,纠正不良的行为。

中班养成教育总结篇六

良好的习惯是人一生的财富,作为班主任更应在中学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。自开学初到现在学校进行了为期一个多月的养成教育活动。在本次活动中,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,取得了一定的实践效果。

一、建立有效的制度规范。

良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。在开学初的军训期间,即对学生组织学习了《中学生日常行为规范》、《白山外国语学校学生课堂行为准则》等规章制度,使学生明确该做什么,不该做什么,以及怎么做。之后,根据本班的情况建立一套完整的养成教育工作制度。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有:。

1、值日制度:班上设立了常务干部。其职责检查每天的清洁卫生,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。发现问题,及时教育、纠正或及时报告。从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。

2、考核、评比制度:为了有效地规范学生行为,开学初利用班会制订了详细的考核细则,每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为。其次要求4个小组长认真做好每天各项的检查、记录。平时学生在哪个项目里做得优秀就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一周一小结,一月一评比。这样,把学生平时的个人行为表现记录与期末评先结合起来,使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能比较自学地遵守规范。

二、开展及时的班会活动。

为了加强学生行为习惯的养成教育,,使学生早日养成良好的行为习惯,,积极组织开展了“行为习惯养成教育”主题班会活动。通过班会的主题内容,组织形式,加强对学生行为习惯的养成和教育,通过班会的形式、内容,使学生进一步明确在校园、在家庭、在社会什么是好的行为,什么是好的习惯,好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。

三、严格规范学生的行为习惯。

对学生行为规范教育的重点放在各方面的行为习惯上,如严禁学生在校期间吃零食,严禁学生乱丢、乱扔、乱画,对行为习惯不好的学生及时进行教育。利用每天的早读或自习进行坐姿训练等。

四、身先士卒,示范引路。

与学生朝夕相处的班主任,往往在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此,为了使规范的学习更踏实地落实到实处,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。为了让班里同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动拾起。我在每次进教室后,首先观察地上有无纸屑,如若发现,我就会先走过去把纸拾起来,扔到垃圾箱。几次以后,学生似乎所触动,学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸屑了。

总之,在各个学生的共同努力和配合下,在学生的行为习惯方面取得了一定的成效。学生们清楚的知道良好行为习惯对学生今后的自身发展非常重要。

但在这方面的工作中还是存在一定的问题的,有相当一部分学生的行为习惯还需要规范。另外,对行为规范训练的落实不是非常到位,没有从细小处入手,还有很多缺陷与不足,有待不断完善。行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合,这将是我今后努力的方向。

中班养成教育总结篇七

1.在游戏情境活动中,进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中,逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.积极、愉快地参与活动。

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

1.创设一个“家”的情境,两组游戏材料:a组玩具;b组图书。

2.评比表1张,红花若干。

3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

1、邀请“小客人”入场,有礼貌地打招呼。

老师介绍“我家”——书房、游戏房;

介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜:“看看下面的活动哪个孩子表现好,比比哪组的红花多。”

愿意看书的孩子请到“书房”,愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

教学建议:这一环节将幼儿引入游戏情境中,教师要以极大的热情进行情绪引导,让幼儿感受到现场创设的情境氛围,从而放松情绪投入游戏活动中,保持原生状态,以保证下面环节录像的真实性。

2、教师实况录像。

幼儿自由选择分组游戏:愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”;愿意看书的孩子请到“书房”看书。

教学建议:这一环节的关键所在:教师尽量不去打扰孩子的活动,让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像,并展开讨论。

a:(1)第一段“看书”:看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

这样做对不对?为什么?

教师倾听,参与讨论。

(3)幼儿自由发表看法,教师逐步引导,根据幼儿回答以儿歌形式加以总结,并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。

(2)观看第二段后,幼儿相互讨论。教师倾听,并参与讨论。

(3)幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答,逐步加以引导,归纳,用儿歌形式总结,并将编成的儿歌说给朋友听听。

教学建议:本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子,认识到不良习惯给大家带来的影响与不便,鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

4、数数哪组红花多,教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐,跳舞,做运动。

教学建议:本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束,让幼儿沉浸在游戏情境中,拓展到其他方面的好习惯,如:生活、卫生习惯,寓教于乐。

幼儿角度:

教师角度:

能否适时、适宜、灵活地进行随机引导,组织幼儿讨论,进行现场调控。

幼儿沉浸在游戏氛围中,轻松自由,讨论热烈,基本能很好地完整表达自己的想法,我对于孩子的现场反应表现,也能恰当,适宜灵活地给予回应,师幼互动频率高。

中班养成教育总结篇八

1、了解故事内容及其意义。

2、知道吃饭时要细嚼慢咽。

3、培养良好的用餐习惯。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

1、幼儿用的餐具或玩具餐具。

2、教师自备小熊、小兔、小猴或其他小动物布偶。

《午餐时间》故事内容;。

午餐时间到了,小熊一心只想玩,加上今天的饭里有他最讨厌的红萝卜,所以,当其他小动物都专心高兴地吃午餐时,小熊却一会儿用汤匙玩饭菜,一会儿拿着玩具跑来跑去。

过了一会,小熊的好朋友小狗、小兔吃饱饭,收拾好餐具准备出去散步了。小熊看到了很着急,一直嚷着:“不要留下我一个人,等等我!”但是,小兔提醒他说:“老师说要把饭菜都吃完,才可以离开。”小熊连忙对小狗、小兔说:“等等我一下,我马上就吃完了。”小熊匆忙地把饭菜扒进嘴里,嚼都没嚼就吞进肚子。然后把餐具一丢,就跟着小猴、小兔出去了。

美国多久,小熊就抱着肚子蹲在地上,大声叫着:“我的肚子好痛哦!我的'肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底发生了什么事,只能赶快扶起他去找老师求救了。

(一)、教师先和幼儿一起回忆、描述今日中午的用餐情形(上午则回忆前一日中午的用餐情形),以引导幼儿进入“午餐时间”的学习情境。

(二)、教师配合餐具,以布偶讲演幼儿用书上的故事。

(三)、教师提问并讨论:

1、动物幼儿园午餐时间发生了什么事情?(此问题是引导幼儿回想故事情节中特别的部分——如小熊没有好好吃饭。)。

2、你认为小熊为什么会肚子痛呢?

3、吃饭的时候应该要怎么样才不会像小熊一样肚子痛呢?

(四)教师总结:教师引导幼儿从故事和日常生活实例的共同讨论中归纳用餐时的好习惯,并由教师总结与提醒。

1、定时定量。

2、细嚼慢咽。

3、不挑食、不偏食。

4、要专心用餐,不边吃边玩。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班养成教育总结篇九

1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。

2、使幼儿养成正确的睡姿。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

ppt视频、好习惯宝宝贴画。

一、活动导入。

带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。

二、基本部分。

2、安静听故事,情境导入。

教师提问:小熊和大熊为什么上学会迟到?

教师总结:小熊和大熊因为喜欢看动画片,所以看到很晚很晚,第二天早上上学都迟到了,还有了大大的黑眼圈。小朋友,我们要养成按时睡觉按时起床的好习惯,这样上学才不会迟到,才会有更健康的身体。

3、“看”动画提问导入:小朋友,你们平时会睡懒觉吗?

4、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题:

(1)妈妈为什么说宝宝是个乖孩子?

(2)故事告诉我们睡觉时最好的姿势是什么样的?

(3)宝宝听小鸟说了哪句话才没有睡懒觉?

5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画活动过程:

一、开始部分故事导入:懒洋洋来做客。

2、引导幼儿大胆想象懒羊羊不舒服的原因。(它吃了路边买的糖葫芦和棉花糖),那他送你们的礼物你们还要吗?那是垃圾食品。

二、基本部分。

(一)路边小吃不卫生。

ppt图片展示路边小摊做食物的照片,引导幼儿了解不卫生的食品引发的身体状况,不吃路边的小吃。

1.你觉得照片是在什么地方拍的?照片上的人在做什么?他们卫生吗?2.小结:路边做的食物都是垃圾食品(出示字卡:垃圾食品)虽然很香,但是一点也不卫生,而且也没有营养。有很多路边摊的食物还是用地沟油做的,而且路边的细菌、灰尘很多,吃了容易生病三.一些颜色的很漂亮的食物里面有很多色素,吃了会中毒的。所以我们不能去买路边的小吃。

(三)蔬菜水果养好。

1.吃什么样的食品才最健康呢?

引导幼儿说出吃新鲜蔬菜和水果,主食,蛋奶等有营养的食物才能让我们的身体更健康。ppt图片展示健康食品,这些才是健康的食品,出示字卡:健康食品。

2.小结:少吃零食,多吃蔬菜和水果能让我们的身体很健康。

(四)游戏:帮帮懒洋洋。

1.幼儿人手一个食品图片,将垃圾食品和健康食品分类放在相应的区域,进行分类。

2.师设置情景:懒羊羊来我们幼儿园时,很多喜欢他的人送了好吃的给他,他想请小朋友帮他把健康食品和垃圾食品找出来。

3.点评幼儿分类结果。

三、结束部分:懒羊羊谢谢小朋友帮助了他,他要送给小朋友一首食品安全儿歌。师幼一起朗诵儿歌,结束。

附儿歌食品安全儿歌:

小朋友,要记好,食品安全很重要。

小地摊,买食品,细菌又多不卫生。

小零食,要少吃,多吃水果和蔬菜,鸡蛋牛奶营养好,做个健康好宝宝。

教学反思:

本次活动我通过小朋友喜爱的动画形象懒羊羊贯穿始终,提高了幼儿兴趣,通过图片展示垃圾食品带给人们的危害加深了幼儿印象,最后一环节让幼儿给健康食品和垃圾食品分类,进一步让幼儿对垃圾食品和健康食品的分辨,达到了预设的教学目标。

中班养成教育总结篇十

五一长假就要到了,而长假期间的平安问题更是我们关注的大问题,对全体学生进行平安教育,希望各位同学能够度过一个平安、文明、快乐的五一长假.

让幼儿知道节日的时间.

了解节日中应注意的平安和卫生,增强自我保护的意识.

1、时刻把平安教育记在心头.做到不平安的事绝对不做,不平安的行为不干,不干净的事物不吃,不平安的车不坐,一切违纪违规的事不犯的五不要求.

2、高度重视交通及其他平安,不单独出门,确需外出,应经过家长和监护人的同意;不得擅自骑自行车在公路上或在大街上行驶.遵守交通规则,注重乘车平安,不乘病车和超载车辆;不在公路上学骑自行车,在公路上行走要注意来往车辆,做到一停二看三通过,不爬车,追车,不强行拦车,不在公路上设置障碍.不在汽车的左面招呼车辆或行人.严禁私自或结伴去溪潭、水库旁玩水,游泳,加强防范意识,提高自救能力.

3、在假期间,要做好用电、用火、用气的.平安;严禁野外玩火,以防引发山林火灾;发生火灾时,及时告知大人,绝对不能直接参与救火.

4、注意饮食卫生,要求少吃零食、不暴饮、暴食,不吃劣质或变质的东西,防止疾病产生和食物中毒事故的发生.由于开春时节,流感等各种传染病的多发,少去通风不好的公共场所,不到发病人家串门.

5、有方案地完成假期作业,开展如读一本好书,写日记等活动.不要长时间看电视.切忌不dubo、迷信,不沉溺于网吧,培养和树立良好的思想道德行为习惯.

6、做一些力所能及的家务劳动和公益活动,增强劳动观念,养成勤俭节约、热爱劳动的良好习惯,尊老爱幼,助人为乐,对人礼貌,积极参加迎春活动.

7、注意假期不要打架,不要寻衅滋事,为自己的人身平安带来隐患.

三、总结:同学们、保护好自己是你们全家人的幸福,也是社会的幸福.真诚的希望同学们时刻注意保护好自己,为你的家人们带来幸福.过一个愉快的假期.

五一劳动节即将来临,为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动,培养幼儿的劳动意识和劳动能力,开展劳动系列活动.

中班养成教育总结篇十一

著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”良好的行为习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。本学期我根据上级有关部门的指示精神和要求,结合学生实际,在学生养成教育方面做了一些工作,现总结如下:

1、在总结上学期工作成效和不足的基础上,制订本学期学生学习习惯培养实施方案。

2、根据学科特点,制订相应的学生学习习惯培养计划,并贯彻落实到课堂教学之中。

3、通过对学生各方面的点滴进步以及各种特长的肯定,让学生学会看到自己和他人的闪光点,学会常识他人、常识自己,增强自信心、自豪感,从而在良好行为习惯的培养中调动学生的主动性。

4、利用电话家访及与家长面谈等方式增强家长与学校、教师的沟通,以取得更好的教育效果。

1、集体教育。良好的班集体是一种巨大的自我教育力量,它能紧密配合教师的工作,积极地促进学生各种习惯的养成。在对学生进行学习习惯养成教育时,重视集体教育的力量,充分发挥学生的主体意识,让学生相互学习,相互监督,相互进步。

2、情感渗透。学习习惯是一种学习行为方式,在实施养成教育时抓教师们把学习习惯培养同思想教育结合起来,做到晓之以理,动之以情,尊重学生,接近学生,经常与学生交流,共同创造一个和谐的学习氛围,激发学生学习兴趣,端正学习态度,让学生明白从小养成好习惯的重要性,明白养成好习惯是自己成人成才的需要,乐于接受学习习惯的养成教学,导之以行。

4、强化训练。要养成一种好的行为习惯,进行强化训练,是有一定的必要的。习惯的培养不是靠说教,要靠严格的训练。因此,在实施养成教育时,教师们记住八个字:严格、反复,持之以恒。因为教师们都知道,只有反复训练,不时提醒监督,长此以往,才能养成习惯。

5、自我评价。让学生在日常的自评和互评过程中,记录自己和别人的表现,取长补短,自我约束,逐渐养成良好的学习习惯。

由于小学生的心理特点和年龄特点,学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展,会出现不稳定、易反复的现象。

1、加强教师的学习力度,提高教师素质。

2、积极探索培养学生良好学习习惯的好方法、好经验。

总之,培养学生良好的学习习惯是一项长期的、反复的、艰巨的工程,我们将不断地在教育教学工作中实践,一定要从小、从严、从点滴小事抓起,帮助学生打好地基,塑好骨架。要抓住小学这个阶段的最佳期,使小学生养成良好的学习习惯。

中班养成教育总结篇十二

工读教育是接收九种严重不良行为学生的专门学校,它的教育对象是那些有严重不良行为,或有严重违纪、屡教不改、不宜在原校就读的学生。现在工读学校学生的类型有长期未到校的、网络成瘾的情况比较严重,特别是学习成绩差,厌学情绪严重。根据实际情况,学校提出了“变共性教育为个性教育”的德育工作思路,采取“三注重三同时”的模式,即:注重抓好共性教育,同时实施个性化教育;注重解决每个学生的每个具体问题,同时关注个体之间的差异;注重讲求个性化教育效果,同时关注教育过程。通过加强德育常规管理、加强心理健康教育和特色课程引领等方面对学生进行引领、教育和转化。

首先每班配备两名班主任,学生在校进行24小时无缝管理教育,用老师的无私奉献精神和爱心,让学生在学校的生活处处充满家的概念,学生与教师成为一家人。两名班主任相互配合协作,与学生同吃、同住、同学习、同活动,班主任与学生不仅是老师,不仅是家长,更像是同学和朋友,班主任放弃接送孩子,放弃回家团聚的时间,来陪伴更需要关怀的学生,用自己的奉献感化学生,用自己的包容与耐心,来影响和帮扶学生,从而建立融洽的师生关系,让老师成为比亲人跟亲的人,从而潜移默化的来教育和转化学生。

其次,全校制定统一的适合我校学生的日常行为规范标准,通过培养和落实,提升学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯的培养。学校主要对班级队列、卫生、三餐、礼仪、课堂纪律“五项评比”制度为抓手,每天由值班干部和学生会干部按照“五项评比”制度要求进行检查,情况及时反馈给班主任,每周一全校进行总结表彰,优秀班集体发放流动红旗。通过学生的自我管理和评比表彰,激发学生集体荣誉感,培养自觉遵守纪律,按照规矩办事的意识。通过注重德育常规管理,从而呈现出上操队列整齐听从指挥、教室宿舍卫生整洁、三餐排队打饭排队分类处理剩饭、见到老师主动问好、课上跟着老师互动的有序景象。

最后,注重活动育人,提升育人效果。学校认真设计组织多彩德育活动,提供更多的平台,让学生在活动中发现自己,在活动中提升自己,在活动中发展自己,从而扬起学生自信生活的风帆。例如每学期的体育节、每学年的文化艺术节、中美国际交流、教委相关主题教育、学校班级文化展示、班级管理特色展示、学生课间操展示等等。

为全面准确地了解每一名学生,对每名新生入学时组织心理、法制、文化测试,心理中心负责对学生进行心理谈话与心理调适,进行心理测试,建立个性化的心理档案。

1.面向全体学生,制定个性化的心理辅导方案

学校面向全校学生及重点家长开展了“个性化的心理咨询”,主要流程为:心理测试――心理评估――结果反馈――咨询方案――心理咨询――家庭治疗――团体心理辅导,从而使我们的心理健康教育工作更加科学有效,这项工作的开展深受学生、家长的欢迎,一些孩子及家长还积极主动要求多次咨询,他们也很感恩学校给他们提供了如此优质的教育资源。

2各班建立班主任、心理辅导员、任课教师、学校心理和法制中心教师、学生家长组成的班级管理委员会,对心理问题比较严重的学生重点关注,进行跟踪,定期对重点关爱生进行心理调适与辅导,并积极与班主任沟通,形成合力,共同开展心理健康教育。

3.依托“心灵驿站”,开展个性化的团体心理辅导

根据学生实际,学校成立了学生心理社团――“心灵驿站”,定期开展团体心理辅导活动,活动主要采用了团体沙盘游戏、绘画疗法、意象对话、音乐放松疗法、oh潜意识卡牌游戏、角色扮演、优点轰炸、自画像、家庭树等团体辅导的形式。

4、借助社工助力项目和志愿者服务开展活动

学校借助社工助力项目,开展的成长陪伴、家庭营会、深度辅导、小组工作、家庭探访、社区服务等活动,关注、聚焦特殊学生的行为转化教育问题,保证了服务学生的身心健康,维护了学校的安全稳定,取得了显著的成效。

根据学生特点,学校规范课堂秩序,拓展让学生产生兴趣和真实获得的特色课程,从而让学生重新认识自己,重新规划自己的人生来引领学生发展。

1.开设紫砂、茶艺、法制等特色课程,让学生的课余生活丰富多彩。这些课程不需要学科知识的丰富,只需要学生积极参与,积极实践,而且效果显而易见,更容易提升学生的获得感,从而以更大的兴趣参与活动学习,形成良性循环,提高学生动手能力同时,提升学生自身素养,更增加学校的吸引力。

2.开设橄榄球、篮球、乒乓球、羽毛球、古筝、舞蹈等艺术社团,培养提升学生的艺术修养。每年我校的学生运动会和校园文化艺术节是学生最开心最向往的时刻,因为舞台的主角是每一个学生。体育活动、体育竞赛的开展,提升学生精神风貌的同时,提升学生的身体素质,培养健康体魄。文化节以“悦动青春魅力校园”为主题的文化节则是学生才艺展示和班集体展示的最佳时机。这些特色课程的成果展示,更加增强学生的参与意识和成果意识。

3.开设家校共育课程,家校联动促就学生进步

教育是多侧面的、立体的、有生命的。尽管学校是教育的主阵地,但远不能解决教育的所有问题。家长、家庭及社会对孩子的成长、性格的形成,有着举足轻重的影响和作用。在无记名方式征求家长对学校满意度测评中,92%的家长认为自己的孩子转入工读学校后品行发生了显著变化,97%的家长认为自己孩子的突出毛病得到了明显纠正。截止到20xx年,95%以上的初三毕业学生留在我校职高就读,职高毕业学生100%的顺利走向工作岗位。

学校采用家校联动、携手共育的形式营造校园文化。家长、教师、班主任就教育等问题进行座谈,每一位家长对家庭教育中的方法进行反思和交流,然后组织家长和学生一起拓展活动,为学生和家长创造沟通的机会。邀请家长与学校德育的全过程:学校注重开展家校合作教育联谊活动已有八次,每学期一次,每次一个主题,每个教育教学开放日和每次重大活动都向家长、普校、社区进行汇报和展示,为每个孩子创造更多的展示机会。

学校认真总结、提炼学校的德育工作特点,从工读的陪伴教育向职业教育过度,学校打破固有的初高中模块化教育模式辩证施教,将每个学生作成长中的生命教育,积极推行工读职业教育六年一贯制,在实施、完成九年义务教育的同时,加强职业素养的培养,全员育人使每个工读学生完成职业教育阶段,顺利走向工作岗位。这是以前职业高中成功的做法,但根据教委对我校职业高中的调整,我校职高与电气工程学校合并。但我们不会停止摸索义务教育阶段的特殊养成、教育方式,继续提炼我校的德育特色。

中班养成教育总结篇十三

1.使幼儿了解五一假期中应注意的平安和卫生,增强幼儿的自我保护意识.

2.通过讨论,激发幼儿过劳动节的情感,教育幼儿热爱劳动,坚持自己的。

3.参与节日游戏.

4.愿意参加活动,感受节日的快乐.

平安教育挂图.

一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节,丰富幼儿的知识经验,激发幼儿过节的兴趣.

1.教师:小朋友们,明天我们幼儿园就要放假了,知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题.

2.教师讲述五一国际劳动节的来历,让幼儿了解.

二、组织幼儿讨论怎样平安、愉快的过好这三天的假期.

1.教师引导幼儿:放假后你想做些什么事情呢?2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关平安知识的内容.

3.创设情境,提问幼儿:可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

三、教师总结假期里要注意的平安事项.

〔一〕平安教育1.不能玩家中的插座、开关、打火机、锋利或易吞服的物品.

2.注意交通平安,不单独走出家门.假设外出游玩时,不离开要牵着大人的手,不随便与陌生人说话,不要陌生人的东西.

3.单独在家时,不爬阳台、门窗或其他高处,把门关好,不给家长以外的人开门.

4.不能摸家中的药品,不到厨房去玩耍.

5.不能在危险地带玩耍,不做危险游戏;6.熟悉三个特殊号码的用法.

〔二〕卫生保健。

1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,养成按时进餐和自己进餐的好习惯.

2.多喝白开水,不吃雪糕、不喝冷饮.吃东西以前要洗手.

3.勤洗澡洗脚,勤剪指甲.

四、活动延伸:请家长在假期中合理安排幼儿的.一日活动,有条件的可带着幼儿去旅游等,丰富孩子的生活内容.

放假的时候,孩子们一个个像出笼的小鸟;等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此,我设计了本节活动.

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