2023年大班美术说课稿范文(16篇)

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2023年大班美术说课稿范文(16篇)
时间:2023-11-15 07:51:16     小编:书香墨

通过总结,我们可以总结出规律和规则,指导未来的行动和决策。怎样制定合理的目标并达成它们?希望大家喜欢这些总结的参考文献,为自己的写作添加灵感。

大班美术说课稿篇一

准备:

物质准备:裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、红、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。

经验准备:幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。

过程:

一、导入活动。激发幼儿参与活动的积极性。

幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化。幼儿讨论,教师总结。

二、欣赏毕加索作品,体验夸张、变形的艺术风格。

师:我们的小脸变的真有趣,有一位画家,叫毕加索,他也喜欢玩变脸游戏,我们来看看他是怎么变脸的。

出示作品引导幼儿观察。

师:画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样吗?幼儿讲述,教师总结(真能干,画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的`五官进行了变化,这样是作品看起来更有趣,是画面更美了。)。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

师:我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗?你想怎么变脸?

幼儿自主讲述,教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。

四、交代要求,

幼儿作画,教师随机指导。

(1)、画出变形的脸,在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

(2)、能大胆换颜色,尝试使用每一种颜色。

(3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边,以免弄脏颜料。

幼儿作画,教师随机指导,鼓励幼儿大胆进行夸张的变形,对于幼儿独特的表现方法给予肯定,帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。

五、展示幼儿作品,共同欣赏评价。

1、请个别幼儿介绍自己的作品。

师:请你介绍一下你的画哪里最美最特别!

2、互相欣赏,结束活动。

目标:

1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。

2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。

3、在集体面前愿意大胆讲述。

大班美术说课稿篇二

我说课的内容是x出版社出版的小学美术教材第x册第x课《xx》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)。

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《xxx》一课属于"造型·表现"学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学x年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)思想目标:体会的意义,形成的价值观念和情感态度。

知识目标:通过教学活动,让学生了解,尝试运用不同的表现形式设计和制作。

能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件)教学重点是:xxx.

教学难点是:合理性和协调性。(将巧妙的设计在造型中)。

为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学x年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循"教为主导,学为主体"的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的.教学流程如下:

(—)创设情境欣赏我首先设计了"创设情景欣赏"这一环节,因为兴趣是的老师,所以我在教学一开始,播放了动画片段,把学生带入的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的,为后面设计做好铺垫,引导学生通过体会的意义,懂得珍惜,引出本课课题—(二)引导启发了解其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了"引导启发了解"一环节。先出示一组图片,通过"?"等问题引导学生观察探索,了解。接着出示一组有错误的,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

(三)自主探究折制接着我设计了"自主探究折制种表"一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,x正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。

(四)大胆创作制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了"大胆创作制作"这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲x,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

(五)展示欣赏评价我接着设计了"展示欣赏评价钟表"的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到"课虽尽,但趣无穷"的效果,因此我最后设计了"课堂小结拓展延伸"环节,在课程即将结束时,问学生:"这节课哪一点给你带来了快乐?"学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个更漂亮的拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信"我能行".这样,让全体学生都成为"学习的主人".

根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。

大班美术说课稿篇三

1、让幼儿产生对饼干的兴趣,培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。

2、会画出圆形和点。

3、能自己画出圆圆的,有点的芝麻饼干。

1、每名幼儿一块饼干。

2、没人一张白纸,一支画笔,垃圾桶。

3、动物模型。

4、音乐。

1、师生互打招呼。

2、做律动《饼干歌》。

师:小朋友们,你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗?

幼:饼干。

师:那小朋友们喜欢吃饼干吗?

幼:喜欢。

师:你们想吃吗?

幼:想。

教师出示一块饼干,让幼儿先观察,然后教师尝一口,说真好吃,又香又甜,硬气幼儿想吃的兴趣。

3、教师分发饼干,一人一块,记住吃完后要用纸擦嘴巴,养成讲卫生的好习惯。

4、带出一群小动物,告诉幼儿,刚刚小动物们闻到了又香又甜的`饼干味道,他们也特别想吃,可是老师已经将饼干发给小朋友吃了,我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗?教师教幼儿在黑板上作画,说出:饼干是圆圆的,上面还有小芝麻点,请幼儿注意,这些小芝麻点要画在饼干的上面,不能掉在地上了。

5、边念儿歌边作画小饼干,圆又圆弯弯线儿把手牵,点上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑。

6、带领幼儿一起念儿歌,再作画。

7、请幼儿上来画,教师念儿歌。小朋友,你们是不是也想画好吃的饼干呢?那么让我们一起来试试吧!

8、发纸和笔,放轻音乐。

9、评画,如:他画的是绿色的,芝麻点的很好,看着就香喷喷。

10、把画送给黑板上的小动物们。

11、小朋友们,你们今天开心吗?那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌,做律动,结束课程。

大班美术说课稿篇四

情况分析:本次开展的活动主题是“美丽的家园”,家园杜宇小朋友来说并不陌生,先欣赏歌曲,让幼儿了解大自然就是我们美丽的家,我们美丽的家园里有哪些景色,再通过刮画来表现出家园的美丽。本次活动的难点就在于,幼儿对刮画技法的掌握,处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。

教育目标。

1、知道大自然就是我们美丽的家园;

2、了解刮画作品的特点及工具的使用方法;

3、感受刮画作品的形式美,提高审美能力。

活动准备。

1、范例一张;

2、刮画纸若干;

3、特制刮画笔若干。

二说教法和学法。

教法:本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法,在课的开始,通过视频演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用“启发提问法”,引导幼儿思考,最后采用“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的手段,我把它放在最后,主要是体现“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。

学法:主要以“示范讲解法”为重点,在教师讲解的过程中,如何掌握刮画技法,正确运用,然后提供一个相对自由的作画空间,在基本了解家园景色的前提下,幼儿独立思考完成作品。

1、欣赏歌曲《大自然是我美丽的家》。

——小朋友,你们好!

——今天,老师带来一首好听的歌曲,我们一起来听一听。

提问:你在歌曲里听到了什么?

(1、蓝蓝的天空、2自由飞翔的小鸟3、美丽的鲜花)。

——大自然就是我们美丽的家。

2、我们的家园真美,老师把刚才的歌曲制成了一幅美丽的家园图,我们一起来欣赏一下,看!漂亮吗?(欣赏范画)。

——这幅画是什么画呀?

示范讲解:它有一种专用的纸叫刮画纸,它还需要一支神奇的魔笔。他能刮破黑夜,刮出一幅美丽的图画。

(教师讲解边出示画纸现场作画)。

——我们的家园还有许多美丽的地方,现在请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园。

3、幼儿操作教师巡回指导。

大班美术说课稿篇五

1、教学资料:

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课,属于设计·应用、造型·表现领域的教学资料。

2、教材的地位和作用:

本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习资料。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习资料属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的资料,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

3、教学目标的确定和依据:

(1)、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

(2)、经过想像设计造型和功能独特的汽车。

(3)、培养创新精神,渗透爱国主义教育。

4、教学重点、难点。

经过想像设计出造型和功能独特的汽车。

依据:根据学生的认知规律,抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来,所以我定此为重难点。

5、教学资源。

多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。

学生已经有必须的观察分析本事,口头表达本事较强,有着基本的绘画造型本事。对美术的设计·应用、造型·表现领域资料课型已学习过,具备必须的绘画基本设计本事。我所教的四年级学生欣赏、分析本事较好,这是学习本节课的有利因素。

1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

2、讲述法——经过讲解、陈述的方法,让学生了解更多的知识。

3、启发联想式教学法——经过事例来启发学生的思维,激发学生的.创新思维。

4、教师示范法——经过教师的示范,加深学生对知识的理解。

依据:我结合本课教学目标和重难点,为做到突破重难点,经过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩,启迪创新思维,我主要采用了以上教学方法。

学生经过观看图片、思考分析总结进行构思设计,主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。

依据:美术课程标准提出:感知觉是思维的必然前提。

(一)、开门见山,直奔主题。(经过提问,观看模型,引出主题。

师:小朋友从家到学校,你们认为是坐汽车快,还是走路快呢。

师:同学们,拿出你准备的汽车模型看看,同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不一样(模型汽车理念化,着重于设计型与色的新颖。)。

师:同学们,你们看看汽车由哪几部分组成(外观上有驱动、车厢等,概括出汽车的主要组成部分。)。

依据:选择贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终坚持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。

(二)、兴趣入手,粗略了解。(讲故事,激发学生的创新意识。

师:那么你们明白汽车是怎样发明出来的吗。

师:从瓦特发明蒸汽机到发明汽车,讲述汽车发展史,总结出创新给工业带来的繁荣,自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。

依据:兴趣是学习美术的基本动力之一。目的:使学生初步对创新精神的理解,总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。

(观看汽车的'分类,进一步加深对设计造型的理解,明确设计新产品的理解。)。

【了解汽车用途的多样性,将创新观念转化为具体成果的本事】。

(四)言传身教,直观感知。(经过观看教师演示与分析设计要素,理清设计的根本思路及表达方式。)。

师:那么你先看看教师是如何想,如何画出来的。我把我的构思说出来:我生活在美丽的海南岛,一年四季如春,阳光明媚,有美丽的沙滩,有椰风海韵吹拂真舒服,那教师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车,敞开车顶就能够呼吸到清鲜的空气,多舒服啊。之后示范画出我描述的汽车,边示范边讲解设计要素与设计意图,然后让同学们把自己的构思说说再画画……。

(五)、理清思路,意出于形。(学生陈述自己的构思,对其构思用绘画形式来表达。)。

师:展示同龄学生的汽车设计作品(有画的、也能够是手工立体制作的)作品,总结主要体现了作者设计的主要理念。

【加强学生设计表达本事】。

(六)、展现自己,突出重点。(作业:用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。)。

口头描述自己将要设计的汽车外形和功能,学生开始作业,教师巡视细化作业指导。

【经过动脑、动手,将梦想变为现实。】。

(七)、分享成就,促进成长。

学生作业展示、学生自评、教师小结。

【经过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神】。

(八)、拓展思维,造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻(如:鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车)。

大班美术说课稿篇六

【导语】本站的会员“都市丽人”为你整理了“大班美术活动说课稿优秀”范文,希望对你有参考作用。

瑞士心理学家皮亚杰认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”,幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一。

教学。

理论及对幼儿平时的观察,发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣,借着幼儿的兴趣,大家都同意以主题《热闹的马路》进行活动。在之前,幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物,为了扩展幼儿动手操作能力,这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物,从而发展幼儿的想象力和表现能力。

1、通过想象、绘画、剪、贴等方法,表现马路上来往的汽车,促进幼儿的创造力和动手操作的能力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计,体验与同伴共同合作成功的喜悦。

重点:搭建马路上的立交桥。

立交桥:在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

难点:让幼儿合理布局十字路口的.汽车,避免相撞。

我以“稳中求新”为自己定位,为了更吸引孩子的操作兴趣,我精心做了如下准备。

1、各种纸盒(牙膏盒、饼干盒、小药盒)、做轮胎的卡纸。

2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。

3、做灯的材料:果冻壳、吸管、橡皮泥。

4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。

1、教法:

a、情境谈话法:引导孩子回忆、说说参观过的马路,激发幼儿的学习兴趣。

b、讨论法:以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状,让幼儿对立交桥有更深的认识。

c、讲解提示法:出示老师做好的示范:汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋,让幼儿观察这些是怎样完成的。着重让幼儿展开想象,大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥。

2、学法:

a、参与法:在此次活动中,始终以幼儿为主导地位,鼓励幼儿操作、创作的形式,自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。

b、分组法:

在操作过程中,我将幼儿分成四小组进行操作,让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜悦。

1、谈话活动,引导幼儿回忆参观的马路。

(1)师:“小朋友,前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路,你看到马路上有些什么呢?(汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯)。

(2)马路旁边呢?(楼房、树、绿化带、好多的店铺)。

2、看图片——有立交桥的马路。

(2)讲解立交桥:在城市重要交通交汇点建立的上下分层,可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。

3、老师出示设计好的马路。

(1)师:“现在我们往宜兴的这条马路也在修建,我们来看看这条马路上有什么?”(车道)“中间是什么呢?谁来告诉老师?”(树木、花草、绿化带)。

(2)教师。

总结。

幼儿的回答。

(4)示范搭建立交桥。

师:“立交桥搭建的时候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在马路上空)。

我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?

(5)你们看看现在的马路热闹吗?

(6)请孩子们商量好,你准备做马路上(边)的什么?大家赶快行动起来哦!

4、幼儿大胆创作,老师提出要求。

(1)提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。

(2)根据提供的材料合理搭建立交桥。

(3)幼儿运动剪刀时,注意安全。

5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。

6、讲评;欣赏热闹的马路,邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。

总之,美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上,选择适宜的内容,创造宽松的精神环境和文化氛围,选用恰当的方法,正确评价幼儿的作品,使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣,一种荡漾着激情和人性的活动。

大班美术说课稿篇七

活动目标:

1、根据已有经验,尝试在纸上画出自己的半边脸,完成脸部轮廓构图。

2、在欣赏的基础上,边设计边摆放调整,创造出不同的人物五官、发型。

3、感受合作的快乐,体验想象的乐趣,体会拼接的奇妙。

活动准备:

1、白色方形卡纸若干,油性笔、油画棒,剪刀若干,长形kt板一块,泡沫胶。

2、舞曲音乐,录音机。

活动过程:

1、听音乐,感受音乐情境,展示各种半边脸的图片,引入主题。

老师:让我们也戴上面具。去参加舞会吧!面具该怎么做呢?

老师:看看他们的面具有什么特点?

老师:当你高兴的时候你是什么表情?参加舞会你又会做一个什么造型呢?

2、幼儿发挥想象,集体操作,播放舞曲。

3、教师巡回指导。

4、要求幼儿将设计好的半边脸用剪刀按轮廓剪下来。

老师:班上哪个小朋友的半边脸可以和你的拼在一起,变成一张奇妙的面具呢?

5、幼儿结伴,将剪好的半边脸相互拼接在一起,粘贴在kt板上。

6、作品展示,老师点评。

大班美术说课稿篇八

1、树立初步的环保意识和废物利用的意识。

2、学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。

3、发展创造力和审美能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备。

经验准备:请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演。

物质准备:款式不同的衣服数件,范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干。

活动过程。

一、时装表演引出课题。

请五名幼儿穿上款式不同的衣服,伴随音乐进行时装表演,让全体幼儿欣赏。

二、观察范例并讲解示范。

1、你看了刚才的时装表演,你喜欢哪一款式样的服装?为什么?

(幼儿自由讨论)。

2、出示范例,问:这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小结:服装是用挂历纸制作的,上面的装饰品有许多,这些亮片是旧包装纸剪贴的,下面的小挂饰是用果冻壳串成的,英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。

我们来当服装设计师,设计最新、最美、最环保的服装,今天举行一个“绿色时装秀”。

教师示范最基本的背心的做法:先裁剪,将挂历纸对折,并画上衣服的半边轮廓,剪下成衣服的前半片,同样的方法制作后半片,用双面胶粘合肩缝和侧缝,这样就做成衣服的基本样子。再装饰,衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰,注意颜色的.协调搭配。

三、幼儿制作,教师巡回指导。

1、指导幼儿选择合适的材料,避免太复杂。

2、提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中,回收一些废旧材料,尽量避免垃圾的产生。

3、帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

四、展示作品,互相欣赏。

让幼儿将衣服套在自己的身上,随着音乐表演,自由发挥,展示自己设计的服装,互相欣赏,最后选出五件最漂亮的作品,放到美术作品展示区。

活动反思。

大班美术说课稿篇九

1、理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。

2、能充分发挥想象,创编故事情节。

挂图—会变颜色的房子。

1、出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。

(1)讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。

(2)提问:你想让房子变成什么颜色?

2、边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:

(1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?

(3)你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

3、围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。

(1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

(2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。

(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”

1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。

2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

大班美术说课稿篇十

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?下面是小编精心整理的大班美术花儿朵朵说课稿,欢迎阅读与收藏。

随着春天的来临,花成了幼儿关注的焦点,大家谈论着字迹喜欢的花,了解着花的特殊作用与有趣的寓意,我带着孩子们一起认识各种各样的花,观察花的特征,认识花蕊与花瓣,花枝和花叶。

为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。

活动中我利用音乐引起幼儿兴趣,用ppt认识各种花,最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习,学会折向日葵的方法,最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品,再让幼儿通过合作进行添画。

1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作,体验成功的快乐。

2、通过观察讨论等方法,学会观察示意图,尝试用这一方法创作。

3、体验合作与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

1、折纸示意图。

2、大幅卷画背景。

3、人手一份操作纸,彩笔,胶水。

本次活动分五个部分进行。

第一部分,观看春景图,了解春天的特征在这一部分,我找一些关于春天的景色图,让幼儿观察。了解春天的特征,并说一说最喜欢春天里的什么?为第二环节做好铺垫。

第二部分,观看ppt,了解花的特征第二环节我利用一段非常美的过渡语,很自然的引出今天的主题,花儿朵朵,让孩子们来讲讲花的特征与组成,让幼儿对花的组成有一个初步的了解。

第三部分,出示示意图,学习折叠的方法。

第三部分是今天学习的重点与难点,需要和小朋友一起观察示意图,来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿,学会观察,学会折叠。

(1)图一告诉我们什么?我们应该怎么做?

(2)做好图一,图二又是什么意思?

(3)图三上出现了几个字,是什么意思?

(4)图四的角落上有虚线是什么意思?

(5)图五中有把小剪刀,需要小朋友剪,你觉得应该剪在那里?谁来试一试?

(6)最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠,然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加,花草树木蓝天小鸟,都是小朋友已经画过的,在这里进行一次全面的练习。

第四部分,幼儿操作,添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作,教师进行适当的`指导,在幼儿操作时,我改变传统的个人作画方法,利用长卷画的方法,让幼儿把作品进行粘贴,并一起在长卷画上合作添画,即改变了作画方式,又能培养幼儿的合作能力。

第五部分,评价作品,展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后,让幼儿来说一说,现在的花园是什么样的?你能用一个成语来说说嘛?最后利用一个音乐游戏《蝴蝶找花》自然结束本次教学活动。

一、选材。

本次活动的选材贴近幼儿的生活,符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情,那么,在此基础上,让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的,和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似,但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏,所以我选择了大班进行教学。

二、目标本次活动的目标制定是。

1.欣赏菊花、荷花、梅花等,了解它们的外形特征。

2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

3.体验表现与创造的乐趣,培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

三、过程。

1.引题。

情景引题,激发兴趣。以花仙子引题,吸引了幼儿的注意力,也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

2.谈话。

通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及它们的外形特征。

3.幼儿活动。

我以花仙子开花展作为引子,充分调动幼儿主动操作的积极性,这也是幼儿的一个尝试活动,他们利用教师所提供的材料,根据自己的意愿进行选择并操作,在这个过程中是充分体现其主体地位的。

四、展示。

展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

大班美术说课稿篇十一

一、导入。

目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力,从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。

1、利用图形掌握老鼠的基本画法。

(2)演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片,并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试究竟能不能变成老鼠?(教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。

二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。

根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。具体操作有两步。

2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行互相讲述,拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。

三、

用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。

1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感知经验迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。

2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今天小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠看见了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今天我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。

3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,注意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还可以添画一些其他的家居摆设,鼓励他们大胆作画。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面,因为幼儿的思维是以具体形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。

大班美术说课稿篇十二

一、说教材:

本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。遮挡画的教学是要引导孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后位置,以及相互遮挡的关系。因为作为大班孩子来说,他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系,对他们来说,每一件物体都是看得见的,所以,他们可以把前面的物体进行“透明”,把后面没有看见的部分也完整地画出来。这就是大班孩子在空间知觉上的特点。但是,我们需要引导孩子去发现物体之间的这种前后位置、相互遮挡的关系。要引导孩子去发现“见”与“不见”的存在,看不见部分不需要画出来,帮组幼儿解决“知”与“见”的矛盾,这就是我们遮挡画需要完成的教学目标。

本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点,以及本班幼儿的现有水平自己设计出来的一个绘画活动。

因为大班幼儿已经学会了画动物,表现大树。所以我们本次活动的重点可以放在表现遮挡关系上。另外,原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画,但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能,为了使画面的美观,构图的艺术性,所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动。这是一个近景的表现。大树可以一直画到画面的顶端,又能将动物画大,更容易表现遮挡关系。同时画面也更好看。

二、说活动目标及重难点。

根据活动的性质,以及本班孩子的绘画水平,我们设计本次活动的目标为“。

1)仔细观察画面,理解物体之间的遮挡关系。

2)尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系。

3)大胆作画,细心画出遮挡部分的画面。

本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系,在绘画中表现出遮挡关系。

活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系。

三、说活动准备。

本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备。物质准备主要是我们通过四个人的研讨,精心制作了教具。我们的教具有一幅演示的画面,主要是帮助幼儿理解老虎和大树,大树和猴子之间的遮挡关系。这幅画的背景也是我们通过精心挑选的,主要是让幼儿感受到森林的景色,可以激发幼儿表现出森林的情景。另外是一张现场示范的画,现场示范的画,我们在研讨中也考虑到大树的画法,叶子的表现方法,大老虎的画法(头朝左比较好画)、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题。以及作画的纸用竖着画的方式比较合适。

幼儿的知识准备主要是事先已经学会动物(老虎和猴子)的画法,初步会画大树。

在知识准备上,更主要的是执教者自己对幼儿遮挡画的理解。为此我们也特别进行了相关的理论学习,在网上找了很多有关幼儿遮挡画的心理发展研究的文章。比如西南发展与人才资源研究院,西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的探讨》、其他幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中”知“与”见“矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析》等。通过这些文章的学习,建立了对遮挡画的理论,从而可以更好的指导自己的遮挡画教学。

四、说环节的设计。

1.开始部分。

本次活动,我们设计的环节是先通过故事来引出主题。故事是自编的,听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣,二更是通过故事内容,让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视,从而知道在作画的过程中表现出来。所以我们的故事也是精心设计的。

2.基本部分。

这是本次活动的重点部分,在本环节突破重点,解决难点。

对于遮挡关系的理解,我们主要是通过故事的讲解和教具的演示,以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系。让孩子再次重视这种遮挡关系,从而会在绘画中表现出来。同时也是突出本次活动的重点。

在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后,接下来则是操作上的表现,我们通过示范讲解的方法,再次帮助幼儿明确正确的表现方法。我们要告诉幼儿的是跳线法和添画法的绘画方法,这种两种方法的运用可以很好地帮助幼儿表现出遮挡关系。这也是我们突破本次活动的难点的策略所在。在活动中,我们也可以直观地看到孩子们在运用这种方法,而且对遮挡关系的表现也能有效地进行。

然后花较少的时间(大约1、2分钟),在构图方面,在绘画的一些注意点上,再对幼儿进行提醒,帮组幼儿顺利地完成今天的绘画任务。

在幼儿作画的过程中,教师的主要任务是对幼儿进行指导,了解孩子的作画的现状,及时发现问题,思考对策,随时进行辅导,掌握个别幼儿的情况,对表现上有困难的幼儿进行适当的个别辅导,以帮助他们完成作画过程。对幼儿中有好的表现的,通过合适的方法进行提倡,引导其他孩子进行同伴学习,共享学习成果,使作画活动达到更好的效果。

3.结束部分。

本次活动的讲评部分,我们是放在幼儿对遮挡关系的表现上进行讲评。幼儿通过看自己的作品,通过老师的分析,然后更加明确了正确的表现方法,更清楚地理解遮挡关系的表现策略。同时也表扬画面漂亮表现大胆的作品,使幼儿获得成功感,激发下次作画的兴趣。

五、研讨过程介绍。

本次研讨,我们一共进行了四次研讨和两次试教。研讨的过程也是我们不断改进设计的过程。

第一次是遮挡画理论学习,选材。

第二次是教具制作,教案修改。

第三次是第一次试教后的研讨。

第四次是第二次试教后的研讨。

第一次试教之后,我们发现孩子必需的知识准备(我们对孩子现有的作画水平进行了分析),以及教具的操作上如何更加有效(开始我们是一个个出示,后改为一次性出示,分别演示),我们还修改了目标,修改了环节的设计。

第二次试教之后,我们再一次对环节进行了修改,对教师的示范画进行了更改(包括老虎的朝向、猴子的位置),以方便幼儿作画。

最后,我们还对一些细节的部分再三思考,不断修改完善。今天是我们经过研讨后的教学活动展示,希望各位老师听了之后,对我们提出宝贵的意见建议,给我们更多的指教。

大班美术说课稿篇十三

活动目标:

1.能根据五官的基本特点,通过想象和夸张的手法创造性地表现人的脸部和五官。

2.体验想象、夸张等作画技巧带来的趣味。

活动准备:

1.教师示范用纸,画笔。

2.幼儿活动材料《美术》第一页。

3.可以代替五官的物体的图片(表现嘴巴:小船、香蕉。眉毛:云朵、毛毛虫。鼻子:蛋糕、杯子、葫芦。眼睛:足球、瓢虫、星星、蜗牛、豆荚。)。

活动过程:

一、五官像什么。

1.师幼玩“我的五官”游戏。

小朋友,你们知道我们的五官是哪些吗?我们来和五官玩个游戏吧。(教师由慢及快说五官的名称,幼儿指出相应的五官位置。)。

2.今天老师还带来了一些东西,他们长得有点像我们的五官,你来找找看,它们都像哪个五官。(教师出示图片)。

3.除了老师带来的`东西,还有哪些也像我们的五官?(根据幼儿的回答教师简笔绘画)。

二、变了样的五官。

1.你想用哪些有趣的东西变现五官,为什么?

2.老师用小朋友刚才说的东西画成了一张五官图,你看了有什么感觉?(滑稽有趣)。

3.你能用有趣的东西变出一张有趣的脸,并把它画下来吗?

三、大家来变脸。

1.幼儿在《美术》第一页上作画,教师巡回指导幼儿,引导幼儿用相似形状来绘画五官。

2.教师引导能力强的幼儿发现用于表现五官的东西可以是相关的。如:五官都可以用水果来表现或日用品来表现。

四、稀奇古怪的脸。

1.展示部分幼儿的作品,请其他幼儿说说他们用什么东西表现了五官?这样表现有趣吗?

2.幼儿欣赏其他幼儿的作品,感受每张作品中五官的变形表现手法以及变形绘画的情。

大班美术说课稿篇十四

1、教材分析:

早在小班、中班的常识课中,就有提到味道这一常识,幼儿对味道已经有了自身的感知,而本次活动正是前面知识的后续,新《纲要》指出:“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上,让幼儿从感受到发现再到创造性的表现,幼儿喜欢贴近自己生活的东西,不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象,因此我设计了《画味道》为题的美术活动。

这次活动,开始环节的动机呼唤,鼓动幼儿的积极性,过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新,在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受,通过画,将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来,充分发挥幼儿的想象力,符合大班幼儿的学习特点,通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力,充分表达自己的情感,在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。

2、说目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿,目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域,确立了本次教学活动的目标:

(1)、运用不同的线、形、色大胆构图,创造性地表现自己对味道的感受。

(2)、通过尝味、说味、画味活动,激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验,在活动中得到心情的愉悦。

本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受,并用语言表达出来,我将在后面环节介绍中做具体阐述。

3、说活动准备:

同时,我为本次活动做了以下准备:

(1)、知识经验准备:幼儿对各种味道已有初步感知,能说出各种味道,掌握各种绘画的基本技能。

(2)、为了让活动更有趣味性,我将场景布置成“食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。

(3)、另外,本次活动的物质准备是:各种味道的食品,如:奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具;为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境,我准备了轻音乐一盒。

二、说教法:

在活动中,我运用了游戏法、提问法、操作法等。

首先是游戏法,游戏能调动幼儿的兴趣,兴趣是幼儿最好的老师,开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物,充分的调动幼儿的积极性。

其次是提问法,教师提问的准确性,能引导幼儿有目的的,仔细的观察,有利于幼儿进一步的学习与思考。

不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣,建立学习的兴趣与信心。

此外,我还用了示范法、交流法、鼓励法,对活动加以整合,突出教师主导、幼儿主体的地位,达到各个领域和谐统一,从而培养幼儿的综合能力,从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。

三、说学法:

以幼儿为主体,提供幼儿熟悉的材料,创造良好的条件,让幼儿参与探究活动,提高幼儿认知,锻炼幼儿的能力,本次活动我让幼儿采用的学法有:

1、感官参与法:皮亚杰认知理论里提到:“幼儿必须通过自身活动发现,认识客观世界,不断建构,完善自己的认知模式。”在整个活动中,我将引导幼儿运用各种感官,通过尝、说、想,动手及动脑,进行学习,尝主要是尝味道,想是想想尝后的感受,说是将尝到的味道说出来,动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道,用各种绘画形式表现出来,体验创作的乐趣。

2、另外,还采用了交流法,《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功,他们总喜欢想方设法与他人分享,让别人接纳并期待别人给予的赞赏,互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节,在活动这环节,让幼儿充分地将自己的创意说出来,与同伴共同分享自己的成果,体验成功的乐趣。

四、说教学程序:

共有3个环节:

1、尝味道,激发幼儿兴趣。

2、画味道。

3、说味道。

第一个环节,我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣,让幼儿在自然的环境中进行品尝,并且带有一定的目的性,将品尝味道后的感受说出来,为下画味道做铺垫。如:在幼儿品尝前,让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来,可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。

不错的幼儿的实际经验,为幼儿提供各种可操作的材料,教师及时的给予幼儿鼓励与帮助,增强幼儿的自信心。

第三个环节请幼儿谈谈自己的作品,幼儿将自己的作品展示在展示版上,为了让幼儿能从多角度进行阐述,教师进行示范讲解,让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述,如:“我尝到的是……味道,它给我带来……的感觉,所以我用了……的颜色和线条来表现。”另外,以欣赏的角度,让幼儿说出最喜欢的作品,互相交流评价,为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流,让幼儿学会从不同的角度欣赏他人,培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。

接着教师进行总结,这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。

五、延伸推进:

让幼儿在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来,尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等,迁移幼儿已有经验。(根据本次活动设计)。

六、效果预测:

整个活动能遵循幼儿的年龄特点,教师应该能够抓住幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣,并积极投入到活动中去。根据本次活动中,我使用教法与学法的选择和程序的设计,会对活动重难点有所突破,但是由于本次活动以幼儿创造性为主,无法预计幼儿在活动中的表现,因此我将在活动过程中,及时关注幼儿的表现,适当调整教学方式,使幼儿能在原有的基础上有所提高。

大班美术说课稿篇十五

1.本次活动是大班下册第五主题的内容,是一节美工活动,装饰画。

2.目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄的特点及实际情况,确认了认知、能力、情感方面的目标,其中,有操作、探索的部分,有表达的部分,目标是:a、通过观察引导幼儿发现连续图案,用连续的图案装饰啤酒桶。

b、通过尝试操作,学习设计图案激发幼儿的想象力和创造力幼儿动手能力。

c、感受知识就在我没的身边带来的快乐。

根据目标,我把活动重点定位于:通过观察引导幼儿发现连续图案,用连续图案装饰啤酒桶。活动的难点是学习设计图案激发幼儿的想象力和创造力幼儿动手能力并能设计出自己喜欢的啤酒桶。

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,在活动中我充当了幼儿的支持者、合作者和引导者,根据大班幼儿思维的特点,结合多种教法进行活动。

1.观察法:

这里运用了观察法,通过观察彩色的啤酒桶,激发幼儿对装饰啤酒桶的兴趣,并能发现连续的图案,因此幼儿的注意力也能得到很好的集中。

2.操作法:

操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究,《纲要》指出,教师在提供丰富的材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,其中操作活动是绘制自己喜欢的啤酒桶。设计要用到连续的图案,并要求美观有自己的构思3.此外,我还采用了交流法、鼓励法对活动加以整合,使幼儿获得学习的兴趣。

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有:

1.多种感官参与法新《纲要》中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意观察、发挥想象、大胆表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2.表达法:

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,提高了幼儿的语言表达能力,在活动中,引导幼儿观察魔术的每一个细小的环节,找出魔术的秘密,激发幼儿对魔术的兴趣。

本次活动流程为:听故事激发兴趣、观察啤酒桶--看课件探索其中的秘密--动手操作,绘制自己喜欢的`啤酒桶。

《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动,整个活动经过了两个大环节。

一、让幼儿亲手制作滚动物体——啤酒桶。首先由故事引入,故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生兴趣,激发他们亲手制作啤酒桶的欲望。教师给幼儿提供了多种操作材料,让他们有了一定的选择空间,可以让他们选择自己喜欢的材料(可以是一种也可以是多种材料和方法)进行自由操作,使幼儿的自主性得到了充分的体现。操作中,在粘两个杯子的接口时是比较困难的,幼儿就互相帮助,一人拿着杯子,一人粘胶带,幼儿的合作性也得到了很好的体现。幼儿在装饰啤酒桶时,都比较大胆,能运用各种方法来进行装饰。

二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点——圆的物体容易滚动,物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探索滚玩啤酒桶,从玩中感知到了滚动的特点,而不是老师传统地授予他们知识,让他们在实际的操作中发现问题,又通过自己的探索来解决问题,让他们获得了成功的喜悦。

大班美术说课稿篇十六

一、说教材:

《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出:“能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标,而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动,获得艺术感受,同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以,此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖,而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化,大胆的设计创作出各种各样机器人,体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。

机器人是幼儿感兴趣的玩具,在幼儿园和家里,小朋友都接触过各种各样的机器人,还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人,机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领,能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望,有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外,实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶,离不开大胆创新,让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维,是本次活动的目的所在。

二、说活动目标:

1、学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人;

2、了解实际生活中广泛应用的机器人,按自己的想象设计机器人,萌发初步的创新意识;

3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力,体验美术活动的快乐。

活动重点:学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人。

活动难点:大胆想象,设计和创作机器人。

三、说。

教学。

方法:

选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,根据此次活动的主题,我采用了以下几种教学方法:

1、多媒体课件法:

此次活动中,我借助多媒体手段贯穿活动始终,目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器人课件,向幼儿展示和介绍各种各样的机器人,帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言,比教师直接的讲述更为生动,富有趣味性,也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。

2、观察讨论法:

3、欣赏评价法:

幼儿创作结束后,将幼儿最终完成的作品进行集中展示,让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品(也可以选自己的作品)进行评价,肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价,有利于达到分享交流的目的,让幼儿学习他人的创作技巧,也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。

四、说活动准备:

1、知识经验准备:在开展本次活动前,我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料,找到自己最喜欢的机器人。同时,让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人,机器人帮助人类做了哪些事等等。此外,幼儿经常看到关于机器人的动画片,玩过各种机器人的玩具,积累了很多关于机器人的感性经验。

2、物质材料准备:前期制作好的多媒体课件;幼儿带来的机器人图片;机器人的玩具;白纸、画笔等等。

五、说教学过程:

本次活动中,我设计了4个环节,可以概括为“欣赏观察——想象讨论——设计创作——欣赏评价”四个部分。

(一)幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片——感知、观察机器人造型及创作特点,了解实际生活中广泛应用的机器人。

1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。

机器人:小朋友们,你们好!我是你们的好朋友机器人,欢迎来到神奇的机器人世界。现在,小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧!(课件内容:5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍)。

(作为活动开始部分,以“会说话”的机器人课件直接进入活动,是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力,激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人,探索机器人的世界,能够打开幼儿的眼界,扩大他们的知识面,增强求知欲,同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象,丰富幼儿关于机器人的经验,为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。)。

2、幼儿分享、交流机器人图片。

机器人:我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友,真开心!请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。

幼儿上前将带来的图片给教师,教师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述自己带来的机器人长什么样,它是什么形状组成的,他能用来做什么等等。教师抓住幼儿讲述过程中的主要信息,引导幼儿观察各种机器人的主要特征,分析机器人可以由哪些图形组成。

教师:可以用什么形状的图形来表示机器人的身体(头部、四肢等)。

教师:还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢?

(这一环节我通过提问的方式,引导幼儿仔细观察,感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武,突破本次活动的重难点。)。

(二)“我是小小设计师”——大胆与同伴交流自己的创意,分享同伴多样化的设计。

幼儿进行大胆的想象。一段时间后,教师请幼儿上前大胆交流自己的创意,给大家说一说,设计的机器人长什么样,由什么形状组成的,能够为人类做那些事。

(让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿,不至于匆忙下笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验,联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途,同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路,为接下来的创作提供支撑。)。

(三)幼儿设计创作,教师个别指导——学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人。

1、幼儿按照自己的想象画出机器人;

2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作,并注意变化;

3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。

(这一环节的设计,我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散,又给予幼儿充分的创造空间,将大部分时间留给幼儿进行自主创作,始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中,我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美,充分尊重幼儿的想法,接纳他们独特的审美观和表达方式,及时肯定他们的努力。)。

(四)幼儿相互欣赏评价——分享交流创作技巧,体验创作的快乐。

将每一个幼儿的作品展示在前面,请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品:

教师:你喜欢哪一个机器人?为什么?

教师:这幅作品主要用了什么形状来设计机器人?

(我指导幼儿进行相互欣赏,尝试分析、评价自己和他人的作品,从而让幼儿充分表达对美的体验,以及提高他们审美能力,获得美术活动的愉悦感和成就感。)。

(五)活动结束。

机器人小结:今天小朋友设计了好多种机器人,为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状,真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们!

(以机器人与幼儿对话结尾,达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化,帮助幼儿掌握本次活动的重点。)。

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