读后感带给我们的不仅仅是审美的愉悦，更是思考和启迪。读后感需要注意哪些方面的表达和观点？让我们一起来探讨一下吧。以下是一些精选的读后感范文，从中你或许能找到你的写作风格。
工程力学读后感篇一
尊敬的贵公司领导：
您好!首先感谢您在百忙中抽出时间来审阅我这份用心谱写的求职信。
我叫xx，现年xx岁，来自xx市，是西南科技大学土木工程与建筑学院工程力学专业20xx届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择;之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。
实践是检验真理的唯一标准。所以我利用寒暑假期间到成都三环金属制品有限公司实习机器操作以及金属制品的模型安装，到家乡镇政府学习管理等工作。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际的工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!
器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。
此致!
敬礼
工程力学读后感篇二
工程力学毕业生求职信、写求职信时要注意格式与技巧大学生个人简历网推荐一份机械工程及自动化自荐信范文为参考,在求职中求职信是为了更方便招聘单位了解到自已，求职时的求职信一定要按应聘职位写详细以下提供一篇房屋建筑工程专业个人求职信范文为写作模板。
尊敬的单位领导：
您好!
我由衷地感谢您，在百忙中抽出宝贵的时间阅读我的求职信。
我是南京河海大学土木工程学院工程力学专业2007届硕士研究生，将于6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。(本文信息来源于大学生个人简历网请注明)。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用vb、vc、fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
在校期间的.学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复，谢谢!
祝贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩!
此致
敬礼!
自荐人：xx。
xx年xx月。
工程力学读后感篇三
尊敬的领导：
您好！
首先感谢您在百忙中抽出时间来审阅我这份用心谱写的求职信。
我叫xx，是xx科技大学土木工程与建筑学院工程力学专业毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份求职信的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出许多的获奖证书作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性作为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。
在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学校和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，每学年成绩都位居前列，并顺利加入中国共产党，在学好专业知识的基础上，我还自学了电脑方面的一些知识，电脑一般故障的排除、文字处理与排版等。
实践是检验真理的.唯一标准。所以我利用寒暑假期间到xx金属制品有限公司实习机器操作以及金属制品的模型安装，到家乡镇政府学习管理等工作。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际的工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！
此致
敬礼！
求职人：xxx
xxxx年xx月xx日
工程力学读后感篇四
课程编号：1710005适用专业：建筑设计技术专业修订年月：2010年3月。
修订人：建筑工程系工程力学课程组王锂执笔。
一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用。
工程力学是涉及众多的力学学科分支与广泛的工程技术的学科。顾名思义，工程力学是既与工程又与力学密切相关的课程。作为高等工科学校的一门技术基础课，工程力学涵盖了理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。
本课程的任务是使学生掌握自然界及其工程中机械运动最普遍、最基本的规律和研究方法。为学习有关的后续课程打好必要的基础，并使学生初步学会应用工程力学的理论和方法解决一些简单的工程实际问题。
本课程作为原“理论力学”和“材料力学”的融合，将研究两类机械运动：一类是研究物体的运动，研究作用在物体上的力和运动之间的关系；另一类是研究物体的变形，研究作用在物体上的力和变形之间的关系。
二、课程教学目标与基本教学要求。
本课程作为原“理论力学”和“材料力学”的融合，将研究两类机械运动：一类是研究物体的运动，研究作用在物体上的力和运动之间的关系；另一类是研究物体的变形，研究作用在物体上的力和变形之间的关系。
本课程总要求是：对两类机械运动（包括平衡）的规律有较系统全面的了解，掌握相关的基本概念、基本理论和基本方法及其应用，结合课程学习对学生的逻辑思维能力、抽象化能力、文字和图像表达能力及数字计算能力等加以培养。
三、课程教学内容及学时分配（见附表）。
四、考核方案。
1、平时作业和课堂出勤表现30%，考试成绩70%。
2、各单元、课题考核分数分配表（见附表）。
五、大纲编写依据与说明。
1、大纲编写依据。
（1）依据宜宾职业技术学院建筑工程系09级建筑设计技术专业教学计划编写（2）参考教材教参：
孙艳、何署廷主编《工程力学》，中国电力出版社。
刘思俊主编《工程力学》，高职高专规划教材，机械工业出版社出版；
选订教材名称、编者、出版社、版本，选订的理由。（1）教材名称：《工程力学》。
主编：孙艳、何署廷。
出版社：中国电力出版社选订理由：
本书涵盖了理论力学和材料力学的大部分内容，突出了材料力学部分，对理论力学部分的静力学和运动学分别进行了单独编排。对重点章节进行了节选和整编，适合高等职业教育的教材需要。
（2）本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。
工程力学是建筑设计技术等专业的基础课，其内容涉及理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容；该课程和工程结构、地基与土力学基础、建筑施工技术等课程相关联。
2、其它需要说明的事项。
高等职业技术学校。
课程编号：1710005适用专业：建筑设计技术专业制订年月：2010年3月。
宜宾职业技术学院。
2010.3。
工程力学读后感篇五
尊敬的领导：
您好！
我是吉林大学汽车工程学院车辆工程专业xx届的一名学生，即将面临毕业。
吉林大学南岭校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；吉林大学南岭校区汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
求职人：
20xx年9月2日。
工程力学读后感篇六
今天，我读了《爱的力学》这篇短文，让我的心中有了很大的感触。它主要讲了一个成绩斐然的力学专家，为了救要练习飞翔的痴呆女儿，不顾自己的生命危险，救女儿的故事。在他的爱里，没有所谓的力学，只有他对亲人满满的爱啊！
我每个人身边都有一个天使，她们默默的照顾着我们，从不求回报。我们在天使的呵护下渐渐地长大了，开始与天使顶嘴，拒绝天使的爱。这些天使都有一个神圣而伟大的名字，叫“妈妈”。
当你看到“妈妈”这两个字时，会不会想起妈妈对我们付出的点点，会不会想牵起妈妈的手，对她说一声“妈妈，我爱你！”那天，我在电视上看到一个报道：一位母亲，生了一个患有自闭症的孩子，他们被称为“星星的孩子”。母亲好希望自己的宝宝能够从星星上回到地球，能够叫自己一声“妈妈”。她的丈夫离开了她，她只能每天早早地起，晚晚地睡。当他看到和自己孩子同龄的宝宝依偎在他妈妈的怀里不停地亲吻母亲的额头时，她哭了，这是一个母亲几年来第一次哭，她真的好羡慕她们。当她知道，宝宝需要自己，自己不能倒下。当宝宝迷恋上红绿灯时，她的心都碎了，她多么多么担心，万一……她只好每天在车堆里跟着孩子跑，最后终于得到了宝宝一个世界上最重又最轻的拥抱！
爸爸妈妈会尽自己所有的'能力来爱你，呵护你，孩子他们的爱中就只有爱，只有无私，只有我们。
父母的爱，像一朵百合花，没有一点杂色。一直在我们看不到的地方悄无声息地开着，让我们好好呵护它，让它盛开在每一个人的心中，同学们，好好爱自己的父母吧！
工程力学读后感篇七
知识点介绍：
§1–1静力学的基本概念。
1、平衡——平衡是物体机械运动的特殊形式，是指物体相对地球处于静止或匀速直线运动状态。
2、刚体——在外界的任何作用下形状和大小都始终保持不变的物体。或者在力的作用下，任意两点间的距离保持不变的物体。刚体是一种理想化的力学模型。
一个物体能否视为刚体，不仅取决于变形的大小，而且和问题本身的要求有关。
力系——作用于同一物体或物体系上的一群力。等效力系——对物体的作用效果相同的两个力系。平衡力系——能使物体维持平衡的力系。
合力——在特殊情况下，能和一个力系等效的一个力。
公理一(二力平衡公理)要使刚体在两个力作用下维持平衡状态，必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。
公理二(加减平衡力系公理)可以在作用于刚体的任何一个力系上加上或去掉几个互成平衡的力，而不改变原力系对刚体的作用。
推论(力在刚体上的可传性)作用于刚体的力，其作用点可以沿作用线在该刚体内前后任意移动，而不改变它对该刚体的作用。
推论(三力汇交定理)当刚体在三个力作用下平衡时，设其中两力的作用线相交于某点，则第三力的作用线必定也通过这个点。
公理四(作用和反作用公理)任何两个物体间的相互作用的力，总是大小相等，作用线相同，但指向相反，并同时分别作用于这两个物体上。
公理五(刚化公理)设变形体在已知力系作用下维持平衡状态，则如将这个已变形但平衡的物体变成刚体（刚化），其平衡不受影响。
§1–3约束和约束反力基本概念：
1、自由体：可以任意运动（获得任意位移）的物体。
2、非自由体：不可能产生某方向的位移的物体。
3、约束：由周围物体所构成的、限制非自由体位移的条件。
4、约束反力：约束对被约束体的反作用力。
5、主动力：约束力以外的力。
§1–4受力分析和受力图画受力图的方法与步骤：
1、取分离体（研究对象）。
2、画出研究对象所受的全部主动力（使物体产生。
运动或运动趋势的力）。
3、在存在约束的地方，按约束类型逐一画出约束。
反力（研究对象与周围物体的连接关系）§2–1力系的基本类型。
平面力系——各力的作用线都在同一平面内的力系。否则为空间力系。
共点力系——各力均作用于同一点的力系。
力偶——作用线平行、指向相反而大小相等的两个力。
力偶系——若干个力偶组成的力系。
§2–2共点力系合成与平衡的几何法。
1、合成的几何法：
2、力的多边形规则：
§2–3力的投影.力沿坐标轴的分解。
力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂线，由垂足a′到b′所构成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影记为fxy。
力在坐标轴上的分解：合力投影定理：合力在任一轴上的投影，等于它的各分力在同一轴上的投影的代数和。
共点力系平衡的充要解析条件：
力系中所有各力在各个坐标轴中每一轴上的投影的代数和分别等于零。
§2–5两个平行力的合成两同向平行力的合成定理：
两同向平行力的合成结果是一个力，这个力的大小等于原两力大小之和，作用线与原两力平行，并内分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比，合力的指向与原两力相同。两反向平行力的合成定理：
大小不同的两个反向平行力的合成结果是一个力，这合力的大小等于原两力大小之差，作用线与原两力平行，且在原两力中较大一个的外侧，并且外分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比。合力的指向与较大的外力相同。
§2–6力偶及其性质。
2、力偶臂——力偶中两个力的作用线。
之间的距离。
3、力偶矩——力偶中任何一个力的大。
小与力偶臂d的乘积，加上。
适当的正负号。力偶矩正负规定：
若力偶有使物体逆时针旋转的趋势，力偶矩取正号；反之，取负号。第三章力偶矩矢。
1、概念：
用来表示力偶矩的大小、转向、作用面的有向线段。
2、力偶的三要素：
(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的转向。
(3)、力偶作用面的方位。
3、符号：l。
4、力偶矩矢与力矢的区别。
力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑动矢量。l指向人为规定，力矢指向由本身所决定。
5、力偶等效定理又可陈述为:力偶矩矢相等的两个力偶是等效力偶。
§3–1力对点之矩。
一、力矩的定义——力f的大小乘以该力作用线到某点o间距离d，并加上适当正负号，称为力f对o点的矩。简称力矩。
二、力矩的表达式:。
三、力矩的正负号规定：按右手规则，当有逆时针转动的趋向时，力f对o点的矩取正值。
四、力矩的单位：与力偶矩单位相同，为n.m。
§3–2力线平移定理。
二、几个性质：
1、当力线平移时，力的大小、方向都不改变，但附加力偶的矩的大小与正负一般要随指定o点的位置的不同而不同。
2、力线平移的过程是可逆的，即作用在同一平面内的一个力和一个力偶，总可以归纳为一个和原力大小相等的平行力。
3、力线平移定理是把刚体上平面任意力系分解为一个平面共点力系和一个平面力偶系的依据。
§3–3平面任意力系的简化•主矢与主矩。
一、力系向给定点o的简化。
应用力线平移定理，可将刚体上平面任意力系中各个力的作用线全部平行移到作用面内某一给定点o。从而这力系被分解为平面共点力系和平面力偶系。这种变换的方法称为力系向给定点o的简化。点o称为简化中心。
二、几点说明：
1、平面任意力系的主矢的大小和方向与简化中心的位置无关。
扭转变形是指杆件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于杆件轴线的力偶作用,使杆件的横截面绕轴线产生转动。
受扭转变形杆件通常为轴类零件，其横截面大都是圆形的。所以本章主要介绍圆轴扭转。
工程力学读后感篇八
课程性质：必修课。
课程属性：专业基础课。
教材：哈工大理论力学教研室编，《理论力学（i）》（第六版），高等教育出版社。
孙训方等编，《材料力学（i）》（第四版），高等教育出版社。
学时学分：总学时：84总学分：5。
应开课程学期：本科二年级第一学期。
适用专业：土木工程。
先修课程：高等数学。
一、课程的性质和任务。
工程力学（engineeringmechanics）是涉及众多的力学学科分支与广泛的工程技术的学科。顾名思义，工程力学是既与工程又与力学密切相关的课程。作为高等工科学校的一门技术基础课，工程力学涵盖了理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。
本课程的任务是使学生掌握自然界及其工程中机械运动最普遍、最基本的规律和研究方法。为学习有关的后续课程打好必要的基础，并使学生初步学会应用工程力学的理论和方法解决一些简单的工程实际问题。
本课程作为原“理论力学”和“材料力学”的融合，将研究两类机械运动：一类是研究物体的运动，研究作用在物体上的力和运动之间的关系；另一类是研究物体的变形，研究作用在物体上的力和变形之间的关系。
二、课程的内容与基本要求。
本课程总要求是：对两类机械运动（包括平衡）的规律有较系统全面的了解，掌握相关的基本概念、基本理论和基本方法及其应用，结合课程学习对学生的逻辑思维能力、抽象化能力、文字和图像表达能力及数字计算能力等加以培养。
本课程的具体内容和基本要求如下：
（一）静力学部分。
1.静力学公理和物体的受力分析。
教学内容：静力学基本概念，静力学公理，约束与约束力，物体的受力分析和受力图。
要求掌握：各种常见约束的性质，对简单的物体系统能熟练地取分离体并画出受力图。
2.平面汇交力系与平面力偶系。
教学内容：平面汇交力系合成与平衡的几何法，平面汇交力系合成与平衡的解析法，平面力对点之矩的概念及计算，平面力偶。
要求掌握：力、力矩和力偶等基本概念及其性质，能熟练地计算力的投影、力对点的矩和力对轴的矩。
3.平面任意力系·重心。
教学内容：平面任意力系向作用面内一点简化，平面任意力系的平衡条件和平衡方程，物体系的平衡·静定和超静定问题，平面简单桁架的内力计算，重心。
要求掌握：各种类型力系的简化方法和简化结果，能熟练地计算主矢和主矩，会应用各种类型的'平衡条件和平衡方程求解单个物体和简单物体的平衡问题，能熟练地取分离体和应用各种形式的平衡方程求解，求简单桁架内力的节点法和截面法，计算物体重心的各种方法。
4.摩擦。
教学内容：滑动摩擦，摩擦角和自锁现象，考虑摩擦时物体的平衡问题，滚动摩阻的概念。
要求掌握：滑动摩擦的概念和摩擦力的特征，会求解考虑滑动摩擦时简单物体系统的平衡问题，了解滚阻的概念。
（二）材料力学部分：
1.绪论及基本概念。
教学内容：保证构件正常工作应满足的要求，可变形固体的基本假设，杆件的几何特征，杆件变形的基本形式。
要求掌握：明确构件强度、刚度和稳定性要求的概念，理解可变形固体基本假设的意义及其合理性，初步了解杆件变形的基本形式。
2.轴向拉伸和压缩。
教学内容：轴向拉伸和压缩的力学模型，内力和截面法，应力和拉（压）杆内的应力，拉（压）杆的变形，拉（压）杆内的应变能，材料在拉伸（压缩）时的力学性能，拉（压）杆的强度，应力集中的概念。
要求掌握：理解内力、应力、位移、变形及应变、应力集中等基本概念，掌握轴力的计算和轴力图的绘制，理解拉（压）杆横截面上应力的推导方法，掌握横截面、斜截面的应力计算，拉（压）杆内最大正应力和最大切应力的计算，掌握拉（压）杆的变形和（截面或结点的）位移计算的方法，熟练运用强度条件进行强度计算，了解低碳钢和铸铁的力学性能指标及其物理意义。
3.扭转。
教学内容：扭转的力学模型，薄壁圆筒的扭转，传动轴的传递功率、转速与外力偶矩间的关系，等直圆杆扭转时的扭矩·应力·强度条件，等直圆杆扭转时的变形·刚度条件，等直圆杆扭转时的应变能，等直非圆截面杆的扭转。
要求掌握：理解扭转变形、切应力互等定理、自由扭转和约束扭转等基本概念，掌握外力偶矩、扭矩的计算和扭矩图的绘制，熟练运用等直圆杆扭转的强度条件和刚度条件进行强度和刚度计算，了解矩形截面杆在自由扭转时横截面上切应力的特征。
4.弯曲内力。
教学内容：对称弯曲的概念及梁的计算简图，梁横截面上的内力分量（剪力与弯矩），剪力图和弯矩图，平面钢架和曲杆的内力图。
要求掌握：正确列写剪力方程、弯矩方程。根据剪力方程、弯矩方程作剪力图、弯矩图。熟练运用载荷集度、剪力和弯矩间的微分关系和截面法作梁的剪力图、弯矩图。正确地作刚架的弯矩图。
5.弯曲应力。
教学内容：弯曲正应力和正应力强度条件，弯曲切应力和切应力强度条件，梁的合理设计。
要求掌握：掌握纯弯曲梁正应力公式的推导及其基本假设，掌推确定中性轴位置的条件，矩形截面、圆(环)形截面惯性矩的计算，运用平行移轴定理计算截面的惯性矩，熟练地计算横力弯曲时的正应力，掌握弯曲切应力的计算，正确地区分剪切切应力、扭转切应力和弯曲切应力。
6.梁弯曲时的位移。
教学内容：梁的变形与位移，挠曲线近似微分方程及其积分，按叠加原理计算梁的挠度、转角，梁的刚度校核，弯曲应变能。
要求掌握：正确地列写梁的挠曲线所满足的微分方程及其边界条件。掌握简支梁在跨中受集中力时和简支梁受均布载荷时的最大挠度和转角的计算公式以及悬臂梁在自由端受集中力时的最大挠度和转角的计算公式。熟练地用叠加原理求梁的变形。
三、教学方法与教学手段说明。
1.本课程主要采用课堂讲述和板书的教学方式。
2.一般情况下，每次课后都留有学生作业，每周交一次作业。作业全部批改。
3.实验部分由实验教师负责。
工程力学读后感篇九
尊敬的贵公司领导：
您好!首先感谢您在百忙中抽出时间来审阅我这份用心谱写的求职信。
我叫xx，现年xx岁，来自xx市，是西南科技大学土木工程与建筑学院工程力学专业20xx届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择;之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。
实践是检验真理的唯一标准。所以我利用寒暑假期间到成都三环金属制品有限公司实习机器操作以及金属制品的模型安装，到家乡镇政府学习管理等工作。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际的工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!
器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。
此致!
敬礼
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工程力学读后感篇十
位移法是结构力学中计算超静定结构（当然它还可用来计算静定结构）的另一种非常典型的方法，它是力矩分配法、分层法、反弯点法、d值法等渐进方法（专业课中使用较多）的基础，也是矩阵位移法、有限单元法的基础，也是结构力学的精华和难点所在。与力法的序言中所述的相同，首先必须仔细琢磨、深刻理解位移法的`基本思想。
本章基本要求：
熟练掌握：位移法基本未知量和基本结构的确定、位移法典型方程的建立及其物理意义、位移法方程中的系数和自由项的物理意义及其计算、最终弯矩图的绘制。（重点难点）。
掌握利用对称性简化结构；掌握荷载作用下超静定结构的计算；掌握用直接平衡法计算超静定刚架的内力。熟记一些常用的形常数和载常数。会用典型方程法计算超静定结构在支座移动和温度变化时的内力。
工程力学读后感篇十一
一、简析教材。
1．本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系。
知识目标：(1)通过本节课的学习使学生了解轴向拉伸与压缩变形的概念。(2)使学生理解如何采用截面法来求解轴力与轴力图。
能力目标：通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
根据教学计划和教学目标确定本节课的重点是介绍轴向拉伸和压缩的概念，难点是采用截面法来求解轴力并画出轴力图。
二、教学方法及教学手段。
以人为本，一切从学生出发。根据本节知识的特点和学生的实际，结合学生的认知规律，采用启发诱导、探索发现等方法进行教学，触发学生积极思维，启迪学生主动求学和探索的精神。根据教学内容的实际，采取常规的教学手段，增强师生之间的互动性，充分挖掘学生的主观能动性，活跃课堂气氛，同时运用多媒体辅助教学，使教学更直观、形象，从而取得良好的教学效果。
三、学法指导。
本节课主要学习轴向拉伸和压缩的概念、以及内力的求解。引导学生看书，抓住概念中的关键词，加深理解和记忆。通过学习这些知识点的基础上，再来了解求构件内力的方法（截面法），并进行例题训练，在训练过程中，熟练掌握截面法的步骤及轴力与轴力图的具体求法。让学生积极思考，善于提问，巩固所学知识，提高理解问题和解决问题的能力，并使学生养成良好的学习习惯。
四、关于课前准备。
本课程没有专门教学参考书，辅导资料，只有一本教科书，并且教科上还会有一些小错误，因此课前准备很重要。主要是熟悉教材，查阅其他参考资料，了解学生的知识背景（数学、物理、静力学等），整合多学科知识，进行螺旋式提升。
五、教学程序1．复习回顾。
利用环环相扣的方法列出重要概念，突出重点，并把各知识点串联起来，以图画加以说明、分析利用截面法求构件内力的过程，直观形象的表达所阐述知识点，加深学生理解，进而使专业知识螺旋提升。
7．布置作业。
结合所学知识点，进行练习训练，巩固本次课的知识内容并要求预习新课，为下次上课作好准备。
工程力学读后感篇十二
1、研究目的和意义。
在未来战场上，无人平台将是一支不可忽视的重要作战力量，目前无人飞行器的机翼设计能够满足下列两个可目标之一：飞得快、拥有较长滞空时间，但是同时满足这两个目标是非常困难的。本项目提出的可变翼骨架结构，是通过智能材料结构与铰链机械结构相结合，使飞机的机翼可以根据飞行条件的不同通过动作器对变形的控制来调整翼展、机翼面积和展弦比等参数。
可变翼结构可实现根据不同任务进行变速、变高度、变飞行参数的飞行，并且具有较长的滞空时间，相关技术还可以用于可变翼巡航导弹、舰船潜艇结构等军用武器结构中，为实现武器系统的安全化、智能化、自适应化提供有力的基础保障，大大地提高了武器系统(尤其是无人机)的作战性能和安全性，减少了武器结构服役过程中的风险性和维护成本。该设计理念还可应用于民用设施上，如智能桥梁、智能球拍及医用上。
2、国内外发展情况(文献综述)。
目前，国外可变翼飞行器的研究方兴未艾，尤其是基于形状记忆材料的智能航天航空、航海结构的应用受到更加广泛的重视和认可，一些元件已经完成原理性演示验证，预计在21世纪初首先在航海、航空航天领域获得型号上的应用，如美国弹道导弹防御局预计在2010年左右在天基防御系统空间平台初步应用光纤智能蒙皮，美空军莱特实验室预计在2013年进行装有对敌方威胁进行监视的智能结构的飞行器样机实验，英国宇航公司(bae)也将于未来几年完成装有光纤健康监测系统的全智能复合材料飞机的试飞，而美国空军研究实验室(afrl)正与美国国防高级研究计划局(darpa)也于2001年提出了“变形飞行器结构”(mas)的计划，其目标是发展一种主动可变形机翼，能够根据任务性质来改变机翼形状。该项目已经完成原理性演示验证，预计在2006年左右完成比例尺寸飞机的试飞。而应用各种智能材料和结构的智能无人飞机和巡航导弹则是未来发展的必然趋势和方向。
智能材料系统与结构的研究最早是在70年代末期，由美国率先开展起来的，随后世界各主要发达国家相继开展该领域的研究工作，使智能结构技术得到广泛承认。进入九十年代，它更是受到高度重视。特别是美国军方和一些政府机构直接参与了研究和开发工作。1995年，白宫科技政策办公室和国家关键技术评审组将智能材料结构技术列入“国家关键技术报告”中。1997年，智能构被列为“基础研究计划”的六项战略研究任务之一。美国各军种、弹道导弹防御局(bmdo)和美国航空航天局(nasa)以及波音、麦道、trw和联合机身等大公司都分别制定了研究与发展计划，如弹道导弹防御局的“自适应结构计划”，陆军研究局的“智能材料与结构计划”，空军、海军共同实施的“智能金属结构计划”，空军航天实验室的“智能结构蒙皮计划”等。
我国智能材料和结构的研究开展于二十世纪九十年代，主要研究单位包括哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、北京航空航天大学等大学、研究院所，主要研究领域包括光纤传感器、形状记忆材料、电磁流变液、压电陶瓷作动器等，对梁和复合材料层合板的`弯曲进行了研究。国内的研究只是侧重于基础性研究(如形状记忆合金混杂复合材料研究、niti合金研究等)，而国外对翼形的变形已有研究，目前虽已开展了智能翼的研制，但对可变翼形的骨架结构的设计研究尚无可借鉴的经验。
3、研究的主要方法、手段：
通过智能材料结构与铰链机械结构相结合，使飞机的机翼可以根据飞行条件的不同通过动作器对变形的控制来调整翼展、机翼面积和展弦比等参数。该课题主要是通过采用改变飞机机翼的后掠角的方式，来达到改变飞机速度和机动性能的目的。
在不考虑外界各种因素的影响下，应用adams软件对三角机翼骨架进行动力学仿真分析。测出在不同响应时间内机翼的后掠角和跨度的变化，进而可以对动作器的位置进行优化。
4、可行性分析：
该课题主要是智能材料结构与铰链机械结构的结合。应用autocad与adams软件进行动力学仿真分析，测出可变翼骨架结构在不同响应时间内各种参数的变化。针对于过程所做的力学分析与机械知识，包涵于我们所学的课程里面。我们也拥有该课题仿真分析所用到的设备与软件。因此该课题具有可行性。
5、论文提纲。
摘要。
abstract。
第1章绪论。
1.1选题的目的和意义。
1.2国内外研究现状。
1.3本文的主要工作。
第2章原理分析。
2.1飞机原理。
2.2autocad软件的概述及应用。
第3章智能可变翼骨架结构的建立。
3.1机翼骨架的介绍。
3.2建立机翼骨架，应用autocad制图。
3.3动作器的性能与添加。
第4章机翼骨架结构的仿真分析。
4.1骨架系统建模，并使动作器在不同的位置进行驱动。
4.2仿真分析。
4.3仿真结果分析。
第5章结论。
致谢。
参考文献。
6、时间进程。
任务下达日期：20xx年11月23日
论文开题日期：20xx年3月14日
论文开始日期：20xx年2月24日
中期检查日期：20xx年5月9日
论文完成日期：20xx年6月2日
论文答辩日期：20xx年6月13日
7、参考文献：
6王淑仁.机械原理课程设计.科学出版社.2006年9月第1版。
7李增刚.adams入门详解与实例教程.国防工业出版社,2006年4月第1版。
8朱龙根.机械设计.机械工业出版社,2007年6月第1版。
10石端伟.机械动力学.中国电力出版社,2007年2月第1版。
11范洪文.结构力学.高等教育出版社,2005年7月第5版。
12王志瑾姚卫星.飞机结构设计.国防工业出版社,2005年8月第1版。
13刘鸿文.材料力学.高等教育出版社.2002年2月第3版。
14黄太平.飞机性能工程.科学出版社,2005年5月第1版。
15哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学.高等教育出版社,2004年4月第6版。
工程力学读后感篇十三
这天，我闲着无聊，翻阅了《同步阅读》在目录中，我看到了一篇名为《爱的力学》的文章，这题目吸引了我，手不由自主地翻到了文章所在的那一页，兴致勃勃地看了下去。
这篇文章十分感人，它描述了一个研究力学的专家清楚地明白接住高空掉落的物品对人的伤害，但当他听到自己到患有先天痴呆的女儿正在四层楼的楼顶边缘学飞行师，他毫不犹豫地冲向前接住了女儿，以致自己的脚骨折了。在爱里面，只有爱，没有力学。
在生活中，父母对我们又何尝不是如此呢？就像文中的那位力学专家一样，明知道接住高空坠落的.女儿会给自己带来伤害，但他还是义无返顾的接住了女儿。我曾经看过一则新闻，上面讲述的是一栋大楼着火了，忽然，一位黑衣男子不顾火势凶猛，只身冲进了火场，救出了正在熟睡的女儿。当他抱着女儿冲出火场时，脸上已经被浓烟黑了，身上也有几处烧伤，但在他怀中的小女儿扔安然无恙。
这两位父亲都是凭借着爱的力量久了自己的孩子。文中的父亲说：“在爱里边，只有爱，没有力学。”货场的父亲认为，只要孩子平安，用自己的生命与死神作斗争也无惧。由此可见父爱如山。
让我们在平时多腾出一些时间照顾爱你的人吧！
工程力学读后感篇十四
作者：海德格尔。人们对宗教常有的误解是将宗教与迷信联系起来，或者信仰是非理性的行为等，这些认识的基础是把理性与信仰对立起来，认为在信仰行为中不可能有理性。然而，当我们认真了解之后便会发现，世界上的正统宗教无一不是高度理性化的，对教义的阐释也是通过理性展开的，信仰与理性其实是密不可分的。宗教指向人的超越，而理性则是人存在的基本特征，如果宗教的目的是人的超越，它又怎能忽略或无视人的理性，相反，只有从理性出发的超越才是可能的，也只有从理性出发才可以触及到理性之外的奥秘。宗教会超越理性，但不会相反理性。
蒂利希说，只有禀有理性结构的存在者，才有终极关怀。这里的理性究竟是什么涵义？理性与终极关怀又存在哪些关系呢？蒂利希在《信仰的动力学》一书中，由终极关怀入手论述信仰，从根源上消除对理性和信仰的诸多误解。蒂利希所说的理性并非指狭隘的理性，即所谓的逻辑思维和计算，理性的另一面是心灵与现实意义结构层面的，这种心智结构有利于人类对知识的研究、对艺术的经验、对道德诫命的实现。这是一种我们感到十分陌生的理性内涵，这种理性等同于人性，蒂利希称之为人性理性。人性理性不仅不和信仰冲突，反而是信仰的前提。也正是在这个前提下，才可能进一步理解为何人类文明最光辉的一面往往都反映出人类对终极或彼岸的向往。如此看来，所谓信仰与理性的冲突，无非是把第一种狭隘的技术理性与信仰并列，扭曲了理性与信仰的本质。
从过去到现在、从现在到未来都不会改变的东西可称之为终极的。在人类的意识里，一直存在着终极这个概念，就好比永恒这个词，相对于我们此世有限的、转瞬即逝的经验，我们都未曾经验到永恒，但我们愿意相信永恒是实实在在存在的。再比如，圆满这个词，它指向的并非现实世界的某事某物，因为我们知道人所处的环境和事物总有着缺陷，达不到圆满。无法触及的，并不表示它不存在，就好像数学中的圆与现实中的圆是有差距的。终极的必然也是超越的。信仰就是让人在有限的生命历程中经验到终极和超越。
对终极的向往归根结底源自我们自身存在的本质，追寻终极价值在某种程度上是人之存在的本质，例如各大人类文明的最高艺术成就通常体现了这个文明或这个民族的终极价值。人类的这种终极关怀的现实揭示了有关我们存在的某种东西，人属于这种终极的无限性，人的潜能也力图实现终极价值，超越自我。所以，从漫长的人类文明进程中，我们发现宗教现象出现在每一个地域、每一个时代的每一个民族中。可以说，宗教信仰几乎是人类的天性，它不是人类后天的发明，它孵育出人类璀璨的文明。
只有在唯一有心智的生物即人类群体生活中才出现了对终极关怀和终极价值的追求，这恰恰是从人类的理性而来，即等同于人性的那种理性。这类理性是语言、自由、创造性等等的基础，它使一种核心人格的生活及对共同体的参与得以可能。技术理性或工具理性导向自身之外，认为事物存在的目的外在于它们自身。而人性理性转向的是对人存在自身的理解，由此，人的自我理解、自我认识逐渐延伸到知识、爱、价值判断、真理，人的存在状态有了意义的向度。
但是，人性理性也从属于人的存在特征，也是有限的。而在信仰中，理性可以超越自己。理性是信仰的前提，而信仰则是理性的完成。信仰的世界并非是一个无理性的世界。早在中世纪，西方贤哲就意识到认识造物主可以通过两本书，即自然之书与圣经。没有信仰，中世纪的人就不会重视对自然界的研究，更谈不上现代科学的起源。通常认为宗教是无需理性的那种观点禁锢了、曲解了理性，认为理性就是一种逻辑能力，就是一种因果关系的认知能力。这种对理性的狭隘认识将理性与信仰对立，这既是对理性的误解，也是对信仰的误解。
这样理解无非是扭曲了信仰的本质，与知识混为一谈。信仰的确定性牵涉到人的整个生存，即人自身的存在与某种终极的东西相联系的确信。因而信仰不仅仅需要理性的参与，同时还包含着勇气和怀疑。多玛斯·阿奎那强调，信仰所具有的那种证据不足，必须由意志的行为来加以弥补。采取相信的那种意志，并不是来自人努力的行为，而是由天主的恩宠所推动。理性之所以能被完成，只是因为它超越了自己的局限，并经验到了终极者即天主的在场。
但由于人处于罪恶的、堕落的世界之中，换言之人与其本性已经相异化。人处于罪中，是被异化而分裂的，无论是精神层面还是针对人格而言，异化的人不是整全的人。由此，人对理性的运用就不是其本质所是的那样。由于扭曲了理性也扭曲了信仰，这种扭曲加重了理性与信仰的内在冲突。理性与信仰的本质及相互关系应当被重新建立起来。要使得重建发生，就必须有一种启示的经验。何谓启示？蒂利希解释道，启示不是通过先知口述出来的天主的旨意，启示首先是一种被终极关怀所攫住的经验。启示是一个事件，终极者在终极关怀中显现，动摇和改变了被启示者的心灵，并创造出内在统一的行为、想象、象征和思想等。哪里有启示经验的产生，哪里的信仰和理性就会得到更新。异化也会被和解所取代，理性与信仰的冲突就会得到克服。基督宗教正是建立在这种启示之上的信仰，它从终极关怀的角度来解释历史与事实，启示作为真实的事件介入到人类的历史和命运之中。
但凡有生命力的信仰就包含着对自身的怀疑。面对怀疑，信仰需要勇气去冒险，信仰也能提供这种勇气。首先，信仰里面一定有怀疑的因素和成分，因为怀疑是理性的一部分。人与终极者（天主）始终具有区别，这当中有着不可逾越的鸿沟，怀疑正是从这个巨大的不同之中产生。终极者（天主）不是靠我们的理性就可以完全认识和把握的，天主不可能以实证的方式被证明。在那些看似信仰不可动摇的虔信者身上，往往会出现狂热或教条主义，这些都是怀疑受到压抑的缘故。活生生的信仰总是带着一种冒险精神，理性的一跃，说的正是信仰的勇气。怀疑不是由压抑可以克服的，面对怀疑，我们需要信仰的勇气。勇气不是否认怀疑的存在，否则那就是一种自欺欺人。勇气是把怀疑作为它自身有限性的一种表现纳入自身，并肯定终极关怀的内容。人们说信仰就是一种冒险，这话在某种意义上是准确的，因为离开了勇气，我们也无法描述信仰。
一个没有终极关怀的世界是无望的，因为生命失去原有的色彩，人的尊位被贬抑，位格人变为工具人。过于看重工具理性，滥用理性，是对理性与科学精神的扭曲。当我们企图以理性建构一切时，我们不是在高扬理性，而是在贬损理性，看似是理性的胜利，事实上却是理性的衰落。那属于人类理性的光辉需要再次被信仰之光照亮。
工程力学读后感篇十五
前些天收获了一本好书《责任动力学》，该书总体大纲阐述了怎样从浑浊社会风气、不受功利、名利干扰回归到人的最自然状态。全书以四种责任理念应该做、选择做、努力做、必须做（4r4p）贯穿全文，它包括了在职场中、或者在企业中出现的问题以数字公式给予四种做法及结果的诠释。本篇文章就以职场故事为例，简单概述。
相信好多人在不懂得如何去应对职场中的人际关系和在面临公司问题时候一副事不关己高高挂起的状态、或者在同事面临批评的时候嘲笑对方的行为。
该书中提到，也许有时候是我们的无心之过，却没想到这些会给对方带来无形中的伤害更不利于以后的团体合作，以及带来的负面影响。一旦同事或领导了解到个人的作风，势必会选择远离并在人品上打个问号。相反，在运用r3+r4行为，主动与同事、上级建立好关系及在不触碰自己原则的情况下力所能及的帮助他人，相信会有不一样的收获。
工程力学读后感篇十六
本专业面向工程，包括机械、土木、航空航天、化工、车辆、船舶、交通、武器、材料电子通讯设备、智能机械等，适应面宽。本专业的特色是，具有扎实的力学理论和力学应用知识，以及使用现代计算技术和实验技术的能力，并比较熟悉其它主要工程专业的核心技术，因而能够具备综合知识应用的能力，且具备在工程设计中的初步创新能力。
二、培养目标。
本专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力及计算机应用和应用软件开发能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学和计算机应用有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高素质研究应用型专门人才。
三、培养要求。
本专业主要学习力学、计算机技术、计算机软件设计与仿真、机械结构、土木工程结构方面的基本理论和知识，受到必要的工程技能训练，使学生既具有扎实的力学和数理知识、较强的计算机应用和工程软件设计、开发能力，又具备工程结构基础设计和分析能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
3．具有较强的解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力与实验技能；
4．具有较强的计算机应用、应用软件开发和外语应用能力；
5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
四、学制与学位。
标准学制：四年。
修业年限：三到六年。
授予学位：工学学士。
五、主干学科、交叉学科。
交叉学科：机械工程、土木工程、航空航天工程、交通工程、船舶工程、计算机应用等。
六、主要课程。
理论力学、材料力学、弹性力学、工程流体力学、振动理论、计算力学、实验力学、结构力学、空气动力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计、计算机组成原理、数据结构、计算方法、计算机辅助工程、工程建模与软件设计等。
七、集中实践教学环节。
军事训练、金工实习、认识实习、生产实习、毕业设计、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）等。
工程力学读后感篇十七
文中的这位父亲是一个力学专家，他说，千万别幻想把高空掉下来得东西稳稳接住，连一颗微不足道的小石子都不行。而这句话却被他自己的实际行动打破了。
那天，他正在做实验，妻子惊慌失措的跑进实验室告诉他，女儿站在高高的楼顶边练习飞翔，他的心提到了嗓子眼，猛地跑出去，站在楼下，用双手接住了女儿，他自己却被送进了医院。当他醒来的时候，他望望自己安然无恙地小女儿，笑了笑，说：“在爱里，只有爱，没有力学。”
这位父亲，用自己的实际行动，证实了自己对女儿、对家人最真挚的爱。他用自己的身躯换来了小女儿的生命。不管是人还是动物，我相信，他们都会这么做。
父母对我们的爱是最真挚的。文中的父亲告诉了我们父爱的伟大，他尽到了一个父亲应尽的职责，为了孩子，哪怕付出生命的代价也在所不惜。
我们应该好好读书，长大有一个光明前途，好好孝敬他们，也尽到做儿女的责任。
工程力学读后感篇十八
专业介绍。
工程力学是研究有关物质宏观运动规律，及其应用的科学。工程给力学提出问题，力学的研究成果改进工程设计思想。从工程上的应用来说，工程力学包括：质点及刚体力学，固体力学，流体力学，流变学，土力学，岩体力学等。工程力学提出问题，力学的研究成果改进工程设计思想。从工程上的应用来说，工程力学包括：质点及刚体力学，固体力学，流体力学，流变学，土力学，岩体力学等。人类对力学的一些基本原理的认识，一直可以追溯到史前时代。在中国古代及古希腊的著作中，已有关于力学的叙述。但在中世纪以前的建筑物是靠经验建造的。
培养目标。
工程力学专业培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高，既具有系统而扎实的工程力学理论基础，又具有土木工程知识与工程分析能力的复合型技术人才；擅长应用国际通用的大型结构分析软件系统，对工程问题进行分析；能在建筑与交通等领域，从事结构分析、安全评估、技术开发等工作。
培养要求。
工程力学专业主要学习力学、计算机技术、计算机软件设计与仿真、机械结构、土木工程结构方面的基本理论和知识，受到必要的工程技能训练，使学生既具有扎实的力学和数理知识、较强的计算机应用和工程软件设计、开发能力，又具备工程结构基础设计和分析能力。
主要课程。
主干学科：力学主要课程：理论力学、材料力学、弹性力学、工程流体力学、振动理论、计算力学、实验力学、结构力学、空气动力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计、计算机组成原理、数据结构、计算方法、计算机辅助工程、工程建模与软件设计等。主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
就业方向。
工程力学专业本科毕业生可以从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作。去些民办的事业、企业单位从事产品的检测或开发，这类企业以机械、建筑等重工业行业为主，毕业生可在机械、土木、水利工程类企、事业单位从事设计、计算和强度分析等工作，在研制工程应用软件的高新技术公司中从事软件设计工作，在科技、教育部门从事科研、教学工作。也可以继续攻读力学、机械、土木与经济管理学科的研究生。工程力学这个专业最好以后考研究生。
就业前景。
分析软件解决实际问题以及利用计算机辅助测试系统进行工程测试和分析的学习。可以说，它亦理亦工，同时精通计算机。学理工的人都知道，力学是现代工程技术的基础，力学不好学，学得好的人必定能够在工程领域中游刃有余，无论在哪一行，机械、土建、材料、能源、交通、航空航天、船舶、水利、化工，都可以一点即通，是最为典型的“厚基础、宽口径”专业。就时代而言，工程力学也是碰到了好年头，百业俱兴，各类基础建设开展得轰轰烈烈，工程力学无论参与到建筑设计还是土木施工中都大有可为，能源采掘、船舶制造和航天器制造，也都要充分用到力学知识，力学是工科中的“万金油”专业。
工程力学读后感篇十九
一个力学专家屡次提醒自己的学生：千万别抱幻想去接高空掉下的`任何东西。可是有一天，当他那先天性痴呆的女儿要从四楼学小鸟飞时，他跑到楼下，推开学生，“危险——”他朝着女儿摔下的方向飞跑过去，接住了女儿，但自己却昏了过去。
后来，学生们告诉他那样做很危险时，他却说：“在父爱里，只有爱，没有力学。”
父爱没有力学。在爱里，只有一种比钻石更硬的无私奉献，而这种奉献，不一定是伟大的，它往往是平凡的;语言表达的爱不一定是真爱，而真爱，往往是无声的。
在公交车上，爸爸总是用他那温暖的手挡住我的脸，因为他认为人们的包裹、行李很容易挂到我的眼睛，那大大的，有些苍老的手，总是在不经意时守护着我;在生病时，爸爸总是焦急万分，四处打听哪家医院好。有一次咳嗽，爸爸的小灵通一直没停过，不停地在向人咨询。其实，父亲一直都把爱藏在心底，不善于表达出来。
父爱没有力学，也没有伟大与平凡之分。正如高尔基所说：“父爱，一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整过人生。”
工程力学读后感篇二十
尊敬的单位领导：
您好!我叫xx，我是xx大学土木工程学院工程力学专业xx届硕士研究生，将于20xx年6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作，认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用vb、vc、fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。
此致
敬礼!
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