教案是教师教学的“蓝图”,是教学的有机组成部分。教案的编写要充分考虑学生的实际情况和学习需求,明确教学目标,合理安排教学内容和教学步骤,选择适合的教学方法和教学资源,确保教学过程的科学性和灵活性。教案还要注重反思和评价,及时调整教学策略,不断优化教学效果。教案的编写应当符合学生的年龄特点和认知规律。教案虽然只是一种教学工具,但是在教学中起着重要的指导作用。
秋天的雨说课教案篇一
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块,小学语文:《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
[设计特色]
经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。
[教学过程]
生回答
师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。
师:擂台一 ――词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。
师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。
生:读读记记。
(收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的`思想感情,小学五年级语文教案《小学语文:《找秋天》教学设计》。)
师:擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。
师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台――图画擂。
生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时,评选小画家。
激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。
师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?
生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
(语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)
师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?
生回答。
出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!
生以小组为单位先说后汇报。
师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!
秋天的雨说课教案篇二
2、情感目标:培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。
3、写作目标:仿写练习
教学重点:体会诗的意境;体会炼字的传神
教学难点:培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情
课时:一课时
一、导入新课——引秋
展示秋景图片,伴随背景音乐欣赏
请说说你看到了什么,感受到了什么。
许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰:
杜牧《山行》:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。
张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
秋天是喜悦,是悠闲,是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》,去倾听秋的诉说。(板书:秋天)
二、诵秋
快速回忆以前学过的朗读方法,回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么?
1、初读课文,画出文中的生字词。
2、播放录音,提示学生注意朗读节奏,语气。
3、生字词识记。
4、指读课文,教师点评。
4、齐声朗读。(要求:学生在脑海中勾画诗中的图景)
三、整体感知——寻秋
如果你不知道诗的题目是《秋天》,你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性)
四、探究精读——品秋
(一)农家丰收图
1、徐志摩在他的作品《私语》中写道:“秋在一片将黄未黄的树叶上”,这节说秋在农家,从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词)
明确:稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果……
2、根据画意,给第一节诗起一个贴切的名字。
3、对比阅读,体味词语的妙处,把握情感。
4、生读。
(二)霜晨归渔图
1、依照第一节阅读的方式,请同学们找出第二节诗文中的关键词,并体味好处,把握情感。
2、生读。
(三)“少女思恋图”
1、第三幅图描绘了一幅什么画面?
2、还有没有疑问?质疑探究。
3、生读。
五、了解作者,体会诗人感情。
三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
六、课堂延展——绘秋
古人说:“诗中有画,画中有诗”,在体悟文章的基础上,结合生活体验展开丰富的想象,用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。
秋天的雨说课教案篇三
秋天到了,树叶变黄,大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋友们的衣服叶渐渐厚了起来。
1、教育儿童理解儿歌的内容,能够朗读儿歌,感觉儿歌中秋天的神韵,进一步了解四季更替与自然现象的联系。
2、体验明显的季节特征。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
能够背诵儿歌,理解儿歌内容,帮助孩子了解四季更替与自然现象的联系。
有关四季景物的图片,视频,幼儿用书,儿歌《秋风吹》。
1、教师出示秋天的图片,播放有关秋天风景的视频,让幼儿猜这是什么季节的景色。
2、让幼儿说一说,秋天来了周围的景色有什么变化?(让幼儿参考视频和图片回答问题)。
3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听,再向口述诗歌大意,加深幼儿对诗歌的理解,最后教幼儿逐句背诵,直到幼儿能齐声背诵。
4、让幼儿分别上台朗诵儿歌,看谁朗诵的最好。
5、教师带领孩子表演儿歌。
我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动,让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入,孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高,了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识,又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中,教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学,一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识,引导他们尝试去观察,去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。
秋天的雨说课教案篇四
国庆节放假,我们请家长带孩子到外面走一走,感受大自然的美。假期回来后,孩子们带回了玉米、高粱、大豆、种子并讨论自己外出时的见闻。孩子们提到了树叶、庄稼、水果、草地,并对这些东西爱不释手,充满疑问。“老师,玉米的叶子怎么那么长”,“白薯为什么长在地里”。看到孩子们对自己发现的问题这么感兴趣,我们的主题活动—————多彩的秋天生成了。
鼓励幼儿主动观察和探索周围的事物、现象,发现简单的变化规律,在活动中体会到愉快。
引导幼儿有目的、有顺序观察,对一些事物能进行连续观察,发现变化的规律,并能进行简单的分类、排序。
在孩子的动手操作中,引导幼儿积极尝试探索,并能够大胆的想象。
幼儿之间学习互相合作、探索,培养幼儿合作学习的意识和能力。
具体措施:集体教育活动、分组活动、平时观察、家园配合。
实施方法:集体活动、分组活动、家园配合、观察活动
11月:落叶飘飘(感受落叶与天气的关系,进行观察活动,区分常绿树与落叶树)
各个环节与其他各领域相结合,相互渗透。
兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”,我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣,因为幼儿愿意获得知识,比知识本身更重要。
我们班开展的主题活动—————多彩的秋天,从主题的生成到各个环节的设置,都是从幼儿的兴趣出发。
秋天的水果,幼儿比较熟悉,有一定的生活经验,而且味道好,能品尝,孩子非常感兴趣。我们利用这些水果进行数学活动,如点数、排序、分类,平时枯燥难懂的数学活动,有了这些水果的加入,变的生动有趣。苹果与葡萄比大小,我帮水果找朋友,水果娃娃去旅行,孩子们和这些水果做了朋友,并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。孩子们对水果的兴趣,使他们乐于探索、乐于发现。
落叶飘飘,每天带孩子到户外散步,孩子们都爱捡地上的树叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。孩子们把他们捡到的树叶当成宝,有的小朋友还把它偷偷的装在兜里,舍不得丢掉。
孩子对树叶感兴趣,但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始,并把这些树叶编成故事。柿子树叶象一把芭蕉扇,我们编了一个“孙悟空借芭蕉扇”的故事。柳树叶象一把小刀,“小李飞刀”的故事产生了。法桐树叶稍一加工变成了狐狸,“狡猾的狐狸”来了。有了这些好听的幼儿熟悉的故事,孩子们很快记住了这些树叶的名称。为了让幼儿更加的了解树木的变化过程,了解树木与天气之间的关系,我们进行了一系列的观察活动。从10月开始,我们进行有计划的观察。我们选定了三棵树,山楂树、柿子树、银杏树,观察到它们的叶子从茂盛到一点一点的飘落,果实从青涩到成熟。并把这些变化记录下来,大家一起分享。孩子们也从这些变化中感受都了天气与树木的关系。
进入11月,我们的活动进行到了常绿树与落叶树的这个环节。同样我们也进行了观察活动。每半个月观察一次,寻找院子里哪些树的叶子落了,并进行记录,同时每次观察后我们也在大树上做不同的标记。在寻找落叶树的过程中,孩子们一直兴趣高涨,每发现一棵落叶树就兴奋的不得了,急忙去贴标记,争着告诉老师他们的发现。我们的主题活动还在继续进行,我们会以幼儿的兴趣为出发点,让他们在兴趣中探索、前进,让他们对自然科学有新的认识。
最后向大家介绍几条如何发现孩子对某些事物感兴趣的小经验:
孩子的提问。正确对待孩子的问题,。满足他们的求知欲、好奇心。
孩子经常谈论、关注的问题。教师要多弯下腰倾听孩子的谈话。
经常摆弄某些东西,爱不释手。
当孩子直接对我们说:“我能看看吗”“我能摸一下吗”“能送给我吗”,这种直接要求,代表孩子对他产生了兴趣。
赞叹某些事物。“哇!真漂亮”“啊!真有趣”,表示孩子正在兴趣点上。
秋天的雨说课教案篇五
二、新授。
大家都还沉醉在秋天里吧!那秋天给你留下了什么印象呢?
生交流。
学习第一节。
交流 “更红更娇 更甜更好”
指名读:谁能把第一节读好呢?
齐读。
交流 (如答到小路,师问:小路是在哪啊?
(板书) 田野 果园。
交流。
第二节:
师引读第二节,同学们自己读读这句话,看看秋风还带来了些什么?
(把桂子的香气都带来了。)。
指名读。
大家再读读前面两行,又能体会到什么呢?
交流(顽皮的孩子)。
从哪体会到的呢?(打滚、奔跑)。
指名读:你来把这种顽皮的样子读出来。
评:还不够调皮,要把这种调皮劲儿读出来。
齐读:我们一起来读出秋风顽皮的样子。
真调皮。
来,一起读好这节。
秋风不仅顽皮,还给我们带来了什么呢?自己读第三节。
交流。
a:“稻穗儿”、“蝉声儿”……。
b:圈点:“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”
师:是呀,各种物体到了秋天都发生了变化,能把这种变化读出来吗?
指名读。
齐读。
那秋风还带来了什么呢?
生“苹果熟了”“葡萄熟了”
师:我们看:苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。
师:苹果怎么穿上红袄,葡萄怎么披上紫袍呢?
(嚷着冷了)。
是呀,那你能读好吗?
我们一起来读。
是呀,天气冷了,桔子也嚷着冷了(填空)。
柿子也嚷着冷了(填空)。
看来,我们四二班每一位同学都成了小诗人了,真了不起!
我们再一起读好这一节。
引读:玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼……。
相机圈点“乐了”“笑了”
师:它们会笑,会乐吗?作者看到的是怎样的景象呢?想看看吗?
图文。
读读看,感受到什么呀?
指名读。
齐读。
学习第六节。
引读:秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条(图片)……。
(鼠标移动,暗示“井井有条”)。
师引:秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
请你仔细读读这句话,再看看图画,你有什么感受?(图文)。
(丰收的景象)。
读读看,你能感受到什么呀?
交流。
师:是呀,到处是一片丰收的景象,谁来读好!
指名读。
齐读。
出示:1、7节。
引读 。
读了这两节,你想说些什么呢?
交流。
师:也许不需要用太多的言语,我们用朗读表达出来吧!
指名读。
配乐齐读。
秋天的雨说课教案篇六
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
欣赏诗歌体裁的文字美。
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
秋天的雨说课教案篇七
1、知识:能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。
2、技能:大胆布局画面,合理运用色彩反映秋天的美。
3、情感:会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
:幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。
:幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。
1、物质准备:纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。
2、经验准备:幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。
引起幼儿谈论“我知道的秋天”。
(1)出示图片,引导幼儿欣赏美景。
师提问:图上画的是什么?你觉得哪里好看?
(2)提问引发思索秋天是什么样的?
师提问:这些画都是画家们心中的秋天,你们心中的秋天是什么样子的。
(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。
(1)提问:如果请你来画秋天,你会画些什么?
(2)请幼儿讲述自己的想法和理由。
(1)展示自己的作品。
(2)介绍自己的作品,评价和互相学习。
幼儿:秋天幼儿:秋天的颜色好看幼儿:菊花银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同,可以让幼儿成为生活学习的小主人。
幼儿绘画时教师可以在一旁观看,但不需过多干涉幼儿独特的想法。
1.了解幼儿的已有经验,制定合理的活动目标。
谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班,他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多,但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展,还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些,幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课,对幼儿已有经验并不了解,所以,我事先和薛埠幼儿园进行了联系,了解到上课时正是主题活动开展的第一周,幼儿对秋天的了解还没有深入,感性经验较少,但这个班的孩子能力较强,语言表达能力较好。基于以上考虑,我制定了以上三点目标。在具体实施时,我发现在谈话活动中,幼儿的表现欲很强,大多数幼儿在活动中能积极表现,讲述自己发现的秋天的秘密,少部分幼儿不是太积极,但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以,整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”,对刚升入中班的幼儿来说更恰当。
秋天的雨说课教案篇八
1、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
1、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
技法的掌握。
秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
1、回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)
2、板书课题:秋游
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5、学生作业。
6、第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。
7、学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
收集叶脉凸显的落叶2-3种
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。
1、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
2、生尝试拓印,发现问题。解决问题。
问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显,换叶。b,颜料不够,加颜料。c,压印力度不够(用力压印)
问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。b,手上不干净;c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
3、作业步骤并板书:
(1)、拼摆
(2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色
(4)、拓印
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
1、游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二,拼摆。
1、欣赏优秀作业
2、讨论;你准备拼一幅什么样的图案?
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
秋天的雨说课教案篇九
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题,学写一首小诗。
【教学重点】。
教学目的1。
【教学难点】。
教学目的2。
【教学设想】。
以多媒体画面切入,充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性,激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
一、引秋。
导入新课,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的'诗引入)。
二、诵秋。
1、请一个学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听(听节奏、听感情)。
(出示多媒体配乐画面。)。
4、生评,师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋。
1、以4人为一组,探究全诗。可以研究老师揭示的问题,也可互问互答(出示问题)。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读)。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋。
1、请同学们根据自己对秋天的认识,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐)。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
秋天的雨说课教案篇十
主题说明:
一、家园共育。
(1)念念儿歌“飘到地上睡个觉、“秋天的水果”,初步感知秋天叶黄飘落的特征,尝尝喜欢的水果。
(2)唱唱歌曲“树叶宝宝要睡觉”、“水果宝宝在哪里”,感知秋天除了会落叶外还是个丰收的季节。
(3)到户外找找小落叶,捡捡落叶,感受秋天天气变冷了。
(4)玩玩游戏“捉泡泡”,画画大大小小、彩色的泡泡,喜欢秋天多变的色彩。
在家里,爸爸妈妈可以与孩子一起:
(1)鼓励孩子尝试自己动手穿穿衣服,穿穿鞋子,初步感受天气凉了,要穿很多衣服才不会着凉。
(2)带着孩子散散步,捡捡落叶,找找秋天的变化,夸夸孩子的发现。 。
1、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。
2、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。
各种形状的落叶。
一、导入。
1、老师撒出落叶,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的颜色(主要是黄色的树叶)。
二、老师念儿歌:
飘到地上睡个觉。
秋天到,树叶黄,
一片一片往下飘。
飘到地上睡个觉。
三、老师小朋友一起念儿歌。
1、根据幼儿的实际情况,分别采取集体、小组或个别的方式。
2、引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
四、游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌,请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
秋天的雨说课教案篇十一
根据幼儿的兴趣特点,让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
活动目标。
1.认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。
教学重点、难点。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法。
活动准备。
1.农民伯伯田间劳作场景录像。
2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜。
活动过程一.提问激发幼儿谈话兴趣。
小朋友你们喜欢秋天吗?
那你最喜欢秋天的什么?
二.引导发现。
1.观看录像。
提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。
农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组。
进行表演)。
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)。
那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)。
2.小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为。
什么?
三.交流讨论(给水果.蔬菜找家)。
1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?
2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3.幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称。
外形.味道.及用途,然后进行分类。
秋天的雨说课教案篇十二
同学们,我们上节课学习了许多描写秋天的词语,那秋天究竟是真么样子的呢?其实,秋天就在我们的书本里,这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧!
一、检查字词。
1、通过学生读,小老师领读,同桌读,开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字,学生通过讨论,想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1.秋天多美丽,我们一起来读读吧,请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你?边读边划。
交流:什么景色吸引了你。
2.有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书:从上到下,由远而近,(观察画面、写文章都要有一定的顺序,才能让你的文章有条理,更加吸引人!)。
三、逐步感知各个画面。
1、好的,我们就按照作者的观察顺序,先把目光投向高远的蓝天。
(1)你看到了什么?(读一读第一自然段。)。
(2)出示图片,你感受到了秋天的天是怎样的?
把你的感受读出来!秋天的天()„。
(3)正是因为有了【朵朵白云】的衬托,天才这么蓝,天才这么高(再读)(看图片帮助体会秋天天高云淡)。
瞧,天上的白云多么自由自在,读。
天上的白云那么悠闲,读(反复朗读)。
2、(过渡):秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉!蓝天下的稻田又是怎样的呢?
(1)、请同学读第二段,多美的稻天啊!大家再读一读,你从哪些词句感受到了稻田的美!
交流:
()“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的()。
在生活中,你有过一眼望不到边的感觉吗?
大海真(),一眼望不到边!沙漠、蓝天„()【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的(颜色)多美啊!读。
这一地的金子就是(),读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像(),读。
看到这金子般的稻子,农民伯伯的心情(),带着美好的心情,读。
(5)如果你是种地的老农,看到这一大片黄澄澄的稻子,你的心情怎么样?让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、(过渡):秋天的天——,秋天的稻田——,那么,秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事?请你闭上眼睛,边听边想哪个画面最有趣,吸引了你?(教师配乐朗读第三段)天到了,树叶黄了,微风一吹,黄叶一片一片地从树上飘下来,有的飘到了水里,有的飘到了岸边,还有的在空中不停地飘呀飘呀,吸引了我们,也吸引了许多的小动物,它们是谁呀?请你自由读一读课文,想想这些小动物们都来做什么呀?a、小鱼,小鱼,你们来做什么呀?(板书:伞)你们喜欢这把伞吗?指导朗读。
小朋友,秋天来了,天高云淡,五谷丰登,落叶飘飘,小鱼来了,把黄叶当做伞,蚂蚁来了,把黄叶当做运动场,燕子来了,把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物,你是不是觉得秋天更美了呢?那让我们再来感受一下好吗?配乐齐读。猜对了吗?我们一起来读读吧:
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”
秋天的雨说课教案篇十三
一、教学要求:
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
三、教具准备:
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间:
四课时。
五、教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)。
4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。
6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
秋天的雨说课教案篇十四
孙家万。
教学目标:1﹒知识与能力。
(1)有感情的反复朗读并背诵全诗。
(1)在反复的诵读中体会作者的思想感情。
培养学生热爱大自然的健康高尚的审美情操。教学重点:
引导学生反复吟诵,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。教学难点:
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教学过程:
一、导入新课。
课件出示马致远的《天净沙·秋思》。(全班齐读)。
在马致远笔下,秋天是悲凉的、忧伤的,让人顿生惆怅„„但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们一起走进何其芳的秋天。(师板书课题)。
二、揭示学习目标。
1、整体感知诗歌的三幅图画,体会诗歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的学习方式,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。
3、能够正确流利,有感情地朗读课文。
三、作者简介。
何其芳(1912—1977),原名何永芳,四川万州人。现代诗人,散文家、文艺评论家。著作:散文集《画梦录》,诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初读感知。
舒缓、轻柔。所以大家朗读的时候一定要深情的朗读,读出温婉的调子,水一样的柔情!
第三节:秋天梦寐在牧羊女的眼里。
4﹒根据各诗节的内容,给每小节分别加上小标题。(师适时板书)。
五、学习诗歌第一节,自主合作探究下列问题:
1、“满披”有怎样的表达效果?(词语赏析)。
2、“幽谷伐木”是从哪两个角度写的?“飘”字可以改为“飞”吗?为什么?(人的感官)。
3、找出最能表现丰收之景的语句。
4、“放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”用了什么修辞?描绘出一幅怎样的图景?表达了农人怎样的心情?(修辞和思想感情)。
5、“栖息“一词有什么样的表达效果?(修辞)。
六、请大家自由选择以下学习方式自学诗歌第二、三节。读。
喜欢朗读的同学,请你有感情的朗读诗歌第二、三节,注意把握好朗读节奏和重音。说。
喜欢品读的同学,可以运用圈点批注的学习方法找出二、三节诗中你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢?可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等多角度品读赏析!
写
在生活中,搜寻你记忆中的秋天的印象,展开想象用一两句话来赞美秋天。可以借鉴朱自清的《春》中,最后三自然段对春天的赞美。或者对第二、三节进行仿写!
还可以想象两幅画面中人物的身份、活动,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。画。
喜欢画画的同学,也可画一幅美丽的秋景图。
七、刚才我们学习的是描写秋天的现代诗歌,大家知道哪些描写秋天的古诗词呢?
八、课文总结。
1﹒一切景语皆情语,这首诗作者给我们描绘了三幅绚丽多彩的乡村秋景图,抒发了作者怎样的思想感情呢?2﹒教师总结全文。
九、布置作业。
十、刚才我们渡过了一段愉快的学习之旅,现在我们一起来欣赏一首有关秋天的歌曲!诗歌本一体。上古时期,诗与歌是并存的艺术形式,正所谓“咏诗必歌之,歌咏则为诗。”请听由李清照的《一剪梅》作为歌词来谱曲的歌曲《月满西楼》来结束我们这节课的学习。
十一、板书设计。
秋天农家丰收图霜晨归渔图少女思念图。
秋天的雨说课教案篇十五
出示:四季变化(有万物复苏的春天,有荷花满塘的夏天,有金灿灿的秋天,有寒冷的冬天)。
那你们猜一猜,老师最喜欢的季节是什么?(自由发言)出示:秋天(答案揭晓,老师最喜欢的是——齐读:秋天)板书课题:秋天(指导秋的写法:秋天,大家看,秋左边是禾苗的禾,右边是火红的火,秋天就是禾苗收获的季节,就是火一样红的季节,咱们再读一遍:秋天)。
接下来请同学们打开书,双手拿书书外斜,让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来,眼睛仔细看书,耳朵认真倾听。(师范读)。
二、初读课文,学习字词。
1、初读课文。
师读完:没有掌声吗?你们会读吗?快来跟老师比一比,注意读书要求:自由朗读课文,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,读好用你的端正的坐姿告诉老师。
(生:自由朗读)。
2、随文识字。
(1)出示图片,秋天的树林,树叶变成了黄色、橘色、红色,落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。
出示第一自然段,谁来读一读树林发生的变化?生:指名读,两个。
多少叶子落了下来?一片片,一片片是多少片啊?能不能用一片?不能,一片片代表多。
你能用你的朗读读出落叶的多吗?出示第一段:指名读,读好第一段)。
(4)秋天不但天气凉爽了,树叶铺满了大地,天空也变得不一样了呢?谁来读读天空变成什么的了?(指名读)。
(5)你读准了字音,咱们跟他一起读一读。
现在,我相信你能读的更好了,指名读,天空变得多么蓝?用文中的词回答我——那么蓝,天空变得多么高?——那么高,我们一起读一读,读出它的蓝,它的高。(齐读第二节)。
3、学习自然段:出示课文:同学们,这是我们第一次学习课文,它分三个自然段给大家带来了秋天,你认识自然段吗?我们来看一看(前面空两格,代表一个自然段,讲解自然段的区分,怎样标出小节号)。
4、总结。
学习了课文,你有没有更了解秋天?秋姑娘给大地带来的变化可不止这些,看!秋天的果园变得硕果累累,各种水果挂满枝头,秋天的田野一片丰收的景象,粮食压弯了腰。(出示图片),你们还想继续探索秋天,跟老师一起在秋天里游玩吗?咱们下节课继续,现在,让我们一起来跟生字宝宝学写字。
三、生字教学(先学:了、子)。
1、摘苹果:这些生字都认识了吧?
3、师范写:了:新笔画:横撇:一笔横撇短一点,二笔弯勾竖中线。
子:三笔长横横中线。
人:人字有两笔,一笔撇画要伸展,二笔捺画要有脚,两笔相互支撑站。
大:人字加一就变大,先写长横稍稍斜,二笔竖撇别着急,三笔捺画能站立。
3、生:书空,描红。
4、师投影指导。
秋天的雨说课教案篇十六
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学准备:生字卡片。
教学重点难点:认字写字。
教学过程:
1、朗读第一关--正确朗读。
(1)学生自由读课文,要求读准字音,自学不认识的字。(用以前学过的识字方法。)。
(2)通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!
找学生当小老师,把自己学会的字讲给大家听,老师有重点地指导几个比较难的字。
用生字卡片检查学生的认读情况。
(在教学中我充分利用学生已有的知识经验,为学习新内容做铺垫,提高课堂教学的效率。识字是教学的重点,也是难点。本课要求认识6个生字,其中有的生字一部分学生已经认识,所以把学生不认识的字作为识字重点,这样能提高课堂教学质量。)。
(3)勇闯朗读第一关,朗读要求:正确。
学生自由参赛朗读,互相评价,学生互评时的标准围绕:准确,展开:读音是否准确,有无丢字、落字。
2、朗读第二关--流利朗读。
(1)喜欢读这篇课文吗?为什么喜欢?
(2)把课文读熟了,读流利了,你会更喜欢的。
(3)勇闯朗读第二关,朗读要求:流利。
屏幕出示课文,学生跟着读,老师也跟着读。
一段一段地出现,一遍不熟就读两遍。
(4)指名读,评议。
1、朗读第三关--有感情的朗读。
(朗读训练要到位,就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求,根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上,忽略技巧指导,重视感情渲染,这样学生的朗读感情自然,不生硬。)。
(1)老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。
学生评价老师的朗读。
(2)闯入第三关,朗读要求:有感情的朗读。
每小组选其中一个自然段,合作表演,要求:生动有趣。
学生汇报。
4、附加关--背诵。
(1)刚才这么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵下来,相信你们一定更棒,试试吧!
(2)学生背诵课文,评价。
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