时间如流水般飞逝，让我们懂得珍惜当下，把握未来。完美的总结应该展现个人的成长和进步，突出自身的特长和创新能力。在下文中，将为大家提供一些写作总结时需要注意的事项和技巧。
幼小衔接会议发言稿篇一
我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。
关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。
幼小衔接会议发言稿篇二
有些家长过于溺爱孩子，平常一口一口给孩子喂饭；帮孩子穿衣穿鞋子，大小便给孩子脱裤子擦屁股，这些情况很普遍，孩子习惯了饭来张口衣来伸手的生活，如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
可见，为了培养孩子的生活自理能力，请家长们要记住：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，整理玩具、洗小手帕，学会穿衣、系鞋带，洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
幼小衔接会议发言稿篇三
说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。
关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。
幼小衔接会议发言稿篇四
还有不满一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面克服依赖性，培养独立性,提高生活自理能力.。
1、注重良好的倾听习惯培养。
俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。大班是孩子进入小学一个至关重要的转折时期，孩子各方面习惯的养成都会影响孩子的小学生活。孩子上了大班，我们对上课的要求严了，要求孩子脚放平，手放好，腰板挺直，眼看老师，坐不好，坐不住的孩子我们首先通过游戏吸引他，或者眼神提醒，如果很严重的我们就要让他先坐着停止活动。说句实话，如果孩子在中班我们也许没有这么严格要求孩子，可是孩子马上就要上小学了，如果还上课乱动，注意力不集中，也可能有的孩子行为习惯养成的不好，什么也不会，常常回答不上老师的提问。伤害了孩子的自尊心、自信心，学习兴趣也受挫。所以我们需要家长们的配合，多提醒孩子上课认真听讲，当然我们一定会尽自己最大的努力去做。养成孩子良好的倾听习惯，不仅提高学习效率，在一定程度上还影响其今后能力、性格的发展。
孩子们已经在幼儿园生活了三年了，作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时我们要知道，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管理，家长也需要在家积极配合才能使孩子们养成良好的生活学习习惯。
2、提高孩子的自理能力。
孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。但是发现，有部分孩子不会安排自己的事情，表现为做事情拖拉，比如：吃饭有拖拉、绘画有拖拉、做数学练习时有拖拉，不能再规定的时间内完成自己该做的事情。这也是和大班孩子的年龄特点和能力不相符的。另外，有的孩子依赖性强，比如忘记带什么东西、忘记做什么事情，归根结底到最后，孩子会说妈妈没有给我做好，妈妈没有告诉我等等，忽视了自己的事情要自己做这样一种现象。大班的孩子应该自己学着自己事情自己努力做好。比如：要上幼儿园了，你今天要带一些什么东西？让孩子自己去想，自己去回忆，家长给予孩子的最好地帮助是提醒，而不是包办代替。在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理，做事拖沓的孩子怎么能跟上大家的节奏？在学校生活，他又能跟上大家的节奏？我们希望下次放学来接孩子的时候，不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的东西，即使孩子已经养成习惯把东西交给你保管了，你也要鼓励孩子自己拿。还有很多生活细节，比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭，早上来幼儿园应该是孩子自己记得把老师交代的事做好，而不是向老师解释今天你忘记为孩子拿什么东西了等。当然，我们的孩子正处于一个成长的过程，家长和老师的正确引导至关重要，你给予孩子更多的帮助和提醒，可以促使孩子一步步独立自主，如果我们的家长包办代替太多，那么现在看来，你是在帮助孩子，其实你正在剥夺孩子动手动脑的权利，只会让孩子更加依赖，不利于孩子去适应小学的学习生活。
3、养成良好的学习习惯。
很多家长对幼小衔接存在一个错误的看法，幼小衔接不是让孩子提前学习小学的生活，是让孩子提前适应小学生活。行为习惯的。幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。孩子马上进入小学，家长希望孩子接触一些小学的英语、拼音、数学、写数字、写汉字等等，但是要适度，特别是要让孩子注意一些正确的方式方法，比如：正确的书写握笔姿势。因为是刚开始书写，习惯的养成对幼儿来说很重要，在幼儿园老师指导，姿势好的及时表扬，同时我们还告诉幼儿写作业时请大人帮忙纠正握笔姿势，现在虽然添麻烦，但孩子会一生受益。
4、家园配合，为孩子健康成长保驾护航。
每个孩子都承载着家庭的希望，家庭的梦想，孩子的成长空间容不得一丝一毫的安全隐患。结合社会现象，为了更好地给孩子营造一个安全的氛围。我园实行门禁卡制度。希望大家用好门禁卡，配合保安出示或者刷门禁卡。另外还有早上的晨检工作，为了更好的杜绝传染病进入幼儿园，请大家积极配合保健老师做好晨检工作。
幼小衔接会议发言稿篇五
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生即将当小学生的光荣感、自豪感。
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，学拼音了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
幼小衔接会议发言稿篇六
在学习方面，大班与小班、中班相比，孩子都取得了不同程度地提高。相对小班、中班而言，大班幼儿在园的一日活动安排也有一些不同。大班更加注重集体活动的开展（数学、语言、艺术、社会、科学、健康等）。内容更加偏重于知识性成分，特别是加重数学方面的内容，以前正常是一周一次数学活动，到了大班有时候会安排两次数学活动。小班、中班的时候，我们注重孩子技能的培养，会做什么事情，会……，到了大班，更加注重孩子学习能力、态度的培养，怎样做这件事，或者怎样把这件事情做得更好，相对来说，对孩子的学习要求更高，空间更大，更具有挑战性。另外，为了更好地与小学生活接轨，大班孩子现在的活动时间也有所调整，集体活动时间有原来中班的20~25变为30~35分钟。
在生活方面，大班与小班、中班相比，孩子们的自理能力有了明显的提高。从小班吃饭、上厕所需要老师、保育员阿姨帮忙到大班自己用筷子吃饭，能够自己穿衣服、叠被子等等。同样小中班我们注重的是生活技能的培养，打了大班我们除了巩固生活技能，还要更加注重生活习惯的培养，例如排队喝水，吃饭不玩耍、不挑食等等。让幼儿在大班生活中养成良好的生活习惯，为小学生活做好准备。
幼小衔接会议发言稿篇七
各位家长大家好！
首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。
在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：
给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。
也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。
由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。
幼小衔接会议发言稿篇八
1、说道孩子任性的问题，我还想到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。
我们一般是不会对孩子进行综合排名的，现在孩子的发展需要全面的，不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。
3、有的家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。
有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。
与孩子分床睡的好处。
好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。
幼小衔接会议发言稿篇九
1、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。
2、经过一段时间，孩子已习惯单独睡觉时，妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子，并在孩子早晨醒来前起床。
3、曾记得一位儿童教育家说过：“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好，第二天，就应该进一步给予鼓励，以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱，一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。（在班里我们也会组织这方面的活动的，在榜样力量的带动下，相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的）。
具体方法：
1.耐心说明。以先给他讲道理，为什么要和父母分床，分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事，就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样，独睡是一个人成熟、长大了的标志，而不是父母从此不再爱他了。
2.布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。
3.循序渐进。分床并不要求一夜之间完成，在分床时，父母应尽量保持和孩子相处的时间，如入睡前，给孩子讲故事，念儿歌，以减轻孩子的遗弃感。
4.纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子，也不要让孩子看恐怖电影、电视。
最后，我们大一班老师感谢各位家长对我们工作的支持。
孩子们在幼儿园还有这最后一个学期，希望我们能继续配合好，让孩子顺利度过这个过渡时期。
幼小衔接会议发言稿篇十
孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。
说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。
这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。
下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。
1、送孩子的时间。每天最早7：30―8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。
2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。
3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。
4、直接给老师提意见或建议。
关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。
幼小衔接会议发言稿篇十一
各位家长朋友：
大家上午好！
首先，十分感谢大家能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，在此我真诚的对你们说声谢谢，正是大家的热情支持、信任，才让我们的工作得以顺利开展，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。
大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。
幼小衔接会议发言稿篇十二
比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。
还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。
幼小衔接会议发言稿篇十三
各位家长、老师好：
非常高兴，各位能来参加这个活动，在此，我代表学校对各位的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
再过几个月，孩子们就要升入小学，无论将来在哪里读书，他们都是这里的孩子，国科园是他们永远的家。
因此，我们有责任对孩子的升学提出一些建议，以供您参考。
首先，各位家长要考虑一个问题，小学阶段，什么是最重要的？
以我们的理念而言，习惯是最重要的，常言道：习惯即性格，性格即命运！
现在孩子在幼儿园，一切都是美好的，怎么看都可爱，上小学后就不一样了，不交作业，上课不认真，欺负同学等等都来了，家长的烦恼也随之而来，甚至伤心、失望、后悔不该生他等等。
为什么会这样呢？幼儿园里没有任务，没有要求，孩子也没能力犯很大的错误，小学则不同，有任务、有要求，达不到烦恼自然会来。
那么该怎么办呢？二个字：习惯。为什么不交作业，为什么不听讲，因为这会很累，不自由、不轻松，所以不想做。
所以，小学阶段习惯的培养至关重要，会影响孩子一生的发展。
因此，在为孩子选择学校的时候，首先看的不是升学率，而是要看这个学校是否看重孩子的习惯养成教育。
有了好习惯，好成绩就可以期待，习惯坏了，即使小学成绩好，到了中学也会降下来。
为什么这样说呢？
小学生成绩好可以分成这样二种情况：一是孩子不错，老师教的也可以；二是孩子的成绩是硬拔起来的，一二年级就开始补课，找家教，题海战术，死记硬背，小学的知识用高中的强度来搞，成绩当然能好，可是，这样的结果是，孩子的快乐童年没有了，创造性、个性、潜能被抹煞掉了，以这样的代价去换高分是不人道的，是在毁灭孩子的天性！而且到了中学，知识量大了、面儿宽了，老师盯的也没小学那么紧了，家长也因孩子大了，自己精力没年轻时那么旺盛了，可能疏于管理，这个时候硬拔起来的成绩就可能下降，一旦降下来想再提高不容易，且孩子的自信心、进取心大受打击，这种影响将会波及孩子人生的各个方面。
正常的规律应该是开始的时候不是很理想，但越来越好，渐入佳境，人就会越来越自信，而不是小学时很棒常是双百，到了中学就越来越差。人要是没了自信什么都做不好。
所以，在小学阶段，养成好习惯，始终保持一颗进取的心是第一位的，成绩在其次。
其次，幼小初高四个阶段，哪个阶段是最重要的，答案是：年龄越小的阶段越是重要，幼儿园是最重要的，其次是小学，然后才是中学。
为什么呢？越小形成的东西越具有终身性。
我们可以想想，这辈子最喜欢吃的是什么？肯定是小时候爸妈做的饭菜，无论爹妈做的饭菜在别人看来有多么寒酸，在孩子的眼里都永远是美味佳肴，长大以后吃的山珍海味，不管多好吃，都是暂时的。
幼儿园已经过去，现在我们将要面临的是孩子人生的第二个重要时期，小学。
人的发展是有阶段性的，有些东西不是想学就一定能学会的，那些四五十岁才接触电脑的人永远也追不上年轻人，人的很多能力的培养一旦过了最佳时期就难再有成就，比如0—3岁是语言发展的关键期，如果这个阶段家长不重视，与孩子交流太少，就会对孩子长大后的语言能力带来负面影响。
小学低段，是培养行为习惯的关键期。
小学中段，是孩子智力发展的第一个高峰期，是孩子人际交往能力的关键期。
小学高段，是个性发展的关键期，是学生记忆编码能力形成的关键期。
在高段，学的知识多了，单纯靠死记硬背学生已经无法应对，这时学生会试着去理解记忆，把复杂的知识归类记忆，这就是记忆编码能力，这种能力对将来中学的学习能力会产生很大影响。
上面的这几个阶段，如果学校、家长缺乏这方面意识，不能在学生发展的关键期主动干预，所谓的教育也就会大打折扣，对孩子的发展是不利的。
最后祝家长们五一节快乐，家庭幸福合睦！
幼小衔接会议发言稿篇十四
尊敬的老师、家长们：
大家早上好!
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息时间发生了变化。幼儿园里一般是8：30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。
第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。（去年幼小衔接课《春》）。
数学学习中存在的误区：进入小学时，孩子们的数学计算能力是称此不齐的。有的都会算100以内的拉，有的可能10以内的还成问题一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：吃饭了，3个人吃饭要拿几个碗？几双筷子？给他3块饼干，吃掉一块，问问还有几块？这样渗透数学是生动的，有内容的数学。而如果一开始就问2+2+2=？孩子是无从下手的）。不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做100以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该不成问题。其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。一年级第一学期，在计算上只要求会做20以内的加减法就可以了。但除了此内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出，就算是会算再大的数字，也无济于事）平时可以，买买小东西（对元角分有初步的了解），有要求地拿东西（对方向有所了解），吃水果时算算共有几个、还剩几个，平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。
以上谈了一些我个人的一些拙见，有不到之处，还请指正。在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。
幼小衔接会议发言稿篇十五
各位亲爱的老师、小朋友们：
小朋友们，冬天的天气怎么样？很冷。冬天没有春秋天的那种舒服的感觉，也没有夏天的炎热。冬天我们要穿上厚厚的棉衣、有时候我们会需要带上可爱的手套围上美丽的围巾。冬天到了，我们可不能为了穿得美美的就穿一点点的衣服。
宝贝们，我们每个人的身体都不一样，有些人他们的身体一到冬天就会非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他们还是觉得的冷冷的，这时候我们可以怎么去帮助他们呢？郑老师来告诉你们吧：这时候我们可以跟他们说用姜去煲，给自己煲点姜汤，把身体里不好的一些东西给排出来。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在这个时间断里，不容易治愈，而且自己将在整个冬天就非常容易的感冒，经常感冒，就会使自己的体质下降。很多的疾病都会伴随而来，因此，为了是自己有一个开心的冬天，注意保暖，根据气温变化，适当增减衣服。
立冬之后，气温会慢慢下降，家里的暖气也慢慢热起来，很多朋友们就开始撒懒，不出门锻炼了，这是非常不好的，更是寒冷，更要注意锻炼身体，冬天的早上坚持锻炼身体会使自己的而身体更加的强健起来，从而吓跑疾病，是一些病菌远离你们，使自己有一个幸福的冬天。
立冬之后还有一个很重要的保健方法，那就是坚持泡脚，经常泡脚对一个人的身体有很大帮助，泡脚可以缓解疲劳，而且人体的脚步有很多的穴位，多泡泡脚可以使自己全身的血液畅通，可以将身体的毒素排解出来，尤其是泡脚跑到身体出汗是最好的效果了，为了自己的身体健康，请坚持这个简单而又实用的好方法。
为了我们能拥有一个健康快乐的冬天，我们一定要多多锻炼身体，每天早早的上床睡觉很早的就起来到幼儿园跟老师还有小朋友一起锻炼身体。我们还不能忘了我们要多穿衣服。
幼小衔接会议发言稿篇十六
尊敬的家长朋友们：
您们好!我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的`理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢您的支持。
再过半年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但我们家长呢也有担忧和困惑，因为以孩子现在的情况，能顺利适应小学生活吗?能和老师小朋友相处好吗?学习能跟的上吗?等等问题，那么这就是今天和大家坐在一起的原因，其实幼儿园把这项工作叫做幼小衔接，(解释意思)为什么要做幼小衔接工作呢?幼儿园老师、家长、如何做好幼小衔接工作呢?下面和大家一起来分享：
首先，孩子的一生有许多衔接和过渡，从家到幼儿园，从幼儿园到小学、从小学到中学、----等等在这样多的衔接中最大的不适应除了从家到幼儿园就是幼儿园到小学的过渡和衔接，为什么这样说?只有幼儿园到小学是由玩耍到学习的过渡。上了一年级后孩子们主要以学习为主、小学和幼儿园模式上有很多不同，比如：1，作息时间的不同：幼儿园早上入园(7:30—9:00)小学7:30必须到学、不能迟到，老师要开展早读、身体锻炼等活动，所以从现在开始养成早起早睡的好习惯是非常有必要的，在幼儿园，按规定集体活动也只有1-2个小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。而小学，像现在的一年级，1天7节课，每节40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。2、教学方式、方法的不同幼儿园的教育方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习、在生活中体验。而小学则以课堂教学讲授为主。
首先，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方法以模仿小学教育方式为主，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及简单的知识储备等等。
在行为习惯方面引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，比如整理书包比赛呀等-----虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。
以上都是我们幼儿园做的一些工作，那么家长需要配合什么呢?
以下是需要各位家长配合的工作：
1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的逐步养成良好的生活习惯督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。
2、孩子们就要上小学了，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔!”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字，对成人来说很简单，可是5--6岁的孩子其实是一种挑战。因为会把纸擦破，多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败就是在累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。说到这里给家长一些小建议：文具方面不要给孩子准备特别花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、铅笔上面带个装饰等，为什么这样说哪(因为孩子们会攀比啊)实用、方面就行了.
4、要让孩子学会在规定的时间内做完作业，做作业拖拉现象家长怎样做(不要打扰、规定时间、减少走动等)家长耐心坚持，才能有所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成为习惯，因此需要采用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。这需要坚持和耐心，冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无。既然一个习惯的养成至少需要21天，那就更需要我们耐心、耐心再耐心地培养。有了这样的思想准备，我们才能看见孩子的进步，才能坚持到底，有所收获。
5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。
以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点是都是为了孩子。
接下来我们一起来看看孩子们的知识的储备情况：1，阅读展示2，数学，3拼音4汉字现在离孩子们升入小学还有半年时间，在这短暂的时间中，我们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，做好幼小衔接的工作，感谢大家的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生。
谢谢大家!
幼小衔接会议发言稿篇十七
你们好！特别感谢大家在百忙之中抽时间坐在这里，今日我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子。如何把我们的孩子培育成才？我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很简单的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必需两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对我刚才提到的问题的回答，那就是“家园共育”。这也是今日我们请各位家长来此聚会的目的。今日我们主要来谈谈以下几个方面的内容。
本班幼儿共有35人，其中男生16人，女生19人，本学期刚刚入园的新生有6人，经过小班一学期的学习、熬炼，各方面力量都有了明显的进步，形成了良好的班风班貌。但也存在着不足：同伴之间由于年龄的差异和力量的`强弱，所以自控力量较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生，幼儿在上课时插嘴现象也比较严峻等等，针对幼儿各方面的表现，制定新的教育教学目标，促进幼儿的全面进展。
经过上半学期的学习，全班幼儿的各项力量都有所提高，详细表现在：
1、大多数幼儿都喜爱上幼儿园，有了集体意识，并逐步适应幼儿园的集体生活；
2、大部分幼儿的生活自理力量较好，能做到独立用餐（除了个别孩子吃饭不用心）、独立睡觉，独立入厕，学着自己的事情自己做，有些孩子还学会自己整理自己的衣物和床铺，学会了把脱下的鞋子排好放齐，用餐时留意保持桌面干净，餐后自己整理桌面并放好自己的餐具，学习当好小值日生，早上入园会主动向老师问“早”，“好”，“再见”等等。
3、喜爱参与体育活动，做嬉戏，走、跑等基本动作的协调性增加，适应力量、语言理解力量也有着不同程度的提高。
当然也有需要提高的方面：
1、说一般话还有待加强，说一般话在上学期我们始终在强调，由于家庭环境的影响，幼儿与老师能说一般话，而和家长沟通时，基本都是家乡话。
2、由于现在的孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动、生活中经常会表现出任性、自私、娇气的一面。
3、部分孩子还存在动手意识弱、动手力量差和依靠性强以及缺乏交往技巧、语言表达力量弱等不足。
4、还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了，所以自控力量较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象有时发生。
我想各位家长都特别想了解孩子们在幼儿园一天毕竟做些什么？接下来由我向你们介绍，让大家更好的熟识小（1）班幼儿的一日生活状况。
幼儿在园的一日活动支配大致是这样的，我们也会随着季节的变化稍作转变，但转变不会太大。
最终，还是盼望各位家长能够协作我们的工作，有您的支持协作我们的工作才可以顺当的绽开，我们会用我们的急躁和爱心做好我们的工作。我们有哪些做得不足，有待加强的望各位家长能准时与我们沟通，信任在我们共同努力下孩子会快欢乐乐、健健康康的成长！再次的感谢您的支持！
感谢大家！
幼小衔接会议发言稿篇十八
小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。这其中习惯的培养是重中之中。
关于拼音教学，大纲中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。关于识字的要求是：认识常用汉字400个，写其中100个。
教材的编排是依照孩子的认知规律由易到难，循序渐进的。在教学过程中强调激发孩子的学习兴趣，而不是死记硬背。
我们的新生似乎接受了充足的学前教育，但他们并不了解一年级与学前教育的要求是不同的。因此，在课堂上不能静下心来专心的听讲，这样就养成了不认真听讲的坏习惯，久而久之，成绩下降。家长忧心忡忡，着急恶补，但孩子却对学习毫无兴趣，产生厌学情绪。
我先给大家讲一个案例：我刚刚送走一届毕业班，我班语文唯一不及格的学生甲学前教育充足，在一二年级时是班内名列前茅的学生。另一名学生乙没有接受学前教育在一年级时竟然不及格。毕业成绩前者总分仅150分，而后者总分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成绩还不错，却忽略了孩子学习习惯的培养，在孩子成绩出现滑坡时只是一味的指责，打骂，埋怨，而没有静下心来追寻根源。最终导致孩子惧怕学习，对学习提不起兴趣。乙：因为没有接受学前教育，父母在孩子回家后会询问当天的学习情况，更加关注孩子的心理变化，习惯等方面。与老师的沟通较频繁，重视对孩子学习习惯的引导。所以，在后边的学习过程中，该生学会学习，成绩直线上升。
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。我给大家几点建议：
（一）未雨绸缪，培养习惯：
1、倾听习惯。
培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
例：
1、家长要求孩子完成一个任务时，提醒孩子要看着家长的眼睛，能更明确说话的要求。也是对对方的尊重。
2、听故事，复述。
家长要有意识地进行训练，如：陪孩子玩木头人游戏，玩拼图，下棋等游戏，让孩子静下来，在游戏过程中练习倾听。
2、写字和握笔姿势。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。一定要用右手写字。
3、每天都坚持朗读、背诵。小孩子记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌，经典诗文。
（二）关于拼音的学习如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，在老师发音标准的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。
（三）培养孩子主动识字的兴趣。这方面的资料有很多，如《父母必读》杂志，周丛笑教授写的《第一任老师》，《幼儿画刊》等。我在教育孩子的过程中还发现了一些好方法如：生活中的识字。
1、食物识字法。我的孩子最喜欢喝酸奶，我最常买的是蒙牛。我会告诉他这是蒙牛的，黄桃口味的。在喝的过程中反复指认，逐渐他认识了蒙牛，黄桃，草莓，红枣，特仑苏，后来在电视，小卖店见到后他会骄傲地说出，你趁机夸奖激发兴趣，他会愿意学习。
2、逛街、超市里的识字。
3、动画片识字。
4、故事中识字。家长看书给孩子讲故事，看的多了，有个别字也会认得。
（四）培养孩子主动阅读的兴趣。
1、亲子共读。保证每晚20分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。同时也可以由开始的听，到让孩子听了以后自己来讲一讲，最后慢慢过度到自己独立的看（看他们喜欢的书）。或讲错漏讲故事最精彩的部分制造孩子说话的机会。亲子共读可以选择一些精美的绘本（绘本可以去图书观借阅）。一旦孩子的阅读习惯养成，就会使自己的词汇更丰富，无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确，对将来的写作也会有很大的帮助。
2、这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫，找不同。
3、多带孩子逛逛书店，
（五）其他方面：
1、要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
2、数学教改要求孩子可以口述一些算理，这就要求我们的孩子有一定的口头表达能力，这样我们在与孩子玩耍时，要与他有更多的交流。生活中的算术有很多方面，引导孩子观察。
幼小衔接会议发言稿篇十九
各位家长朋友：
上小学后学习任务加重，作息的改变，如果没有好的身体势必会影响孩子的正常学习和生活。中国青少年的体质在逐年下降，弱视近视的孩子增多，自我保护能力、抗挫能力差。多带孩子到户外去活动，郊游，旅游，带动孩子参加各种体能锻炼，跑步、打球、跳绳等（大班阶段要求孩子会拍球运球和跳绳，小篮球大小参考幼儿园体育器材存放处的那种篮球作参考）。建议父亲参与早教，以父亲的智慧、理智、坚强潜移默化孩子，让孩子少些软弱、依赖，多些坚强和独立。
二、从正面引导和激励孩子喜欢上小学。
三、重视生活和学习习惯的培养。
良好的习惯伴随孩子一生。要培养作息要规律，做事要守时、学习要专心、作业要认真，持之以恒地培养幼儿的良好习惯，不要松懈，不要姑息。自从幼儿园发放了有关通知后，按时来园参加早锻炼的孩子多了，希望坚持。我们在班上强调“要与时间赛跑，不要让时间跑在你的前面。”鼓励孩子又快又好地完成一件事，减少拖拉现象。
四、增强幼儿的自主性和责任感。
强调孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手让孩子独立去做，从吃饭、穿衣到、整理衣物，从背着书包上学那一刻起，让孩子有作独立之人的自豪感。大人的过分控制和包办，只会让孩子过分依赖依赖而无自主性和责任感。大人鞍前马后的照应着，只会换来一句：“都怪我妈妈没给我放好呗”“我不知道。”“我妈妈又不帮我做。”千万不要让父母的爱变成毒害。要求孩子每天自己检查书包带齐自己所需用品，自己背着书包上学，早锻炼前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上楼，周末作业和收集的资料让孩子亲手交给老师。
如果没有早锻炼的那天要求家长亲自把孩子送上楼。
关于周末温馨提示，家长逐步要学会用提醒的方式进行。每次我们都会给孩子讲周末要做些什么事情，家长故意不知道的先问一问孩子要做什么，该怎么做更好呢？让孩子意识到作业是他的任务（小作业），只是有些时候需要爸爸妈妈的协助。
下学期将要给孩子学习自己保管笔盒，学习整理自己的小书包。
五、提高幼儿的社会能力、安全意识。
孩子上小学后要自己独立担当和面对许多问题。加强交往能力的培养，让孩子在真实的情境中学会独立解决矛盾，与他人友好相处，交给孩子各种各样的保护自我的方法。生命是珍贵的.，我们不可能每时每刻都伴随孩子，今早地教会孩子独立面对生活的能力尤为重要。
六、为孩子创设一个让他们专心学习和独立生活的环境。
最记得孩子刚上小学的时候，做作业总是出差错，因为我都是让她自己做完后再帮他签字。我感觉很纳闷，有一次我悄悄地观察到同时一边做作业，一边在玩她的小公仔10个小泥人摆过来摆过去，肯定影响作业的质量。做事欠专著的原因很大的因素是与所处的环境有关。让他们在自己的房间里学习，游戏，睡眠。无原则地让孩子边玩边吃边玩边学不但没有效果还会给孩子传递一个错误的信息：做事是可以三心二意的。
建议：
1、逐渐地减少购买玩具，多购买一些益智类的书籍与学具。让孩子知道随着年龄的增长学习就会成为自己的主要活动。
2、了解孩子的学习特点，要帮助孩子形成科学的独特的学习风格，让孩子体会学习的成功与快乐。
由于时间的关系我就不多言了，我建议家长多上网了解一些有关如何做好幼小衔接工作的相关信息，多和老师进行沟通，多与孩子沟通，了解孩子的发展方向，在一旁给孩子加把劲，为孩子上学做好积极的准备，相信孩子一定能顺利实现人生的第一次转折——小学校里愉快地度过他们的童年时代。
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