编写教案可以帮助教师系统化地整理教学内容，确保每个环节都得到充分准备。教案的编写需要不断反思和改进，与时俱进，适应学生学习需求的变化。编写教案是教师专业素养的体现，小编精心挑选了一些优秀教案范文，供大家学习借鉴。
计算机网络课程教案篇一
本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。
知识目标：
了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。
技能目标：
掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算
利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备
先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。
引入概念
1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。
2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。
那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。
3、文件或文件夹的命名规则：
使用字母、数字、符号和汉字；
不能超过256个字符；
不能用？/：*”lt；gt；九个符号；
不区分大小写（file。txt=file。txt）；
见名知义；
同一文件夹下：不可重名；
1、资源管理器的作用：
2、打开资源管理器的方法
右击[开始]按钮，选择[资源管理器]
右击[我的电脑]，选择[资源管理器]
让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器
练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂
任务
1、在e盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。
让学生上台演示
做小结
1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？
2、什么是资源管理器？它的作用？
通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
动手试试
资源管理器中新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
让学生说出自己的收获
总结：
认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。
由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。
为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。
计算机网络课程教案篇二
第二课、windows98基础知识(3课时)
4、桌面的布置
windows98允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面，小学计算机教案(三)。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。
a、创建快捷方式
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。
(1)使用快捷方式向导
(2)使用拖放方法
b、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式
两种方法：
(1)选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
(2)将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择"重命名"命令，输入新名称，然后按确认键。
d、删除快捷方式(教师演示)
(1)选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择"删除"命令，在出现"确认文件删除"对话框中单击"是"按钮。
(2)将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到"回收站"图标上，松开左键，在出现"确认文件删除"对话框中单击"是"按钮。
e、排列快捷方式
将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择"按大小""按日期"等。
5、"开始"菜单的使用
a、"开始"菜单的内容
(1)程序：主要用来启动程序
(2)收藏夹：是windows98新增加的选项，教案《小学计算机教案(三)》。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
(3)文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
(4)设置：包含"控制面版""打印机""任务栏""开始""文件夹""活动桌面"等，通过它可以使用户改变windows98的设置。
(5)查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
(6)帮助：为用户提供了各种帮助信息。
(7)运行：可以运行在"开始"菜单中没有列出的程序。
(8)注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。
(9)关闭系统；可以关闭windows98系统。
b、"开始"菜单的指定
(1)向"开始"菜单中添加程序
(2)从"开始"菜单中删除程序
6、任务栏的使用
a、任务栏的组成
一般情况下任务栏的左边有个"快速启动"工具栏，它可以让用户迅速打开internet express等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。
b、利用任务栏切换应用程序和窗口
windows98系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。
c、改变任务栏的大小
d、调整任务栏的位置
e、自动隐藏任务栏
单击"开始"按钮，打开"开始"菜单，单击其中的"设置"菜单项，并从其级联菜单中选择"任务栏和开始菜单"选项，这时回出现"任务栏属性"对话框。在该对话框的"任务栏选项"中选择"自动隐藏"，再单击确定。
计算机网络课程教案篇三
1。了解word中的艺术字。学习word中的特殊技巧。
2。学习使用艺术字的方法。了解艺术字的多样性。
3。学习对插入的艺术字进行编辑、修改。
4。通过学习艺术字的一种使用方法，练习其它的使用方法，培养学生知识迁移能力。培养举一反三的思维能力。
5。提高学生对软件的操作能力、动手能力。
1。了解word中的艺术字。
2。学习插入艺术字的方法。
3。学习对插入的艺术字进行编辑、修改
使用艺术字
艺术字的编辑与修改
如何设置页面与页边距？
我们可以在word文档中插入艺术字来作为大标题。艺术字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如阴影、斜体、旋转、延伸、弯曲等。多种效果使艺术字远比普通文字美观的多。
师：我们可以试一试在“落花生”文档中插入艺术字作为标题。插入艺术字的方法是：1、单击菜单栏“插入（i）”项，指向“图片（p）”项，会出现图片菜单。单击“艺术字（w）”项。word将进入“‘艺术字’库”对话框。2、对话框中，有30种艺术字式样。你可以选择任何一种，然后单击“确定”按钮。word将打开“编辑‘艺术字’文字”对话框。3、这时，可以输入标题的名字。我们这篇文章的标题是“落花生”。4、在“艺术字文字”对话框中选择标题的字体、字号以及修饰效果。5、最后，单击“确定”按钮。 word将把输入的文字以艺术字的效果插入到文档中，并且会自动打开“艺术字”工具栏。
教师演示插入艺术字
师：与块一样，要修改、编辑艺术字，首先要选定艺术字。方法是：将鼠标指针指向艺术字的中心区域，单击鼠标左键即可。艺术字被选定后，将在艺术字周围出现八个空心小方块，这些标志叫做编辑点。
老师演示
师：移动艺术字：1、选定艺术字，2、将鼠标移到字上，鼠标指针会变成形状。按住左键，移动鼠标，这样就可以拖动艺术字到合适的位置。松开鼠标即可。
艺术字的放大与缩小：选定艺术字，出现八个编辑点。指向这八个编辑点中的任意一个，鼠标指针就会变成双箭头形状指针。这时，按住鼠标左键，拖动编辑点，就可以将艺术字放大或者缩小了。
师：如果要修改已有艺术字的内容，方法是：1、双击要修改的艺术字，word将打开显示“编辑‘艺术字’文字”对话框。2、在对话框中重新输入文字。3、单击对话框中的“确定”按钮，即可改变艺术字内容。
教师演示
打开“落花生”文件，插入艺术字做标题。看谁设计的艺术字最漂亮。
师：艺术字在word中当做一种特殊的图片来处理，所以它比一般的文字的效果更加丰富多彩。我们应当学会如何插入艺术字。除此以外，还要学会对艺术字的放大与缩小、移动艺术字、改变艺术字的内容等操作。如果要艺术字其它项目，还可以单击已有“艺术字”，出现艺术字工具栏。选定工具栏中的选项，可以修改更多的内容。
插入艺术标题
1、选定艺术字 2、移动、放大与缩小 3、改变艺术字内容
计算机网络课程教案篇四
作为一门实用性较高的综合学科，计算机网络技术涵盖了网络通信、计算机技术等多个方面。其中，计算机网络原理、网络设备、网络通信及协议，以及网络的实际应用等为计算机网络技术课程的主要讲解内容。考虑到这一课程具备非常强的理论性与逻辑性，因而在实际教学过程中，除了需要展开系统的讲解外，还需开展相应的实践操作。正是因为计算机网络技术的复杂性，因而给学生的理解与学习带来了较大的难度。因此，探寻出科学、有效的计算机网络技术教学方法，促进教学效率的提高就具有重要的现实意义。
1.1不具备先进的教学理念。
随着我国素质教育的不断很深入，人们对具备专业素质高、操作能力强的应用型人才的培养尤为重视。在当代教育中，学校与教师应当对人文关怀予以高度重视。然而在实际开展计算机网络技术教学过程中，教师对学生的个体性差异不够重视，依旧采取传统的满堂灌教学模式，导致学生的特长无法充分展现出来。由于不具备先进的教学理念，教师无法做到因材施教，也未能充分重视学生的主体地位，难以充分满足学生个性化的教育需求。
1.2教师的综合能力不高。
在一些中高职院校中，许多计算机网络技术课程的教师为毕业不久的大学生，缺乏足够的教学经验，经常出现不知道如何有效讲解的情况。此外，有的教师未能深入理解课程知识，综合教学能力不高，因而在课堂上，对教材过分的依赖，导致理论知识多、实践教学少的局面，这也导致学生学习兴趣不高，学习效率低下的情况。
1.3采用了单一化的教学方法。
现阶段，不少计算机网络技术教师在实际教学过程中，采用简单课堂讲授的模式，缺乏与学生的互动。通常情况下，教师对着教材念，学生也只是一味的划重点。在此种单一的教学方法下，学生只能被动接受学习，缺乏学习的积极性。而对于计算机实验教学，学生们也只能根据课本上的步骤对理论进行简单验证，难以全面培养他们的理论应用于实践的能力。
2.1转变教学观念。
在以往的计算机网络技术课程教学的过程中，大多数教师认为学生不挂科，能够顺利毕业就是教学的目的，从而忽视了对知识掌握能力的培养，尤其是学生的实践操作能力的培养少之甚少，从而导致学生出现高分低能的现象。要想有效的提高教学质量，其前提条件是转变教师的教学观念，将理论知识与实践操作相结合，重点培养学生的实践操作技能与创新能力。教师还需要根据计算机网络技术专业在社会岗位中的需求进行分析，并对其进行职业定位，并将职业导向理论引进到教学过程中，以便培养学生的职业能力。在教学的过程中，还需要改变以往以教学为主的观念，从而转变为以学为主的教学观念,将学生的能力培养以及就业导向等作为教学的指导思想。不仅需要转变以往的单一的讲授教学方式，还需要充分发挥出学生是教学中心的.作用，培养学生自主学习能力。
2.2提高教师的整体素养。
计算机网络技术课程教学中，教师起着非常中的作用，要想提高教学质量，需要加强对教师专业技能的培养，针对目前教师综合水平较低的情况，需要开展各种培训活动，可以加强与企业的合作，让教师在有关计算机网络技术的岗位中进行实践训练，以便提高教师的实践操作能力，充分了解计算机网络技术专业的就业趋势。从而在教学的过程中，能够以就业导向为目标，培养学生的就业能力，为社会输送更多的实用性人才。
2.3充分运用多元化的教学模式。
首先需要根据新生入学时计算机网络技术的基础知识掌握情况进行分析，针对学生个体之间的差异性采取分层教学，将学生计算机网络技术水平相似的分成一个班进行教学。针对计算机网络技术基础较差的学生，需要重点培养学生的基础知识，针对基础知识较强的学生，在巩固基础知识的基础上，需要采用灵活的教学方式进行较高水平的计算机知识教学，让学生熟练掌握计算机基础知识，强化实际应用能力。在教学的时候，需要遵循理论结合实践的原则，将计算机网络技术的理论知识与实践操作技能的培养有机的结合起来。加强学生实际操作练习，规范学生操作流程。在计算机网络技术教学的过程中，要改变以往的教学方式，运用多元化的方式以及手段进行教学。例如合理采用案例教学法、参与式教学法、过程控制法以及任务目标驱动教学法等。例如，可以采取任务目标驱动教学法，来培养学生的自主学习能力，逐渐引导学生在各种活动中进行学习。在课堂教学过程中，始终需要围绕着既定的教学任务来教学，明确每节课的教学目的和内容。通过教师设置的教学任务，让学生自主解决，在解决实际问题的过程中获得相关知识点和实际操作的技能。例如，教师在讲授《校园网网络方案实例》的时候，可以让学生对教材内容进行详细的了解，之后教师需要布置教学任务，其任务可以是让学生针对本校的校园网络进行设计。学生可以组成几个小组，每个小组负责的任务不同，组织一个小组了解学校的实际情况，包括：资金的投资、网络主干设备以及服务器等设施的选择、网络布线以及网络产品等;两个小组负责网络拓扑结构的设计;另外需要一个小组管理校园网络与外部连接部分等，通过这种任务驱动教学方式来加强学生自主学习能力、实践操作能力的提高。
在信息化的时代中，信息技术的应用尤为重要。因此，计算机网络技术教学的重要性越来越突显出来，针对目前计算机网络技术课程教学中存在的问题进行分析，制定出有效的解决措施，以便提高计算机网络技术课程教学的质量，培养学生的实践操作能力。
计算机网络课程教案篇五
论文导读：《计算机网络技术》课程是计算机应用专业必修的一门专业平台课。随着计算机网络技术的发展日新月异，因此，在教学过程中，培养学生掌握处理络问题的基本方法，使其日后具有继续学习和自我提升的能力，才是这门课程的教学目的。理论与实践的教学组织都要围绕这个教学目的来展开。
职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。论文格式。目前国家加快职业技术教育的发展，加快推进职业技术教育大众化进程，正是适应社会主义市场经济和社会进步的需要。培养社会需要的实用型的中、高级技术人才是职业教育的首要任务，那么如何办出职业技术教育特色，如何设计课程及教学内容，以适应市场经济的需要，是高职院校亟待解决的问题。
《计算机网络技术》课程是计算机应用专业必修的一门专业平台课。通过计算机网络技术课程的教学，学生不仅要掌握较扎实的计算机网络基础知识和较强的实践技能，还要养成良好的学习习惯和学习能力。众所周知，高职学生的最大特点是学习没有热情，逻辑思维能力欠缺，依赖教师，自学习能力差。如何让学生能真正地学到知识，获得职业技能，提高自学习能力，是课堂教学中必须关注的问题。
计算机网络技术发展十分迅速，知识更新日新月异。作为一门交叉学科，它涉及计算机技术与通讯技术两方面的内容，且与工程技术结合非常紧密。论文格式。计算机网络的概念较多，因此要强调基本概念，而不是过多地讲具体的计算网络中所使用的专用设备。计算机网络的发展非常迅速，新的技术不断出现，因此应尽可能地讲述较新的内容，使所学的内容不致很快地过时。有必要在教学中适当引入最新的网络产品，重点讲解一些最常用的网络协议。
对这些产品与协议的介绍将有助于学生对网络理论的理解，有利于提高学生的学习兴趣，帮助学生将理论与实践结合起来。例如：在讲解网络层次结构时，每一层的`讲解最好结合相应的网络产品。在物理层的讲解中，可以结合交叉线的制作；在数据链路层的讲解中，可以结合hdlc协议及ppp协议；在介质访问控制层的讲解中，可以结合交换机的工作原理及使用方法，以及最新的无线网络设备；在网络层的讲解中，可以结合路由器的使用与ospf协议，等等。在讲解过程中，教师还应提醒学生：现有协议可能会被新的协议所取代，现有的网络产品也可能被升级，重要的是通过对当前这些协议的学习与分析，理解网络的基本工作原理和协议的设计思想，明白协议在面对问题时采用了怎样的解决思路。一旦学生掌握了处理网络问题的基本方法，就能够在面对网络技术的不断发展时继续学习。培养这种继续学习的信心与能力，才是课程最重要的教学目的。论文格式。此外，教师应淡化教材的作用。教材仅是主要参考书，教师应引导学生多读相关的书籍和报道。
《计算机网络技术》课程工程性较强，教学中应理论联系实际，重视实验环节。学生只有通过具体的实践，才能加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。传统的教学计划安排是先讲授《计算机网络》理论课程，然后安排为期两周的计算机网络技术实训，有时理论课和实训课还不在一个学期，在指导学生实训时发现很多学生已对所学理论知识忘得差不多了，实训老师得花费大量的时间重新讲解基本原理，这样学生实操时间相对减少，往往很多学生实训结束达不到相应的技能。为此我们学校采取理论与实训一体化教学方式，使理论与实训得到了充分的结合。任课教师既具有较高的理论知识又有较强的实践能力。在教学中，教师讲授一定的理论知识后，即进行实践操作，使学生学完本门课程后，就掌握了本门课程的实践操作，取得了较好的效果。
在实践课的教学方式上，首先演示和讲解实验目的、步骤、相关的背景环境以及需注意的事项，然后要求学生按照实验指导人人动手，实际操作，完成实验内容以及教师所给出的情景问题。遇到问题首先要求学生分析问题，教师在旁边指导，引导学生逐步解决所遇到的问题，这样不但能提高学生学习的兴趣，而且还能培养学生解决实际问题的能力。
对于网络技术操作，实践性强，在条件允许的情况下尽量为学生提供实验的机会，但是学生接受能力不同，学校提供的机会总是有限的，为了更好地提高学生的操作技能，巩固课堂教学效果，在改善实验设备、实验条件的同时，教会学生使用模拟环境，使学生能在宿舍自己的电脑上做网络实验，提高实践效果。比如使用virtualpc即虚拟pc技术，让学生在一台pc上同时运行多个操作系统，而且不需要重新启动系统，只要点击鼠标便可以打开新的操作系统或是在操作系统之间进行切换。学生可以把一台机器当作多台使用，彼此互不侵犯，从而可进行对等网络、windows20xxserver组建及linux网络等实验。而利用boson．netsim模拟软件，学生能完成交换机和路由器的实验。通过模拟环境，学生不仅能熟悉命令完成配置，也为学生自学提供了平台，使学生真正成为社会发展需要的高级技术型应用人才。同时在教学中结合学生宿舍组网，让学生自己动手完成组网，有助于学生对基本原理的理解并提高对实际应用的认识，激发学生学习的兴趣，培养学生的职业技能。
计算机网络发展更新迅速，教师在教学中要注意吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，把培养学生解决问题的能力作为我们的教学目标。这样，才能取得较好的教学效果。
[2]崔轩辉。计算机组网工程[m]。武汉：武汉理工大学出版社，20xx：173—180。
[3]骆耀组。计算机网络实用教程[m]。北京：机械工业出版社，20xx：150—200。
计算机网络课程教案篇六
一、教学目标：
1.理清课文写作思路。
2.了解课文在介绍各种功用时所运用的说明方法。
3.分析说明内容之间的衔接转换及其好处。
二、重难点：
1.运用恰当的说明方法介绍电子计算机的`多种功能。
2.用准确、简明、通俗、易懂的语言说明生疏、深奥的科学知识。
三、教学过程：
1.导入新课：
电脑在我们现代人的生活中越来越普及。比如我们老师现在也得学电脑，不用电脑，就不能开多媒体课。可想电脑在现代生活的重要性，电脑就是电子计算机，今天就让我们来阅读著名物理学家钱伟长写的科学小品〈〈电子计算机的多种功能〉〉。
2.听录音，注意生字生词，并给课文分段。
（1）给下列字注音：
汞害gong存贮zhu屏幕ping
梗概geng渥太华wo网络luo
（2）理清课文思路：
第一部分（1）：引出说明对象。
第二部分（2—7）：介绍电子计算机的多种功能和发展状况。
功能：计算
计算机网络
作实验
画工程图
用于教育
第三部分（8）：总结全文.
3.分析课文的说明方法：
列数字：教科研人员的计算机网络。
举例子：瑞典银行的计算机网络。美国、西欧、日本的计算机的终端台数。
作比较：人工做实验和计算机做实验所需要的时间。
4.分析说明内容之间的衔接及其好处。
“计算机能用来计算。这只是它的一种功能……..七分之六的工作量作其他用途。”
“比较普通的计算机网络。”
“计算机的另一个用途是做实验。”
“计算机还可以画工程图。”
“在国外，计算机用于教育方面的也不少。”
文章用这些句子来转换，过渡自然，行文条理十分清晰，给读者以结构紧凑，一气呵成之感。
5.体会课文语言的准确性。
板书：
一（1）引出说明对象
二（2—7）电子计算机：类型：通用计算机
专用计算机
计算器
功能：计算列数字
计算机网络举例子、列数字
作实验举例子、作比较
画工程图举例子、作比较
用于教育举例子
三.（8）总结全文。
第二课时
一、教学目标：
1.比较〈〈电子计算机的多种功能〉〉与〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.课文拓展阅读。
二、重难点：
拓展学生的课外阅读，进一步落实学生对说明方法的感性认识。
三、教学过程：
1.复习旧课：
（1）电子计算机有哪几种功能？
（2）幻灯片练习：改错别字、填词阅读第6、7两段
2.较对课后练习、作业本。
3.课外拓展阅读（说明文）。
说明文
一、初中阶段说明文阅读的要求是：
1、能指明说明对象的特征。
2、指出说明顺序。
3、划出文章段落层次。概括段落、层意。
4、.辨析主要的说明方法。
5、理解说明性语言平实、简明、准确的特点。
二、分析说明对象的特征的方法：
1、有些说明文或说明文语段中有直接提示说明对象特征的中心句。划到这些中心句，也就把握住了说明对象的特征，如《中》。
2、有些说明文语段没有直接提示说明对象特点的中心句。这时可以根据文段中的具体情况来归纳，一般可按以下几个步骤：
（1）明确说明对象。
（2）理解说明内容。
（3）分析这些内容反映出说明对象的特征。
三、说明文的顺序：
说明文特别强调言之有序，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序和记叙的时间相似。空间顺序：要特别注意弄清空间的位置。逻辑顺序：常以推理过程来表现，以“事理说明文”为多。
四、判断说明方法：
1、初中阶段应掌握的说明方法有：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、引言论、作解释等。
2、判断说明方法要注意与修辞方法的区别。
3、说明文中说明方法兼用或套用的情况很多、判定时不能故此失彼。
4、理解说明方法在语境中的作用：
首先我们应该领会这一说明方法的意图，如“打比方”是为了通俗，形象地说明所介绍的内容；列数字、举例子是为了真切地说明事物；作比较可以增强说明事物的效果。
五、说明文的语言：
说明文的语言特点主要体现在平实、简明、准确上。常见的设题形式有对词语的增删、替换、移位等进行比较辨析的；有对文句中的限制、修饰成分进行分析，理解其表达上的积极作用；有分析“大约”、“可能”等成分看似模糊的词语；有理解重要代词所指代的具体内容等。
回答这类题目时，一定要结合上下文，联系段（篇）的内容进行理解，同时还要注意从正反不同的角度去思考。不能把话讲绝，以防答题偏颇。
计算机网络课程教案篇七
本文对当前高校计算机网络双语课程教学方式存在的问题进行分析，并结合教学实例提出提高双语教学质量、改善计算机网络双语教学方式的方法策略。
双语教学改革是现代化发展和信息技术应用的需求和必然趋势，而计算机网络课程受到自身网络技术发展快、专业知识更新迅速快的特点影响，在课程教学中实施双语教学具有必然性和迫切性。
计算机网络课程教案篇八
随着认识的不断深化，现代教育越来越重视教学的生活化。因此，品德与社会教师在实际教学过程中应时刻秉持“教学即生活”的现代教学观，注重从学生的生活经验中挖掘有效的教学资源，并以生活化的表现形式呈现在课堂中。如此不仅能够最大限度地增加教学活动的趣味性，而且有利于学生在实践中体验，在体验中成长，进而逐渐提升思想道德水平。
一、挖掘资源，引导学生走进生活，热爱生活。
随着科学技术的发展和社会的进步，学生的知识获取有了更为广泛的来源与途径。当代学生所具备的知识，可能来源于长辈们所营造的家庭文化氛围，也可能来自日益发达的网络世界。可见，当代学生无论是获取信息的途径还是方式都比以前有了极大的变化。但是，学生的知识获取途径在拓宽的同时，也相应地增加了受社会上一些不良风气影响的可能性，因此，针对学生进行思想品德教育的品德与社会课程便显得尤为重要。当然，品德与社会课程除了要注重从多个层面去引导学生获取信息外，也需要注重联系学生的实际生活，如此方能达到提升学生认知能力的目的。
例如，教学“环境保护”一节内容时，教师在布置作业的过程中应该有效结合学生的实际生活，让学生就身边的环境现状进行调研，如针对校园中乱扔垃圾的现象进行调查研究。这样，有利于培养学生观察生活的能力。在一些地方，河面上到处漂浮着塑料袋等杂物。此时，教师要让学生了解到：要想改变这样的现状仅仅依靠我们自己的力量还远远不足，还需发动社会上的力量，大家共同参与到环境保护这项大事业中，方能起到良好的效果。与此同时，教师还可带领学生实地考察污染情况，并针对情况研究相应的解决策略，从而促使学生与社会建立紧密联系，教育学生保护环境，从自己做起，不乱扔垃圾，保持校园干净整洁有序。总之，要让品德教育更贴近学生的实际生活，以促使学生在实际生活中时刻注意自身行为，继而达到品德教育的目的。
二、立足生活需要，教学目标确定源于生活，回归生活。
以生活化的方式开展品德与社会课程教学，其教学目标的制定也应围绕教材内容。要由學生的实际生活入手，以完成教学目标的动态生成。与此同时，要将情感、行为、习惯、知识与技能亦纳入教学目标之中，如此方有利于学生综合素质的提升。当然，在此过程中也要重视教学目标乃是教学的归宿与导向，因而品德与社会课程教学目标的制定，需依照学生的生活，而不应局限于教材。
例如，品德与社会课程中“平安回家”一课的教学目标，其重点应是让学生了解道路交通安全法，以提升学生的自我保护能力与意识。在实际教学过程中，学校与教师虽时常提及该问题，但由于学生日常接触较少，因而始终难以达到理想的教学效果。因此，针对该章节的教学，教师应从细微处入手，比如通过让学生了解常见交通标志所代表的含义，帮助学生形成遵守交通规则的意识。之后，教师还可补充更多的学生不常看到的交通标志。学校可通过聘请综治副校长结合实例进行讲解、召开主题班队会模拟表演、打印“交通手册”把法带回家等形式，进一步深化学生对交通安全知识的认知，并拓宽学生的知识面，为学生的安全奠定良好的基础。
三、开展生活化的教学活动，增强学生的实际观察能力，服务生活。
在品德与社会课程教学过程中，教师可以结合教学内容合理引入生活化的'教学案例，组织学生开展生活化的教学活动。这样，教师将教学内容与实际生活紧密结合起来，能够让学生利用所学知识分析生活中常常出现的问题，有效增强学生的实际生活应对能力。品德与社会课程本身与学生的实际生活息息相关，品德与社会教师应积极组织学生参与一些社会活动，鼓励学生多看、多思考，从而在尊重学生主体地位的同时深化学生对所学知识的理解。
例如，在教学“一方水土养一方人”的内容时，教师可组织学生表演不同民族不同地区的歌舞，让学生亲身感受到丰富多彩的民间艺术的魅力，有效培养学生对家乡的热爱之情。同时，教师还可以引入一些民族小调，促使学生真正感悟其中蕴含的审美价值。这样，教师通过在品德与社会课程教学过程中采取生活化的教学策略，能够增强学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，陶冶学生的思想道德情操。
四、结束语。
总之，在品德与社会课程教学过程中，教师采取生活化的教学策略，有利于学生将实际生活与所学内容紧密结合起来，更好地理解所学知识，有效增强学生适应社会的能力。与此同时，采用生活化的教学方式，也方便教师引导学生对生活现象进行分析与反思，进而让思想品德教育更加贴近学生，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]林子英.小学品德课程教学生活化探析——以《品德与生活（社会）》教学为例[j].福建教育学院学报，（12）.
[2]程振禄.关于品德与社会课程整体建设的几点思考[j].课程·教材·教法，（12）.
[3]张文萃，郑航.品德与社会翻转课堂教学建构[j].中小学德育，2015（05）.
[4]杨云.利用活动彰显品德与社会课堂的魅力[j].基础教育研究，2016（04）.
计算机网络课程教案篇九
(1)学会使用”学打字”软件。
(2)能熟练地输入数字和字母。
(3)识记键位，争取实现”盲打”。
(1)正确的指法、熟练地输入。
(2)速度、准确率、键位识记。
1、打字要求。
(1)键盘输入技能很重要，规范化地训练，正确操作姿势，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。
(2)操作键盘时十指分工明确，击键动作轻、快、准。
(3)打字坐姿自然、舒适，眼睛平视显示器。
(4)学生机上在安装的”金山打字”软件上进行，通过使用”金山打字”软件，提高操作水平。
(6)练习以后可进行”初级测试”。特别注意，不能以单手、单指击键提高速度，是以指法为正确的前提进行。一人用一台计算机。
2、上机训练。
(1)(教师演示)启动”金山打字”程序。
单击”开始”按钮，将指针依次指向”程序”选择”程序”就可以看到”金山打字”的图标了，单击”金山打字”命令，打开”金山打字”窗口。只要我们选择英文输入就可以进入”金山打字”软件的主画面(学生练习打开”金山打字”程序，进入主画面)。
(2)教师演示讲解”金山打字”软件的用法。
进入”金山打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。
“金山打字”软件由易到难准备分别设计了”指法入门””字母键练习”””初级测试””中级测试”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。
3、初步识记几个字母键盘。
(1)演示backspace键(按一下backspace我们会发现什么?)、capslock键(按一下capslock键发现键盘的右上方的”capslock”指示灯亮了，键入的是大写字母)的用法。
(2)enter键是重点，作用之一是换行，另一作用是执行键盘命令。
(3)shift键既用于双字符键面的上档字符输入(按住换档键shift不放，再击双字符键，然后松开shift键。)，又能与字母键配合，无论在英文输入状态下，还是中文输入状态下都可以方便地输入英文字母。
教师讲解。
补充讲解内容。
今天我们学习了如何使用”学打字”软件，还进行了”字母键练习”。主要来练习指法，提高打字速度。
计算机网络课程教案篇十
主要讲述了计算机网络的产生与发展、网络的功能、网络的分类、计算机网络的基本概念、网络的拓扑结构、资源共享、计算机网络工作基本原理等知识，是学习计算机网络所必须的入门知识，“计算机网络基本原理”课程学习指南。
在本章首先介绍了计算机网络产生发展的四个阶段，即联机系统阶段、计算机互联网络阶段、标准化网络阶段以及网络互连与高速网络阶段；在这当中，着重识记各阶段定义、逻辑结构以及各阶段的标志，如联机系统阶段的逻辑结构图、is0、nii等。此外还有计算机网络的特点与目标、计算机网络类型等知识点都要求大家掌握。
在本章中还有网络系统的组成、网络节点的概念、分组交换网络基本概念、工作过程及特点等知识点更应当熟知熟记，例如分组交换，这就是一个很重要的概念，它是现代计算机网络技术的基础。对于分组交换的特点，通过学习，掌握分组交换节点的存储方式：存储的是分组数据，暂时保存在节点的内存中，有较高的交换速率。同时指出了分组交换的信道策略：动态分配信道，提高了通信线路的利用率，指出了因此种方式所带来的不足：分组数据在各节点存储转发时因排队而造成一定的延时；由于分组数据中必须携带一些控制信息而产生一定的额外开销；分组交换网的管理和控制比较复杂。这对于后面的学习和理解是很重要的。此外还有广域网的拓扑结构、局域网的拓扑结构、协议与标准、网络系统的体系结构、网络分层结构模型，这些知识点无一不是需要大家烂熟于胸，能够分辨出其中的细微差别的。
另外，本章中还有一些诸如硬件资源共享、软件资源共享、数据资源共享、通信信道共享等要求应用的知识点也要做到心中有数，能够简单应用。
同样是学习计算机网络所必需的入门知识。在本章中，数据和信息的概念、数据处理与信息处理、数字数据和模拟数据等知识点都是应当熟知的。此外本章还阐述了数据通信和数据通信的概念，数据通信的特点，数据通信模型；数据通信过程；模拟通信系统和数字通信系统；通信通道；通信线路联结方式；线路通信方式；数据传输方式；数据通信的主要指标；基带传输与频带传输；数据编码；同步传输与异步传输；多路复用技术；电路交换；存储转发（又称存储交换）；数据报与虚电路；atm的概念、结构、特点、传输基本原理；帧中继的概念、结构、特点传输基本元等内容。其中atm、帧中继等概念为其后的第五章中的内容打下了理论基础。
从硬、软两个方面比较详细并完整地介绍了计算机网络系统的各个组成部分、功能及相互间的关系。
从硬件的角度讲，主要讲述了网络硬件系统基本结构、网络接口卡的概念和功能、计算机与网络的连接方式。对于其中的功能、结构、连接方式要做到能够非常清楚明了。比如网络接口卡，相互间如何进行数据传输，如何进行数据传输中的缓存，工作在七层协议中的哪几层上。此外还有各种服务器和工作站，文件服务器、网络打印服务器、网络通信服务器、网络数据库服务器，哪一个是最重要的，哪一个是在网络出现一定规模后必须的，哪一个是提高网络资源共享能力的，哪一个是作为网络数据资源而存在的，几种服务器之间的关系又是什么，这都需要认真研究。此外，还有工作站与终端，都是网络中互连起来的网络设备。
对于网络连接的通信控制设备，大家需要了解通信控制设备的基本功能、典型通信控制设备的功能和特点。对于集中器、调制解调器、交换器、有线通讯媒体、无线通讯媒体等要从概念、功能、特点等多方面做到熟知并会选用。例如双绞线、光纤、同轴电缆的传输距离和应用方向等。
软件方面，要求掌握网络操作系统的概念、基本工作原理、网络操作系统的功能和特点等。这当中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各种协议的特点、工作适应范围等都要熟知、熟记。对于网络操作系统的概念、功能和特点更要清楚。
此外对于netware、windowsnt、unix几种网络操作系统要做到对其操作系统特性的了解。对于windowsnt，现在使用的不是很多了，大家可以从windows2000server（advanceserver）来理解。至于unix，从目前非常流行的unux中可以管窥一二。有能力的考生自己动手实践，以加深理解。
是本书的一个重点，介绍了包括了osi参考模型各层的功能、任务、工作基本原理和特点，以及tcp／ip协议等，是学习网络基本原理和从事网络研究必备的基本知识。掌握osi参考模型及tcp／ip协议对于本书后面所学到的内容将大有稗益。
例如0si参考模型中分为物理层、数据链路层、网络层、运输层、会话层、表示层、应用层，其划分的主要原则为：划分层次要根据理论上需要的不同等级划分；层次的划分要便于标准化；各层内的功能要尽可能的具有相对独立性；相类似的功能应尽可能放在同一层内；各层的划分要便于层与层之间的衔接；各界面的交互要尽量的少；根据需要，在同一层内可以再形成若干个子层次；扩充某一层次的功能或协议，不能影响整体模型的主体结构。
由此可以确保同种网络之间的互连和其他遵循0si参考模型的异种网络之间的互连，同时可以保证网络应用系统不必须考虑网络物理层等层的问题，而主要集中到应用层上。
物理层主要考虑以下几个方面：物理层的概念；物理层的功能；物理层的主要问题；物理层的标准；物理层的特性；几种常用的物理层标准。其中，关于物理层的四大机械特性，包括其中的某些指标都要掌握，此外还有关于rs232标准一些机械、规程、功能等。
数据链路层主要考虑以下几个方面：链路与数据链路；帧与报文；信息数据单元；数据链路层的功能；同步协议与异步协议；hdlc的概念、连路结构和操作模式；bsc的概念和特点。其中各种协议以及数据链路层的各种管理、控制性能；帧与报文等都是数据链路层的重点。
网络层主要考虑以下几个方面：网络层概述；网络层所提供的服务；常用的路径选择方法；流量控制与死锁；流量控制的实现。通过对于虚电路服务和数据报服务的对比，掌握在网络层两大类服务；同时还要掌握产生死锁的原因以及路径选择算法。
运输层主要考虑以下几个方面：运输层概述；运输层协议类型；运输层服务；传输控制协议。运输层是整个分层协议的基础，在七层协议中的重点，大家应当分析不同类型运输协议以及不同网络服务类型的区别等。
高层主要考虑以下几个方面：会话层的概念、结构和特点；表示层的概念、结构和特点。高层是会话层、表示层、应用层的集合。要求对这三层的概念、结构、特点要有一定的领会。
tcp／ip协议是整个章节的重点，tcp／ip的体系结构，tcp／ip协议族中哪些协议是可靠连接，哪些不是等等，大家要做到烂熟于胸，这里就不作过多的介绍了。
是最重要的章节。主要介绍了局域网、广域网的概念、结构以及局域网和广域网的应用和标准，介绍了典型的局域网和广域网。
局域网，首先要掌握局域网的概念、局域网硬件的基本组成、局域网软件的`基本组成、局域网技术要求。局域网概念一定要从lan是一种通信网络而不仅是一个计算机网络；mn支持多对多的通信；lan概念中的“设备”是广义的；lan地域范围通常在10公里之内；lan通过物理通信组成；lan信道以高的数据传输速率进行传输这六个方面来考虑。
媒体访问控制方法的重点是csma／cd、控制令牌。首先要把握传统的局域网采用的是“共享媒体”的工作方式，然后考虑各种媒体访问控制方法所适用的拓扑结构：csma／cd只使用于总线形网罗拓扑结构；控制令牌适用于环形和总线形。
对于iebe802，大家应当掌握该标准及其标准所规定的内容，还要注意ieee802标准实现的产品都是使用曼彻斯特代码。此还有针对局域网的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5标准。其中ieee802。3是载波侦听多路访问局域网的标准。同时需要理解总线网的特点，即它进行媒体访问无优先权，信息的发送是通过竞争进行的；结构简单，媒体介入方便，价格便宜；但节点之间的最大距离有限制；信息负载少，数据吞吐量较高，延时短；反之，冲突的增加，数据吞吐量下降，网络延时增加；实时性差；采用点到点或广播式通信。通过这些特点，大家可以对局域网的性能有所了解，同时对于10base5、10base2、10base—t三种以太网从长度、连接数、接口等方面做到心中有数，从而为局域网组网选择提供依据。ieee802。4是令牌网的标准。应当注意的是它的4种优先级，使用的传输介质和它的特点，从它的特点我们可以清晰的看出该标准采用无冲突媒体访问方式；结构从物理上讲是总线网，而逻辑上是环形网，连接简单；信息载荷与总线网在信息载荷方面的特点正好相反；传输延迟固定。此外还有针对令牌局域网的ieee802。5也应当认真记住它的特性。
此外本章还介绍了一些高速局域网技术，包括千兆局域网、共享媒体局域网、交换局域网、虚拟网络、fddm等。千兆局域网就仍然遵循ieee802。3标准（扩展），继续执行经过修改的csma／cd，应注意它的实现方法、支持的传输媒体等。共享媒体局域网和交换局域网都是对网络的改造，大家要清楚地知道，共享媒体局域网的两种技术功能和交换局域网的拓扑结构（层次化星形拓扑）以及由此所带来的好处（使共享变成独占，使串行变成并行）。
关于智能大厦与结构化布线，大家要熟记智能大厦的概念、智能大厦的基本组成、结构化布线的概念和构成。这里要求非常清楚有关3a、4a、5a的概念和区别，以及智能大厦基本目标、服务功能。对于智能大厦的基本组成要充分理解它不仅仅是一个3a、4a或5a的问题，而是一个综合的问题，包括结构化布线系统和3a系统。而综合布线系统则要考虑eia／tla568标准、综合布线特点及构成等。
关于广域网，要掌握广域网的概念及特点、广域网的分类等知识点。同时，还要掌握电话拨号网、x。25网、ddn网、isdn网几种广域网技术的结构、工作方式等。应要仔细辨别局域网与广域网的异同，可以从下面几个方面考虑：根据定义，局域网作用范围只有几公里，广域网作用范围通常是一个地区；从拓扑结构上说，局域网结构简单，广域网结构复杂并且多样化；还有通信媒体、通信方式、通信管理、通信效率、服务范围、网络性能、投资等多个方面考虑，这样就可以区分二者的不同。还介绍了客户机用匠务器结构，这是局域网的基本工作方式，经验交流《“计算机网络基本原理”课程学习指南》。这当中，要掌握客户机用服务器结构、结构、特点、基本组成概念。这里需要指出的是客户机用臣务器的基本组成中有一个连接件，这个连接件不是硬件，而是进行连接的软件，通过连接件使得客户机／服务器实现了其开放性。
对于局域网来说，容错是非常重要的，这就需要大家对于教材中有关的诸如双重文件分配表和目录表技术、快速磁盘检修技术、磁盘镜象技术、双工磁盘技术等的原理有所了解。
讲述的是关于网络互连的问题。这里面需要掌握网络互连概念、网络互连目的、网络互连形式、网络互连功能、网络互连任务等基础知识，还要对于各种互连设备有一个充分的了解：中继器，工作在物理层；集线器，工作在物理层；网桥，工作在数据链路层；路由器，工作在网络层；网关，工作在高层中。这对于网络互连来说是应当特别注意的，同时工作在不同协议层也是网桥、路由器的区别点之一。除此之外，大家还应当对各种互连设备的详细情况做到熟知。
介绍计算机网络管理的基本概念，网络管理的标准由此形成的网络管理体系的结构以及网络安全的基本技术和理论、方法。本章的概念点很多，从网络管理的概念、网络管理的基本内容、网络管理基本模型到故障管理的基本内容、配置管理的基本内容、性能管理的基本内容、安全管理的基本内容、记账管理的基本内容，再到snmp的概念、snmp的基本组成；此外还有计算机网络安全的有关概念、网络不安全因素的产生、保护网络系统的基本要素、网络安全策略、网络系统安全保护功能安全风险的特点、常见风险名称、风险管理的基本内容、代换密码法、转化密码法、des加密标准、加密方式等。要对网络不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有数。环境：计算机网络通过有线链路或无线电波连接不同地域的计算机或终端，线路中经常有信息传送，因此，自然环境和社会环境对计算机网络都会产生巨大的不良影响。对于自然界，如恶劣的温度、湿度、防尘条件、地震、风灾、火灾等天灾以及事故都会对网络造成严重的损害和影响；强电、磁场会毁坏传输中和信息载体上的数据信息；计算机网络还极易遭雷击，雷电能轻而易举地穿过电缆，损坏网络中的计算机，使计算机网络瘫痪。由于社会不安定，没有良好的社会风气也会增加对网络的人为破坏，给系统带来毁坏性的打击。资源共享：计算机网络实现资源共享，包括硬件共享、软件共享、数据共享。各个终端可以访问主计算机的资源，各个终端之间也可以相互共享资源，这样为异地用户提供了巨大方便，同时也给非法用户窃取信息、破坏信息创造了条件，非法用户有可能通过终端或节点进行非法浏览、非法修改。此外由于硬件和软件故障也会引起泄密。同时，大多数共享资源（如网络打印机）与它们的许多使用者之间有相当一段距离，这样就给窃取信息在时间和空间上设下了便利条件。数据通信：计算机网络要通过数据通信来交换信息，这些信息是通过物理线路、无线电波以及电子设备进行的，这样在通信中传输的信息极易遭受损坏，如网络线路的辐射等都对信息的安全造成威胁。计算机病毒：计算机网络可以从多个节点接收信息，因而极易感染计算机病毒，病毒一旦侵入，在网络内将按指数增长进行再生，进行传染，很快就会遍及网络各节点，短时间内可以造成网络的瘫痪。网络管理：网络系统地正常运行离不开系统管理人员对网络系统地管理。由于对系统地管理措施不当，会造成设备的损坏，保密信息的人为泄露等。而这些失误，人为的因素是主要的。同时还要对所保护网络系统的基本要素主要包括哪些内容心中有数。安全策略：每个组织都必须制定一个安全策略以满足系统的安全需要，为有效地使用系统资源提供保证。例如，对一个军事系统承包商来说，安全性是首要的，他所实行的安全策略，完全不同于通常需要开放的访问和自由交流思想的学术机构希望实行的安全策略。安全策略涉及法律、技术、管理等多方面问题。防火墙，“防火墙”在网络系统中是一种用来限制、隔离网络用户的某些工作的技术，安全系统对外部访问者（例如，通过intemet连接的访问者）可以通过防火墙技术来实现安全保护。记录，为了解、防护和恢复未经授权的访问，在网络上的每项活动都必须被记录下来，系统管理员必须能以某种方式处理记录的信息，以便获得所需的信息来定位和特征化侵入行为。识别和鉴别，网络中的用户和系统必须能够可靠地识别自身，以确保关键数据和资源的完整性。网络中必须有控制手段使用户或系统只能访问他们需要或有权使用的资源。系统所具有的这种能力还必须是不容易被破坏的。脆弱性评价，网络上的每一系统都应进行正确的配置以保证足够的安全性。虽然手工能够对大型网络中所有的脆弱性进行检查，但工作量非常大。对脆弱性的研究可通过把系统看成一个“黑盒子”的方法，从系统外部和系统内部两方面工作来检查系统某些方面的脆弱性。物理保护，电缆、终端（特别是网络服务器）、路由器和其他系统硬件会受到物理危害（例如，通过“搭线”到网络电缆上）。为了防止这些问题，应当规划网络的物理安装，以便潜在的安全性危害降到最小。网络服务器和路由器应当锁存在屋子或柜子中，并限制用户的访问次数。应对访问网络上使用的软件进行限制以确保不危及数据。对网络连线进行规划以尽可能减少搭线的潜在可能。
讲述了有关internet和intranet的知识，对于大家来说，对于internet基本功能、电子邮件、文件传输的概念及应用达到应用应当不是难点，但是对于其中包括nii的概念、基本内容、internet的概念、基本结构、internet对人类社会的影响、isp、域名、internet的连接及接入方法、chinanet的构成、chinanet的基础设施、chinanet服务的基本内容应当认真学习掌握。对于intranet，要充分考虑它是以incrmet技术建立起来的网络系统。是一种三层c／s结构网。这种结构网与传统的单层c／s结构网的区别在于，传统的单层结构c／s网的网络服务是以服务器为中心进行的，客户与服务器是密切联系在一起的，其构成的服务模式是客户／服务器模式。三层c／s结构网使服务器从ian中脱离出来，而把服务器移到更大的网上，这种网络提供的服务是通过分布在网络上的多台服务器为客户提供服务的，这些服务器与客户的距离无关，其所构成的服务是客户／网络（client／network）服务模式。三层c／s结构第一层表示层用于完成与用户的接口；第二层是利用服务器完成客户的应用功能；第三层数据层响应客户的请求，服务器独立地进行各种处理。同时还要对于网络硬件平台的构建，包括选择技术（以太网、千兆以太网、fddi技术）、原则（坚持适用、高效原则），以及网络软件平台的构建（必须以tcp／ip协议为基础），包括网络操作系统、浏览器、中间件和数据库设计等进行掌握。
主要讲述了计算机网络的应用以及相应技术、概念和基本原理。要求掌握集中式数据库与分布式数据库、0dbc技术、数据一致性、客户／服务器数据库应用、网络管理信息系统、研制nmis的原则、nmis的网络策略、nmis的网络规划、edi与电子商务、及网络多媒体应用。
要重视对nmis网络规划的掌握。开发者通过对系统的详细分析，确定系统设计的基本思想方法后，应着手进行系统的网络规划工作。用户设备，系统硬设备是系统正常运行，实现系统目标的物质基础，通过对系统实际调查分析的结果，和对各职能部门的需求的分析来确定终端数量，工作站、主机和服务器等设备的类型。对nmis来说，这些设备的选择非常重要，它们必须满足：设备性能一致性，互适应性强；设备性能稳定，可靠；性能价格比较合理；充分考虑到系统变更。网络分布，分析用户数量及其位置，确定服务器、工作站及终端的具体位置，对具有特殊需求或限制的用户，制定出相应的解决方案。网络服务，制定解决数据库与资源共享，文件的传送与存取，网络互连、电子邮件等的具体方案及各技术指标。数据通信，不同类型信号度量的方法，对网络而言传输的负载是不一样的。通过对信号类型的分析，估算信号输入量，传输速度，根据用户需求选择通信介质，制定传输方案。
mis具有先进性与实用性相结合的特点。一个mis在技术上要具有先进性，又要讲求实效，要能为用户带来经济效益，具有很强的通用性和适应性。由于用户的环境随时都有可能发生变化，用户随时都有可能对系统提出新的功能要求，所以，mis必须具有开放的、便于操作的接口，使系统便于扩充，适应各种变化。系统功能完整、数据流程严密，mis在功能上要能覆盖用户管理工作的各个方面和整个进程。通过输入系统所必不可少的、最基本的原始数据就可得到用户所需的各种结果。并且系统数据流程要具有严密性，符合实际要求，它是实现系统目标的关键。系统安全可靠，mis必须具有完善的安全的后备支持措施，用以保证系统可靠的、正常的运转。保证系统数据的安全性和完整性。具有整体性、时间性、易掌握性等特点。mis具有一系列上述特点也是必须掌握的。
理论内容多、应用性强是本课程的突出特点，只有多思考、勤实践，才能融汇贯通。
计算机网络课程教案篇十一
计算机网络课程是一门实践性较强的综合型学科，要确保其教学质量的提高，就需要培养学生自主学习的能力，通过引导学生自主学习激发学生的学习动机。因此在进行教学方式革新时要着重于激发学生学习兴趣、积极调动学生自主学习能力，通过灵活运用多样化教学方法来营造良好的课堂教学环境，促使学生形成良好的学习习惯，帮助学生树立起终身学习计算机专业知识的宏伟目标。
2.1教学方法革新案例。
重庆第二师范学院在近十年的计算机网络课程双语教学中结合自身实际情况、充分利用各方面资源，建立起了系统完善的计算机网络课程双语教学人才培养体系，有效解决了当前各高校普遍存在的师资力量薄弱、课程设计不合理、教学方法单一、考核方式不灵活等问题，极大提高了双语教学的质量和水平，实现了对学生个性化、创造性、创新性能力的培养，为进一步推广双语教学的实践应用奠定了扎实的基础。
(1)转变教学理念。要提高计算机网络双语课程的教学质量，改善教学方法应用现状，首先要积极转变教学理念，在坚持“以学生全面发展”为根本的基础上制定有效的策略来激发学生的兴趣。通过明确“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的思想理念促使学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者。其次在实践教学中充分发挥学生的主体作用，教师要为学生的积极参与和主动学习创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现。最后，建立起平等的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围，我校在教学中创设问题情境和创造平台来鼓励学生大胆提出问题，切实改变了过去讲细、讲透、“以讲为主”的教学方法。
(2)采用多元化教学方法。为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习自主性和积极性，我校采用了讨论式、推演式、课内外结合式、理论联系实践式等多种教学方法来引导学生去思考、探索和发现。
讨论式教学：对于理论性较强的知识点采用讨论式教学方法，比如在讲授多路访问相关协议时，首先划分小组让学生间相互交流讨论，创设情境来启发学生将协议和实际生活中的例子相比较，并尝试自己归纳总结出协议的基本步骤、思路以及特点。另外，对于实践性强的内容可以安排专题让学生自学，在实践前可以安排实践能力较为优秀的学生或小组事先完成实践任务，比如网络设备互连及基本配置时，可以事先安排一组学生在课前完成实践内容，在上课时让学生来进行课程讲授及演练操作过程，事后全班对此进行讨论、分析和评价。
推演式教学：针对较复杂，具有一定层次性且学生难以理解的知识点，通过由简单到复杂、由理想模式到实用模式的逐步分析来让学生掌握理论知识。比如在讲授网络可靠性原理时，通过推演式教学使学生理解可靠性原理，并初步了解和掌握科学研究的基本步骤和思想。
理论联系实际的教学方法：计算机网络课程的大多数内容都具有较强的实践性，因此在教学过程中要始终坚持理论联系实践的教学原则。比如在讲授回退n帧协议、流控机制、分组排队等内容时，在讲解协议原理的'同时使用可视化模拟软件来实现协议运行的动态演示，具有形象、生动、直观的特点，增强了教学效果。
(3)综合运用多种教学手段。信息技术的快速发展促使多媒体教学技术和设备在高校的普及，为了学生拥有更多自主选择学习的权利，满足学生个性化需求，提高教学的质量和水平，我校在教学过程中主要采用了以下两个方法来实现教学手段的丰富。
多媒体课件制作：所有计算机网络课程的重难点都制作了演示文件，通过融入多媒体(含动画)让知识点变得更加生动、直观、形象。比如在学习多路访问相关协议时做了演示文件，将原来抽象、复杂的协议用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，并激发学生学习兴趣，促进了教学质量整体的提高。
建立网络学习的平台：通过建立起校内网络课程学习交流平台，教师在教学前将制定好的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部传到网络课程学习的平台上，学生登录到平台去下载资料和在线学习。此外，教师通过网络化的教学方式(建立qq学习群，微信群)，做到及时向学生分享最新计算机方面的知识和信息，并及时提醒学生在线学习、准备学习资料、完成线上检测、在线提交项目任务等，让学生可以在课外自主学习，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生自主学习的能力。
2.2理论联系实践：推进项目教学法的实施。
项目教学法是基于构建主义学习理论提出的实践教学法，其通过选取、模拟、参与工程项目来创设实践情境，通过小组协作学习、教师指导的学习方式来展开学习，让学生在实践情境中去发现问题、探索问题、寻找解决问题的方法。通过完成项目实践来实现自我知识体系的构建，是适应计算机网络双语课程教学需求的有效教学方法。因此要进一步推进双语教学在计算机网络课程中的实践应用，可以通过理论联系实践、推进实施项目教学法来增强学生的实践操作能力，其具体实施方法有以下几个方面。
(1)项目选择：坚持以学生为中心。由于项目教学法具备实践性、自主性、发展性、综合性、开放性的特点，在项目制定或选择时要充分考虑到这五个特点因素，坚持以学生为中心、根据学生的个性发展、兴趣爱好等选择合适的项目，通过制定阶段性项目和长期项目相结合来培养学生综合运用计算机专业知识的能力，并确保项目的主题与实际生活相符合，让项目教学更具备针对性和实用性。
(2)项目实践：保证教学的开放性。要确保项目实践的开放性、可行性和实用性，在实际教学的过程中首先要根据学生的认知发展、学习需求来精心设计项目;创造实践可行的问题情境来激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力;掌握项目设计的层次性，要确保每个阶段的项目教学目标符合学生的认知构建，满足不同层次不同需求学生的学习需要。比如在制作网页时可以给出一个开放式的专题让学生们选择自己感兴趣的网页内容来进行设计，在设计时首先划分好小组;教师给出项目任务——制作一个类似网易的网站，给出科技、军事、时尚、女性、历史、财经、旅游、汽车、房产、新闻、娱乐、体育等网页专题，每个小组选择两个专题来进行网页制作(每个专题不少于十张显示网页)，并确立起短期项目计划(每个小组完成网页制作)和长期项目计划(专题网页制作汇总并制作首页，以及后期运行、管理维护等)。整个过程中教师通过巡查来督促学生完成任务，并及时对学生在实践操作过程中遇到的技术难题进行讲解、提出建议，从而引导学生围绕项目探索解决问题的方式方法，增强自身的实践能力的知识应用能力，确保整个项目过程的开放性，有利于实现教育目标的认知过程，有效促进学生创造能力的发展。
(3)实践延伸：设计留白激发学生创造潜能。在项目设计时教师应当适当留白，通过故意制造漏洞来引导学生在实践过程中去发现、去探索、去解决，让学生明白教师的考虑并不总是全面的，教师也像学生一样需要在学习和实践的过程中去积累、去提升、去完成新的知识体系构建。因此在教学过程中，对于较为优秀的学生，教师可以带动他们一起去完成项目创造，激发学生的创造、创新潜能。
3结束语。
当前计算机网络双语课程教学方法应用的主要问题是方法和手段较为单一，严重影响了学生的学习兴趣，因此要采用多样化的教学方法和综合运用多媒体教学、网络教学等教学手段，通过实施项目教学法等方式来丰富双语教学方式，从而进一步推进双语教学在计算机网络课程中的应用实践。
计算机网络课程教案篇十二
为提高计算机网络的教学质量，满足新形势下的教学需求，构建新的立体化混合式学习教学模式是必然之举。文章结合教学改革实践，通过对问卷调查进行分析，总结阶段性教学效果，剖析存在问题，并根据学生的诉求，提出了相应的改进措施，以期对深化教学改革有所裨益。
引言。
计算机网络是计算机科学与技术、网络工程等电气信息类专业的一门专业基础课和核心课程[1]，是各种系统开发的基础平台，是计算机网络构建、计算机网络管理、网站开发与管理、计算机网络应用核心能力的支撑课程。因此，追求该课程的教学质量，为后续课程打下扎实的理论基础，培养学生熟练掌握专业技能，培养符合社会需求的高素质网络人才，是计算机网络课程教学改革不竭的动力源泉。
计算机网络课程教案篇十三
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
计算机网络课程教案篇十四
为计算机专业学生开设了《计算机网络》课程，通过此课程的研究学习，使学生掌握计算机网络系统的基本原理、基本技能和基本分析方法，为以后学习web应用程序开发、计算机网络安全等后续专业课程打下必备的基础。《计算机网络》不但能为后续各专业课打下良好的理论基础，而且还能积极适应信息技术新发展的不断要求，强调培养学生的动手动脑能力、开创与创新意识以及实际组网技能。学生学习理论知识的同时，必须具有创新意识，必须培养其分析和解决问题的能力。纵观《计算机网络》课程的教学过程，教师的教与学生的学是一个最尖锐的矛盾。如何解决这一教学矛盾，提高教学质量是该课程教师的亟待解决一大难点。
建构主义理论强调了个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索，符合教师教与学生学的情境。那么，在计算机网络课程教学中，该如何应用建构主义教学理论来解决教学难题?本文笔者将根据该课程特点并结合自身的教学思维以及教学实践，在教学理念的确立、教学模式的建构、教学方法拟定、实践项目的设立和组织四个环节谈谈如何围绕建构主义理论开展计算机网络课堂教学，以更好地为计算机网络教学服务。
教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，反映了教师个人的价值观和他对学生需要的考虑，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，对课程的培养目标设立与实现有重要的指导意义。教学理念决定着教学行为的产生，且教学理念支配着教学行为，可以形象地概括为态度决定一切。
高职高专《计算机网络》课程教学应遵循以岗位需要为主线、以学生发展为根本、以能力培养为中心、以教学服务社会为目标的教育理念，打破传统课程原有的知识体系，按照必须、够用的原则将课程进行重组与创新，实行整体优化。
1.以理论够用为度，加强实践教学环节。在对《计算机网络》的行业情况重新调研后，酌情逐渐减少理论课时，增加并强化实践实训项目，使课程设置与国家对高职高专课程相一致。
2.以就业及市场需求为教学导向，根据市场需求的发展变化，及其对各个工作岗位的要求，从而去调整我们的教学内容和教学计划，要重视教学的实践性，充分发挥它的作用，根据以上具体需求，对高职高专《计算机网络》课程进行修订和调整，其中最重要的是调整理论教学和实践教学的课程比例，并对实验环境进行优化，对课程内外教材进行丰富等。
3.为了建设质量高、具体、现代化的教学资源，必须以先进的教育思想和教学理念作为依据;为了建设先进的教学和实训环境，必须以现代的技术作为依靠。
4.为了让学生具备其基本的网络知识，就必须通过学习理论知识和技能的训练，使其具有搭建基本网络的能力，掌握安装、配置、和调试各种网络设备，以及管理和维护网络的能力。
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及相应的策略。教学模式的建构对教学理念的实现起到了关键的作用。随着时代在进步，教育领域也在不断的探索和变革，教学模式也要适应当前的社会发展和需求，各种各样的模式都在不断的被提出和被试用。对于高职高专来说，由于自身职业性质的设定，使得这些高校在教学模式的探索过程中，要更多的把实践教学、操作推广到整个教育教学过程中。目前来说，工学结合的模式是被普遍认可和被广泛推行的教学模式，以下就以此模式作为分析对象，浅析高职高专的教学模式之路的开展和展望。
(一)工学结合的教学模式。
高职高专教育的特殊性决定了我们的教育教学过程中不能脱离生产，同时要提高自身的能力，除了要实践操作以外还需要从理论上研究其特性，获得创新。为使得高职高专教育质量、特色得到保证，应该采用工学结合的教学模式。
首先，教师在教学中充分考虑社会对于人才的需求，根据当前的就业需求来调整教学内容。其次，教师可以成立学生兴趣小组，参与网络的组建及维护工作，扩大学生的.知识而。再次，学校或课程教师可以努力地发掘其他外部可利用资源，在多个企业建立了校外实习基地，以更好地与社会紧密结合。最后，还可以聘请企业内高级工程师以及其他专家对学生进行面对面的直接教育，让学生们能亲身感受到行业知识的魅力。
(二)探究式教学。
探究式教学是以学生为中心，让学生独立去解决相关问题，着重培养学生的思维能力和创新能力。学生要想真正地掌握课堂理论知识，形成自己的知识构建结构，必须要深刻的理解此知识内容反映的性质、规律以及知识之间的联系，做到这一点最好的办法是让学生积极的参与到现实生活中去体验感受，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。
因此，教学模式可以由以教为主向以学为主的教学模式发展。传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行论述，忽视了学生如何学这个问题。杜威的反传统教学模式，让人们意识到学生应是学习的主体。现代教学模式的发展趋势是重视教学活动中学生的主体性，注重学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计教与学的活动。
随着新课程的不断实施，网络与学科课程的整合，网络可以为教师与学生提供各种各样大容量的信息，教师指导学生通过网络自己选择学习的内容，使学生真正成为教学内容的决定者，充分实现了以学生为主体、以教师为主导的新课标教学思想，真正改变了传统教学以老师为中心，教师讲，学生听、记和背的教学模式，有利于培养学生自主学习、独立探索和协同工作的能力，有利于推进应试教育向素质教育转化的进程，有利于学校培养现代社会需要的新型人才。因此，教师可以通过建立网络课程、建立共享区、留言板等形式把《计算机网络》课程资源上传、共享，学生可以在课外对将要学到的内容进行预习，课后对所学内容进行复习。
(四)学历教育应与证书培训有效结合教学模式。
高职高专学校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书，这既是国家教育法律法规、政策的要求，是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求，也是各行业逐渐把专业上岗证书和专业等级证书作为毕业生就业的必备条件。此外，双证书教育的管理及实施效果，还是高职高专人才评估工作水平的重要指标，是对学校办学成果的综合检验的指标之一。学历教育与培训证书有效结合的教学模式，能够重新构筑课程内容新体系，可以实现教学环节与毕业生就业的工作岗位零距离对接。
教育教学手段是在思想理念提高后用于实践的具体表现，也是检验思想理念的正确性、合理性、完善性、先进性的一个重要方式。所以在提高教育教学理念的同时，教学手段也不能停滞不前。所以，我们为了促使教学手段与教育理念的配套和同步，我们在《计算机网络》课程教学上尝试了很多创新的办法，以服务整个教学过程，实现教学目标。
(一)本课程采取传统教学方法与现代教学手段相结合，灵活多样。
这样的教学方法既考虑到学生记笔记、思索的需要，又考虑到扩大教学容量，采用板书与多媒体相结合灵活的教学形式。对于需要形象性思维和抽象性问题等使用多媒体课件可以使问题直观、形象、易理解，也可增加内容的趣味性，同时也增加了信息量，提高课堂效率;对于公式推导等需演绎的内容，采用黑板加讲解的方法。
(二)通过类比的教学方法，突出教学重点，实现教学目标。
讲课中可以把课堂内容与生活的事件相类比，使复杂的问题变得易懂，同时增加了趣味性。如讲网络层的路由选择和拥塞控制时，用城市中的交通问题作类比，使学生较为轻易理解。尤其是拥塞控制，通过类比，很轻易就能理解网络中的packet包太多是导致拥塞的原因，然后就有采取一些算法来控制和解除拥塞。
(三)充分发挥学生在教学活动中的主导地位，开展课堂讨论，激发学生学习积极性。
课堂除了教师讲授，还应鼓励学生讨论，课前提问，课后总结。课后的习题训练加深了学生对知识点的印象。定期给出关键词，让学生查阅文献，了解计算机网络的发展动态，了解计算机多学科相互渗透的特点。
在教学实践过程中，学生应用的能力应着重培养，毕业设计应该采用实验操作、综合练习、课程设计、而向应用和开发服务等实际问题。使学生在调查分析综合和实践理论实践的逐步深入中，掌握理论知识，提升学生的应用能力，更为重要的是，学生在走上工作岗位的时候，可以更快更好地融入到企业中去，实现自身价值。
(一)根据学生兴趣开设实验兴趣小组，充分发挥学生个性。
根据本课程的实验进度和学生的兴趣爱好，成立兴趣实验小组，使学生勇于创新。由于《计算机网络》课程的实践性、应用性很强，几乎每节实验课都有实际操作。为了更好地发挥学生的个性，不再是千人一面，让实验内容有更好的发展，让学生从被动到主动，这样就需开设实验兴趣小组来得以实现。
(二)综合作业与课程设计结合，培养独立思考和自主创新能力。
对于不同内容的课程，进行综合作业与课程设计相结合，为了提升学生的创新能力，让学生技术得以进步，需要通过各种各样实践活动，培养学生具体独立思考和解决问题的能力。
总之，只有本着以学生为本、以教学理念为导向、以教学模式与方法为源头，以提高人才的培养为宗旨，使人才的培养模式得以创新，只有这样《计算机网络》课程建设才有更大的发展。
计算机网络课程教案篇十五
小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统
（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12078786.html】
