教案中的教学步骤和方法是教师教学时的重要参考，它们能够帮助教师引导学生有针对性地学习知识。教案的编写需要教师结合教材，体现教学内容的系统性和连贯性。以下是小编为大家整理的几份高质量的教案范文，供大家参考学习。希望能给大家提供一些教案编写的思路和灵感。现在就让我们一起来看看这些范文吧！
小班儿歌教案反思篇一
活动目标：
1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。
2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手帕。
活动准备：
1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”(白纸)。
2、水粉颜料(红、黄、蓝、绿、紫)每组三种，抹布若干，娃娃图片两张。
活动过程：
师：(出示生气的娃娃图片)孩子们，你们看谁来了?
幼儿：娃娃。
师：娃娃要来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不开心?
幼儿甲：没睡醒。
幼儿乙：没有穿新衣服。
幼儿：好的。
1、出示范画。
师：瞧我把手帕变漂亮了。你们猜猜这么漂亮的手帕是用什么材料和工具画出来的?
幼儿甲：你是用水彩笔画出来的。
幼儿乙：你是用油画棒画出来的。
幼儿丙：你是用手指蘸着颜料画出来的。
幼儿：(很兴奋)想。
2、教师边念儿歌边操作示范滚画的方法。
师：提问：刚才老师是怎样做的?(提示幼儿用先—再—最后的句式来表达)。
幼儿：先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放到盒子里滚滚。
师：那我是怎么滚的?
幼儿甲：上下滚滚。
幼儿乙：左右滚滚。
师：你们观察得真仔细。
师：谁愿意上来试一试?
1、交代操作要求。
师：现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕吧，老师相信你们一定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗?玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能蘸上另一种颜色哦。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，而且玩得很开心，在滚画时神情都很专注，滚出了各自不同的花纹，也有个别孩子没有掌握滚的方法。(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)教师走上前去扶着他的手上下左右滚了几下，后来那位孩子就尝试着将盒子摇起来了。
师：弹珠宝宝累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子们快把花手帕送给娃娃吧。
师：小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，(出示开心的娃娃图片)她有了这么多漂亮的手帕决定举行一次手帕展览会，邀请小朋友一起来欣赏这些漂亮的手帕。
师：你喜欢哪块手帕，为什么?
幼儿甲：我喜欢这块手，它的颜色多，是五颜六色的。
幼儿乙：我喜欢那块手帕，它的线条有横的，还有竖的真好看。
师：孩子们说的真好，今天我们就欣赏到这里吧。
教学反思：
今天我上了一节美术课：弹珠滚画《美丽的手帕》。这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中可以看出，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。
本次活动带给我的体会是：
1.小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。如果采用幼儿比较感兴趣的材料，用有趣的方法来制作作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了各种各样的花纹。
2.本次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开展，幼儿必须要有良好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考虑得非常仔细。在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。从活动的结果看，我们班小朋友的常规还是比较好的。
3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。比如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。在幼儿操作时我又提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家。教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的方法来解决，才能使教学活动有效的开展。
4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，让幼儿尝试不同的材料来作画，看到不同的效果，萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过讲评、欣赏，幼儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，增强他们的审美意识。
5.在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都主动参与活动，并鼓励幼儿大胆创作，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创作过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。
6.本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以后还要加强这方面的学习。
小班儿歌教案反思篇二
活动目标：
(1)帮助幼儿感受“小鸡歌唱”的趣味性。
(2)培养幼儿对歌唱的爱好。
活动准备：
图片钢琴实物蛋壳。
活动过程：
一、律动。
教师：小朋友们竖起小耳朵，听听老师谈的.什么歌，并且唱出来。(弹奏《蜜蜂做工》《我们大家做的好》《春天》)。
二、练声：
教师：小朋友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了，仔细听哦!(弹奏《小手爬》、《小鸟醒来了》)。
三、教师出示孵小鸡图片。
(1)教师：我们来看一幅图片，看看图片里有什么?(小鸡、鸡蛋、母鸡)。
(2)教师：你们知道母鸡在干什么吗?(孵小鸡)小鸡的妈妈是谁?(母鸡)。
四、学习新歌。
1、教师：我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听风一听吧!(弹奏《小小蛋儿把门开》并且边唱。)。
2、帮助幼儿熟悉歌词和曲调。
(1)教师：现在老师把这首歌曲先唱给你们听了，你们听到歌曲里面都唱了什么?(2)教师提问：小小蛋儿把门开，开出一只什么来呀?(小鸡)小鸡长什么样?(毛茸茸，胖乎乎)小鸡是怎么歌唱的?(叽叽叽叽)。
3、带领幼儿随琴声念歌词。
教师：现在跟着老师一起把歌词念一念。
4、教唱新歌、复习。
(1)教师：小朋友们这么好听的歌，让我们用好听的声音唱出来吧!(幼儿跟着老师的琴声一起唱)。
(2)教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友们用最好听的声音再唱一遍好吗?
(3)教师：我们先让男孩子唱一遍，再让女孩子唱一遍，比比谁唱的好!
活动延伸：
教师：让我们一起来唱一唱以前学过的歌给小鸡听一听吧!(复习游戏《碰一碰》、《拉个圆圈走走》)。
小班儿歌教案反思篇三
1、用好奇、欢快的情绪唱歌。
2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
[活动准备]。
音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴。
[活动过程]。
一、组织教学：
2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。
二、导入：
1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。
2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。
小朋友知道谁在里面吗?(教师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们仔细听一下，小鸡在说什么(做倾听状)‘咚咚咚、咚咚咚!’(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。
教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
三、学唱歌曲。
1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作(食指并拢，转圈)。
3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。
教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。
4、听歌曲录音。
教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好!
四、创编动作。
1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。
教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的.动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。
2、教师鼓励幼儿边唱边表演。
教师示范讲解、动作演示游戏玩法。
六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。
课后反思。
《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。
小班儿歌教案反思篇四
活动目标：
1、认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。
2、愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的.良好素质。
活动准备：幼儿用书。
活动重难点：
活动重点：认识自己的老师。
活动难点：能有礼貌地向老师问好。
活动过程：
1、教师自我介绍，引出活动。
小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）。
教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2、亲一亲、抱一抱。
3、做在游戏“皮球要来找朋友”，体验滚接球的动作要领。
老师说“××小朋友好”，引导幼儿回应“×老师好”。
教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师边念儿歌“笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝”，边和幼儿拥抱。
鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师和幼儿一起游戏“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。
教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。
4、活动延伸：
1、鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。
2、在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。
活动反思：
这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
小班儿歌教案反思篇五
1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、能跟着节奏打节拍。
教学重点、难点。
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备。
自制教具。
活动过程。
一、谜语导入激发学习兴趣。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?
三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?
引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)。
2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌。
4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》。
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。(带幼儿边做动作边完整的.念儿歌2遍)。
五、巩固提升。
1、分组表演。
2、创编儿歌。
教学反思。
小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
小班儿歌教案反思篇六
游戏目标：
1、激发幼儿"我长大了，我自己会走"的自豪感。
2、乐意说说、唱唱、跳跳，参加表演。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
游戏准备：小鸟、小猫的头饰、音乐磁带。
游戏过程：老师扮演妈妈(爸爸、爷爷、奶奶等)。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说："宝宝，妈妈抱抱你?"幼儿说："我是乖孩子，我要自己走!"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。
活动反思。
首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”
小班儿歌教案反思篇七
1、《上下楼梯》：好宝宝，上(下)楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步一步往上(下)走。
2、《漱口》：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
3、《做操1》小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一!
5、《学本领》小朋友坐端正，认认真真学本领!不打闹不说话，样样都能顶呱呱!
6、《穿衣服》小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架!
7、《穿衣歌》抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
8、《叠衣歌》关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
9、《脱衣歌》缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
10、《小牙刷》小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真干净，牙齿白白不生病。
11、《老师微微笑》幼儿园里静悄悄，小朋友们睡午觉，不吵不闹真安静，老师见了微微笑。
12、《吃饭1》大米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，快快长，不把饭粒掉地上。
13、《吃饭2》吃饭坐端正，左手拿碗，右手拿勺。一口一口慢慢咽，不说话呀，不挑饭，好孩子吃饭"真能干"。
14、《吃饭3》幼儿园里饭菜香，讲究卫生有营养，细嚼慢咽来吃饭，身体长的棒又棒。
15、《洗手》洗手、洗澡，爱吃、泡泡，我们大家勤洗手，讲好卫生身体好。
16、《摆鞋》一对好朋友，头对头，脚对脚，安安静静睡觉觉。
17、《睡觉》小小床，一排排，床单干净白又白，小宝宝，要睡觉，先脱衣，再脱裤，还有什么没做好，想一想，别着急，我的鞋子要放齐，小朋友，盖花被，安安静静把觉睡。
18、《讲故事》小朋友，坐神气，大家一起听故事，认真听，仔细想，好听的故事真精彩。
19、《滑滑梯》滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下来好象坐飞机。
20、《洗脸》小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦脸，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手脸变的真干净，擦完毛巾放盆里。
21、《离园》叮叮铃，时间到，爸爸、妈妈都来了，小朋友们排好队，等着老师把名叫，我跟老师说"再见"，老师说我"好宝宝"。
小班儿歌教案反思篇八
近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。
1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
6、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机。
一、教师带宝宝听音乐开入场。
二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》。
1、根据儿歌内容提问：
(1)刚才我们是怎么进来的?(开小)。
(2)小发出的声音是怎么样的?(嘀嘀嘀)。
(3)是谁在当司机啊?是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”
(分析：宝宝们对做开的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对的声音等都很熟悉。)。
2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了?(红灯停)变成绿灯了，我们才可以怎么样?(绿灯开)。
(分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的`时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。)。
3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
(分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
附：
小，嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停，绿灯行,真呀真开心。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班儿歌教案反思篇九
小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！
1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。
2.运用听说游戏的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
：运用听说游戏的方式学习儿歌。
：能换词仿编儿歌。
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。
活动过程：
教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”
（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。
1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”
2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师：“小朋友，你们听到我念了什么？”
（请小朋友说一说。）
3.再次表演一遍，速度较慢。
教师：“这个好玩的游戏叫什么？”
（二）幼儿学习儿歌。
1.幼儿学习童谣《拉大锯》。
教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！
（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。”
（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）
2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”
4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
5.换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。
“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”
小班儿歌教案反思篇十
1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。
2. 学习儿歌，培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。
1.课件-照片：七星瓢虫
幼儿园课件
1.出示图片：七星瓢虫
教师：小朋友，你们认识它吗？它是谁？
你在哪儿见过七星瓢虫？
（让幼儿自由互说）
2.观察图片
教师：仔细看看，七星瓢虫长的什么样子？
引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征：
有两对翅膀，三对足，身体是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，
第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。
头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足）。
背上有7个美丽的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.导幼儿学习儿歌
教师领读，幼儿结合图片记忆。
5.各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵兴趣。
6.教师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？
自然结束。
附：儿歌
七星瓢虫
小瓢虫，真美丽，
身上穿件花花衣。
数数它有几颗星？
一二三四五六七。
小瓢虫，真卖力，
一飞飞到棉田里，
专抓蚜虫当点心，
乐得棉桃笑眯眯。
小班儿歌教案反思篇十一
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法。
1. 手的图片。
2.《小小手》儿歌。
1.出示手的图片。
教师提问：
（1）这是什么？
（2）手怎么才可以发出声音呢？
2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。
教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？
4.教师完整地朗诵一遍。（加上动作）
5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。
6. 与幼儿讨论：
（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？
（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？
小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！
小小手
小小手，小小手，
一只左来一只右，
它们是我的好帮手，
我会保护这双手。
小班儿歌教案反思篇十二
牵牛花，爬高楼。高楼高，爬树梢。 树梢长，爬东墙。东墙滑，爬篱笆。
篱笆细，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
1、帮助幼儿巩固练习下列发音：牛（niu），楼（lou），梢（shao），墙（qiang），篱（li），吹（chui）等。
2、要求幼儿快速轮流地接说游戏儿歌，并按照儿歌的顺序，协调灵活地做连接大拇指的动作。
3、培养幼儿在领悟游戏语言规则的基础上，与同伴合作游戏的能力。
幼儿已学会游戏儿歌“牵牛花爬高楼”。
1、带幼儿复习游戏儿歌，纠正不正确的发音。建议这样引出主题：
*小朋友，你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。
*然后，分别请两位幼儿单独念一遍游戏儿歌，注意纠正不正确的发音，重点练习发准“牛，楼，梢，墙，篱，吹”等字音。
2、采用示范讲解的方式，介绍游戏的玩法及规则。
*幼儿轮流念儿歌，并迅速伸出手（拇指向上）与前面念儿歌者的拇指连接起来。
*儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者游戏一次或重新开始。
*当儿歌念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家马上蹲下念最后两句儿歌，并做吹喇叭的动作。
3、引导幼儿游戏。
*引导幼儿练习游戏的动作，带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。儿歌念到最后两句时，大家蹲下做吹喇叭的动作。
*与全体幼儿轮流念游戏儿歌，帮助幼儿熟悉游戏的形式，为幼儿自主游戏打好基础。
*请四位幼儿上来与自己一起轮流念儿歌，共同合作表演“牵牛花爬高楼”的游戏。注意纠正幼儿的发音，提醒幼儿快速轮流地顺接儿歌，发展幼儿语言的敏捷性。
4、将幼儿每三个或五个分为一组，每组围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮流。如果人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。最后，蹲下做吹喇叭的动作，游戏结束。
小班儿歌教案反思篇十三
2、学习有节奏的朗诵儿歌
雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带
提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？
2、 以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动 作。
1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领
2、边表演边朗诵
3、幼儿与老师分句朗诵
4、幼儿分两组朗诵
干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨...
小班儿歌教案反思篇十四
学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。
1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的`情景。
2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。
1.发声练习。
2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。
3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。
4.学唱歌曲。
（1）用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。
（2）鼓励幼儿根据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。
（3）请幼儿分组轮流进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。
5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动。
儿歌：
一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。
小班儿歌教案反思篇十五
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
ppt课件。
一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
师：今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
师：他是谁呢?猜猜看?
师：这魔术师长什么样?
小结：小小魔术师，身体瘦又长。
师：魔术师有什么本领?(变魔术)
2、认识魔术道具，颜色宝宝。
师：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)
师：它们是谁呀?(蜡笔)
师：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?
师：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?
师：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
1、观看ppt，教师念儿歌。
儿歌《小小魔术师》
2、观看图谱学习儿歌。
师：儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)
师：大家一起来念一念。(集体)
师：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3―4个幼儿)
3、仿编儿歌。
师：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。(出示仿编图片)
师：精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
1、小组讨论仿编的儿歌。
师：现在请你和你身边的'好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
师：谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)
师：你们编的真不错!我们一起来看看吧!
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