总结的目的在于总结经验,提取规律,形成方法,对今后的行动起到引导作用。写总结时要注意语言的规范和准确性,不使用模糊和抽象的词汇,要求用明确的表达方式。这些总结范文涵盖了各个领域的经验和教训,值得我们借鉴和学习。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇一
表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式,表演游戏中,教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点,教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点,了解幼儿的需要和经验。而幼儿的已有经验不但是表演游戏顺利进行的保证,而且决定着表演游戏的发展方向。然而,幼儿的兴趣和需要是多方面的,他们的经验也存在着个体差异。教师可以通过观察幼儿的游戏,倾听他们之间的对话发现其关注点。
语言活动中,孩子们对故事《三只蝴蝶》很感兴趣,尤其喜欢小蝴蝶的花翅膀翩翩起舞的动作。于是,在表演区里经常几个孩子聚在一起飞呀、舞呀,但我们发现孩子的表演只是复述故事中的一些对话,没有头饰,更谈不上表情变化。孩子们有这样的兴趣,引起了教师的注意,在老师的引导和支持下,幼儿不断探索创设相关的游戏情境,一个以幼儿自主探究的主题表演游戏《三只蝴蝶》开展了起来。
反思:幼儿是以具体形象思维为主的,引导他们通过观察交流,发现同伴之间形象的表演打扮是十分重要的教育资源,能起到进一步激发幼儿游戏动机的作用。把握幼儿生成活动的特点和不同年龄阶段的表现,关注幼儿生成活动中的兴趣、需要和经验,形成对幼儿生成活动正确的价值判断,并予以适时适宜的指导,在此基础上,归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略,进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合,有效促进幼儿的发展。
在《三只蝴蝶》表演游戏初次开展中,幼儿在头饰的吸引下很有参与的积极性,但是在戴上头饰以后,都各自表演动作,存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。表演的故事显得较平淡。
反思:中班幼儿对于表演游戏暂时只有头饰的经验,缺乏相关服装、道具的经验。单纯的头饰装扮,不能帮助幼儿认清自己所扮演的角色,所以,他们的表演不够积极、主动。因此我们应通过创设相应的表演情景,进一步激发幼儿游戏动机。还根据故事的情节,引导幼儿讨论该怎样布置游戏的场景,并一同准备布置。如装饰蝴蝶美丽的翅膀、布置漂亮的花园、设计花姐姐的道具等,从三维空间上给予幼儿故事表演情境的感受,引起幼儿身临其境生动表演的欲望。
一次游戏后的交流评价时,杨晶扮演的红蝴蝶提出:“我觉得我演的很好,我是一边发抖一边请求避雨的,可是有的小朋友还笑我。”于是,我立即引导幼儿围绕这个问题进行讨论,大家请她再那样表演一段,这次片段演完后大部分孩子们都觉得有意思:“这样一边发抖一边请求,让人看了觉得很生动”,“我就想到坐在妈妈自行车后面很冷的感觉”,有几个孩子当下就不由自主的学起她来。并由此引发了探究表情的第二阶段表演游戏。
反思:在游戏的整个过程(包括准备阶段),会出现很多问题情景,在这样的问题情景中,问题自然呈现在幼儿的视觉中,只要教师退一步,通过讨论把解决问题的机会留给孩子,这样就能促发幼儿更积极地参与解决问题的活动,把活动引向深入的作用。在任何一个主题的探究性游戏活动开展过程中,都需要教师改变原来在活动中死背教案、很少顾及孩子表现的状况,在与孩子共同的活动中更多地关注孩子在活动中出现的各种不同,捕捉有价值的生成点而能及时做出专业判断进行有效支持。
1.幼儿的年龄特点决定了他们的合作意识正处在萌芽阶段,如果没有游戏的组织者,他们很难通过自己的协商来共同完成一件事。
2.幼儿对该作品的接触时间较短,对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉,需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。
3.虽然要求幼儿的表演游戏应充分尊重幼儿的意愿,发挥他们的主动性和创造性,让他们自己来选择、自己来设计、自己来表演,但尊重幼儿的意愿并非抹杀教师的作用,尤其是在每一个表演游戏开展的初级阶段,教师一定要学会观察并善于观察幼儿的在游戏中的表现,适时的点拨和指导,发挥表演游戏在幼儿发展中的作用。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇二
“我们家乡公园里什么最漂亮?”如果你现在问我们班的孩子,他们肯定会异口同声地说到:“亭子!”。在《家乡的春天》主题活动中为了让幼儿知道家乡太仓有许多美丽的小亭子,萌发热爱家乡的情感,我们开展了美术“江南的小亭子”教学活动。虽是首次接触水墨画,但孩子们的兴趣很是浓厚,这不,亭子翘翘的角、柱子圆圆粗粗的、还有一根一根的栏杆,小朋友们都画得有板有眼的。但也存在了一些不足之处,现在我想谈谈我的想法,以便以后能在上类似的课时有正确的指导思想。
首先是活动中发现大部分幼儿缺乏水墨画作画技能技巧方面的经验。由于本次活动是一次水墨画活动,我班幼儿也是首次接触,大部分幼儿在绘画技能方面尚未完全成熟。绘画出的作品有的蘸的墨太多了,化成一团,有的蘸的太少了,线条很干,有的画的太大了,有的画得太满了等等的问题,让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此让我想到,可能孩子们练习画水墨画的机会太少了,才会出现那样的问题,尽管老师交代要求的时候反复强调,蘸的墨不能太多也不能太少,画面上不能画得太多也不能很小,但什么是不能太多不能太少呢,这是一个很抽象的概念,孩子们没有经验所以无法正确把握,我想只有通过多次的练习之后才能有所感悟吧!
其次由于本人也缺乏水墨画教学经验,所以我在对于幼儿作品的讲评时,只是一味的进行表扬,对于幼儿存在的一些小问题自己有所忽视,在以后活动中我将避免这一情况,对待有小问题的幼儿,要提出善意的建议,使每一位幼儿的能力都能在原有基础上得到提升。
总体而言,这次活动幼儿能够积极参与,绘画的效果也比我预想的要好很多,但我认为以后我们要多提供机会让幼儿感知画家画水墨画的特点,然后多给幼儿创造一些用棉签画水墨画的机会,而且还要创造让幼儿用毛笔来练习画水墨画的机会。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇三
在接下来的“找节日”环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。
整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇四
为了进一步普及防震减灾知识,使全园师生牢固掌握应急避震的正确方法和熟悉震后紧急疏散的程序和线路,9月x日,我园组织教师和幼儿进行了一次地震应急疏散演练。
演练前,幼儿园组织全体教职工学习了《幼儿园地震应急演习活动方案》,要求全体教师要提高认识、明确责任,演练时所有教师要按照各自的分工认真履行职责,做好安全导护工作,各班级组织幼儿学习了防震知识和练习疏散避震动作,进一步加强了有关地震知识和演练安全知识的教育。演练前一天,各班级分别组织幼儿练习队列,确保演练活动安全、顺利地开展。
随着防空警报的响起,防震疏散演练开始,教师快速到位,各班级老师立即告知幼儿“地震了,不要慌”,并指挥幼儿紧急避险(指导幼儿双手护头,蹲在课桌下、教室承重墙角落等)。1分钟后,各班老师组织幼儿按预定的疏散路线迅速有序地撤离到户外活动场地安全地带,各班级立即清点人数向指挥汇报。全园50名幼儿仅用时1分就全部撤离到户外场地。
演练结束后,本次演练活动指挥对本次演练活动进行了总结,肯定了整个演练过程做到急而不乱,稳定有序,达到了预期的目的,提醒幼儿今天是演习,如果真的地震了也要象今天这样不慌不乱,积极自救。
通过此次防震、抗震演习,幼儿园全体师生及时地了解了地震发生时的应急避震知识,掌握了初步应对地震发生时采取的防护措施和方法,师生紧急避险、自救自护的应变能力得到了提高。今后,我园将继续开展一系列安全教育活动和安全演练活动,进一步提高幼儿的反应力。并将此类安全教育活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇五
我认为综合实践活动不能等同于课堂教学,旨在通过多种形式,激发学生学习兴趣,检验内化知识,运用知识,为学生打开一个开放的时空,使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构,提高综合能力。《综合实践活动》课与其他学科一样,都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独特的要求,就是学生必须学习有关的生活和社会生产的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创新意识,我们《综合实践活动》课教师要真正把学生当作具有潜能的生命体,发挥《综合实践活动》课课程本身的优势,改革《综合实践活动》课堂教学,让一批批具有创新精神、创新素质的跨世纪人才脱颖而出,才无愧于时代的呼唤和期望。让他们时常用一双明亮的眼去观察,用一颗灵动的心去触摸,感受世界的多彩,体验生活的律动。
综合实践活动课程作为基础教育课程改革的最大亮点,和其他学科课程改革一样承担着学生学习方式改革的重大任务,由于这们课程和其他课程的不同,其学习方式也具有于其他课程显著的区别。综合实践活动课程中学生的学习方式应包括自主学习、合作学习、研究性学习、实践活动性学习、综合性学习、体验性学习、接受性学习、发现性学习、网络学习等各种学习方式,其中,研究性学习是核心的主要的学习方式,我觉得将各种学习方式进行有机整合,是综合实践活动课程区别于其他课程的最显著特点。
综合实践活动这门学科是让学生能够从日常生活出发,基于自身兴趣来选择和研究问题,主动获取知识的。一门学科。在综合实践课的教学中,不拘泥于教材,开放课堂,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇六
说到区域游戏的开展已不是一朝一夕的事了,从小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演区。区域游戏是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。并提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,让孩子成为游戏的主人,和孩子形成合作探究式的师生互动。
区域活动开始了,小朋友都到自己喜欢的区域角活动去 ,只听见表演区里传来了吵闹声,“我要当小姐,是我先来的,我要当公主,我才不要当老爷呢”。我随声望去,原来是大家都为自己扮演的角色所争吵,很多孩子都吵着争当小姐。尤一卿和沈馨宁争着当公主,他们正互相争夺代表公主标志的头饰,谁也不肯让。而胡一桑当了夫人,只有一个老爷就是没有人愿意当。就在他们争执不下时,他们发现我在一旁,就把求助的目光指向了老师,希望老师给他们一点权威的评判。
像这样争吵经常发生,真是见了头疼,原先我们是想培养孩子的独立性,多给孩子一些自主权,就让他们自己选择角色,自己分配角色。迫于无奈,我只好指定谁当小姐,谁当是公主,分到自己喜欢的角色的小朋友很开心,没有分到得嘟着嘴巴,最后见瑶瑶还没有角色,我就问她:“你来当老爷吧?”她说:“我才不要当老爷呢,我喜欢当夫人。”我说:“那到底谁愿意当老爷?”小朋友你看我我看你,谁也不愿意当老爷。
在区域活动中,幼儿根据自己的意愿自由选择活动,这样能更好的按照自己兴趣能力来进行活动,能使幼儿体验成功、愉快的机会,从而激起他们对学习的主动性、积极性。例如:我班幼儿他们对于角色扮演有着浓厚的兴趣,他们最关心自己扮演什么角色,自己会选择喜欢的角色,却不善于分配角色。所以当她遇到自己喜欢的角色,往往会争论不休,这与他们的自我为中心状态有关。作为老师可以不用硬性指派谁谁去当客人,可以采用相互协商分配角色,协商后没有争议了再开始游戏。
教师可以引导幼儿自己互相分配角色,以一种协商的态度来选择和分配,当孩子的意愿与角色之间相距太远而无法协商,这时教师应酌情协调,启发幼儿制定轮换角色的规则,让每个孩子都有机会担任主要角色和自己喜欢的角色,当孩子得到自己喜欢的角色,教师应该对其提出一些游戏的要求,让他学会珍惜自己的机会。同时对做出谦让的幼儿进行表扬,这样有助于帮助幼儿逐步学会协商、合作,学会克制自己,去理解和满足同伴的需要,同时有助于培养幼儿的社会交往能力。
在开展主题——有趣的水时,其中有一个活动是〈溶解的秘密〉, 教学活动时老师和小朋友一起做了有关溶解的实验,当时小朋友都很感兴趣,对于溶解非常好奇,在活动中对于那些介于溶解与不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我们老师在益智区里给孩子提供了操作材料。区域游戏开始了,小朋友先是向上次教学活动一样,一种一种材料做实验,做完了还会在纸上做记录。我在一旁看了心想:他们到是挺乖的,把老师教的都记住了。
过了15分钟左右,我又来到了益智区,可这次我看到的却不如人意。只见桌子上面粉、颜料什么都有,小朋友的手都在用手抓操作材料,看到这情景真的很气愤。可孩子们却玩得很起劲,一边玩,一边还在叽里咕噜的说着写什么。曹杰小朋友还小呵呵地举起一杯黑乎乎的东西给我看:“老师,你看我调的毒药。”其他几个小朋友见了都问:“什么呀,乱七八糟的?”于是我也跟着搭腔:“曹杰,你这是什么呀,乱七八糟,黑乎乎的,就象泥浆水。”其他小朋友见我这么说,都大声笑了起来。没想到那小子头还挺老的,告诉我们说:“这是我用很多东西溶解在一起做的毒药,有洗发露、盐、糖、红色的颜料、黄色的颜料,对了,我还加了绿颜料和咖非的颜料。”其他小朋友听他这么一说也都纷纷往杯子里放各种东西。看他们那么投入,我也就没有再阻止,只是对他们说:“你们好好玩,别忘了把你的实验记录下来,一会玩好了,归你们整理干净。”
由创造和表达。《纲要》中指出:“教师应耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。”可见,幼儿才是游戏的主人,教师提供的应是支持、鼓励,而不是管理、束缚。老师应该多些鼓励,少些说教。当孩子面对成人赞许、肯定的目光时,孩子心理会更自信、思维会更活跃。我认为只要是孩子喜欢的、孩子愿意的、孩子主动的,在安全范围之内的,我们老师都应该有目的的鼓励孩子去尝试。
只有解开束缚,为幼儿提供一个尽可能宽阔的自主空间才能达到“促进每个幼儿富有个性的发展”的教育总目标。在幼儿区域游戏过程中,教师应成为幼儿游戏的支持者。不吝啬赞美的语言,及时表扬他们的点滴进步,鼓励他们大胆创造与表达。同时, 要成为幼儿的游戏伙伴,以平等的身份与幼儿共同游戏、共享欢乐。教师的童心、游戏心会使孩子倍感亲切、自然和融洽,从而营造出宽松、和谐的游戏氛围,使幼儿的游戏更自主、更愉快。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇七
说到区域游戏的开展已不是一朝一夕的事了,从小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演区。区域游戏是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。并提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,让孩子成为游戏的主人,和孩子形成合作探究式的师生互动。
区域活动开始了,小朋友都到自己喜欢的区域角活动去,只听见表演区里传来了吵闹声,“我要当小姐,是我先来的,我要当公主,我才不要当老爷呢”。我随声望去,原来是大家都为自己扮演的角色所争吵,很多孩子都吵着争当小姐。尤一卿和沈馨宁争着当公主,他们正互相争夺代表公主标志的头饰,谁也不肯让。而胡一桑当了夫人,只有一个老爷就是没有人愿意当。就在他们争执不下时,他们发现我在一旁,就把求助的目光指向了老师,希望老师给他们一点权威的评判。
像这样争吵经常发生,真是见了头疼,原先我们是想培养孩子的独立性,多给孩子一些自主权,就让他们自己选择角色,自己分配角色。迫于无奈,我只好指定谁当小姐,谁当是公主,分到自己喜欢的角色的小朋友很开心,没有分到得嘟着嘴巴,最后见瑶瑶还没有角色,我就问她:“你来当老爷吧?”她说:“我才不要当老爷呢,我喜欢当夫人。”我说:“那到底谁愿意当老爷?”小朋友你看我我看你,谁也不愿意当老爷。
在区域活动中,幼儿根据自己的意愿自由选择活动,这样能更好的按照自己兴趣能力来进行活动,能使幼儿体验成功、愉快的机会,从而激起他们对学习的主动性、积极性。例如:我班幼儿他们对于角色扮演有着浓厚的兴趣,他们最关心自己扮演什么角色,自己会选择喜欢的角色,却不善于分配角色。所以当她遇到自己喜欢的角色,往往会争论不休,这与他们的自我为中心状态有关。作为老师可以不用硬性指派谁谁去当客人,可以采用相互协商分配角色,协商后没有争议了再开始游戏。
教师可以引导幼儿自己互相分配角色,以一种协商的态度来选择和分配,当孩子的意愿与角色之间相距太远而无法协商,这时教师应酌情协调,启发幼儿制定轮换角色的规则,让每个孩子都有机会担任主要角色和自己喜欢的角色,当孩子得到自己喜欢的角色,教师应该对其提出一些游戏的要求,让他学会珍惜自己的机会。同时对做出谦让的幼儿进行表扬,这样有助于帮助幼儿逐步学会协商、合作,学会克制自己,去理解和满足同伴的需要,同时有助于培养幼儿的社会交往能力。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇八
小班的李老师来我们班有事,她看见了小祥,很喜欢地拍拍他,小祥也有礼貌的喊:“李……老师好。”李老师笑起来,也学小祥的样子说:“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来,满脸难过的样子。
大家都在教室里开心地玩游戏,同时自然地大声念儿歌,晓祥也跟着大家齐声说:“小白兔去插花,路上遇见小青蛙……”
小祥是我们班有口吃的小朋友,为了纠正他的这一毛病,我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击,我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念,杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。
儿歌的节奏较慢,他念起来一点也不打顿,表情很自然,但他发现我在注意他时,立刻显得十分不安,嘴巴也不动了,等到我转过头暗中观察他时,发现他已恢复了原来的样子,正起劲地念儿歌,可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关,完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中,必须注意到以下几点:
1.要多给他一些表扬与鼓励,逐渐增强他的的自信心。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。
2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生,建立一种自然轻松的心理环境。
3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。
此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏,使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会诗歌的意境,为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进,层层深入的教学原则,通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家,让幼儿听听看看讲讲做做,引导幼儿仿编诗歌,达到了教学目的。
1.帮助幼儿理解诗歌内容时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。
2.在仿编诗歌时,大多数幼儿都能理解,但作为教师应兼顾到个体差异,多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇九
上个星期,孩子们来得比较少,我的教学很轻松,然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操,因为四个小班挤在一起走楼梯不安全,也因为我们是小四班,轮到最后一个走,在等待的时候,我问孩子,想不想做个吹泡泡的游戏,孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈,孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走,在阿姨的帮助下,第二队的排头紧紧跟上,第三队、第四对,很快,我和第四对最后一个孩子接上,孩子们兴奋又惊喜地发现:队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手,并面向圆心站好,孩子们很快完成了老师的口令,然后我请孩子们伸出手,和自己旁边的两个小朋友拉手,孩子们也完成得很好。接着,我们就开始做吹泡泡的游戏,我说泡泡变小了,孩子们就兴奋地朝圆心走,缩小圆圈,我说泡泡变大了,孩子们就往后退着走,扩大圆圈,我说泡泡破掉了,孩子们就再原地蹲下,我说吹泡泡了,孩子们就随着我的“吹泡泡”,慢慢站起来,孩子们快乐极了,一遍游戏之后,发现前面一个班级正好差不多走完楼梯,我于是告诉孩子,以后我会经常带孩子做这个游戏,孩子们期待着。
但是这个圆圈走回去是不行的,我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作,将圆圈变成了长长队伍,并且放下互相拉着的手,赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见,和云朵说再见,这会的孩子就特别快乐和愉悦。
有了第一次,第二次,第三次,孩子们每每做完操要等待时,总会提醒我,张老师,我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢,我何尝不是一种教学的快乐体验呢,我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球,孩子很会想说可以变成气球等,我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。
这个星期轮到我周二和周四带班,本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约,不过孩子们在做完操马上提醒我,张老师,我们做个游戏吧。我故意说:什么游戏,我忘了。孩子们便提醒我:先要走成一个圆圈,然后变大变小,很好玩的。看孩子们都记得这样清楚,我马上和孩子们一起回忆,并且告诉他们每次做游戏,都要进步一点点,这一次,我们要更有秩序地走圆圈,而且圆圈变大变小时,不能随便趴在地上,孩子答应了。于是,我又和孩子们做起游戏来,等待的五分钟,我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子,也都掌握了游戏的方法,大胆地玩起游戏来。
在以前带领小班时候,总是在队伍变化上觉得很困难,尤其是变成圆圈,但是这一次,我觉得特别容易,不是我强调了规则,而是我找到了和孩子的心灵契合点,有时幸福是不需要很多规则就能获得的。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十
跳皮筋每个幼儿园都应把游戏作为幼儿园活动的基本内容。自大班开学以来,我将跳皮筋引入了体育活动中,通过游戏,让孩子探索皮筋的多种玩法。因为跳皮筋对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处:跳皮筋能促进儿童健康发育,能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。皮筋的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳。跳皮筋器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。可是就这么个简单的游戏,有的孩子却为什么玩不起来呢?首先我形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:游戏中两人扯皮筋,两人跳皮筋。
游戏开始了,幼儿跳的一方,玩得很兴奋。可仔细一看,却有很多问题:扯皮筋的幼儿有的.将皮筋子抬得很高,跳皮筋的幼儿就会被绊倒;有的幼儿将皮筋子扯着乱跑,跳皮筋的看到同伴扯着皮筋跑,不知道制止而是追着跑;有的则毫无危机感地站在场地中间,局外人似地看着他们跑;有的干脆躲到了场地的尽头处,等到皮筋抡过来,常常来不及转身就打在身上了。很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。
从幼儿的表现看,他们似乎不太明白游戏的规则,可一问,他们却讲得头头是道。
师:为什么你们不喜欢游戏了?
师:那怎么样就不会绊倒呢?
师:嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。
渐渐地,有一名幼儿突然说:“我不玩了。”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。
由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。
幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。
反思:如何让幼儿在游戏中得到发展调整游戏方法的权利交给他们。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十一
1、对自己的加减法运算,结果有自信。
2、学习6的加减法,并理解加减法实际意义。(重点)。
3、能列出6的加减法算式。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教具小鱼无数条;6以内的加减符号数字卡,幼儿活动册,数学《蛋糕店》,幼儿操作材料,蛋糕卡片每人一份,铅笔。
一、话题引入。
小朋友向家长打招呼,“小朋友,今天你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样?你们高兴吗?(幼儿回答高兴!)那小朋友们喜不喜欢蛋糕?我这有家蛋糕店,这家蛋糕店是小鱼们最喜欢的蛋糕店,小鱼们现在在做什么呢?它们啊在水里游玩。”
二、游戏:小鱼游水。
1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游!游过来了,(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“1”,贴在黑板上,又有5条小鱼游啊游啊游,从水里游过来了(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“5”,现在一共游来几条小鱼,请幼儿数一数(6条鱼),小朋友你们用什么方法算出来的?请幼儿思考并回答,上台算出算式1+5=6。
2、认读:1+5=6(请幼儿齐声认读)1+5=6是什么意思吗?“1”是从水里游过来的一条鱼,“5”是从水里游过来的“5”条鱼,一共是“6”条鱼。
3、幼儿看图列出算式:
1>根据图中一组的鱼儿图,列出相应的加法算式,请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来,看幼儿做对了没有,错的马上改正过来。
2>认读黑板上的加法算式,(让幼儿齐声认读)。
1+5=62+4=63+3=6。
5+1=64+2=66+0=6。
三、游戏:小鱼儿不见了。
1、“小朋友这6条小鱼游水游饿了,它们要去蛋糕店吃蛋糕”,教师出示数字“6”,现在有1条小鱼游啊游啊,游走了,不见了,(教师做鱼儿游走的动作),出示数字“1”,请小朋友数一数,算一算还剩几条鱼?(5条鱼),用什么方法算出来的,请幼儿列出算式6—1=5。
2、出示6条鱼图,有2条鱼游啊游啊游走了,不见了,教师出示数字“2”,还剩几条鱼?请幼儿列出算式:6—2=4。
3、出示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊!
四、结束部分。
这些小鱼儿都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你们的爸爸妈妈那里,老师有一个小小的要求,想请小朋有把6的加减法算出来,算对了,才能让你们的家长们把蛋糕给小鱼们吃,好!那就请小朋友翻开书第23页蛋糕店,把算式算出来吧。请家长检查一下,看小朋友们算对了没有,算对了,家长们就帮忙把蛋糕贴在蛋糕店里好让小鱼吃。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十二
小班的李老师来我们班有事,她看见了小祥,很喜欢地拍拍他,小祥也有礼貌的喊:“李……老师好。”李老师笑起来,也学小祥的样子说:“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来,满脸难过的.样子。
大家都在教室里开心地玩游戏,同时自然地大声念儿歌,晓祥也跟着大家齐声说:“小白兔去插花,路上遇见小青蛙……”
小祥是我们班有口吃的小朋友,为了纠正他的这一毛病,我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击,我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念,杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。
儿歌的节奏较慢,他念起来一点也不打顿,表情很自然,但他发现我在注意他时,立刻显得十分不安,嘴巴也不动了,等到我转过头暗中观察他时,发现他已恢复了原来的样子,正起劲地念儿歌,可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关,完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中,必须注意到以下几点:
1.要多给他一些表扬与鼓励,逐渐增强他的的自信心。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。
2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生,建立一种自然轻松的心理环境。
3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十三
1.练习将圆柱体向指定方向滚动,感知圆柱体特性。
2.会创造性地玩易拉罐,并能创造出多种玩法,练习用棍拨的动作技能。
3.培养良好的合作精神与对体育游戏的兴趣。
二、游戏准备。
棍棒人手一根,易拉罐若干,纸箱4个,木珠若干,录音机一台,录音带一盒。
三、
游戏过程。
1.(播放录音)小朋友出场,跳欢快的舞蹈“找朋友”。
2.出示易拉罐,让幼儿认识圆柱体特征。教师示范用棍棒拨易拉罐,让幼儿观察圆柱体的特性。
4.赶“小鸡”比赛,幼儿分四队活动。玩法:以最快速度,协调地用棍棒把“小鸡”赶到指定地点吃小虫。然后,把吃饱了的小鸡赶回鸡窝(纸箱)为胜。活动前,幼儿手持一易拉罐,排头的小朋友手执棍棒赶“小鸡”回“鸡窝”后,迅速将棍棒交给下一位幼儿,游戏依次进行。
注意:每只小鸡,每次只能吃五条小虫(五粒木珠)。
5.听音乐离场。
一、游戏目标:练习单手肩上用力的投掷,发展全身协调力。
二、游戏准备:投掷用的沙包,场地一端画一起点线,距起点线。
5、6、7米处各画三条线,在起点线前2米处系一高1.5米左右的绳子。
三、活动过程:
(一)幼儿集体练习投掷,要求幼儿按操作要领做,用上蹬腿、转身挥臂的综合能力,将沙包从前面的绳上投过。
(二)幼儿分组比赛,可同时五六个儿童一起投,投到5米线得一分,投到6米得二分,投到7米得三分,没有投到线的不得分,投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。
(三)顶沙包走。
四、游戏讨论:沙包不掉下来还要走得快应该怎么办?
1.保持头部不动腿要快走。
2.练习头顶沙包。
3.几个人一起比赛,从起点到5米处返回来看谁快。(沙包掉了必须捡起来顶上。)。
活动目标。
1、练习孩子手指的灵活性。
2、促进孩子大脑的发展。
活动预备。
1、篮子是幼儿的两倍,篮内有同等的玉米粒,筷子与孩子相同,小红旗和孩子相同,珠子若干,装有珠子的布袋。
2、场地布置:每个孩子一张桌子,桌子上各有一双筷子,桌子上各有两个篮子(其中一个空的,一个放有同等的玉米。)一把小椅子给家长坐。
活动过程。
(一)开始部分:组织。
教学。
家长带孩子参观活动场地,引起孩子的爱好。
(二)基本部分。
2、教师讲解游戏的玩法和规则:
玩法:家长与幼儿坐在一张桌子前,教师说:“游戏开始!”家长用筷子夹起粒子放到空篮子里,幼儿用手一个一个往空篮子里拿,直到拿完,先拿完的为胜。
规则:幼儿一次只能拿一粒豆豆。
3、教师示范。
4、开始做游戏,教师巡回指导。
5、对所有的幼儿加以表彰,给没有拿完的孩子加油。
6、教师。
总结。
:“今天,各组家庭表示得都很好,宝贝们表示得更棒,老师非常喜欢你们,下面老师每人奖给你们一朵小红花。”老师发奖。
此活动在家里随时都可以做,练习孩子手指的灵活性,促进大脑的发展。
7、听音乐做放松活动。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十四
用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知识来解答应用题,主要是比的关系,分数关系,倍数关系三种分析方法。虽然方法不相同,但是这三种关系之间是可以相互转化的。根据这些数量间的转化,就可以灵活运用不同的知识来解答一道应用题。
引入部分,我创造了一个情景:计算机报名参加比赛,据张老师统计男女生人数比5:2,由此让学生说出知道相关数学信息,由此学生了解是比的关系,分数关系,倍数关系,由此近于新课,问题是在小结时,我的总结不到位,比分数倍数是可以互相转化。虽然有效地激发了学生的兴趣,学生认识到倍数关系分数关系比的关系可以相互转化。在后面具体解题过程中能够从从角度解应用题,达到了我设计的目的,在那道练习中,学生已经突破了转化数量关系这个难点,由此得出了我都没有预料到的多种解法。
例题为了贴近生活,所以没有用课本上的例题,而是改编成学生身边的事情,虽说数字没变,但内容改编了之后学生很感兴趣,比原题感觉要轻松,让学生根据题目中的数量关系转化得到另几种关系后就放手让学生分组自由解答,我在巡视的时候特意加以引导,基本上人人有不同解法,最多学生得到了9种的解法,我巡视中发现做不出来或做得的不错也能说不清楚的学生就引导学生画图,对后面集体订正讲解的时候效果很好,学生说的清楚,大家听得明白。
课后练习中我还是改编已知条件男生和全班人数比5:7,目的便于学生加深理解。最后安排的练习颇有难度,是判断一道应用题的.几种解法哪种是对的,哪种是错的,错在哪里。因为放给学生思考的时间很短,所以效果不是很好,所以这个练习应该怎样设计还有待商榷。
课后收获:课前引导部分铺垫做的好,课上的重难点就容易突破。例题过于死板,要更加贴近生活,可以大胆修改。
课后困惑:应用题的复习课,练习应该怎样设计?因为要留给学生思考分析时间,练习量少而精,我觉得练习设计还存在问题不顾开放。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十五
游戏准备:一个皮球(当作月球)、航天员人体玩具(或用图片)。
游戏玩法:参加游戏的入围坐成一个圆圈,裁判把皮球发给一名幼儿,相隔五人再把“航天员”发给另一名幼儿。游戏开始,皮球和“航天员”朝不同的方向传递,直到“航天员”登陆月球,也就是“航天员”和皮球同时传到一个人的手中,大家鼓掌,欢迎这个人表演节目。提示:游戏过程中只能坐着传递球和不能站起来。
二、小老鼠运粮食准备:
1.两人一只布袋/篮子,海洋球/沙包/瓶瓶罐罐若干(当粮食)。2.幼儿戴上小老鼠头饰,扮成“小老鼠”。
3.从起点至山洞沿途设置“草地”、独木桥等,在另一处设置“老鼠洞”(在地上画圈即可)。游戏玩法:
1.将“小老鼠”分成两组。同组内两只“小老鼠”手拉手从“老鼠洞”出发,爬过草地,快步走过独木桥,来到“山洞”里,将布袋/篮子放在地上,取lo袋“粮食”。
2.两只“小老鼠”共同抬起布袋/篮子将粮食运回“老鼠洞”,倒进储粮箱。运的过程中“粮食”不能掉。
3.所有的老鼠最先返回“老鼠洞”,且粮食一个也没掉的组获胜。
游戏说明:海洋球也可换成沙子、豆子等,游戏方式可以改成比运送“粮食”的重量、或哪组先装满储粮箱;也可以变换布袋的数量,可以多人一袋或一人多袋玩。
三、小海狮玩棒球。
准备:1.幼儿腰部以下套上布袋扮成小海狮。
2.人手一根棒球棒、海洋球若干。
3.在活动场地上设置起点和终点,终点处设置球门。游戏玩法一:
1.将小海狮分成四组,排在起点处。
2.比赛开始,四只小海狮手持棒球棒运球,将球运至终点,推进球洞。3.在规定的时间内,哪一组“小海狮”运的球多,就赢了。游戏玩法二:
1.将“小海狮”分成人数相等的两组,每组各出一名“小海狮”当守门员。2.每组“小海狮”齐心协力将棒球打到自己的球门中。3.在规定时间内,哪一组进球多,哪一组胜利。
四、蚕宝宝摘桑叶。
游戏准备:幼儿人手一只布袋,挂满“桑叶”的“桑树”若干,剪刀、胶水、彩纸、颜料及画笔等美工材料,贴纸人手三张。
游戏玩法:
1.将桑树放置在地面上。
2.幼儿站在布袋中,手拎袋口移动身体,自由选择桑树场地摘桑叶,将摘到的桑叶放到布袋中。
3.幼儿脱下布袋,将桑叶汇集到一起,自由选择美工材料开始制作“桑叶点心”。4.将做好的点心集中一处,幼儿将手上的小贴纸粘贴到自己喜欢的“桑叶点心”上。
五、小花狗抬花轿。
游戏准备:四角缝上拎手的布袋若干。铺满海洋球的固定跑道。游戏玩法:
起,边抬边唱歌曲《小狗抬花轿》。
2.歌曲结束时,花轿抬至跑道起点处,将花轿放在跑道中的海洋球上,将花轿一直拉到终点。
游戏说明:
1.跑道两边有固定边界的低矮围栏,跑道可呈多种线路。
2.将布袋中的幼儿放在海洋球上,四名拎布袋的幼儿在围栏两侧移动,游戏中提醒幼儿注意安全。
六、小螳螂练站立。
游戏准备:大布袋若干。游戏玩法一:
1、将布袋展开平放在地面,规定每组人数,幼儿自由组合成凡几组,扮成“小螳螂”一个个站到布袋上,相同大小的布袋上站的螳螂最多的一组获胜。
2、重新分组游戏,要求每组队员不能和上次完全一样。
游戏玩法二:
1、幼儿自由分成四人一组,将布袋展开平放在地面上,四只“小螳螂”站到布袋上,将布袋对折,四只小螳螂继续站上去,这样不断对折,直到布袋上不能站四只小螳螂时游戏结束。布袋对折面积最小组获胜。
2、重新分组游戏,要求每组队员不能和上次完全一样。游戏说明:
1、此游戏也可改为结合音乐游戏开展,比如:教师播放音乐,小螳螂随音乐自由活动,音乐停止,规定每只布袋上应站立几只小螳螂,未能站到布袋上的小螳螂或者布袋上数量不符的小螳螂暂时退出游戏。
2、此游戏也可作为亲子游戏玩。
七、小蝙蝠摘帽子。
游戏准备:布袋若干。
游戏玩法:两名幼儿一组,其中一名幼儿头上套上布袋做小蝙蝠,另一名幼儿为指挥人,指挥小蝙蝠行动。两组幼儿一起游戏,小蝙蝠相互摘对方头上的布袋,谁先摘下谁就获胜。
游戏说明:此游戏也可作为亲子游戏,家长做指挥人,幼儿做小蝙蝠。
八、森林化装舞会。
准备:颜色不同、形状各异的布袋若干,装饰用彩纸、笔、布条等若干。
种小动物,参加森林音乐会。
九、抬花轿。
目标:在音乐中幼儿两两合作抬花轿,体验与别人分享游戏的快乐。
玩法:两名幼儿合作用绳子将一个彩圈从中间系扎牢固,变成椭圆形状,另一名幼儿坐在上面,并将他抬起。
十、风火轮(适合中大班幼儿)。
目标:锻炼幼儿的左右手脚的协调能力,感受游戏中战胜困难的愉悦。
玩法:每位幼儿两个彩圈,分别用左右手将彩圈竖着拿起,并对应踩在脚下,比比看谁最快到达终点。
提示:只要幼儿保持手脚都在圈上即可,可以自由选择走、跑、跳等方式。
十
一、龟兔赛跑(适合中大班幼儿)。
目标:感受不同的运动形式,发展身体运动的灵敏性。玩法:一部分幼儿双脚踩住彩圈,双手将圈立起,跳跃前进,扮演兔子,另一部分幼儿将一个稍小的圈平放于后背上,双手由下而上从里面穿过,趴在垫上爬行,扮演乌龟。
二、滚轮胎大比拼。
目标:在练习滚轮胎的同时,发展幼儿的平衡能力。
玩法:幼儿将圈立于地上,双手扶圈,一只脚踩住,一上一下模仿打气后,手持轮胎,从起点将轮胎竖起滚动,看谁滚得远。
提示:为保持游戏的有序进行,规定打气不能超过二十次,以免“轮胎爆裂”。十。
三、螃蟹走。
目标:练习侧走,体会合作游戏的乐趣。
玩法:两名幼儿合作,套在圈内横着前进,先到终点者为胜方。
四、过河拆桥。
目标:通过交替搬运,发展幼儿下蹲动作中的灵敏性。
玩法:把两个彩圈平放在地上,幼儿双腿跳人第一个圈内,再跳人第二个圈,然后将后面的圈捡起放人前方,依此类推,先到达终点者胜。
提示:此游戏亦可用于接力比赛。十。
五、踩地雷。
目标:通过游戏,让幼儿练习单脚跳、双脚跳,训练幼儿的灵敏性。
六、垒轮胎。
目标:在垒搭的过程中,锻炼幼儿的思维能力。玩法:幼儿将若干轮胎垒起,看谁垒得高。
提示:游戏一段时间后,可提供一些辅助拼搭的游戏材料,如大型积木等。十。
七、采蘑菇。
游戏目的:
1、培养幼儿按物对数的能力。
2、培养幼儿的平衡能力。
游戏准备:幼儿分成两队,每队跑道上有一个平衡木,每队的终点地上放有1到10的蘑菇卡片,在起跑线的两边分别放有一个黑板,黑板上写有1到10的数字。游戏方法:
八、工程堡。
游戏目标:
1、培养幼儿的合作能力。
2、提醒幼儿遵守游戏规则。
游戏准备:沙包若干。
游戏玩法:游戏时,请一半的幼儿站在圈内做“守城”人,另一半幼儿站在圈外做“攻城”人,游戏开始,攻城人要想办法拿到“珍宝”,而守城人要竭力保护“珍宝”,攻城人在进入圈内抢珍宝时,若被守城人拍到,就必须退出游戏。
若“珍宝”被抢光,则表示“城”被攻破,然后交换角色,游戏重新开始。
游戏规则:
1、攻城人被守城人拍到后必须停止游戏。
2、守城人不能跑出圈外,不能把四散的沙包聚集到中心抱住。十。
九、跳六格房。
游戏目的:
1、增强肢体肌肉关节技能,锻炼身体的灵活性和协调性。
2、培养机智、果断的意志品质。
游戏准备:
在平坦场地上画一个各种形状的图形(如长方形、正方形、圆形、三角形等形状组成的物状图形)不杀带一个(最好每人一只)。
十、巨人投球。
游戏规则:爸爸蒙住眼睛,小朋友骑在爸爸肩上,手拿海洋球指挥爸爸走到指定位置进行投球(不能越过规定红线),妈妈手拿纸篓随时准备接球,人也不能越过规定红线,投进一球即可返回起点,从篮子里取球进行第二次投篮,游戏反复进行,1分钟内,投球最多的一组为胜。
二十一、羊角球大比拼。
二、小小运输员。
三、灵活的小猴。
目标:
1、发展立定跳远能力和灵敏素质。
2、培养竞争精神和遵守规则的习惯。
玩法:幼儿当小猴,教师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上(大圆圈)作各种姿势的立定跳远。跳跃约20秒后,“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追逐“小猴”,“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追逐30秒后游戏结束。规则:
1、必须用协定的移动方法追捉躲闪。
2、必须在“山岗”上追捉。指导建议:
1、此游戏主要是发展立定跳远能力。
在追捉多山石,双方常常用双脚连续跳或跑去追捉躲闪。要教育幼儿严守规则。
二十四、游戏:运果子《勇敢的孙悟空》目标。
1、练习跑、跳、翻滚等动作,提高动作的协调性。
2、培养幼儿不怕困难,勇敢参与体育运动的精神。准备。
1、动画片《西游记》,录音机和《西游记》主题音乐录音带。
2、幼儿提前在活动区自制“孙悟空”的头饰,挂历纸做成“金箍棒”(同幼儿人数)。
3、体操垫子摆成若干组(能使若干幼儿同时通过)。多功能滑梯布置成“水帘洞”。过程。
一、准备活动。
教师戴“孙悟空”的头饰,手拿“金箍棒”站在“水帘洞”前扮演猴王“孙悟空”;幼儿戴头饰扮“小孙悟空”,大家一起自由嬉戏。
二、游戏“取经路上”
1、孙悟空:“猴儿们,以前我保护师父到西天取经,一路上遇到很多困难,我们都想出办法克服了,所以取回了真经。这次,师父令我带你们去取经,你们一定要勇敢,不怕困难,想办法取回真经。”
2、幼儿随《西游记》的主题音乐做模仿动作。
走平川:猴王带领小猴一边跑一边耍棍,围绕场地跑三圈。
过草地和小沟:前面有草地和小沟,怎么办?启发幼儿想办法。(提醒金箍棒的用处,可以铺在小沟上跳过)。
过大河:还用金箍棒架桥,跨跳过去。
过小山:(垫子):用滚翻的方法翻“筋斗云”过去。
最后一关:攻打魔王。孙悟空们挥舞金箍棒做打妖精状,打死妖精取回真经。
活动反思整个活动中孩子们都非常开心,尤其得到了男孩子们的青睐,在游戏中锻炼了身体,真正起到了身心健康的目的。有一些平时不好动的女孩子在滚翻的时候有些犹豫,不过通过老师和小朋友的鼓励也能顺利完成。
4、游戏:运果子。
二十五、老鹰抓小鸡。
目标:
练习灵活的躲闪及小组动作一致协调的能力。
活动准备:
老鹰和小鸡的头饰过程:
一、幼儿随老师进入场地,四路纵队,练习切断分队走。
二、学习游戏《老鹰学小鸡》。
1、教会幼儿游戏的儿歌。
2、讲解示范游戏。
一名老师扮老鹰,另一老师扮鸡妈妈,几位幼儿扮小鸡排除竖队在鸡妈妈身后,依次拉着前一位的衣边,在老鹰与鸡妈妈的一问一答中游戏,老鹰扑捉队尾小鸡,鸡妈妈张开双臂保护小鸡,小鸡随鸡妈妈左右移动灵活的躲闪,不让老鹰捉到。
被捉到的小鸡离开游戏场地休息。
3、幼儿分组游戏。
4、交换角色,游戏重新开始。
5、评价游戏情况。
三、肢体放松运动。
你在河坝做啥子?捡石板。
石板捡来做啥子?磨刀刀。
刀刀磨来做啥子?砍竹子。
二十六、一球多玩。
活动目标:
1、探索球的多种玩法,体验球类运动带来的乐趣。
2、发展幼儿肢体协调能力,培养遵守游戏规则的良好习惯。
活动准备:
皮球若干、场地。
26—。
1、自抛自接球。
26—。
2、双人抛接球。
26—。
3、夹球跳。
26—。
4、双人夹球走。
26—。
5、拍球。
26—。
6、击鼓传球。
26—。
7、接力传球。
26—。
七、消灭蚊子。
游戏目的:提高幼儿的动作反应能力。游戏准备:在地上画一个圆圈(圆圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定)。游戏过程:
1、选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”,其余的幼儿为“蚊子”。“蚊子”在圈内,“小能手”在圈外。
2、“小能手”要想尽一切办法去打“蚊子”,可用手拍打蚊子但双脚不能进圆圈。“蚊子”想办法不被打到,但不能出圆圈。“小能手”碰到“蚊子”后,“蚊子”被消灭,从圈内出来。
3、剩下的最后一只“蚊子”为胜利者,作为第二轮游戏的“小能手”。
备注:
1、在游戏过程中一定要遵守游戏规则:“蚊子”不能出圆圈,“小能手”不能进圆圈。
2、如果幼儿的人数较多,可分若干组进行游戏。
二十八、踩高跷。
活动目标:
1、在高跷上进行各种活动,能保持平衡,提高平衡能力及动作的协调性。
2、喜欢民间游戏,体验游戏过程的快乐,乐意积极主动的参加活动。
3、培养幼儿的意志力。
活动准备:
户外场地、画好去四个小动物的家的路线图、每人一副高跷。
活动过程:
一、导入活动引起兴趣,带幼儿做准备活动。(听音乐做律动,活动腰、膝、踝关节。)。
1、整理队伍(稍息、立正、成体操队型散开)。
2、今天,老师要请小朋友玩高跷,在玩之前呢,我们先来活动活动筋骨。
幼儿跟老师做热身操。
二、幼儿自由玩高跷,探索高跷的玩法。
1、幼儿分散,独立或合作探索高跷的各种玩法,教师巡回观察并个别指导。
2、引导幼儿小结高跷的玩法,带领幼儿学习模仿别人的玩法,提醒幼儿要。
保持平衡,小心摔倒,注意安全。
3、引导幼儿说说怎样走才能保持平衡?
三、集体练习踩高跷。
1、集体听口令练习踩高跷前走10步,后退10步,侧走10步,转圈10步。
2、幼儿自由分散练习踩高跷。要求幼儿注意安全,掌握好平衡,不摔倒。
四、游戏《做客去》。
1、听信号集合站在场地。
2、介绍游戏玩法。今天我们要到四个小动物家去做客,它们的家路线各不。
相同,愿意去谁家就去谁家。不能乱走,要严格按照路线图走,不然就到。
不了它的家。
3、每队请一名幼儿示范。
4、全体幼儿参与游戏。
5、反复游戏两次。幼儿可以根据自己的喜好更换做客的地方。
五、小结游戏情况,听音乐跟老师做放松动作,结束。二十。
九、闯关。
1、学习体验系列体育游戏,锻炼幼儿的跳、跨、跑及平衡能力。
2、幼儿乐于参与运动,与同伴协商配合,并有序地参与活动。活动准备:
1、贴有不同标记的五彩可乐瓶若干。
2、幼儿身上各种颜色标记。
3、场地布置及背景音乐。活动过程:
一、热身运动。
1、师:今天我们不在教室里上课,到操场上课,小朋友们一定会很开心!
二、自创玩法,互相学习、分享。
师:你们看,这有许多无颜六色的可乐瓶,我们和它做游戏吧!
1、幼儿自创玩法,师巡回指导,鼓励幼儿与同伴合作尝试更多的玩法,提示幼儿注意安全,避免误击、碰撞等情况。
2、幼儿介绍自己创编的玩法,互相分享各种玩法,拓展可乐瓶的作用,同时锻炼幼儿创造能力及肢体活动能力。
三、开展“闯关”游戏。
1、幼儿根据场地标志及可乐瓶上的标志摆放可乐瓶,布置运动场地。
3、挑战游戏:教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置。
四、放松活动,游戏延伸。
1、足部按摩放松活动。
2、安全教育、健康教育:脚是身体的重要组成部分,要爱护自己的小脚。
3、交待幼儿回去后和爸爸妈妈玩可乐瓶,如有新的发现告诉大家,小朋友们共同分享新的玩法。
4、穿上鞋子,在欢快的音乐声中结束游戏。
三
十、蜈蚣走路。
活动目标:
1、学习多人合作运动走的技能,发展身体的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难,互相协作的品质。
二、活动准备:
垫子、拱形门、椅子;
音乐磁带。
三、活动过程:
1、准备活动:幼儿活动上肢、腰、下肢、等部位。队形变化练习高人走。
矮人走(特别练习矮人走)幼儿模仿其他走路方式。
提问:你们还知道谁是怎样走路的?
2、引出活动《蜈蚣走路》。
幼儿以“小蜈蚣学走路”的情节,学习多人合作向前走的动作。
两人为一只小蜈蚣,练习向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”等。
请两名幼儿示范:后面的幼儿抱住前面幼儿的腰,蹲着走以“蜈蚣长大”,练习三人、四人、五人走,要求动作协调,步伐一致。
全体幼儿分组练习。
3、幼儿连在一起,沿场地走一圈,并配上儿歌“小蜈蚣,学走路,许多只脚不打架,喊声口令齐步走,一二一,向前走”。
4、游戏《蜈蚣练本领》。
设计三个情景:草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。
b、幼儿依次练习,教师给予指导。、5、蜈蚣走路比赛。
将幼儿分成6组,过草地,钻山洞,绕树林,比赛哪组走得最快,最稳。
四、活动评价:放松活动——毛毛虫走路。
竹子砍来捉啥子?划篾条。
篾条划来做啥子?织兜兜。
兜兜织来做啥子?装碎米。
碎米装来做啥子?喂鸡娃。
鸡娃长大了给我吃不?不给你吃。
三十。
一、跳绳。
目标:
1、学习跳绳,发展走、跑、平衡基本动作。
2、进一步培养幼儿创作能力。
准备:每人一根绳。
过程:
(一)幼儿拿好绳子,自然走步入场。教师交代活动内容及讲解跳绳要领:跳绳时,双脚轻轻跳起,前脚掌轻轻落地。
(二)幼儿四散练习跳绳,老师巡回指导。
(三)玩绳。
1、启发幼儿想想这绳还有什么玩法,看谁的花样又多又好。
2、幼儿四散练习,老师注意观察。
3、教师小结:有的小朋友用绳在走,有的用绳在跑,有的用绳在跳,都很聪明玩得很好。
4、幼儿再次分散练习。
两位小朋友将绳子放在地上当作小路早中间走,(小路可分宽的,窄的)。
幼儿握住绳的一端,举过头顶,边跑边挥动绳,作开飞机状。
几个幼儿将绳子接起来,人套在绳中,前后站立,往前跑,作开火车游戏。幼儿四散练习。
(四)游戏《请你想个花样走》。
介绍游戏名称,讲解示范玩法.(五)小结活动情况,幼儿放松结束。
三十。
二、大步走过河。
活动目标:
1、能尽量向前伸腿大步走,控制身体不左右晃动。
2、能按标志路线一个跟着一个走,不推挤,感受集体活动中的友爱气氛。
活动准备:
1、用报纸、纸板做的任意形状的“石块”,间隔一定的距离摆放在地上,连成“石板路”。
2、在石板路一端的空地上挂有1~2个动物家的标志。
活动过程:
一、热身运动:学学小动物。
幼儿随老师在圆圈内做腿部运动,“小花猫轻轻走,踮起脚尖轻轻走。小小鸡,踢踢腿,我学小鸡踢踢腿。小花狗,跑呀跑,我学小花狗呀跑呀跑。小白兔呀跳呀跳,竖起耳朵跳跳跳。
二、探索活动:大步走一走。
师:“小白兔请我们去它家做客。但路上要经过一条小河,只有大步走才能踩着河里的石头走过去,你们会大步走吗?走走看。”
1、尝试大步走,幼儿自由尝试大步走,老师观察幼儿是否能大胆的迈开大步走,鼓励幼儿尝试大步走。
2、我会大步走,老师教幼儿大步走,引导幼儿体会大步走时要尽量向前伸腿,迈开步伐走稳,身体尽量不左右晃动。
三、游戏活动:踩着石头过河。
1、师:我们要到小白兔家做客了。引起幼儿的兴趣。
2、幼儿随老师来到小河前,提出游戏要求:一个跟着一个走,不推不挤,前面的小朋友走就走,前面的小朋友听就停;每一步都要踩到石头上,用力踩稳,不要掉到“河”里去了。
3、幼儿踩着不同间距的石板路过河,走过小河和动物们一起跳集体舞,然后按原路返回。
4、老师表扬幼儿勇敢地过小河和遵守游戏规的行为。
结束:放松运动(小小按摩师)大家走累了,坐下歇一歇;拍拍腿,拍拍肩,捏一捏。揉一揉。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十六
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班体育游戏活动教案《小勇士闯难关》及教学反思,欢迎阅读与收藏。
1、感知双脚连续跳的基本动作,熟悉脚尖点地跳。
2、喜欢参加体育活动,在集体活动中安逸快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、麻绳
2、小草
3、垫子
1、热身运动:热身操,重点活动腿脚,请幼儿自主热身,做的好的带领大家一起做。教师最后有针对性的热身。
2、游戏一:小勇士闯难关
幼儿首先通过绳索桥然后侧身滚过垫子,拿一个小画片,转弯跳过小草地。游戏鱼贯的进行
指导策略:
(1)、幼儿自己尝试探索游戏闯难关,第一次尝试后请顺利过过关的幼儿展示谈论
(2)游戏进行3次。
收拾玩具
3、游戏二:三个字
选1-2名幼儿抓,其他幼儿四散逃跑
4、放松运动:放松腿部,用鼻孔深呼吸,不要张开小嘴巴。
收拾带回。
游戏环节的流程有很多,今天带孩子玩勇敢大闯关里面的环节有双脚跳,钻山洞,跑过独木桥,最后滚过我们的'平铺纸板,在整个过程中。好过独木桥这一环节中看到其他的孩子到独木桥这一环节会有所停顿。
通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十七
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班角色游戏活动反思总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
在上课之前,我了解了下幼儿的兴趣以及能力水平,根据中班幼儿年龄特点,中班幼儿基本动作更加灵活。本次活动有利于充分调动幼儿的积极性。在运水过程中,幼儿要先通过小桥才能到达目的地,这样有利于锻炼幼儿自身的协调平衡能力。在幼儿自由选择路线中,让幼儿自由选择工具和路线中,充分给幼儿自由选择的空间。
我们都知道好游戏是孩子们的天性,中班孩子探索欲望强,他们已经不限于教师传授的单一的游戏方法,总是在游戏中创造各种新的玩法,为了满足孩子们的探索欲,我设立了两个目标:一是引导幼儿积极探索运水的方法,练习持物在宽25厘米的平行线中间走发展幼儿走、跑、平衡等基本动作;二是培养幼儿对体育活动的兴趣,激发幼儿关心他人,帮助他人的情感。
班级是我们班的孩子,下午天气比较热,我开始带着他们做热身运动,其实这个很简单,可是也许是天热烦躁的缘故,我自己做这个运动的时候也是无精打采的,最后导致我们的热身运动根本就没达到预计的要求。
活动在设计的时候,有很多细节问题没有考虑到位。孩子在运水的时候,我的指导语太少了,而且只顾着看前面的孩子,忽略了后面的孩子。整节课,孩子的运动量没有达到,以至于我问孩子有没有出汗时,孩子都回答说没有,所以路线设计有一定的问题。教师示范时,一共两个桶,我是一个手拿一个舀水的,等到孩子运水时,我发现了问题,叫孩子一个一个舀,另一个先放在地上,整个过程幼儿也是无精打采的,我没有站在孩子的角度,把很多细节方面都考虑清楚,才导致这么多的问题。
课后我反思了下今天的教学,从开始我就没有好好建立一个良好的“体育老师”的状态,自己也没有进入角色,在课堂中遇见了突发状况,还是不能好好的去解决。没有良好的开端,就不会有优异的课堂,在对于新课程的问题时,我更多的还是要去探知下它的大概,而不是手足无措的上下去。语言的引导以及角色的切入,也在体育课上是必要的,最重要的是直接的口令以及专业的口语,也是必不可少的。
情境教学能避免体育教学中的“说教式”传统方法,使幼儿在活动、锻炼、玩乐中受到潜移默化的教育,如何在这节单纯的运水活动中设计出“情境”呢,我设计成我国很多地方遭受着百年不遇的大旱,给人们的生活、生产带来了很大的困难,需要小朋友们来为灾区人民―运水,让小朋友们从小就学会”一方有难,八方支援”这个传统的美德,同时也让孩子们知道水是生命之源,要爱惜水、珍惜水,这样即能渗透的情感教育,又能提高幼儿的上课的积极性。
一、运用教育内容创设情境、运用游戏创设情景,让幼儿都喜欢玩,使幼儿在动中有趣,动中有情,动中有练,通过意境情绪的驱使幼儿进行积极学习,从而达到学习效果,在体育课的各个部分适当地加入音乐,可使幼儿处于各种不同的情境中。当幼儿顺利完成任务的时候,放雄厚的音乐可以振奋人心时,可使幼儿激情百倍,达到一定的运动量。当音乐节奏轻松欢快时,幼儿会处于一种轻松的情境中,有利于消除疲劳。
二、在体育课中,教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件,保证幼儿运动的时间要充分,次数要恰当,教师讲解、示范应简明,避免过多的排队,克服因体育器材少,活动内容贫乏或分组太少而导致等待时间过长的毛病。
幼儿园游戏活动教学总结与反思篇十八
游戏是幼儿的基本活动,游戏是幼儿最感兴趣的活动,也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容,游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏,获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性,而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点,让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。
1、消除生疏拘束,一开始我与一位幼儿玩,孩子们很快就学会了游戏的具体玩法,并且对这个游戏也非常感兴趣,“城门城门几丈高”这个活动,很快吸引了幼儿的注意力,孩子们也玩的都很不错。但是,随着游戏的越来越熟练,问题也接踵而至。“不算不算,儿歌还没念完,你就套住了我”“老师,我套住了他他还在跑……”越来越多的孩子反映着相同的问题,我仔细琢磨了游戏的全过程,发现是游戏的规则出现了漏洞,让机灵的孩子钻了空子。
2、过程安排灵活。要根据幼儿实际,灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索,何时休息,视幼儿的需要而定,不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是,我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后,套住的小朋友就不能再钻了,就表演节目”“遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大,避免等待的现象,尊重孩子的个体差异,更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。
3、制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题,我意识到由于游戏规则制定的不够细化,没有制定违规惩罚措施,让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则,促使幼儿控制自己的行为。发现问题后,我决定将游戏的规则进行细化。最后,我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格,同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了,这次,再也没有孩子耍小聪明了,游戏迅速受到了孩子们的喜爱。
4、民间游戏有其相对固定的规则和玩法,教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后,重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时,教师不应让幼儿呆板地遵守规则,按照固定的玩法,一成不变地使用材料,而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要,制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则,他们更容易去遵守。
5、不断变化,更新。老是一种玩法,有的孩子开始坐不住了,“老师,这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。“再教给我们一个好玩的吧……”于是,我提出新的游戏玩法及规则:“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内,相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外,看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑,胜利的喜悦溢于言表,欢乐的笑声充满整个教室。整个活动,老师没有进行任何的说教,每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能,并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中,我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣,孩子们都玩儿的特别开心。
不足之处是在游戏环节和短暂的休息时,幼儿不能很好地控制身体的动作,有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课,我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。
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