每天坚持阅读，会不断提升我们的语文能力。在写总结时，我们应该突出重点，以清晰地传达所要总结的核心内容。以下是宗教领袖对于信仰和和平的呼吁，希望人们能够和谐共处。
幼小衔接会议发言稿篇一
孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。
说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。
这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。
下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。
1、送孩子的时间。每天最早7：30―8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。
2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。
3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。
4、直接给老师提意见或建议。
关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。
幼小衔接会议发言稿篇二
孩子的成长离不开家园的共同配合，相伴三年，我们大家鉴证了孩子的成长。我们一起和孩子进行了许多的亲子集体活动，比如小班的亲子体育游戏比赛、中班的树叶亲子制作、义卖活动等。大班为了丰富孩子们的区域游戏活动大家也是积极参与进来，为孩子们准备了许多的游戏材料和学习材料。再次感谢家长的积极配合！
幼儿园三年，和孩子们在幼儿园生活的点点滴滴仿佛还在眼前，转眼孩子们已经长大，快要上大班了。看着孩子们的成长与进步我们为他们自豪、骄傲，也希望他们能在小学里一如既往的健康快乐成长。再次感谢大家百忙之中抽空来参加此次家长会，谢谢大家的积极配合！
幼小衔接会议发言稿篇三
1、说道孩子任性的问题，我还想到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。
我们一般是不会对孩子进行综合排名的，现在孩子的发展需要全面的，不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。
3、有的家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。
有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。
与孩子分床睡的好处。
好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。
幼小衔接会议发言稿篇四
有些家长过于溺爱孩子，平常一口一口给孩子喂饭；帮孩子穿衣穿鞋子，大小便给孩子脱裤子擦屁股，这些情况很普遍，孩子习惯了饭来张口衣来伸手的生活，如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
可见，为了培养孩子的生活自理能力，请家长们要记住：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，整理玩具、洗小手帕，学会穿衣、系鞋带，洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
幼小衔接会议发言稿篇五
在学习方面，大班与小班、中班相比，孩子都取得了不同程度地提高。相对小班、中班而言，大班幼儿在园的一日活动安排也有一些不同。大班更加注重集体活动的开展（数学、语言、艺术、社会、科学、健康等）。内容更加偏重于知识性成分，特别是加重数学方面的内容，以前正常是一周一次数学活动，到了大班有时候会安排两次数学活动。小班、中班的时候，我们注重孩子技能的培养，会做什么事情，会……，到了大班，更加注重孩子学习能力、态度的培养，怎样做这件事，或者怎样把这件事情做得更好，相对来说，对孩子的学习要求更高，空间更大，更具有挑战性。另外，为了更好地与小学生活接轨，大班孩子现在的活动时间也有所调整，集体活动时间有原来中班的20~25变为30~35分钟。
在生活方面，大班与小班、中班相比，孩子们的自理能力有了明显的提高。从小班吃饭、上厕所需要老师、保育员阿姨帮忙到大班自己用筷子吃饭，能够自己穿衣服、叠被子等等。同样小中班我们注重的是生活技能的培养，打了大班我们除了巩固生活技能，还要更加注重生活习惯的培养，例如排队喝水，吃饭不玩耍、不挑食等等。让幼儿在大班生活中养成良好的生活习惯，为小学生活做好准备。
幼小衔接会议发言稿篇六
还有不满一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面克服依赖性，培养独立性,提高生活自理能力.。
1、注重良好的倾听习惯培养。
俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。大班是孩子进入小学一个至关重要的转折时期，孩子各方面习惯的养成都会影响孩子的小学生活。孩子上了大班，我们对上课的要求严了，要求孩子脚放平，手放好，腰板挺直，眼看老师，坐不好，坐不住的孩子我们首先通过游戏吸引他，或者眼神提醒，如果很严重的我们就要让他先坐着停止活动。说句实话，如果孩子在中班我们也许没有这么严格要求孩子，可是孩子马上就要上小学了，如果还上课乱动，注意力不集中，也可能有的孩子行为习惯养成的不好，什么也不会，常常回答不上老师的提问。伤害了孩子的自尊心、自信心，学习兴趣也受挫。所以我们需要家长们的配合，多提醒孩子上课认真听讲，当然我们一定会尽自己最大的努力去做。养成孩子良好的倾听习惯，不仅提高学习效率，在一定程度上还影响其今后能力、性格的发展。
孩子们已经在幼儿园生活了三年了，作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时我们要知道，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管理，家长也需要在家积极配合才能使孩子们养成良好的生活学习习惯。
2、提高孩子的自理能力。
孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。但是发现，有部分孩子不会安排自己的事情，表现为做事情拖拉，比如：吃饭有拖拉、绘画有拖拉、做数学练习时有拖拉，不能再规定的时间内完成自己该做的事情。这也是和大班孩子的年龄特点和能力不相符的。另外，有的孩子依赖性强，比如忘记带什么东西、忘记做什么事情，归根结底到最后，孩子会说妈妈没有给我做好，妈妈没有告诉我等等，忽视了自己的事情要自己做这样一种现象。大班的孩子应该自己学着自己事情自己努力做好。比如：要上幼儿园了，你今天要带一些什么东西？让孩子自己去想，自己去回忆，家长给予孩子的最好地帮助是提醒，而不是包办代替。在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理，做事拖沓的孩子怎么能跟上大家的节奏？在学校生活，他又能跟上大家的节奏？我们希望下次放学来接孩子的时候，不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的东西，即使孩子已经养成习惯把东西交给你保管了，你也要鼓励孩子自己拿。还有很多生活细节，比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭，早上来幼儿园应该是孩子自己记得把老师交代的事做好，而不是向老师解释今天你忘记为孩子拿什么东西了等。当然，我们的孩子正处于一个成长的过程，家长和老师的正确引导至关重要，你给予孩子更多的帮助和提醒，可以促使孩子一步步独立自主，如果我们的家长包办代替太多，那么现在看来，你是在帮助孩子，其实你正在剥夺孩子动手动脑的权利，只会让孩子更加依赖，不利于孩子去适应小学的学习生活。
3、养成良好的学习习惯。
很多家长对幼小衔接存在一个错误的看法，幼小衔接不是让孩子提前学习小学的生活，是让孩子提前适应小学生活。行为习惯的。幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。孩子马上进入小学，家长希望孩子接触一些小学的英语、拼音、数学、写数字、写汉字等等，但是要适度，特别是要让孩子注意一些正确的方式方法，比如：正确的书写握笔姿势。因为是刚开始书写，习惯的养成对幼儿来说很重要，在幼儿园老师指导，姿势好的及时表扬，同时我们还告诉幼儿写作业时请大人帮忙纠正握笔姿势，现在虽然添麻烦，但孩子会一生受益。
4、家园配合，为孩子健康成长保驾护航。
每个孩子都承载着家庭的希望，家庭的梦想，孩子的成长空间容不得一丝一毫的安全隐患。结合社会现象，为了更好地给孩子营造一个安全的氛围。我园实行门禁卡制度。希望大家用好门禁卡，配合保安出示或者刷门禁卡。另外还有早上的晨检工作，为了更好的杜绝传染病进入幼儿园，请大家积极配合保健老师做好晨检工作。
幼小衔接会议发言稿篇七
我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。
关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。
幼小衔接会议发言稿篇八
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生即将当小学生的光荣感、自豪感。
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，学拼音了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
幼小衔接会议发言稿篇九
首先，我很荣幸来参加这次家长会，其实也没有什么经验可谈。感谢老师对我女儿的错爱，在这里我就和大家一起来分享一下我个人的心得，不到之处，还请见谅。
从幼儿园走向小学，是孩子人生的一大转折，如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应小学的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。下面我就以一个家长的身份来谈谈幼小衔接的感受。
我的孩子是从天界幼儿园走出来的，目前就读于雨花台小学三年级，从德、智、体、美、劳各个方面来看都不错，我想这不是说我的孩子就好，准确的来讲，就是说没有不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的成长，依赖于家庭、学校和社会环境。从我身边认识的从天界幼儿园出来的孩子来看，基本上个个都不错，在学校整体素质都属于中上等，这与幼儿园的科学教育与老师们的倾注的心血是分不开的，在此再次感谢天界幼儿园的老师，也许你们看到的仅仅是平时老师们的授课，孰不知老师在正常的授课背后，花了很大的心血，看看教室里一个个精美的装饰，一件件精致的手工艺品，还有老师辛苦的教案，无不凝结着老师的心血，展示着老师的综合素质。孩子们在天界幼儿园除了能学习到学前知识，还能学习到美术、舞蹈、围棋、古诗、音乐等各方面知识，幼儿园还经常开展各种各样丰富多彩的游艺活动、亲子活动、开放日，还能经常上各大媒体秀一下才艺，为所有的孩子打造了一个从幼儿园走向社会的平台。
天界幼儿园在幼小衔方面做的工作也很细致，从大班的手形速心算、寓教于乐的汉语拼音教学，据我所知有些幼儿园就没有汉语拼音课程，想学习的话必须要上课外兴趣班。这两门课程的开展很好地做到了幼儿园与小学知识的衔接。
幼小衔接会议发言稿篇十
说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。
关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。
幼小衔接会议发言稿篇十一
各位家长大家好！
首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。
在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：
给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。
也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。
由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。
幼小衔接会议发言稿篇十二
各位家长、老师好：
非常高兴，各位能来参加这个活动，在此，我代表学校对各位的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
再过几个月，孩子们就要升入小学，无论将来在哪里读书，他们都是这里的孩子，国科园是他们永远的家。
因此，我们有责任对孩子的升学提出一些建议，以供您参考。
首先，各位家长要考虑一个问题，小学阶段，什么是最重要的？
以我们的理念而言，习惯是最重要的，常言道：习惯即性格，性格即命运！
现在孩子在幼儿园，一切都是美好的，怎么看都可爱，上小学后就不一样了，不交作业，上课不认真，欺负同学等等都来了，家长的烦恼也随之而来，甚至伤心、失望、后悔不该生他等等。
为什么会这样呢？幼儿园里没有任务，没有要求，孩子也没能力犯很大的错误，小学则不同，有任务、有要求，达不到烦恼自然会来。
那么该怎么办呢？二个字：习惯。为什么不交作业，为什么不听讲，因为这会很累，不自由、不轻松，所以不想做。
所以，小学阶段习惯的培养至关重要，会影响孩子一生的发展。
因此，在为孩子选择学校的时候，首先看的不是升学率，而是要看这个学校是否看重孩子的习惯养成教育。
有了好习惯，好成绩就可以期待，习惯坏了，即使小学成绩好，到了中学也会降下来。
为什么这样说呢？
小学生成绩好可以分成这样二种情况：一是孩子不错，老师教的也可以；二是孩子的成绩是硬拔起来的，一二年级就开始补课，找家教，题海战术，死记硬背，小学的知识用高中的强度来搞，成绩当然能好，可是，这样的结果是，孩子的快乐童年没有了，创造性、个性、潜能被抹煞掉了，以这样的代价去换高分是不人道的，是在毁灭孩子的天性！而且到了中学，知识量大了、面儿宽了，老师盯的也没小学那么紧了，家长也因孩子大了，自己精力没年轻时那么旺盛了，可能疏于管理，这个时候硬拔起来的成绩就可能下降，一旦降下来想再提高不容易，且孩子的自信心、进取心大受打击，这种影响将会波及孩子人生的各个方面。
正常的规律应该是开始的时候不是很理想，但越来越好，渐入佳境，人就会越来越自信，而不是小学时很棒常是双百，到了中学就越来越差。人要是没了自信什么都做不好。
所以，在小学阶段，养成好习惯，始终保持一颗进取的心是第一位的，成绩在其次。
其次，幼小初高四个阶段，哪个阶段是最重要的，答案是：年龄越小的阶段越是重要，幼儿园是最重要的，其次是小学，然后才是中学。
为什么呢？越小形成的东西越具有终身性。
我们可以想想，这辈子最喜欢吃的是什么？肯定是小时候爸妈做的饭菜，无论爹妈做的饭菜在别人看来有多么寒酸，在孩子的眼里都永远是美味佳肴，长大以后吃的山珍海味，不管多好吃，都是暂时的。
幼儿园已经过去，现在我们将要面临的是孩子人生的第二个重要时期，小学。
人的发展是有阶段性的，有些东西不是想学就一定能学会的，那些四五十岁才接触电脑的人永远也追不上年轻人，人的很多能力的培养一旦过了最佳时期就难再有成就，比如0—3岁是语言发展的关键期，如果这个阶段家长不重视，与孩子交流太少，就会对孩子长大后的语言能力带来负面影响。
小学低段，是培养行为习惯的关键期。
小学中段，是孩子智力发展的第一个高峰期，是孩子人际交往能力的关键期。
小学高段，是个性发展的关键期，是学生记忆编码能力形成的关键期。
在高段，学的知识多了，单纯靠死记硬背学生已经无法应对，这时学生会试着去理解记忆，把复杂的知识归类记忆，这就是记忆编码能力，这种能力对将来中学的学习能力会产生很大影响。
上面的这几个阶段，如果学校、家长缺乏这方面意识，不能在学生发展的关键期主动干预，所谓的教育也就会大打折扣，对孩子的发展是不利的。
最后祝家长们五一节快乐，家庭幸福合睦！
幼小衔接会议发言稿篇十三
尊敬的家长朋友们：
幼儿家长出席我校幼儿园大班幼小衔接家长会，会议反响较好。应家长要求，在这里做一个会议内容摘要。
首先，要为孩子创设良好的学习环境，安排好家庭的学习生活。比如，每天能在相同的时间、不分心的场所学习；书桌前不乱摆东西；准备一些孩子爱阅读的书籍等。
其次，家长要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子。
再次，家长要有充分的耐心鼓励孩子去做大人交办的事情，教育幼儿有始有终地做完一件事。例如：按时完成作业，做完作业后自己收书包，准备好第二天的学习用品等。
最后，关注孩子作业的一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，这样孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
1.建立良好的生活常规。
2.培养孩子的独立意识。
3.培养孩子生活自理能力。
4.培养孩子服务性劳动的能力。
总之，通过各种不同的方式和方法，培养孩子良好生活习惯是做好幼小衔接的关键。它需要家长们从小事做起，常抓不懈，这样才能为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础。
1.每天准备好有营养的早餐。
2.每天锻炼身体。
3.小学课间十分钟注意事项。
学好拼音不在于时间的早晚和长久，而需要两个保证：一是适时；二是规范。
小学一年级上学期数学内容有：1-20以内的认数，序数、相邻数、单双数、数的组成、比较、分类、20以内的加减法、看图编应用题、认识时钟、认识几何形体等。目前幼儿园大班的教学内容有1—10的认数、序数、相邻数、单双数、10以内的加减，口编应用题；还有分类、排序、数量的比较、认识几何形体，认识时钟、学习等分、认识人民币等等。从教材内容来看，小学一年级上学期的数学内容，我们小朋友在幼儿园就已经接触过了。我们的孩子只要能掌握了幼儿园的数学知识，就能很顺利的进入小学学习。
幼小衔接会议发言稿篇十四
各位领导、老师们：
大家下午好！我的发言不对两节课做评价，就幼小衔接活动的开展谈谈自己的感受。
1、养成习惯（坐、走、站、立姿势规范）及其他。
2、能力培养：
会听：听别人说完整，不打断。
会说：把话说清楚、明白。
会看：从头到尾，有序观察。
会参与活动：在绘画、手工及各类活动中学会用手协调，并掌握正确握笔姿势。
1、开展良好的游戏活动辅以规则方法。
2、积极发言，声音洪亮。
3、教学本着启智的原则，诵读一些蒙学读物。
幼儿园不做为小学拔苗助长的事，求精求细工作，引导学生。
三、小学低段要强化训练学生自觉守纪。三番五次训练，让行为植入心田化为自觉。细要求学会学习，引导学生明辨是非。
小学低段处于习惯培养最佳时期，只有老师耐心细致的工作才有效。
幼小衔接会议发言稿篇十五
各位亲爱的老师、小朋友们：
大家早上好！
小学的学习环境和活动条件与幼儿园有许多不同，因此，孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的儿童是有一定难度的。家长必须了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。
1、学习时间不一。
很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。从作息时间的变化看，幼儿园的入园时间并不十分严格，早来一点，晚来一点都可以，但是学校要以时间来保证各个环节的严格执行，所以很显然孩子要比上幼儿园时要起得更早了。幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有3-4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。一年级学生除每周上20多节课以外，还有较多的集体活动，如晨会午会、班队活动、早读、早操、眼保健操和课外活动等等。从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活动交替进行，而小学课间只有10分钟休息，儿童自由活动量明显减少。入学后，睡眠时间也受到压缩，小学生中午不再有午睡的时间。这些“时间差”的突然出现，自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。
2、学习制度不一。
幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中浅显的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
3、人际关系不一。
4、要求不一。
幼儿园的孩子，家长只要孩子白白胖胖、快快乐乐就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。另外，小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。此外，小学学习还要求学生在规定时间内完成一定的作业量，且要有一定的质量，这样的硬性规定与幼儿园的学习要求是明显存在着不同的。
面对这些，我们家长可以做些什么呢？
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“康康长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。千万不能用学校和老师来吓唬自己顽皮的孩子。比如说：“等你上学了，看老师怎么管你”。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说：“玩不了几天了你，上学了你就没时间玩了”。学龄初期的儿童心理承受能力较弱，这些话会引发孩子的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。有些孩子甚至还会引发生理上的不适症状：比如发烧、失眠等，这样会更加影响孩子的学业，形成恶性循环，家长应该引起高度重视，避免这样的不当言行。
能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。
自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢！”还有的家长说孩子的书包像“废纸篓”；乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。小学的生活模式，对学生能力的要求更高了。如课间10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所、解决简单的问题等。孩子到小学后，一定会遇到许多困难，如身体不舒服了，或不会与新同学相处了等等。要使他们适应那里的新生活，首先要加强孩子独立生活和自我管理能力的培养。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，我建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做，包办代替不是爱。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
在物质准备上，主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子小还不会用，为时过早，功能复杂，玩具化的文具也是不太适合孩子的，容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的过分追求。
幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难。
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
1、养成课前准备的好习惯。
比如课前预习，准备好第二天需要的学习用具，告诉孩子，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了，准备好当堂课的书本或当相应的教师等候。
2、养成良好的读书习惯。
要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。
要常常带领孩子涉足书店、图书馆等处，让读书成为一种生活的习惯，一种主动的需求。这种兴趣越早培养越好，一经养成，受益终生。
3、养成良好的交际习惯。
要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会在公众场所如饭店、超市等处能主动与他人交往，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；遇到困难知道在什么场合寻求什么样的人的帮助。
4、养成良好的学习习惯。
据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。
很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读，这样孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。而磨蹭与等待的恶习会随着增长。
总之，幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。到了小学，许多方面都要求我们的家长付出更多的心血，这不仅仅是提供物质上的贮备就可以的了。因此最后给家长提个醒：
1、有些事情在成人看来非常简单，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家长一要耐心细致不急躁，二要严格要求不替代，三要持之以恒不心软。
2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成员之间，包括父母与祖辈之间一定要在教育观点、教育行为上保持一致性，否则将事倍功半。
3、孩子要入学了，家长要尽可能少看电视，多看书读报，为孩子营造一种“此时无声胜有声”的学习氛围。注重家长以身作则。
4、正确的分析自己的孩子，不要好高骛远或轻言放弃。
5、别在孩子的面前开一些容易误导孩子有损自己形象的玩笑。
最后，预祝咱们一幼大一班的孩子都能迈好人生这最关键的一步。
幼小衔接会议发言稿篇十六
小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。这其中习惯的培养是重中之中。
关于拼音教学，大纲中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。关于识字的要求是：认识常用汉字400个，写其中100个。
教材的编排是依照孩子的认知规律由易到难，循序渐进的。在教学过程中强调激发孩子的学习兴趣，而不是死记硬背。
我们的新生似乎接受了充足的学前教育，但他们并不了解一年级与学前教育的要求是不同的。因此，在课堂上不能静下心来专心的听讲，这样就养成了不认真听讲的坏习惯，久而久之，成绩下降。家长忧心忡忡，着急恶补，但孩子却对学习毫无兴趣，产生厌学情绪。
我先给大家讲一个案例：我刚刚送走一届毕业班，我班语文唯一不及格的学生甲学前教育充足，在一二年级时是班内名列前茅的学生。另一名学生乙没有接受学前教育在一年级时竟然不及格。毕业成绩前者总分仅150分，而后者总分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成绩还不错，却忽略了孩子学习习惯的培养，在孩子成绩出现滑坡时只是一味的指责，打骂，埋怨，而没有静下心来追寻根源。最终导致孩子惧怕学习，对学习提不起兴趣。乙：因为没有接受学前教育，父母在孩子回家后会询问当天的学习情况，更加关注孩子的心理变化，习惯等方面。与老师的沟通较频繁，重视对孩子学习习惯的引导。所以，在后边的学习过程中，该生学会学习，成绩直线上升。
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。我给大家几点建议：
（一）未雨绸缪，培养习惯：
1、倾听习惯。
培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
例：
1、家长要求孩子完成一个任务时，提醒孩子要看着家长的眼睛，能更明确说话的要求。也是对对方的尊重。
2、听故事，复述。
家长要有意识地进行训练，如：陪孩子玩木头人游戏，玩拼图，下棋等游戏，让孩子静下来，在游戏过程中练习倾听。
2、写字和握笔姿势。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。一定要用右手写字。
3、每天都坚持朗读、背诵。小孩子记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌，经典诗文。
（二）关于拼音的学习如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，在老师发音标准的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。
（三）培养孩子主动识字的兴趣。这方面的资料有很多，如《父母必读》杂志，周丛笑教授写的《第一任老师》，《幼儿画刊》等。我在教育孩子的过程中还发现了一些好方法如：生活中的识字。
1、食物识字法。我的孩子最喜欢喝酸奶，我最常买的是蒙牛。我会告诉他这是蒙牛的，黄桃口味的。在喝的过程中反复指认，逐渐他认识了蒙牛，黄桃，草莓，红枣，特仑苏，后来在电视，小卖店见到后他会骄傲地说出，你趁机夸奖激发兴趣，他会愿意学习。
2、逛街、超市里的识字。
3、动画片识字。
4、故事中识字。家长看书给孩子讲故事，看的多了，有个别字也会认得。
（四）培养孩子主动阅读的兴趣。
1、亲子共读。保证每晚20分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。同时也可以由开始的听，到让孩子听了以后自己来讲一讲，最后慢慢过度到自己独立的看（看他们喜欢的书）。或讲错漏讲故事最精彩的部分制造孩子说话的机会。亲子共读可以选择一些精美的绘本（绘本可以去图书观借阅）。一旦孩子的阅读习惯养成，就会使自己的词汇更丰富，无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确，对将来的写作也会有很大的帮助。
2、这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫，找不同。
3、多带孩子逛逛书店，
（五）其他方面：
1、要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
2、数学教改要求孩子可以口述一些算理，这就要求我们的孩子有一定的口头表达能力，这样我们在与孩子玩耍时，要与他有更多的交流。生活中的算术有很多方面，引导孩子观察。
幼小衔接会议发言稿篇十七
各位家长：
感谢大家能从百忙中抽出时间来参加这次家长会。我感到非常的高兴!幼小衔接十分重要首先说一下几点：
加强幼儿生活能力的培养。
1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。
2、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。
培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
1、鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。
3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
重视幼儿情商发展。
1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。
2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。
3、鼓励幼儿多与同伴。
注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性。
1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，指定教学计划。
2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。
3、培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
4、适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
7、教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字。
8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
1、针对幼小衔接的工作与本班的实际，学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解幼儿在园的表现。
4、希望家长们能多提出包鬼意见和建议。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
祝愿我们的孩子顺利适应小学生活，祝愿我们的孩子健康茁壮的成长!
谢谢大家!
幼小衔接会议发言稿篇十八
您们好！
首先我代表3个衔接班的老师们，欢迎您们来参加我们今天的幼小衔接会议，感谢您们对我们工作的支持。今天我主要想介绍一下，孩子们在衔接班的学习、生活情况。
（一）在学习方面。
1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。
2、因为我们现在已是衔接班，肯定会与在幼儿园大、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据《幼儿园教育纲要》，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，比如：我们的课程表上午从8：30—11：00共有4节课，含概了7个科目：语言（拼音、汉字）、数学、英语、珠心算、微机、艺术（美术、舞蹈），每节课为30分钟；下午从3：00—5：00是我们丰富多彩的兴趣课时间。应该说我们的课程安排得比较满，当时，我们老师也有些顾虑，担心孩子们吃不消，压力大，可通过这一学期的实践，我们的孩子们特别的棒，适应得特别的好，同时在与家长沟通中，大部分的家长对此教学形式表现满意，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。
3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的比较丰富，同时也请家长帮助准备了一些扑克牌、数字卡、拼音卡片、图书等这些对幼儿学习的帮助是相当大的：如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，回到家做作业时，也能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。
4、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务（就是做完了作业）以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好，所以通过了一学期的实行，孩子们已养成了此习惯。
5、阅读能力方面的培养：为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，比如：早餐回来时的阅读时间，在图书中找找我们已学过的偏旁部首所含的汉字，并专门准备了一个本子，让孩子们将找到的字写在这个“趣味识字本”上等等，所以孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。
“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。
因孩子们现在长大了，都有了自己的思想，判断好、坏、对错的能力，故会对“小班长”、“小组长”提出自己的意见或建议，所以孩子们在担任此职务时，是相当的尽心尽责，通过此活动，我们不但增强了幼儿的任务意识，同时也加强了他们的服务意识及组织能力。
所以通过上学期的学习，我们语言方面：学习了常用的偏旁部首40个左右，汉字100个左右，拼音单韵母和声母，并进行了拼读的学习，诗歌或古诗15首左右。数学方面：我们已经学了20以内的加法，10以内的.减法，10以内的分解组成，10以内的相邻数，100以内的数字等。英语方面：通过期末对幼儿的测评工作：各项内容的测评结果都达到了98%，有些内容甚至达到了100%，这与孩子们良好的学习习惯，行为习惯及老师的辛苦付出是分不开的。
对于上学期的工作，我们进行了经验总结与梳理，对于好的方式方法，我们继续深入的开展，对于不足之处想方设法的弥补。
本学期，孩子们面临着即将升入小学，所以不管是在知识的学习方面，还是在行为习惯的培养方面，我们都将继续的坚持下去，并且我们也加强了对孩子们心理方面的培养，我们以“如何当一个合格的小学生”和“如何适应小学的学习、生活”，这两个话题作为本期的主题活动，并围绕着这两个主题，开展了一系列的活动，如：
及小学老师对学生的要求；
带领幼儿去参观一年级的哥哥、姐姐上课的情况，了解小学老师是怎样上课的，了解他们的一日生活作息时间，了解课间休息十五分钟都在做些什么，参观他们的课间操等等。
并且请小学生来讲讲自己当小学生的一些感受和心得体会，通过这些形式让孩子们在心理上、学习习惯上、行为习惯上得到很好的培养，为他们顺利升入小学做好铺垫的工作。
现在离孩子们升入小学还有短短的三个多月的时间，在这短暂的时间中，我们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。在这其中，当然也离不开家长朋友的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的。
谢谢大家！
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12038893.html】
