心得体会可以帮助我们发现问题，分析原因，并提出解决方案，对自身和他人都有积极的影响。创作心得体会时，可以从多个角度进行思考，展示全面的思维和观点。接下来，让我们一起来看看小编为大家挑选的优秀心得体会范文。
幼儿园数学心得体会篇一
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。
3月31日，首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重举行。局义教副主任亲自到场，为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干教师自己设计的园本课程中班综合活动《好吃的牛肉干》语言《索面长长》受到了很高的评价。
作为西部山区的龙头公办幼儿园，我园近几年致力于教师的专业成长与幼儿的和谐发展，探索研究本土资源的开发。家乡的特色取材易，成本低，成了幼儿园的首选研究对象。孩子们早在《工艺品》《老街》《特色小吃》等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以认识牛肉干的制作过程为主线，让孩子通过观看课件，肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程：煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程，游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。《索面长长》更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动有趣的活动过程赢得了听课老师的掌声，更赢得了孩子们的'欢笑声。得到了大家一致的认可。
任何一个起点都是困难的，但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦，但是看到孩子们因为完美的努力而笑声多一点，完美的辛苦也值得。我们的课题研究很难，老师的参与很辛苦，但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获，让每一次教研活动都有成效，让每一个孩子都有笑容，让每一位老师都有魅力。
幼儿园数学心得体会篇二
今天主要是谈心得谈我对数学认知部分的解读，数学认知分三个小的目标：
1、初步感知生活中数学的有用和有趣。
2、感知理解数、量及数量关系。
3、感知形状与空间。在三个目标中强调到两个内容：
（一）幼儿生活要“数学化”。
（二）幼儿数学教学要“生活化”。
（一）幼儿生活要“数学化”。就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。教育建议中指出（15页）：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等；拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次；在幼儿园一日活动中，我们要注意引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一一对应关系；孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色；孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克游戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数；孩子整理玩具时，他们会按形状、颜色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣？又形成了初步的数概念。让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。
（二）强调幼儿数学教学“生活化”。就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。在第二个目标第16页教学建议中，句子开头出现字眼的是“结合具体事物”、“结合日常生活”“利用生活和游戏中的实际情境”、“通过实物操作”等，这就是说要使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。教育建议中指出一些例子，如：结合日常生活，让幼儿给桌子上的每个碗配上勺子时，在一对一配对的过程中发现两组物体的多少；数苹果、数梨，判断苹果和梨哪个多哪个少；在操作练习时，要注重选取生活中的实物让孩子摆弄，如在学习数的组成时，可以给孩子提供钮扣、蚕豆、花生、开心果壳等操作材料，让孩子百玩不厌。在学习了“人民币”，让孩子练习使用人民币时，可在角色游戏中让孩子学习换算等等。
下面再谈谈蒙台梭利数学和指南中数学的关系：
梭利数学的教学理念和“指南”的教育目标是一致的。蒙台梭利数学教育，是在日常生活教育和感觉教育的基础之上进行的，它通过日常生活练习，激发和培养幼儿的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考能力，从而使幼儿的一些内在特质得以发展。事实证明，这些内在特质正是幼儿在初学数学时的必备条件。幼儿对“数”是否敏感与感官智能的高低是密切相关的，蒙台梭利感觉教育正是根据这一点，设计了大量与数学教育相关的教具，以此来促使幼儿在较早的`年龄阶段就能够熟悉数字，并对数字非常敏感。
蒙台梭利的教具也是来自生活，更有利于孩子的理解，如：粉红塔、棕色梯、纺锤棒、数字与筹码、金色串珠的换算、邮票游戏等等。
《指南》指出（13页）：“幼儿的思维特点是具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不因为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”这不正是蒙台梭利的教育理念吗？蒙台梭利教具它是遵循儿童的身心发展规律和发展需要的科学“儿童玩具”，这也是蒙台梭利教育法从二十世纪以至今，能风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国的原因。
所以，我们要在《指南》指导下，在数学教学中注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，使数学教学不再抽象、枯燥、乏味？而是充满了生活的气息、时代的气息、生命的活力。
幼儿园数学心得体会篇三
数学是人类文明的重要组成部分，而幼儿园时期则是儿童初步接触数学的阶段，因此幼儿园数学教育具有极其重要的意义。作为一名幼儿园数学专家，我深刻体会到儿童数学教育的重要性，也从我的实践中得出了一些有益的体会和教育方法，下面就与大家分享一下。
第二段：从游戏出发。
对于幼儿园儿童，数学教育需要通过游戏来进行。因此，我们需要为幼儿园数学教育设计出一些富有趣味性的数学游戏，这样既可以让孩子们在游戏中学习数学知识，也可以激发他们对数学的兴趣。同时，游戏中涉及的一些数学知识点也需要与现实生活中的场景相结合，举个例子，我们可以在游戏中让孩子们体验到分配公平的概念，这样有助于激发孩子们思考为什么需要公平，并在实际生活中应用。
第三段：从幼儿的认知出发。
幼儿的认知水平是有限的，因此幼儿园数学教育需要照顾到儿童认知的发展特点，这样才能使孩子们更好地学习数学知识。在教学过程中，我们可以充分利用幼儿园儿童证据的认知方法，例如利用触觉、视觉、听觉等方式来教授数学。此外，我们也需要通过多元化的教学方式来帮助孩子们更好地理解数学，如：通过故事或视频等方式向幼儿们介绍数学知识，正确引导孩子们探索、发现问题和解决问题的能力。
第四段：关注个体差异。
从教育学角度来看，每个孩子的学习特点都是不同的。因此，我们需要注意到每个孩子在数学学习中的个体差异，适应孩子的自然规律，给予他/她恰当的教育方式。在教学过程中，我们可以通过小组合作等方式调动孩子们参与学习的积极性，给每个孩子足够的时间和机会自主思考和探索。同时，我们也需要注意对孩子们进行积极鼓励，在他们犯错时及时指出错误，并向他们详细讲解有关知识点，从而帮助孩子们更好地掌握知识。
第五段：总结。
作为幼儿园数学教育工作者，我们需要通过游戏、认知方法、关注个体差异等多种方式来教授数学知识。最终目标是培养幼儿园儿童的数学素养和掌握基本的数学概念、理论和应用能力。幼儿园数学教育是一项长期而艰巨的工作，我们需要不断总结经验、不断探索创新，并在教学实践中不断提高自己的教学能力。
幼儿园数学心得体会篇四
幼儿园数学老师是孩子学习数学的引路人，她们的教学方式和方法对于幼儿园阶段的孩子们来说至关重要。我有幸在幼儿园阶段遇到了一位优秀的数学老师，通过她的教学，我对数学产生了更深刻的理解，同时也获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：专业能力出众。
我们的数学老师在专业能力上非常出众。她熟练运用幼儿园数学教材，能够巧妙地将抽象的数学概念转化为幼儿所熟悉的具体事物，通过生动有趣的教学方式将知识点引入孩子们的世界。她擅长用游戏、亲身体验等形式来激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，在学习中玩。她总是运用多种教学手段，使得每位幼儿都能够领略到数学的美妙。
第三段：耐心细致的教学方式。
除了专业能力过人，我们的数学老师还以她耐心细致的教学方式为人所称道。每当幼儿遇到困难，她总是耐心地为他们解答，引导他们找到正确的解决方法。她善于倾听孩子们的想法和疑虑，尊重孩子们的学习进程，不会强求或者催促他们。她通过鼓励和赞美来激励孩子们，培养他们良好的学习态度和自信心。在她的帮助和引导下，孩子们养成了勇于探索和自主学习的习惯。
第四段：培养良好的学习氛围。
一切的教育都离不开良好的学习氛围，我们的数学老师深谙这一点。她注重为孩子们创造良好的学习环境，让孩子们在开放、积极、乐观的氛围中探索数学的奥妙。她鼓励学生之间互帮互助、友善合作，培养团队合作的精神。她还注重和孩子们的家长保持紧密的联系，及时了解孩子们的学习情况，与家长们共同为孩子们的学习进步而努力。
第五段：对幼儿成长的影响。
通过与我们的数学老师共同学习，我们不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了我们的逻辑思维能力以及对问题分析和解决的能力。她教给我们的远不止于数学，她以自身的行为和言谈建立了良好的榜样，让我们懂得了努力和坚持的重要性。在她的引领下，我们愿意去面对数学，去思考数学，不再觉得数学是一门枯燥无味的学科，而是乐于去探索和挑战的知识领域。
总结：
幼儿园数学老师是幼儿数学学习的引路人，她们的专业能力和教学方法对于孩子们的数学学习起到至关重要的作用。优秀的幼儿园数学老师不仅具备出众的专业能力，还有耐心细致的教学方式，能够为孩子们创造良好的学习氛围，并对他们的成长产生深远的影响。通过与我们的数学老师学习，我们不仅仅在数学知识上有了提高，更重要的是培养了逻辑思维和解决问题的能力，以及坚持和勇敢面对挑战的品质。我们应该感激幼儿园数学老师的辛勤付出，为我们的成长和发展带来了无限的可能。
幼儿园数学心得体会篇五
数学在幼儿园教育中一直占据着重要的地位，而在数学学习的过程中，幼儿园高矮的概念是一个基础而重要的内容。通过学习高矮的概念，幼儿们能够培养对空间的感知能力和分辨能力，并培养他们对大小关系的认识。下面我将分享一下我在教授这个内容时的一些体会和心得。
第二段：教学准备。
首先，在教学高矮概念之前，我会对幼儿园里的教室或者场地进行一番布置。我会准备一些高矮不一的物品，例如不同高度的塑料杯、瓶子等，然后将它们摆放在教室各个角落或者在地上让幼儿自由触摸和把玩。通过触摸，幼儿能够感知到大小的不同，并从中感受到高和矮的概念。
第三段：教学过程。
在幼儿园数学高矮的教学过程中，我注重培养学生的参与意识。首先，我会利用一些具体的物品，如水杯、玩具等展示不同的高度，然后引导幼儿围绕这些物品进行讨论和比较。在这个过程中，我会鼓励幼儿们积极参与，并且引导他们用手摸这些物品，从而培养他们的触觉和直观感受。
其次，在教学过程中，我会通过一些小游戏和活动来培养幼儿们对高矮概念的理解。例如，我会让幼儿站在一排，然后让他们按照由低到高或者由高到低的顺序排队；或者利用一些建筑积木，让幼儿用不同长度的积木组成高低不同的建筑物等等。通过这些游戏和活动，不仅能够培养幼儿们分辨不同高矮的能力，还能够锻炼他们的空间感知能力和团队协作能力。
第四段：教学效果。
通过一段时间的教学实践，我发现幼儿园高矮的教学对于幼儿的成长非常有益。首先，幼儿能够通过比较物体的高低区分明确的概念和大小关系，有助于培养他们的逻辑思维能力。其次，幼儿能够通过抓、摸、比较等操作提高他们的触觉能力和观察力。再次，通过教学活动，幼儿能够培养他们的思维能力和团队合作精神，并且让他们在游戏中获得学习的乐趣。
第五段：总结。
在幼儿园数学高矮的教学中，通过创设适宜的环境和培养幼儿的参与意识，我们能够有效地提升幼儿对高矮概念的理解能力和空间感知能力。通过这样的教学方式，幼儿能够在学习中获得乐趣，从而更好地掌握高矮的概念和大小关系。在今后的幼儿园教育中，我们应该更加重视数学的教学，特别是对于如高矮等基础概念的教学，培养幼儿对数学学习的兴趣和能力，从小培养他们的数学思维能力。
幼儿园数学心得体会篇六
在我的教育教学工作中，经常会接触到幼儿园的数学课程。我认为，幼儿园的数学模式旨在让孩子们通过游戏和活动，从儿童自身实际需求和经验入手，了解数学知识，提升解决问题的能力。并且，与中小学数学课不同的是，幼儿园数学模式更注重发展儿童的认知和思维能力，而不是重视记忆和应用。
幼儿园数学模式对孩子认知能力的影响是明显的。在数学学习中，幼儿只是经过触摸、探索、提问和实践，才能从中获得经验和知识。这种学习方式不仅能激发孩子们的学习兴趣，而且可以使孩子们在游戏中感知到数学的本质和规律。通过到处寻找、对比、分类、归纳和推理，孩子们掌握了基本的数学概念，并可转化为实际问题中有效的解决方案，培养了孩子适应现代社会变化的反应和思维能力。
第三段：谈论教育者在幼儿园数学学习中的身份和角色。
在幼儿园数学模式的课程中，教育者的身份和角色很重要。教育者应该是孩子们的指导者和引导者，而不是孩子们的发号施令者。我的经验告诉我，教育者需要深入了解儿童的思考方式和认知特点，发掘和引导儿童发掘自身可能阴尘。在为孩子们设计学习活动时，应考虑孩子们年龄、性别、兴趣爱好等方面的特点，以贴近孩子们的需求，提高教学质量。
幼儿园数学模式不仅能提高孩子们的认知，而且直接与孩子们日常实际生活有着密切的联系。在生活中，孩子们可以将数学概念和方法应用于自己的实际情况中，创造解决问题的机会，在实践中提高解决问题的能力。举例来说，幼儿园数学课程可以使孩子们了解数值概念，并且计算、比较和分析数值。在日常生活中，孩子们可以将数值应用于比较和记录他们自己的实际成长，并在观察对象或事件方面进行分析。
第五段：结论。
总之，幼儿园数学模式不仅能够提高孩子们的认知能力，还能与孩子们日常实际生活相联系。作为教育者，需要了解儿童的思考方式和认知特点，在为孩子们设计学习方式时进行创新和改进，以更好地拓展孩子们的思维空间和学习经验。希望幼儿园数学模式的应用更加广泛，能够为未来的社会各行各业培养更多有着强大认知和解决问题能力的人才。
幼儿园数学心得体会篇七
历时四天的教研课观摩活动圆满结束，在这四天的时间里，我认真听课，认真做好听课记录，四天总共27节经过老师精心设计的示范课给我留下了深深的印象，也给了我很大的收获。
回顾这四天的示范课观摩教案流程，有喜悦、有收获、有失误、有不足，但总体来说这四天的观摩课是我感触颇多，此次，看了老师的观摩课，我感觉到了老师们基本功扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力，教学设计能做到目标设计合理，符合幼儿年龄身心特点，重难点把握十分得到，活动设计新颖，在教学活动中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出幼儿的主体地位，给幼儿思维空间，培养幼儿创新能力，将以往的满堂灌方式变得富有趣味性，让孩子们都能够在轻松愉快中完成活动，在我印象中最深的几节教学活动中如《如徐彩云老师的《音乐旅行记》，罗油老师的《有趣的桌子》，钟明琼老师的《土耳其进行曲》，杜燕老师的《超级玛丽》，侯开闲老师的《蔬菜总动员》，冯娟老师的《花轿的秘密》，雷庆老师的《勇闯神秘岛》，陈丽老师的《舞龙》等等。观摩这样的示范课，无疑对我们乡村教师是一个交流学习的平台，学习她们先进的教学理念和教学经验。
但是反思这些教学观摩活动，仍然会发现存在许多问题：
一是执教者过分关注教学结果及观摩者和评委老师的反应，有些教师故意压低声音，导致观摩者听不见老师在讲什么，要想真正上好一节观摩课其实不容易，执教者在进行示范课之前，精心制作教具，认真备课，教案都可能改过无数遍了，当执教者过分关注结果和观摩者评委老师的反应，而忽略了活动的真正目标，而要想真正上好一节观摩课，教师应该做到时刻关注孩子，心中装有孩子，自己与孩子融入一体，才能在活动中的每一个环节充满激情，并取得预期的效果。
二是有些教师的活动设计相当好，但活动结束后，会听见有些老师感叹说，我在我们幼儿园上的效果要比在这里上的好，其实老师们有没有想过，幼儿存在个体差异，有不同的年龄特点，还有就是你在自己班级上是因为自己班的孩子对自己很熟悉，会配合，当去了一个新的环境，那里的幼儿对自己不熟，可能不怎么会配合，所以老师们与其在这抱怨，还不如好好思考在以后的教学活动中，应该去考虑哪些问题，如何把陌生幼儿的目光吸引在自己身上。
总之，通过观摩此次活动，使我明白了一个道理，幼儿园的教学活动中只有围绕“以儿童为主体，促进每一个幼儿富有个性的发展”，才能更好的进行示范作用。我希望以后有更好更多的机会参加观摩活动，是我们更好的进行交流学习。
幼儿园数学心得体会篇八
生动、具体的教学情境，学生易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提高学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的`实物的数量，体验生活中处处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，尤其特别关注学困生的培养，细心观察，及时发现，发现他们的进步和他们的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功和体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。
一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进行观察数数，让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。
幼儿园数学心得体会篇九
“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。
4.树立新的课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
幼儿园数学心得体会篇十
教师是进行道德品质教育的教育者，我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
作为一名人民教师，我的.为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知我的肩上任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担我的社会职责，能够清醒地认识到我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。我在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，我必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱我的专业，我必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人，我必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地理解教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。仅有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
幼儿园数学心得体会篇十一
近年来，越来越多的人开始意识到数学在幼儿教育中的重要性。幼儿园作为孩子们最早接触数学的地方，数学教育也逐渐成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。其中，关于高矮的概念是孩子们学习数学的基础之一。通过学习高矮，孩子们不仅能够学会简单的比较大小，还能培养他们的观察力和思维能力。
第二段：认识高矮的过程。
在幼儿园的数学教学中，老师首先会教孩子们认识高矮的概念。这一过程主要通过比较物体的大小来达到。比如，老师会用身高不同的学生来说明高矮的概念，或者用不同长度的铅笔来让孩子们感受高矮的区别。通过直观的例子，幼儿们可以很快地理解什么是高矮，并且能够用简单的语言描述出来，培养了他们的观察和表达能力。
第三段：通过游戏巩固高矮的概念。
为了巩固孩子们对高矮概念的认识，幼儿园教师会设计一些有趣的游戏来帮助孩子们练习。例如，老师可以让孩子们排成一列，按照身高进行排序。或者，老师可以给孩子们几个瓶子，让他们按照高矮的顺序排列，这样能够让孩子们在游戏中不断巩固高矮的概念，并培养他们的观察力和思维能力。
第四段：高矮在生活中的应用。
学习高矮不仅仅是为了认识物体的大小，它在孩子们的生活中也有着广泛的应用。例如，当孩子们需要拿东西时，他们会借助高矮的概念，选择合适的物品。又或者，在日常生活中，孩子们会通过观察物体的高矮来玩游戏，如堆积木或是放置玩具。高矮的概念在幼儿园数学教育中的学习不仅能够帮助孩子们认识物体的大小，还能培养他们的实际应用能力。
第五段：总结。
通过学习幼儿园数学中的高矮概念，孩子们不仅仅掌握了基本的比较大小的能力，还培养了他们的观察力、思维能力和实际应用能力。高矮是幼儿园数学教育中的一个重要内容，在日常生活中也有着广泛的应用。因此，引导孩子们通过游戏和实际操作去感受高矮的概念，并让他们在实际生活中不断应用，是一种有效的教学方法。通过幼儿园数学的学习，孩子们能够在快乐中掌握知识，为今后的学习打下良好的基础。
幼儿园数学心得体会篇十二
幼儿园是孩子们开始接触数学的第一步。数学是一门抽象的学科，对于很多孩子来说，是一种难以理解的概念。幼儿园教师需要引导孩子通过生活实践去感受数学，培养其对数学的兴趣，并逐渐适应数学思维。本人作为一名幼儿园教师，在数学指导方面有如下的一些体会。
第一段：感性认识数字。
幼儿时期是感性认识数字的时期。在幼儿园里，我们需要通过游戏、故事等方式来帮助孩子建立起对数字的感性认识。例如，可以使用小球、拼图等具有数字特征的玩具教孩子认识数字，锻炼孩子的手眼协调能力。关联电子屏幕是孩子们的优势，所以电子游戏也是一个推荐的方法。在故事、唐诗等和文字脱不开的地方，如韩寒创作的《我与地坛》或者李白的《静夜思》都可以和数字结合，这样孩子就可以透视这些文字中数学世界的部分。此种方法可以很好地激发孩子们的兴趣，使他们可以更好地理解数字的概念。
第二段：通过比较培养对大小的敏感。
大小是幼儿园数学中重要的概念之一。通过比较物品的大小，可以培养孩子们对大小的敏感。教师需要利用教学场所中充满的各种物品，让孩子们手握物品，亲自感受大小的差异。例如，可以拿着大、中、小的多色球吸引孩子们的注意力，然后要求他们按照尺寸分组。此外教师还可以引导孩子们用语言描述大小的感受，这样不仅锻炼了孩子的口语能力，而且也让孩子们体会到“大”“小”这些抽象概念。通过这些方法，孩子们可以透过触摸、视觉和言语等方式自主地探究大小的概念。
第三段：用比较培养对数量的敏感。
数量是幼儿园数学另一个重要的概念，数量的概念同样可以通过比较来培养。例如，可以让孩子们比较两堆球的多少，或者不同颜色的玩具数量来实现这个目标。在比较的过程中，教师可以提醒孩子们观察规律并提出问题。比如，让孩子们猜测哪一堆球多，为什么多少，这样可以培养孩子们的观察力和思考力。在比较的过程中，孩子们会渐渐理解数量的大小概念，并能够进行初步的数学推理。
第四段：利用优美的歌曲、反复的练习培养计数能力。
计数是幼儿园数学的重要内容，幼儿园教师要帮助孩子们掌握计数技能。经典儿歌算是一个很好的引导方式，例如“一只青蛙”，歌曲旋律简单易上口，孩子们能够通过听唱歌曲中的数字来更好地理解数学概念。此外，还需要进行反复的实践与练习，教师可以利用各种场合，比如跳绳，做鬼脚等，让孩子们进行重复的计数，因为反复的练习能够令孩子们更好地掌握计数方法，开发计数技能。
第五段：因材施教，培养孩子数学兴趣。
在幼儿园数学教育中，因材施教自然是一个重要的方法。教师要充分理解每个孩子的特点，然后通过各种方式激发孩子们对数学的兴趣。例如，对于已经能够较好地掌握计数技能的孩子，可以教授加减法的概念。对于此时相对于其他孩子更会数学的孩子，教师还可以花费时间帮助他们进行更深入的数学探索。因材施教对于培养孩子的数学兴趣非常重要，只有真正了解每个孩子的特点并因人而异地处理他们的数学教育，才能真正得到好的效果。
总结：幼儿园是孩子们开始接触数学的阶段，教师应该合理运用各种方式，从感性认识数字、通过比较培养对大小和数量的敏感、利用优美的歌曲、反复的练习培养计数能力和因材施教培养孩子的数学兴趣等方面为孩子们提供更好的学习环境。在幼儿园阶段，能够处于一个良好的数学学习环境中，对孩子们的未来学习有着至关重要的影响。
幼儿园数学心得体会篇十三
随着社会的发展，幼儿园教育变得越来越重要，特别是数学的教育。数学是一门能够培养孩子逻辑思维和智力发展的学科，而“高矮”作为一个基本的数学概念，对于孩子们的数学思维能力培养有着重要的价值。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园数学高矮学习上的心得体会。
首先，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们在学习数学概念时表现出了惊人的学习能力和兴趣。在课堂上，老师会通过生动有趣的故事和游戏来引导孩子们学习高矮的概念。孩子们很快就能够理解高矮之间的差距，并且能够准确地运用这个概念。尤其在测量身高的活动中，孩子们会积极地比较身高，并且根据自己的观察和判断进行分析。他们会发现一些有趣的现象，比如男生通常比女生高，或者自己比另一个同学高，这样的发现使得他们在数学学习中更加自信和有趣。
其次，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们不仅能够理解高矮的概念，还能够将其运用到日常生活中。在游戏活动中，孩子们会通过测量比较身高来整理自己的座位，或者决定穿哪双鞋子。他们会用高矮的概念来表达自己身高的变化，比如说“我长高了一点点”。这种将数学运用到现实生活中的能力，不仅是数学学习的结果，更是数学能力的体现。
再次，通过幼儿园数学高矮学习，我发现孩子们在学习数学概念时也培养了一些社交能力。在课堂上，老师会组织孩子们进行小组讨论或者小组活动，让他们相互合作，并且一起解决问题。在这个过程中，孩子们需要倾听他人的意见，表达自己的想法，以及学会与他人进行合作。这些社交能力的培养不仅能够提高孩子们的数学学习能力，也能够为他们未来的社交交往打下良好的基础。
最后，通过幼儿园数学高矮学习，我发现家庭环境对孩子们数学学习的重要性。在家庭中，父母可以和孩子一起进行身高测量的活动，或者在日常生活中找到一些高低的事物来让孩子观察和比较。这样的亲子活动不仅能够提高孩子们的数学学习能力，也能够增进家庭成员之间的感情。
总之，幼儿园数学高矮学习，不仅有助于提高孩子们的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和社交能力。同时，家庭环境也对孩子们的数学学习起到了积极的促进作用。因此，我们应该加强对幼儿园数学高矮学习的重视，为孩子们的数学学习提供良好的环境和支持。
幼儿园数学心得体会篇十四
数学是一门理论并实践结合的学科，对于幼儿来说，数学是培养他们逻辑思维和解决问题的重要途径。在中班年龄段，幼儿已经具备了一定的数学概念和技能，通过幼儿园数学教育的引导和培养，他们能够在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。在我担任中班数学老师期间，我深深体会到了数学教育的重要性，并总结出几点心得体会。
首先，创设情境激发兴趣。幼儿园数学教育应该以兴趣为基础，创设情境是激发幼儿兴趣的重要手段之一。在教学中，我常常利用游戏、故事等方式，创设一些生活化的情境，引导幼儿积极参与数学活动。例如，在布置数学情境游戏时，我会将教材上的数学概念融入到游戏中，比如让幼儿在“超市购物”情境中学习数字和数量的对应关系。通过这样的情境设计，幼儿能够在玩乐中学习，提高他们对数学的兴趣。
其次，运用多种教学方法。每个幼儿都是独特的，他们有不同的学习方式和特点。因此，作为教师需要根据幼儿的发展特点和个体差异，灵活运用多种教学方法。在我教学过程中，我采取了多种教学方法，如故事讲解、游戏体验、示范训练等。通过多种途径，幼儿能够更好地理解和掌握数学概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
此外，关注细节，注重练习。数学是一门重视细致和严谨的学科，因此，对于幼儿在数学学习中的表现，我们应关注细节并注重练习。在教学中，我经常进行不同形式的练习，如反复加减法计算练习、比较大小的对比练习等。通过多次重复练习，幼儿能够巩固数学知识，提高运算能力和逻辑思维。同时，我也会仔细观察幼儿的学习进展，及时发现并纠正他们的错误。通过细致观察和反馈，幼儿能够快速掌握数学知识，提高数学学习效果。
最后，培养合作意识和团队精神。数学教育不仅仅是个体的学习，更是培养合作意识和团队精神的过程。在幼儿园数学教育中，我经常组织幼儿进行小组活动，比如数学拼图游戏、集体体验数学活动等。通过这样的合作活动，幼儿能够学会与他人合作、互相帮助，培养良好的合作意识和团队精神。同时，这也为幼儿在数学学习中提供了交流和互助的机会，加深他们对数学概念的理解和记忆。
总之，作为中班数学教师，我深刻体会到数学教育对于幼儿发展的重要性。通过创设情境、运用多种教学方法、关注细节和注重练习、培养合作意识和团队精神等方式，我努力提供一个有趣、丰富的数学学习环境，帮助幼儿建立数学思维和解决问题的能力。相信通过这样的数学教育方式，幼儿将在学习中收获知识和乐趣，并为未来的学习打下坚实的数学基础。
幼儿园数学心得体会篇十五
近年来，幼儿园教育越来越重视对孩子们的数学素养的培养。而一位优秀的数学老师对于幼儿园教育的重要性不言而喻。我有幸在孩子入学后认识了一位杰出的幼儿园数学老师，通过观察和交流，我深深地体会到了她的教学理念和她对孩子们的真切关爱。以下是我对这位幼儿园数学老师的心得和体会。
首先，这位数学老师在课堂上非常注重培养孩子们的数学兴趣。她通过丰富多彩、生动有趣的教学内容，激发了孩子们对数学的好奇心。她善于利用教具、游戏和音乐等多种手段，使抽象的数学概念变得具体可理解。例如，她会利用水果、糖果等实物进行分组、计数的游戏，让孩子们在玩耍中学会理解数学概念，从而培养他们对数学的兴趣。在她的教学下，孩子们不再觉得数学枯燥无味，而是愿意积极参与到数学学习中去。
其次，这位数学老师注重培养孩子们的数学思维能力。她鼓励孩子们独立思考、提出问题，并帮助他们寻找解决问题的方法。她不刻意追求孩子们的答案是否正确，而是注重培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。她会引导孩子们通过观察、比较、分析等方式，培养他们的观察力、思维力和创造力。她相信，只有培养好孩子们的数学思维能力，才能让他们在今后的学习生涯中有更好的发展。
此外，这位数学老师注重培养孩子们的团队合作精神。她会组织一些小组活动，让孩子们一起合作解决问题和玩游戏。在合作中，孩子们学会了相互倾听、相互尊重和相互帮助。通过与他人的合作，孩子们不仅可以学到更多的知识，还可以培养他们的团队合作精神和社交能力。这位数学老师的培养方式既注重个人的发展，又注重集体的进步，给孩子们打下了坚实的团队合作基础。
最后，这位数学老师具有极高的责任心和爱心。她对每一个孩子都非常关爱和重视，在孩子们遇到困难时，她总是耐心倾听和给予积极的帮助。她关注孩子们的每一次进步，鼓励他们勇敢面对挑战。她还积极与家长沟通，及时了解孩子们在学习中的情况，并与家长共同制定帮助孩子们提高的方法。这位数学老师才是真正为孩子们的成长负责的人，她一直在默默奉献和付出。
总之，这位幼儿园数学老师的教学方式和教育理念使我受益匪浅。她注重培养孩子们的数学兴趣，培养他们的数学思维能力，培养他们的团队合作精神，同时又注重培养他们的责任心和爱心。她用她的真诚和关爱，将数学教育变得有趣且有意义，让孩子们爱上了数学。我深信，在她的引领下，孩子们的数学学习将越来越有希望，他们的数学素养将不断提高，为他们日后的学习生涯打下坚实的基础。
幼儿园数学心得体会篇十六
数学作为一门重要的学科，早在幼儿园阶段便需启蒙培养。而在进入大班阶段，我开始接触更丰富的数学内容，也有了更深入的数学学习体验。在此，我想分享我的心得体会。
第二段：学习方法掌握。
在大班数学教学中，我开始学会运用全脑思维，比如分析问题，几何图形排列等等。这些方法不仅提高了我的数学能力，也增加了我的思辨能力，为未来的学习打下了基础。
第三段：讲解认知。
在大班课程中，老师不再只是讲授知识，而是引导孩子们去理解、认知数学的本质和内容。更加具体的，例如，老师通过摆放数学工具解释“大、小”等概念，培养孩子的观察能力，提升了对数学思想的理解深度，让孩子们在愉快中理解数学，更深入顿悟数学。
第四段：数学游戏获得。
数学游戏是培养孩子兴趣，加强孩子理解数学知识，掌握数学思想的好方法。在大班学习中，我通过玩数学游戏，比如数学大比拼等等，既锻炼了我的数学计算能力，了解了更多数学的知识，也提高了我的参与度，培养了我的好学心态。
第五段：总结感受。
总的来讲，大班的数学课程不再是简单地使用数字和符号的操作，而是着重实现数学思想的模式训练，用全新的方式呈现数学的奥妙，并培养孩子的思维能力、观察能力、交际能力等。因此，通过在大班的数学学习，我掌握了更深入的数学知识，提高了自己的学习思维、情感体验与人际交往能力，为以后的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园数学心得体会篇十七
数学是每个人生活中必不可少的一部分，而数学教育则是从幼儿园开始的。近年来，越来越多的幼儿园开始重视数学教育的重要性，并且提供了更多的数学教育资源。在我作为一名幼儿园班主任的时间里，我对数学教育进行了深入探究，从中获得了许多启示与收获。
第二段：培养数学思维。
在数学教育中，幼儿园的老师们需要关注的不仅是所教授的内容，还需要培养孩子的数学思维。在这个过程中，幼儿园老师们不仅要让孩子们知道正确答案，更重要的是要让孩子们积极思考，认真解决问题。例如，在数学游戏中加入抽象思维题目，让孩子们通过直觉或自己的思考，去解决问题，以此来促进孩子们抽象思维的发展。
第三段：重视操作技能。
除了培养数学思维之外，在数学教育中还必须注重操作技能的训练。在很多时候，孩子们可能不知道正确的答案，但他们能够在手指上或者物品上操作出正确的结果，这些训练都是数学教育中的重要部分。因此，教师要引导孩子们多多操作，培养孩子们敏锐的触觉和手指的灵活性，这些对于孩子未来的数学学习也有着较大的帮助。
第四段：注重情境教学。
数学教育必须满足孩子们的学习兴趣和需求，情境化教学是非常重要的环节。通过情境教学，可以更好地让孩子们从现实中，真真切切地感受到数学的作用。例如，在化妆游戏中，可以让孩子们学习化妆品的数量和颜色，以此为基础提醒孩子们学习数学知识。
第五段：结论。
总之，数学教育对于幼儿园的孩子们来说，是非常重要的。在教育中，幼儿园老师们不仅要关注知识点的传授和技能的训练，而且要注重情感教育，培养孩子们的兴趣，调动孩子们的主动性。从中我深刻地体会到，数学教育不止有应用的价值，更重要的是它能够锻炼孩子们的思维能力，确立他们对于科学的认识，帮助孩子们成为未来成功的智力精英。
幼儿园数学心得体会篇十八
近年来，幼儿园数学教育备受重视，越来越多的幼儿园数学教师投身于这一事业中。作为一名有丰富经验的幼儿园数学教师，我深刻体会到数学教师的重要性和责任感。在数年的教育实践中，我积累了许多宝贵的经验和心得体会，这些经验使我意识到，一名好的幼儿园数学教师需要具备多方面的素质和技能。下面我将通过五段式的文章，分享一下我的心得体会。
第一段：坚持引导与启发。
在幼儿园数学教育中，我认为，教师不应该仅仅以传授知识为目标，更重要的是让幼儿发展他们的思维方式和解决问题的能力。数学教育应该是引导式的，通过启发和激发幼儿的学习兴趣和动力来推动他们自主学习。在教学过程中，我会通过问题情境引导幼儿思考，让他们先试试自己的方法和想法，然后再与他们共同讨论解决方法。这样能够培养幼儿主动学习和独立思考的能力。
第二段：注重情感与兴趣培养。
幼儿的情感体验对于数学学习来说是至关重要的。因此，我的教学中注重培养幼儿对数学的兴趣和情感上的投入。我善于运用游戏、故事、歌曲等多种形式，创设活跃、愉快的教学氛围，让幼儿在融洽的情感环境中收获知识。我还鼓励幼儿不怕困难，要敢于尝试，只要努力就能取得进步。通过这种方式，我能够让幼儿充满信心和乐观地面对数学学习。
第三段：创设多元化的教学环境。
我认为，提供多元化的教学环境对于幼儿园数学教育至关重要。在教学过程中，我会利用各种教具和教材，打造能激发幼儿学习兴趣的课堂环境。例如，我会创建数学角，供幼儿进行数学游戏和实践活动；我还会鼓励幼儿观察周围环境并进行数学应用，培养他们的数学思维能力。通过这样的教学环境，幼儿能够从身边的事物中学习数学知识，加深对数学的理解。
第四段：培养良好的学习习惯。
在幼儿园数学教育中，培养幼儿良好的学习习惯是非常重要的一环。我会引导幼儿养成认真做题、不怕困难、注重思考的学习态度，并定期组织数学学习小组和小竞赛，让幼儿相互交流、共同进步。同时，我也会与家长积极合作，共同培养幼儿良好的学习习惯，使数学教育能够得到家校的共同关心。
第五段：持续学习与提高。
幼儿园数学教育是一个不断变化的领域，作为一名幼儿园数学教师，我明白只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教学的需求。因此，我会利用课余时间参加各类培训和研讨会，与其他学科的教师交流经验，不断丰富教学方法和教学资源。同时，我也会不断反思和总结教学的经验，不断调整和改进自己的教学方法，提高教学效果。
总结起来，作为一名幼儿园数学教师，我经过多年的实践和努力，深刻认识到引导与启发、情感与兴趣培养、多元化的教学环境、良好的学习习惯以及持续学习与提高等方面对于幼儿园数学教育的重要性。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为每一位幼儿提供更好的数学学习经验和体验。
幼儿园数学心得体会篇十九
这次学习分了五大类，分别是：
一、数学课程的理念与目标。
二、数与代数内容分析与教学建议。
三、图形与几何内容分析与教学建议。
四、统计与概率、综合与实践内容分析。
五、数学课程的实施策略。通过视频学习，我有以下心得体会。
重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的'创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
尊重个体差异、面向全体学生。
“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。
树立新的课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
幼儿园数学心得体会篇二十
第一段：引言（100字）。
幼儿园是孩子们迈入学校的第一步，幼儿园教师在孩子们的成长过程中起到了重要的作用。作为幼儿园的数学教师，我深刻感受到了教育的重要性，特别是数学在孩子们的学习中的地位。在教授幼儿园数学课程的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：培养兴趣（200字）。
幼儿园数学教师不仅要教会孩子们基本的数学概念和技能，更重要的是要培养他们对数学的兴趣。在我教授数学课程时，我经常通过创新的教学方法和教具吸引孩子们的注意力。例如，我会利用教具让孩子们亲自动手操作，感受数学的乐趣。在课堂上，我经常提问孩子们，激发他们的思维能力和求知欲。我还精心设计了各种有趣的数学游戏和活动，让孩子们在玩中学。
第三段：个性化教学（200字）。
每个孩子都有自己独特的学习方式和进度。作为幼儿园数学教师，我很重视个性化教学。我会根据孩子们的不同能力和学习风格，调整教学内容和方法。对于一些擅长数学的孩子，我会提供更有挑战性的练习和活动，帮助他们提高。而对于一些较弱的孩子，我会耐心引导和辅导，帮助他们建立起数学的基础。通过个性化教学，我能更好地满足每个孩子的学习需求，让他们在数学中进步。
第四段：实践与合作（300字）。
幼儿园数学教师需要不断地实践和探索。我经常利用工作坊和研讨会等机会，与其他教师进行交流和合作，学习他们的经验和教学方法。我还积极参加数学教育研究，了解最新的数学教学理论和教材。除了与其他教师的合作，我也鼓励家长积极参与孩子的数学学习。我与家长保持密切的联系，定期举办家长会，与他们交流孩子在数学学习中的表现和问题。通过实践和合作，我能不断提升自己的教学水平和专业能力。
第五段：总结与展望（200字）。
作为一名幼儿园数学教师，我深深体会到数学教育在孩子们的学习和发展中的重要性。我将继续努力创新教学方法和教材，为孩子们营造更好的数学学习环境。我以自己的实践和努力，希望能成为一名优秀的幼儿园数学教师，为孩子们的数学学习做出更大的贡献。
总结：作为幼儿园数学教师，我体会到了教育的重要性，尤其是在孩子们数学学习中的作用。通过培养孩子们对数学的兴趣，实施个性化教学，积极实践和与他人合作，我相信我可以成为一名优秀的幼儿园数学教师，为孩子们的数学学习做出更大的贡献。
幼儿园数学心得体会篇二十一
—年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的`动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础。
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。
幼儿园数学心得体会篇二十二
近年来，幼儿园的数学教育越来越被人们重视。作为一名幼儿园的数学教师，我发现在教学中需要注意一些细节，才能够更好地指导幼儿学习数学知识，下面我分享一下我的一些心得体会。
第一段：从游戏中培养兴趣。
幼儿园学习单科知识有一定难度，因为幼儿仍处在认知和语言能力发展的阶段，很难通过抽象的公式和符号理解数学知识。因此，我们可以在游戏活动中渗透数学知识，并且通过这种形式来培养幼儿的学习兴趣。
比如，我们可以通过手工制作、拼图等活动来锻炼幼儿的手脑协调能力，也可以通过小游戏的方式教导幼儿数量和形状的认知，这些都是能够让幼儿们从游戏中学习数学知识的有效方式。
第二段：以实物为依据进行教学。
幼儿对数学概念的理解很大程度上依赖于视觉和触觉记忆，因此我们可以多使用实物，例如水果、玩具、颜色等进行讲解教学。重点是让幼儿学会通过身边的物品来模拟数学中的种种计算。
例如，在教授加减法的时候，我们可以通过拼图的形式，让幼儿将不同的颜色拼凑在一起，从而让他们理解颜色的加减法。
第三段：注重幼儿的个性化发展。
在幼儿园阶段，每个幼儿都有其独特的个性和兴趣点。因此，在数学教学中，我们要注重幼儿的个性化发展，探索更有趣的教学方式，激发他们的好奇心和学习热情。
例如，在教授幼儿可以根据幼儿的兴趣点来引导他们学习，比如当前微信、淘宝等互联网工具的风靡，可以让幼儿了解到这些工具中蕴含的数学原理，从而使他们更加主动地学习相关知识。
第四段：鼓励幼儿参与数学竞赛。
幼儿是难得的奇才，他们拥有很强的天赋和学习能力，而数学竞赛是发现和培养幼儿天赋的一种有效方式。因此，作为数学教师，我们需要鼓励幼儿参加各种形式的数学竞赛。
这不仅可以让幼儿在学习中享受到竞争的快感，还能够提升他们的学习兴趣和学习热情，让他们更加主动地学习数学知识。
第五段：和家长沟通合作，加强家庭教育。
家庭教育是幼儿数学教育中非常重要的一环，家长对孩子的学习有着至关重要的作用。因此，作为一名数学教师，我们需要和家长积极沟通，探讨幼儿在家庭中学习数学的情况，共同合作，充分发挥数学家长在数学教育中的作用。
对于家庭教育的补充和配合，我们还可以将幼儿园中的具体教学实践与家庭生活相结合，例如鼓励孩子在家庭中计算家庭开支、制定日常计划等活动，从而让孩子在家庭教育中巩固数学知识。
总之，在幼儿园数学教育中，我们应该积极探索各种教学方法，并且充分了解幼儿的兴趣点和特点，通过与家长的合作和互动，共同促进幼儿数学知识的全面发展。
幼儿园数学心得体会篇二十三
幼儿园数学模式是作为目前教育中优秀的一种数学教学方式，为年龄小的孩子搭建的一条纽带，使孩子可以通过游戏和模式理解数学知识，增加在智力发展和日常生活中的数学思维。如今，根据国内外教育事业的进展和对未来发展的展望，幼教数学模式已经成为越来越受到重视的教育途径，越来越多的幼儿园也使用该教育模式，这也使得数学教育逐渐的深入到幼儿教育的实践之中。随着数学教育以及幼儿教育的不断发展，我在幼儿园数学教育方面也有了一些的感悟和体会。
幼儿园数学教育是近年来教育研究的热门话题之一，其核心原则在于让幼儿在玩耍的过程中学习数学知识，使幼儿能够通过自己的思考能力得出数学规律和答案。其中的优势主要表现在以下三个方面：
第一，玩乐与学习相结合。幼儿园数学教育模式的主要特点就是游戏式学习。在玩乐的过程中潜移默化的学习数学知识，将抽象、难以理解的数学概念转化为具体可见的游戏要素，游戏中的各种元素与音乐、动画、故事等多元化的元素，使得幼儿们学习数学的过程变得有趣而有意义。
第二，尊重孩子的特异性。不同的孩子在数学方面的天赋不同，有的孩子可以很快学会计算，而有些孩子则由于感觉力不同而学习比较吃力。幼儿园数学模式倡导的是不同孩子之间的特异性，孩子可以不拘泥于学校的标准，只要是符合数学规律的方法，都是正确的。
第三，提高孩子的自信心。幼儿园数学教育强调的是让幼儿们通过自己的思考能力得出正确的数学答案，让幼儿们有一个成功体验，从而提高孩子的兴趣，增强孩子的自信心，激励孩子探索和挑战数学的世界。
第三段：应用数学教育的问题。
虽然幼儿园数学模式有很多优点，但是也存在一些问题。当前的幼教专业人才水平参差不齐，有的幼教老师在数学教育方面并不具备专业的教育知识和经验，其次幼教教材也是一个问题，教材很难针对不同阶段的幼儿进行个性化的教育，这也需要我们在实践上逐渐改进。
第四段：如何促进幼教数学模式的发展。
第一，除了幼教老师本身应该具备扎实、专业的教学理论与实践，还要有教育局或其它有关管理部门的支持，督导、管理与教学制度对推动幼教数学模式的发展至关重要。
第二，应该建立以“玩乐、互动、体验、探究、创造”为核心的幼教数学教育模式标准，及时总结和归纳先进的一线幼教园所使用的教育理念和教学方法，针对不同的孩子和不同阶段的需求，制定个性化的教育计划，保证教育质量的提高。
第三，提高幼儿园数学教育教材的质量，开发更有趣、更丰富、更适合幼儿讨论的教育教材，使教育教材注重个性化、多元化的教育方式，体现现代数学教育教学的多元化、实用化、趣味化的特点，让每一个孩子在学习数学时都能够得到食育灵魂的启示和启迪。
第五段：总结。
幼儿园数学模式在幼儿教育中起着不可替代的作用。通过游戏式学习和个性化的教育，帮助幼儿们趣味化地学习数学。同时，也应该在实践中总结教育教学的经验和教训，进一步解决教育中的问题，让幼儿园教育教学质量不断提高。在未来的幼儿园数学教学中，我们应该不断改进、创新，为孩子们提供更加优质的数学教育，让每一个孩子都能够体验到数学的乐趣和力量。
幼儿园数学心得体会篇二十四
幼儿园是孩子人生中第一步的重要阶段，是他们接触各种学习内容和体验世界的场所。其中，数学是幼儿园最为重视的学科之一，它不仅是孩子的基础学习，也是启蒙教育的重要一环。我曾在大班担任过数学老师，今天我想和大家分享一下我在数学教学中的体会和感受。
第二段：启蒙教育的重要性。
幼儿园的数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是在他们的心智发展上起到了积极的促进作用。在孩子的启蒙阶段，数学作为一种语言和逻辑思维方式，可以培养孩子的认知能力、思维能力、观察能力和逻辑能力，能够为他们今后的学习奠定坚实的基础。因此，在幼儿园的数学教育中，孩子不应该只是单纯地掌握知识，而应该注重启蒙教育的培养。
第三段：教学方法的重要性。
在幼儿园数学教育中，教学方法是非常重要的一环。作为一名数学老师，我们需要找到一种能够激发孩子学习积极性的教育方法。在大班教学中，我采用了一些生动形象的教学方式，如拼图游戏、数学故事等，激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。另外，我还对孩子进行了多元智能的培养，让学习变得更加有趣。
第四段：家园共育的重要性。
在幼儿园数学教育中，家园共育是至关重要的。在家长参与进来的情况下，教育的效果更加显著。在大班教学中，我经常与家长进行积极沟通，了解孩子在家里的学习情况，并给予家长一些有益的启示和建议。通过与家长互动，我感觉孩子们的学习效果得到了提高，并且也建立起了与家长的良好关系。
第五段：结语。
在大班数学教学中，我通过多年的教学实践和总结，认识到幼儿园数学教育的重要性和必要性。通过合理的教学方法和家长的支持，我们可以让孩子在充满生机的幼儿园中受到良好的数学启蒙教育，为他们的人生奠定坚实的基础。作为教师，我们需要更加用心地从孩子的实际出发，制定更加科学有效的教学方案，让孩子拥有快乐的童年和更好的未来。
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