方案的评估和总结对于下一步的改进和提升至关重要。方案的制定是一个动态的过程，需要持续的监测和调整，以确保其有效性和持续性。无论是什么样的方案，我们都可以通过学习和借鉴他人的经验来提升质量和效果。
小学教学大赛方案篇一
一、活动目的：
为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，建立学生“自己的事情自己做”的自主张识，培养孩子们酷爱劳动的情感，进步劳动本领，感受劳动的乐趣，同时也丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中取得健康、全面地发展。
二、比赛地点：
学校前操场（孔子像前）。
三、比赛内容安排：
比赛内容：穿衣服；系红围巾；整理书包。
比赛方法：听口令，先穿衣服，系红围巾，再整理书包。
材料预备：
1、穿衣服，系红围巾：自备一件秋季校服衬衫、一条红围巾。
2、整理书包：自备语文、数学课本、2本练习本、2本大书（a4大小）。一个文具盒、3支铅笔、一块橡皮、一把尺子、一个书包。
评判标准：
1、衬衫扣子扣好（包括袖口的钮扣），红围巾要在领子底下，红围巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。
2、根据书本大小归类，放置整齐。
四、参赛人数：
随机抽取20人参加。
五、比赛时间：
20xx年4月30日周三下午1：00开始。
小学教学大赛方案篇二
为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的'基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：
一、活动参与对象。
年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题。
说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容。
1、普通话训练竞赛。
扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
2、粉笔字竞赛。
参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。
3、有效课堂教学训练竞赛。
按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
四、竞赛活动要求。
1、成立大赛赛活动领导小组。韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
小学教学大赛方案篇三
一、活动目的：
现在的小学生劳动技能欠缺，劳动观念淡薄，很多孩子是独生子女，父母为他们安排了一切，真是衣来伸手，饭来张口。为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，深化“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，懂得珍惜别人的劳动成果，同时也丰富学生的课余生活，满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。结合我校实际情况，特制订此活动方案。
二、参赛对象：全体学生。
三、时间安排及比赛地点：
1、三月底：4—6年级。
地点：大操场。
2、四月中旬：1—3年级。
地点：中间操场。
四、参赛方法：
各班班主任先行组织初赛，在层层选拔的基础上，选出代表参加学校的比赛。
1、1—3年级各班选举5名学生代表班级参赛。
2、4—6年级各班选举10名学生代表班级参赛。
五、比赛形式及内容：
1、一年级：穿衣服、系鞋带、整理书包。
材料准备：自备校服的上衣和背心，有鞋带的`鞋子一双，自己学习用的`书本（以这学期已发放的为准）和书包。
比赛时间：10分钟。
比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，最后整理自己的书包，在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，书全部装进书包，摆放有序。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
2、二年级、三年级：穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包和课桌。
材料准备：自备校服的上衣和背心，干净的红领巾一张，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本（以这学期已发放的为准）和书包，课桌由学校提供。
比赛时间：10分钟。
比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，然后整理自己的书包和清理抽屉，最后把整理好的书包放进抽屉。在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，红领巾系好，书全部装进书包，摆放有序，书包放进抽屉，如果抽屉里有其他物品，也要求在抽屉中摆放端正、合理。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
3、四年级、五年级、六年级：10人一组合作完成划分好的清洁区域。
材料准备：自备扫除工具。
比赛时间：15分钟。
比赛方法：听口令，学生们从前往后或从后往前有秩序地扫地，不能东一笤帚，西一笤帚。各组学生通过合作在规定时间内完成，最后并能摆放好扫除工具。
评判标准：在扫的过程中要有有秩序，不能东一笤帚，西一笤帚，通过合作把所划分的区域清扫干净，最后能把扫除工具摆放整齐。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
六、比赛人员安排：
训练辅导：各中队辅导员。
材料准备：总务处。
场地布置及安全：政教处、大队部、安稳办。
评委：
七、评奖办法：
1、1—3年级评出“劳动技能小明星”20名；劳动小明星30名。
2、4—6年级评出“劳动技能模范班”3个；“劳动技能示范班”6个。
小学教学大赛方案篇四
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为认真落实国家中长期教育改革和发展规划，提高我校教师的专业化发展水平，有效提高教学质量、全面推进素质教育。特制定如下方案：
一、指导思想。
本次竞赛以促进教师专业发展为目标，以全面提高提升中小学教师教学技能为着力点，通过组织竞赛活动，积极推广以校本培训为主体的教师培训培养新模式，积极创建专任教师个人素质和业务发展平台；充分调动广大教师的积极性，提升其整体素质和专业能力，营造科研兴教氛围，提高教育教学质量，推动素质教育实施。
二、竞赛办法。
以学科为单位，坚持先训后赛的原则，采取自上而上、逐级评选的办法。所以教师都必须参加学校组织的教学技能培训。培训内容主要有：
1.新课程理念下的课堂教学与评价。
学校组织专任教师参加教学技能竞赛，竞赛内容包含写一份教学设计、上一堂校级研究课和撰写一份教学反思。竞赛按学科可独立进行，也可结合学校听评课开展，学校组织专家小组进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。
（1）教学设计。
选题范围：在各年级教材中选取课题。
具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的电子教案，时间为100分钟。参赛者允许携带教材和教学资源包，教材版本统一使用现行教材。竞赛现场提供电脑、打印机、纸张，不提供网络。
（2）课堂教学。
参赛者根据教学预案，选取时长为40分钟的主要内容，面对学生进行课堂教学展示。
（3）教学反思。
参赛者对所选课题的教学设计和课堂教学从自我评价、反思问题和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（500字以上）。要求文理通顺，层次清晰，语言精练，观点明确。时间为60分钟，现场提交手写或打印稿。
3．评选办法。竞赛成绩由参赛教师三项竞赛内容考评成绩总和构成，其中，教学设计占35g、课堂教学占50g、教学反思占15g。为保证竞赛公正、公平，学校将组成竞赛评选委员会，采取现场打分的方式进行评选。并按照教师参赛成绩评出一、二、三等奖。
三、组织领导。
为保证竞赛顺利实施，学校成立新发小学教师教学技能大赛领导小组。组长：陈飞（校长）。
副组长：刘强（教导主任）。
成员：全体教师。
领导小组下设组织协调组、检查指导组、评选组和培训组。组织协调组设教务处，负责竞赛统一部署与协调。检查指导组设在校长室，负责检查督小学校竞赛开展情况。评选组、培训组由领导小组组成，负责制定学科评选办法及组织竞赛活动。负责教师竞赛的培训、组织报名工作及学分登记。
四、保障措施。
1．学校把教师教学技能竞赛作为实施素质教育、提高教师队伍素质的一项重要工作来抓。要切实加强领导，密切配合，形成合力，实现“两个100g”即100g教师参加、100g教师完成竞赛和培训内容。
2．为保证竞赛顺利实施，学校设立专项经费，做到不向教师收取任何费用。
3．把竞赛培训作为今年教师继续教育主要内容，完成竞赛质量和成绩作为学分和学时考量的指标。在骨干教师评选、职称评审和考核晋级中作为参评条件给予优先考虑。
小学教学大赛方案篇五
推动学风建设营造科技氛围拓展学生素质。
三、活动对象。
四、活动时间及地点。
地点：建筑系autocad实训室。
时间：_年4月24日。
五、活动流程策划。
(一)前期准备活动。
1、进班宣传,联系各班班委确定各班参赛人数。
2、到学校申请使用的教室和机房。
3、邀请本次活动的评卷老师。
4、通过宣传稿、海报等形式对此次活动进行大力宣传。
(二)比赛流程。
1比赛前十五分钟内选手入场。
2宣读比赛规则。
3比赛开始。
4选手在指定时间内进行操作,比赛时间结束后选手若还未完成，应立即停止操作。
5赛后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀请老师对选手的作品进行打分。
2对所有选手的成绩进行公布。
3.对优秀作品进行奖励并展出。
4活动总结与赛后通讯稿的撰写。
六、奖项设置。
一等奖证书(按参赛人数而定)。
二等奖证书(按参赛人数再定)。
三等奖证书(按参赛人数再定)。
七、承办单位。
本活动由商学院建筑工程系主办。
本活动由苏信工程团承办。
小学教学大赛方案篇六
各旅游（星级）饭店：根据宜昌市旅游饭店协会《关于开展全市旅游饭店员工岗位练兵和服务技能大赛活动的通知》文件精神，现制定宜昌市第四届旅游饭店员工服务技能大赛实施方案。
一、比赛项目。
大赛分为一二星级、三四星级两个组别，一二星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务三个规定项目，三四星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务、西餐宴会服务、调酒服务五个规定项目。
二、比赛标准。
比赛标准由大赛组委会技术（裁判）组制定并在网上公开征求意见，定稿后编印成册，在选手正式报名时下发。
三、比赛裁判。
比赛裁判工作由大赛组委会技术（裁判）组负责。
四、参赛范围。
本次大赛要求全市所有星级饭店参加相应组别规定的全部项目的比赛，提倡其他宾馆饭店组队参加大赛。
五、参赛名额。
要求各旅游饭店每个规定项目选派选手不少于2人，不超过3人，城区饭店直接在大赛组委会办公室报名，各县市区饭店由县市区旅游局统一组织报名。
六、奖项设置。
大赛按一二星级、三四星级两个组别设立选手个人单项奖，各取前十名，颁发荣誉证书，对前三名给予物质奖励。大赛按一二星级、三四星级两个组别设立饭店团体奖，各取前十名，颁发荣誉证书。计分办法以选手单项第一名计10分、第二名计9分……、第十名计1分计算，各饭店单项获奖选手分值之和为该饭店团体总分。大赛设立优秀组织奖若干名。
七、参赛费用。
经旅游饭店协会会长（扩大）会议研究，参赛费用150元/人，其中参加调酒项目的选手另交100元酒水费用。参赛费用选手正式报名时交纳。
八、比赛地点。
桃花岭饭店。
九、比赛具体日程安排。
1、大赛筹备及观摩会：20xx年7月15日下午14：00在桃花岭饭店举行大赛筹备动员会议及中西餐、客房操作观摩会，参加人员为各旅游饭店总经理、领队、全体裁判员，选手代表亦可列席参加。
2、参赛选手报名：20xx年7月15日――8月10日为参赛选手正式报名时间，报名时交纳参赛费用，领取《大赛标准汇编》。
3、现场操作热身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花岭饭店举行中西餐、客房现场操作热身展示，各旅游饭店领队、选手代表自愿参加，全体裁判员到场。
4、大赛决赛：大赛决赛时间为20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各参赛队领队在桃花岭饭店报到、抽签，召开裁判员及工作人员会议，8月18日上午8：30举行大赛开幕式，8月19日下午16：00大赛闭幕式。
十、比赛宣传。
比赛期间，大赛组委会将在市内外新闻媒体进行广泛宣传，对大赛盛况、成绩突出的选手和饭店进行报道和表彰；各单位也要采取行之有效的宣传形式，加大宣传力度，加强舆论造势，树立企业品牌形象。决赛期间，城区各饭店要在饭店内外显眼位置悬挂条幅、设置宣传栏，为全市大赛营造良好环境氛围。
小学教学大赛方案篇七
使每一位学生乐学、学会、会学是广大教师所共同追求的。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在学校开展的“常态课研究”活动过程中，在与组内老师互听、互评、互议的交流过程中，让我对常规课的教学有了更深的认识。
1、认真钻研教材。新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念，也才能备出高质量的课。
2、根据教学的需要和学生的实际，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设新的教学情境，如现实生活情境或模拟现实生活的情境，操作情境，趋近学生思维最近发展区的问题情境，探究情境等，使学生不仅感到生活中处处有数学，而且能激发学生认知的.需要、学习的兴趣和探索的动机。
3、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。因此，在数学课堂中，要改变传统的教师教与学生学的模式，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法。教师从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
4、关注学生学习过程，重视学法指导。教师不仅要指导学生掌握学习的一般方法，还要从数学学科的特点出发，指导学生学会数学学习的方法和策略。例如，如何从数学的角度去发现问题、提出问题，如何理解和转化问题使它变成更易于解决的形式，如何收集、判断、选择和利用信息，如何与他人合作交流，如何面对学习中的困难等等。通过教师的引导、指导和长期潜移默化的熏陶，可以使学生逐步养成“数学地思维”的习惯，养成勤奋刻苦，求实创新的精神。
5、尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围.如果每次学生有了创造的火花，有了有价值的生成，而教师给他的则是失望和不能满足的信息，学生的主动、积极思维就会磨灭，这样培养学生显然不是很有效。所以，在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
让我们在xx校长“真人教育”的理念指导下，把研究教材和教学实践紧密地结合起来，不断积累和掌握常规教学的策略，为全面提高学生的数学素质，促进学生的发展作出更大贡献。
小学教学大赛方案篇八
二活动主题及目的。
我是主角展现自己低碳生活必不可少。
本次活动以庆五一，倡导低碳生活方式，支持低碳经济为宗旨，通过广场丰富多彩的活动，向全社会倡导低碳生活方式，在全社会营造低碳生活的氛围，目的就是让全社会市民通过观看文艺汇演，参加广场互动，增强低碳意识。同时提高青少年低碳生活的认识也丰富青少年的业余生活勇于表现自己，突出“我是主角”活动主题。
三活动时间地点。
启东广电广场。
四活动对象及形式。
全市青少年“包括在校学生”
ps：1男/女/乐器/组合/舞蹈(组合、乐队最多6人)。
2参赛作品主题健康，题材风格不限，支持原创。
五主办机构。
现代快报启东工作站。
六承办单位。
南通天凤企业策划有限公司。
七协办单位。
中国共产主义青年团启东市委员会。
启东市人民政府汇龙镇北城区街道办事处。
启东市人民政府汇龙镇南城区街道办事处。
启东市职业教育中心校。
启东市第二职业学校。
八赛程安排。
4-9------4-19活动前期宣传。
4-20----4-25初赛(淘汰制、海选20组选手进入决赛)。
九赛事活动中的宣传。
十效果预估。
本次庆五一“我是主角”才艺大赛活动由省报现代快报主办。具有多年大型活动策划经验的南通天凤企业策划公司承办的及团委、北城、南城区街道办事处及第一第二职业中心校得大力支持。面对全启东市40万青少年。可谓于民同乐的大型演艺类活动。
让他们在5.1漫漫长假中不再局限于书海。感悟一下生活的美好及社会对他们的关爱。
小学教学大赛方案篇九
教学技能大赛分两轮进行，第一轮比赛全员参加，择优进入决赛。师生热情高涨，老师们备课，准备课件；学生们文明礼仪训练，小组合作探究，忙得不亦乐乎。虽然紧张，但是有序。这次比赛既是老师基本功的展示，更是前段时间教学改革的验收，同时也使学生文明礼仪的展示。
这次参赛，我选的是一首现代诗《我用残损的手掌》。虽然这节课不太成功，但使我受到了锻炼，同志们诚恳的意见更使我受益匪浅。我认识到，今后在教学中应尊重学生的主体地位，还课堂于学生，放手让他们飞翔。找好自己的位置，用正确的价值取向引领学生，为他们掌好舵。讲课做到有选择地讲，精讲。同时应合理安排时间，让课堂高效。
通过第一轮的观摩，学习优秀教师的高明之处，我深感自己的差距之大。张彦国老师的《故宫博物院》，课堂精彩纷呈，学生活动积极，回答问题使用“我认为”“我不同意”等语言，学生们有自己独到的见解。这是教师平时训练的结果，绝不是一朝一夕就可成就的。这正是我所欠缺的，规范学生课堂语言必须马上着手进行，学生素质的提高必须提上日程。高瑞波老师的《化石吟》，课堂以故事导入，以故事拓展，一幅幅生动的画面将学生带进神奇的远古时代，激起他们探索科学的热情，课堂充满趣味性。这样的课堂让人眼球一亮，学生的心被牢牢抓住，这样的课堂怎么会沉闷？怎么会不高效？其他老师的课各有千秋，都有值得我学习的地方。
这次教学技能大赛，使我大开眼界，学习了别人的长处，纠正了自己的`不足，我深切体会到本次活动的益处。遗憾的是，决赛我们没能够听课，错失了进一步学习的机会。希望领导考虑我们的要求，多为我们创造学习机会。不过彭贤智教授最后的总结，弥补了缺憾。教授的评价中肯，一针见血的指出了我们的弊端――吃不透教材，导致教学内容肤浅，缺乏层次感；教学三维目标相互隔离，三者之间没有关系，造成教学内容支离破碎，三维教学目标要像一条线贯穿到教学内容中；百般技能单一，应进行相关培训提高使用能力；缺乏对教材的整体感知，对教学没有整体把握；教学方式上还是教师占主导，学生被活动，教学过程只是教师在表演，还没有让学生自主学习，学生没有主动向老师提出问题，教师对学生学习方式的知道还有待提高；课堂有温度，没有效率学生缺乏合作学习能力基本训练；教学过程随意性大，跟着感觉走，单位时间内效率低。教授的话是我豁然开朗，原来这些才是症结所在。针对这些弊端，对症下药，教授为我们开出了良方：四遍备课，三遍反思，从人民教育出版社网站搜名家教案，看名师如何备课；关注课标，关注文本；指导学生写学习日记，加强反思。听教授一席话，胜读十年书，今后我一定努力学习，缩短差距，迎头赶上，从各方面提升自己。
小学教学大赛方案篇十
各校自己选派1名综合素养全面的教师，于20xx年5月10日前上报小学。全镇共计选手23名。
2、知识问答：朗读结束后，选手抽出知识问答题，要求在3分钟内回答完毕。知识问答题来源于教育学、心理学、文化常识、课堂常见事件处理等。
3、才艺表演：要求选手自备乐器，展示才华。才艺形式不定，可以是舞蹈、吹拉弹唱、配乐朗诵等。要求时间控制在五分钟内。
4、“一字一画”比赛：比赛前由主持人当场公布书写内容（来源于古诗词），及简笔画意境。
（1）粉笔字，各选手自备小黑板，选手3分钟内书写完毕；
（2）简笔画，要求按主持人给出的意境作一幅画（限时5分钟）。
（待定）。
活动时间：20xx年5月26日（周六）上午比1、2项；下午比3、4项。
活动地点：定在小学四楼多媒体教室，由东方某某负责赛场布置安排。
计分方法：
由评委当场打分（每5名公布得分），除掉一个最高分、一个最低分所取得的平均分，就是选手最后所得分值。总分100分，其中，朗读共20分、知识问答共20分、才艺表演30分、一字一画共30分。
评奖办法：
个人奖：一等奖2名；二等奖5名；三等奖8名。
团队奖：一等奖2名；二等奖5名；三等奖8名。
1、要求校长负责教师往返安全；
2、选手八点前到达赛场，比赛时保持安静，手机调为振动或关机状态；
3、各校除1名选手外，还得派出1名观赛人员。
4、各单位为选手提供小黑板，规格为：60x90cm。
5、可预订中餐。
小学教学大赛方案篇十一
为贯彻落实建设高素质教师队伍的要求，提升教师综合素养，为教师提供学习锻炼平台，促进教师在活动中不断实践、反思，提升教学研究水平和教学实践能力，使我校教育教学质量进一步提升，同时为各类比赛选拔、储备优秀人才，经校委会研究决定举行教师素养大赛。
全体语、数、英教师。
拟定于20xx年7月4日。
肖家庄镇中心小学。
组长：
副组长：
组员：
评委：
语文学科书写展示、才艺展示。
数学学科：说课、才艺展示。
英语学科：书写展示、才艺展示。
（1）书写展示：语、英学科书写内容选自现行小学语文教材，英语学科书写内容选自现行小学英语教材，在规定时间内现场书写粉笔字、钢笔字，统一发放纸张。（粉笔字限时3分钟，钢笔字限时7分钟，小黑板、粉笔、板擦、钢笔或中性笔自备）。
（2）数学说课：赛前10分钟教师抽课题（所教年级）准备，说课时间5—8分钟。
（3）才艺表演：可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，才艺展示必须独自完成。
具体比赛安排：
1、语、英教师同时进行书写比赛（四楼大会议室），数学进行说课比赛（六1班教师）；
2、集中进行才艺展示（四楼大会议室）。
按总成绩分学科评出一等奖、二等奖（20xx年11月举行的教师诵读比赛成绩计入总成绩），总成绩计入教师综合考核，凡不参加者成绩为0分，奖项根据参赛人数比例设定。
小学教学大赛方案篇十二
为了培养我校大学生的口头表达能力，促进校园文化发展，丰富大学校园生活，为我院爱好播音主持及有才艺的学生建立一个展现自我的舞台，挖掘大学生的新点、亮点，充分展现人文学院学子的亮丽分彩，并发掘具有主持特长的在校学生，为学校举办各种晚会输送后备力量。因此在此秋意正浓之时，人文学院学生会特此举办第x届“魅力之星”主持人大赛。
二、活动主题。
我的舞台我主持。
三、活动策划主办单位。
人文学院分团委、学生会。
四、活动对象。
人文学校全体学生。
五、活动内容概述。
本次活动即“魅力之星主持人大赛”是以主持为主，辅之以综合才艺展示的学生活动。比赛进程分为初赛、复赛两个个环节。
六、活动前准备。
(一)参赛要求。
(1)选手自觉遵守比赛秩序。
(2)各位选手提前到场，并在指定工作人员处签到，如未签到按弃权处理。
(3)选手在比赛中尊重评委的打分，对分数有异议于赛后联系相关负责人。
(二)活动前期准备：
1、确定活动具体日期、地点
活动时间地点：
时间:初赛:待定。
决赛：待定。
地点：待定。
2、制作报名表：内容包括姓名，班级，联系方式。
报名时间：20xx年xx月x日。
报名方式：请于报名时间内报给各班文艺委员，注明姓名、班级、联系方式。
3、宣传工作：以网络宣传，画宣传，人员宣传等方式进行宣传。
宣传方式：
(1)网络宣传:通过各班xx群以及飞信通知到各班同学，鼓励同学们积极参与和报名。
(2)画宣传:学生会宣传部制作宣传海报以及宣传展板，向广大同学进行宣传与展示。
(3)人员宣传:与各班文艺委员取得联系进行宣传。
(三)初赛前准备。
1、场地：在比赛前联系相关人员，确保场地。
2、签到：签到表的制作。
3、现场：舞台布置。
(四)决赛前准备。
1、海报：制作进入决赛选手的宣传海报，置于食堂门口。
2、短片：制作选手短片于决赛播放。
3、现场：
(1)场地：联系好决赛场地。
(2)设备：灯光、音响、视频设备的联系与准备。
(3)工作证：工作人员工作证的统一。
4、联系：
(1)联系好比赛主持人、评委和礼仪人员。
(2)参赛选手的彩排，以及比赛时的要求最后确认。
(3)邀请领导到场观看比赛。
5、评分：制作决赛评分表和评分标准。
6、购置：购买好决赛现场需要的物品。
7、证书奖金：证书的制作和奖品的落实。
8、审核：完成大赛相关资料的认证，审查修改主持词。
七、活动具体流程。
(一)初赛。
1、自我介绍。
要求：参赛选手介绍自己的基本情况(姓名、系别、班级、家乡、爱好、个性特点、主持风格)，展现个人人格魅力。时间控制在两分钟之内。
2、普通话考验。
要求：参赛选手朗诵一篇自己准备的文稿(体裁自选，要求吐清晰，声情并茂，情感把握准确)，时间控制在一分钟左右。
(二)决赛。
第一环节：印象xx分。
本环节要求选手进行富有创意且简短的自我介绍，通过自制dv短片展示个人分采。
第二环节：妙语连珠。
第三环节：我爱家乡。
家乡是我们最爱的地方，家乡也是我们最熟悉的地方，以我爱家乡为主题，以不同的表演方式，诠释自己的家乡。?(表演形式如小品，歌曲，诗歌，演讲，舞蹈等)?时间控制在x分钟之内。
第四环节：我在现场。
本环节要求选手选择组委会所提供的新闻选题，进行模拟现场报道，时间控制在x分钟之内。
备注：每五人报一次分，评委点评，最后由嘉宾发言，主持人宣布比赛结果，嘉宾颁奖。
八、奖项安排。
1、一等奖：一名。
2、二等奖：两名。
3、三等奖：三名。
4、最佳人气奖：一名。
九、颁奖安排。
1、最先由xxx颁优秀奖。
2、再由xxx颁大赛三等奖。
3、再由xxx颁大赛二等奖。
4、最后由xxx颁大赛一等奖。
5、每对选手颁奖完后不离场，等所有人员颁完奖后一起合影留念。
十、紧急预案。
1、话筒音响无法正常使用等突发情况。
2、参赛选手表演时发生意外。
4、嘉宾未到场。
5、停电。
6、现场观众不配合发生混乱。
小学教学大赛方案篇十三
为提高教师综合素养，促进教师专业成长，搭建展示自我综合能力的平台，提供教师交流学习的机会，学校定于本学期举办教师素养比赛。
本次大赛内容：分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示（5分钟）”等教师可任选一项参加。（材料、用具自备）。
1、朗读展示：
朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目。
2、书写展示：
书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、钢笔字、粉笔字书写。时间5分钟。
3、才艺表演。
4、课堂展示：
教学展示为5分钟片段教学，教学内容自选。
比赛时间于第八周和第九周举行。
由各组组长安排。
各组组员。
本次活动设一等奖四名，其余为二等奖。
小学教学大赛方案篇十四
小学生的语文综合素养，关系到其他学科的学习和今后的发展方向，为深入贯彻落实县教研室《关于举办全县小学生语文素养大赛的通知》的要求，激发学生学语文、用语文的热情，促进我校学生语文素养的全面提高，根据学校的实际情况，特制定我校小学生语文素养大赛实施方案如下：
全校1—6年级，每班选派5名优秀代表参赛。
全面提高学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。同时引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。
1、比赛时间：
2、比赛地点：
四楼会议室。
1.比赛内容：书法、朗诵、阅读、写作、口语交际、个人才艺展示。根据课程标准和学生的实际情况，分年级决定比赛内容，突出学生个性。
第三学段（5—6年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示。
（一）、硬笔书法。
2.纸张要求：统一使用比赛用纸。
3.书写内容：硬笔书法书写内容由各年级一名语文教师现场指定，软笔书法内容自定，两项各占10分。
4.比赛要求：
（1）参赛选手在规定的时间（20分钟）内完成书写内容；
（2）笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，不能有错别字；
（3）字体为楷书、行楷或行书，整体印象清晰流畅，有硬笔书法的美感，字体结构合理；
（4）格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一；
（5）。
一、二年级学生自备铅笔，三至五年级学生自备钢笔，使用蓝、蓝黑或者碳素墨水。
（二）、软笔书法。
1.参加人员：
2.纸张要求：统一使用比赛用纸。
3.书写内容：学生自定。
4.比赛要求：
（1）基本功扎实，不写错别字。
（2）布局合理，字体工整。
（三）、诵读。
2.诵读内容：朗诵内容由各年级一名语文教师由所学课文中现场指定，每生准备1分钟后进行比赛。
3.比赛要求：
（1）语言标准，表达流畅。
（2）语速恰当，声音洪亮。
（3）表情自然、动作大方，自然和谐。
（四）、口语交际。
1.参加人员：三至六年级参赛队员。
2.朗诵内容：口语交际内容由各年级一名语文教师依据教材现场指定，现场抽取交流主题，即兴说话，每生准备3分钟后进行比赛。
3.比赛要求：
（1）紧扣主题，充实生动，有真情实意。
（2）语音标准，语速恰当，声音洪亮。
（3）表达自然流畅，动作设计合理。
（4）富有创意，引人入胜。
（五）阅读。
1.参加人员：三至六年级参赛队员。
2.活动内容：由评委现场出题。
3.比赛要求：
（1）紧扣主题，内容丰富。
（2）版面设计新颖活泼。
（3）富有创意，引人入胜。
（六）写作。
1.参加人员：三至六年级参赛队员。
2.活动内容：由评委现场出题。
3.比赛要求：
紧扣主题，有一定文采，在规定时间（40分钟）内完成规定字数的习作。
（七）个人才艺展示：
学生自主选择展示形式及内容，如舞蹈，歌曲，乐器等，要求表演完整，有艺术性。
五、活动安排。
（一）动员部署阶段（3月1日—10日）。
1、制定活动实施意见，召开动员大会，进行宣传发动。
2、学校制定具体实施方案，成立活动领导小组，加强活动的组织领导。
3、利用广播站、黑板报、宣传橱窗等形式，营造舆论氛围，做好宣传发动。
（二）活动实践阶段（3月10日—20日）。
1、各班语文教师认真组织辅导活动，指导学生努力提高语文素养。
2、以班级为单位，积极开展一系列竞赛活动，以竞赛的形式促进学生参与活动的积极性。
3、语文教师根据学生的活动表现和学生的发展情况，积极推选参赛选手，参加学校统一组织的素养大赛。
（三）总结表彰阶段（3月21日—30日）。
1、总结活动开展情况，形成书面总结材料。
2、组织学校素养大赛，评选表彰先进班级和教师、学生个人。（比赛根据成绩分年级评出一等奖二名，二等奖三名，三等奖5名。）。
3、评选优秀选手参加全镇小学生语文素养大赛的大赛活动。（每班评选出1名优秀学生）。
4、进一步宣传发动，将活动引向深入、持久。
六、保障措施。
1、成立领导小组，加强领导，精心组织。
施工作。学校语文教师成立以教研组长为带头人的大赛研究小组，有步骤，有计划地完成整个大赛活动的实施工作。
4、营造良好的大赛活动氛围。
(1)充分利用好宣传橱窗、黑板报、壁报栏、学校广播站等一系列校内宣传阵地，营造舆论氛围，做好宣传发动。
(2)开辟宣传栏、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，在学校内形成浓厚的大赛活动氛围。
(3)语文教师要与学生共同参与活动，给学生树立榜样，在提高自身综合素养的同时引导促进学生综合素质的全面提高。
(4)开展形式多样的实践活动。为了有效地开展好这次小学生语文素养大赛，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。
六、活动评价。
学校将本项活动纳入班级、教师和学生的考核评价，对活动过程进行专项督查考核，成绩记入班级、教师的全面考核成绩中。
对在活动中表现突出的学生将进行表彰和奖励，并推荐参加镇小学生语文素养大赛。
附：
小学教学大赛方案篇十五
为贯彻落实建设高素质教师队伍的要求，提升教师综合素养，为教师提供学习锻炼平台，促进教师在活动中不断实践、反思，提升教学研究水平和教学实践能力，使我校教育教学质量进一步提升，同时为各类比赛选拔、储备优秀人才，经校委会研究决定举行青年教师素养大赛。
组长：
副组长：
成员：
三、
全校35岁及以下教师必须参加（以身份证为准，即1984年12月以后出生），35岁以上教师自愿参加。
1.课堂教学（60分）。
（1）授课时间40分钟，授课年级、科目为本学期所教年级、科目，授课内容自定。体现高效课堂教学理念，符合课堂教学“二小要求”。
（2）参赛教师于11月19日（星期四），将授课年级、科目、内容、指导教师报教务处。
（3）参赛教师于11月20日（星期五），12：30准时赶到教务处抽签决定赛课时间及顺序，所有参赛教师均在录播室上课（体育课除外）。
2.书写展示（20分）。
书写内容选自现行小学语文各年级教材，现场指定书写内容，在规定时限内分别完成钢笔字、粉笔字书写。
粉笔字：发布书写任务后，参赛者自选黑板，单独书写，写完后署名，邀请同事帮忙拍照；
硬笔书写：学校提供硬笔书写纸，下达书写任务后，参赛者在各自办公室完成书写，在规定时限内提交作品。
3.朗读展示（10分）。
朗读内容自定，提倡个人单独展示，也可团体表演（最多不超过6人），时间不超过3分钟。要求选手所选内容健康向上，如能结合教师专业或者本学科特点更佳。
4.现场问答（10分+）。
（1）朗读结束后，选手抽出知识问答题，要求在3分钟内回答完毕。知识问答题来源于教育学、心理学、文化常识、课堂常见事件处理等。
（2）加分项：基础问题抢答。
1.单项奖：设特等奖6名、一等奖12名、二等奖18名。
2.综合奖：设特等奖4名、一等奖8名。
3.辅导奖：为综合奖获特等奖选手的“业务师傅”颁发“优秀辅导教师”荣誉证书。
1.评委成员。
（1）课堂教学。
语文组：刘昌稳沈宁枝张玉华刘海霞张美林。
数学组：李君周娟王蕾刘志华赵学华。
综合组：肖毅王甫星子胡蓉李代斌傅静。
（2）书写展示。
杨新平张国林郭大权刘洁川。
沈宁枝周娟王甫星子。
（3）朗读及问答。
刘昌稳杨新平李君肖毅郭大权张国林。
刘洁川沈宁枝周娟王甫星子。
2.赛前布置。
（1）各类评分表格的制作：姚思宇龚洁。
（2）抽签安排：李君。
（3）书写内容、问答题库：刘昌稳。
（4）赛场布置：姚思宇张艳。
3.活动主持：黄洋杨刘凡。
4.成绩计算汇总：沈宁枝周娟王甫星子。
5.宣传报道：黄洋杨。
6.录课及摄影：张艳。
7.比赛时间。
课堂教学：11月25日-12月2日。
书写展示：11月25日-11月26日。
1.课堂教学评分标准。
按照县级赛教评分标准执行。
2.书写展示评分标准。
（1）字形规范（4分）：笔画正确、笔形准确，讲究笔法（有适当的粗细、轻重及运笔节奏）。
（2）结构美观（4分）：结构正确、匀称、美观，无错别字、漏字及繁体字、异体字。
（3）章法效果（2分）：字迹工整，无涂改；字形大小适宜，字距、行距合理，整体布局美观。
3.朗读展示评分标准。
（1）语音标准（4分）：音节的声、韵、调三要素正确无误，音变、轻声、儿化等合乎规则；吐字清晰，注意发音的清晰响亮，做到字正腔圆、饱满到位。
（2）自然流畅（4分）：文章内容理解准确，感情基调把握得当；根据内容需要适当处理语流中的停延、轻重、抑扬、快慢等，使用自如的声音流畅地读出文字材料，没有重复、颠倒和回读等现象。
（3）表情仪态（2分）：能根据表情达意的需要，恰当使用肢体语言，表情自然，仪态得体、大方。
4.现场问答评分标准。
（1）知识问答（10分）：理解正确，措施具体明确，做法值得推广借鉴。
（2）抢答加分：抢答1题并回答准确加1分，依此类推。
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