心得体会是我们在学习和工作生活中的得失、收获和感悟的总结和概括。在写心得体会时，可以适当加入自己的思考和建议，提出一些建设性的意见和建议。以下是大家共享的心得体会，希望能够激发更多的思考和想象。
送教下乡心得体会数学篇一
这次我有幸参加河东区举办了初中数学送教下乡活动，活动由中学组李主任带队，听了三位骨干教师执教的三节课数学课，让我感触颇多、受益匪浅。作为一名老师，我希望能多多学习他们的教学经验和方法，不断地提高自己。对这次的学习我有以下几点体会：
李主任最后点出了每节课的精华之处，点评了王晓艳老师这堂《小数加减法》课是“重本质”，宋鸿慧老师执教的《认识秒》是“重体验"，王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》”重练习“，李主任强调每节课都应以公开课的态度上好每节课。
王晓艳老师这堂《小数加减法》课是小数的加法和减法，同时是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境，就是利用生活中买东西引入本节课，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。同时提炼出的数学问题直入中心，通过学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。为了更好的巩固基础知识和基本技能，有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。
宋鸿慧老师执教的《认识秒》在本节课中宋老师利用课件出示：学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的.时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。宋老师将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开始由“神六升天”的录像引入，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。并真切体验并理解了“秒”这一教学主题。
王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》利用了喜羊羊与灰太狼进行大pk的游戏贯穿了整堂课，利用了给他们制作武器来调动学生的积极性，是学生在不知不觉的就进行了本知识点的练习和应用。
这次的的送教下乡活动让我感触颇多、受益匪浅。希望自己以后多学习和多历练，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。
送教下乡心得体会数学篇二
本次学习有三位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。
老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。
老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。
老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
通过三位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。
送教下乡心得体会数学篇三
20xx年初秋，xx县却迎来了教育的春天，幸运地争取到“国培计划”a类项目县，这是我县全体乡村教师的福音，是提高教学能力的绝佳机遇。“学习成就人生，创造改变命运”的时刻到了！经过为期两天的集中培训，感悟颇深，受益匪浅，让工作多年的我对自己从事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在东影院聆听了黄xx的报告：“差点教育理念下，教师职业道德幸福指数提升策略研究”，聆听之后，给我带来的是灵魂上的震憾，使我对自己的幸福重新进行了定义，人的幸福从来都不是他人赋予的，而是应该把握在自己的手中，只要正确理解、坚定信念、努力创造、适当追求，将不喜欢的人和事换个角度去认识、去思考，也许就不再会厌恶，不再会产生抱怨、仇恨。相反地可能还会逐渐喜欢。只有克制厌恶之情，努力爱上所做的事，才会用最饱满的热情去完成自己所从事的工作。黄宝国的报告，使我看到了一个教师是如何成为一名专家的，那就是坚持创新，创新是教育的灵魂。黄校长出身农村，没有背景，全凭个人努力，“独树一帜”，他的成功告诉我们只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又倾听了李xx老师的报告：“做成长型的数学老师”。听后更加让我的心灵再次得到净化。她的成长经历真的让我心生敬佩，她的蜕变令我感动。从李素怀老师介绍的“曾经的我”每天都让我恢头丧气，每天都让我焦头烂额、疲惫不堪，开始害怕上课，因为我和学生在两个世界里，我无法提高他们的数学成绩，我想改变！”
这难到不是曾经的自己吗？好像也是现在的我？优秀由别人来决定，阳光由自己决定，尽管年龄渐大，但也应该改变、也应成长！听后真的让自己有了一个冲动，今后要努力工作，充实自己，为使自带弱光的普通的自己成为小圈内的魅力教师！
学习是工作的需要，也是工作的过程。学习是生活的方式，也是生活的内容。工作是生活的形态，也是学习的路径！学习、工作、生活是人的常态，要统一起来！在下次培训中，我会努力，抓住一切学习机会，让自己的工作有新突破，让自己的生活因此而放光彩！
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送教下乡心得体会数学篇四
时间过的真快，又迎来了重庆北碚区教师进修学院专家们的“送教下乡”到我们大通县的培训活动，而我再一次幸运地成为了这次活动中的一员。全程参与了专家亲临南门滩学校学生课堂及对做课教师手把手指导教案教学设计和有效课堂的理答、评价、研课、磨课等活动，接着又参与了三个片区通过研磨等活动后精品课的展示及全程“送教下乡”的活动总结，这次活动让我感受颇深，尤其是听到局领导解读这次活动的内容，让我深深感受到了教育局及进修学校为了这次针对一线教师的培训活动所做的充足准备及艰辛付出，在这里衷心的感谢每一位在此次活动中付出辛劳的领导、老师。我在这次活动中我的一些心得体会。
一、强化认知：磨课就是一次一次地试教，一次一次地反思，一次一次地更改，一次一次地完善。所以磨课是累的，持续的睡眠不足，绞尽脑汁的前思后想，那一份“众里寻她千百度”的执着，真有点“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的味道。磨课更是财富，是收获，这一节课从确定课题到备课再到上课无一不体现着专家的引领和集体智慧的结晶。全组成员倾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，正因为有专家的及时指点迷津才使我们体会到山穷水尽后柳暗花明时的惊喜、“无心插柳柳成阴”的万般激动的同时，也更进一步了解到，我们的学生需要怎样的教学，我们的老师应该如何处理教材，应该创建怎样的课堂。雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此，磨课也如此。
桥头第一小学秦平苦和快乐中，磨去不足，磨出创新，在点点滴滴的提升中，真真切切地去感受“没有最好，只有更好”的崇高境界吧。
重庆北碚的“送教下乡”使我们每一位参与的教师一次难忘的经历，是一段值得珍藏的记忆。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，让我们一起乘风破浪，驾驶着教育的大船勇往直前。
三、学以致用:专家和各位教研员在本次活动中提出的意见和建议，对于我们来说受益匪浅。我们会在以后的课堂教学中加以改进，使我们小学数学的教学质量有所提高；此次活动的开展，对提高我校的小学数学教师在教学目标的制定和达成方面有了深刻的认识和进一步提高。同时也为我校数学教学研究、数学教师的成长搭建了平台，锻炼了教师、打造了课堂。这次教学研讨活动扎实、深入、有实际意义，注重了理论与实践的有机结合，促使广大数学教师进一步明确了“小学数学教学目标的制定与达成”、整体设计与教学的思路，优化了教学课堂、提高了教学效果。本次的活动似乎画上了句号。但是我永远不会停下前行的脚步。相信在今后的不懈努力下，我们打造的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。
送教下乡心得体会数学篇五
在这个学期里，我有幸参加了送教下乡的培训活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着我的心田，如涓涓细流，给我带来了新的活力。下面是我这次培训的一些体会。
这次送教下乡培训活动听了几节课，这些精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
第一、吃透教材是最根本的。听完教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。
第二、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。
第三、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。
通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。
送教下乡心得体会数学篇六
今年暑假，xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。
一、观摩课的学习感受。
1、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
二、xxx的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。
xxx中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
最后，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。
送教下乡心得体会数学篇七
通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：
三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。 我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧老师教学的《秒的认识》通过一起感受 秒的用处让学生自主探索一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，学生知识掌握较牢固。
王老师教学的.四年级下册的《小数加减法》 ，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题， 从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。
三节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，
以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
送教下乡心得体会数学篇八
所谓送教下乡，就是把城市职业院校涉农专业的优质教育资源送到农村，把学校办到农民的家门口，以下是小编整理的送教下乡心得体会，欢迎大家参考！送教下乡心得体会1。
在今年的10月28日——————10月30日这三天时间里，我非常荣幸的代表赵庄中学参加了渭南市举办的“从教下乡”初中数学科技培训活动。作为一名刚走上工作岗位的新老师，我非常珍惜这来之不易的机会。
这次培训活动我们一共听了两节课，一节是来自韩城新城中学的苏春荣苏老师，讲的是七年级下册第八章的知识————实数，另一节是来自合阳第三初级中学的严黎锦严老师，讲的是认识无理数。听了两位前辈的课使我受益匪浅，感觉这样的数学课才叫数学课，这样的数学老师才叫数学老师，也使我在今后的数学道路上有了目标，有了方向。
首先是苏老师的课，讲的是实数，数学本来就是一门很抽象的学科，而在进行实数教学时想让学生理解实数是一件很难得事，而苏老师在授课时，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一般，创设情境目的在于引发探究和思维的火花，为问题的探究和解决播下思维的种子，教师的精心创设，可以让学生对问题情境的感知激发强烈的问题意识和探究动机，然后通过积极的探讨解决问题，发散思维能力的创造性。
然后是严老师的课，严老师讲的是认识有理数，严老师的课也有一个好的课堂情境和导入，而且严老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好，更是用很强的专业知识让同学们认识了有理数，在专家评讲过程中，感觉自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感觉，让我对数学，对教育有了新的理解，要让我们的学生喜欢数学，喜欢老师。真正的从心底爱上这门课，学生不喜欢数学课或者学不好数学，有可能是不喜欢我们的老师，所以我们老师要从自身出发，让学生爱上自己所带的课，这样就为学生学这门课打下了基础。在新课程的理念下，我们很多教师仅仅依靠以前的知识而不去深入研究教材，以致没有一个好的教学效果，当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。
在后面的几天里，我们各个学校的老师进行了一些交流和评课，互相交流了一下自己的意见和看法，感受颇深，吸收了一些其他老师的看法和意见，同时又发现了一些自己的不足，起到了互相进步的效果。
此次的学习，不但增长了理论知识，也欣赏到了教育的魅力，教育的确是一门艺术，无论我们面对的是谁，一定要让听着乐于倾听，这样才会有所收获，时代的发展逼迫我们必须学习，只有学习，学习，在学习，我们才能不断提高，才能培育出合格的人才，才能无愧教师的关荣称号和使命，我想，对于我们青年教师的教学之路还有很多东西要学习，我一定会加倍努力的。
通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
我深刻感受优秀教师对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。也学习到了他们对一堂课的评价与交流。教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学。
此次活动中的研课磨课让我感触颇深。我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以相互学习。青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。都让自己有很大提高。
总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。
这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。所以我认为：
一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践——反思——研究——升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并。
总结。
成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”。
三、
在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧！让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。
很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：
一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
送教下乡心得体会数学篇九
11月16日，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。感受最深的是以下几点：
一、教学中需要巧妙地提问。
在赵美蓉老师执教的《课桌有多长》结束后，作为教师的我已经感受得到赵老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同?”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
二、教学应注重对学生能力的培养。
当王小娟老师讲完《点阵中的规律》后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要!
三、教师应该相信学生。
在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行!
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
送教下乡心得体会数学篇十
5月15日，县教教研室来东莞镇鞠家窑小学送教下乡活动，我认真听取了刘老师执教的四年级下册数学《植树问题》和孙老师执教的二年级下册语文《雷雨》以及张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》三节课，每一节课都让我有所感悟，有所收获。作为一名老师，我希望能多多学习她们的教学经验和方法不断地提高自己。
下面我就谈谈我的听课体会。
一、刘老师讲的《植树问题》这节课中，她着重让学生通过数手指、画小树，来认识间隔的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、突出培养学生动手操作、主动探究的能力训练，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。刘老师设计的习题具有层次性，从易到难，有梯度。体现了新课标新理念的要求。
三、张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》，抓住了两个实验，学生通过实验操作了解古人为什么这样设计水钟，学生体验科学探究的乐趣，又而掌握了所学知识。
通过这次听课学习，使我深深的体会到作为一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。同时对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，更好的完善自己，更大空间的提升自身的综合素质能力。
送教下乡心得体会数学篇十一
xx年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了xx中学，听了xx老师和xx老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。xx老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。而xx老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是xx老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。
再次，而xx老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。
存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。
总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
送教下乡心得体会数学篇十二
我参加了初中数学送教下乡优质课的听课学习活动。使我感受颇深，受益匪浅。任老师的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的。
一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
送教下乡心得体会数学篇十三
10月20号，高新区数学组去顾官屯参加了送教下乡活动。此次活动由文轩中学的冯国彬老师和实验中学的宋晓丹老师送教。
在本次活动中我收获满满，尤其是冯老师这节课，整堂课井然有序，环环相扣，由浅入深，层层递进，冯老师不紧不慢，已抛出问题的形式，引起学生思考，非常注重学生思维能力的提升，完全符合课程标准的要求。在每个练习题的后面都会有一个思考环节：这步的依据是什么？注重习题和知识点的衔接。把。
总结。
归纳的知识点让学生整理在学案上，注重落实，有利于待优生知识的积累。整堂课一直在运用学案，使学生有抓手。老师板书很整洁，对于重点内容圈圈点点，引起学生注意。起到板书的作用。老师运用类比和转化思想让学生学习本节课，不仅仅注重知识的传授，也注重数学思想的传授。整节课，让学生做，悟，给学生充分时间，体现了以学生为本的思想。让我感觉当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
所以通过活动我收益匪浅，自此我把学到的东西真正的运用到了自己的课堂上，希望以后能有较多的机会听听这些大师级老师的讲课。
送教下乡心得体会数学篇十四
今天，学校教科室主任把去年的“国陪计划”结业的相关证书分发下来，让我不由得回想起过去一年的研修培训学习历程。
去年4月，县教育局在三里畈初中举行初中思品、历史科学的送教下乡活动，我被安排作为历史活动的核心发言人也参加了这次活动。这次活动给我最深的感触是：学无止境，研修不能间断。
且不说教育局领导何科长在这次会上着重强调了继续教育培训学习的重要性，单就我们这次历史活动中的几个人的言行就让我深受感染。
首先是这次送交下乡的“专家教师”，实验中学的彭婧老师，她讲授的这节公开课让人耳目一新，从教学设计，到课件，到教态、语言，都给人一种无可挑剔的现代气息。我在心里暗暗感叹，这就是新时代的教师，新时代的教育，这就是我们的榜样。
所谓“英雄所见略同”，在这次活动的最后环节，与会代表发言谈感悟的时候，没想到三里畈初中一位年长的女老师不仅把我想说的话都说出来了，而且她的感悟让我乃至在场的所有人深深震撼，她是这么说的，“彭老师做的那么好的课件让我非常羡慕，让我很想学着做课件，人家说，学了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有决心，我相信只要我坚持学，我肯定能学会的！”她一说完，全场响起了热烈的掌声。人家都快要退休了，还这么好学进取，我们更不能等闲视之啊！
第三个让我深受感染的人是县教研室初中历史教研员__老师。任何时候她都是精神饱满，容光焕发，她的每次讲话总是滔滔不绝，激情满怀。那一天她激励我们说：“要想保持年轻，就必须学习，否则你就会与时代脱轨，思想行为跟不上时代的步伐，显得陈旧落后了，那么你就真的是老了！”她的这句话我至今记忆犹新。
通过这次送交下乡活动，我的收获是从思想上深刻认识到了保持不间断的学习的重要性。
在去年下半年的“国陪计划”网络研修活动中，我有幸被推选为__历史工作坊的坊主，我感到既新鲜又有点压力。我的工作坊里共18人，活动开启十多天，还有一半的人没有开始登录学习，他们大多是中心校领导和各学校的管理人员，平时事务繁多，我就私下给他们qq留言提醒，之后参训人员陆续增多了，可是仍然有三个老师没有动静，最后，我只好找到他们的电话，亲自打电话做工作叫他们开始学习。整个研修学习过程中，我始终保持高度的责任心，积极耐心地督促他们看课、做作业，认真批阅、点评他们的作业。最后，我的工作坊的学情通报名列全镇第一，学员成绩均得分98。5以上，我的学习成绩为满分100分。引得实验中学的占老师打电话向我询问如何得满分，我说我没有什么诀窍，只是按要求认真做了该做的事。我想，我的优秀学员证也就是这样得到的吧。
“培训有终点，学习无止境”。感谢研修培训平台，让我耳闻目睹了那么多优秀的范例，让我体会到了作为一名教育工作者的无限可为和无限可能。路漫漫而修远，我将上下而求索，在今后的教育教学中，我仍然会不断学习，进一步探索新理念，新方法，争做新课改的引领者，做终身学习的模范。
送教下乡心得体会数学篇十五
前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！
在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！__老师执教的课为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
送教下乡心得体会数学篇十六
9月27日起至11月16日，国培计划(20__)醴陵初中数学送教下乡培训活动举行。本次活动以“基于学生认知规律的初中数学新授课教学的程序设计”为题。王坊中学以朴实的文字记述了其所思所得。
1、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
二十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
2、加强学习，促进专业化成长。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
3、风采，各具特色。
我们上课的几位老师各具特色，各有长处，他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，学生的自主探究表现形式多样，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。
如孙刚老师的《成比列线段—黄金分割》和胡北春老师的《平行线分线段成比例》。
在这两节课中，均体现了学生的自主探究，可是表现形式却是不一样的，孙刚老师是通过让学生对照学案上的问题慢慢的写出解题过程，此过程留给学生独立思考时间较多，学生有时间去思考，去独自解题，并且最后由学生在黑板上解题。这种以学生为主体的教学观充分地体现了出来。
相反，在胡北春老师的课程中，教师留给学生较长思考的时间几乎是没有的，学生也没有在黑板上解题过，学生是在胡老师的一步步的小提问中一起齐答的。这种过程，我们初步一看似乎是没有体现学生的自主性的，可是细细一想，慢慢回味，胡老师的课特别顺畅自然，并且连我们也会不由自主地跟着他的提问一步一步的思考，从中我们是能感受到大多数学生的思绪都是跟着来了的，并且他们是真的了解知识的，他们的思维是充分得到了培养的。学生的自主性，主体性，更多的其实就是指思维的自主，他们的大部分时间都在动脑，都在思考，那这节课便是符合新课改下的教学观的，只是这种思维的自主探究的表现形式是多样的。
4、教学要不断地进行反思。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
5、积极参加调教活动和优秀老师观摩课。
培训时，们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计，关注课堂，注重培养学生的数学核心素养，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
此次的培训我的收获是多多的，回忆是美好的，效果是可喜的，今后我将继续努力学习，不断地提高自己的专业素质。
送教下乡心得体会数学篇十七
5月12日，我们幼儿园迎来了海口市中心幼儿园的“送教下乡”培训活动，今天给我们带来的培训内容是：小型器械游戏操。
没有经过这次培训前，我以为早操只是单纯的徒手操，但是上了这堂课，让我懂得了原来早操可以添加这么多的道具、玩具，使早操变得更丰富多彩。幼儿园早操活动的意义：
1、能提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、能发展大肌肉动作，增强幼儿身体素质。
3、能激发愉悦的情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，展现自信、快乐、健康。
4、培养节奏韵律感，发展创造与表现力。
今天市幼儿园给我们带来的是小型器械游戏操。它的特点有：
1、内容丰富，结构合理，体现“活”。
2、游戏多变，富有创造性，体现“趣”。
3、音乐多样，富有变化，体现“新”。
器械操分为五个部分：
（1）热身操；
（2）协同游戏；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戏;
（5）放松活动。主要特色在于凸显游戏性，有童趣；功能性强，富有创造。经过这次培训让我认识原来一种道具，可以玩出很多玩法，我们要好好利用身边的资源，让孩子玩的更快乐。
送教下乡心得体会数学篇十八
我很高兴参加“送教下乡”活动。感谢领导给我们这样一个学习交流平台的机会，让我们有一个学习、提高教育教学能力的机会。活动课使我学到很多、也感触颇深，在这里我谈一谈自己的一些体会。
我听了张可欣老师小班语言活动《两只小鸟》和中班社会活动的《花儿好看我不摘》翁子芸老师中班语言活动《三只羊》和中班数学活动《会变魔术的圆》，符庆玲老师小班科学活动同课异构《浮与沉》，丁莹老师中班数学活动的《我的水果盘》，钟远珠的大班科学活动《浮与沉》，让学到首先在上课前要组织上好一节活动课，首先要尊重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用，注意引导孩子、提高学习兴趣。老师在组织活动中要充分尊重幼儿，表情生动，教态自然，内容丰富。用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。
其次，我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。
我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动有趣的语言，夸张丰富的表情，优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功，大胆与自信心及良好的心理素质做基础的。这也是我在工作中不断努力与提高的。
然后材料要准备新颖而贴近孩子生活，以引起孩子学习的兴趣。教学的创新要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。在教学活动中要注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯。采用赏识教育，多采用积极的鼓励与表扬。
所以要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习来自各幼儿园的老师授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师，孩子们喜欢的老师。我会把我在这次所学到的用到教学中，努力上好各个活动课，与家长交流孩子在幼儿园的情况。在以后的工作中我根据孩子的情况开张各项活动，认真组织好每一次教学活动。
经过这次的“送教下乡”活动交流与学习，我感到很开心，希望我在经后的教育教学中能过引导到幼儿健康快乐的成长。
送教下乡心得体会数学篇十九
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。
第一节课：漳州市幼儿园赖老师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。
第二节课：龙文实验幼儿园李老师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗诵四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。
第三节课：龙文实验幼儿园王老师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次分明，激发孩子乐意帮忙，愿意与同伴合作，提高孩子的动手操作能力，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
送教下乡心得体会数学篇二十
20xx年5月8日，作为民办幼儿园的我们非常荣幸地参加了峨眉山市教研室组织的送教下乡活动。作为承担送教任务的我们，我们的内心充满了使命感和责任感。短短的一天送课生活，带给我们的感受却是很多、很多。
作为承担送教任务的我们，首先要感谢教育局和教研室领导的信任与支持，感谢他们给我这次的学习和锻炼和机会。感谢教研室领导的精心指导，还要感谢新平幼儿园领导，老师们的热情招待，和孩子们的精彩表现。
感动的是新平中心幼儿园园长和老师们的热情好客，对我们的欢迎。感动的是各个幼儿园老师们听课时那专注的眼神、时而思索，时而认真地做着笔记。还有感动的是进入课堂的一刹那，孩子们的热情、可爱、还有那一双双求知的眼睛。
这次一共有六个活动，实验幼儿园杨艳老师的科学活动《把小鱼变得一样多》，三幼张雪梅老师的科学活动《大风吹》，新平中心幼儿园本园老师邓燕妮的美术活动《向日葵》，我们幼儿园有三个活动，何建霞老师的美术活动《石头变变变》，刘贝贝老师的语言活动《小老鼠上灯台》，邹丹老师的音乐活动《泡泡糖》。在活动的进行过程中，孩子们被深深的吸引，积极愉快的投入到活动中来。他们有着良好的日常常规、具备一定的科学素养，思维活跃，积极主动地围绕老师的问题进行有效的互动。让孩子们动手动脑来完成任务。孩子们在玩中学，学中玩，让孩子们快乐的学习。在一种宽松愉悦的教学环境中完成了教学目标。体验到了教学活动的乐趣。我们看到了孩子们那专注、好奇、兴奋、高兴的呼声，验证了我们的教学模式的可行性。
还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是真正意义的大课堂。对每个教师来说都是一种思索，一种提高。老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方给予中肯建议。说的是送教下乡，其实对于送教者和接受者都是收获者。评课就像照镜子，让我发现存在的问题，以后及时改正。
此次的送教下乡活动，对我们博艺幼儿园来说真的是受益菲浅。是一次难得、难忘的经历，更是一段值得珍藏一生的记忆。这次活动让我们在教学层面上又有了新的领悟与提高。还结识了许多来之各个幼儿园的老师园长，业务上得到了领导的指导和鼓励，这对我们博艺幼儿园的教育教学工作是一件难得的财宝。今后在平时的教学中我们要积极学习，借鉴、灵活地运用各位老师授课艺术和教学方法，认真钻研，努力提高自己的教学水平和业务水平。
送教下乡心得体会数学篇二十一
近年来，“送教下乡”已经成为一种常见的社会实践活动。通过这种方式，更多的城市青年得以走出自己的舒适圈，走进农村，为农村贫困学生提供教育帮助。我有幸参与了“送教下乡”活动，这个经历给我留下了深刻的印象。下面就是我同伴们和我在这个活动中的心得体会。
首先，送教下乡活动让我们感受到了农村教育的差距和困难。在我所到的农村学校中，条件的简陋和教育资源的匮乏让我深感痛心。学校的教学设备相对简陋，图书馆的书籍贫乏，甚至没有一些基本的实验设备。作为一个老师，他们的工资待遇也远远低于城市。另外，农村学生和城市学生相比，学习条件差距也很大，很多农村学生的基础知识匮乏，缺乏学习习惯。在这个过程中，我们深感到农村教育的不平等，也深为农村教育群体的付出所感动。
其次，送教下乡活动让我们与农村学生建立了深厚的情感。在我们教学的过程中，我们能够近距离感受到农村学生的无邪和真诚。他们对知识的渴望和学习的积极性给我们留下了深刻的印象。同时，我们也看到了他们的努力和奋斗，他们对于改变自己的命运充满了希望。我们进一步了解到，教育不仅仅是知识传授，更是一种情感的交流和互动。在与学生们的相处中，我们不仅仅是老师，更是朋友和倾听者。
第三，送教下乡活动让我们懂得了教育的责任和使命。教育是一种使命，是一种责任。通过送教下乡的经历，我们深刻意识到，作为青年教师，我们既要传授知识，更要为学生们树立正确的价值观和人生观。我们要给予学生更多的关心和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。在这个过程中，我们学会了更多耐心和爱心，培养了自己的教育智慧。
第四，送教下乡活动让我们意识到了教育改革的迫切性。从我们的实际经验来看，农村教育的发展和改革亟待加强。我们应该加大农村教育投入，提高农村教师的待遇，改善农村教学设施，丰富农村学生的学习资源。只有这样，才能让每一个孩子享受到平等的教育机会，才能让农村教育获得持续的发展。
最后，通过“送教下乡”这个活动，我们不仅仅为农村学生提供了帮助，更是从中获得了成长和收获。这个经历让我们更加珍惜所拥有的教育资源，懂得了教育的价值和重要性。我们相信，通过我们的努力，农村学生的未来一定会更加美好。一次次的教学实践和情感交流，让我们的心更加铮铮有力，也更加坚信教育的力量。
总之，“送教下乡”是一次难忘的经历。这个活动让我们更深刻地认识到农村教育的现状和问题，进一步增强了我们的责任感和使命感。通过与农村学生的交流和互动，我们获得了满满的成长和收获。我们相信，只要我们不断努力，不断改进，农村教育一定能够得到改善和发展。让我们一起努力，为农村教育事业贡献自己的力量。
送教下乡心得体会数学篇二十二
本学期我有幸参加了国培送教下乡活动。
本次活动首先进行了集体研究，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。
我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。
通过聆听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。
其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。
再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。
送教下乡心得体会数学篇二十三
本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。
_x老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。
_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。
_x老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。
_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。
10月12日上午，突然接到学校领导安排我去送教的通知,心里倍感诧异。这领导怎么想的?怎么不安排一位经验丰富的老师呢?我担心自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己“家”怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里开始琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每安排一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好准备吧!于是我带着忐忑不安的心情，开始认真准备送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组所有成员的鼎力相助与支持，还要特别感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的情况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我提供了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。
首先，教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。
2、数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。
课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。教学活动二，根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保所有的学生都能准确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。教师不要引导学生作过多的解释，让学生在独立思考的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。
三、数学教学要创造机会，让学生在合作交流中学习。
《新课标》指出学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行交流、探索。
在处理练习第二题和第四题时，一开始我总是觉得题目比较简单，直接通过独立思考，再全班交流就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很浪费时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现。不仅有利于学生理解、掌握知识，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得成功的体验。学生获取知识的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习中交流，在交流中提升。
四、教师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。
有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要注意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，“圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?”。付校长指出“为什么”这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把“这是为什么”改为像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”这样的方式去问，会怎么样呢?我顿时茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的“思维场”，能培养学生的发散思维能力。在教学中教师还要有灵活的教学机智，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多“蹲下来”，以学生的视角来思考问题，真正做到以学定教，顺学而教。
五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。
课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要注意生成性资源的开发和利用。要注意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。
“百年教育，德育为先”，数学教学内容不仅仅是为学生培养数学知识能力的过程，同时它的许多教学内容都可以作为德育的延伸。让学生在增长知识的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。教师在传授知识的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教育。例如，在处理练习第四题“有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少2/3。”时，可适时追问“现在的全国塑料袋使用量只有几分之几?”(生：1/3.)教师总结，我们平时购物时，也要随身携带购物袋，注意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简单的同分母分数加减法，又能增强学生的环保意识。
练习第五题：“为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱一定比奇思多吗?请说明理由。”这是一个拓展性练习，在学生能清晰说明理由的同时(整体不清楚时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、如果两人的零花钱一样多呢?2、在什么情况下她俩捐的钱一样多?(第二问，有点难度留作课后思考，讲明道理。提醒学生可以画一画，也可以假设一定的数来推算。)通过前面的学习，学生对“整体不同，同一个分数所表示的部分量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部分量就相同”有了很深刻的认识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部分量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部分量也就不一样。如果妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部分量)就无法确定。答案的不确定性决定了思维的发散性，此题重在考查学生对知识掌握的灵活度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增强学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增强学生合理支配零花钱的意识，培养学生勤俭节约的品质。
总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经历。每一次历练都是一笔财富，让我深知，自己需要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要注意教师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的积极性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要“仔细听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴”?......这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。知识决定眼界，眼界决定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把所有的知识融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。
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