教案是教师进行教学活动的重要文本，可以为学生提供清晰、系统的学习指导。在编写教案时，要根据学生的先前知识和经验，有针对性地引导学生进行新知的学习和探究。下面是一些编写教案的优秀范例，供大家参考和学习。
幼儿园大班语言量词歌教案篇一
一、说教材：
我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，排列整齐,读起来朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
二、说学情分析：
第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。由于学生刚刚学完拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。学生的纪律性还有点松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，使学生正确认识笔画和偏旁，注重加强学生使用正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
三、说教学理念：
根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到提高。根据低年级学生的特点，在识字教学中采取自主学习生字，培养学生自主识字的.能力和合作学习的能力，使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。阅读教学中遵循学生的个性行为，让学生在主动积极的思想和情感中得到审美感受。
四、说教学目标：
根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：
（一）自主学习，认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。
（二）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）图文结合，大体了解课文的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，学生初步感受童谣所表现的意境美。
教学重点：识字和写字，
教学难点：感受童谣意境。
教学准备：课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的ppt课件。
五、说教法、学法。
教法：（一）拼音识字，对比识字，交给学生识字方法。
（二）创设各种情景，使学生在轻松的氛围中识记识字。
（三）重点点拨指导。
学法：让学生通过多种形式的读，借助拼音、同桌互考、对比熟字加强识记生字。
六、说教学流程。
围绕以上内容，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
第一步，导语激趣。
上课前，由拼音复习到故事谈话引入到汉字王国学习汉字，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。然后揭示课题：指名学生读课题，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
第二步：识字环节。
“十”，区别平舌音和翘舌音，加深学生的记忆。通过给去和里组词、说话的方式，帮助学生理解字义。第四环节：通过比一比，读一读教给学生识字记忆方法，加强记忆。
第三步：了解诗意。
第四步，课后巩固：
做识字游戏《摘苹果》和《量词歌》，使课堂的气氛达到一个新高潮，同时学生在放松中加强巩固，并拓展学生的能力，学以致用，我们周围还有哪些地方用了本课的生字，学生自编《量词歌》。
第五步，认识田字格，指导书写。
首先引入田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌（田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。）来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：“一”。
可借助电脑老师书写指导，出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。
总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。最后，配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美！
七、说反思：
（一）以情激趣，导入新课。
低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点，运用富有童趣的语言，多媒体辅助手段，把学生引入一个轻松愉悦的氛围中开始积极主动的参与学习。
（二）自主研读，自读自悟。
留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
幼儿园大班语言量词歌教案篇二
1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2、能大胆表达，增强阅读兴趣。
课件、绘本书、音乐
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
二、播放课件，观察图片，了解故事。
1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）
4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）
5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）
6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）
8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头）
10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
二、幼儿阅读，找出故事的结局。
1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。
2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。
3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？
4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
三、幼儿自由完整阅读。
1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
2、请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
五、延伸活动。
用绘画的形式创作有趣的画面。
幼儿园大班语言量词歌教案篇三
１．了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2．学习诗歌，并练习用诗歌语言和格式仿编、续编新的诗歌。
3．能用连贯的语言，大胆的在小朋友面前表达和表述自己创编的新诗歌。
重点：学习诗歌，能熟练并有感情的朗诵诗歌。
难点：能根据诗歌格式仿编新诗歌。
雪花指偶、课件、小动物头饰、图片
教学方法：情境教学法、引导启发法
一、出示雪花指偶，引出活动内容提问：
1．现在是什么季节？
2．冬天到了，外面有哪些变化？天气怎样？
3．你们知道小动物是怎样过冬天的吗？
二、播放课件，幼儿欣赏
1．出示图片，幼儿讨论交流动物过冬的方式。
2．完整播放课件，幼儿欣赏。
3．提问：这些小动物在做什么？有哪些小动物在告别会上说了话？说了什么？
4．引导幼儿用儿歌中的语言回答问题。
5．提问：你们知道什么是告别会吗？
6．教师分段播放课件，幼儿学习朗诵诗歌。
７．幼儿集体朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
1．师：还有一些动物也来参加告别会了，它们会说什么呢？
2．引导幼儿用诗歌格式仿编，并朗诵自己仿编的句子。
四、表演《小动物告别会》
请幼儿挑选自己喜爱的小动物头饰，并扮演小动物朗诵儿歌。
幼儿园大班语言量词歌教案篇四
依据诗歌内容，编排一个情境表演。
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
幼儿园大班语言量词歌教案篇五
1、能在跑动中迅速改变跑动路线，进一步理解与掌握变向跑动。
2、能正确合理地对信号与实际环境进行辨识判断，并能迅捷地完成变向跑动。
活动准备：标志桶若干。
教师带领幼儿进行随机四散跑动（不触碰四散跑、击掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指挥棒游戏。教师组织幼儿向教师所在位置跑动，跑动中需按指挥棒所示方向进行变向跑动，直至跑向教师后方标志桶后。要求：变向不停顿，碎步来调整，方位看准确，启动要迅速。
（3）、反向变向跑。教师提出变向跑要求：往信号相反方向进行变向跑并由幼儿扮演指挥官双向同时进行游戏。教师也可适当改变要求，即与信号指示相同或相反反向跑的来回切换，增添游戏挑战度与趣味性。
2、巧过电网
（1）、教师简介游戏玩法与规则:分两组幼儿，一组幼儿为电网组，电网组双手背身，只能用脚横向移动，用身体阻挡进攻者，尽量不能让进攻者通过电网。另一组为进攻者，运用变向跑，穿过电网，如果碰到电网需退回起点处。两组队员需在规定时间内完成任务。幼儿尝试游戏。
（2）、教师示范、提炼并讲解游戏方法，对游戏规则与安全环节再次进行提示。
（3）、师生互动，教师挑战。（拓展思路：有东西，立正与鼓掌）
教师带领幼儿进行以腿部为主的互动放松按摩，小结活动重难点，鼓励并肯定幼儿。
幼儿园大班语言量词歌教案篇六
1、理解故事主要情节，感受书中重复押韵的语言回环结构。
2、结合已有经验，根据“谁怕谁”的因果关系进行合理的推断，并大胆讲述。
活动重点：感受书中重复押韵的语言回环结构。
活动难点：通过“谁怕谁”的因果关系明白每个人都有自己的长处。
物质准备：大书、小书、图书ppt、黑板一块。
图片：兔子、狐狸、老虎；故事人物（跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛）。
经验准备：幼儿对常见动物大小、强弱判断的初步经验。
（一）导入活动。
1、出示兔子、狐狸、老虎图片，请幼儿说说“谁怕谁”
今天杨老师请来了三位动物朋友。
他们是：老虎、狐狸、兔子。下面老师邀请小朋友们玩一个：说说“谁怕谁”的游戏，说说他们之间谁怕谁。
哪个小朋友先来说？
为什么呢？
还有不同答案吗？
为什么呢？
还有小朋友想要说吗？
为什么呢？
有的小朋友觉得狐狸厉害，有的小朋友觉得老虎厉害，这种厉害的动物我们可以叫他“山大王”
2、播放录音，我是山大王，我是山大王。
咦，是谁在唱“我是山大王”啊？（幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙）。
（出示封面）哦，原来是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本领？
（小跳蚤是昆虫届的跳高冠军，但是它跳到谁的身上，谁就会其痒无比。）。
这只小跳蚤梦想着能成为山大王，这么小的跳蚤能成为山大王吗？为什么？
看来，大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友觉得它是山大王。
我们一起去看看吧！
（二）图文共读。
1、师幼共读ppt第2—5页，并结合情节、画面尝试读出语气，理解基本情节，感受故事的趣味和语言的规律。
第2页：
这就是那只梦想成为山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？
做了什么动作？
你们猜它在说什么？
哦，跳蚤在大声唱：我是山大王，我是山大王。
我们一起来学一学（师幼共学）。
第3页：
跳蚤走着走着，遇到了甲虫。他们发生了什么事？他们会说什么？
哦，那它的表情是怎样的？
动作又是怎样的？
我们一起来看看。
“谁是山大王？”甲虫大声嚷。
小朋友们，甲虫为什么会对跳蚤大声嚷啊？
面对龇牙咧嘴的甲虫，小跳蚤做了什么动作？它会怎么回答甲虫？
为什么呢？……（幼儿回答）。
我们一起来看看它是怎么说的。
“您是山大王”，跳蚤心发慌。
师小结：原来啊跳蚤遇到了比自己更大更厉害的甲虫，他怕被吃掉。所以对甲虫俯首称臣：您是山大王。
第4页：
现在谁当上了山大王？它的心情怎么样？
它会高兴的唱什么？
我是山大王，我是山大王。
第5页：
甲虫边走边唱，遇到了一只蜥蜴。“谁是山大王”？蜥蜴大声嚷。
小朋友们，蜥蜴为什么要对甲虫大声嚷啊。
甲虫会怎么回答蜥蜴呢？
为什么？（幼儿园回答）。
我们一起来看看它会怎么说。
“您是山大王”甲虫心发慌。
师小结：甲虫会俯首称臣，是因为它遇到了比自己更大，更厉害的蜥蜴。
2、幼儿分组操作，根据图片来排序并说出故事情节的发展。
前面都出现了哪些动物？第一个是谁？第二个？根据幼儿的回答出示图片并排序。
观察图片和排序你发现了什么？
蜥蜴又遇上了谁？
接下来又发生了什么？
老师这有几张图片，请小朋友们来排一下，并说出理由。
幼儿分成四组来操作。
请小朋友们说说你们是怎样排序的？为什么这么排呢？
我们一起来看看吧。
蜥蜴又遇上了谁？他们说了什么？
公鸡又遇到了谁？他们说了什么？
公狗又遇上了谁？他们说了什么？
3、阅读13—15页，理解结尾，感受转折。
你们觉得公牛会成为最终的山大王吗？
为什么？
诶，是谁在唱“我是山大王，我是山大王？”（放录音）。
为什么呢？
声音是从哪里发出的？
有人大声嚷。到处都没有人，是谁在大声嚷呀？难道是妖怪吗？声音是从哪里发出来的？
原来是跳蚤。
出示思维导图。
跳蚤怕甲虫，甲虫怕蜥蜴，蜥蜴怕公鸡，公鸡怕黄狗，黄狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤！将刚才的一排调整为一个圆圈：这些动物一个怕一个，最后刚好围成一个圆圈。
在这些动物里面，哪个动物长得最弱小？为什么最弱小的跳蚤，最后成了山大王呢？
小结：虽然他小，可是他有自己独特的长处。所以不能看他的大小就说。
他强或弱，他们都有自己的特点。
（三）回顾梳理。
完整朗读大书文字，进一步感受故事情节的趣味和语言的规律。
教师出示大书，与幼儿一起完整朗读。
结尾：这个故事有趣吗？请小朋友们自己阅读小书吧。
活动延伸。
将图书放至读书区幼儿阅读；在表演区添加道具让幼儿表演。
通过这节活动课，孩子们发现了故事的情节和语言的规律，并能准确的预测后续文字。能用准确的词语说出图画中动物表情和动作的前后变化，能用动作示范出两个动物遭遇时身材和神态的鲜明对比，能说出即使最弱小的动物也有自己的特长，“强大”与“弱小”是相对的··故事的趣味性让孩子们在活动结束后都在边走边表演“我是山大王、我是山大王”。投放在图书区的小书每天都会被借光，孩子们乐此不彼的欣赏图画内容，并和同伴进行对话表演。非常开心。以后的语言活动中我会继续努力找到生动有趣让孩子们感兴趣的绘本与他们共同阅读。
幼儿园大班语言量词歌教案篇七
1．理解故事内容，能仔细倾听，并大胆表达自己的想法。
2．感受作品悲伤的情绪和人物情感的变化。
3．懂得珍惜拥有的爱，并学习用自己的方式给予回报。
材料准备：故事背景音乐、故事课件。
1．引题
师：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？你爱妈妈吗？你又是怎样爱妈妈的？有一个故事，讲的就是妈妈和她的孩子的事情，我们一起来听听吧。
2．完整欣赏故事，感受故事的情感氛围教师在背景音乐声中有感情地讲述故事。
师：听了这个故事，你有什么感觉？为什么？
3．分段倾听故事，理解故事内容，感受人物情感的变化
第一段：
师：故事里的妈妈是怎样爱她的孩子的？她的孩子们懂事吗？你从哪儿听出来的？
第二段：
师：发生了什么事情？孩子们是怎样对待妈妈的？妈妈这时的心情会是怎样的？
第三段：
师：这一段故事里发生了什么事情？妈妈为什么要离开？
第四段：
师：妈妈离开后，她的孩子们后悔吗？你从哪些事情上听出来的？
4．情感迁移，懂得珍惜自己拥有的爱，并学习用自己的方式给予回报
师：你有过让妈妈伤心和失望的时候吗？夸后你会用什么方式来回报妈妈对你的爱呢？拥有妈妈的爱是一件多么幸福的事情啊，我们一定要好好珍惜。故事里的孩子们就是因为太不珍惜了，直到有一天，妈妈离开了，后悔也来不及了。
幼儿园大班语言量词歌教案篇八
1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1动画片画面。
2准备各种动画片短小片段。
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片
3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
幼儿园大班语言量词歌教案篇九
1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，比较清晰地表达自己的想法。
故事画面四张。
1、介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。
2、谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。
(图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么，发现兔奶奶有个舒适的家。
(2)数数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。 (图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的理由。 (1)看看说说兔奶奶家有些谁。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚，成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。
(3)思考他们不住在家里的原因，并为他们出色的工作学习而高兴。
(图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。
(1)观察每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。
(2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。
1、(图四)观察全家团聚的热闹场面。 (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。
谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。
(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。 运用自己的生活经验，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。 走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。
(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么，一起说一说。
1、这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特别高兴，找到大桌子。
2、说说大桌子特别高兴的原因。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十
1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。
1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰4、欣赏vcd水帘洞的情景片段。
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景a、请幼儿结伴自选材料b、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景c、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十一
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
3、初步建立规则意识，愿意主动自觉遵守规定。
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
物质准备：ppt、布袋、自制小书（人手一本）、自制大书
经验准备：幼儿已有的生活经验
一、开始部分
导入：（出示图片）
师：我们班今天来了一个动物，猜猜可能是谁？
小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小朋友猜对了呢！
二、基本部分
1、观察图片，猜测故事内容
师：这只大狮子今天想去哪里啊？
师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？
师：在图书馆看书应该注意什么？
小结：嗯，你们说的没错，图书馆有很多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规则，不能打扰别人。
（幼儿讨论，师幼交流）
小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。
2、知道在特殊的时候可以违反规则
师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？
师：狮子它为什么没来？
(幼儿讨论，师幼交流)
师：那狮子它到底还能不能回来？
小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的图书馆是那么温馨。小朋友，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规则，但是在特殊情况下，我们可以把规则放一放，比如说救护车在救人时可以闯红灯。
三、结束部分
总结：这个故事真的非常有趣，它的书名叫《图书馆狮子》。今天我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十二
1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
《小花伞》flash课件、画板、记录纸、笔。
一、看看说说。
春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）
2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。
二、想想分分。
1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。
2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？
3、谁愿意来试试看？
4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）
5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？
6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。
7、幼儿个别操作，师观察启发
三、讲讲听听。
提升幼儿经验：
1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）
2、引导幼儿用清楚的语言表述。
今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十三
1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。
2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。
3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。
4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。
1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。
2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐cd。
3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。
1.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。
2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。
（１）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型xxxx︳xxx-︳，并跟随乐曲旋律表现。
（２）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型xxx-︳xxx-︳，并跟随乐曲旋律表现。
（３）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟随音乐旋律表现。
３.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。
４.尝试学习用乐曲进行演奏。
（１）逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。
（２）教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。
（３）播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。
（４）播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十四
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?
3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。)
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)
9、助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)
10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
猫对公鸡的情感是怎样的?
猫对狐狸的情感又是怎样的?
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
幼儿园大班语言量词歌教案篇十五
2. 乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.
“寻宝”地图, 密码纸, 拼图
一,引发主题,展开讨论
1. 去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?
2. 小组讨论,写下计划书.
3. 派代表讲述,集体检验.
二, 研究地图
1. 上面有三条路,选择走哪条路?为什么?
2. 小组讨论, 派代表讲述.
3. 集体检验.
三,开启大门
1. 小组共同破译密码.
2. 填上密码开启大门
四, 拼图找宝
1. 小组协作拼图
2. 老师祝贺寻宝成功
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