利用心得体会可以及时总结经验并吸取教训，帮助我们在以后的工作和生活中避免犯同样的错误。写心得体会时，可以提炼出一到两个核心观点，突出重点。以下是小编为大家整理的一些精选心得体会，供大家参考和借鉴。
送教下乡心得体会数学篇一
5月15日，县教教研室来东莞镇鞠家窑小学送教下乡活动，我认真听取了刘老师执教的四年级下册数学《植树问题》和孙老师执教的二年级下册语文《雷雨》以及张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》三节课，每一节课都让我有所感悟，有所收获。作为一名老师，我希望能多多学习她们的教学经验和方法不断地提高自己。
下面我就谈谈我的听课体会。
一、刘老师讲的《植树问题》这节课中，她着重让学生通过数手指、画小树，来认识间隔的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、突出培养学生动手操作、主动探究的能力训练，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。刘老师设计的习题具有层次性，从易到难，有梯度。体现了新课标新理念的要求。
三、张老师执教的五年级下册科学《用水测量时间》，抓住了两个实验，学生通过实验操作了解古人为什么这样设计水钟，学生体验科学探究的乐趣，又而掌握了所学知识。
通过这次听课学习，使我深深的体会到作为一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。同时对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，更好的完善自己，更大空间的提升自身的综合素质能力。
送教下乡心得体会数学篇二
我有幸参加了信州区教育局组织的送教下乡活动，非常感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和锻炼的机会。虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很激动，因为我知道在学校比我资历深的、教学经验丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想锻炼我。我带着这份信任与支持积极的投入到这次活动的准备工作中。在准备这节课的过程中，我又得到了数学组组长王老师的热情帮助。在设计这节课时，我通过和王老师共同探讨，确定了上课的课题一年级的《找规律》，然后回去精心地设计好自己的教学思路又准备了许多上课时要用的教具学具。
教案确定下来后，我在学校进行了两次试讲，学校一年级数学组的老师们积极来听我试讲，指出不足，耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见。使我上课能注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。
这次送教下乡活动为期半天，根据教育局的安排，我送教的学校是朝阳村完小狮山小学。踏进狮山小学的校门，就能感受到校园的整洁与美丽，老师的淳朴与热情。在上课的过程中，由于一年级班上只有十个人，我在心里就担心课堂氛围的问题到时会不会冷场什么的，再加上有许多老师听课还有教研室的主任，多多少少有些紧张，有些放不开。所幸的是我设计的导入环节是猜动物还比较吸引学生，再加上我准备了许多动物图片，小朋友的积极性都很高课堂气氛算是不错，接着是通过给他们观察有规律的图形、动手摆有规律的图形、给图形涂上有规律的颜色等这些都是小朋友喜欢的环节，所以师生互动还不错，比较完整地结束了这堂课。
让我感动的还有评课的那种氛围。上完两节课后钟局长以及一些领导参与了这次评课活动，让我深受感动。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课的过程中很多老师纷纷发表了自己的听课体会，在老师交流的主动性和针对性上，可以看出这些老师在平时的教学和当时的听课中都是在不断思考，不断创新的，这些都给了我很大的触动。当中有一些老师给我提了建议，开始我感到很郁闷与不快，但很快开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得到的是抓住一年级学生的心理特点设计的这些环节他们都很感兴趣参与的积极性高我课前准备的教具学具没有白费。但更多地是发现了自己身上很多的不足之处：前面讲到的有些紧张放不开，所以一些细小的环节内容漏了比如课中有规律的一组事物没有讲明，语言上有些罗嗦不够精练给人感觉逻辑性不够强，再加上经验的不足课堂的调控能力还有待提高。老师们这些宝贵的意见将是我今后改进和努力的方向。
送教下乡心得体会数学篇三
本人10月14日起至11月底，我分两个阶段参加了，2017年“国培计划”区乡村教师送教下乡培训活动。为期8天的小学语文教师培训的学习即将结束，经过此次学习培训，我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，活动安排合理。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了不同风格的专家讲座，观看名师和一线教师的课堂实录，也更新了教学观念。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢玉林师院对我们农村教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、培养学生的创新意识，发散学生的思维。在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、加强学习，促进专业化成长。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、名师的风采无可比拟，授课的老师各具特色。
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
我们上课的几位老师各具特色，各有长处，方法各异。10月14日黄健云院长亲自给我们上课，教我们什么是作文和创意写作的理念。黄老师朗诵让人听后心情感到很舒畅，他最后强调我们，要学会宽容、平等民主与合作，学会欣赏他人的优点和长处，尊重他人、珍惜他人。
10月16日冯世明教授给我们分享分析文章的层次与方法，11月24下午教授又给我们传授由他创建、整理出来的新式教学方法——学生自主作文教学法。该教学方法主要训练学生的思维，用哲学的方式指导学生打开思维，引导学生转换思维，如横向思维、想象思维、跳跃性思维等。“宏观就是针对作文的审题、素材运用，主题构思；冯老师通过实例来说明观察式、体验式、模仿式等传统的作文教学方法的优点和缺点。他让我们在学识上大饱一顿。
潘冠海教授《阅读教学有效思考》给了我很大启发！让我彻底理解语文是什么，语文的内涵，语文特点是什么。他告诉我们语文教学不能乱搞花样，不能脱离语文本位。他指出，老师上课应有逻辑，备课时仔细研读教材，突出重点、难点。语文阅读教学一定要走进文本，明确知识目标、能力目标和素养目标。语文阅读教学除了教知识，还要教情操。重点在让学生朗读，诵读，背诵！运用多种方式读。我反思我自己，在阅读教学这一块，我对学科的要求并没有真正去弄懂，也剥夺了学生思维的权利，也让重心有了偏差，越走越远。超哥老师在课堂上的那种沉着，那种自信也都是我们学习的好榜样，课堂上妙语连珠，跟我们学员互动比较融洽，随时点拨我们。还有王文汉老师的本真作文，唤醒我们的心灵需求，转入学生自己体验到的、亲自看到的、听到的真情实感的真文章，原汁原味真话，提高了学生的写作兴趣。
四、教学要不断地进行反思我不断思考自己这十几年的教学，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，要深入对自己的认识，要改变自己的教学策略，从而获得持续的专业成长，要靠自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
五、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课。
11月24号上午先由我镇通曹小学张茜教师上了三年级《记一次有趣的活动》习作课，然后，杨迎老师也为我们上了同一节课，同一课题不同内容，让我们感受到了不一样的风格，真是令我眼界大开，他们设计课上匠心独运，各有千秋，不仅让学生受益不浅，也激起我一次次的心涌澎湃。张茜崔老师教学生字、词、句、段，方法独特，玩中学、学中玩，在趣味和互动交谈中，使学生想说、要说，使学生轻松完成了学习任务。我从杨老师身上，明白了——老师要上好一节好课，得有充分的准备，必须切实抓好教研，认真设计，从点到面，点面结合教会学生运用气泡图写作。告诉老师们：让学生在具体的语境中学习“语文本体性教学内容”的“运用”。我的深刻体会是，以后教学中要用心挖掘具体语境中文本独有的语用价值，不单单让学生指导作者写了什么，还要知道作者是怎么写的，采取了什么方式，会用在自己的实践中。
总之，我在培训后，一定还要细细思考，认真领会，争取在自己的语文教学中结合所培训内容，也让自己的课有改变，给学生们一把真正用好语文的钥匙。
送教下乡心得体会数学篇四
20xx年初秋，xx县却迎来了教育的春天，幸运地争取到“国培计划”a类项目县，这是我县全体乡村教师的福音，是提高教学能力的绝佳机遇。“学习成就人生，创造改变命运”的时刻到了！经过为期两天的集中培训，感悟颇深，受益匪浅，让工作多年的我对自己从事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在东影院聆听了黄xx的报告：“差点教育理念下，教师职业道德幸福指数提升策略研究”，聆听之后，给我带来的是灵魂上的震憾，使我对自己的幸福重新进行了定义，人的幸福从来都不是他人赋予的，而是应该把握在自己的手中，只要正确理解、坚定信念、努力创造、适当追求，将不喜欢的人和事换个角度去认识、去思考，也许就不再会厌恶，不再会产生抱怨、仇恨。相反地可能还会逐渐喜欢。只有克制厌恶之情，努力爱上所做的事，才会用最饱满的热情去完成自己所从事的工作。黄宝国的报告，使我看到了一个教师是如何成为一名专家的，那就是坚持创新，创新是教育的灵魂。黄校长出身农村，没有背景，全凭个人努力，“独树一帜”，他的成功告诉我们只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又倾听了李xx老师的报告：“做成长型的数学老师”。听后更加让我的心灵再次得到净化。她的成长经历真的让我心生敬佩，她的蜕变令我感动。从李素怀老师介绍的“曾经的我”每天都让我恢头丧气，每天都让我焦头烂额、疲惫不堪，开始害怕上课，因为我和学生在两个世界里，我无法提高他们的数学成绩，我想改变！”
这难到不是曾经的自己吗？好像也是现在的我？优秀由别人来决定，阳光由自己决定，尽管年龄渐大，但也应该改变、也应成长！听后真的让自己有了一个冲动，今后要努力工作，充实自己，为使自带弱光的普通的自己成为小圈内的魅力教师！
学习是工作的需要，也是工作的过程。学习是生活的方式，也是生活的内容。工作是生活的形态，也是学习的路径！学习、工作、生活是人的常态，要统一起来！在下次培训中，我会努力，抓住一切学习机会，让自己的工作有新突破，让自己的生活因此而放光彩！
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送教下乡心得体会数学篇五
通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：
三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。 我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧老师教学的《秒的认识》通过一起感受 秒的用处让学生自主探索一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，学生知识掌握较牢固。
王老师教学的.四年级下册的《小数加减法》 ，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题， 从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。
三节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，
以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
送教下乡心得体会数学篇六
本次学习有三位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。
老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。
老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。
老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
通过三位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。
送教下乡心得体会数学篇七
9月27日起至11月16日，国培计划(20__)醴陵初中数学送教下乡培训活动举行。本次活动以“基于学生认知规律的初中数学新授课教学的程序设计”为题。王坊中学以朴实的文字记述了其所思所得。
1、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
二十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
2、加强学习，促进专业化成长。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
3、风采，各具特色。
我们上课的几位老师各具特色，各有长处，他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，学生的自主探究表现形式多样，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。
如孙刚老师的《成比列线段—黄金分割》和胡北春老师的《平行线分线段成比例》。
在这两节课中，均体现了学生的自主探究，可是表现形式却是不一样的，孙刚老师是通过让学生对照学案上的问题慢慢的写出解题过程，此过程留给学生独立思考时间较多，学生有时间去思考，去独自解题，并且最后由学生在黑板上解题。这种以学生为主体的教学观充分地体现了出来。
相反，在胡北春老师的课程中，教师留给学生较长思考的时间几乎是没有的，学生也没有在黑板上解题过，学生是在胡老师的一步步的小提问中一起齐答的。这种过程，我们初步一看似乎是没有体现学生的自主性的，可是细细一想，慢慢回味，胡老师的课特别顺畅自然，并且连我们也会不由自主地跟着他的提问一步一步的思考，从中我们是能感受到大多数学生的思绪都是跟着来了的，并且他们是真的了解知识的，他们的思维是充分得到了培养的。学生的自主性，主体性，更多的其实就是指思维的自主，他们的大部分时间都在动脑，都在思考，那这节课便是符合新课改下的教学观的，只是这种思维的自主探究的表现形式是多样的。
4、教学要不断地进行反思。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
5、积极参加调教活动和优秀老师观摩课。
培训时，们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计，关注课堂，注重培养学生的数学核心素养，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
此次的培训我的收获是多多的，回忆是美好的，效果是可喜的，今后我将继续努力学习，不断地提高自己的专业素质。
送教下乡心得体会数学篇八
通过这次的的英语专业课程培训，我受益匪浅，这些课程对于我都有很大的帮助。工作之后，对很多适合我国小学生心理成长特点的技能方法了解的还不是很透彻，一直想进一步学习和研究英语教学技能和方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
故事教学法，可以起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力的效果。
通过这次学习，我更深切的体会到英语“说”的重要性。学习语言的目的是交流。它应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力,有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”的技能，忽视了学生口语表达能力的提高。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进。
总之，通过这次的培训学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
送教下乡心得体会数学篇九
第一段：介绍送教下乡的背景和意义（200字）。
作为志愿者活动的一种形式，送教下乡旨在将城市中优秀的教育资源传递到农村地区，提升农村教育水平。近年来，随着人们生活水平的提高和社会参与意识的增强，越来越多的志愿者投身到送教下乡的行列中。这不仅有助于农村学生的学业发展，也有助于加强城乡教育之间的交流与合作。因此，送教下乡具有重要的意义和价值。
第二段：描述参与送教下乡所获得的体验和收获（300字）。
在送教下乡的活动中，我亲身感受到了农村学生对教育的渴望和志愿者的重要性。农村学生的学校设施相对简陋，教育资源匮乏，他们渴望有更好的教育条件，希望通过学习改变自己的命运。作为志愿者，我们在这里开展各类课外活动，给予农村学生更多的学习机会和启发，让他们感受到教育的力量。同时，我们也将城市的知识和经验带给他们，增加他们的视野和自信心。这种互动不仅给农村学生带来了收获，也让我们作为志愿者收获了友情和成长。
第三段：解释参与送教下乡对于自身的影响（300字）。
参与送教下乡的活动，不仅培养了我作为志愿者的责任感和奉献精神，也让我重新审视自己的成长环境和教育条件。在跟农村学生相处的过程中，我看到了他们那种从不放弃、勇往直前的精神，也看到了他们虽然面临困难但乐观向上的态度。这让我反思自己在成长过程中是否有时过于消极和心怀退缩。在送教下乡的过程中，我也从农村学生身上学到了坚持和努力的重要性，这为我自己的未来发展树立了榜样和动力。
第四段：探讨送教下乡对于农村地区发展的积极影响（200字）。
传统农村地区的教育水平相对较低，但通过送教下乡的活动，可以帮助农民培养更多的人才，促进农村地区的经济和社会发展。送教下乡不仅提供了更好的教育资源，也为农村地区的教育改革和创新注入了新的活力。此外，通过与城市的志愿者互动，农村地区的居民也能更好地了解社会变革和发展的现状，增强交流和合作的能力。因此，送教下乡对于农村地区的发展具有积极的影响。
第五段：总结送教下乡的意义和建议（200字）。
送教下乡不仅是一种志愿者活动，更是一种社会责任和义务。通过送教下乡，我们可以为农村学生提供更好的教育机会和启发，帮助他们改变自身的命运；同时，我们也能从中收获友情和成长。此外，送教下乡还能促进城乡教育之间的交流合作，推动农村地区的发展。为了能够更好地推动送教下乡的活动，我们还应该加强志愿者培训，提高志愿者的专业素养和服务意识。只有持之以恒地推进送教下乡活动，才能让更多的农村学生享受到更好的教育资源，实现更好的发展。
送教下乡心得体会数学篇十
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。
第一节课：漳州市幼儿园赖老师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。
第二节课：龙文实验幼儿园李老师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗诵四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。
第三节课：龙文实验幼儿园王老师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次分明，激发孩子乐意帮忙，愿意与同伴合作，提高孩子的动手操作能力，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
送教下乡心得体会数学篇十一
本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。
_x老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。
_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。
_x老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。
_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。
10月12日上午，突然接到学校领导安排我去送教的通知,心里倍感诧异。这领导怎么想的?怎么不安排一位经验丰富的老师呢?我担心自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己“家”怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里开始琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每安排一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好准备吧!于是我带着忐忑不安的心情，开始认真准备送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组所有成员的鼎力相助与支持，还要特别感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的情况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我提供了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。
首先，教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。
2、数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。
课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。教学活动二，根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保所有的学生都能准确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。教师不要引导学生作过多的解释，让学生在独立思考的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。
三、数学教学要创造机会，让学生在合作交流中学习。
《新课标》指出学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行交流、探索。
在处理练习第二题和第四题时，一开始我总是觉得题目比较简单，直接通过独立思考，再全班交流就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很浪费时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现。不仅有利于学生理解、掌握知识，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得成功的体验。学生获取知识的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习中交流，在交流中提升。
四、教师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。
有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要注意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，“圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?”。付校长指出“为什么”这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把“这是为什么”改为像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”这样的方式去问，会怎么样呢?我顿时茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的“思维场”，能培养学生的发散思维能力。在教学中教师还要有灵活的教学机智，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多“蹲下来”，以学生的视角来思考问题，真正做到以学定教，顺学而教。
五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。
课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要注意生成性资源的开发和利用。要注意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。
“百年教育，德育为先”，数学教学内容不仅仅是为学生培养数学知识能力的过程，同时它的许多教学内容都可以作为德育的延伸。让学生在增长知识的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。教师在传授知识的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教育。例如，在处理练习第四题“有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少2/3。”时，可适时追问“现在的全国塑料袋使用量只有几分之几?”(生：1/3.)教师总结，我们平时购物时，也要随身携带购物袋，注意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简单的同分母分数加减法，又能增强学生的环保意识。
练习第五题：“为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱一定比奇思多吗?请说明理由。”这是一个拓展性练习，在学生能清晰说明理由的同时(整体不清楚时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、如果两人的零花钱一样多呢?2、在什么情况下她俩捐的钱一样多?(第二问，有点难度留作课后思考，讲明道理。提醒学生可以画一画，也可以假设一定的数来推算。)通过前面的学习，学生对“整体不同，同一个分数所表示的部分量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部分量就相同”有了很深刻的认识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部分量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部分量也就不一样。如果妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部分量)就无法确定。答案的不确定性决定了思维的发散性，此题重在考查学生对知识掌握的灵活度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增强学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增强学生合理支配零花钱的意识，培养学生勤俭节约的品质。
总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经历。每一次历练都是一笔财富，让我深知，自己需要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要注意教师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的积极性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要“仔细听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴”?......这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。知识决定眼界，眼界决定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把所有的知识融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。
送教下乡心得体会数学篇十二
下乡送教是一项深受社会关注的公益事业，它是指城市中的教师、专业技术人员、大学生等自愿前往农村地区或艰苦边远地区，为当地的教育和科技事业提供帮助和支持的一项公益活动。下乡送教的开展，旨在缓解我国城乡教育水平不平衡的状况，向农村地区输送优秀人才，使其为当地群众服务，发挥自己的才能和作用。
第二段：参与下乡送教的经历与感受。
去年暑假，我参加了学校组织的一次下乡送教活动。作为一名大学生志愿者，我和我的同伴们前往了四川省一个偏远的山村。在那里，我们与当地村民建立了深厚的友谊，尽自己的所能为他们做出了很多贡献。我们到村里上课，教孩子们科学知识，讲述独特的人文历史；我们参与了当地的农作劳动，用双手切断田里的庄稼，为当地的农民分忧解难。在短短两个星期的时间里，我感受到了真正的快乐和成就感。
这次下乡送教活动，让我获得了很多不同的收获。首先，我发现在城市里生活的我们，与农村地区的人们还有很大的差异。在未接触过当地群众的情况下，我们很难理解他们面临的现实问题。其次，下乡送教让我意识到自己的责任和担当。我们应该在人生的不同阶段，为成就自己、为社会做出贡献，发挥自己的才能和作用。最后，下乡送教让我看到了未来的希望。新一代的学生和年轻人正在努力学习和成长，他们会为国家和民族的未来作出巨大的贡献。
下乡送教作为一项重要的公益活动，对我国的教育和科技事业做出了巨大的贡献。它推动了城乡教育的均衡，促进了农村地区科技的发展，推动了教育公平的进程。同时，下乡送教也成为了一种社会服务的精神力量，使得更多的人们能够深刻认识到社会的重要性和自己的责任担当。
第五段：结论。
总体而言，下乡送教不仅仅是一种单纯的“帮助他人”的行为，更是一种无私奉献的精神态度和为人民服务的担当。下乡送教既能使志愿者获得成长和收获，也能为社会和群众贡献力量。在今后的时代里，我们应该不断推动和支持下乡送教这种社会公益事业，为自己和国家、为更多的人们创造一个美好的未来。
送教下乡心得体会数学篇十三
10月20号，高新区数学组去顾官屯参加了送教下乡活动。此次活动由文轩中学的冯国彬老师和实验中学的宋晓丹老师送教。
在本次活动中我收获满满，尤其是冯老师这节课，整堂课井然有序，环环相扣，由浅入深，层层递进，冯老师不紧不慢，已抛出问题的形式，引起学生思考，非常注重学生思维能力的提升，完全符合课程标准的要求。在每个练习题的后面都会有一个思考环节：这步的依据是什么？注重习题和知识点的衔接。把。
总结。
归纳的知识点让学生整理在学案上，注重落实，有利于待优生知识的积累。整堂课一直在运用学案，使学生有抓手。老师板书很整洁，对于重点内容圈圈点点，引起学生注意。起到板书的作用。老师运用类比和转化思想让学生学习本节课，不仅仅注重知识的传授，也注重数学思想的传授。整节课，让学生做，悟，给学生充分时间，体现了以学生为本的思想。让我感觉当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
所以通过活动我收益匪浅，自此我把学到的东西真正的运用到了自己的课堂上，希望以后能有较多的机会听听这些大师级老师的讲课。
送教下乡心得体会数学篇十四
3月中旬，我校开展了送课下乡活动。我很荣幸成为其中的一员，并在校领导和同组语文老师的帮助下，精心设计了一堂文情并茂的写景散文《松坊溪的冬天》的研读课。在刘家店中心小学授课后，赢得那里领导和老师们的一致好评。听着他们诚恳而热情洋溢的点评，我在兴奋之余，想到更多的是成功背后的艰辛。不是天才的人，要想创造奇迹，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同样付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研读课文，制定设计意图，设计教学方案。紧接着在我班进行了初次试讲。同年级组的语文老师为我提出了很多宝贵的意见。带着她们为我提出的建议，我又开始第二轮、第三轮的试讲。在一遍遍地试讲中，我获得了进步，掌握了教学本课的要领与技巧，丰富美化了我的教学语言。但让我感受最深的，就是各班孩子们的听课状态存在的差距。
记得我刚刚接手教这个班级的时候，我非常苦恼。上课铃声一响，我拿着书本走进了教室。本以为学生们会端坐在座位上睁大眼睛要一睹这位新语文老师的风彩，本以为他们会肃然静坐，等待着新语文老师的新学期寄语。可我站在讲台上等到了几分钟，仍不见有何肃静下来的迹象，于是我便使劲拍了几下手，涛声依旧。再拍，声音见小，依旧乱。再拍，还乱。我一直拍了十二下，正在互相说笑的脸庞才渐渐收敛。纪律是成绩的保障。我一向是比较注重组织课堂纪律的。我认为课堂教纪律就好比一座高楼大厦中的钢筋结构，尽管看不见，但对大厦的强固是极为重要的。它直接影响课堂效率，进而影响学生的学习兴趣、学习成绩。半年来，我在这方面一直做着尝试，做出了大量的努力。现在情况已有了相当大的改观。当我在其他几个班级开始一遍遍试讲的时候，我既欣喜，又不禁心生羡慕。有的班级更坏，而有的班级却好得出奇。当我走进某一班的时候，这个班里的学生已静静地端坐在位子上，目视前方，准备好迎接我的到来。一时间，70多双眼睛聚焦在我身上，更准确无误地说是聚焦在我的眼睛。似乎已经好久没有受到这样的青睐，真的些受宠若惊。一堂课下来，我没发现一个同学东张西望、心不在焉，更没发现一个同学说笑取闹。课结束时，他们诚恳而热情的一声“老师辛苦了”，又再一次感动了我，我随即说出了内心激荡起的一句简单而深情的常话：谢谢同学们。我谢他们专注地听讲，大力地配合，让我有一种倍受尊敬的荣耀感。他们已具有了良好的学习习惯，良好的纪律习惯，良好的品德习惯，这三好，一定会铸就辉煌。我的判断得到了实践的验证，在一次次的考试中，一次次的各项活动的评比中，他们班的成绩总是名列前茅。成绩和纪律真的成正比。
我开始思考这样一个问题：作为一名语文老师，我怎样才能让我的课堂更加生动而富有吸引力，从而变得更加秩序井然呢？首先，要从备课的语言上下功夫，尽量做到简明精炼，优雅而富有诗意，既贴近学生的生活，又要超越学生的生活。除此之外，还要充分发挥教育机智，理智把握课堂。这是这次送教活动赐予我的最好的礼物。
一个“该”字让你在我心目中矮了一大截……相反自从相识以来有的同学在老师心目中的形象却越来越高大让老师对他刮目相看。”停了一会我向全班同学发问到：“这个字他该说吗？”学生们异口同声地说：不该。我接着说到：“一个心灵高尚的人他应该是富有同情心的人。像爱迪生那样同情卖火柴的小女孩；像格拉夫那样同情他的探险同伴；像杜心武那样扬技扶困；像雷锋那样把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”我简练而深刻的语言理智地把握了课堂委婉而犀利地教育了那个学生以及班里所有的学生。此时学生们的听课状态达到了高潮都在用心倾听我的讲话而那个学生却深深地埋下了头。我既达到了对学生进行思想教育的目的又维护了老师在学生心目中的尊严课堂气氛严肃而有序。
这秩序井然的课堂教学是智慧火花的结合体。学高为师，身正为范，再加上用心良苦的谆谆教诲，我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂。课堂教学中，谨小慎微的我需要放大胆子、加大步子，理智把握课堂，充分发挥教育机智。这是这次送教下乡活动给予我最多的思考与收获。
送教下乡心得体会数学篇十五
10月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。
虽然只有短暂的一天，但我感受颇多，受益匪浅。这一天，我们一共听了三节课，二年级胡老师的语文课《欢庆》，四年级刘老师的数学课《三位数乘以两位数》，三年级宋老师的英语课《lookatme》，听了她们的课让我在心里对自己进行了一个反思与吸收，知道了以后该怎样驾驭课堂。
孩子是天真可爱的，你怎么对他，他就会怎样反馈给你。你在课堂上以孩子为主体，通过他们的思维思考问题，投入你的热情、动作、笑容、表扬，那孩子们也会很好的反馈给你。英语课《lookatme》对每个孩子的问好，语文课对孩子的表扬与鼓励，数学课的一视同仁让我感受到每个孩子都是快乐的天使，应当把快乐传递，在快乐热情的课堂里教学。
小学是孩子的启蒙期，培养期，小学的好习惯、好行为受益终生。在教学过程中，应注重小细节，仔细认真的对待孩子的一言一行，培养好他们的握笔动作、写字姿势、文明、卫生、礼仪等等，要耐心细心的对待每一位的孩子。
听了三位老师的课，精彩又实在，她们没有使用多媒体，但就是充足的准备，简单的卡片，惟妙惟肖的语言和动作就让课堂活跃起来，让孩子们跟着她们的脚步一步一步的吸收知识，使我真正感受到了寓教于乐的教学理念。而这种朴实的课堂同时也适用于我们这种山区小学，以后我可以进行迁移模仿，提高教学效率。
“送教下乡”活动送来的大餐，让我品味良久，反思许久。作为一位新教师，一名特岗老师，她们的到来，使我看到了自己的不足，让我知道教好学生应吃透教材，吃透学生，应加强对新课改理论知识等方面的学习，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，与孩子一起努力学习，积极向上!
送教下乡心得体会数学篇十六
今天，学校教科室主任把去年的“国陪计划”结业的相关证书分发下来，让我不由得回想起过去一年的研修培训学习历程。
去年4月，县教育局在三里畈初中举行初中思品、历史科学的送教下乡活动，我被安排作为历史活动的核心发言人也参加了这次活动。这次活动给我最深的感触是：学无止境，研修不能间断。
且不说教育局领导何科长在这次会上着重强调了继续教育培训学习的重要性，单就我们这次历史活动中的几个人的言行就让我深受感染。
首先是这次送交下乡的“专家教师”，实验中学的彭婧老师，她讲授的这节公开课让人耳目一新，从教学设计，到课件，到教态、语言，都给人一种无可挑剔的现代气息。我在心里暗暗感叹，这就是新时代的教师，新时代的教育，这就是我们的榜样。
所谓“英雄所见略同”，在这次活动的最后环节，与会代表发言谈感悟的时候，没想到三里畈初中一位年长的女老师不仅把我想说的话都说出来了，而且她的感悟让我乃至在场的所有人深深震撼，她是这么说的，“彭老师做的那么好的课件让我非常羡慕，让我很想学着做课件，人家说，学了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有决心，我相信只要我坚持学，我肯定能学会的！”她一说完，全场响起了热烈的掌声。人家都快要退休了，还这么好学进取，我们更不能等闲视之啊！
第三个让我深受感染的人是县教研室初中历史教研员__老师。任何时候她都是精神饱满，容光焕发，她的每次讲话总是滔滔不绝，激情满怀。那一天她激励我们说：“要想保持年轻，就必须学习，否则你就会与时代脱轨，思想行为跟不上时代的步伐，显得陈旧落后了，那么你就真的是老了！”她的这句话我至今记忆犹新。
通过这次送交下乡活动，我的收获是从思想上深刻认识到了保持不间断的学习的重要性。
在去年下半年的“国陪计划”网络研修活动中，我有幸被推选为__历史工作坊的坊主，我感到既新鲜又有点压力。我的工作坊里共18人，活动开启十多天，还有一半的人没有开始登录学习，他们大多是中心校领导和各学校的管理人员，平时事务繁多，我就私下给他们qq留言提醒，之后参训人员陆续增多了，可是仍然有三个老师没有动静，最后，我只好找到他们的电话，亲自打电话做工作叫他们开始学习。整个研修学习过程中，我始终保持高度的责任心，积极耐心地督促他们看课、做作业，认真批阅、点评他们的作业。最后，我的工作坊的学情通报名列全镇第一，学员成绩均得分98。5以上，我的学习成绩为满分100分。引得实验中学的占老师打电话向我询问如何得满分，我说我没有什么诀窍，只是按要求认真做了该做的事。我想，我的优秀学员证也就是这样得到的吧。
“培训有终点，学习无止境”。感谢研修培训平台，让我耳闻目睹了那么多优秀的范例，让我体会到了作为一名教育工作者的无限可为和无限可能。路漫漫而修远，我将上下而求索，在今后的教育教学中，我仍然会不断学习，进一步探索新理念，新方法，争做新课改的引领者，做终身学习的模范。
送教下乡心得体会数学篇十七
下乡送教，已经成为教育领域的一种重要实践方式。在这种方式下，优秀的教育资源能够得到合理利用，同时，那些在偏远地区的学生也能够接受高质量的教育服务。本文将会介绍我在下乡送教中所获得的心得体会。
第一段：接触基层教育工作者，更加深入了解基层教育工作的特点。
在我的下乡送教之旅中，我曾经与许多基层教育工作者进行了接触。这些教育工作者大多来自偏远的乡村，他们的教学资源相对于城市中的资源来说要少得多，但他们的教学热情和勤劳精神却是更加旺盛的。在与他们的接触中，我深刻地领悟到了基层教育工作的特殊性和重要性，他们所做出的贡献是无可替代的。
第二段：提供更加优质的教育资源，达到教育公平。
在下乡送教的过程中，我也目睹了一些乡村学生和城市学生之间的教育差距。在城市的优质教育资源优先的情况下，很多乡村学生并不能够充分地接触到这些资源。而通过下乡送教的方式，优秀的教育资源也可以传递给乡村学生，实现教育的公平。这个过程虽然也存在一些困难，但是，人们通过不懈的努力和实践，也可以逐步的解决这些问题。
第三段：锤炼个人的教学能力与胆识。
下乡送教其实也是对于个人教学能力的一次挑战。在乡村进行教学工作，需要面对的往往是有限的资源和基础设施，例如古老的教室和教学工具等等。这些限制条件可能在城市中是很难想象的。同时，在下乡送教的过程中，个人能力的锤炼也是必须的。在一个环境相对比较陌生的地方，带领学生做出好的成绩，教师需要具备足够的教学技巧和胆识，这是一个不断挑战自我的过程。
第四段：加强城乡教育交流和合作，促进教育事业的发展。
在下乡送教活动中，城乡教育交流与合作也是重要的部分。仅仅通过单向的教育输送是远远不够的，双方需要进行充分的交流和合作，追求共同的进步。通过学校之间的相互交流和共同合作，我们可以共同面对教育工作中的种种挑战，创造出更好的教育环境和教育资源，为天下学子们提供更好的教育服务。
第五段：结语。
总的来说，下乡送教并不仅仅是教育带给农村地区更好教育资源，还是市井孩子带给农村孩子更广阔的视野和更丰富的问题解决能力，而且能够通过这个过程锤炼个人的教学能力和胆识，提高教师的教学水准。同时，下乡送教还能促进城乡教育交流和合作，共同构建新时代下的优质教育体系。
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