2023年语文古诗心得体会(模板12篇)

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2023年语文古诗心得体会(模板12篇)
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

语文古诗心得体会篇一

语文是一门博大精深的学科,其中古诗更是中华民族的瑰宝。通过学习古诗,我不仅感受到了中华文化的博大精深,还从中汲取到了许多宝贵的文化和人生智慧。在学习古诗的过程中,我有了自己的体会和思考。

首先,古诗教会了我如何用简洁而有力的语言表达思想和情感。古诗以简练明快的语言扣人心弦,传递深沉的情感和丰富的内涵。例如,王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽,黄河入海流”以短短的十个字概括了自然景色的壮丽和流转的过程,给人一种豁然开朗的感觉。这让我意识到,语言的精炼和凝练是表达思想和情感的重要手段,在写作中应尽量舍弃冗长和模糊的表达,而是选择简短而有力的词语来表达自己的意思。

其次,古诗还教会了我如何欣赏和理解美。古诗中充满了许多描绘自然和世间万物的优美意象,如李白的《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜”,给人一种宁静和祥和的感觉。古诗中的美并不是仅仅停留在视觉上的美,而是更多地体现在对人情世故、生活哲理等方面的感悟上。通过欣赏古诗,我学会了用心去观察和体验生活中的美,学会了用心去感受文学作品中的美,这对于提高自己的审美能力和修养有着重要的意义。

另外,古诗也教会了我如何用心去感受和体验人生。在古诗中,我们可以看到古人对生活、人情、世事的深刻思考和体验。例如,王之涣的《登鹳雀楼》中的“心随雁去无留意,鸟伴云多寄柔情”,赋予了人们对于远方和自由的向往和渴望。通过阅读和分析古诗,我可以深入思考现实中的人生问题和困惑,从中领悟到种种智慧和道理。古诗教给了我用心体验生活,从生活中去汲取智慧的方法和途径,让我更好地面对人生的各种挑战和困阻。

最后,古诗还教会了我如何修身养性。古诗中许多经典之作都载有丰富的人生哲理和道德观念。例如,《岳阳楼记》中,范仲淹写道:“人生如梦,一尊还酹江月”,表达了个人对生命短暂和有限的体悟。通过学习和欣赏这些古诗,我学会了如何正确看待和平衡人生中的得与失,真正明白了修身养性的重要性,并不断追求人生的价值和目标。

综上所述,学习古诗是一次对于中华文化和人生智慧的深刻体验。通过古诗,我学会了用简洁而有力的语言表达思想和情感,学会了欣赏和理解美,学会了用心去感受和体验人生,学会了修身养性。古诗给予了我很多启示和引导,让我在以后的学习和生活中都能够受益匪浅。因此,在今后的学习中,我将继续致力于对古诗的学习和欣赏,不断汲取其中的智慧和养分,让古诗的美和哲理成为我成长的助力。

语文古诗心得体会篇二

通过反复吟诵来体会文章的美感,以声带情、以形入情,是这一鉴赏方法的最大特点。宋代大家朱熹曾经说过:“诗须沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益。”只有经过充分地、反复地诵读,设身处境地进入诗的境界,仔细体味每个重点词句的含义,细致感受其中的形象美,才能深入地领略作品中的情致和趣味,从而获得审美的愉悦。

语文古诗心得体会篇三

古诗是我国文化的瑰宝,是中华民族智慧的结晶。近日,我参加了一堂精彩的语文古诗公开课,让我对古诗有了更深入的理解和体会。在这堂课中,老师用生动的讲解和互动的教学方式,给我们带来了深刻的启示。我在这堂公开课中收获良多,下面我将从诗歌意境、文字表达、文化传承、艺术鉴赏和人生启示五个方面归纳总结我对古诗公开课的心得体会。

首先,诗歌的意境给我留下了深刻的印象。老师在课堂上先用引人入胜的音乐欣赏片段为我们营造了一种“宛如置身于诗人笔下”的感觉。他解读古诗时,以故事性的表达方式,让我们感受到了诗歌中蕴含的美丽意境。比如,他通过细腻的描写和表情变化,使我们感到了《登鹳雀楼》中的瑰丽壮观,以及《静夜思》中的寂静和思虑。通过这些形象的描绘,我能更加深入地理解诗歌背后的情感和思想。

其次,古诗的文字表达给我留下了深刻的印象。在公开课中,老师颇有深意地讲解了古诗中的“典型手法”。他让我们通过分析诗句的结构和运用的修辞手法,感受到了诗人对文字的精心雕琢。比如,《将进酒》中的壮志凌云,通过连绵起伏的句式和夸张的修辞手法,给我留下了深刻的印象。通过这些分析和解读,我能更加深入地认识到古诗中那深奥细致的表达艺术。

另外,古诗的文化传承给我留下了深刻的印象。在公开课中,老师强调了古诗传承中的“文化价值”。他通过讲解古诗中蕴含的儒家思想和传统美学观念,使我们意识到了古诗不仅仅是一种表达情感的艺术形式,更是一种承载着民族文化的载体。比如,《关雎》中蕴含的爱情观念和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体现的士人情怀,都是源于中国传统文化的继承和发展。通过这些讲解和解读,我对古诗中的文化价值有了更深刻的认识。

再者,古诗的艺术鉴赏给我留下了深刻的印象。在公开课中,老师教我们怎样去欣赏古诗中的艺术之美。他通过解析古诗中的诗句运用和音律美,教会我们如何感受古诗中的音韵之美。比如,《九月九日忆山东兄弟》中的豪放奔放和《春晓》中的清新流利,给我留下了深刻的印象。通过这些讲解和示范,我对古诗中的艺术鉴赏有了更深入的体会。

最后,古诗给我留下了人生的启示。从这节古诗公开课中,我认识到古诗教会我们如何用直觉去感受自然,如何表达个人情感和思考,如何传承中华民族的文化。这些启示不仅适用于我们对古诗的阅读和理解,更为我们的生活和成长提供了借鉴和启迪。通过欣赏古诗,我明白了要保持敏感、懂得思考和感受生活的美好。

综上所述,古诗公开课给我留下了深刻的印象和启示。通过诗歌意境、文字表达、文化传承、艺术鉴赏和人生启示五个方面的学习和体验,我对古诗有了更深入的认识和理解。我相信,在今后的学习中,我会更加用心去品味古诗的美妙,更加努力地传承和发扬古诗文化的精髓。

语文古诗心得体会篇四

(1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。

(2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。

(3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

(4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。(5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。

(6)儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。

语文古诗心得体会篇五

语文古诗文是学习语文的重要内容,通过诵读古诗文,可以感受到中国古代文化的博大精深和文字之美,同时也能提高口语表达能力和语感。在学习古诗文的过程中,我有了很多的心得体会,以下将从学习的动机、诵读的技巧、感受的乐趣、提高的效果以及对未来的展望五个方面展开论述。

首先,学习语文古诗文是因为对中华传统文化的热爱。中国文化源远流长,古诗文是中华文化的重要组成部分,是中华民族智慧的结晶。通过学习和诵读古诗文,我可以感受到祖先们对生活、自然、爱情等主题的追求和理解。古诗文中蕴含着深邃的哲理和优美的语言,每当我诵读一首古诗文,就好像与古代文化进行了一次对话,仿佛穿越时空,感受到了古人的智慧和情感。这种对中华传统文化的热爱,也成为我学习古诗文的最初动力。

其次,诵读古诗文需要一些技巧。首先,要注重语调和节奏。古诗文追求韵律和平仄,要正确把握句子的停顿和重音,让每个字句都能准确地传达出诗人的意境。其次,要注重抑扬顿挫。古诗文中往往蕴含着深刻的感情,需要在诵读过程中适时地抑扬顿挫,让情感得以凸显。再次,要注重情感的凭吊。古诗文往往讲述着古人对生活、自然、爱情等的感悟和思考,要在诵读时表现出对这种情感的认同和凭吊。总的来说,诵读古诗文是一项艺术,需要在细节之中发掘出优美的语音和情感。

通过诵读古诗文,我感受到了很多乐趣。诵读古诗文是一种精神享受,当我沉浸其中,全身心地去感受诗人的意境时,就会忘记一切烦恼和压力,仿佛置身于诗的海洋中。诵读古诗文也是一种情感宣泄,当我诵读着悲凉的古诗时,可以将内心深处的情感表达出来,舒缓内心的压抑。此外,诵读古诗文还能培养审美情趣和提高语感,使我在听说读写的过程中更加灵活和自如。

古诗文的诵读不仅能带来乐趣,还能提高我的语文素养。诵读古诗文可以培养我的阅读能力,学习欣赏诗歌的内涵和美感,提高理解和鉴赏能力。古诗文中的词汇和句型也可以拓宽我的语言表达能力,使我在写作和口语表达中更加自信和准确。此外,通过诵读古诗文,我还能提高我的背诵能力,培养记忆力,并且加深对古诗文的理解和体会,从而更好地掌握其中的语言技巧和表达方式。

最后,通过学习和诵读古诗文,我对未来也有了一些展望。古诗文是中国文化的瑰宝,是我们的文化遗产。我希望自己能够继续学习和传承这一宝贵资源,增加对古代文化的了解,推动古诗文的传播,让更多的人感受到其中的美妙和独特。古诗文也是一剂强心剂,我相信通过学习和诵读古诗文,可以激发出更多的创造力和热情,成为一个更加优秀、独立思考和有责任心的人。

总之,学习和诵读古诗文是一项愉快而有益的事情。通过诵读古诗文,我不仅能够感受到中华传统文化的博大精深和文字之美,还可以提高语感和口语表达能力。通过学习古诗文的动机、诵读的技巧、感受的乐趣、提高的效果以及对未来的展望,我对古诗文有了更深刻的理解和体会,也更加坚定了学好语文的决心。我相信,通过不断的学习和努力,我一定能够在语文古诗文的领域中取得更大的进步,不断提高自己的素养和能力。

语文古诗心得体会篇六

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

语文古诗心得体会篇七

作为中学生的我们,学习语文无疑是我们最重要的一项任务。而随着现代化的进步,人们对于语文的要求也越来越高。《语文新课标》的出台,使我们更加深刻地认识到了学习语文与我们生活息息相关的关系。在新课标的教学过程中,古诗是必不可少的内容,用心体会古诗,可能会给我们带来许多启示与收获。

二、古诗传统的美感欣赏

古诗作为我国文化的瑰宝,具有深厚的历史传统和艺术魅力。在学习《语文新课标》中的古诗时,我们不仅要理解古人的感慨与思考,还要从中学习欣赏古诗的方法和技巧。比如,古人的诗经常会有用典、借叶问枝、比喻、排比、夸张等修辞手法,这些手法不仅大大丰富了诗歌的内涵,同时也塑造了古诗传统的美感。

三、古诗情感与生活的联接

学习古诗必不可少的一点就是感受古诗的情感。在古诗中,可以看到诗人为家国情怀、爱情、季节之美、人与自然的关系等情感表达。而这些情感,也许是我们生活中经常遇到的。从古诗中吸取情感启示,并将它运用到我们的生活中,可以帮助我们更好地面对人生的挑战。

四、教育思想与古诗的融合

古诗往往蕴含着深刻的教育思想,这为我们的成长发展提供了重要的借鉴。比如杜甫的《将进酒》中,“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,体现了人生淡泊的人生观和以和为贵的处世哲学。通过学习这些教育思想,我们可以引发对人生意义的深思。

五、个人体会与启示

学习古诗不仅要用心欣赏、感悟,还要结合自己的生活、思考,寻找到对自己有启示的地方。对于我个人来说,宋代诗人张先《秋夜寄邢福元》中“一篙横江百尺风,十年磨一剑”,深深地触动了我。从中我体会到了坚定信仰的重要性,面对挫折也不能轻易放弃。同时,也让我意识到,一个坚韧的灵魂能在任何环境下生存下去。

结语

学习古诗有助于我们更好地理解古代文化、锻炼语文能力,更为重要的是,激发我们的情感,塑造我们的人格。在学习古诗的过程当中,我们不仅能够领略到千古绝唱的美丽,而且能够得到一笔珍贵的财富,指引我们在人生道路上砥砺前行。

语文古诗心得体会篇八

作为一名语文古诗培训班的学生,我深刻体会到了学习古诗文的重要性,并且收获很多。本文将从收获、学习方法、思考习惯、应用以及展望未来五个方面,阐述我在学习语文古诗培训中的心得体会。

一、收获

我从语文古诗培训中收获了很多,包括知识上的、思想上的和生活中的。通过学习古诗文,我了解了古人的思想和人文精神,懂得了诗歌艺术的美妙和力量。同时,通过积累古诗文的阅读量,我的语文表达能力也得到了提升。最重要的是,古诗文的学习使我更好地理解了生活中的许多事情,增加了我对生活的热爱和思考。

二、学习方法

在学习语文古诗培训中,我发现,好的学习方法至关重要。首先,要注重阅读量的积累。要学以致用,多读多写多记多背,不断丰富自己的词汇量和语感。其次,要注重理解诗文中的情感和意境。通过学习作者的生平和背景,理解其文字背后的深意。最后,要注重思考和应用。例如,可以尝试运用古诗文中的典故或修辞手法,写出自己的文章或作品。

三、思考习惯

学习语文古诗培训不仅仅是为了掌握知识,更要养成良好的思考习惯。通过古诗文的学习,我们可以锻炼自己的思维能力和判断力,培养自己的审美能力和修养。例如,对于一首古诗,我们可以自己思考其主旨和作者的心情,从而形成自己的观点和见解。这种思考和判断的习惯不仅对语文学习有很大的帮助,也会对我们今后的生活和工作有很大的帮助。

四、应用

语文古诗培训不仅仅是为了考试,更要学以致用。我们可以将古诗文中的思想和艺术应用到生活中,或者运用它们来强化自己的写作能力。例如,我们可以从古诗文中学习描写风景的方法和技巧,去欣赏自然中的美景,并用它来激发自己的写作灵感。或者我们可以从古诗文中学习文章的结构和表达思想的方法,来提高我们的写作水平。

五、展望未来

通过语文古诗培训的学习,我深刻体会到了学习古诗文的重要性,并愿意继续不断的努力学习。在未来的学习中,我希望能够不断提高自己的词汇量和语感,提高自己的阅读理解能力,积极运用所学知识来丰富自己的生活和工作。同时,我也希望通过自己的努力,将古诗文的美妙和情感传递给他人,让更多的人爱上古诗文的魅力。

总之,通过语文古诗培训的学习,我收获了很多,不仅仅是知识的积累,更是思想的启迪和生活中的感悟。我相信,在未来的学习中,我会继续努力,让自己成为一个爱思考、懂得欣赏古诗文、能够运用所学知识来丰富自己生活的人。

语文古诗心得体会篇九

作为一名多年教低年级的语文教师,我深知一个孩子在接受低年级教学时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科, “多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”,有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字,及早进入利用汉字阅读的阶段。今年,我有幸教一年级语文,一段的识字教学我感受颇深,低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础,是低年级的教学。我要想让孩子更多的识字量,在教学中要多种的教学方法调动学生的性,使孩子在愉快的环境中识字教学,从而识字的目的。

1、调动学生生活经验,联想识字

回归于生活。联系生活实际进行识字教学,不仅可以提高学生的识记效率,还可以使他们灵活运用。

例如,教学“建”的“玉”字时,我问:“你们认识这个字吗?”学生纷纷举手发言:“我知道,我家门口就有建设银行的,所以我认得到建字。”“老师,我从电视认识了这个字。”“我爸爸是个建筑工人……”这个教学过程涉及到了学生的生活领域,调动了学生对“玉米”的感性经验,激发了学生的识字兴趣。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。

低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“生字宝宝”,让学生与这些生字宝宝交朋友,让识字过程有一种亲切感,识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动地投入到汉字的学习中。

2、激发兴趣

在教学而过程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁,一些同学来扮演学过的生字。他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。

了,这样课堂的气氛也活跃了,学生学习的兴趣也提高了,记住的生字就多了。

猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜;讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。画一画就是让学生根据字要表达的事物画出来,再和生字进行比较。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣,也大大的提高了识字量,省去了重复书写给学生带来的负担和压力。

教学生字有很多种的方法,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。教师在适当的时候组织一些比赛来检验学生学习生字的效果,及时调整学习的方法,让识字教学成为低年级语文教学的一个亮点。

3、教给识字方法

我根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律。同时发现学生当中普遍有这样一个有趣的现象,学生看到一个学过的字一下子读不出来,但是他马上口中念念有词地把这个字所在的儿歌念出来,等念到这个字时,就想起读音来了。这个现象给了我们很大启发:在特定的语言环境中,学生会认,离开它,学会就不会认,说明学生并没有真正学会这个字,教师要做的主要工作是让学生能从本课会认过渡到在其他语言环境中也能认识。

纯真、无邪的孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,让识字教学百花齐放,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。

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语文古诗心得体会篇十

12月12日上午,第一协作区的全体六年级语文教师参加了我校组织的“同课异构”议课活动。那一节节精彩的课堂教学,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅,授课教师先进的教育理念,崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格,令人赞叹之余,更多是深深地思考,从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感,也对语文教学有了更新的认识。下面我就谈谈我的收获:

课堂教学的导入部分是一个重要的环节。一个引人入胜的导入,会吸引学生的注意力。这次听课,几位老师的导入都各具特色。如两位老师不约而同的使用了《高山流水》古筝曲,利用音乐激发了学生的学习兴趣,同时也提高学生的审美能力。

听完几位老师的说课后,我认识到他们在课前做了精心的准备,比如搜集大量的资料,制作精美的课件,阅读有关的知识、课堂问题预设,课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼,一步一步地的深入文本。抓住“人人为我,我为人人”这句话,反复朗读,通过朗读,来体会俞伯牙和钟子期之间的深厚情谊。

教学中,通过教师配乐朗读把学生带入优美的文言文中,去感受伯牙乐曲的高妙和文言文特有的韵律美。在舒缓的音乐中,学生朗读课文,想象伯牙技艺的高超。通过听觉、感觉、视觉的贯通,学生感受到了文言文特有的韵律美。此时,教师又把学生引入到文章中,找出四个“善”。在理解了伯牙和子期之间深厚的情谊后,老师提出这样的问题:如果子期不在了,伯牙会怎样?在学生说出自己的想法后再要求学生读课题,根据学生的读把句号换成了感叹号。

在学习课文时,几位老师紧扣“善”这个字,引导学生想象,在此基础上出示画面,让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候,更是充分调动学生的想象,让学生在读中想象,在想象中品读,在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸,透过文字背后,仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么??以及之后的角色体验,深入读书,都在尽力创设情境,引导学生想象场面情境。此时,学生看到的就不仅仅只是黑体方块字,更是有声有色、有情有味的画面、情境了。

几位老师评价学生的语言是那么到位,如有的老师用了“你真棒!”、“你会更努力的!”、等来鼓励学生,这些朴实的语言,对我感触很深,在以后的课堂教学中我会让我的学生也会感受到这些美丽的评价语言。

所有的授课老师,有先进的教学理念,紧跟时代步伐,真正体现语文教学“以人为本”,听、说、读、写训练在潜移默化中渗透,学生学得轻松,教师教得愉快。

通过参加此次的活动,我对语文教学有了更多的认识,也深深地体会到学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,要努力吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,充分利用机会学习,提高自身业务素质,努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的教师。

语文古诗心得体会篇十一

2013年3月27日,临沂市河东区小学语文优质课比赛在滨河实验小学隆重举行,有幸到现场观摩了四节各具特色的小学语文古诗词教学。而今想起,回味悠长,点点体会如潮水般袭心而来。

古诗词教学一直是小学语文教学中一个不易攻破的难点,因为它太有语文味,太有人文气息,再加上历史久远,古韵深厚,教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求。而越是难题就越有吸引力,所以,古诗词教学在整个语文阶段就别富文化魅力。结合2011年新课标中对古诗词的要求,纵观四堂风格迥异的古诗教学,收获多多:

一、以读会诗,重视学生的个性化阅读体验

这四堂课都重视了古诗词的朗读,并采用了齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式,大声读出韵律,小声品出诗情,极大调动了学生的热忱,点燃了学生学习古诗的热情,引导学生直接与古诗文本进行深入对话。声情并茂的朗读仿佛把学生带回了作者的时代,一起体验翁卷在《乡村四月》的充实和忙碌,感受他对劳动生活和劳动人民的赞美;一起采撷张志和在《渔歌子》中渔夫悠闲自在的生活情趣。

二、驰骋想象,引领学生翱翔于古诗天地

当想象大门被打开,学生就有了飞翔的翅膀,既能飞入文本去体会作者的思想,又能飞出文本,说出自己的独特理解和感受。就像在《渔歌子》中想象张志和究竟在钓什么,在钓怎样的美景,又在钓怎样的心情?还有《乡村四月》中,想象除了养蚕和插田之外,还可能在忙什么?这一系列的想象带给了学生欢乐的体验,课堂上飞扬的神采和迸发的热情以及踊跃的回答,都让我们感受到了想象的魅力,更让我们体会到了诗词的韵味。

三、营造意境,让诗意在音乐和画面中流淌

以陈老师执教的《渔歌子》为例,别具匠心的教学设计,精美的课件,诗意的解读,再配以或空灵或优美的音乐,营造出浓郁的古诗词氛围。同时充分挖掘古诗词特有的韵律美,又读又唱,读出了声,唱出了情,画出了美,让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶,得到情感启迪,自然而然的就愿意积累课外的古诗词。

四、语言运用,文字迁移,提升语文素养

四位执教教师都贯彻了2011新课标的要求,在品诗诵美的同时,着眼与学生语文综合素养的提升,找准了语言的训练点。如在《乡村四月》中以“才了蚕桑又插田”为例,结合当时乡村忙碌的情景,让学生补充“才了______又_____”这一句式,既注重了对诗歌内容的掌握,又让学生当了一回小诗人,重视了语言的迁移和运用。

文的人生才会更加绚烂,更加充实。行走在语文的殿堂,愿掬一捧古韵清泉,浸润灵魂,滋润生命,雨润学生。

太平中心小学王伟乐2013年4月7日

语文古诗心得体会篇十二

近日,我参加了学校举办的语文古诗朗诵比赛。这是一次难得的机会,不仅让我深刻领悟到了古诗之美,还提升了我的朗诵能力。通过这次比赛,我收获颇多,对古诗朗诵有了更深的理解。以下是我对这次比赛的心得体会。

首先,语言韵律是诗歌之美的表现形式之一。在比赛中,我发现古诗的韵律之美如同一首首和谐的乐曲,在我的心灵深处奏响。而正是这种韵律之美,让古诗在千百年来一直被人们传颂。在准备比赛的过程中,我一遍又一遍地朗诵,用心去感受每一个字句的韵律,努力使每一个字都完美地与诗意融合在一起。朗诵时,我将情感融入声音之中,让每一个字都充满生命力。只有这样,才能将古诗的韵律之美发挥到极致。

其次,朗诵古诗需要情感的传达。古诗作为一种文学形式,浸润着古人的情感和思想。通过朗诵,我深刻认识到了古诗中的情感力量。有些古诗描绘了古人对大自然的赞美之情,有些古诗倾诉了古人对故国的深情厚意。在朗诵时,我试图将自己融入到古人的情感之中,用真切而生动的情感传达出来。每一个字句,都是我用真情实感去演绎的。朗诵的时候,我很享受这种情感的沟通和交流,仿佛与古人有了一种无法言喻的感人联系。

此外,背诵古诗还需要综合素养。古诗典籍是中华民族的瑰宝,背诵古诗不仅仅是为了参加比赛,更是一种对传统文化的尊重和传承。因此,在准备比赛的过程中,我不仅仅只是把古诗当作比赛的素材,而是深入理解其中的意义和内涵,努力将自己的综合素养贯穿于背诵过程之中。通过背诵古诗,我了解到了古代文人的修养和背景,也提高了自己的审美能力和文学修养。正因为如此,我在朗诵古诗的时候充分展示了自己的综合素养。

最后,比赛是一个相互学习和交流的过程。在比赛中,我观摩了其他同学的朗诵,从他们中学习到了很多东西。每个人都有自己的特点和独特之处,通过观摩其他同学的朗诵,我不仅拓宽了视野,还学到了一些新的朗诵技巧。同时,比赛也是一个展示自我的机会。通过自己的朗诵,我向其他同学展示了自己的才华和能力,也收获了其他同学的认可和鼓励。这种相互学习和交流的过程,使我在朗诵技巧和人际交往方面都获得了进步。

综上所述,参加语文古诗朗诵比赛是一次很有收获的经历。通过比赛,我深刻认识到了古诗韵律之美、情感之力和综合素养的重要性。同时,比赛也给予了我与其他同学学习和交流的机会。参加古诗朗诵比赛,不仅仅是一种竞技性的活动,更是一次对古诗的热爱和传承。我将继续努力,不断提升自己的朗诵能力,更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。

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