总结和总结心得体会让我们更有目的地去反思我们的实践过程和认识发展，不能仅满足于表面的记忆和经验。写心得体会需要我们反思自己的偏见和局限性，尽可能做到客观公正地评价自己的表现。接下来是一些关于心得体会的经典案例，希望能给大家的写作带来一些启发和灵感。
听英语教学讲座的心得体会篇一
第一段：引言（课程简介）。
最近，我参加了一场英语教学讲座，主题为“创新英语教学模式”。演讲者是来自英国的资深英语教授，授课过程中他讲解了一些新颖的教学理念和方法。通过这次讲座，我深刻领悟到学习英语的重要性，也感受到了教学中创新的力量。
第二段：理念探讨（突出语言沉浸教学）。
英语教授强调了语言沉浸教学的重要性，他认为只有通过不断接触和使用英语，才能真正掌握它。他提出了一种以情境为基础的教学模式，通过创造真实场景，激发学生对语言的兴趣，并引导他们使用英语进行交流。这种模式鼓励学生思考，提高学习效果，极大地增强了学生的实际应用能力。
第三段：方法讲解（突出多媒体教学和小组合作学习）。
此外，英语教授还介绍了多媒体教学和小组合作学习这两种创新教学方法。通过引入多媒体教学，他能够将生动、吸引人的影像、音频和互动性元素融入到课堂中，提高学习者对知识的积极性和主动性。而小组合作学习，则能培养学生之间的合作精神和沟通能力，激发学生的创造力和自主学习能力。这些方法的引入，让课堂变得更加生动有趣，提升了学生参与度和学习效果。
第四段：实践感悟（突出学习策略和语法应用）。
在讲座的实践环节中，英语教授通过案例分析和角色扮演，让我们亲身体验到了创新教学方法的魅力。我们学习了一系列实用的学习策略，如逆向思维、故事复述和角色演绎等，并且有机地将这些策略应用到了语法教学中。这种结合实际场景和语法知识的教学方法，让学习变得更加有趣，也更加容易掌握。
第五段：总结与展望（推动英语教学创新）。
通过这次讲座，我深深感受到了英语教学的魅力和创新的力量。传统的英语教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们需要不断探索创新的教学方法，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。未来的英语教学应更加注重语言沉浸教学、多媒体教学和小组合作学习等新颖方法的应用，从而推动学生的整体英语水平的提高。
总结：通过这次英语教学讲座，我对英语教学的重要性和创新方法有了更深入的了解。这次讲座给我带来了很多启示，让我认识到了英语教学中注重学习策略、语法应用、多媒体教学和小组合作学习的重要性。我相信，只有不断追求创新和提升自己的教学能力，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
听英语教学讲座的心得体会篇二
近期，我有幸参加了一场关于英语教学的讲座。在讲座中，演讲者就英语教学的一些重要原则和技巧进行了深入的探讨，我受益良多。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座强调了培养学生英语口语能力的重要性。演讲者指出，有些学生在语法和词汇掌握上可能相对较好，但却不敢开口讲英语。这是因为他们缺乏实际语言运用的机会和信心。因此，在教学过程中，我们应当积极创造语言运用的环境，鼓励学生大胆与他人交流。让学生在轻松愉快的氛围中用英语表达自己的想法和观点，这样才能真正提高他们的口语能力。
其次，讲座强调了培养学生英语听力能力的重要性。听力是英语学习的基础，也是与他人交流的重要环节。然而，许多学生缺乏良好的听力习惯，很难理解外语语音和速度较快的口语表达。讲座中强调了在教学中多运用听力材料，提高学生对英语语音的敏感度和理解能力。同时，还介绍了一些针对听力难点的练习方法，例如听力材料的逐步难度设置、多次反复练习等。通过这些方法，教师可以帮助学生更好地提高英语听力水平。
第三，讲座着重强调了英语写作的重要性。写作是一种综合性的语言能力，不仅能加深对语法知识的理解，还可以提高词汇运用能力。讲座中提到，教师在教授写作技巧时，可以引导学生多读优秀的英语作文，并进行分析和模仿。在写作的过程中，学生需要多加练习，通过不断的写作实践来提高自己的写作水平。此外，演讲者还鼓励教师在批改作文时，注重对学生的内容和思路给予认可和鼓励，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
第四，讲座提到了英语教学中的文化意识。英语不仅仅是一种语言，还反映了一种文化。在教学过程中，教师应当注重培养学生对英语国家文化的兴趣，引导学生了解和理解英语国家的习俗、传统等方面的知识。演讲者提到，教师可以通过在课堂上介绍英语国家的文化，使用真实的语言材料等方式来培养学生的文化意识，从而提高学生的英语学习兴趣和积极性。
最后，讲座强调了教师专业素养的重要性。教师作为英语教学的主导者，不仅需要拥有扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备良好的教育情怀和人文素养。讲座中提到，教师要不断学习和更新自己的知识，关注教育改革的最新动态，提升自己的专业素养。只有这样，才能够更好地引导学生，培养他们的英语学习兴趣和能力。
通过参加这次英语教学讲座，我深刻认识到英语教学的重要原则和技巧。我将在今后的教学中，充分运用这些方法和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。同时，我也希望能够继续参加这样的讲座，不断学习和成长。
听英语教学讲座的心得体会篇三
作为一名小学英语教师，我们不仅需要具备一定的语言技巧与内在素质，还需要进行不断的教学研究和学习，提升自己的教学水平。为此，本人参加了一场英语教学讲座，深刻体会到了教学中的一些关键要素和方法，欣然在此分享给大家。
在本次讲座上，讲师结合自己的经验，对英语教学中的基本要素进行了深入的剖析，让我深深地感受到了英语教学的内涵，同时也增强了我对于英语教学的认识和自信。
第二段：明确英语教学中的关键要素。
讲师重点强调了英语教学中的听、说、读、写这四个要素，指出了每个要素的特点和在教学中的重要性。尤其是在小学阶段，应该以听说为重，这也是许多教师常犯的错观。我们在日常教学中应该多借鉴一些口语资源，增强学生的口语能力，让英语不仅仅是一门学科，更是能够使用的工具。
第三段：寻找适合学生的教学方法。
在讲座中，讲师还为我们指点了一些教学方法，如以生活中的场景为背景来进行教学，或者以游戏的方式来调动学生的兴趣。这些方法都能让我们在教学中做到互动性、动手性和趣味性，有利于吸引学生的注意力，促进学生的主动参与。
第四段：提高教学效果的方法。
将课堂教学延伸到课外，这是提高教学效果的一个好方法。我们可以通过一些课外辅导活动，如家庭作业、考试等，帮助学生进行自主学习和进一步巩固知识。同样，我们也可以充分利用学校的资源，如英语角、英语学习社区等，为学生提供更多学习机会和趣味场所。
第五段：持之以恒，不断提升教学水平。
教学并不是一件容易的事情，要想将语言教学做到最好，需要孜孜不倦的精神和不断学习。在教学过程中，我们应该不断反思和总结，以便在今后做出更好的调整和创新，为学生提供更优质的教育。因此，我们要始终保持一种积极乐观的态度，坚持不懈地为学生带来更好的教育。
（以上为机器翻译，如有不妥之处请多多包涵）。
听英语教学讲座的心得体会篇四
近年来，英语教学在小学阶段逐渐被重视，越来越多的学校开始将英语引入课程，但是，英语教学的方法和效果却存在着一定的问题。为了解决这个问题，我参加了一次英语教学讲座，从中受益匪浅，想与大家分享我的心得体会。
第二段：课程设置。
在本次讲座中，讲师首先介绍了日常英语教学的基础知识，包括英语语音、语法、词汇等方面。随后，讲师以小学生为教学对象，根据年龄、兴趣爱好、认知水平等因素设计了多种教学落地方案，讲解了英语教学的方法和技巧，以及如何创造良好的学习氛围。在此，我深受启迪，并对于英语教学方法又有了新的体验和认识。
第三段：教学方法。
对于小学英语教学而言，讲师强调多种教学方法的灵活运用。除了传统的教师讲解-学生记忆-课堂练习的教学法外，还可以运用游戏、音乐、影视、图画等多种形式的教学方式。在多种学习形式的基础上，让学生快乐地学习，更易于掌握知识并保持学习兴趣。我认为，这种多元化教学的方法是教育教学中的一大进步，也是适应现代生活方式和学习需求的重要手段。
第四段：课外拓展和课程评估。
除了课堂教学外，讲师还介绍了如何通过课外拓展来让小学生更好地掌握英语知识。课外拓展主要包括英语夏令营、英语角、演讲比赛、听力训练等，这些活动不仅能够培养学生的学习兴趣，更提高学生的英语素养。同时，讲师还介绍了如何评估学生的英语学习成绩，评估准确性能够及时帮助学生找到问题并解决，让学生在开心的环境中得到全方位的帮助。
第五段：总结与收获。
总之，本次英语教学讲座给我带来了极大的启示。随着科技的不断发展，英语教学方法已经发生了很大的变革，我们需要不断地去学习和掌握新的教学方法，以适应新时代的需求。教育不只是知识的传授，更是培养一个学生在未来社会中扮演积极角色的一个过程，而这个过程中英语教学也起到了至关重要的作用。因此，我们需要秉持着开放式的心态去接受并学习新的教学模式和方法，以创造更好的教学环境，促进学生取得更大的发展。
听英语教学讲座的心得体会篇五
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法。
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺。
我们知道，小学英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高。
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，小学学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
听英语教学讲座的心得体会篇六
在我所在的小学，最近举办了一场英语教学讲座，我有幸参加了这次讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在这场讲座中所学到的经验和心得。
第一段：讲座主题和背景。
本次讲座的主题是“提高小学英语教学效能”，背景是我所在的学校开设了一门全英语授课的科目。由于学生的英语基础各不相同，对于老师来说，如何在有限的时间内教授这门科目，让每位学生都取得好的成绩，是一项很大的挑战。
第二段：讲座内容。
在这次讲座中，我们学习了很多关键的教学技巧和策略。其中，最令我印象深刻的是如何拓展学生的英语思维能力。这个技巧确保我们的学生不仅仅是在背单词，而是在理解英语的语法和逻辑，这样才能在日常生活中使用它，而不仅仅是在写考卷时。
第三段：学习到的教学策略。
另外，讲座中也强调了要把课程内容设计得生动有趣、富有创意，激发学生的好奇心和探索精神，让他们在轻松愉快的氛围下掌握语言知识。此外，还介绍了一些配合游戏、音乐、绘画等活动教授语言知识的策略，这些策略可以引起孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性。
第四段：掌握的语言技巧。
这次讲座还讲授了一些英语教学中关键点的技巧，例如如何提高学生的口语表达，如何让孩子们更好地听懂英语，如何帮助学生理解冷僻单词的含义。我认为，这些技能将对我日常的教学十分实用，能为我在授课中更好地服务。
第五段：结尾感言。
总体而言，这次的讲座确实给我带来了很多启发和新鲜感。同时，我也想强调，针对英语教育，每个老师都有自己的教学风格和方法，我们需要在实践中总结经验，同时也要不断地学习借鉴他人的经验，这样才能够做好自己的工作，实现教育目标。
听英语教学讲座的心得体会篇七
英语是中学生的一门主干课程，无论是学校、家长还是学生都非常重视。但是，很多学生觉得这门课很单调，很难学，甚至很多学生放弃了。究其原因，是学生接触英语学习的机会少，说练的机会少，与汉语形成部分反差的因素多，以至于学生对英语学习往往产生“累、怕、放弃”的不健康心理。这使我不得不改进我的教学方法。
要学好英语，首先要让学生认识到学习这门语言的目的和意义。学生只有自觉地把自己的理想与祖国的前途命运联系起来，才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。所以我利用最简单、最基础、最常用的英语词汇、句型、交际会话等等，让学生对英语产生兴趣，形成学习动力。
相对来说，初中生比小学生更独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有相互尊重和信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。我用满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地指导他们，与他们交流思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。
在课堂上，我是学生的老师，善于说服，激发学生的学习热情，大胆求异，勇于创新；下课后，我成了他们的大姐和好朋友，无话不谈，点亮了我心中的光；在生活中，我是他们的父母，对他们照顾有加。
教师的教学风格直接影响学生的学风。开车的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以提高了自己的思想认识水平，善良意识，做到了爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，学术研究严谨，保持良好的教学态度。
教师的教学语言和态度直接影响学生的学习。老师的教学态度好，学生喜欢。他们对听课更感兴趣，接受知识也更快。相反，学生不喜欢，甚至讨厌。尤其是处于青春期的初中生，开始对问题有了独立的见解，他们更应该注意自己的教学态度和教学语言的使用。
比如我在介绍新句型的时候，尽量利用语言的轻重、语调和某些动作表达来引起学生的注意和兴趣。学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，让他们感受到老师对他们的信任，让学生增加勇气，大胆回答问题。
该教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造轻松、愉快、积极的学习氛围。课本配有图片说明，并安排了大量生动有趣的活动，使英语学习变得轻松有趣。
教材以实用课题为主，逐步开展符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。它强调运用任务型教学法将探究性学习引入外语学习，让学生积极融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我尽力创造语言场景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听说中培养语言能力，可以激发学生的积极性和兴趣。
听英语教学讲座的心得体会篇八
20xx年2月28日，我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念，构建高效课堂》，详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智慧成长，如何把思想激活。听了他的讲座，我受益匪浅。
一、重视学生思维训练。
记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法，这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。
二、让学生有自己的思想。
记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解，而不是盲从”。曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由，才会有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想，老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。
三、尊重学生出现的错误。
专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基础那么差，不怕说错吗？”小女孩答：“不怕，老师说了，教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得太好了！学生有出错的“权利”，因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务，受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说，学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态，正因为这样，才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难，需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误，因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式，都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
专家龚雄飞的讲座如一场及时雨，让我在工作中更添一分沉稳与自信。
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听英语教学讲座的心得体会篇九
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在准备的基础上的。通过培训，我收获了很多：
在培训的过程中，我不仅从一些优秀的骨干教师那里学到了教研的技巧，也让我深刻体会到了“学高为师，为人师表，学无止境”的真谛。通过培训，我进一步认识到，教师作为教育目的、活动和方法的指导者，学生成长发展的探索者、实践者和领导者，应该有奉献精神和建功立业的热情。
敬业是一种美德，也是教师的天职。教师对教育的热爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱一个学生就是塑造一个学生，拒绝一个学生就是毁灭一个学生。教师对学生的爱不是基于血缘关系或个人需要，而是一种持久而深刻的对教育的爱。
我们知道师生互动是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生互动影响和改变学生的学习态度。师生关系是影响学生学习兴趣和学习质量的关键。所以，只要我们每一个老师都能让学生感受到老师对他们的关心和爱护，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那么即使我们每一个老师不强调如何让学生注意听课，他们也会很自觉的去学每一节课。
教育的本质是爱，最终目的是促进学生的发展。爱和责任是师德的基础和核心内容。
这个骨干班的学生几乎都来自教学一线。通过集中的理论学习，逐步更新了教育教学观念，学习了先进的教育科学基础理论、现代教育观、学生观、学习观，在教学活动中遵循客观规律，调整了角色和教学方法，将素质教育融入到学科教学过程中。
要发展和提高教师的专业素质，必须善于思考，勇于实践，不断反思和提炼。美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经历+反思。他说，如果一个老师只满足于获得的经验，而不深刻反思。那么，即使有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来学习。
来到日照师范学院，听了那么多课，一下子记了厚厚的笔记，让我们更系统地掌握了教育教学的理论和方法，让我觉得自己比以前更高了，看得更远了，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。几天的学习加深了我对一些教育理念的理解；对教学理论有更清晰的认识；使我更系统地掌握教学的理论和方法；使如何开展教研活动更加清晰；我更热衷于教育改革。
在学习过程中，所有学生合作学习，共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学生、老师、学生相互学习，取长补短，结下了深厚的友谊。培训的结束是我们新合作的开始。回到工作岗位后，我们依然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，力求用最简单的台词激发最丰富的知识。
随着课程改革的深入，在今后的教学中，我会大胆引入新的思路和方法来解决课堂上的问题。上课时要根据课堂情况及时调整教学环节和思路，组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使之保持相对稳定。同时可以激发学生的情绪，让他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。
课堂语言要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣。课堂上要注意培养学生的学习热情，激发学生的主动参与，变学生的教为学生的学和自学的意愿，让学生更好地理解和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我会积极参加各级的讲座和评优活动，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高自己的教学水平。
在教学改革的今天，社会对教师的素质有了更高的要求。我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优势，弥补不足，开拓进取。我会把在这里学到的新知识尽快内化，运用到教育教学中，结合我校的实际情况，及时为学校建设和展出谋划策，努力学习同龄人的学习态度、求知精神和合作能力；加强平时的学习，一定会把学到的东西运用到教育教学实践中去。我相信只要我加倍努力，努力，持之以恒，我一定会在教学上闯出一片新天地！
听英语教学讲座的心得体会篇十
10月29日，我有幸参加了“20xx年x市小学英语课堂教学研讨会”，听了x老师、xx老师等6位优秀教师的示范课，让我更近距离的领略到了这6位优秀教师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，让我感觉受益匪浅，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
首先是这几位教师英语口语流利，发音准确，只有做到这一点，才能保证学生对课程内容的理解，才能保证学生能够学到正确的知识和地道的语言，并且给学生创造了一个说英语的环境，带领学生在课堂上说英语、用英语的目的。
最后，这6位教师在课堂教学的最后环节都为学生创造了全面开放的英语学习环境，教师通过真实的和创设的情境，在理解的基础上通过技能训练和交际活动，巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在情境中通过小组活动这种方式，灵活运用所学语言知识，达到了运用英语进行交际的目的，使我们认识到英语教学不仅仅是语言的教学，语言源于生活，又实践于生活。
《英语课程标准》指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调接触，使他们形成初步运用英语进行简单，日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过此次研讨会，我认识到英语教学不应该是单一形式的老师教学生跟着学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动的参与与探索。在今后的教学中，我会认真学习课标，钻研教材，把课标和教学密切结合在一起，把今天学到的运用到自己的教学中，使自己和学生共同进步。
听英语教学讲座的心得体会篇十一
高中英语新课程改革倡导“以人为本，全面发展”的教学理念，要求教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，让学生学会学习、成为学习的主体。英语作为一门语言学科的同时又广泛涉猎其它学科的知识，既要求将记忆与语言实践紧密结合，又要求扩大知识面、把握时代脉搏、提升自身文化素养，再加上英汉两种语言在思维、文化的方面的差异以及初高中英语教学的跨越等因素，学生对英语不感兴趣甚至产生了畏惧、厌学、敌对等负面心理，英语学习缺乏主动性和主体意识，这在很大程度上制约了高中英语教学的发展，阻碍了英语新课程精神的落实。怎样克服学生的种种负面心理推动高中英语教学，一直是每个高中英语教师和专家所关心和不断探索的问题，本文笔者认为激发学生的学习兴趣、开启学生学习英语的动力，是帮助学生爱上英语、会学英语、学好英语和教师提高教学质量的关键。兴趣是最好的老师，在学习过程中兴趣是学生学习知识的动力，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣能让学生由“被动学习者”变为“主动学习者”，帮助学生发掘出智慧的潜力、鞭策学生勤奋学习并在学生遇到困难和挫折时为他们提供坚强的毅力和精神支柱，它是学好知识的首要条件。正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是获得知识的动力”,一旦学生对某一学科产生了兴趣，学习会成为他自己的愿望和需要，就会学而不倦，越学越爱学。因此，本文笔者主要就“高中英语教学中如何激发学生的兴趣”谈谈本人拙见。
教学是一门独特的艺术，它是教师与学生的双边活动，没有师生之间有效的心灵沟通，教学效果就会受到很大影响，因此教学活动不仅仅是传授知识，他首先应该是人际交往的艺术。只有深入学生建立良好的师生感情,才能更有效达到教学目标。正所谓“亲其师而信其道”，融入学生成为一个有亲和力的老师建立和谐的师生关系是有效教学的第一步。有人将和谐的师生关系比作“学生学习热情的催化剂”、“点燃学生学习兴趣的火种”也正是于此。所以，教师应该主动了解学生，站在学生的角度去想问题，学会尊重学生，保护学生自尊，不要轻易的伤害学生，平等对待每个学生，多与学生沟通，帮助学生排忧解难作他们的知心朋友，走进他们的内心世界，把爱心体现在教师的一言一行上，用我们的真情、我们的人格、我们的生命去创造教育的奇迹和完美。
在教学的双边活动中，学生能否时刻保持高涨的热情，与教师的教学语言有着重大的关1系。标准的发音、强烈的节奏感和丰富的语调以及风趣幽默充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势，一定能给学生一种正在享用一顿丰盛的视觉和听觉大餐的感觉，所有的学生都情不自禁被感染，产生强烈的自我表达或认真学习的欲望，这样学生就会在美的语言的感受中快乐自主的掌握所学内容，同时也会在潜移默化中提高自己的语言表达能力。在教学语言方面教师还要力求说出的英语准确、简洁、简单易懂，从而保持学生的兴趣高效地完成教学任务。
英语是一门实践性的课程，离不开听说读写，而从全国范围来讲许多省份在高考中缺少对口语的考察或考察力度不够，在学校日常教学中口语训练被淡化，再加上生活在汉语语言化境中学生接触真实英语语境的机会有限，学生感受不到英语气息缺乏运用英语的环境。因此，英语教师要在完成教学任务的基础上，给学生留足时间进行口语训练，充分利用各种教学资源设创设与生活相关情景进行对话，让学生身临其境激发其“我要讲英语”的愿望。把生活和课堂联系起来，让学生时刻感受英语使用英语，在应用中学习英语，实现学习英语交流工具的最终目的，做到学以致用，从而再次激发学英语的动力，形成良性循环。
作为一种辅助的组织形式，课外活动是教学活动的延续和深入。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，课外活动有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习英语。高质量的课外活动能有效地推动教学。英语课外活动的形式是丰富多彩的，根据学生的英语水平、年龄特点、兴趣爱好以及他们的认知规律，教师可以引导学生选择适合他们的课外活动来激发他们学英语的兴趣。如：英语歌曲比赛、英语词汇竞赛、演讲比赛、板报评比、手抄报、经典影片配音、英语朗诵都可用来激发学生英语兴趣。
在课堂教学中，教师可以介绍一些英美国家的风土人情、宗教信仰、生活习俗、文化教育、历史文化、地理环境等，这不仅可以提起学生听课的兴趣，还可以扩大学生的知识面，把语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍、误解和冲突的焦点，培养学生的跨文化意识和正确得体的跨文化交际能力，让学生明白对于英美人士的宗教信仰、行动去向、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私，要采取回避态度。还能帮助学生在阅读文章、欣赏电影等文艺作品时更好的理解所涉及的文化现象。例如讲到festival时，为学生讲述有关诸如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等西方节日的故事及风俗，学生会觉得课堂有趣老师知识渊博，会更加喜欢你的课。
明确的目的可以引起强烈动机。学生在学习中目标明确，就会动力十足，克服困难的意志力就强。要上好一堂课，教师需要认真专研教材、把握重难点、明确教学目标，根据实际情况选择适当的教学手段，再以教案的形式将其以文字的形式呈现出来，总之教师在课前所做的这一切都是为了有效开展教学活动以提高教学质量。尽管许多教师在课前做了精心的准备，但教学效果与预期目标还有一段距离，甚至达不到预期目标，其中一个原因就是学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生不知道要学什么、怎样学，也不会去预习和复习，上课仅仅是一种被动接受，久而久之自然对学习失去兴趣，必然制约学生主体性的发挥。如果能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，教学双方都做到有的放矢，教学效果自然会变好。
心理学者告诉我们：只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师应在课堂教学中充分利用学生的成功愿望，让每个学生都能得到成功的体验，尤其是差生。根据他们的兴趣和爱好及业余特长，寻找突破口，给差生提供自我表现的机会，激发其学习动力。如有的学生发音好，就让他领读单词；有的学生擅长表演，就让他组织会话表演。让每个差生都能体验到成功的喜悦，增强自信心。这样就让差生“居安思危”，增加主动性，慢慢培养起学习兴趣，获得更大成功的愿望。这样学生的学习兴趣就慢慢地被培养和发展起来了。
总之，兴趣是最好的老师。在英语教学中，教师应当把“快乐学英语”的理念融入教学中，根据学生的特点和教学内容，采用适当的`方法激发学生饱满的学习热情，让学生在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的快乐。在教学中利用兴趣，创造兴趣，培养兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，变“厌学”为“乐学”，变“被动学”为“主动学”，从而全面提高学生的英语素质。
听英语教学讲座的心得体会篇十二
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：“活到老，学到老”，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
“教书育人，为人师表”，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是“吃开口饭”而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的.与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。
听英语教学讲座的心得体会篇十三
通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发，杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中，这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比，确实值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深：
学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大成功的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中，并且小组建设富有成效。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。学生的发言语言流畅，表述准确，比起我们老师来还要好。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批有用人才。
我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
总之，杜郎口中学的学生活动多，增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
听英语教学讲座的心得体会篇十四
首先，把学生学习英语的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的英语知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的英语也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有英语的影子。英语知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，英语教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习英语兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将英语贴近学生，贴近当代，使学生认识到英语时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温英语之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代的发展需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。英语包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是英语，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是英语；英语的思维方法是英语唯物主义本身就属政治的范畴；地理与英语更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习英语的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解英语与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习英语的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的英语信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。
以上这些是我个人的一些心得。总之，英语教学不是一朝一夕的事，需要我们每位英语教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
听英语教学讲座的心得体会篇十五
本学期我接手高一（5）班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。
高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：（1）培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。
（2）坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
（3）根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。（4）课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。
communicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。
1。建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说：“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today，isn’t it？ ∕how are you today？”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。
1。 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
2。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力；各种方法掌握英语基本知识的能力；学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1。巩固教学效果，发展学生智能
教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
2。及时反馈信息，调整教学环节。、
科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。
3。交流师生感情，促进学生求知。
人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感若干策略：
（１）激励性。善于发现学生的优点和特长，正面引导。
（２）支持性。给遇到困难、丧失信心、情结低落的学生以必要的心理援助。
（３）愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。
实践证明，只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容，同时想方设法激励学生努力配合，那么教学会越来越顺利、越来越成功，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好老师。
听英语教学讲座的心得体会篇十六
1、巫老师的专题讲座：《20__年中考英语试题评析》。他从试卷考查内容、每一大题的难易及考查方向分析，体现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养。20__年____中考文本材料分析,突出立德树人的育人目标：立德树人一堂课，服务选材一把尺，导向教学一面旗;英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力;试题选材依据:(1)立德树人；(2)基础性、综合性；(3)问题解决必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；(4)基础性、综合性、应用性、创新性。20__中考选材特点：教材，热点。他同时对各个县区的成绩作了对比，书面表达得分最差，要求我们老师对学生的综合能力进行有效训练。反思：在平时的教学中要多向学生传播正能量。
2.谢露老师的专题讲座：《以终为始，拼读为先》。谢老师提出，教师要非常明确自己初中三年的整体教学目标是什么，然后把这三年细化到每一年、每一学期。一节课，教师要以终为始。因此，教师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后学生必须能说会用的内容，也就是结果目标，为了最后达成结果目标而进行的活动就是过程目标。结果目标的实现依赖于过程目标的完成。在教学过程中，教师需要两者结合考虑。
3.基于自然拼读的英语语音教学比赛。一共有九位选手参赛，我们在教学中常发现学生存在着“见词不能读，听音不会写，单词记不牢”的困惑，自然拼读的理念是“见词能读，听音能写”。听了九位选手的片段教学，我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的魅力，认识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性。七年级是起始年段，非常重要，学好语音可以帮助学生记忆单词。他们从不同角度的语音自然拼读教法体现了“看形能读、听音能写、快乐拼读”的教法。每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示，课件图文并茂，丰富多彩。但从学生的接受能力出发，____的选手取得了第一名，因为她上课的过程目标与结果目标达成一致。
4.听两节语音公开示范课。两位老师都从学生的知识目标和能力目标出发，设题都呈现了梯度，学生在愉快的教学中,能力得到提升，是一堂非常出色的公开课，在后面的评课中得到与会老师的一致好评。
在此次研讨活动中，讲课教师专业的引领，授课教师优秀的示范和参赛教师精彩的演绎，给我留下深刻印象，也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向。从这次活动中学到了许多，同时也觉得个人的力量远远不够，要发扬团队精神。众人拾柴火焰高。让我们一起努力开展合作备课，发挥团队力量，在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。
听英语教学讲座的心得体会篇十七
作为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，认真备课，认真教每一节英语课。现在做如下总结。
经过一个学期的交流，可以了解学生的总体水平，及时弥补初中知识的不足。可以利用晚自习的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。要使学生尽快适应高中英语教学，具体方法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持英语教学，用英语提问和鼓励学生思考和回答问题；根据高考要求，从高一开始就要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要和学生接触，尽快熟悉。
1.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。我一进教室，老师就说：“很高兴再次见到你。/今天天气很好，不是吗？/你今天好吗？”周一上课问：“周末过得好吗？”学生会给出不同的答案，导致更多的对话，从而达到交流的目的。这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力，增强学生的兴趣。
2.多鼓励少批评。尤其是那些基础不好的同学。为了让学生更加张口，我们应该在实践中注意鼓励语言的使用，不断增强学生参与交流的信心。
只有引导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。具体包括：培养学生的预习能力，通过各种方法掌握英语基础知识，培养学生组织自己知识的能力。此外，自学能力的提高也得益于大量的自主阅读，所以新学期开始时，要求学生有一本英汉词典作为参考书，这样学生就可以经常查阅词典。
培养学生的学习兴趣，提高教学效果，可以避免未来学习中的两极分化。具体方法是把语言教学和日常生活联系起来。在课堂上，可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。还可以开辟第二课堂，比如举办英语角，讲故事，各种比赛。老师应该在课后多和学生交流，了解他们的需求，适当地和学生一起参加活动和运动。课后，学生还可以听英语广播，看英语新闻，然后去学校交流。
听英语教学讲座的心得体会篇十八
康丽丽。
11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座，她的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育。
教学。
工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、美国阅读教学与中国的阅读教学。
美国的阅读教学特点：以学生为中心，教师的自主性活动更丰富，以学生掌握技能为重点，测验具有多样性，思维灵活。
中国的英语阅读教学特点：教师为中心，结构化、规范化，教材为中心，标准考试，学生的基础知识掌握的很坚固。
二、美国阅读改革——共同核心课程。
1、深刻阅读和审批阅读。
2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒。
4、文章难度。
三、
英语课堂教学中存在的几个问题。
1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强，不能真正起到导入作用。
2、教师与学生的对话不真实。
3、教师创设情境时，有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。
4、教师提问时，所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。
5、教学过程中，穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。
通过焦老师的讲座，我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点：
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
这次的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不要“教死书，死教书，教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。
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