写心得体会可以培养我们的观察和思考能力,提高学习和工作的效率。写心得体会时,可以用一些具体的事例和案例来支撑自己的观点和论述。通过和他人交流和分享,可以获得更多的心得体会和思考。
教育科学研究培训心得体会篇一
20xx年,xx市教育科学研究所在市教育局的正确领导下,按照《xx市教育局20xx年工作总结》的有关规定,根据《xx市教育科学研究所20xx年工作总结》所设计的指导思想、工作思路和分项工作的相关要求,全面总结《xx市持续推进基础教育课程改革三年行动计划(20xx—20xx)》以来的课改教研工作,以初中整体改革与考试招生制度改革为重点,科学谋划未来三年xx课改教研工作。以立德树人为根本任务,全力推进课程改革;以核心素养为目标,全力推进学科教学改革;以制度建设为保障,全力推进初中整体改革和中考改革;以职能转变为核心,全力提升教育科研水平;以搭建成长平台为重点,全力推进教师队伍建设;以阅读推广为抓手,全力推进农村小规模学校内涵发展。搭建发展平台、引领基层教研,紧紧围绕落实“以人为本、学教融合”课改理念、全面推广“xx好课堂”。通过一年来的锐意改革、不懈努力,圆满完成了各项工作任务。现通过微信公众平台推送给关心和支持xx教科研的各位领导、各位同仁和广大微友:
二、三大持续提升。
1.公益助力,阅读推广持续提升。
xx市第四届读书节以“阅读,提升思考和表达的力量”为主题,通过开展多元化阅读推广活动,搭建多渠道培训种子校长和骨干教师平台,推进阅读推广试点学校建设。以农村小规模学校为重点,采取“以点带面,重点突破”的阅读推广方式,着力构建内涵丰富、特色鲜明的全市各级各类学校阅读文化,为培育学生核心素养奠定人文基础。
3月20日,xx市农村小规模学校特色阅读观摩研讨活动在崇信县举行。活动由市教科所、21世纪教育研究院中小学教育研究中心、江苏伊顿纪德乡村教育公益组织主办,邀请全国著名阅读推广人、201x年“阅读改变中国”年度点灯人、亲近母语研究院与海外中国教育基金会等多家阅读推广公益组织总培训师、河南省洛阳市开元小学孔晓艳专程来xx观课议课和举办专题讲座。来自全市各县区、xx工业园区的农村小规模学校阅读推广第一、第二批试点学校的骨干教师200人参加活动。活动以“阅读,让儿童拥有思考和表达的力量”为主题开展了系列课堂观摩与研讨。
4月中旬,选派15位教师在庆阳环县参加第五届乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛。
4月25日,xx市第四届中小学读书节暨“新华杯朗文大赛”启动仪式、中小学“课本剧”展演活动在庄浪四中举办。市新华书店为庄浪四中、柳梁中学、庄浪二小、阳川学区等六所学校捐赠价值13.5万元,为全市师生捐赠价值1.5万元购书代金券。来自全市七县(区)的师生代表共计约2400多人参加启动仪式。启动仪式后,来自江苏南通的全国优秀校长、《中国教育报》“201x年度十大读书推动人物”凌宗伟在庄浪四中报告厅做了《教师阅读与教师成长》的专题报告,近500名教师代表聆听了讲座。随后举行的中小学“课本剧”展演活动,分为小学组、初中组、高中组三个组别,共计三十个节目,展演历时7个半小时,市新华书店为“课本剧”展演活动提供价值2.2万元奖品,市政府督学朱怀太等领导为获奖选手颁发荣誉证书及奖品。
9月28日至30日,xx市第四届中小学读书节高峰论坛暨“大夏书系20xx年读书节”甘肃xx专场活动灵台县现场会在城关中学举行。活动邀请了华东师范大学出版社北京策划部主任任红瑚、福建省特级教师王木春、《中国教育报》推动读书十大人物苏州市工业园区二中副校长徐飞和“大夏书系”营销部编辑邹婷婷等教育专家参与,通过全国阅读推广知名品牌“大夏书系”、知名专家举办“阅读与成长”、“迷人的教育”和“教师的核心素养”专题讲座、分享校长和教师读书故事等系列读书交流对谈活动,各县区教师代表约600人全程参加活动。活动期间开展了“xx教师讲述读书故事”和“xx校长讲述读书故事”的活动。举办了全市校长读书成果展评活动,分高中、初中、中心小学、农村小规模学校和幼儿园等不同学段的校长(园长)、副校长(副园长)等校级领导年度读书成果展评。成果包括读书心得、读书笔记、阅读文章、与阅读相关的著作和音响视频资料等,共评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖40名。
20xx年,心和基金会为全市30所项目学校捐赠27万图书,9月29日,心和(原称“心平”)基金会、市教科究所和xx市蓝天助学志愿者协会联合实施的“自然蓝天阅读”项目学校回访活动在灵台县独店中心小学、什字学区青岗铺小学、什字中心小学等学校开展,通过听课、教师座谈交流和参与阅读示范课等形式,了解捐赠的图书使用情况和进行现场阅读指导工作。
担当者心动在庄浪县柳梁乡、卧龙镇、杨河乡等三乡镇的农村小规模学校建立了125个班级图书角,并对三乡镇各学校的阅读推广教师开展了专题培训。为了让乡村孩子得到更好的阅读指导,让更多的乡村老师上好阅读课,使阅读项目效益最大化,促进基础教育的发展。6月9日至10日,由市教育局和担当者行动公益组织共同举办xx市首届阅读研习营暨“阅读与成长讲坛”活动。活动期间,邀请了中国儿童文学研究理事、浙江省特级教师、最美浙江人、绍兴市金近小学何夏寿校长和浙江省何夏寿名师工作室的学科带头人李丽萍、罗春君、张钱江等专家团队及担当者行动项目负责人苏宁。来自庄浪柳梁学区、卧龙学区、杨河学区的项目校及其他各县区校长、教师等共计390人参加活动。
6月9日,担当者行动和专家团队前赴庄浪柳梁学区和卧龙学区开展“阅读与成长讲坛”活动,并分别参观了陈山小学、牛沟小学、白堡小学和卧龙中心小学。四所项目学校书香四溢,读书活动丰富多彩,读书素养显著提升。专家团队分别在柳梁学区和卧龙学区各做了一场精彩讲座。李丽萍老师以《让书香伴孩子成长》为主题,详细介绍浙江金近小学读书活动开展的经验,回答了教师指导阅读中的核心问题:读什么书?怎样读?怎样评价?罗春君老师以《优质:阅读引领的应然追求》为主题,围绕阅读文本、走进为本、提升文本的思路,提供了较丰富的阅读指导技巧。
6月10日,在崆峒区西郊小学开展“xx市首届阅读研习营”活动。专家团队和我市的2名老师展示了6节不同阅读项目的观摩课。李丽萍老师上二年级《好神奇的小石头》,学生感受课堂的快乐和阅读的魅力。罗春君老师上六年级《小小说一组》,在理性和感性的交融中,提升了阅读素养。张钱江老师上五年级《三国演义》,将艺术与教学、戏剧与阅读、文本与生活完美结合,让学生领略传统文化经典。何校长上五年级的童话教学课,让孩子快乐地读童话、想童话、讲童话,甚至编童话,学生欢呼雀跃,课堂高潮迭起。新民路小学马喜娥老师上四年级《大脚丫跳芭蕾》,绘本阅读,图文并茂,趣味盎然。西郊小学田颖老师上四年级《我的妈妈是精灵》,精心设计,教法灵活,效果显著。
六节观摩课绘声绘色,精彩纷呈,让学生和参会教师分享了一场丰盛的课堂教学大餐,也见证了全国最先进、最前沿、最优质的课堂教学改革的丰硕成果。观摩课后,浙江省名师工作室的何夏寿校长做了《儿童文学的阅读》的报告。用生动活泼的经典故事和课例阐释了儿童文学的概念、来源、美学特质、价值、原则和儿童文学的分级阅读建议。何校长承诺为50名xx教师免费提供参加浙江省何夏寿名师工作室的机会。本次活动有效地拓展了教师视野,引发了共鸣与思考,唤醒内心的美好和力量,让教师在轻松愉悦的氛围中获得了实际、管用、好操作的阅读策略和方法。也必将为全市深度推进“班班有个图书角”项目、培养优秀的儿童阅读指导教师、促进农村学校内涵发展奠定坚实的基础,为阅读教学、语文教学和基础教育发展开辟了一个更广阔的天地。
20xx年11月上旬,为积极开展各项阅读活动,让蓝天阅读项目成为公益组织和当地教育部门合力且有效推动农村学生阅读工作,让公益机构的“爱心”成果在教育教学中发挥更大的作用。围绕阅读项目管理、阅读时间与内容、阅读课程、阅读活动开展、图书管理与使用、学校阅读工作评价等方面进行蓝天阅读项目全面集中调研,并形成详实的《蓝天阅读项目实施状况的调研报告》,并在此基础上进行蓝天阅读项目二期项目的筹备工作。
20xx年,由热心公益的自愿人士发起,以“关注中国贫困儿童教育问题和促进少儿课外读物的循环使用”为宗旨的小书有爱公益组织,连续两年在我市开展“送书下乡”活动,20xx年共捐赠图书约10000册。
10月24日至25日,香港乐施会开展“xx小规模学校社区学习中心项目”建设的前期调研活动。在调研过程中,通过教育专家和教师、村干部、村民代表的交流和现场观察,了解学校管理、课堂教学、校园文化、学生学习状态及村民的生活状况,感受到全市全力推动农村小规模学校背景下的长足发展及乡村学校的较大的新变化和新特点。
12月初,选派27名优秀校长、教师在兰州参加甘肃省儿童阅读促进论坛暨朱文龙名校长工作室阅读地平线计划成果展示的培训活动。
12月25日,担当者行动乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”静宁县捐建启动仪式在甘沟中心小学举行。该项目由市教科所调研推进和组织协调,静宁县教育局全力配合,担当者行动联合中兴通讯公益基金会共同实施。首期项目为静宁县9个乡镇51所农村小学的353个班级,捐赠图书24000册,图书柜289个,总价值约70万元的图书和物品已经全面到位。项目实施不仅有效改善了农村学生的阅读条件,而且为广大农村教师带来巨大的精神力量,进一步为农村学校的内涵发展给予了物质支持和行动指导。在乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”项目对有效延伸学生阅读链条、解决学校图书结构性短缺、提升教师阅读教学理念具有重要作用。
2.全域立体,课堂讲赛质量持续提升。
按照《20xx年xx市教育工作总结》安排和《xx市20xx年中小学课堂教学(优质课)讲赛活动规程》安排,今年的课赛涵盖幼儿教育、义务教育(含小规模学校复式教学和个性化教学)、普通高中教育和职业教育四个层次五个学段。
5月8日至5月12日,幼儿园语言、科学探究、社会科学和健康等4个学科的课堂教学(优质课)讲赛活动在市幼儿园、市二幼、崆峒区实验幼儿园和朝阳幼儿园举办,来自七县区的57名幼儿园教师分别参赛。
10月9日至16日,中等职业学校课堂教学讲赛活动在xx市信息工程学校举办,讲赛共分两个赛段5各学科,来自全市六县职业教育培训中心和xx信息工程学校、xx职业技术学院的56名参赛选手分语文、数学、英语、物理、化学五个学科讲赛。
11月12日至17日,高中语文、初中语文和小学语文课堂教学讲赛活动分别在静宁二中、静宁三中和静宁阿阳小学举办,来自七县(区)的61名参赛选手参加了讲赛活动。11月19日至11月24日,高中数学、初中数学和小学数学课堂教学讲赛活动分别在xx一中、xx四中和xx市实验小学举办,来自七县(区)的60名参赛选手参加了讲赛活动。11月26日至12月1日,高中英语、初中英语和小学英语课堂教学讲赛在崇信一中、崇信二中和崇信城区一小分别举办,来自七县(区)的59名参赛选手参加了讲赛活动。12月3日至12月l6日,高中物理、高中化学、初中物理、初中化学课堂教学讲赛分别在泾川一中和泾川二中举办,来自七县(区)的56名参赛选手参加了讲赛活动。12月10日至12月13日,小学管理组、初中管理组、高中管理组、小学校长组、初中校长组课堂教学讲赛分别在庄浪一中、庄浪三中和庄浪县实验小学举办,来自七县(区)的.63名参赛选手参加了讲赛活动。
20xx年全市课堂教学讲赛活动共有430名教师参赛,抽组108名评委,观摩评课430节次,观摩教师达18000多人次,教科所全体成员全程组织,召开27场总结会,形成了较高质量的课赛工作总结,针对各学科充分肯定了课改取得的成功经验,课堂教学中的不足和提出了改进意见和建议。讲赛充分展示了全市学前教育、义务教育、高中教育、职业教育各阶段“xx好课堂”的基本风貌,一批课堂教学拔尖人才脱颖而出。由今年讲赛确定的幼教语言、健康、科学3个学科的第一、二名,在6月份代表我市赴兰州参加甘肃省“龙杯”教育精准扶贫项目暨甘肃省第五届幼儿园教师教学技能大赛,取得了三个省级一等奖、两个省级二等奖,一个省级三等奖的佳绩。
3.能力先行,教师和教研队伍素质持续提升。
继201x年全体教研人员赴华东师范大学全国教研员研修中心参与高端研修活动后,新年伊始即召开了全市教研工作会,会议安排部署了全年教研工作,并对教科研队伍建设提出了指导思路。
2月13日,市教科所全体人员应宁夏泾源县教育局和泾源县教师发展中心邀请前往泾源县教育管理干部培训班开班仪式并聆听西北师范大学教育教育学院李瑾瑜教授讲座。
3月24日至26日,我市七县区的教研人员、校长代表、教师代表和市教科所代表共计19人全程参加了由21世纪教育研究院、青豆教育(青童教育学院)、南京化工园区教师发展中心、中国南方营地教育联盟、搜狐教育、中小学管理杂志社、《优教育》杂志联合在南京举办的“21世纪基础教育课程改革国际论坛核心素养专场”培训。我市静宁三中的何轲校长作为西部基层中学校长代表参加“学校的开放和创新”环节的沙龙交流,对近年来静宁三中在发展学生核心素养方面的一些具体做法做了汇报发言,得到了来自美国、英国的专家学者和我国多个省市的教育专家、学者、教研人员、中小学校长、教师、公益机构和听众的普遍认可。
4月22日,借着我市创办陕西师范大学xx实验中学的重要契机,200多名来自陕西师范大学锦园国际学校和万科中学的骨干教师与xx城区15所学校的优秀教师同上一堂课,同评一堂课,立足课堂教学展开深入广泛的研讨交流,是一次充分发挥跨区域教研优势的创举。研讨通过两市优秀教师的优质群体资源碰撞,搭建了合作教学研究的平台,分享不同区域的成功经验和优秀教师的教学智慧,探索学科课堂教学转型与变革,促进学校内涵发展。
7月22日至28日,xx市农村小规模学校个性化教学骨干教师高级研修班在市教育培训中心举办。来自全市20xx年农村小规模学校个性化教学试点学校的125名校长、教师参与本次高效研修学习。研修班紧紧围绕个性化教学指导,积极建设适应个性化需要的学校管理模式与运行机制;探索设计个性化教学培养方案,积极倡导和推进参与式、启发式、讨论式、探究式教学,创新学校个性化教学课堂教学模式;整合学科课程和实践课程,构建有特色的个性化教育课程体系和个性化课堂教学机制;推行作业的个性化设计、个性化批阅、个性化反馈,探索形成多形式、人本化教育评价制度;以常规教学为依托的研、教、训融合机制,构建基于个性化教学试点的多样化教研机制。通过专题讲座、分享交流、自主建构、实践探究等形式进行系统研修。采用多样化小组学习,包括自我探索、小组讨论、论坛沙龙、游戏体验、案例分析和课程设计等丰富多彩的探究活动,整个研修突出了参与性、互动性和可操作性等方面开展研修活动。
10月中旬,为进一步提高广大农村中小学英语教师的专业化水平,甘肃省教育科学研究所联合北京东方时代教育科技发展有限公司拟面向全省部分县开展“送培到县、科技助教”活动。
11月8日,甘肃省20xx年人教社初中英语学科外教送教活动在华亭县皇甫学校开展。本次活动是由人民教育出版社和读者出版集团主办,xx市教育科学研究所协办,邀请了美籍英语教学专家jonnathanlouisdworkin,活动包括他的英语授课、英语专题讲座和现场与英语教师的对谈等活动,来自华亭县各中小学英语教师约170人参加活动。
此外,教科所承担组织了全市各县区的语文、历史等多个科目教师参加20xx年部编教材视频培训会。7月3日,与北京师范大学出版社联合举办的20xx年中小学《书法练习指导》教材解读培训班。
在教师和教研队伍建设的培训中,教科所借助外部科研力量,研究确定培训内容和方式,制定并实施了针对xx市村小教师实际需求的“定制培训”。为确保培训方案具有针对性,相关部门采用问卷、访谈和现场视察等方法,对xx市村小的教育教学基本状况、教师培训需求进行调研。综合各方需求确定了村小校长、教师培训的实施框架:认同感培训,以初步改善校长、教师的精神状态为基本目标,通过相应的团队建设活动、自我探索、职业成长规划等课程,通过优秀校长、教师现身说法和行动示范,唤醒其职业价值感、认同感;通识培训,包括情绪管理、沟通艺术、教育创新和“以学生为中心”“以学生为本”的教学理念与实践;专项培训,对不同受训主体进行专业能力和素养培训。“定制培训”紧紧围绕提升教研员教研能力、助力教师专业成长高效开展。
教育科学研究培训心得体会篇二
在使用《幼儿园活动整合课程》之前,我们幼儿园采用的是建构式的教材。在使用整合课程后,不论是从观念上还是行为上说都是一种新的挑战。在走入整合课程的这段时间里,我们对自己过去的教学思想和行为进行了思考,用新的整合课程的理念,对以前教学的观点和做法进行了重新审视。在不断地思考和实践中一天天认识整合课程,一层层深入地了解它。从某种意义上说,“整合教育”带来的不仅是教学方法上的改进和提高,更多的是如何去看待儿童,如何去帮助其更好的成长。带着这样的思考,我们开始了实践,而探索和实践带来的是更多的感悟,更多的思考。
首先我们碰到的第一个困难是制订整合课程周计划,感觉不知如何入手:如果按照书上的教材进度。那么一周中各领域涉及到的内容就会不平衡。一周之中各种领域的知识和经验应该平衡,否则幼儿该学的没有学到,会导致知识和经验的缺失。而整合课程强调幼儿的学习是整体的学习,反对将各领域学习内容割裂开来或简单拼凑。那么我觉得我们可以将一些必要的内容整合进主题活动。
比如说数学,课程指南中指出:“学习活动强调综合性,充分虑幼儿的学习特点和认知规律,注重内容间有机联系,互相渗透,并以幼儿的现实生活为轴心开展活动。”我们不难发现:其实生活中到处都是数,可以说我们生活在一个“数学”的世界中,数学无所不在,它支配着各行各业与每天的生活。在幼儿的一日生活里,也到处充满数学。吃多少食物(量);玩什么样的玩具(形状);排队(序列)等等。
例如:在现阶段开设的“神秘洞”主题里,我让幼儿对自己的五官进行观察以后,发现我们脸上就有七个洞:眼睛是洞,鼻子是洞,嘴巴是洞,耳朵也是洞,而且他们的大小、形状都是不同的,使幼儿获得了“用各种感官主动感知事物的特征”的经验。这样很简单的就把生活中的数整合到了主题活动中。
我们老师头脑中要慢慢形成“主题教学”的观念,努力打破学科界限,实现目标的整合。这是迈向“整合”的第一步。
还有一个很重要的问题就是活动整合课程实施要渗透到区域游戏活动中,因为区域游戏活动是一种非常有效的让幼儿自主学习的活动,有利于各种能力发展不一的幼儿都能在原有的水平得到不同程度的发展,爱好美术的幼儿可以在美工区中尽情的发挥他的创造才华;酷爱表现的幼儿可以在表演区积极地展示他的表演天赋;对数学情有独中的幼儿可以在他的数学海洋中自由的遨游;喜欢读书的幼儿可以在语言区中悠闲地阅读,讲故事,读儿歌;总爱问为什么的小问号可以在科学区中探索他们心中的神秘世界;区域游戏活动为每个幼儿的独特发展提供多方面的机会。每个主题活动开展时,老师都应有意识地布置各个区域,将主题中的内容有机的容入区域游戏活动中,这样幼儿在教学活动中的经验就能得到迁移和巩固,增加他们的成就感,从而起到更好的复习作用。老师在游戏活动时,要合理安排各种活动,使活动能在最短的时间内达到最好的教育效果。
其实整合课程也有它的不足之处,我们要做的就是“取其精华,去其糟粕”。我们就是需要不断的探索、质疑,才会有更大的进步!
教育科学研究培训心得体会篇三
在北京生命科学研究所的这段日子里,真的是真真切切的感受到了科研的生活。从每天早上8点半来到实验室,到晚上12点甚至更晚回去,我发现科研的工作并没有想象中的那么简单。但是同样的,我们也觉得科研变得越来越有意思了。或许这个社会太浮躁了,也只有在北生所这种科研场所,可以感受到浓浓的学术氛围。在这里,我真正的体验到了实验室的工作,也为自己今后进入实验室打下了基础。
其实在来北生所之前,也在学校的实验室里看过一些实验,与实验室确实也有些接触。但是,我来到这里之后依然感受到了需要与之前不一样的东西。第一方面,我发现这里的师兄师姐以及各个pi都没有什么架子,都好像是同事同学一样的感觉,跟之前接触的实验室有那么一点区别。确实,在这样一个学术氛围浓厚的地方,如果总是讲究礼节之分,层次之分,那么对于每个人对于科研的精力是一个不小的损耗。第二个特点,我觉得北生所的工作非常务实。在听了几次组会之后,我感觉到了老板一直强调的一件事,就是这个研究做下去是否有意义。也只有这样,才能得到最好的paper。第三个方面,我觉得这里的环境非常的好。我认为,对于科研人员而言,如果没有一个好的环境,对于科研人员而言也就没有了一个好的工作和思考的条件了。在这里的实验室里,我觉得因为非常开阔,所以也会觉得心情非常的好,并不会有一种被束缚的感觉,而这种条件,也绝对不是什么地方都能够提供的。第四个方面,我觉得这里非常的高效率。在这里做科研的话,我们所需要做的最多的事情是思考,并没有非常多的杂七杂八的工作需要我们来解决。我觉得这必然是北生所的一大优势。有其他的工作人员来帮助实验室解决一些简单但是很费精力的问题真的不是什么科研单位都能提供的。第五个方面,我觉得这里的从pi到每一个研究生,都非常的注重思考。从每周都有3次组会上就可以看出,这里的pi对于学生的工作会有非常多的了解,而且她们对于学生的一些建议和意见,实际上或许对于学生会起到一个rescue的影响。在没有老师的情况下,真的是不敢想象学生们不会思考只闷头做实验的感觉。但是在其他的研究单位中,这种情况绝非少数。
所以,我非常喜欢北生所这个地方,也非常希望在我本科毕业之后可以来这里做科研。我觉得这或许是国内做科研最好的场所了。fighton!!!
教育科学研究培训心得体会篇四
恭喜您,您已经被nibs录取为暑期训练营学生,您要……,仿佛这个邮件发出的时间还是昨天,收到邮件时欣喜激动的表情依然印在脑海里,从昨天到今天,从开始到现在,暑期训练营已经接近尾声,虽心有不舍,但我仍要启航,再见nibs,再相见nibs。
从7月21号上午来到这的那天起,还想着即将要在这里度过1个月的时间,不知道会发现什么,心有忐忑,也有些许期待,新环境,新事物,新朋友,对我来讲都是一次全新的体验。这一个月,我感受到作为nibs人,给我们summer带来的nibs文化,对待科学的认真严谨,一丝不苟,对待朋友的热情友好,对待生活的简单乐观积极向上的心态。一天忙碌的实验,科学的用餐时间,当你累的时候还可以在湖边散步,在炎热的夏天让焦躁的心沉静下来,放松身心,应对新一轮的科学挑战。pcr,酵母双杂,电泳跑胶,dna,rna提取,点样,压片等等等等一系列的基础实验从脑海里浮现,这个暑假对于我来讲一切所接受的是我所知道之外的新鲜事物,不虚此行。
我所在的是z老师的实验室,何老师实验室给我的感觉就是低调严谨,每个人都忙碌着自己的事情,在实验室里师兄师姐都会有条不紊的去做自己的实验。带我的是一位师姐,师姐人很好,热情友好,会耐心给我解答各种问题,而且师姐实验技能也比较棒,从她身上学到好多,也从她的实验项目中学到更多。作为一个生物人,我从师姐身上学到了些许作为生物人该有的基本科学素质与技能。对我而言,这对我帮助颇深。
来到nibs,作为一个暑期训练学生,不得不提的就是nibs的年会文化。白天听取各大pi精彩汇报,让科学思维和精神在这里交流碰撞,有赞美声,也有质疑声,还有沉思声,有幸参与年会活动,听取生命科学领域最前沿的科学汇报,我深感骄傲,更深感荣幸。白天nibs人汇报和听取一年来的的工作成果,晚上nibs人组织如ktv比赛等娱乐活动愉悦身心,既研究科研的同时又能组织活动放松身心,减缓压力,为下一次科研继续努力。nibs的年会文化感触颇深,每年一次既能使我们了解到pi的工作进展状况,又能使他们之间互相对同事有所了解,我觉得年会才是此次我作为暑期训练学生的重点,使自己能感受nibs的年会文化,更能使自己融入nibs的年会文化中。
时光飞逝,转眼一月之期已经快到了,在nibs的一个月已经使我慢慢适应这里的生活与科研工作,虽有不舍,但我知道仍要离开。希望自己能够从在nibs的这一个月中夯实自己的实验技能基础,提高自己的实验技能,最终的是能有自己的科研思想和方向,希望自己的科研道路越走越长,越走越好。同时,也祝愿nibs在未来的时光里能取得更加辉煌的成就,第一个十年nibs人已用时间证明了自己,希望在不久的将来nibs人能够用自己的智慧在生命科学界写上浓墨重彩的一笔。
教育科学研究培训心得体会篇五
带着几分憧憬与几分激动,7月20日的早晨,我来到了nibs。在办理完入所手续,参加完欢迎仪式后,我的summer生活正式开始了。
日常生活篇。
来到nibs之后,我的作息还是比较规律的,每天7点多起床,8点多一点到实验室,晚上10点多回宿舍休息(当然是没有实验的的时候,最晚一次是12点多离开实验室的)。这样的生活看似枯燥乏味,但我觉得这样的生活挺好的,只有这样,才能保持心底的那份沉静,潜心科研。
在日常生活中最重要的要数一日三餐了。nibs食堂的师傅们做的饭菜还是比较好的,荤素搭配,口味并不是很重,如果觉得味道不够是可以自己加调料的。饭菜的价格挺便宜的,素菜两三块钱一份,荤菜会贵一些,食堂是提供水果的,价格也很合理。前边说的是大食堂,如果错过了大食堂的饭点或者想调剂一下伙食,可以选择小食堂,价格会比大食堂贵,但质量也会相应提高。
nibs是有一个小商店的,卖零食与生活必需品,价格不贵,但是种类不是很多,如果有跟更高的要求,可以去永旺(一家大型超市,步行二十分钟可以到达)。
科研训练篇。
7月20日的下午,我和同实验室的于佳喜同学一起来到了实验室,刚好那几天李老师出差,并不在,而且manager也有事儿不在。但我们没有被冷落,小冸师姐热情的接待了我们,向我们介绍了实验室的基本情况。最初的两三天我们是跟着小冸师姐学习的。后来manager安排我们跟着李云飞师兄学习,开始了我们正式的科研训练。
首先非常感谢李云飞师兄,感觉师兄在教我们之前是认真地备过课的。在带我们的第一天下午,师兄就洋洋洒洒的给我们讲了两三个小时的课,其中包括我们接下来的学习计划以及一些理论知识。真的把我震惊了,没有想到师兄这么认真的对待我们两个summer。而且师兄还为我们两个人各自买了一本《分子生物学实验技术》,拿到书的时候,感动之情溢于言表。
在跟着师兄做实验的二十多天里,我从一无所知开始,学会了从设计引物开始,经过pcr、酶切连接或in-fusion、转化等一系列的过程去构建重组质粒,并转染细胞,运用elisa、westernblot的方法去检测蛋白的表达水平。现在我们已经构建了六个重组质粒,有关的实验也在继续进行。
年会篇。
年会是nibs一年一度的特殊节日,也是整个summer中五彩斑斓的一笔。今年是nibs的十周年,所以年会也比以往更隆重。年会是在天津蓟县的一家五星级酒店举行的,环境优雅,配套设施齐全,前后一共四天。期间有所里每一位pi与一些离任pi的精彩报告,有pi、师兄、师姐们的精彩poster,也有激情四射的卡拉ok比赛,充满激情的篮球、羽毛球、乒乓球比赛。
pi们的报告只要我有时间,我都去听了。虽然,有好多的东西我是听不懂的,但是我觉得pi们的报告不仅仅是在汇报近几年他们实验室的工作进展,让大家去了解他们实验室的工作,进行交流与探讨。在报告中会有他们实验思维的流露,而且听报告的过程我还能够学习他们是如何进一步挖掘实验现象背后的本质问题的。
poster是更进一步的了解所里的科研人员的工作成果的一种形式,poster我并没有看完,只是走到感兴趣的poster前,认真阅读,询问问题,师兄师姐们总是很热情地回答,感觉受益不少。
年会中,还有一件令我兴奋的事情,就是和另外的五名summer表演了旗袍秀。人生第一次穿旗袍,没有想到是在这儿。
美好的时光总是让人觉得如此的短暂。时光飞逝,summer的生活也快要结束,快要离开,心中多了几分的不舍与留恋。
最后,非常感谢实验室的李老师与各位师兄师姐,特别是李云飞师兄与小冸师姐,以及所里的所有老师,为我们提供服务的后勤人员以及所有的summer们,谢谢你们这段时间的陪伴与帮助,感谢nibs给予我的这次与前沿生命科学研究近距离接触的机会。
教育科学研究培训心得体会篇六
十八世纪法国启蒙思想家伏尔泰曾经说过:“我不同意你说的话,但我誓死捍卫你说话的权利”。
无论悲喜,无论谁对谁错,我们都需要孩子们把自己的情绪情感,所思所想表达出来,给他们表达的机会,这是他们最基本的权利。语言是我们与他人沟通交流的必备工具,是我们思维的外壳,它承载了我们内心的想法,但是有些孩子不喜欢用语言来交流尤其是面对面交流,所以我们也可以选择用文字的或图画的形式及时和他们沟通。上学期有家长给我打电话诉苦,老师,你帮帮我吧,我实在是没办法了才找你的。
咱最近学的“用方程解决问题”,明明他对这一块总是犯迷糊,我平时工作忙,所以尽量晚上下班后抽出时间陪他写作业给他好好补补,但我给他讲题他总是说我讲得不对,然而他的思路又不对就是不接受我的想法,咱小学就学那点知识,对不对我能不知道吗。希望你能和孩子沟通一下,看我到底讲得对不对。其实,我们有时候在意的并不是这个问题的答案,而是别人对待我们的方式。
第二天,我专门把孩子叫到办公室询问情况,孩子直言不讳,我妈特别过分,她给我讲题的时候不让我说话,她一直在自己讲,也不管我会不会,我一说话,她就打断我,还说我的思路有问题,我觉得我的方法是正确的,她都不听我说话……原来是沟通方面出现了障碍。我和孩子聊完之后就立马给了孩子妈妈反馈,家长是个明事理的家长,可能是“望子成龙”心切,缺乏耐心,剥夺了孩子表达的机会,以为自己是对的,孩子就必须照着做,而忽视了一个现实,孩子是一个有思想,有感情,活生生的.人。
在我们的教育教学中,有时候我们会为了节省时间,或者是为了提高效率,把重心放在了事情的结果上,而忽视了这个过程中孩子的主动参与的机会,剥夺了孩子表达的权利,忽视了孩子才是教育的主体的现实。如果不给孩子说话的机会,慢慢地他就会选择用沉默的方式来解决问题,掩藏自己内心的真实想法,不露声色,甚至麻木。他会认为,反正你不让我说,即使我说了,你也不听。他会把别人的建议当做耳旁风,依然我行我素;或者内心不赞同,甚至怨恨,但是他没有及时的表达出来,告知他人,这种不良情绪经过长时间积累,最后一根小小的导火线可能就会让孩子的情绪在一瞬间爆发,甚至做出出格的行为。当然,自己不愿意表达,或者试图猜测别人的想法,让别人猜测自己的想法都是无效的沟通,浪费了表达自我的权利,往往还会事与愿违。有一句话叫做,爱你,就要勇敢的说出来。勇敢地把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。
作为教师或家长,我们更要给孩子说话的机会和权利,耐心地倾听他们的真实想法,站在孩子的立场上理解孩子,帮助孩子。言语是人与人之间相处最有效的药方。请给孩子表达的权利,让沟通一路畅行!
教育科学研究培训心得体会篇七
3月23日和24日两天,我参加了省教科院组织的“xx年安徽省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会”,两天的时间虽短,却过得紧张而充实。在这次活动中,有来自全省各地的一线老师,有参加省级课题研究顺利结题并获奖的单位和各人,还有省教科院两位院长,并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部智囊团成员中的曾天山教授。通过老师们与专家领导的交流,在与同行的交流中,大家共同的感受是:开拓了新视野,获得了新策略,提高了新认识,尤其是专家们对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效的指导,对教科研当中容易被老师忽视的细节甚至一些误区都有精辟而细致的提醒,让我们受益颇多。
记得会议的第一天,年轻的阚智院长代金副厅长作报告时,谦卑而有风度,报告内容大气磅礴,能时时窥见严谨之态。首先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果给予高度评价,并给我们提出了研究的要求,明确了研究的方向。随后,张守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析,角度特别,内容新颖。张院长的博识和诚恳显示出大家的风范,让我印象深刻。当天下午,曾天山教授在百忙之中从京城赶来,给我们作了《教育科研的问题与方法》的报告,他从“教育科研是什么”、“教育科研为什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析,那种全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地让人顶礼膜拜。第二天,近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和经验。我在分享他们的喜悦的同时,也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌起。正如曾教授所说:“我们的教育科研正处于摇篮期,任重道远。”
这样的会议,我也参加过几次,但这次会议的`内容最充实,最实在,收获也最大。让我认识到,教育科研不再是神秘而不可攀的东西。专家的报告虽有严要求,但更是一种信心的激励。教育科研虽有难度却是不论成败的。只要潜心地钻研认真地实践和深刻地反思,我们在科研的道路一定会走得更远。
非常感激市幼教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习,自观摩完此项活动后,我感到自己深深受惠、获益良多,增长不少知识。
从叶银仙主任的讲话中提出:“关于展变这个课程功能改革的观念只有以先进的教育观念为指导,才能创造出优质的幼儿教育”。而由市幼教小组里的两位优秀教师为我们带来的这两节课从他们的选材、教育目的和活动过程方面都符合叶主任所提出的几个要点。课程安排都配合了整合教材以“多元智能”理论为基础以“活动”、“整合”为主要课程建构形式。
如第一节课里面就是通过煮面的过程对幼儿进行音乐、舞蹈的学习,发挥幼儿的想象力和创造力多方面的教育。课题新颖,能培养幼儿对音乐的感受和个人的想象。第二节课教师通过沙纸让幼儿根据回忆体验想象再来创造,同样地发挥了幼儿的创造能力和想象力。同时也激发了小朋友的兴趣和举动性。
通过这一些优秀的课例使我们镇的幼教水平进一步得到提高,大大推动了我们幼儿园课程的改革。希望今后市幼教学科研究小组能多来我镇组织开展如此活动,让我们共同进步。
教育科学研究培训心得体会篇八
这两天,我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》,丰富详实的讲座内容,鲜活的案例分析,让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师,我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到,课程游戏化是要站在质量的高度去考虑,幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现,在以往的教学实践过程中,虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化,但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏,由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主,所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识,孩子游戏中的自由自主和创造就会失去,因此要合理指导游戏,应该融入课程文化,形成习惯。课程游戏化的关键在教师,焦点在幼儿,幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,是幼儿不断丰富和发展新经验,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动,给了我启发和思考,在今后的教学工作中,我将修正自己的教育教学行为,学习先进的理念,与幼儿共成长。
教育科学研究培训心得体会篇九
教育孩子是一门科学,是一门艺术,都有共同的规律应当遵循,而这就是儿童的身心特点及成长规律及其需要。教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,使孩子学会承担各种不同的责任。
在对我的孩子的7年的教育中,只能够说是在“摸着石头过河”,在反复研究和探索中,到现在为止,碰到很多困难,不能说教育成功了,充其量是孩子有一定的雏形。对照以下他人和自己的经验,作为家长,我愿意在不断地探索,寻找适合孩子的教育方法,使用这种方法失败了,没有达到预期目标,没关系,再去想办法,想办法解决问题看到了希望,有希望就不会轻易放弃。这就是我的教育信念!有坚定的信念才能指导行动,以下主要从两方面谈谈我的感受:
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,家庭就是作为父母教育的学校。在孩子的一生中,尤其是幼儿阶段,父亲或母亲的责任是任何人都无法代替的。
在家庭教育过程中,父母有意识地与孩子形成良好的亲子关系。什么时候与孩子的关系好,什么时候的教育就容易成功,什么时候与孩子的关系糟,什么时候的教育就容易失败。当然,好的关系不是溺爱而是尊重,不是依赖而是信赖,不是包办一切而是独立合作。这一良好的关系如何检验?当孩子在遇到麻烦甚至危险的时候,能否如实告知父母,是父母称职与否的.底线标准。而这个时候,如果孩子是不敢告诉或者不愿意告诉父母,那么他可能会按照自己的方法去处理,或者借助朋友的帮助去解决问题。作为同龄人,是不能给孩子提出有效的解决办法,只会让问题更难以解决罢了。
形成良好的亲子关系的前提是要爱孩子,而真爱孩子就要真的尊重孩子。现在不少家长十分爱孩子,但却不尊重孩子。表现为两种极端,或者过分溺爱,或者过分放任。惯子如杀子这个道理谁都懂,就是不知不觉中却在做了。而另外一种是由于工作的压力大,缺乏对孩子的教育和引导。父母不把孩子当成一件“待办事项”。父母在忙碌的时间表中,往往很少对孩子付出实际的关怀。结果是,忙碌的生活造成疲惫,疲惫导致易怒,易怒导致冷漠,冷漠让孩子以为自己不被真心关爱和尊重。
真爱孩子就要真的尊重孩子,真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途径可以多种多样,每天与孩子谈谈心(开心与不开心的事情),学会倾听,关注孩子的感受。尤其要了解孩子在学校的各种各样的事情,及时引导孩子正确地处理和应对碰到的问题。
教育科学研究培训心得体会篇十
选择自己感兴趣的课题,在轻松的学习氛围中进行探究,摆脱“纸上谈兵”式的学习,这是我一学期上教育研究方法这门课最深的体会。我们小组选的课题是《大学生兼职现状调查》,下面我就联系我们小组实际研究情况,具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
在研究过程中有收获但也有不足,主要有以下几点问题。
2、成果展示的时候很多组存在相似的问题。例如,用比较局限的数字去分析整体,代表大的研究结果;在制作展示ppt时,没有全面地展示自己的成果;数据分析的.部分,图表的字体较小;建议部分,给出的建议大都是比较空泛模糊的建议,没有很具体操作性很强的建议。
在写报告之前,我看了许多关于兼职的文献,很多文献研究大学生兼职现状并对学校、大学生、教师、政府、社会等都提出了相关的建议。例如,李莉环在《西部地方师范院校学生兼职现状调查研究———以陇南师范高等专科学校为例》中对政府提出“完善相关法规,使学生兼职权益‘有法可依’;李亚玲,廖晓文在《在校大学生兼职现”
状调查研究———以河南科技学院为例》对社会提出“立法部门要完善大学生兼职立法工作社会在高速发展,现行的《劳动法》已不太适应现实需要,应作即时的修改和补充”。几乎每篇文献都会针对大学生在兼职过程中出现的侵权问题对法制建设提出建议,但至今国家并没有颁布关于兼职的法律,希望国家能够重视并保护大学生在兼职过程中遇到的侵权问题。
教育科学研究培训心得体会篇十一
周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研知识讲座”后,感觉受益匪浅,下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。
王主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。以前我也曾参与过学校的课题研究,但对课题理解得却不是很到位,很多时候是为了完成学校分配的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后,我有点茅塞顿开的感觉。一直以来,我总是认为课题的选题是学校领导,是搞教育研究的专家才能做的事,与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大,我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅,中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。原来,“xx”期间,市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面,确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”,以及为深化课程改革,全面推进素质教育,在全市中小学开展的“培养学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题研究,都是从教育教学实际中提出的`、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,就在我们教书育人的过程中。
接着王主任为我们介绍了课题研究的方法,其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述,即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理,描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平时最头痛的,王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱,把生命托付给蓝天;步出机舱,才知道自由的可贵”,让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思非常重要,它是研究过程的一个原始记录与积累,如果真的很忙,如果真的没有时间,哪怕对当时的情形只做一句话的记录,为以后的评价与解释奠定坚实的基础,也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的益处。哦,原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结,而不必一味地追求一些表面化的东西。
在课题研究过程中,王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动(如教研组的听课与评课,参与市级学科教学竞赛等)、教育理论与政策的学习活动(如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等)、开展课题组内的专题研讨(可由每个成员设计一次专题研讨活动,定好主题、形式,并负责全程组织)、组织论文写作、组织成果交流。她强调要注意积累研究资料,特别要注意积累过程中的一些原始资料,如:会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例(案例)资料、论文资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的,所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成果,心中深感不安。
王主任的讲座对于我来说,不仅仅是一次科研知识讲座,更是一次心灵的交流,一次知识与智慧的碰撞,更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味,王主任用自己的亲身经历告诉我们,原来科研是一项如此有意义的事情。
科研来自教育实践,它往往从小处、从细微处着眼,科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域,这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后,我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后,我一定要多学习与教育相关的理论知识,以此提高自身的理论水平,同时从日常的工作中多观察,多发现,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破,努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。
今天,我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动,首先给我感触最深的就是郑老师通过一天半的培训,就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来,并制作出了条理清晰的演讲课件为大家做了详细的讲解,这一点特别值得我学习,这样才是最有收获的,将学到的.知识真正的内化为己有,听到了这次培训我又很大的收获,对于如何写反思,写案例,及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解,可以说收获颇多:
一、对于案例的写法有了更深入的了解。
以前对于写案例只是知道写一写背景,然后写一个教学片断,最后进行问题分析与研究,非常简单,今天通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素:(1)主题(2)引言(3)背景(4)细节(5)结果(6)点评,写好一个案例,首先我们要对事件有全面的了解,包括事件的主题内容是什么?想要阐述什么理念,也就是引言,接着要了解事件发生的背景及其原因,然后细致的进行阐述每一处细节,会有什么样的结果,这就是细节与结果,最后根据上述问题进行点评,这就是一份完整的案例,只有这样详细的进行案例分析,我们才能深入了解问题所在,才能从根本上改进不足,在此基础上有所提升。
二、详实的科研课题研究实施过程。
对于课题的研究过程总是有些茫然,不知道从何入手,怎样去实施,分为哪些环节,哪几个步骤,通过郑老师的讲解,我清楚地认识到课题研究方案的制定有以下几个方面:
一、问题的提出(或选题缘由),
二、研究综述(文献综述、国内外研究现状、相关研究述评),
三、课题的界定,
四、研究目标,
五、研究内容与假设,
六、理论基础,
七、研究思路与方法,
八、研究进度,
九、预期成果,
十、课题组成员及其分工,
十一、其它保障机制,
十二、参考文献与附录。有了这些步骤,我就可以按照这几方面一步一步的去搜集查找资料,探寻课题实施思路与方法,预设成果与合作与分工等,合理地开展课题工作了。
同时郑老师还向我们推荐了一个很好的网址供大家学习与参考,就是中国知网。虽然是付费的,但却是有极高的应用价值,是经得起推敲的教育教学理念与方法。
再次,郑老师清晰地讲述了做课题使每一个环节如何操作,需要做哪些工作,留存什么资料,比如:每个课题研究都要做好三测工作,三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测:课题研究开始的第一项工作就是前测。前测是研究前摸清研究对象底数,找出具体问题,以便有针对性的进行研究。问卷调查后一定做统计分析,写出统计分析报告(如调查报告)。
中测:课题研究到中期时要进行中测。检验研究中期成效。写出统计分析报告。
后测:当课题研究结束时就进行后测。检验课题研究的实际成果。写出统计分析报告。
郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告,不然就等于这项工作没有做,无从考量课题的进展与转变。
郑老师又将做课题时需要开展哪些活动,多长时间开展一次都详实的做了阐述,我也做了如下记录:
1、组织学习培训活动(集中学习、自学)。
2、课堂教学研究(每节课都要上成研究课,抓好课前(准备)、课中(调整)、课后(反思)三个环节。
3、开展课题研讨活动(课题组每两周一次),如:对教师讲课语言的研讨,组织学习方式的研讨。
4、开展研究交流(组内四周一次,校内每学期两次)。
5、其他各种研究活动等,要按计划进行。
有了这样清晰的活动安排,对于以后的科研课题工作会更有调理的去开展,并且知道从哪些方面留存什么样的资料减少了许多弯路。提高课题研究的效率。
最后郑老师用这样的一句话与大家共勉“任何教师,如果不注重提高自身的修养和功力,不真正做到热爱学生,不能形成自己独特的教学风格,而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改,就不可能真正地实施有效教学。”
是呀!选择了教师就要悉心去做好它,选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生,选择了教学就要有自己独特的风格,这独有的风格才是教师最魅力所在,修养会让一位教师更有独特的气质,就像一个人拥有美丽的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力,争做科研型教师,使自己的教育教学工作有更大的提高!
教育科学研究培训心得体会篇十二
随着科研诚信工作的不断开展,我们更加深刻地体会到,在科学研究中,科研诚信是保证科学发现和发明创造的基础;在科技与经济结合中,科研诚信直接影响科技成果的推广应用;在提高全民科学素质的科学普及中,全社会容不得科技界有丝毫违反科学精神的现象。为了保障我国科技事业的健康发展,促进我国经济社会发展走上创新驱动、内生增长的轨道,我们必须大力营造鼓励崇实、唯实、求实的政策环境,科技界必须率先克服虚荣浮躁的不良风气,建立求真务实的道德风尚。
尽管科研诚信建设工作已取得一定进展,但仍面临许多艰巨的`任务。今后需要着力做好以下四方面的工作:一是要加强法治。包括进一步完善相关制度,研究制定科研不端行为的界定和处罚标准,细化各责任主体的责任和权力,提高可操作性。推动科学共同体,制定完善的科研行为规范,促进科技人员遵守科研诚信规范和科研伦理规范。二是要强化管理。进一步完善科技计划管理制度,加强对项目评审、成果验收、科技经费使用等方面的管理和监督;促进项目承担单位建立调查处理科研不端行为举报的规定和程序,并将其作为申报条件之一;实行科研诚信承诺书制度,并为参加项目实施和管理咨询的科研人员建立科技信用档案;在项目申报和成果验收中使用抄袭剽窃检测软件等技术手段,主动排查科研不端行为。
加强对国家重点实验室、国家工程中心和国家级公共服务平台的考核监督,对违反科研诚信规定的要给予红黄牌警告。在科技奖励评审过程中,实行三轮公示制度,让优秀在阳光下闪光,让不端在阳光下暴露。三是进一步完善科技评价制度,突出科技评价的创新导向。完善科研机构和高等学校的评价考核制度,建立符合科技发展规律和科技人才成长规律的评价指标体系,从根本上解决重数量轻质量的评价倾向。四是加强正面引导。大力开展宣传教育活动,结合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣传和专业教育等,将诚实守信的内容纳入教育的全过程。
当前,我国对学术不端行为的查处还主要停留在道德谴责和学术惩罚层面,进行行政处罚、追究法律责任还缺乏依据,今后应加强反对学术不端行为的法律法规建设,为有关单位惩处学术造假和司法部门介入调查处理提供法律依据和途径。另一方面,要注意充分发挥科学共同体在科研诚信和学风建设中的重要作用,营造良好的学术生态,形成民主、宽松的风气和机制,促进学者自我道德养成,并使学术权力受到监督和制约。
作为沈阳农业大学的一名研究生,我认为研究生应该培养自我学习的能力,具有创新精神,要有注意科研能力的培养,可以借鉴前人的结论,但不能一味地抄袭,要有自自我创新意识。相信只要我们能及时的端正思想,我们的科研风气一定会是最浓郁的。
教育科学研究培训心得体会篇十三
20xx年x月21号,在县人劳局和县教育局的联合安排下,我校26名教职工全部参加了20xx年度《科研方法与论文写作》学习班,全校老师认真学习,针对自己工作中的不足找原因,掀起了学习科研方法和论文创作的高潮。现将本人的心得体会总结如下。
常老师给我会讲课长达6小时,通过这次学习,我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处,了解到在中小学进行教科研的意义,特别是在邓涛教授的引领下,我从思想上打破了“教育科研是专家的事,研究人员的事,与我们这些普通教师无关”的认识,认识到课题研究就是以教育科学理论为武器,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想,教育理论总结工作,找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。
教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求。专家精辟独到的分析,使我意识到在改革开放的今天,要做一个优秀教师,至少应做到以下几点:
要教好书,必须得有扎实的教育教学理论来支撑,在教学业余时间,要多阅读有关教育理念的书籍、报刊,多向有经验的老教师请教,还要多上教育网,多看教育频道,吸取其精华,以此提高自身的专业水平。正如培训中老师提到的,要教到老,学到老。
要向四十分钟要效率,就得改掉传统的灌输式教学,而采用今天的“探究式”、“小组合作式”教学,把“一问一答式”改为今天的“师生互动”、“生生互动式”。在教学中,尽可能的做到以学生占主体地位,以此提高教育教学质量。
“学生能做的就不要重复,我们要解决学生不能解决又急需解决的问题”。做教师的要善于在学生大声的“我会答”、“我能行”中发现快乐。在教学中,要努力营造一种轻松、愉悦的气氛,多以游戏式教学为主,让学生愉快学习,健康的成长。
我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合,没有目标的教学正如一盘散沙。每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。
撰写学科论文,是每个教师的一种追求。因为通过撰写论文,能促使教师去总结教学经验,探索科学的教学规律,寻找最佳的教学方法,从而提高自己的教学能力和教学质量。但要撰写一篇有价值的'论文,却让我感到困惑:自己从事了八年的教育教学工作,在教学中做了大量的工作,也获曾经获得荣誉,但要写成论文就感到无从下手。听了周萍老师的课,使我明白了造成这些问题的原因有很多,但其中有一点是我没有掌握撰写论文的一般要求、方法和规律。要想写出有好的论文离不开两点:一是对教学进行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握论文写作的要求和方法。
常老师告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。选题也就是选择课题,包括选择教育科研课题和论文题目。这两者有时是一致的,有时又有区别。论文写作一般是在教育科研课题完成之后进行的,论文可以以整个研究课题的成果作为题目,这时科研课题和论文题目是一致的;论文也可以以研究的部分成果作为题目,这时科研课题和论文题目是整体和部分的关系。因此,科研课题的选择制约着论文题目的选择,选定了科研课题,也就确定了论文的题目和大致内容。听了常老师的课,对于选题,我有了一定的认知。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类:一是教育实践中的问题;一是教育理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是研究时有所侧重而已。对于教师来说,在教育实践中选择课题进行研究,可以扬长避短;然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料,这是研究的基础,也是论文写作的基础。
总之,教师要顺应时代的需要,从学习基本的教育科研方法和论文写作入手,切实有效地开展教育科研,在研究教学中锻炼自己,发展自己,创造新生,走向成功。
教育科学研究培训心得体会篇十四
科研诚信事关科技事业的健康发展,事关创新型国家建设的大局。近年来,在各有关部门、单位和广大科技工作者的共同努力下,我国科研诚信建设已形成了良好的工作基础。
科技部牵头建立了科研诚信建设联席会议制度,联席会议成员包括教育部、财政部、人力资源和社会保障部、卫生部、解放军总装备部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会共10个单位。,联合发布了《关于加强我国科研诚信建设的意见》,明确提出通过教育引导、制度规范、监督约束,共同推进科研诚信建设。目前,很多管理部门、科研教育机构和学术团体都成立了促进科研诚信与学风建设的组织机构,初步形成了我国科研诚信建设工作的网络体系和协调机制。《科学技术进步法》、《国家自然科学基金条例》等法律法规为加强科研诚信建设提供了法制保障。有关管理部门和科研教育机构制定了《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》等调查处理科研不端行为的规定,规范举报受理、调查、处理等各环节工作,对相关举报进行认真的调查处理。改进和完善科技管理制度和措施,根据不同类型科技活动实行分类评价。国家科技计划项目和自然科学基金项目已实现网上申报,通过公开、透明的管理制度加大监督约束力度。编写发行《科研活动诚信指南》和《科研诚信知识读本》等宣传读物,为科研活动的各个环节提供具有可操作性的科研诚信指南,通过院士和专家宣讲团等活动,深入大学开展科研诚信宣传教育。
随着科研诚信工作的不断开展,我们更加深刻地体会到:在科学研究中,科研诚信是保证科学发现和发明创造的基础;在科技与经济结合中,科研诚信直接影响科技成果的推广应用;在提高全民科学素质的科学普及中,全社会容不得科技界有丝毫违反科学精神的现象。为了保障我国科技事业的健康发展,促进我国经济社会发展走上创新驱动、内生增长的轨道,我们必须大力营造鼓励崇实、唯实、求实的政策环境,科技界必须率先克服虚荣浮躁的不良风气,建立求真务实的道德风尚。
尽管科研诚信建设工作已取得一定进展,但仍面临许多艰巨的`任务。今后需要着力做好以下四方面的工作:一是要加强法治。包括进一步完善相关制度,研究制定科研不端行为的界定和处罚标准,细化各责任主体的责任和权利,提高可操作性。推动科学共同体制定完善的科研行为规范,促进科技人员遵守科研诚信规范和科研伦理规范。二是要强化管理。进一步完善科技计划管理制度,加强对项目评审、成果验收、科技经费使用等方面的管理和监督;促进项目承担单位建立调查处理科研不端行为举报的规定和程序,并将其作为申报条件之一;实行科研诚信承诺书制度,并为参加项目实施和管理咨询的科研人员建立科技信用档案;在项目申报和成果验收中使用抄袭剽窃检测软件等技术手段,主动排查科研不端行为。加强对国家重点实验室、国家工程中心和国家级公共服务平台的考核监督,对违反科研诚信规定的要给予红黄牌警告。在科技奖励评审过程中,实行三轮公示制度,让优秀在阳光下闪光,让不端在阳光下暴露。三是进一步完善科技评价制度,突出科技评价的创新导向。完善科研机构和高等学校的评价考核制度,建立符合科技发展规律和科技人才成长规律的评价指标体系,从根本上解决重数量轻质量的评价倾向。四是加强正面引导。大力开展宣传教育活动,结合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣传和专业教育等,将诚实守信的内容纳入教育的全过程。
科研诚信建设工作是一项紧迫的任务,也是一项长期的工作。科技部将与科研诚信建设联席会议成员单位加强协作、通力配合,为自主创新和创新型国家建设努力营造良好的学术环境。
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